Modul Ajar & RPP Bahasa Indonesia Kelas XI
Mengenalkan Produk Pangan Lokal Indonesia
Sudah jadi 11 lembar, tinggal tulis nama Anda ✍️
🎁 100% GRATIS · unduh Word + PDF tanpa bayar
Gratis 3 modul, tanpa bayar apa pun.
TERBARUTP 2026/2027Rumus 8-3-3-4Pembelajaran Mendalam
- 8Dimensi Profil Lulusan: keimanan & ketakwaan, kewargaan, penalaran kritis, kreativitas, kolaborasi, kemandirian, kesehatan, komunikasi
- 3Prinsip Pembelajaran: berkesadaran, bermakna, menggembirakan
- 3Pengalaman Belajar: memahami, mengaplikasi, merefleksi
- 4Kerangka Pembelajaran: praktik pedagogis, kemitraan, lingkungan, pemanfaatan digital
📜 Dasar: Permendikdasmen 13/2025 · Standar Proses 1/2026 · CP 046/H/KR/2025 jo. 020/2026
“Sangat baik, memudahkan guru menyusun dan melaksanakan pembelajaran.”
Isi modul ini
Di bawah ini 11 lembar A4 pertama, persis seperti yang terunduh. Nama & tema yang Anda pilih di atas sudah terpasang.
| Penyusun | nama Anda |
| Satuan Pendidikan | sekolah Anda |
| Mata Pelajaran | Bahasa Indonesia |
| Fase / Kelas | F / XI |
| Materi Pokok | Mengenalkan Produk Pangan Lokal Indonesia |
| Alokasi Waktu | 2 Pertemuan (8 JP: 4 JP × 45 menit = 180 menit per pertemuan) |
| Tahun Pelajaran | 2026/2027 |
| Model Pembelajaran | Project Based Learning (PjBL) + praktik |
| Bentuk Dokumen | Modul Ajar — memuat RPP |
✍️ Dua baris kuning di atas terisi otomatis saat Anda mengunduh — beserta kop, logo, dan nama sekolah di kepala tiap lembar.
Identifikasi Peserta Didik:
| Kesiapan belajar (kompetensi awal) | Peserta didik memiliki pengetahuan dasar tentang produk pangan lokal Indonesia dan mampu mengidentifikasi informasi dari teks sederhana. |
Dimensi Profil Lulusan yang dikembangkan:
- Penalaran Kritis — mengolah informasi, menganalisis, dan menarik simpulan secara logis
- Kreativitas — menghasilkan gagasan dan karya yang orisinal serta bermanfaat
- Komunikasi — menyampaikan dan menerima gagasan secara jelas dan santun
🔒 Elemen tiap dimensi beserta wujudnya pada materi ini tersedia di Paket Lengkap.
Capaian Pembelajaran (CP):
| Acuan | Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025 tentang Capaian Pembelajaran |
| Elemen / Domain | Menulis dan Mempresentasikan |
| Rumusan CP Fase | Peserta didik mampu menulis teks argumentasi dan teks persuasi berupa poster untuk menyampaikan gagasan terkait produk pangan lokal Indonesia dengan struktur yang logis dan bahasa yang efektif, serta mempresentasikannya secara komunikatif. |
Identifikasi materi — 4 dimensi pengetahuan:
| Faktual | Ada berbagai jenis produk pangan lokal Indonesia seperti tempe, keripik singkong, dan rendang yang memiliki keunikan rasa dan nilai gizi. |
| Konseptual | Teks argumentasi bertujuan meyakinkan pembaca dengan bukti dan alasan, sedangkan poster persuasi bertujuan mengajak melalui kombinasi teks dan visual. |
| Prosedural | Peserta didik akan belajar menyusun argumen yang kuat dan merancang poster persuasif dengan tahapan yang sistematis. |
| Metakognitif | Peserta didik akan menyadari pentingnya kemampuan berpikir kritis dan persuasif dalam mempromosikan kearifan lokal melalui produk pangan. |
Tujuan Pembelajaran:
- Melalui kegiatan membaca kritis, peserta didik dapat mengidentifikasi ide pokok dan ide-ide pendukung dalam teks argumentasi tentang produk pangan lokal dengan tepat.
- Dengan menganalisis contoh teks, peserta didik dapat membedakan kalimat fakta dan kalimat opini dalam teks argumentasi tentang produk pangan lokal secara akurat.
- Melalui bimbingan guru dan diskusi kelompok, peserta didik dapat menulis teks argumentasi singkat tentang keunggulan produk pangan lokal dengan struktur yang runtut.
- Dengan mengamati berbagai contoh poster, peserta didik dapat mengidentifikasi ciri-ciri poster persuasi yang efektif untuk promosi produk pangan lokal.
- Melalui perencanaan dan kerja kelompok, peserta didik dapat merancang poster persuasi digital tentang produk pangan lokal dengan desain yang menarik dan pesan yang jelas.
- Setelah menyelesaikan proyek, peserta didik dapat mempresentasikan poster persuasi digital mereka tentang produk pangan lokal secara komunikatif dan percaya diri di depan kelas.
Pemahaman bermakna: Mengenalkan produk pangan lokal Indonesia bukan hanya tentang memperkenalkan makanan, tetapi juga tentang melestarikan budaya, mendukung ekonomi lokal, dan membangun ketahanan pangan melalui komunikasi yang efektif.
Pertanyaan pemantik: "Bagaimana kita bisa meyakinkan orang lain untuk lebih mencintai dan mengonsumsi produk pangan lokal Indonesia yang kaya dan beragam?"
| Praktik Pedagogis | Project Based Learning (PjBL) + praktik |
| Lintas Disiplin Ilmu | Ekonomi: Mempelajari nilai ekonomis dan potensi pasar produk pangan lokal. Seni Budaya: Mengembangkan kreativitas dalam desain visual dan estetika poster promosi. Ilmu Pengetahuan Alam (Biologi/Kimia): Memahami kandungan gizi dan proses pengolahan produk pangan lokal. |
| Kemitraan Pembelajaran | Orang tua dapat diajak berpartisipasi dengan menceritakan produk pangan lokal favorit keluarga atau membantu peserta didik mencari informasi terkait. |
| Lingkungan Pembelajaran | Kelas diatur agar nyaman untuk diskusi kelompok dan presentasi, dengan akses internet yang stabil untuk mendukung penggunaan aplikasi desain digital. |
| Pemanfaatan Teknologi Digital | Peserta didik menggunakan platform desain grafis online seperti Canva atau aplikasi serupa untuk merancang poster persuasi digital mereka. |
| Model Pembelajaran | Project Based Learning (PjBL) |
| Tujuan Pertemuan 1 | Melalui kegiatan membaca kritis, peserta didik dapat mengidentifikasi ide pokok dan ide-ide pendukung dalam teks argumentasi tentang produk pangan lokal dengan tepat. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 30 menit |
|
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 35 menit |
|
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 55 menit |
|
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 30 menit |
|
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 30 menit |
|
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
| Model Pembelajaran | Project Based Learning (PjBL) |
| Tujuan Pertemuan 2 | Dengan mengamati berbagai contoh poster, peserta didik dapat mengidentifikasi ciri-ciri poster persuasi yang efektif untuk promosi produk pangan lokal. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 30 menit |
|
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 35 menit |
|
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 55 menit |
|
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 30 menit |
|
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 30 menit |
|
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
Tujuan: Peserta didik dapat mengidentifikasi ide pokok dan ide-ide pendukung dalam teks argumentasi serta merancang elemen poster persuasi.
Alat & bahan: Teks argumentasi 'Potensi Tempe sebagai Superfood Indonesia', alat tulis, kertas HVS
Langkah kerja:
- Amati gambar 1 tentang produk pangan lokal Indonesia yang disajikan oleh guru.
- Baca teks argumentasi 'Potensi Tempe sebagai Superfood Indonesia' dengan saksama.
- Identifikasi ide pokok dan minimal 3 ide pendukung dari teks tersebut, lalu tuliskan pada tabel di bawah.
- Diskusikan dalam kelompok, tentukan satu produk pangan lokal yang ingin kalian promosikan, dan tuliskan 3 alasan mengapa produk tersebut layak dipromosikan.
- Rancang sketsa awal poster persuasi kalian pada bagian kosong di bawah, termasuk judul, gambar utama, dan kalimat ajakan.
🔒 Tabel kerja dan lembar refleksi murid tidak ditampilkan di pratinjau — keduanya ada di berkas unduhan.
Asesmen awal (diagnostik):
- Sebutkan 3 produk pangan lokal yang kamu ketahui!
- Menurutmu, apa manfaat mengonsumsi produk pangan lokal?
- Apakah kamu pernah melihat poster promosi makanan? Apa saja yang ada di dalamnya?
- Apa bedanya pendapat dan fakta?
Formatif (proses): Observasi partisipasi aktif peserta didik dalam diskusi kelompok dan progres pengerjaan proyek poster.
Sumatif (akhir): Penilaian poster persuasi digital dan presentasi kelompok berdasarkan rubrik yang telah ditentukan.
🔒 Rubrik KKTP dan kunci jawaban tidak ditampilkan di pratinjau — rubrik ada di berkas unduhan, kunci jawaban khusus member Paket Lengkap.
| No | Tujuan Pembelajaran | Materi | Alokasi | Dimensi |
|---|---|---|---|---|
| 1 | Mengidentifikasi ide pokok dan ide-ide pendukung dalam teks argumentasi. | Membaca kritis teks argumentasi tentang produk pangan lokal. | 4 JP | Penalaran Kritis |
| 2 | Membedakan kalimat fakta dan opini dalam teks argumentasi. | Menganalisis teks untuk menemukan fakta dan opini. | 4 JP | Penalaran Kritis |
| 3 | Menulis teks argumentasi singkat dan merancang poster persuasi digital. | Menyusun argumen dan mendesain poster promosi. | 8 JP | Kreativitas, Komunikasi |
| 4 | Mempresentasikan poster persuasi digital secara komunikatif. | Presentasi proyek poster di depan kelas. | 4 JP | Komunikasi |
Indonesia kaya akan produk pangan lokal yang tidak hanya lezat, tetapi juga memiliki nilai gizi tinggi dan potensi ekonomi besar. Namun, seringkali produk-produk ini kurang dikenal atau kalah bersaing dengan produk impor. Modul ini akan membimbing Anda untuk belajar mengenalkan dan mempromosikan produk pangan lokal melalui teks argumentasi dan poster persuasi yang efektif.
1. Membaca Kritis Teks Argumentasi
Membaca kritis adalah kemampuan untuk menganalisis dan mengevaluasi informasi dalam sebuah teks, bukan hanya sekadar memahami isinya. Dalam konteks teks argumentasi, membaca kritis berarti mampu mengidentifikasi klaim penulis, bukti yang disajikan, dan penalaran yang digunakan untuk mendukung argumennya. Hal ini penting agar kita tidak mudah terpengaruh oleh informasi yang tidak berdasar dan dapat membentuk pandangan yang objektif terhadap suatu isu, termasuk tentang produk pangan lokal.
2. Ide Pokok dan Ide Pendukung
Ide pokok adalah gagasan utama atau inti pembahasan dalam sebuah paragraf atau teks. Sementara itu, ide-ide pendukung adalah kalimat-kalimat atau gagasan-gagasan yang menjelaskan, memperkuat, atau mengembangkan ide pokok tersebut. Dalam teks argumentasi, ide pokok biasanya berisi klaim atau pernyataan utama yang ingin disampaikan, sedangkan ide pendukung berupa data, fakta, contoh, atau penjelasan yang mendukung klaim tersebut. Kemampuan mengidentifikasi keduanya sangat penting untuk memahami struktur dan kekuatan argumen.
3. Kalimat Fakta dan Kalimat Opini
Kalimat fakta adalah pernyataan yang dapat dibuktikan kebenarannya berdasarkan data, bukti, atau kejadian nyata, dan bersifat objektif. Contoh: 'Tempe mengandung protein nabati yang tinggi.' Sebaliknya, kalimat opini adalah pernyataan yang berisi pandangan, perasaan, atau penilaian pribadi seseorang, dan bersifat subjektif. Contoh: 'Tempe adalah makanan paling enak di dunia.' Dalam teks argumentasi, fakta digunakan untuk memperkuat argumen, sedangkan opini bisa menjadi bagian dari argumen yang perlu didukung fakta.
4. Teks Argumentasi dan Poster Persuasi
Teks argumentasi adalah jenis teks yang bertujuan untuk meyakinkan pembaca agar menerima suatu pandangan atau pendapat dengan menyajikan alasan, bukti, dan data yang kuat. Struktur umumnya meliputi isu, argumen, dan kesimpulan. Sementara itu, poster persuasi adalah media visual yang menggabungkan teks dan gambar untuk mengajak atau mempengaruhi pembaca agar melakukan sesuatu, seperti membeli produk atau mengubah perilaku. Poster persuasi harus menarik, ringkas, dan memiliki pesan yang jelas.
5. Merancang Poster Promosi Pangan Lokal
Dalam merancang poster promosi produk pangan lokal, ada beberapa elemen penting yang perlu diperhatikan. Pertama, judul yang menarik dan mudah diingat. Kedua, gambar atau ilustrasi produk yang menggugah selera dan berkualitas tinggi. Ketiga, kalimat ajakan atau slogan yang singkat, padat, dan persuasif. Keempat, informasi penting seperti manfaat produk atau cara mendapatkannya. Desain keseluruhan harus harmonis, menggunakan warna yang sesuai, dan tata letak yang mudah dibaca agar pesan tersampaikan secara efektif kepada target audiens.
Rangkuman: Mengenalkan produk pangan lokal Indonesia memerlukan pemahaman tentang teks argumentasi untuk menyajikan fakta dan opini secara meyakinkan, serta kemampuan merancang poster persuasi dengan desain dan pesan yang kuat. Ide pokok dan pendukung membentuk struktur argumen, sementara fakta dan opini adalah elemen penting dalam teks. Dengan kemampuan ini, kita dapat mempromosikan kekayaan pangan lokal secara efektif kepada masyarakat luas.
| Istilah | Arti |
|---|---|
| Argumentasi | Proses penalaran untuk meyakinkan orang lain. |
| Persuasi | Upaya mempengaruhi orang lain agar percaya atau melakukan sesuatu. |
| Ide Pokok | Gagasan utama dalam sebuah paragraf atau teks. |
| Fakta | Pernyataan yang dapat dibuktikan kebenarannya. |
🔒 Daftar pustaka tidak ditampilkan di pratinjau — ada di berkas unduhan.
Modul ajar "Mengenalkan Produk Pangan Lokal Indonesia" mata pelajaran Bahasa Indonesia Kelas XI ini disusun sesuai ketentuan Kurikulum Merdeka · Pembelajaran Mendalam dan dinyatakan dapat digunakan dalam pembelajaran Tahun Pelajaran 2026/2027.
Rujukan: Permendikdasmen No. 13 Tahun 2025 (Pembelajaran Mendalam) · Permendikdasmen No. 1 Tahun 2026 (Standar Proses) · CP: Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025
Bukan Mengenalkan Produk Pangan Lokal Indonesia yang Anda cari?Pilih dari peta materi setahun di bawah ini 👇
Materi Anda tidak ada di daftar?Tulis judulnya sendiri — tetap gratis, ±1 menitPeta Materi Bahasa Indonesia Kelas XI Setahun
Urutan mengajarnya, bukan urutan pencarian. Yang sudah ada tinggal diunduh; yang belum, disusun atas nama Anda — sama-sama gratis.
Semester 1 / Ganjil1 dari 3 siap unduh
Semester 2 / Genap3 materi · siap dibuatkan
Menulis Puisi Bertema Kesempatan untuk SemuaBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisMengenal Indonesia melalui Pertunjukan DramaBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisBerperan dalam Konservasi Alam Indonesia melalui Karya IlmiahBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisModul Bahasa Indonesia lain yang sudah tersedia
ArgumentasiBahasa Indonesia Kelas XI SMABeritaBahasa Indonesia Kelas XI SMADibalik genre teks beritaBahasa Indonesia Kelas XI SMADibalik penyajian Teks beritaBahasa Indonesia Kelas XI SMALihat semua Modul Ajar Bahasa Indonesia Kelas XI →Pertanyaan yang Sering Diajukan
Apakah ini modul ajar Bahasa Indonesia kelas 11 yang saya cari?
Kemungkinan besar ya. Kelas XI dan kelas 11 adalah kelas yang sama — yang satu ditulis angka Romawi seperti di dokumen resmi, yang satu angka biasa. Berkas ini perangkat ajar untuk materi Mengenalkan Produk Pangan Lokal Indonesia pada Bahasa Indonesia SMA, Fase F, elemen Menulis dan Mempresentasikan.
Modul Mengenalkan Produk Pangan Lokal Indonesia ini untuk semester 1 (ganjil) atau semester 2 (genap)?
Semester 1 (ganjil), menurut urutan materi Bahasa Indonesia kelas XI SMA di peta setahun pada halaman ini. Semesternya sudah terisi otomatis saat Anda mengunduh.
Apakah modul ajar Bahasa Indonesia materi Mengenalkan Produk Pangan Lokal Indonesia ini gratis?
Ya. Modul Mengenalkan Produk Pangan Lokal Indonesia untuk kelas XI SMA dapat diunduh gratis dalam Word + PDF tanpa watermark, lengkap dengan kop sekolah dan nama Anda sebagai penyusun. Tiga modul gratis tersedia bertahap; modul berikutnya terbuka setiap 12 jam.
Bagaimana cara download modul ajar Mengenalkan Produk Pangan Lokal Indonesia ini dalam Word (.docx) dan PDF?
Ketuk tombol unduh, isi nama dan sekolah, lalu buka dengan email atau Google dan nomor WhatsApp aktif. Berkas Bahasa Indonesia kelas XI ini turun sebagai Word (.docx) yang bisa diedit dan PDF siap cetak, tanpa iklan dan tanpa tautan Drive.
Berapa lama modul ini tersusun?
Sekitar satu menit. Cukup isi nama, jenjang, sekolah, mapel, dan materi — modul Bahasa Indonesia kelas XI langsung tersusun atas nama Anda.
Bisakah modul Mengenalkan Produk Pangan Lokal Indonesia ini diedit?
Bisa. Hasil unduhan berupa dokumen Word yang bisa disunting penuh — tujuan, alokasi waktu, dan langkah kegiatan Mengenalkan Produk Pangan Lokal Indonesia dapat Anda sesuaikan dengan murid Bahasa Indonesia kelas XI di sekolah Anda. Sudah ber-kop sekolah dan atas nama Anda, tersedia juga dalam PDF.
Apakah modul ajar Bahasa Indonesia kelas XI ini sesuai kurikulum terbaru?
Ya. Modul Mengenalkan Produk Pangan Lokal Indonesia ini mengikuti Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025 tentang Capaian Pembelajaran, pada Fase F untuk kelas XI SMA. Profil Pelajar Pancasila (P5) kini dilanjutkan sebagai 8 Dimensi Profil Lulusan; dimensi yang dikembangkan materi Mengenalkan Produk Pangan Lokal Indonesia tercantum di lembar identitasnya.
Ini modul ajar, RPP, atau RPM deep learning?
Ketiganya berkas yang sama. Sampulnya memang bertanda Deep Learning · Pembelajaran Mendalam, dan sebagian guru menyebutnya RPM (Rencana Pembelajaran Mendalam). Modul ajar memuat RPP — keduanya bukan dua dokumen terpisah. Sejak Permendikdasmen Nomor 1 Tahun 2026 tentang Standar Proses, istilah resmi untuk dokumen rencananya adalah Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), dengan tiga komponen inti: tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan asesmen. Modul ajar adalah ketiganya beserta lampirannya — LKPD, ATP, dan bahan ajar. Berkas Mengenalkan Produk Pangan Lokal Indonesia untuk Bahasa Indonesia kelas XI di halaman ini memuat semuanya, jadi dapat disetorkan baik ketika sekolah meminta RPP maupun modul ajar.
Apakah ada soal, kisi-kisi, dan rubrik KKTP-nya?
Ada. Modul Mengenalkan Produk Pangan Lokal Indonesia ini memuat bank soalnya sendiri — 5 pilihan ganda dan 3 uraian (kunci jawabannya khusus member Paket Lengkap), ditambah rubrik KKTP pada bagian asesmennya. Yang belum termasuk: paket soal satu semester penuh Bahasa Indonesia kelas XI SMA berikut kisi-kisi dan kartu soalnya — Asesmen Sumatif Tengah Semester (ASTS/PTS) dan Akhir Semester (ASAS/PAS). Penjelasannya ada di halaman Kisi-Kisi & ASAS.
Apakah Prota dan Promes (Program Semester) ikut di unduhan gratis?
Tidak. Unduhan gratis berisi modul ajar Mengenalkan Produk Pangan Lokal Indonesia beserta ATP, LKPD, asesmen, dan bank soalnya. Perangkat pembelajaran pelengkap Bahasa Indonesia kelas XI berupa Program Tahunan (Prota) dan Program Semester (Promes/Prosem) ber-kop sekolah tersedia lewat Paket Modul.
Modul Bahasa Indonesia ini cocok untuk SMA negeri, swasta, maupun MA?
Ya. Kop, logo, dan nama SMA Anda dipasang otomatis, negeri maupun swasta; sekolah berciri (Muhammadiyah, NU, Islam Terpadu) mendapat kop dan mapel khasnya sendiri saat mengisi borang. Untuk MA, pilih jenjang MA saat mengisi borang: materi Mengenalkan Produk Pangan Lokal Indonesia yang sama disusun dalam versi madrasah (Kurikulum Berbasis Cinta, kop Kemenag), dan halaman Bahasa Indonesia MA ada di daftar jenjang lain di bawah.
tuntas.org — administrasi beres, kinerja tuntas. Semua modul disusun sebagai materi bantu belajar yang independen.