tuntas.orgUnduh Gratis →
SMAKelas XIFase F

Modul Ajar & RPP Biologi Kelas XI
Bioproses pada Sel

Sudah jadi 12 lembar, tinggal tulis nama Anda ✍️

🎁 100% GRATIS · unduh Word + PDF tanpa bayar

Gratis 3 modul, tanpa bayar apa pun.

TERBARUTP 2026/2027Rumus 8-3-3-4Pembelajaran Mendalam
  • 8Dimensi Profil Lulusan: keimanan & ketakwaan, kewargaan, penalaran kritis, kreativitas, kolaborasi, kemandirian, kesehatan, komunikasi
  • 3Prinsip Pembelajaran: berkesadaran, bermakna, menggembirakan
  • 3Pengalaman Belajar: memahami, mengaplikasi, merefleksi
  • 4Kerangka Pembelajaran: praktik pedagogis, kemitraan, lingkungan, pemanfaatan digital

📜 Dasar: Permendikdasmen 13/2025 · Standar Proses 1/2026 · CP 046/H/KR/2025 jo. 020/2026

Nama & kop sekolah Anda tercetak otomatis
✨ Coba sendiri — sampulnya langsung berubah GRATIS
2Pilih tema sampul
“Lebih fleksibel, mempersingkat waktu, dan jelas.”
Eni Muslimah

Tanpa iklanTanpa grup WhatsAppTanpa tautan Drive

Isi modul ini

💡 Tentang materinya: Bioproses pada sel meliputi transpor membran yang mengatur keluar masuknya zat secara pasif (difusi, osmosis) atau aktif (memerlukan ATP). Osmosis berperan penting dalam turgiditas sel tumbuhan. Respirasi seluler adalah proses utama penghasil energi (ATP) melalui glikolisis di sitoplasma, siklus Krebs di matriks mitokondria, dan transpor elektron di membran dalam mitokondria, dengan oksigen sebagai akseptor elektron terakhir pada respirasi aerob.

Di bawah ini 12 lembar A4 pertama, persis seperti yang terunduh. Nama & tema yang Anda pilih di atas sudah terpasang.

KURIKULUM MERDEKA
✦ DEEP LEARNING · PEMBELAJARAN MENDALAM ✦
MODUL AJAR
Bioproses pada Sel
Biologi · Kelas XI · Fase F
DISUSUN OLEHnama Andasekolah AndaTahun Pelajaran 2026/2027
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Biologi · Tahun Pelajaran 2026/2027
MODUL AJAR
Bioproses pada Sel
Biologi · Fase F · Kelas XI · Kurikulum Merdeka · Pembelajaran Mendalam
A.  IDENTITAS MODULCP: Kepka BSKAP 046/H/KR/2025
Penyusunnama Anda
Satuan Pendidikansekolah Anda
Mata PelajaranBiologi
Fase / KelasF / XI
Materi PokokBioproses pada Sel
Alokasi Waktu3 Pertemuan (6 JP: 2 JP × 45 menit = 90 menit per pertemuan)
Tahun Pelajaran2026/2027
Model PembelajaranProblem Based Learning (PBL) + Praktik
Bentuk DokumenModul Ajar — memuat RPP

✍️ Dua baris kuning di atas terisi otomatis saat Anda mengunduh — beserta kop, logo, dan nama sekolah di kepala tiap lembar.

B.  KOMPONEN INTI8 Dimensi Profil Lulusan

Kompetensi awal: Peserta didik memahami struktur dasar sel hewan dan tumbuhan serta fungsi organel-organel utamanya.

Dimensi Profil Lulusan yang dikembangkan: penalaran kritis, kolaborasi, kreativitas.

Capaian Pembelajaran (CP):

AcuanKepka BSKAP No. 046/H/KR/2025
Elemen / DomainPemahaman Biologi
Rumusan CP FasePeserta didik mampu menganalisis struktur dan fungsi sel, serta menjelaskan berbagai bioproses penting yang terjadi di dalamnya, termasuk metabolisme energi, sintesis protein, dan transpor membran, dalam konteks keberlangsungan hidup organisme.

Identifikasi materi — 4 dimensi pengetahuan:

FaktualSel-sel tubuh kita terus-menerus melakukan bioproses seperti respirasi untuk menghasilkan energi atau sintesis protein untuk pertumbuhan.
KonseptualBioproses pada sel adalah serangkaian reaksi kimia kompleks yang esensial untuk menjaga homeostasis dan fungsi kehidupan seluler.
ProseduralPeserta didik akan mempelajari dan menganalisis mekanisme transpor zat melalui membran sel serta tahapan respirasi seluler.
MetakognitifPeserta didik menyadari bahwa pemahaman tentang bioproses seluler penting untuk menjelaskan fenomena kehidupan dan permasalahan kesehatan.

Tujuan Pembelajaran:

  1. Melalui pengamatan model transpor membran, peserta didik dapat mengidentifikasi perbedaan mekanisme transpor aktif dan pasif dengan tepat.
  2. Dengan menganalisis kasus nyata, peserta didik dapat menjelaskan pengaruh konsentrasi larutan terhadap transpor zat pada sel tumbuhan secara runtut.
  3. Setelah melakukan praktikum, peserta didik dapat mendemonstrasikan proses osmosis pada sel tumbuhan dengan benar.
  4. Melalui studi literatur dan diskusi kelompok, peserta didik dapat menguraikan tahapan respirasi seluler (glikolisis, siklus Krebs, dan transpor elektron) dengan akurat.
  5. Dengan menganalisis diagram, peserta didik dapat membandingkan efisiensi energi antara respirasi aerob dan anaerob secara kritis.
Halaman 2 · Bioproses pada Sel — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Biologi · Tahun Pelajaran 2026/2027
B.  KOMPONEN INTI (lanjutan)

Pemahaman bermakna: Memahami bioproses pada sel membantu kita mengerti bagaimana organisme hidup mempertahankan fungsinya dan merespons lingkungannya, serta menjadi dasar bagi banyak aplikasi bioteknologi dan medis.

Pertanyaan pemantik: "Bagaimana sel dapat menghasilkan energi untuk seluruh aktivitas tubuh kita, bahkan saat kita tidur?"

C.  DESAIN PEMBELAJARANPermendikdasmen 13/20254 Kerangka Pembelajaran Mendalam
Praktik PedagogisProblem Based Learning (PBL) + Praktik
Lintas Disiplin IlmuKimia: Memahami reaksi-reaksi kimia yang terjadi dalam metabolisme sel, seperti reaksi redoks pada transpor elektron.
Fisika: Menganalisis prinsip-prinsip difusi dan osmosis yang melibatkan pergerakan molekul dan tekanan.
Pendidikan Jasmani dan Kesehatan: Menjelaskan bagaimana energi dihasilkan dalam tubuh untuk aktivitas fisik dan dampaknya pada performa atlet.
Kemitraan PembelajaranOrang tua atau anggota keluarga dapat diajak berdiskusi tentang penerapan konsep osmosis dalam pengolahan makanan tradisional seperti asinan atau manisan.
Lingkungan PembelajaranPembelajaran dilakukan di laboratorium biologi yang dilengkapi mikroskop dan alat praktikum, serta memanfaatkan area sekitar sekolah untuk mengamati kondisi tanaman terkait turgiditas.
Pemanfaatan Teknologi DigitalPeserta didik menggunakan aplikasi simulasi transpor membran atau video animasi 3D untuk memvisualisasikan proses respirasi seluler yang kompleks.
Halaman 3 · Bioproses pada Sel — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Biologi · Tahun Pelajaran 2026/2027
D.1  KEGIATAN PEMBELAJARAN — PERTEMUAN 1Rumus 8-3-3-4 · 3 Pengalaman Belajartotal 90 menit · awal 15 · inti 60 · penutup 15
Model PembelajaranProblem Based Learning (PBL)
Tujuan Pertemuan 1Melalui pengamatan model transpor membran, peserta didik dapat mengidentifikasi perbedaan mekanisme transpor aktif dan pasif dengan tepat.
TahapanAlokasiKegiatan Pembelajaran
Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful)15 menit
  1. Guru membuka pelajaran dengan salam, doa, dan presensi.
  2. Guru melakukan apersepsi dengan menanyakan pengalaman peserta didik saat minum minuman isotonik atau oralit, mengaitkannya dengan pentingnya pergerakan zat dalam tubuh.
  3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini dan memantik rasa ingin tahu dengan pertanyaan: 'Bagaimana sel dapat mengatur keluar masuknya zat yang penting bagi kelangsungan hidupnya?'
Inti — MemahamiBermakna (Meaningful)20 menit
  1. Orientasi pada masalah: Guru menayangkan video tentang kasus dehidrasi atau keracunan yang berhubungan dengan gangguan transpor zat di sel, lalu bertanya 'Apa yang terjadi pada sel saat tubuh kekurangan cairan atau kelebihan racun?'
  2. Mengorganisasi peserta didik untuk belajar: Peserta didik dibagi menjadi kelompok kecil (4-5 orang) dan diberikan LKPD yang berisi studi kasus terkait transpor membran.
  3. Peserta didik dalam kelompok membaca studi kasus dan mengidentifikasi masalah-masalah yang muncul terkait transpor zat.
Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful)25 menit
  1. Membimbing penyelidikan: Setiap kelompok mendapatkan model transpor membran sederhana (misalnya, kantung dialisis atau membran semipermeabel buatan) dan bahan-bahan yang berbeda konsentrasinya.
  2. Peserta didik melakukan percobaan sederhana untuk mengamati pergerakan zat melalui membran semipermeabel pada berbagai kondisi konsentrasi.
  3. Peserta didik mencatat hasil pengamatan dan mendiskusikan perbedaan mekanisme transpor aktif dan pasif berdasarkan data yang terkumpul dan literatur yang tersedia.
Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful)15 menit
  1. Mengembangkan dan menyajikan hasil karya: Setiap kelompok mempresentasikan hasil percobaan dan analisis mereka tentang perbedaan transpor aktif dan pasif di depan kelas.
  2. Kelompok lain memberikan umpan balik dan pertanyaan terkait presentasi.
  3. Guru memberikan penguatan konsep tentang transpor aktif dan pasif, serta mengoreksi miskonsepsi yang mungkin muncul.
Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful)15 menit
  1. Peserta didik bersama guru menyimpulkan poin-poin penting tentang transpor membran.
  2. Guru melakukan refleksi singkat mengenai pembelajaran hari ini dan memberikan apresiasi atas partisipasi aktif peserta didik.
  3. Guru memberikan tugas membaca untuk materi pertemuan berikutnya dan menutup pelajaran dengan doa.

Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.

Halaman 4 · Bioproses pada Sel — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Biologi · Tahun Pelajaran 2026/2027
D.2  KEGIATAN PEMBELAJARAN — PERTEMUAN 2Rumus 8-3-3-4 · 3 Pengalaman Belajartotal 90 menit · awal 15 · inti 60 · penutup 15
Model PembelajaranProblem Based Learning (PBL) + Praktik
Tujuan Pertemuan 2Setelah melakukan praktikum, peserta didik dapat mendemonstrasikan proses osmosis pada sel tumbuhan dengan benar.
TahapanAlokasiKegiatan Pembelajaran
Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful)15 menit
  1. Guru membuka pelajaran dengan salam, doa, dan presensi.
  2. Guru mengaitkan materi sebelumnya tentang transpor membran dengan fenomena layunya tanaman atau pengasinan ikan sebagai apersepsi.
  3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini, yaitu memahami dan mendemonstrasikan osmosis, serta memotivasi dengan pertanyaan: 'Mengapa tanaman bisa layu jika terlalu banyak diberi pupuk?'
Inti — MemahamiBermakna (Meaningful)20 menit
  1. Orientasi pada masalah: Guru menayangkan gambar atau video tentang tanaman yang layu akibat kekurangan air atau kelebihan pupuk, lalu meminta peserta didik mengidentifikasi masalah yang terjadi pada sel tumbuhan.
  2. Mengorganisasi peserta didik untuk belajar: Peserta didik kembali ke kelompok masing-masing dan menerima LKPD praktikum osmosis pada sel tumbuhan (misalnya, menggunakan kentang atau wortel).
  3. Peserta didik merencanakan langkah-langkah praktikum osmosis sesuai panduan LKPD.
Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful)25 menit
  1. Membimbing penyelidikan: Peserta didik melaksanakan praktikum osmosis dengan menyiapkan irisan kentang atau wortel dalam larutan dengan konsentrasi berbeda (air murni, larutan garam 5%, larutan garam 10%).
  2. Peserta didik mengamati perubahan ukuran, tekstur, dan berat irisan kentang/wortel setelah direndam selama waktu tertentu (misalnya, 30-60 menit).
  3. Peserta didik mencatat data pengamatan dan menganalisis pengaruh konsentrasi larutan terhadap perubahan yang terjadi, menghubungkannya dengan konsep osmosis dan turgiditas sel tumbuhan.
Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful)15 menit
  1. Mengembangkan dan menyajikan hasil karya: Setiap kelompok menyusun laporan praktikum dan mempresentasikan hasil pengamatan serta kesimpulan mereka tentang osmosis di depan kelas.
  2. Sesi tanya jawab dan diskusi antar kelompok untuk membandingkan hasil dan interpretasi.
  3. Guru memberikan penguatan tentang konsep osmosis, tekanan turgor, dan plasmolisis, serta implikasinya dalam kehidupan sehari-hari.
Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful)15 menit
  1. Peserta didik bersama guru merangkum konsep-konsep kunci yang telah dipelajari dari praktikum osmosis.
  2. Guru mengajak peserta didik merefleksikan nilai-nilai kolaborasi selama praktikum dan memberikan umpan balik positif.
  3. Guru memberikan informasi tentang materi pertemuan berikutnya (respirasi seluler) dan menutup pelajaran.

Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.

Halaman 5 · Bioproses pada Sel — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Biologi · Tahun Pelajaran 2026/2027
D.3  KEGIATAN PEMBELAJARAN — PERTEMUAN 3Rumus 8-3-3-4 · 3 Pengalaman Belajartotal 90 menit · awal 15 · inti 60 · penutup 15
Model PembelajaranProblem Based Learning (PBL)
Tujuan Pertemuan 3Melalui studi literatur dan diskusi kelompok, peserta didik dapat menguraikan tahapan respirasi seluler (glikolisis, siklus Krebs, dan transpor elektron) dengan akurat.
TahapanAlokasiKegiatan Pembelajaran
Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful)15 menit
  1. Guru membuka pelajaran dengan salam, doa, dan presensi.
  2. Guru melakukan apersepsi dengan menanyakan sumber energi untuk aktivitas sehari-hari dan bagaimana makanan diubah menjadi energi di dalam tubuh.
  3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini, yaitu memahami respirasi seluler, dan membangkitkan motivasi dengan pertanyaan: 'Bagaimana sel kita bisa terus bekerja bahkan saat kita tidak makan selama beberapa jam?'
Inti — MemahamiBermakna (Meaningful)20 menit
  1. Orientasi pada masalah: Guru menayangkan infografis atau video singkat tentang seorang atlet yang kehabisan energi saat bertanding, lalu bertanya 'Apa proses biokimia yang terjadi di dalam sel atlet tersebut untuk menghasilkan energi, dan mengapa ia bisa kehabisan energi?'
  2. Mengorganisasi peserta didik untuk belajar: Peserta didik dibagi menjadi kelompok-kelompok kecil (4-5 orang) dan diberikan sumber belajar (buku teks, artikel ilmiah, video edukasi) tentang respirasi seluler.
  3. Peserta didik berdiskusi untuk mengidentifikasi tahapan-tahapan utama dalam respirasi seluler dan molekul-molekul penting yang terlibat.
Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful)25 menit
  1. Membimbing penyelidikan: Setiap kelompok membuat peta konsep atau diagram alur yang menjelaskan secara detail tahapan glikolisis, siklus Krebs, dan transpor elektron, termasuk lokasi terjadinya dan produk yang dihasilkan.
  2. Peserta didik menganalisis perbedaan antara respirasi aerob dan anaerob, termasuk jumlah ATP yang dihasilkan dan kondisi yang memicunya.
  3. Peserta didik saling mengoreksi dan menyempurnakan peta konsep/diagram alur dalam kelompok.
Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful)15 menit
  1. Mengembangkan dan menyajikan hasil karya: Setiap kelompok mempresentasikan peta konsep/diagram alur respirasi seluler mereka di depan kelas.
  2. Kelompok lain memberikan tanggapan, pertanyaan, atau klarifikasi.
  3. Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah: Guru memfasilitasi diskusi kelas untuk membandingkan efisiensi energi antara respirasi aerob dan anaerob serta mengulas kembali materi yang telah dipelajari.
Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful)15 menit
  1. Peserta didik bersama guru membuat simpulan komprehensif tentang bioproses respirasi seluler dan pentingnya bagi kehidupan.
  2. Guru memberikan apresiasi atas kerja keras dan kreativitas peserta didik, serta mendorong mereka untuk terus belajar.
  3. Guru memberikan kuis singkat sebagai evaluasi dan menutup pelajaran dengan doa.

Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.

Halaman 6 · Bioproses pada Sel — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Biologi · Tahun Pelajaran 2026/2027
LKPD — LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
LKPD · LEMBAR KERJA PESERTA DIDIKEksperimen Osmosis pada KentangNama: ........................... Kelas: ....... Tanggal: ..........

Tujuan: Peserta didik dapat mendemonstrasikan proses osmosis pada sel tumbuhan dan menganalisis pengaruh konsentrasi larutan.

Alat & bahan: Kentang, pisau, penggaris, timbangan digital, gelas kimia 3 buah, larutan garam 5%, larutan garam 10%, air murni, stopwatch

Langkah kerja:

  1. Lengkapi nama bagian sel tumbuhan yang masih kosong pada gambar, lalu tuliskan fungsinya.
    Dinding selKloroplasMitokondriaVakuola
    Gambar 1. Sel
  2. Siapkan 3 irisan kentang berbentuk kubus dengan ukuran dan berat yang sama (misalnya, 2x2x2 cm dan berat sekitar 5 gram).
  3. Rendam masing-masing irisan kentang ke dalam gelas kimia yang berisi larutan garam 5%, larutan garam 10%, dan air murni selama 60 menit.
  4. Setelah 60 menit, angkat irisan kentang, keringkan permukaannya dengan tisu, lalu ukur kembali panjang sisi dan beratnya.
  5. Catat semua data pengamatan awal dan akhir pada tabel yang disediakan.
  6. Diskusikan perubahan yang terjadi pada setiap irisan kentang dan kaitkan dengan konsep osmosis.
Tabel kerja LKPDtabel pengamatan, diisi muridlembar refleksi murid · 2 pertanyaan

🔒 Tabel kerja dan lembar refleksi murid tidak ditampilkan di pratinjau — keduanya ada di berkas unduhan.

Halaman 7 · Bioproses pada Sel — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Biologi · Tahun Pelajaran 2026/2027
ASESMENStandar Proses — Permendikdasmen 1/2026

Asesmen awal (diagnostik):

  1. Sebutkan 3 organel sel yang berperan dalam transpor zat!
  2. Apa perbedaan utama antara difusi dan osmosis?
  3. Bagaimana tumbuhan mendapatkan energi untuk tumbuh?
  4. Apa yang kamu ketahui tentang ATP?

Formatif (proses): Observasi partisipasi aktif peserta didik dalam diskusi kelompok dan praktikum, serta penilaian kelengkapan dan ketepatan laporan praktikum.

Sumatif (akhir): Tes tertulis berupa pilihan ganda dan esai untuk mengukur pemahaman konsep transpor membran dan respirasi seluler.

Rubrik KKTP3 kriteria · 4 tingkat ketercapaian
Kunci jawaban5 pilihan ganda + 3 uraian

🔒 Rubrik KKTP dan kunci jawaban tidak ditampilkan di pratinjau — keduanya ada di berkas unduhan.

Halaman 8 · Bioproses pada Sel — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Biologi · Tahun Pelajaran 2026/2027
ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN (ATP)Kurikulum Merdeka
NoTujuan PembelajaranMateriAlokasiDimensi
1Mengidentifikasi perbedaan mekanisme transpor aktif dan pasifTranspor membran (aktif dan pasif)2 JPPenalaran Kritis
2Mendemonstrasikan proses osmosis pada sel tumbuhanOsmosis dan pengaruh konsentrasi larutan2 JPKolaborasi, Kreativitas
3Menguraikan tahapan respirasi selulerRespirasi seluler (glikolisis, siklus Krebs, transpor elektron)2 JPPenalaran Kritis
Halaman 9 · Bioproses pada Sel — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Biologi · Tahun Pelajaran 2026/2027
BAHAN AJAR

Sel adalah unit dasar kehidupan yang terus-menerus melakukan berbagai aktivitas untuk mempertahankan kelangsungan hidupnya. Aktivitas ini dikenal sebagai bioproses, yang mencakup transpor zat, metabolisme energi, dan sintesis molekul penting. Memahami bioproses pada sel adalah kunci untuk mengerti bagaimana organisme bekerja dan beradaptasi dengan lingkungannya.

1. Transpor Membran Sel
Membran sel memiliki peran vital dalam mengatur keluar masuknya zat ke dalam dan keluar sel. Transpor ini dapat bersifat pasif atau aktif. Transpor pasif tidak memerlukan energi, terjadi karena perbedaan konsentrasi, meliputi difusi (pergerakan zat terlarut dari konsentrasi tinggi ke rendah) dan osmosis (pergerakan pelarut/air dari konsentrasi hipotonik ke hipertonik). Contohnya, oksigen masuk ke sel melalui difusi. Transpor aktif memerlukan energi (ATP) untuk memindahkan zat melawan gradien konsentrasi, seperti pompa natrium-kalium yang menjaga keseimbangan ion di dalam sel.

2. Osmosis dan Turgiditas Sel
Osmosis adalah kasus khusus difusi yang melibatkan pergerakan air melalui membran semipermeabel. Pada sel tumbuhan, osmosis sangat penting untuk menjaga turgiditas atau kekakuan sel. Jika sel tumbuhan berada di lingkungan hipotonik (konsentrasi zat terlarut lebih rendah), air akan masuk ke dalam sel, menyebabkan tekanan turgor meningkat. Sebaliknya, di lingkungan hipertonik (konsentrasi zat terlarut lebih tinggi), air akan keluar dari sel, menyebabkan plasmolisis dan sel menjadi layu. Fenomena ini menjelaskan mengapa tanaman perlu disiram secara teratur.

3. Respirasi Seluler: Glikolisis
Respirasi seluler adalah proses katabolik yang mengubah energi kimia dalam molekul makanan menjadi ATP. Tahap pertama respirasi seluler adalah glikolisis, yang terjadi di sitoplasma. Pada tahap ini, satu molekul glukosa (6 karbon) dipecah menjadi dua molekul piruvat (3 karbon). Proses ini menghasilkan sedikit ATP (2 molekul) dan NADH, tanpa memerlukan oksigen. Glikolisis adalah jalur metabolisme yang sangat purba dan terjadi baik pada organisme aerob maupun anaerob sebagai langkah awal produksi energi.

4. Respirasi Seluler: Siklus Krebs
Setelah glikolisis, jika ada oksigen, piruvat akan masuk ke mitokondria dan diubah menjadi asetil-KoA. Asetil-KoA kemudian memasuki siklus Krebs (siklus asam sitrat) di matriks mitokondria. Dalam siklus ini, asetil-KoA dioksidasi sepenuhnya, menghasilkan karbon dioksida, ATP dalam jumlah kecil (2 molekul), serta banyak molekul pembawa elektron berenergi tinggi yaitu NADH dan FADH2. Siklus Krebs adalah pusat metabolisme yang menghubungkan berbagai jalur katabolik dan anabolik.

5. Respirasi Seluler: Transpor Elektron
Tahap terakhir dan paling efisien dalam respirasi seluler adalah transpor elektron, yang terjadi di membran dalam mitokondria. NADH dan FADH2 yang dihasilkan dari glikolisis dan siklus Krebs melepaskan elektronnya ke rantai transpor elektron. Energi dari elektron ini digunakan untuk memompa proton, menciptakan gradien elektrokimia. Proton kemudian mengalir kembali melalui ATP sintase, menghasilkan sebagian besar ATP (sekitar 28-34 molekul). Oksigen berfungsi sebagai akseptor elektron terakhir, membentuk air.

Rangkuman: Bioproses pada sel meliputi transpor membran yang mengatur keluar masuknya zat secara pasif (difusi, osmosis) atau aktif (memerlukan ATP). Osmosis berperan penting dalam turgiditas sel tumbuhan. Respirasi seluler adalah proses utama penghasil energi (ATP) melalui glikolisis di sitoplasma, siklus Krebs di matriks mitokondria, dan transpor elektron di membran dalam mitokondria, dengan oksigen sebagai akseptor elektron terakhir pada respirasi aerob.

Halaman 10 · Bioproses pada Sel — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Biologi · Tahun Pelajaran 2026/2027
GLOSARIUM
IstilahArti
ATPAdenosin Trifosfat, molekul pembawa energi utama dalam sel.
DifusiPergerakan zat terlarut dari konsentrasi tinggi ke rendah.
OsmosisPergerakan air melalui membran semipermeabel dari konsentrasi pelarut tinggi ke rendah.
TurgiditasKekakuan sel tumbuhan akibat tekanan air di dalam vakuola.
PlasmolisisPeristiwa lepasnya membran plasma dari dinding sel pada sel tumbuhan karena kehilangan air.
GlikolisisTahap awal respirasi seluler yang memecah glukosa menjadi piruvat.
Siklus KrebsSerangkaian reaksi di mitokondria yang mengoksidasi asetil-KoA.
Transpor ElektronTahap respirasi seluler yang menghasilkan ATP terbanyak menggunakan rantai pembawa elektron.
Daftar pustaka3 rujukan

🔒 Daftar pustaka tidak ditampilkan di pratinjau — ada di berkas unduhan.

Halaman 11 · Bioproses pada Sel — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Biologi · Tahun Pelajaran 2026/2027
PENGESAHAN

Modul ajar "Bioproses pada Sel" mata pelajaran Biologi Kelas XI ini disusun sesuai ketentuan Kurikulum Merdeka · Pembelajaran Mendalam dan dinyatakan dapat digunakan dalam pembelajaran Tahun Pelajaran 2026/2027.

Mengetahui,
Kepala Sekolah
…………, …………
Guru Mata Pelajaran
( ……………… )
NIP. …………
nama Anda
NIP. …………

Rujukan: Permendikdasmen No. 13 Tahun 2025 (Pembelajaran Mendalam) · Permendikdasmen No. 1 Tahun 2026 (Standar Proses) · CP: Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025

Halaman 12 · Bioproses pada Sel — pratinjau tuntas.org

12 lembar di atas sudah cukup untuk disetor ke sekolah

Gratis sepenuhnya, tanpa biaya apa pun. Di berkas unduhannya ada juga rubrik KKTP siap tanda tangan, tabel kerja LKPD, dan lembar refleksi murid — lengkap dengan kop sekolah, nama Anda sebagai penyusun, dan kolom tanda tangan kepala sekolah.

📥 Unduh Modul Saya — GRATIS2 langkah singkat · atas nama Anda · Word + PDF
1Nama & sekolahuntuk kop & sampul
2Unduhmasuk email/Google, lalu berkas turun

Jenjang, mapel, kelas, dan materinya sudah terbawa dari halaman ini. Tinggal nama, sekolah, dan pilih semester-nya.

✓ Bisa disetor sebagai Rencana Pelaksanaan PembelajaranStandar Proses 1/2026 · ketuk untuk penjelasan

Berkas ini modul ajar, dan di dalamnya sudah termuat RPP (Rencana Pelaksanaan Pembelajaran): tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan asesmen — tiga komponen inti menurut Permendikdasmen Nomor 1 Tahun 2026 tentang Standar Proses. Modul ajar melengkapinya dengan LKPD, ATP, dan bahan ajar. Jadi bila sekolah Anda meminta RPP, berkas ini sudah memenuhinya.

Opsional · tidak wajib
✨ Mau lebih lengkap?+6 lembarLembar 13–18

Modul Bioproses pada Sel ini bisa jadi 18 lembar lebih

Ini 6 lembar lanjutannya. Geser untuk lihat 👉

Nama sekolah AndaBiologi · Kelas XIPeta Konsep
Bioproses pada SelTranspor Membran SelOsmosis dan Turgiditas SelRespirasi Seluler: GlikolisisRespirasi Seluler: Siklus KrebsRespirasi Seluler: Transpor Elektron
Dari sub-bab Bioproses pada SelHalaman 13
Nama sekolah AndaBiologi · Kelas XIIce Breaking
Pertemuan 1Pertemuan 2Pertemuan 3… hingga Pertemuan 8
Biar kelas langsung hidupHalaman 14
Nama sekolah AndaBiologi · Kelas XILKPD Tiap Pertemuan
P1P2P3…Temuan / hasil kerjaBukti atau alasanSimpulan
Beda tiap pertemuanHalaman 15
Nama sekolah AndaBiologi · Kelas XIRefleksi Guru & Siswa
GuruKetercapaian tujuan pembelajaranPeserta didik yang perlu pendampinganPeserta didikSaya sudah memahami …Hal yang masih membingungkan …
Tinggal isi habis mengajarHalaman 16
Nama sekolah AndaBiologi · Kelas XIRemedial & Pengayaan
RemedialUntuk yang belum mencapai tujuanPengayaanUntuk yang tuntas lebih awal
Buat yang tertinggal & yang sudah tuntasHalaman 17
Nama sekolah AndaBiologi · Kelas XIProfil Lulusan
Penalaran kritisKolaborasiKreativitas
Sudah dikaitkan ke materi iniHalaman 18

🎁 Plus perangkat setahun, ikut di paket

Semua paketProta
Semua paketPromes Semester 1
Paket 30 & 60Soal PTS & PAS
Paket 30 & 60Administrasi Kelas
Paket 30 & 60Piagam Siswa
Paket 60e-Kinerja
Paket 60Deskripsi Rapor

🤝 Tidak wajib kok. Modul ini tetap gratis. Kalau nanti butuh lebih banyak, tinggal ambil paketnya — mulai Rp2.000 per modul di Paket 60 Modul.

Bukan Bioproses pada Sel yang Anda cari?Pilih dari peta materi setahun di bawah ini 👇

Materi Anda tidak ada di daftar?Tulis judulnya sendiri — tetap gratis, ±1 menit

Pertanyaan yang Sering Diajukan

Apakah ini modul ajar Biologi kelas 11 yang saya cari?

Kemungkinan besar ya. Kelas XI dan kelas 11 adalah kelas yang sama — yang satu ditulis angka Romawi seperti di dokumen resmi, yang satu angka biasa. Berkas ini perangkat ajar untuk materi Bioproses pada Sel pada Biologi SMA, Fase F, elemen Pemahaman Biologi.

Modul Bioproses pada Sel ini untuk semester 1 (ganjil) atau semester 2 (genap)?

Mengikuti program semester sekolah Anda. Pilih Semester 1 atau 2 saat mengunduh; pilihan itu tercetak di lembar identitas modul Bioproses pada Sel untuk Biologi kelas XI.

Apakah modul ajar Biologi materi Bioproses pada Sel ini gratis?

Ya. Modul Bioproses pada Sel untuk kelas XI SMA dapat diunduh gratis dalam Word + PDF tanpa watermark, lengkap dengan kop sekolah dan nama Anda sebagai penyusun. Tiga modul gratis tersedia bertahap; modul berikutnya terbuka setiap 12 jam.

Bagaimana cara download modul ajar Bioproses pada Sel ini dalam Word (.docx) dan PDF?

Ketuk tombol unduh, isi nama dan sekolah, lalu buka dengan email atau Google dan nomor WhatsApp aktif. Berkas Biologi kelas XI ini turun sebagai Word (.docx) yang bisa diedit dan PDF siap cetak, tanpa iklan dan tanpa tautan Drive.

Berapa lama modul ini tersusun?

Sekitar satu menit. Cukup isi nama, jenjang, sekolah, mapel, dan materi — modul Biologi kelas XI langsung tersusun atas nama Anda.

Bisakah modul Bioproses pada Sel ini diedit?

Bisa. Hasil unduhan berupa dokumen Word yang bisa disunting penuh — tujuan, alokasi waktu, dan langkah kegiatan Bioproses pada Sel dapat Anda sesuaikan dengan murid Biologi kelas XI di sekolah Anda. Sudah ber-kop sekolah dan atas nama Anda, tersedia juga dalam PDF.

Apakah modul ajar Biologi kelas XI ini sesuai kurikulum terbaru?

Ya. Modul Bioproses pada Sel ini mengikuti Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025, pada Fase F untuk kelas XI SMA. Profil Pelajar Pancasila (P5) kini dilanjutkan sebagai 8 Dimensi Profil Lulusan; dimensi yang dikembangkan materi Bioproses pada Sel tercantum di lembar identitasnya.

Ini modul ajar, RPP, atau RPM deep learning?

Ketiganya berkas yang sama. Sampulnya memang bertanda Deep Learning · Pembelajaran Mendalam, dan sebagian guru menyebutnya RPM (Rencana Pembelajaran Mendalam). Modul ajar memuat RPP — keduanya bukan dua dokumen terpisah. Sejak Permendikdasmen Nomor 1 Tahun 2026 tentang Standar Proses, istilah resmi untuk dokumen rencananya adalah Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), dengan tiga komponen inti: tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan asesmen. Modul ajar adalah ketiganya beserta lampirannya — LKPD, ATP, dan bahan ajar. Berkas Bioproses pada Sel untuk Biologi kelas XI di halaman ini memuat semuanya, jadi dapat disetorkan baik ketika sekolah meminta RPP maupun modul ajar.

Apakah ada soal, kisi-kisi, dan rubrik KKTP-nya?

Ada. Modul Bioproses pada Sel ini memuat bank soalnya sendiri — 5 pilihan ganda dan 3 uraian beserta kunci jawaban, ditambah rubrik KKTP pada bagian asesmennya. Yang belum termasuk: paket soal satu semester penuh Biologi kelas XI SMA berikut kisi-kisi dan kartu soalnya — Asesmen Sumatif Tengah Semester (ASTS/PTS) dan Akhir Semester (ASAS/PAS). Penjelasannya ada di halaman Kisi-Kisi & ASAS.

Apakah Prota dan Promes (Program Semester) ikut di unduhan gratis?

Tidak. Unduhan gratis berisi modul ajar Bioproses pada Sel beserta ATP, LKPD, asesmen, dan bank soalnya. Perangkat pembelajaran pelengkap Biologi kelas XI berupa Program Tahunan (Prota) dan Program Semester (Promes/Prosem) ber-kop sekolah tersedia lewat Paket Modul.

Modul Biologi ini cocok untuk SMA negeri, swasta, maupun MA?

Ya. Kop, logo, dan nama SMA Anda dipasang otomatis, negeri maupun swasta; sekolah berciri (Muhammadiyah, NU, Islam Terpadu) mendapat kop dan mapel khasnya sendiri saat mengisi borang. Untuk MA, pilih jenjang MA saat mengisi borang: materi Bioproses pada Sel yang sama disusun dalam versi madrasah (Kurikulum Berbasis Cinta, kop Kemenag), dan halaman Biologi MA ada di daftar jenjang lain di bawah.

Penelusuran Terkait

Modul Ajar Biologi Kelas XIModul Ajar Biologi SMA Semua KelasModul Ajar Biologi Kelas XIIModul Ajar SMA Semua MapelContoh Modul Ajar Kurikulum Merdeka

Masih Ingin Dipastikan?

Beda modul ajar dan RPM deep learning?Kisi-kisi, ASTS, dan ASAS itu apa?Kelas 11 SMA masuk fase apa?

Mata Pelajaran Lain di SMA

Mengajar lebih dari satu mapel? Peta materinya setahun penuh sudah tersedia juga.

Antropologi SMABahasa Indonesia SMABahasa Inggris SMAEkonomi SMAFisika SMAGeografi SMAInformatika SMAKimia SMAKoding dan Kecerdasan Artifisial SMAMatematika SMAPendidikan Agama Islam SMAPendidikan Pancasila SMAPJOK SMAPrakarya dan Kewirausahaan SMASejarah SMASeni Budaya SMASosiologi SMA

Biologi di Jenjang Lain

Materi Biologi untuk jenjang lainnya, lengkap per kelas.

Biologi MABiologi Paket CBiologi SMALB
Semua Modul Ajar Biologi SMASemua kelas — pilih materinya, unduh atas nama Anda

tuntas.org — administrasi beres, kinerja tuntas. Semua modul disusun sebagai materi bantu belajar yang independen.