Modul Ajar & RPP Matematika Lanjutan Kelas XI
Persamaan Lingkaran
Sudah jadi 11 lembar, tinggal tulis nama Anda ✍️
🎁 100% GRATIS · unduh Word + PDF tanpa bayar
Gratis 3 modul, tanpa bayar apa pun.
TERBARUTP 2026/2027Rumus 8-3-3-4Pembelajaran Mendalam
- 8Dimensi Profil Lulusan: keimanan & ketakwaan, kewargaan, penalaran kritis, kreativitas, kolaborasi, kemandirian, kesehatan, komunikasi
- 3Prinsip Pembelajaran: berkesadaran, bermakna, menggembirakan
- 3Pengalaman Belajar: memahami, mengaplikasi, merefleksi
- 4Kerangka Pembelajaran: praktik pedagogis, kemitraan, lingkungan, pemanfaatan digital
📜 Dasar: Permendikdasmen 13/2025 · Standar Proses 1/2026 · CP 046/H/KR/2025 jo. 020/2026
“Lebih fleksibel, mempersingkat waktu, dan jelas.”
Isi modul ini
Di bawah ini 11 lembar A4 pertama, persis seperti yang terunduh. Nama & tema yang Anda pilih di atas sudah terpasang.


| Penyusun | nama Anda |
| Satuan Pendidikan | sekolah Anda |
| Mata Pelajaran | Matematika Lanjutan |
| Fase / Kelas | F / XI |
| Materi Pokok | Persamaan Lingkaran |
| Alokasi Waktu | 2 pertemuan |
| Tahun Pelajaran | 2026/2027 |
| Pendekatan | Pembelajaran Mendalam |
| Model Pembelajaran | Problem Based Learning (PBL) + praktik |
| Bentuk Dokumen | Modul Ajar — memuat RPP |
✍️ Dua baris kuning di atas terisi otomatis saat Anda mengunduh — beserta kop, logo, dan nama sekolah di kepala tiap lembar.
Identifikasi Peserta Didik:
| Kesiapan belajar (kompetensi awal) | Peserta didik telah memahami konsep koordinat Kartesius, jarak antara dua titik, dan aljabar dasar. |
Dimensi Profil Lulusan yang dikembangkan:
- Penalaran Kritis — elemen: Memperoleh dan memproses informasi dan gagasan
Peserta didik menganalisis informasi dari berbagai sumber untuk memecahkan masalah terkait persamaan lingkaran. - Kreativitas — elemen: Menghasilkan gagasan yang orisinal
Peserta didik mengembangkan berbagai strategi untuk menemukan persamaan lingkaran berdasarkan kondisi yang berbeda. - Kolaborasi — elemen: Bekerja sama dan berkomunikasi untuk mencapai tujuan bersama
Peserta didik berinteraksi aktif dalam kelompok untuk menyelesaikan proyek terkait aplikasi persamaan lingkaran.
Capaian Pembelajaran (CP):
| Acuan | Keputusan Kepala BSKAP Nomor 046/H/KR/2025 |
| Elemen / Domain | Geometri |
| Rumusan CP Fase | Pada akhir Fase F, peserta didik dapat menganalisis sifat-sifat geometri, termasuk persamaan lingkaran, serta mengaplikasikannya dalam pemecahan masalah yang kompleks. |
Identifikasi materi — 4 dimensi pengetahuan:
| Faktual | Lingkaran banyak ditemukan di sekitar kita, seperti roda, koin, atau penampang pipa. |
| Konseptual | Persamaan lingkaran adalah representasi aljabar dari semua titik yang berjarak sama dari suatu titik pusat. |
| Prosedural | Peserta didik akan mempelajari langkah-langkah menentukan persamaan lingkaran dari berbagai kondisi, seperti titik pusat dan jari-jari, atau melalui tiga titik. |
| Metakognitif | Peserta didik akan menyadari pentingnya memilih strategi yang tepat dalam memecahkan masalah geometri analitik dan bagaimana konsep lingkaran terhubung dengan aplikasi dunia nyata. |
Tujuan Pembelajaran:
- Melalui diskusi kelompok, peserta didik dapat menurunkan persamaan lingkaran berpusat di (0,0) dan (a,b) dengan tepat.
- Dengan menggunakan LKPD, peserta didik dapat menentukan persamaan lingkaran yang memenuhi syarat tertentu (misalnya melalui satu titik, menyinggung sumbu) secara akurat.
- Setelah menganalisis masalah, peserta didik dapat menentukan posisi suatu titik atau garis terhadap lingkaran dengan benar.
- Melalui kerja kelompok, peserta didik dapat menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan persamaan lingkaran secara kolaboratif.
- Dengan bimbingan guru, peserta didik dapat menganalisis hubungan antar lingkaran dan menerapkan konsep garis singgung lingkaran dengan teliti.
- Setelah presentasi, peserta didik dapat menyajikan hasil penyelesaian masalah terkait persamaan lingkaran dengan percaya diri dan komunikatif.
Pemahaman bermakna: Memahami persamaan lingkaran membantu kita menjelaskan dan memodelkan berbagai fenomena di dunia nyata, mulai dari desain arsitektur hingga lintasan satelit.
Pertanyaan pemantik: "Bagaimana cara kita menggambarkan lokasi semua titik yang berjarak sama dari suatu pusat di peta atau di ruang tiga dimensi?"
| Praktik Pedagogis | Problem Based Learning (PBL) + praktik |
| Lintas Disiplin Ilmu | Fisika: Aplikasi persamaan lingkaran dalam gerak melingkar, lintasan satelit, atau medan gravitasi. Geografi: Penggunaan konsep lingkaran untuk menentukan jangkauan area tertentu pada peta atau radius dampak bencana. Teknik Sipil/Arsitektur: Penerapan persamaan lingkaran dalam desain struktur bangunan melingkar, jembatan, atau taman kota. |
| Kemitraan Pembelajaran | Orang tua atau komunitas dapat diajak berbagi pengalaman tentang aplikasi lingkaran dalam pekerjaan mereka, misalnya arsitek atau insinyur. |
| Lingkungan Pembelajaran | Lingkungan sekolah dapat dimanfaatkan dengan mengidentifikasi objek berbentuk lingkaran dan mengukur dimensi untuk dianalisis secara matematis. |
| Pemanfaatan Teknologi Digital | Pemanfaatan aplikasi Geogebra atau Desmos untuk memvisualisasikan grafik persamaan lingkaran dan menguji posisi titik atau garis terhadap lingkaran. |
| Model Pembelajaran | Discovery Learning |
| Tujuan Pertemuan 1 | Melalui diskusi kelompok, peserta didik dapat menurunkan persamaan lingkaran berpusat di (0,0) dan (a,b) dengan tepat. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 15 menit | Ice breaking: Tebak Bentuk: Guru menyebutkan ciri-ciri suatu bangun datar (misal: 'semua titik berjarak sama dari pusat'), peserta didik menebak bangunnya.
|
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 20 menit |
|
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 25 menit |
|
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 15 menit |
|
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 15 menit |
|
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
| Model Pembelajaran | Problem Based Learning (PBL) |
| Tujuan Pertemuan 2 | Dengan menggunakan LKPD, peserta didik dapat menentukan persamaan lingkaran yang memenuhi syarat tertentu (misalnya melalui satu titik, menyinggung sumbu) secara akurat. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 15 menit | Ice breaking: Lingkaran Misteri: Guru menyebutkan beberapa koordinat (misal: (3,0), (-3,0), (0,3), (0,-3)), peserta didik menebak bentuk yang terbentuk dan pusatnya.
|
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 20 menit |
|
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 25 menit |
|
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 15 menit |
|
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 15 menit |
|
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
Tujuan: Peserta didik dapat menentukan persamaan lingkaran dari berbagai kondisi yang diberikan dan menganalisis posisi titik atau garis terhadap lingkaran.
Alat & bahan: Kertas berpetak, penggaris, pensil, kalkulator
Langkah kerja:
- Hitung luas dan keliling lingkaran berjari-jari 21 cm pada gambar berikut (π = 22/7).
Gambar 1. Bangun datar - Perhatikan bidang Kartesius di bawah ini. Tentukan koordinat titik pusat dan jari-jari lingkaran A dan B.
- Gambarkan sebuah lingkaran yang berpusat di (3, -2) dan melalui titik (7, 1). Tentukan persamaannya.
- Sebuah garis y = x + 1. Tentukan apakah garis ini memotong, menyinggung, atau tidak memotong lingkaran x² + y² = 5.
- Diskusikan dalam kelompok, bagaimana cara menentukan persamaan lingkaran yang melalui titik (1,1), (3,1), dan (2,2)?
🔒 Tabel kerja dan lembar refleksi murid tidak ditampilkan di pratinjau — keduanya ada di berkas unduhan.
Asesmen awal (diagnostik):
- Apa yang Anda ketahui tentang lingkaran?
- Bagaimana cara menghitung jarak antara dua titik pada bidang Kartesius?
- Sebutkan contoh benda berbentuk lingkaran di sekitar Anda!
- Bagaimana bentuk umum persamaan kuadrat?
Formatif (proses): Observasi diskusi kelompok, penilaian LKPD, dan penilaian presentasi peserta didik.
Sumatif (akhir): Tes tertulis berupa soal pilihan ganda dan esai untuk mengukur pemahaman konsep dan kemampuan pemecahan masalah.
🔒 Rubrik KKTP dan kunci jawaban tidak ditampilkan di pratinjau — rubrik ada di berkas unduhan, kunci jawaban khusus member Paket Lengkap.
| No | Tujuan Pembelajaran | Materi | Alokasi | Dimensi |
|---|---|---|---|---|
| 1 | Menurunkan persamaan lingkaran berpusat di (0,0) dan (a,b) | Persamaan Lingkaran dengan Pusat (0,0) dan (a,b) | 2 JP | Penalaran Kritis |
| 2 | Menentukan persamaan lingkaran dari syarat tertentu | Menentukan Persamaan Lingkaran dari Berbagai Kondisi | 2 JP | Kreativitas |
| 3 | Menentukan posisi titik dan garis terhadap lingkaran | Posisi Titik dan Garis terhadap Lingkaran | 2 JP | Penalaran Kritis |
| 4 | Menyelesaikan masalah kontekstual persamaan lingkaran | Aplikasi Persamaan Lingkaran dalam Masalah Nyata | 2 JP | Kolaborasi |
Lingkaran adalah salah satu bentuk geometri yang paling fundamental dan sering kita jumpai dalam kehidupan sehari-hari. Dari roda kendaraan hingga desain arsitektur modern, lingkaran memainkan peran penting. Dalam modul ini, kita akan menjelajahi konsep persamaan lingkaran, sebuah alat matematis yang memungkinkan kita untuk mendeskripsikan dan menganalisis lingkaran secara aljabar.
1. Definisi Lingkaran
Lingkaran adalah tempat kedudukan titik-titik pada bidang yang memiliki jarak yang sama terhadap suatu titik tertentu. Titik tertentu tersebut dinamakan titik pusat lingkaran, dan jarak yang sama tersebut dinamakan jari-jari lingkaran. Konsep ini sangat fundamental dalam geometri analitik dan menjadi dasar untuk menurunkan persamaan lingkaran.
2. Persamaan Lingkaran Berpusat di (0,0)
Jika lingkaran berpusat di titik O(0,0) dan memiliki jari-jari r, maka untuk setiap titik P(x,y) pada lingkaran, jarak OP adalah r. Menggunakan rumus jarak dua titik, kita peroleh √(x-0)² + (y-0)² = r, yang disederhanakan menjadi x² + y² = r². Persamaan ini adalah bentuk standar persamaan lingkaran dengan pusat di titik asal.
3. Persamaan Lingkaran Berpusat di (a,b)
Apabila pusat lingkaran bergeser ke titik M(a,b) dengan jari-jari r, maka jarak dari M ke setiap titik P(x,y) pada lingkaran tetap r. Dengan rumus jarak, kita dapatkan √((x-a)² + (y-b)²) = r. Jika dikuadratkan kedua ruas, maka diperoleh persamaan (x-a)² + (y-b)² = r². Ini adalah bentuk standar persamaan lingkaran dengan pusat di (a,b).
4. Bentuk Umum Persamaan Lingkaran
Persamaan lingkaran (x-a)² + (y-b)² = r² dapat diuraikan menjadi x² - 2ax + a² + y² - 2by + b² = r². Jika kita susun ulang dan misalkan -2a = A, -2b = B, dan a² + b² - r² = C, maka kita akan mendapatkan bentuk umum persamaan lingkaran: x² + y² + Ax + By + C = 0. Dari bentuk umum ini, pusat lingkaran dapat ditemukan di (-A/2, -B/2) dan jari-jari r = √(A²/4 + B²/4 - C).
5. Menentukan Persamaan Lingkaran dari Berbagai Kondisi
Untuk menentukan persamaan lingkaran, kita memerlukan informasi tentang pusat dan jari-jarinya. Kondisi yang berbeda dapat diberikan, seperti: melalui satu titik dan pusat diketahui, menyinggung sumbu koordinat, atau melalui tiga titik yang tidak segaris. Setiap kondisi akan memberikan petunjuk untuk menemukan nilai a, b, dan r yang diperlukan untuk membentuk persamaan lingkaran.
6. Posisi Titik terhadap Lingkaran
Posisi suatu titik P(x₁,y₁) terhadap lingkaran x² + y² = r² atau (x-a)² + (y-b)² = r² dapat ditentukan dengan mensubstitusikan koordinat titik P ke dalam persamaan. Jika hasilnya kurang dari r² (atau 0 untuk bentuk umum), titik berada di dalam lingkaran. Jika sama dengan r², titik berada pada lingkaran. Jika lebih dari r², titik berada di luar lingkaran.
7. Posisi Garis terhadap Lingkaran
Untuk menentukan posisi garis y = mx + c terhadap lingkaran, kita substitusikan persamaan garis ke dalam persamaan lingkaran. Ini akan menghasilkan persamaan kuadrat. Kemudian, kita hitung nilai diskriminan (D = b² - 4ac) dari persamaan kuadrat tersebut. Jika D > 0, garis memotong lingkaran di dua titik. Jika D = 0, garis menyinggung lingkaran di satu titik. Jika D < 0, garis tidak memotong maupun menyinggung lingkaran.
Rangkuman: Persamaan lingkaran adalah alat penting untuk mendeskripsikan lingkaran secara aljabar. Kita dapat menemukan persamaan lingkaran jika pusat dan jari-jari diketahui, atau dari berbagai kondisi lain seperti melalui titik atau menyinggung sumbu. Pemahaman posisi titik dan garis terhadap lingkaran juga memungkinkan kita menganalisis hubungan spasial secara matematis, dengan aplikasi luas di berbagai bidang.
| Istilah | Arti |
|---|---|
| Lingkaran | Tempat kedudukan titik-titik yang berjarak sama dari satu titik pusat. |
| Jari-jari | Jarak dari titik pusat ke sembarang titik pada lingkaran. |
| Pusat Lingkaran | Titik tetap yang menjadi acuan jarak untuk semua titik pada lingkaran. |
| Diskriminan | Nilai dalam rumus kuadrat (b² - 4ac) yang menentukan jenis akar persamaan kuadrat. |
🔒 Daftar pustaka tidak ditampilkan di pratinjau — ada di berkas unduhan.
Modul ajar "Persamaan Lingkaran" mata pelajaran Matematika Lanjutan Kelas XI ini disusun sesuai ketentuan Kurikulum Merdeka · Pembelajaran Mendalam dan dinyatakan dapat digunakan dalam pembelajaran Tahun Pelajaran 2026/2027.
Rujukan: Permendikdasmen No. 13 Tahun 2025 (Pembelajaran Mendalam) · Permendikdasmen No. 1 Tahun 2026 (Standar Proses) · CP: Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025
Bukan Persamaan Lingkaran yang Anda cari? Materi Matematika Lanjutan Kelas XI lainnya:
Materi Anda tidak ada di daftar?Tulis judulnya sendiri — tetap gratis, ±1 menitMateri Matematika Lanjutan Terkait
Fungsi TrigonometriMatematika Lanjutan Kelas XI SMAMatriksMatematika Lanjutan Kelas XI SMAPolinomialMatematika Lanjutan Kelas XI SMATransformasi GeometriMatematika Lanjutan Kelas XI SMADistribusi Binomial dan NormaMatematika Lanjutan Kelas XII SMAIntegralMatematika Lanjutan Kelas XII SMAPertanyaan yang Sering Diajukan
Apakah ini modul ajar Matematika Lanjutan kelas 11 yang saya cari?
Kemungkinan besar ya. Kelas XI dan kelas 11 adalah kelas yang sama — yang satu ditulis angka Romawi seperti di dokumen resmi, yang satu angka biasa. Berkas ini perangkat ajar untuk materi Persamaan Lingkaran pada Matematika Lanjutan SMA, Fase F, elemen Geometri.
Modul Persamaan Lingkaran ini untuk semester 1 (ganjil) atau semester 2 (genap)?
Mengikuti program semester sekolah Anda. Pilih Semester 1 atau 2 saat mengunduh; pilihan itu tercetak di lembar identitas modul Persamaan Lingkaran untuk Matematika Lanjutan kelas XI.
Apakah modul ajar Matematika Lanjutan materi Persamaan Lingkaran ini gratis?
Ya. Modul Persamaan Lingkaran untuk kelas XI SMA dapat diunduh gratis dalam Word + PDF tanpa watermark, lengkap dengan kop sekolah dan nama Anda sebagai penyusun. Tiga modul gratis tersedia bertahap; modul berikutnya terbuka setiap 18 jam.
Bagaimana cara download modul ajar Persamaan Lingkaran ini dalam Word (.docx) dan PDF?
Ketuk tombol unduh, isi nama dan sekolah, lalu buka dengan email atau Google dan nomor WhatsApp aktif. Berkas Matematika Lanjutan kelas XI ini turun sebagai Word (.docx) yang bisa diedit dan PDF siap cetak, tanpa iklan dan tanpa tautan Drive.
Berapa lama modul ini tersusun?
Sekitar satu menit. Cukup isi nama, jenjang, sekolah, mapel, dan materi — modul Matematika Lanjutan kelas XI langsung tersusun atas nama Anda.
Bisakah modul Persamaan Lingkaran ini diedit?
Bisa. Hasil unduhan berupa dokumen Word yang bisa disunting penuh — tujuan, alokasi waktu, dan langkah kegiatan Persamaan Lingkaran dapat Anda sesuaikan dengan murid Matematika Lanjutan kelas XI di sekolah Anda. Sudah ber-kop sekolah dan atas nama Anda, tersedia juga dalam PDF.
Apakah modul ajar Matematika Lanjutan kelas XI ini sesuai kurikulum terbaru?
Ya. Modul Persamaan Lingkaran ini mengikuti Keputusan Kepala BSKAP Nomor 046/H/KR/2025, pada Fase F untuk kelas XI SMA. Profil Pelajar Pancasila (P5) kini dilanjutkan sebagai 8 Dimensi Profil Lulusan; dimensi yang dikembangkan materi Persamaan Lingkaran tercantum di lembar identitasnya.
Ini modul ajar, RPP, atau RPM deep learning?
Ketiganya berkas yang sama. Sampulnya memang bertanda Deep Learning · Pembelajaran Mendalam, dan sebagian guru menyebutnya RPM (Rencana Pembelajaran Mendalam). Modul ajar memuat RPP — keduanya bukan dua dokumen terpisah. Sejak Permendikdasmen Nomor 1 Tahun 2026 tentang Standar Proses, istilah resmi untuk dokumen rencananya adalah Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), dengan tiga komponen inti: tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan asesmen. Modul ajar adalah ketiganya beserta lampirannya — LKPD, ATP, dan bahan ajar. Berkas Persamaan Lingkaran untuk Matematika Lanjutan kelas XI di halaman ini memuat semuanya, jadi dapat disetorkan baik ketika sekolah meminta RPP maupun modul ajar.
Apakah ada soal, kisi-kisi, dan rubrik KKTP-nya?
Ada. Modul Persamaan Lingkaran ini memuat bank soalnya sendiri — 6 pilihan ganda dan 5 uraian (kunci jawabannya khusus member Paket Lengkap), ditambah rubrik KKTP pada bagian asesmennya. Yang belum termasuk: paket soal satu semester penuh Matematika Lanjutan kelas XI SMA berikut kisi-kisi dan kartu soalnya — Asesmen Sumatif Tengah Semester (ASTS/PTS) dan Akhir Semester (ASAS/PAS). Penjelasannya ada di halaman Kisi-Kisi & ASAS.
Apakah Kaldik, Prota, dan Promes (Program Semester) ikut di unduhan gratis?
Tidak. Unduhan gratis berisi modul ajar Persamaan Lingkaran beserta ATP, LKPD, asesmen, dan bank soalnya. Perangkat pembelajaran pelengkap Matematika Lanjutan kelas XI berupa Program Tahunan (Prota) dan Program Semester (Promes/Prosem) ber-kop sekolah tersedia lewat Paket Modul — bersama Kalender Pendidikan (libur nasional & cuti bersama resmi SKB 3 Menteri sudah tercantum) dan Alokasi Waktu yang menghitung minggu efektifnya otomatis.
Modul Matematika Lanjutan ini cocok untuk SMA negeri, swasta, maupun MA?
Ya. Kop, logo, dan nama SMA Anda dipasang otomatis, negeri maupun swasta; sekolah berciri (Muhammadiyah, NU, Islam Terpadu) mendapat kop dan mapel khasnya sendiri saat mengisi borang. Untuk MA, pilih jenjang MA saat mengisi borang: materi Persamaan Lingkaran yang sama disusun dalam versi madrasah (Kurikulum Berbasis Cinta, kop Kemenag).
tuntas.org — administrasi beres, kinerja tuntas. Semua modul disusun sebagai materi bantu belajar yang independen.