SMAKelas XFase E

Modul Ajar & RPP Sosiologi Kelas X
Identifikasi Diri dalam Kehidupan Masyarakat

Sudah jadi 11 lembar, tinggal tulis nama Anda ✍️

🎁 100% GRATIS · unduh Word + PDF tanpa bayar

Gratis 3 modul, tanpa bayar apa pun.

TERBARUTP 2026/2027Rumus 8-3-3-4Pembelajaran Mendalam
  • 8Dimensi Profil Lulusan: keimanan & ketakwaan, kewargaan, penalaran kritis, kreativitas, kolaborasi, kemandirian, kesehatan, komunikasi
  • 3Prinsip Pembelajaran: berkesadaran, bermakna, menggembirakan
  • 3Pengalaman Belajar: memahami, mengaplikasi, merefleksi
  • 4Kerangka Pembelajaran: praktik pedagogis, kemitraan, lingkungan, pemanfaatan digital

📜 Dasar: Permendikdasmen 13/2025 · Standar Proses 1/2026 · CP 046/H/KR/2025 jo. 020/2026

Nama & kop sekolah Anda tercetak otomatis
✨ Coba sendiri — sampulnya langsung berubah GRATIS
2Pilih tema sampul
“Lebih fleksibel, mempersingkat waktu, dan jelas.”
Eni Muslimah

Tanpa iklanTanpa grup WhatsAppTanpa tautan Drive

Isi modul ini

💡 Tentang materinya: Identifikasi diri adalah proses kompleks pembentukan kesadaran diri yang dipengaruhi oleh faktor internal dan eksternal, terutama interaksi sosial dan budaya. Dalam masyarakat multikultural, individu menavigasi berbagai identitas. Sosiologi berperan penting dalam menganalisis fenomena ini, membantu kita memahami pola, dampak, dan cara menghargai keberagaman identitas untuk membangun masyarakat yang harmonis.

Di bawah ini 11 lembar A4 pertama, persis seperti yang terunduh. Nama & tema yang Anda pilih di atas sudah terpasang.

KURIKULUM MERDEKA
✦ DEEP LEARNING · PEMBELAJARAN MENDALAM ✦
MODUL AJAR
Identifikasi Diri dalam Kehidupan Masyarakat
Sosiologi · Kelas X · Fase E
DISUSUN OLEHnama Andasekolah AndaTahun Pelajaran 2026/2027
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Sosiologi · Tahun Pelajaran 2026/2027
MODUL AJAR
Identifikasi Diri dalam Kehidupan Masyarakat
Sosiologi · Fase E · Kelas X · Kurikulum Merdeka · Pembelajaran Mendalam
A.  IDENTITAS MODULCP: Kepka BSKAP 046/H/KR/2025
Penyusunnama Anda
Satuan Pendidikansekolah Anda
Mata PelajaranSosiologi
Fase / KelasE / X
Materi PokokIdentifikasi Diri dalam Kehidupan Masyarakat
Alokasi Waktu2 Pertemuan (5 JP: Pertemuan 1 3 JP · Pertemuan 2 2 JP)
Tahun Pelajaran2026/2027
Model PembelajaranProblem Based Learning (PBL) + praktik
Bentuk DokumenModul Ajar — memuat RPP

✍️ Dua baris kuning di atas terisi otomatis saat Anda mengunduh — beserta kop, logo, dan nama sekolah di kepala tiap lembar.

B.  KOMPONEN INTI8 Dimensi Profil Lulusan

Identifikasi Peserta Didik:

Kesiapan belajar (kompetensi awal)Peserta didik memahami konsep dasar mengenai individu, kelompok, dan interaksi sosial sederhana.

Dimensi Profil Lulusan yang dikembangkan:

  1. Kewargaan — cinta tanah air, taat aturan, serta peduli pada sesama dan lingkungan
  2. Penalaran Kritis — mengolah informasi, menganalisis, dan menarik simpulan secara logis
  3. Kolaborasi — bekerja sama secara efektif untuk mencapai tujuan bersama

🔒 Elemen tiap dimensi beserta wujudnya pada materi ini tersedia di Paket Lengkap.

Capaian Pembelajaran (CP):

AcuanKepka BSKAP No. 046/H/KR/2025 tentang Capaian Pembelajaran pada Pendidikan Anak Usia Dini, Pendidikan Dasar, dan Pendidikan Menengah
Elemen / DomainPemahaman Diri dan Lingkungan Sosial
Rumusan CP FasePeserta didik mampu mengidentifikasi dan menganalisis peran individu dalam berbagai kelompok sosial, serta memahami bagaimana identitas diri terbentuk melalui interaksi sosial dan pengaruh budaya dalam masyarakat yang beragam.

Identifikasi materi — 4 dimensi pengetahuan:

FaktualRemaja seringkali mencari jati diri mereka melalui berbagai kelompok pertemanan, hobi, atau media sosial.
KonseptualIdentifikasi diri adalah proses pembentukan kesadaran akan siapa diri seseorang dalam konteks sosial dan budaya.
ProseduralPeserta didik akan menganalisis studi kasus pembentukan identitas diri dalam masyarakat multikultural.
MetakognitifPeserta didik akan menyadari bagaimana pengalaman pribadi membentuk cara mereka memahami identitas diri orang lain.

Tujuan Pembelajaran:

  1. Melalui diskusi kelompok, peserta didik dapat menjelaskan konsep identifikasi diri dengan tepat berdasarkan teori sosiologi.
  2. Dengan menganalisis studi kasus, peserta didik dapat mengidentifikasi faktor-faktor pembentuk identitas diri dalam kehidupan masyarakat secara runtut.
  3. Melalui presentasi hasil analisis, peserta didik dapat membandingkan proses identifikasi diri pada berbagai kelompok sosial di Indonesia dengan minimal tiga contoh yang relevan.
  4. Dengan membuat peta pikiran, peserta didik dapat merumuskan peran individu dalam membangun identitas kolektif masyarakat secara jelas.
  5. Melalui kegiatan simulasi, peserta didik dapat menunjukkan sikap toleransi dan penghargaan terhadap identitas diri yang beragam di masyarakat dengan baik.
Halaman 2 · Identifikasi Diri dalam Kehidupan Masyarakat — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Sosiologi · Tahun Pelajaran 2026/2027
B.  KOMPONEN INTI (lanjutan)

Pemahaman bermakna: Identifikasi diri bukan hanya tentang siapa kita sebagai individu, tetapi juga bagaimana masyarakat dan interaksi sosial membentuk dan memengaruhi cara kita memandang diri sendiri serta orang lain.

Pertanyaan pemantik: "Bagaimana lingkungan sosial dan budaya di sekitar kita memengaruhi cara kita melihat diri sendiri dan orang lain?"

C.  DESAIN PEMBELAJARANPermendikdasmen 13/20254 Kerangka Pembelajaran Mendalam
Praktik PedagogisProblem Based Learning (PBL) + praktik
Lintas Disiplin IlmuPendidikan Pancasila: Memahami pentingnya identitas nasional dan Bhinneka Tunggal Ika dalam konteks keberagaman identitas diri.
Bahasa Indonesia: Mengembangkan kemampuan menyampaikan gagasan tentang identifikasi diri secara lisan dan tulisan yang runtut dan argumentatif.
Sejarah: Menganalisis bagaimana peristiwa sejarah dan tokoh-tokoh tertentu memengaruhi pembentukan identitas kolektif suatu bangsa.
Kemitraan PembelajaranOrang tua dapat diajak berdiskusi tentang bagaimana nilai-nilai keluarga memengaruhi identitas anak dan bagaimana mereka menghadapi keberagaman identitas di lingkungan sekitar.
Lingkungan PembelajaranKelas diatur agar memungkinkan diskusi kelompok yang fleksibel, dilengkapi dengan papan tulis atau area tempel untuk memajang hasil kerja kelompok.
Pemanfaatan Teknologi DigitalPemanfaatan platform diskusi online atau aplikasi presentasi digital untuk memfasilitasi kolaborasi dan penyajian hasil kerja kelompok.
Halaman 3 · Identifikasi Diri dalam Kehidupan Masyarakat — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Sosiologi · Tahun Pelajaran 2026/2027
D.1  KEGIATAN PEMBELAJARAN — PERTEMUAN 1Rumus 8-3-3-4 · 3 Pengalaman Belajartotal 135 menit · awal 25 · inti 85 · penutup 25
Model PembelajaranProblem Based Learning (PBL)
Tujuan Pertemuan 1Melalui diskusi kelompok, peserta didik dapat menjelaskan konsep identifikasi diri dengan tepat berdasarkan teori sosiologi.
TahapanAlokasiKegiatan Pembelajaran
Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful)25 menit
  1. Guru memulai pembelajaran dengan salam, doa bersama, dan memeriksa kehadiran peserta didik.
  2. Guru melakukan apersepsi dengan menanyakan pengalaman peserta didik tentang 'Siapa saya?' atau 'Apa yang membuat saya berbeda?', lalu mengaitkannya dengan topik identifikasi diri.
  3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini dan menjelaskan alur kegiatan yang akan dilakukan, memastikan peserta didik memahami apa yang akan mereka pelajari dan mengapa itu penting.
Inti — MemahamiBermakna (Meaningful)25 menit
  1. Orientasi pada masalah: Guru menayangkan video pendek atau gambar tentang remaja yang sedang mencari jati diri atau berinteraksi dalam kelompok yang berbeda-beda, lalu bertanya: 'Apa yang sedang mereka alami? Bagaimana mereka menunjukkan diri mereka?'
  2. Mengorganisasi peserta didik untuk belajar: Guru membagi peserta didik menjadi beberapa kelompok kecil dan membagikan LKPD 'Jejak Identitasku' yang berisi studi kasus singkat tentang pembentukan identitas diri.
Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful)40 menit
  1. Membimbing penyelidikan: Peserta didik dalam kelompok berdiskusi untuk menganalisis studi kasus pada LKPD, mencari informasi dari berbagai sumber (buku teks, internet) untuk memahami konsep identifikasi diri, faktor-faktor pembentuknya, dan teori sosiologi yang relevan.
  2. Mengembangkan dan menyajikan hasil karya: Setiap kelompok membuat ringkasan hasil analisis mereka dalam bentuk poin-poin penting atau mind map yang menjelaskan konsep dan faktor identifikasi diri.
Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful)20 menit
  1. Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah: Perwakilan kelompok mempresentasikan hasil diskusi mereka, menjelaskan konsep identifikasi diri dan faktor-faktor pembentuknya.
  2. Kelompok lain memberikan tanggapan, pertanyaan, atau masukan terhadap presentasi.
  3. Guru memberikan penguatan terhadap konsep-konsep kunci dan meluruskan miskonsepsi yang mungkin muncul.
Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful)25 menit
  1. Guru bersama peserta didik menyimpulkan kembali konsep identifikasi diri dan pentingnya memahaminya dalam kehidupan sosial.
  2. Guru memberikan apresiasi atas partisipasi aktif peserta didik dan mengajak mereka melakukan refleksi singkat tentang pembelajaran hari ini.
  3. Guru memberikan tugas untuk mencari contoh-contoh identifikasi diri pada berbagai kelompok sosial di sekitar mereka sebagai persiapan pertemuan berikutnya dan menutup pelajaran dengan doa.

Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.

Halaman 4 · Identifikasi Diri dalam Kehidupan Masyarakat — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Sosiologi · Tahun Pelajaran 2026/2027
D.2  KEGIATAN PEMBELAJARAN — PERTEMUAN 2Rumus 8-3-3-4 · 3 Pengalaman Belajartotal 90 menit · awal 15 · inti 60 · penutup 15
Model PembelajaranProblem Based Learning (PBL)
Tujuan Pertemuan 2Dengan menganalisis studi kasus, peserta didik dapat mengidentifikasi faktor-faktor pembentuk identitas diri dalam kehidupan masyarakat secara runtut.
TahapanAlokasiKegiatan Pembelajaran
Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful)15 menit
  1. Guru membuka pembelajaran dengan salam, doa, dan memeriksa kehadiran peserta didik.
  2. Guru melakukan apersepsi dengan menanyakan kembali pemahaman peserta didik tentang identifikasi diri dari pertemuan sebelumnya dan mengaitkannya dengan tugas yang telah diberikan.
  3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran untuk pertemuan ini dan menjelaskan bahwa mereka akan menganalisis lebih dalam faktor-faktor pembentuk identitas diri serta membandingkannya dalam konteks masyarakat yang beragam.
Inti — MemahamiBermakna (Meaningful)20 menit
  1. Orientasi pada masalah: Guru menayangkan gambar atau infografis tentang berbagai identitas sosial (misalnya, identitas suku, agama, profesi, atau hobi) di Indonesia, kemudian bertanya: 'Apa yang membedakan identitas-identitas ini? Bagaimana identitas tersebut terbentuk?'
  2. Mengorganisasi peserta didik untuk belajar: Guru meminta peserta didik untuk kembali ke kelompok masing-masing dan membagikan LKPD 'Identitas dalam Keberagaman' yang berisi studi kasus tentang individu atau kelompok dengan identitas yang berbeda-beda.
Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful)25 menit
  1. Membimbing penyelidikan: Peserta didik dalam kelompok menganalisis studi kasus pada LKPD, mengidentifikasi faktor-faktor sosiologis (misalnya, sosialisasi, peran sosial, nilai dan norma) yang membentuk identitas diri dalam setiap kasus, dan membandingkan proses pembentukannya.
  2. Mengembangkan dan menyajikan hasil karya: Setiap kelompok membuat peta pikiran atau diagram perbandingan yang menunjukkan faktor-faktor pembentuk identitas diri dari studi kasus yang berbeda.
Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful)15 menit
  1. Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah: Setiap kelompok mempresentasikan peta pikiran atau diagram perbandingan mereka, menjelaskan bagaimana faktor-faktor sosial memengaruhi pembentukan identitas diri yang beragam.
  2. Guru memfasilitasi diskusi kelas untuk mengidentifikasi ciri-ciri dan fungsi sosiologi dalam memahami proses identifikasi diri dan keberagaman identitas.
  3. Guru memberikan umpan balik konstruktif dan penguatan mengenai pentingnya toleransi dan penghargaan terhadap identitas yang berbeda.
Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful)15 menit
  1. Guru bersama peserta didik merangkum hasil diskusi tentang faktor-faktor pembentuk identifikasi diri dan pentingnya sosiologi dalam menganalisis fenomena ini.
  2. Guru memberikan apresiasi atas kerja sama dan hasil presentasi kelompok, serta mengajak peserta didik merefleksikan makna keberagaman identitas bagi diri dan masyarakat.
  3. Guru memberikan penugasan individu berupa penulisan refleksi singkat tentang bagaimana mereka dapat berkontribusi dalam membangun identitas kolektif yang positif di lingkungan mereka, lalu menutup pelajaran dengan doa.

Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.

Halaman 5 · Identifikasi Diri dalam Kehidupan Masyarakat — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Sosiologi · Tahun Pelajaran 2026/2027
LKPD — LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
LKPD · LEMBAR KERJA PESERTA DIDIKJejak IdentitaskuNama: ........................... Kelas: ....... Tanggal: ..........

Tujuan: Menganalisis studi kasus untuk mengidentifikasi faktor-faktor pembentuk identitas diri dalam masyarakat.

Alat & bahan: Kertas HVS, spidol warna, gunting, lem, gambar stimulus

Langkah kerja:

  1. Amati gambar 1 tentang keragaman identitas di Indonesia yang akan ditayangkan guru.
    Identitas diIndonesiaSuku JawaSuku BatakSuku BaliSuku Dayak
    Gambar 1. Peta pikiran
  2. Baca dengan cermat studi kasus yang diberikan oleh guru mengenai individu dengan latar belakang berbeda.
  3. Diskusikan dalam kelompok, identifikasi faktor-faktor (misalnya keluarga, teman, budaya, media) yang memengaruhi pembentukan identitas diri tokoh dalam studi kasus.
  4. Catat hasil diskusi kelompok pada kolom yang tersedia di tabel dan tuliskan contoh konkretnya.
  5. Buatlah kesimpulan singkat tentang pentingnya memahami identifikasi diri dalam masyarakat yang beragam.
Tabel kerja LKPDtabel pengamatan, diisi muridlembar refleksi murid · 2 pertanyaan

🔒 Tabel kerja dan lembar refleksi murid tidak ditampilkan di pratinjau — keduanya ada di berkas unduhan.

Halaman 6 · Identifikasi Diri dalam Kehidupan Masyarakat — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Sosiologi · Tahun Pelajaran 2026/2027
ASESMENStandar Proses — Permendikdasmen 1/2026

Asesmen awal (diagnostik):

  1. Menurutmu, apa itu 'jati diri'?
  2. Sebutkan tiga hal yang membuatmu merasa berbeda dari teman-temanmu!
  3. Apakah lingkungan di rumah atau sekolah memengaruhi cara kamu menjadi diri sendiri?
  4. Apa yang kamu ketahui tentang sosiologi?

Formatif (proses): Observasi partisipasi aktif peserta didik dalam diskusi kelompok dan kualitas argumentasi yang disampaikan.

Sumatif (akhir): Penilaian hasil peta pikiran atau diagram perbandingan tentang faktor pembentuk identitas diri dan presentasi kelompok.

Rubrik KKTP2 kriteria · 4 tingkat ketercapaian
Kunci jawaban5 pilihan ganda + 3 uraian

🔒 Rubrik KKTP dan kunci jawaban tidak ditampilkan di pratinjau — rubrik ada di berkas unduhan, kunci jawaban khusus member Paket Lengkap.

Halaman 7 · Identifikasi Diri dalam Kehidupan Masyarakat — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Sosiologi · Tahun Pelajaran 2026/2027
ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN (ATP)Kurikulum Merdeka
NoTujuan PembelajaranMateriAlokasiDimensi
1Menjelaskan konsep identifikasi diri dengan tepat.Konsep identifikasi diri, teori sosiologi tentang identitas.3 JPPenalaran Kritis
2Mengidentifikasi faktor-faktor pembentuk identitas diri secara runtut.Faktor internal dan eksternal pembentuk identitas.2 JPKewargaan
3Membandingkan proses identifikasi diri pada berbagai kelompok sosial.Keberagaman identitas sosial di Indonesia.2 JPKolaborasi
4Merumuskan peran individu dalam membangun identitas kolektif.Identitas kolektif dan solidaritas sosial.2 JPKewargaan
Halaman 8 · Identifikasi Diri dalam Kehidupan Masyarakat — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Sosiologi · Tahun Pelajaran 2026/2027
BAHAN AJAR

Identifikasi diri adalah proses fundamental dalam kehidupan manusia, terutama pada masa remaja. Ini adalah perjalanan untuk memahami siapa diri kita, apa yang membuat kita unik, dan bagaimana kita terhubung dengan dunia di sekitar. Sosiologi menawarkan lensa yang kuat untuk menjelajahi proses ini, melihat bagaimana masyarakat, budaya, dan interaksi sosial membentuk identitas kita.

1. Pengertian Identifikasi Diri
Identifikasi diri merujuk pada proses di mana individu membentuk kesadaran tentang siapa mereka, termasuk nilai-nilai, kepercayaan, tujuan, dan peran mereka dalam masyarakat. Ini bukan sekadar pengenalan diri, melainkan juga pengakuan dari orang lain. Proses ini bersifat dinamis, terus berkembang seiring pengalaman hidup dan interaksi sosial. Dalam sosiologi, identifikasi diri seringkali dikaitkan dengan konsep 'diri sosial' yang terbentuk melalui cermin sosial dan peran yang dimainkan.

2. Faktor Pembentuk Identitas Diri
Pembentukan identitas diri dipengaruhi oleh berbagai faktor. Faktor internal meliputi bakat, minat, dan kepribadian individu. Sementara itu, faktor eksternal jauh lebih dominan dalam kajian sosiologi, seperti keluarga sebagai agen sosialisasi pertama, kelompok sebaya, lembaga pendidikan, lingkungan budaya, media massa, serta struktur sosial dan ekonomi. Interaksi dengan faktor-faktor ini membentuk cara individu melihat dan memosisikan dirinya dalam masyarakat yang lebih luas.

3. Identitas Diri dalam Masyarakat Multikultural
Di Indonesia, masyarakat multikultural menghadirkan tantangan dan kekayaan dalam identifikasi diri. Individu seringkali memiliki identitas ganda atau majemuk, misalnya identitas etnis, agama, regional, dan nasional. Proses identifikasi diri di sini melibatkan negosiasi antara berbagai identitas tersebut. Penting untuk memahami bagaimana individu mengelola identitas-identitas ini agar dapat hidup berdampingan secara harmonis, serta menghindari konflik yang mungkin timbul dari perbedaan identitas.

4. Peran Sosiologi dalam Memahami Identifikasi Diri
Sosiologi memberikan kerangka kerja untuk menganalisis identifikasi diri sebagai fenomena sosial. Sosiologi membantu kita memahami bagaimana struktur sosial, norma, nilai, dan interaksi sehari-hari membentuk identitas individu dan kelompok. Dengan perspektif sosiologis, kita dapat mengidentifikasi pola-pola pembentukan identitas, memahami dampak perubahan sosial terhadap identitas, serta mengembangkan strategi untuk mempromosikan inklusi dan penghargaan terhadap keberagaman identitas dalam masyarakat.

Rangkuman: Identifikasi diri adalah proses kompleks pembentukan kesadaran diri yang dipengaruhi oleh faktor internal dan eksternal, terutama interaksi sosial dan budaya. Dalam masyarakat multikultural, individu menavigasi berbagai identitas. Sosiologi berperan penting dalam menganalisis fenomena ini, membantu kita memahami pola, dampak, dan cara menghargai keberagaman identitas untuk membangun masyarakat yang harmonis.

Halaman 9 · Identifikasi Diri dalam Kehidupan Masyarakat — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Sosiologi · Tahun Pelajaran 2026/2027
GLOSARIUM
IstilahArti
Identifikasi DiriProses pembentukan kesadaran akan siapa diri seseorang dalam konteks sosial.
SosialisasiProses belajar nilai, norma, dan peran sosial dari masyarakat.
Kelompok SebayaKelompok sosial yang anggotanya memiliki usia, status, atau minat yang relatif sama.
MultikulturalMasyarakat yang terdiri dari berbagai latar belakang budaya, etnis, dan agama.
Daftar pustaka3 rujukan

🔒 Daftar pustaka tidak ditampilkan di pratinjau — ada di berkas unduhan.

Halaman 10 · Identifikasi Diri dalam Kehidupan Masyarakat — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Sosiologi · Tahun Pelajaran 2026/2027
PENGESAHAN

Modul ajar "Identifikasi Diri dalam Kehidupan Masyarakat" mata pelajaran Sosiologi Kelas X ini disusun sesuai ketentuan Kurikulum Merdeka · Pembelajaran Mendalam dan dinyatakan dapat digunakan dalam pembelajaran Tahun Pelajaran 2026/2027.

Mengetahui,
Kepala Sekolah
…………, …………
Guru Mata Pelajaran
( ……………… )
NIP. …………
nama Anda
NIP. …………

Rujukan: Permendikdasmen No. 13 Tahun 2025 (Pembelajaran Mendalam) · Permendikdasmen No. 1 Tahun 2026 (Standar Proses) · CP: Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025

Halaman 11 · Identifikasi Diri dalam Kehidupan Masyarakat — pratinjau tuntas.org

11 lembar di atas sudah cukup untuk disetor ke sekolah

Gratis sepenuhnya, tanpa biaya apa pun. Di berkas unduhannya ada juga rubrik KKTP siap tanda tangan, tabel kerja LKPD, dan lembar refleksi murid — lengkap dengan kop sekolah, nama Anda sebagai penyusun, dan kolom tanda tangan kepala sekolah.

📥 Unduh Modul Saya — GRATIS2 langkah singkat · atas nama Anda · Word + PDF
1Nama & sekolahuntuk kop & sampul
2Unduhmasuk email/Google, lalu berkas turun

Jenjang, mapel, kelas, dan materinya sudah terbawa dari halaman ini. Tinggal nama, sekolah, dan pilih semester-nya.

✓ Bisa disetor sebagai Rencana Pelaksanaan PembelajaranStandar Proses 1/2026 · ketuk untuk penjelasan

Berkas ini modul ajar, dan di dalamnya sudah termuat RPP (Rencana Pelaksanaan Pembelajaran): tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan asesmen — tiga komponen inti menurut Permendikdasmen Nomor 1 Tahun 2026 tentang Standar Proses. Modul ajar melengkapinya dengan LKPD, ATP, dan bahan ajar. Jadi bila sekolah Anda meminta RPP, berkas ini sudah memenuhinya.

Opsional · tidak wajib
✨ Mau lebih lengkap?+6 lembarLembar 12–17

Modul Identifikasi Diri dalam Kehidupan Masyarakat ini bisa jadi 17 lembar lebih

Ini 6 lembar lanjutannya. Geser untuk lihat 👉

Nama sekolah AndaSosiologi · Kelas XPeta Konsep
Identifikasi Diri dalam Kehidupan MasyarakatPengertian Identifikasi DiriFaktor Pembentuk Identitas DiriIdentitas Diri dalam Masyarakat MultikulturalPeran Sosiologi dalam Memahami Identifikasi Diri
Dari sub-bab Identifikasi Diri dalam Kehidupan MasyarakatHalaman 12
Nama sekolah AndaSosiologi · Kelas XIce Breaking
Pertemuan 1Pertemuan 2Pertemuan 3… hingga Pertemuan 8
Biar kelas langsung hidupHalaman 13
Nama sekolah AndaSosiologi · Kelas XLKPD Tiap Pertemuan
P1P2P3…Temuan / hasil kerjaBukti atau alasanSimpulan
Beda tiap pertemuanHalaman 14
Nama sekolah AndaSosiologi · Kelas XRefleksi Guru & Siswa
GuruKetercapaian tujuan pembelajaranPeserta didik yang perlu pendampinganPeserta didikSaya sudah memahami …Hal yang masih membingungkan …
Tinggal isi habis mengajarHalaman 15
Nama sekolah AndaSosiologi · Kelas XRemedial & Pengayaan
RemedialUntuk yang belum mencapai tujuanPengayaanUntuk yang tuntas lebih awal
Buat yang tertinggal & yang sudah tuntasHalaman 16
Nama sekolah AndaSosiologi · Kelas XProfil Lulusan
KewargaanPenalaran KritisKolaborasi
Sudah dikaitkan ke materi iniHalaman 17

🎁 Plus perangkat setahun, ikut di paket

Semua paketKaldik & Alokasi Waktu
Semua paketProta
Semua paketPromes Semester 1
Paket 30 & 60Soal PTS & PAS
Paket 30 & 60Administrasi Kelas
Paket 30 & 60Piagam Siswa
Paket 60e-Kinerja
Paket 60Deskripsi Rapor
Paket 60Program Kerja Ekskul

🤝 Tidak wajib kok. Modul ini tetap gratis. Kalau nanti butuh lebih banyak, tinggal ambil paketnya — mulai Rp2.000 per modul di Paket 60 Modul.

Bukan Identifikasi Diri dalam Kehidupan Masyarakat yang Anda cari?Pilih dari peta materi setahun di bawah ini 👇

Materi Anda tidak ada di daftar?Tulis judulnya sendiri — tetap gratis, ±1 menit

Pertanyaan yang Sering Diajukan

Apakah ini modul ajar Sosiologi kelas 10 yang saya cari?

Kemungkinan besar ya. Kelas X dan kelas 10 adalah kelas yang sama — yang satu ditulis angka Romawi seperti di dokumen resmi, yang satu angka biasa. Berkas ini perangkat ajar untuk materi Identifikasi Diri dalam Kehidupan Masyarakat pada Sosiologi SMA, Fase E, elemen Pemahaman Diri dan Lingkungan Sosial.

Modul Identifikasi Diri dalam Kehidupan Masyarakat ini untuk semester 1 (ganjil) atau semester 2 (genap)?

Mengikuti program semester sekolah Anda. Pilih Semester 1 atau 2 saat mengunduh; pilihan itu tercetak di lembar identitas modul Identifikasi Diri dalam Kehidupan Masyarakat untuk Sosiologi kelas X.

Apakah modul ajar Sosiologi materi Identifikasi Diri dalam Kehidupan Masyarakat ini gratis?

Ya. Modul Identifikasi Diri dalam Kehidupan Masyarakat untuk kelas X SMA dapat diunduh gratis dalam Word + PDF tanpa watermark, lengkap dengan kop sekolah dan nama Anda sebagai penyusun. Tiga modul gratis tersedia bertahap; modul berikutnya terbuka setiap 12 jam.

Bagaimana cara download modul ajar Identifikasi Diri dalam Kehidupan Masyarakat ini dalam Word (.docx) dan PDF?

Ketuk tombol unduh, isi nama dan sekolah, lalu buka dengan email atau Google dan nomor WhatsApp aktif. Berkas Sosiologi kelas X ini turun sebagai Word (.docx) yang bisa diedit dan PDF siap cetak, tanpa iklan dan tanpa tautan Drive.

Berapa lama modul ini tersusun?

Sekitar satu menit. Cukup isi nama, jenjang, sekolah, mapel, dan materi — modul Sosiologi kelas X langsung tersusun atas nama Anda.

Bisakah modul Identifikasi Diri dalam Kehidupan Masyarakat ini diedit?

Bisa. Hasil unduhan berupa dokumen Word yang bisa disunting penuh — tujuan, alokasi waktu, dan langkah kegiatan Identifikasi Diri dalam Kehidupan Masyarakat dapat Anda sesuaikan dengan murid Sosiologi kelas X di sekolah Anda. Sudah ber-kop sekolah dan atas nama Anda, tersedia juga dalam PDF.

Apakah modul ajar Sosiologi kelas X ini sesuai kurikulum terbaru?

Ya. Modul Identifikasi Diri dalam Kehidupan Masyarakat ini mengikuti Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025 tentang Capaian Pembelajaran pada Pendidikan Anak Usia Dini, Pendidikan Dasar, dan Pendidikan Menengah, pada Fase E untuk kelas X SMA. Profil Pelajar Pancasila (P5) kini dilanjutkan sebagai 8 Dimensi Profil Lulusan; dimensi yang dikembangkan materi Identifikasi Diri dalam Kehidupan Masyarakat tercantum di lembar identitasnya.

Ini modul ajar, RPP, atau RPM deep learning?

Ketiganya berkas yang sama. Sampulnya memang bertanda Deep Learning · Pembelajaran Mendalam, dan sebagian guru menyebutnya RPM (Rencana Pembelajaran Mendalam). Modul ajar memuat RPP — keduanya bukan dua dokumen terpisah. Sejak Permendikdasmen Nomor 1 Tahun 2026 tentang Standar Proses, istilah resmi untuk dokumen rencananya adalah Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), dengan tiga komponen inti: tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan asesmen. Modul ajar adalah ketiganya beserta lampirannya — LKPD, ATP, dan bahan ajar. Berkas Identifikasi Diri dalam Kehidupan Masyarakat untuk Sosiologi kelas X di halaman ini memuat semuanya, jadi dapat disetorkan baik ketika sekolah meminta RPP maupun modul ajar.

Apakah ada soal, kisi-kisi, dan rubrik KKTP-nya?

Ada. Modul Identifikasi Diri dalam Kehidupan Masyarakat ini memuat bank soalnya sendiri — 5 pilihan ganda dan 3 uraian (kunci jawabannya khusus member Paket Lengkap), ditambah rubrik KKTP pada bagian asesmennya. Yang belum termasuk: paket soal satu semester penuh Sosiologi kelas X SMA berikut kisi-kisi dan kartu soalnya — Asesmen Sumatif Tengah Semester (ASTS/PTS) dan Akhir Semester (ASAS/PAS). Penjelasannya ada di halaman Kisi-Kisi & ASAS.

Apakah Kaldik, Prota, dan Promes (Program Semester) ikut di unduhan gratis?

Tidak. Unduhan gratis berisi modul ajar Identifikasi Diri dalam Kehidupan Masyarakat beserta ATP, LKPD, asesmen, dan bank soalnya. Perangkat pembelajaran pelengkap Sosiologi kelas X berupa Program Tahunan (Prota) dan Program Semester (Promes/Prosem) ber-kop sekolah tersedia lewat Paket Modul — bersama Kalender Pendidikan (libur nasional & cuti bersama resmi SKB 3 Menteri sudah tercantum) dan Alokasi Waktu yang menghitung minggu efektifnya otomatis.

Modul Sosiologi ini cocok untuk SMA negeri, swasta, maupun MA?

Ya. Kop, logo, dan nama SMA Anda dipasang otomatis, negeri maupun swasta; sekolah berciri (Muhammadiyah, NU, Islam Terpadu) mendapat kop dan mapel khasnya sendiri saat mengisi borang. Untuk MA, pilih jenjang MA saat mengisi borang: materi Identifikasi Diri dalam Kehidupan Masyarakat yang sama disusun dalam versi madrasah (Kurikulum Berbasis Cinta, kop Kemenag), dan halaman Sosiologi MA ada di daftar jenjang lain di bawah.

Semua Modul Ajar Sosiologi SMASemua kelas — pilih materinya, unduh atas nama Anda

tuntas.org — administrasi beres, kinerja tuntas. Semua modul disusun sebagai materi bantu belajar yang independen.