SMPKelas VIIFase D

Modul Ajar & RPP IPA Kelas VII
BAB 4 Hubungan Gerak dan Gaya

Sudah jadi 11 lembar, tinggal tulis nama Anda ✍️

🎁 100% GRATIS · unduh Word + PDF tanpa bayar

Gratis 3 modul, tanpa bayar apa pun.

TERBARUTP 2026/2027Rumus 8-3-3-4Pembelajaran Mendalam
  • 8Dimensi Profil Lulusan: keimanan & ketakwaan, kewargaan, penalaran kritis, kreativitas, kolaborasi, kemandirian, kesehatan, komunikasi
  • 3Prinsip Pembelajaran: berkesadaran, bermakna, menggembirakan
  • 3Pengalaman Belajar: memahami, mengaplikasi, merefleksi
  • 4Kerangka Pembelajaran: praktik pedagogis, kemitraan, lingkungan, pemanfaatan digital

📜 Dasar: Permendikdasmen 13/2025 · Standar Proses 1/2026 · CP 046/H/KR/2025 jo. 020/2026

Nama & kop sekolah Anda tercetak otomatis
✨ Coba sendiri — sampulnya langsung berubah GRATIS
2Pilih tema sampul
“Dulu lama menyusun modul — dengan sistem ini tinggal klik, jadi.”
Drs. Joko Indarto · guru SMP

Tanpa iklanTanpa grup WhatsAppTanpa tautan Drive

Isi modul ini

💡 Tentang materinya: Gerak dan gaya adalah konsep dasar fisika. GLB adalah gerak dengan kecepatan konstan, sedangkan GLBB adalah gerak dengan kecepatan berubah secara teratur. Gaya sentuh memerlukan kontak langsung, sementara gaya tak sentuh tidak. Hukum Newton I menjelaskan kelembaman, Hukum Newton II menghubungkan gaya, massa, dan percepatan (F=ma), dan Hukum Newton III menyatakan aksi-reaksi. Memahami konsep ini membantu kita menjelaskan fenomena alam dan teknologi.

Di bawah ini 11 lembar A4 pertama, persis seperti yang terunduh. Nama & tema yang Anda pilih di atas sudah terpasang.

KURIKULUM MERDEKA
✦ DEEP LEARNING · PEMBELAJARAN MENDALAM ✦
MODUL AJAR
BAB 4 Hubungan Gerak dan Gaya
IPA · Kelas VII · Fase D
DISUSUN OLEHnama Andasekolah AndaTahun Pelajaran 2026/2027
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar IPA · Tahun Pelajaran 2026/2027
MODUL AJAR
BAB 4 Hubungan Gerak dan Gaya
IPA · Fase D · Kelas VII · Kurikulum Merdeka · Pembelajaran Mendalam
A.  IDENTITAS MODULCP: Kepka BSKAP 046/H/KR/2025
Penyusunnama Anda
Satuan Pendidikansekolah Anda
Mata PelajaranIPA
Fase / KelasD / VII
Materi PokokBAB 4 Hubungan Gerak dan Gaya
Alokasi Waktu2 pertemuan
Tahun Pelajaran2026/2027
PendekatanPembelajaran Mendalam
Model PembelajaranProblem Based Learning + praktik
Bentuk DokumenModul Ajar — memuat RPP

✍️ Dua baris kuning di atas terisi otomatis saat Anda mengunduh — beserta kop, logo, dan nama sekolah di kepala tiap lembar.

B.  KOMPONEN INTI8 Dimensi Profil Lulusan

Identifikasi Peserta Didik:

Kesiapan belajar (kompetensi awal)Peserta didik telah memahami konsep dasar tentang posisi, jarak, dan perpindahan benda.

Dimensi Profil Lulusan yang dikembangkan:

  1. Penalaran Kritis — elemen: Menganalisis dan mengevaluasi penalaran
    Peserta didik menganalisis data hasil percobaan gerak dan gaya untuk menarik kesimpulan yang logis.
  2. Kreativitas — elemen: Menghasilkan gagasan yang orisinal
    Peserta didik merancang percobaan sederhana untuk membuktikan hukum Newton tentang gerak dengan ide-ide baru.
  3. Kolaborasi — elemen: Kerja sama
    Peserta didik bekerja sama dalam kelompok untuk menyelesaikan tugas praktikum dan memecahkan masalah terkait gerak dan gaya.

Capaian Pembelajaran (CP):

AcuanKepka BSKAP No. 046/H/KR/2025
Elemen / DomainPemahaman Sains
Rumusan CP FasePeserta didik mampu menjelaskan konsep gerak dan gaya, menganalisis hubungan antara keduanya, serta menerapkan konsep tersebut dalam berbagai fenomena alam dan kehidupan sehari-hari.

Identifikasi materi — 4 dimensi pengetahuan:

FaktualGaya dorong pada gerobak dan gaya gravitasi yang menyebabkan benda jatuh adalah contoh nyata hubungan gerak dan gaya.
KonseptualKonsep inti adalah hukum-hukum Newton tentang gerak yang menjelaskan hubungan antara gaya, massa, dan percepatan.
ProseduralPeserta didik akan mempelajari cara melakukan percobaan untuk mengamati pengaruh gaya terhadap gerak benda dan mengukur besaran-besaran fisis terkait.
MetakognitifPeserta didik akan menyadari pentingnya mengamati fenomena di sekitar untuk memahami konsep fisika dan bagaimana pengetahuan ini dapat diterapkan dalam memecahkan masalah.

Tujuan Pembelajaran:

  1. Melalui pengamatan fenomena sehari-hari, peserta didik dapat menjelaskan konsep gerak lurus beraturan (GLB) dan gerak lurus berubah beraturan (GLBB) dengan tepat.
  2. Dengan melakukan percobaan sederhana, peserta didik dapat mengidentifikasi jenis-jenis gaya (gaya sentuh dan gaya tak sentuh) dan pengaruhnya terhadap gerak benda secara akurat.
  3. Melalui diskusi kelompok, peserta didik dapat merumuskan Hukum Newton I, II, dan III tentang gerak dengan benar.
  4. Dengan menganalisis data percobaan, peserta didik dapat menghitung resultan gaya dan percepatan benda menggunakan Hukum Newton II dengan cermat.
  5. Melalui studi kasus, peserta didik dapat menerapkan Hukum Newton dalam menjelaskan fenomena gerak benda di lingkungan sekitar dengan logis.
  6. Dengan merancang dan melakukan percobaan, peserta didik dapat menyajikan hasil penyelidikan tentang hubungan gaya dan gerak secara sistematis.
Halaman 2 · BAB 4 Hubungan Gerak dan Gaya — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar IPA · Tahun Pelajaran 2026/2027
B.  KOMPONEN INTI (lanjutan)

Pemahaman bermakna: Memahami bahwa gerak benda selalu dipengaruhi oleh gaya adalah kunci untuk menjelaskan banyak fenomena di alam dan teknologi. Konsep ini membantu kita memprediksi dan mengendalikan pergerakan.

Pertanyaan pemantik: "Mengapa bola yang dilempar ke atas selalu jatuh kembali ke bawah?"

C.  DESAIN PEMBELAJARANPermendikdasmen 13/20254 Kerangka Pembelajaran Mendalam
Praktik PedagogisProblem Based Learning + praktik
Lintas Disiplin IlmuMatematika: Penerapan konsep vektor dalam menghitung resultan gaya dan penggunaan rumus aljabar dalam Hukum Newton II.
Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan: Analisis gerak pada olahraga seperti menendang bola atau melompat menggunakan prinsip gaya dan gerak.
Kemitraan PembelajaranOrang tua dapat diajak berdiskusi tentang contoh gerak dan gaya dalam pekerjaan atau kegiatan rumah tangga mereka.
Lingkungan PembelajaranPembelajaran dapat dilakukan di dalam kelas dengan meja dan kursi yang mudah diatur untuk diskusi kelompok, serta di laboratorium IPA untuk percobaan.
Pemanfaatan Teknologi DigitalPemanfaatan simulasi interaktif tentang gerak dan gaya, video edukasi, serta penggunaan aplikasi pengolah data untuk analisis hasil percobaan.
Halaman 3 · BAB 4 Hubungan Gerak dan Gaya — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar IPA · Tahun Pelajaran 2026/2027
D.1  KEGIATAN PEMBELAJARAN — PERTEMUAN 1Rumus 8-3-3-4 · 3 Pengalaman Belajartotal 80 menit · awal 15 · inti 50 · penutup 15
Model PembelajaranProblem Based Learning
Tujuan Pertemuan 1Melalui pengamatan fenomena sehari-hari, peserta didik dapat menjelaskan konsep gerak lurus beraturan (GLB) dan gerak lurus berubah beraturan (GLBB) dengan tepat.
TahapanAlokasiKegiatan Pembelajaran
Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful)15 menitIce breaking: Tebak Gerakan: Guru memperagakan gerakan GLB dan GLBB (misalnya berjalan konstan dan berlari semakin cepat), lalu peserta didik menebak jenis gerakannya.
  1. Guru menyapa peserta didik, memimpin doa, dan memeriksa kehadiran.
  2. Guru menanyakan pengalaman peserta didik saat naik kendaraan dan mengaitkannya dengan konsep gerak benda.
  3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini dan mengajukan pertanyaan pemantik: 'Bagaimana kita bisa tahu suatu benda bergerak atau diam?'
Inti — MemahamiBermakna (Meaningful)15 menit
  1. Orientasi pada masalah: Guru menayangkan video singkat tentang berbagai jenis gerak benda (misalnya mobil di jalan tol dan bola yang menggelinding menuruni bukit) lalu bertanya, 'Apa perbedaan gerak benda-benda ini?'
  2. Guru membagi peserta didik ke dalam kelompok kecil.
  3. Mengorganisasi peserta didik untuk belajar: Guru membagikan lembar kerja yang berisi skenario masalah tentang gerak benda dengan kecepatan konstan dan kecepatan berubah, kemudian meminta peserta didik untuk mengidentifikasi karakteristik masing-masing gerak.
Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful)25 menit
  1. Membimbing penyelidikan: Peserta didik dalam kelompok menganalisis skenario masalah, mencari informasi dari bahan ajar atau sumber lain tentang GLB dan GLBB.
  2. Peserta didik mendiskusikan perbedaan antara GLB dan GLBB, serta faktor-faktor yang memengaruhinya.
  3. Peserta didik mencoba membuat contoh lain dari GLB dan GLBB yang mereka temui dalam kehidupan sehari-hari.
Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful)10 menit
  1. Mengembangkan dan menyajikan hasil karya: Setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusi mereka tentang karakteristik GLB dan GLBB.
  2. Kelompok lain memberikan tanggapan dan pertanyaan terhadap presentasi.
  3. Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah: Guru memberikan umpan balik dan penguatan konsep tentang GLB dan GLBB, meluruskan miskonsepsi yang mungkin muncul.
Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful)15 menit
  1. Peserta didik bersama guru menyimpulkan perbedaan antara GLB dan GLBB.
  2. Guru memberikan apresiasi atas partisipasi aktif peserta didik dan mengajak mereka untuk merenungkan aplikasi konsep ini dalam kehidupan.
  3. Guru menginformasikan materi untuk pertemuan berikutnya dan memimpin doa penutup.

Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.

Halaman 4 · BAB 4 Hubungan Gerak dan Gaya — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar IPA · Tahun Pelajaran 2026/2027
D.2  KEGIATAN PEMBELAJARAN — PERTEMUAN 2Rumus 8-3-3-4 · 3 Pengalaman Belajartotal 80 menit · awal 15 · inti 50 · penutup 15
Model PembelajaranDiscovery Learning
Tujuan Pertemuan 2Dengan melakukan percobaan sederhana, peserta didik dapat mengidentifikasi jenis-jenis gaya (gaya sentuh dan gaya tak sentuh) dan pengaruhnya terhadap gerak benda secara akurat.
TahapanAlokasiKegiatan Pembelajaran
Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful)15 menitIce breaking: Gerak Statis Dinamis: Peserta didik diminta berdiri dan mengikuti instruksi guru untuk 'diam' atau 'bergerak' (berjalan di tempat) dengan cepat, lalu 'stop'.
  1. Guru menyapa peserta didik, memimpin doa, dan memeriksa kehadiran.
  2. Guru mengulas kembali konsep GLB dan GLBB, kemudian bertanya, 'Apa yang menyebabkan benda bergerak atau berhenti?'
  3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini dan pertanyaan pemantik: 'Bagaimana kita bisa membuat suatu benda yang diam menjadi bergerak?'
Inti — MemahamiBermakna (Meaningful)15 menit
  1. Pemberian rangsangan: Guru menayangkan video atau gambar tentang berbagai fenomena yang melibatkan gaya (misalnya menarik tali, mendorong meja, magnet menarik paku, buah jatuh).
  2. Guru meminta peserta didik untuk mengamati apa yang terjadi pada benda-benda tersebut.
  3. Identifikasi masalah: Peserta didik secara individu menuliskan pertanyaan-pertanyaan yang muncul dari pengamatan mereka, misalnya 'Mengapa benda bisa bergerak jika ditarik?' atau 'Mengapa buah bisa jatuh tanpa disentuh?'
Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful)25 menit
  1. Pengumpulan data: Peserta didik dibagi menjadi kelompok dan melakukan percobaan sederhana menggunakan LKPD tentang jenis-jenis gaya (gaya dorong, gaya tarik, gaya magnet, gaya gravitasi).
  2. Setiap kelompok mengamati dan mencatat hasil percobaan tentang pengaruh gaya terhadap gerak benda.
  3. Pengolahan data: Peserta didik menganalisis data yang terkumpul, mengelompokkan gaya menjadi gaya sentuh dan gaya tak sentuh, serta mendiskusikan pengaruh masing-masing gaya terhadap perubahan gerak benda.
Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful)10 menit
  1. Pembuktian: Setiap kelompok mempresentasikan hasil percobaan dan analisis data mereka.
  2. Kelompok lain memberikan pertanyaan dan masukan terkait hasil percobaan.
  3. Menarik kesimpulan: Guru membimbing peserta didik untuk menyimpulkan jenis-jenis gaya dan pengaruhnya terhadap gerak benda, serta mengaitkannya dengan fenomena sehari-hari.
Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful)15 menit
  1. Peserta didik bersama guru merangkum konsep gaya sentuh dan gaya tak sentuh serta contohnya.
  2. Guru memberikan pujian atas kerja sama dan semangat peserta didik dalam melakukan percobaan.
  3. Guru memberikan pengantar singkat tentang Hukum Newton untuk pertemuan berikutnya dan memimpin doa penutup.

Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.

Halaman 5 · BAB 4 Hubungan Gerak dan Gaya — pratinjau tuntas.org
LKPD — LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
LKPD · LEMBAR KERJA PESERTA DIDIKEksplorasi Gaya dan Gerak!
NamaKelasKelompok
TanggalNilaiParaf Guru

Waktu pengerjaan: 25 menit

Tujuan: Kamu dapat mengidentifikasi jenis-jenis gaya dan pengaruhnya terhadap gerak benda.

Petunjuk: 1) Berdoalah sebelum mulai. 2) Kerjakan langkah secara berurutan bersama kelompok. 3) Tulis hasilnya di tabel, lalu simpulkan.

Info singkat: Gerak dan gaya adalah dua konsep fundamental dalam ilmu fisika yang saling berkaitan erat. Setiap benda yang bergerak pasti memiliki gaya yang memengaruhinya, baik gaya yang menyebabkan gerak, mempercepat, memperlambat, atau bahkan menghentikannya.

Alat & bahan: Kereta mainan, beban (koin/batu kecil), karet gelang, magnet batang, benang, penggaris

Langkah kerja:

  1. Amati gambar di bawah ini, lalu catat apa yang kamu lihat dan potensi gaya yang bekerja.
    10 N5 N
    Gambar 1. Gaya
  2. Dorong kereta mainan di lantai yang rata, amati geraknya dan catat perubahan kecepatannya.
  3. Tarik kereta mainan dengan karet gelang, amati perbedaan geraknya saat ditarik pelan dan kuat, lalu catat.
  4. Dekatkan magnet batang pada benda-benda kecil (paku, kertas, klip), amati apa yang terjadi dan catat benda mana yang ditarik magnet.
  5. Gantung beban kecil dengan benang, lalu potong benangnya, amati apa yang terjadi dan catat penyebabnya.
Tabel kerja LKPDtabel pengamatan, diisi muridlembar refleksi murid · 2 pertanyaankolom kesimpulan kelompok · refleksi emoji

🔒 Tabel kerja dan lembar refleksi murid tidak ditampilkan di pratinjau — keduanya ada di berkas unduhan.

Halaman 6 · BAB 4 Hubungan Gerak dan Gaya — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar IPA · Tahun Pelajaran 2026/2027
ASESMENStandar Proses — Permendikdasmen 1/2026

Asesmen awal (diagnostik):

  1. Apa yang kamu pahami tentang gerak?
  2. Berikan contoh benda yang bergerak dan benda yang diam!
  3. Menurutmu, apa yang menyebabkan suatu benda bisa bergerak?

Formatif (proses): Observasi partisipasi aktif peserta didik dalam diskusi kelompok dan praktik percobaan, serta penilaian hasil LKPD.

Sumatif (akhir): Tes tertulis berupa pilihan ganda dan esai untuk mengukur pemahaman konsep dan kemampuan aplikasi Hukum Newton.

Rubrik KKTP2 kriteria · 4 tingkat ketercapaian
Kunci jawaban6 pilihan ganda + 5 uraian

🔒 Rubrik KKTP dan kunci jawaban tidak ditampilkan di pratinjau — rubrik ada di berkas unduhan, kunci jawaban khusus member Paket Lengkap.

Halaman 7 · BAB 4 Hubungan Gerak dan Gaya — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar IPA · Tahun Pelajaran 2026/2027
ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN (ATP)Kurikulum Merdeka
NoTujuan PembelajaranMateriAlokasiDimensi
1Menjelaskan konsep GLB dan GLBBKonsep gerak lurus beraturan dan berubah beraturan2 JPPenalaran Kritis
2Mengidentifikasi jenis-jenis gaya dan pengaruhnyaJenis-jenis gaya (sentuh dan tak sentuh)2 JPKreativitas
3Merumuskan Hukum Newton I, II, dan IIIHukum-hukum Newton tentang gerak2 JPPenalaran Kritis, Kolaborasi
4Menghitung resultan gaya dan percepatan menggunakan Hukum Newton IIPerhitungan resultan gaya dan aplikasi Hukum Newton II2 JPPenalaran Kritis
Halaman 8 · BAB 4 Hubungan Gerak dan Gaya — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar IPA · Tahun Pelajaran 2026/2027
BAHAN AJAR

Gerak dan gaya adalah dua konsep fundamental dalam ilmu fisika yang saling berkaitan erat. Setiap benda yang bergerak pasti memiliki gaya yang memengaruhinya, baik gaya yang menyebabkan gerak, mempercepat, memperlambat, atau bahkan menghentikannya. Memahami hubungan ini akan membuka wawasan kita tentang bagaimana alam semesta bekerja dan bagaimana kita dapat memanfaatkannya dalam teknologi.

1. Gerak Lurus Beraturan (GLB)
Gerak lurus beraturan (GLB) adalah gerak suatu benda pada lintasan lurus dengan kecepatan yang konstan. Ini berarti benda menempuh jarak yang sama dalam selang waktu yang sama. Contohnya adalah mobil yang bergerak di jalan tol dengan speedometer menunjukkan angka 80 km/jam secara terus-menerus. Pada GLB, tidak ada perubahan kecepatan sehingga percepatannya adalah nol. Gerak ini idealnya terjadi jika tidak ada gaya luar yang bekerja pada benda atau resultan gayanya nol.

2. Gerak Lurus Berubah Beraturan (GLBB)
Gerak lurus berubah beraturan (GLBB) adalah gerak suatu benda pada lintasan lurus dengan kecepatan yang berubah secara teratur atau konstan. Perubahan kecepatan ini bisa berupa percepatan (kecepatan bertambah) atau perlambatan (kecepatan berkurang). Contohnya adalah bola yang menggelinding menuruni bukit akan semakin cepat, atau mobil yang mengerem hingga berhenti. Pada GLBB, benda memiliki percepatan atau perlambatan yang nilainya konstan. Percepatan dihitung dari perubahan kecepatan dibagi waktu.

3. Jenis-jenis Gaya
Gaya adalah tarikan atau dorongan yang dapat menyebabkan perubahan gerak benda. Gaya terbagi menjadi dua jenis utama: gaya sentuh dan gaya tak sentuh. Gaya sentuh memerlukan kontak langsung antara dua benda, seperti gaya dorong saat mendorong meja, gaya tarik saat menarik tali, atau gaya gesek. Sementara itu, gaya tak sentuh dapat bekerja tanpa kontak langsung, seperti gaya gravitasi yang menarik benda ke bumi, gaya magnet yang menarik logam, atau gaya listrik.

4. Hukum Newton I: Hukum Kelembaman
Hukum Newton I menyatakan bahwa 'Setiap benda akan tetap dalam keadaan diam atau bergerak lurus beraturan jika resultan gaya yang bekerja pada benda itu sama dengan nol.' Ini berarti benda cenderung mempertahankan keadaan geraknya. Contohnya, saat mobil direm mendadak, penumpang akan terdorong ke depan karena tubuh cenderung mempertahankan gerak majunya. Ini juga menjelaskan mengapa benda yang diam akan tetap diam jika tidak ada gaya yang menggerakkannya.

5. Hukum Newton II: Hukum Gerak
Hukum Newton II menyatakan bahwa 'Percepatan yang ditimbulkan oleh gaya yang bekerja pada suatu benda berbanding lurus dengan besar gaya itu dan berbanding terbalik dengan massa benda.' Secara matematis, hukum ini dirumuskan sebagai F = m × a, di mana F adalah gaya (Newton), m adalah massa (kilogram), dan a adalah percepatan (meter per detik kuadrat). Hukum ini menjelaskan mengapa benda yang lebih berat memerlukan gaya yang lebih besar untuk menghasilkan percepatan yang sama.

6. Hukum Newton III: Hukum Aksi-Reaksi
Hukum Newton III menyatakan bahwa 'Untuk setiap aksi, selalu ada reaksi yang sama besar dan berlawanan arah.' Ini berarti jika suatu benda memberikan gaya (aksi) pada benda lain, maka benda kedua akan memberikan gaya (reaksi) yang sama besar tetapi berlawanan arah pada benda pertama. Contohnya, saat kita mendorong dinding, dinding juga mendorong kita dengan gaya yang sama besar. Roket yang meluncur ke atas juga merupakan contoh dari hukum aksi-reaksi, di mana gas buang mendorong roket ke atas.

7. Resultan Gaya
Resultan gaya adalah total atau jumlah vektor dari semua gaya yang bekerja pada suatu benda. Jika beberapa gaya bekerja pada arah yang sama, resultan gayanya adalah jumlah gaya-gaya tersebut. Jika gaya-gaya bekerja berlawanan arah, resultan gayanya adalah selisih gaya-gaya tersebut. Arah resultan gaya menentukan arah gerak benda. Konsep resultan gaya sangat penting dalam aplikasi Hukum Newton II untuk menghitung percepatan benda.

8. Aplikasi Hukum Newton dalam Kehidupan
Hukum Newton memiliki banyak aplikasi dalam kehidupan sehari-hari dan teknologi. Misalnya, desain sabuk pengaman dan airbag pada kendaraan didasarkan pada Hukum Newton I untuk mengurangi dampak kelembaman saat terjadi tabrakan. Prinsip kerja mesin jet dan roket didasarkan pada Hukum Newton III. Selain itu, perhitungan gaya pada jembatan atau gedung tinggi juga menggunakan prinsip-prinsip Hukum Newton untuk memastikan keamanan dan stabilitas struktur.

Rangkuman: Gerak dan gaya adalah konsep dasar fisika. GLB adalah gerak dengan kecepatan konstan, sedangkan GLBB adalah gerak dengan kecepatan berubah secara teratur. Gaya sentuh memerlukan kontak langsung, sementara gaya tak sentuh tidak. Hukum Newton I menjelaskan kelembaman, Hukum Newton II menghubungkan gaya, massa, dan percepatan (F=ma), dan Hukum Newton III menyatakan aksi-reaksi. Memahami konsep ini membantu kita menjelaskan fenomena alam dan teknologi.

Halaman 9 · BAB 4 Hubungan Gerak dan Gaya — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar IPA · Tahun Pelajaran 2026/2027
GLOSARIUM
IstilahArti
GerakPerubahan posisi suatu benda terhadap titik acuan.
GayaTarikan atau dorongan yang dapat mengubah gerak benda.
KecepatanPerpindahan per satuan waktu, dilengkapi dengan arah.
PercepatanPerubahan kecepatan per satuan waktu.
MassaUkuran kelembaman suatu benda.
Resultan GayaTotal atau jumlah vektor dari semua gaya yang bekerja pada suatu benda.
InersiaKecenderungan benda untuk mempertahankan keadaan geraknya.
GravitasiGaya tarik-menarik antara dua benda yang memiliki massa.
Daftar pustaka5 rujukan

🔒 Daftar pustaka tidak ditampilkan di pratinjau — ada di berkas unduhan.

Halaman 10 · BAB 4 Hubungan Gerak dan Gaya — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar IPA · Tahun Pelajaran 2026/2027
PENGESAHAN

Modul ajar "BAB 4 Hubungan Gerak dan Gaya" mata pelajaran IPA Kelas VII ini disusun sesuai ketentuan Kurikulum Merdeka · Pembelajaran Mendalam dan dinyatakan dapat digunakan dalam pembelajaran Tahun Pelajaran 2026/2027.

Mengetahui,
Kepala Sekolah
…………, …………
Guru Mata Pelajaran
( ……………… )
NIP. …………
nama Anda
NIP. …………

Rujukan: Permendikdasmen No. 13 Tahun 2025 (Pembelajaran Mendalam) · Permendikdasmen No. 1 Tahun 2026 (Standar Proses) · CP: Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025

Halaman 11 · BAB 4 Hubungan Gerak dan Gaya — pratinjau tuntas.org

11 lembar di atas sudah cukup untuk disetor ke sekolah

Gratis sepenuhnya, tanpa biaya apa pun. Di berkas unduhannya ada juga rubrik KKTP siap tanda tangan, tabel kerja LKPD, dan lembar refleksi murid — lengkap dengan kop sekolah, nama Anda sebagai penyusun, dan kolom tanda tangan kepala sekolah.

📥 Unduh Modul Saya — GRATIS2 langkah singkat · atas nama Anda · Word + PDF
1Nama & sekolahuntuk kop & sampul
2Unduhmasuk email/Google, lalu berkas turun

Jenjang, mapel, kelas, dan materinya sudah terbawa dari halaman ini. Tinggal nama, sekolah, dan pilih semester-nya.

✓ Bisa disetor sebagai Rencana Pelaksanaan PembelajaranStandar Proses 1/2026 · ketuk untuk penjelasan

Berkas ini modul ajar, dan di dalamnya sudah termuat RPP (Rencana Pelaksanaan Pembelajaran): tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan asesmen — tiga komponen inti menurut Permendikdasmen Nomor 1 Tahun 2026 tentang Standar Proses. Modul ajar melengkapinya dengan LKPD, ATP, dan bahan ajar. Jadi bila sekolah Anda meminta RPP, berkas ini sudah memenuhinya.

Opsional · tidak wajib
✨ Mau lebih lengkap?+6 lembarLembar 12–17

Modul BAB 4 Hubungan Gerak dan Gaya ini bisa jadi 17 lembar lebih

Ini 6 lembar lanjutannya. Geser untuk lihat 👉

Nama sekolah AndaIPA · Kelas VIIPeta Konsep
BAB 4 Hubungan Gerak dan GayaGerak Lurus Beraturan (GLB)Gerak Lurus Berubah Beraturan (GLBB)Jenis-jenis GayaHukum Newton I: Hukum KelembamanHukum Newton II: Hukum Gerak
Dari sub-bab BAB 4 Hubungan Gerak dan GayaHalaman 12
Nama sekolah AndaIPA · Kelas VIIIce Breaking
Pertemuan 1Pertemuan 2Pertemuan 3… hingga Pertemuan 8
Biar kelas langsung hidupHalaman 13
Nama sekolah AndaIPA · Kelas VIILKPD Tiap Pertemuan
P1P2P3…Temuan / hasil kerjaBukti atau alasanSimpulan
Beda tiap pertemuanHalaman 14
Nama sekolah AndaIPA · Kelas VIIRefleksi Guru & Siswa
GuruKetercapaian tujuan pembelajaranPeserta didik yang perlu pendampinganPeserta didikSaya sudah memahami …Hal yang masih membingungkan …
Tinggal isi habis mengajarHalaman 15
Nama sekolah AndaIPA · Kelas VIIRemedial & Pengayaan
RemedialUntuk yang belum mencapai tujuanPengayaanUntuk yang tuntas lebih awal
Buat yang tertinggal & yang sudah tuntasHalaman 16
Nama sekolah AndaIPA · Kelas VIIProfil Lulusan
Penalaran KritisKreativitasKolaborasi
Sudah dikaitkan ke materi iniHalaman 17

🎁 Plus perangkat setahun, ikut di paket

Semua paketKaldik & Alokasi Waktu
Semua paketProta
Semua paketPromes Semester 1
Semua paketCP · ATP · KKTP Setahun
Paket 30 & 60Soal PTS & PAS
Paket 30 & 60Administrasi Kelas
Paket 30 & 60Piagam Siswa
Paket 60e-Kinerja
Paket 60Deskripsi Rapor
Paket 60Program Kerja Ekskul

🤝 Tidak wajib kok. Modul ini tetap gratis. Kalau nanti butuh lebih banyak, tinggal ambil paketnya — mulai Rp2.000 per modul di Paket 60 Modul.

Bukan BAB 4 Hubungan Gerak dan Gaya yang Anda cari?Pilih dari peta materi setahun di bawah ini 👇

Materi Anda tidak ada di daftar?Tulis judulnya sendiri — tetap gratis, ±1 menit

📝 Butuh soal ujiannya juga?

Materi BAB 4 Hubungan Gerak dan Gaya masuk ujian semester IPA Kelas VII. Lihat contoh soal dan kuncinya, lalu rakit paket soalnya — kisi-kisi, naskah, kunci, kartu soal.

Mesin Soal IPA Kelas VII →

Pertanyaan yang Sering Diajukan

Apakah ini modul ajar IPA kelas 7 yang saya cari?

Kemungkinan besar ya. Kelas VII dan kelas 7 adalah kelas yang sama — yang satu ditulis angka Romawi seperti di dokumen resmi, yang satu angka biasa. Berkas ini perangkat ajar untuk materi BAB 4 Hubungan Gerak dan Gaya pada IPA SMP, Fase D, elemen Pemahaman Sains.

Modul BAB 4 Hubungan Gerak dan Gaya ini untuk semester 1 (ganjil) atau semester 2 (genap)?

Mengikuti program semester sekolah Anda. Pilih Semester 1 atau 2 saat mengunduh; pilihan itu tercetak di lembar identitas modul BAB 4 Hubungan Gerak dan Gaya untuk IPA kelas VII.

Apakah modul ajar IPA materi BAB 4 Hubungan Gerak dan Gaya ini gratis?

Ya. Modul BAB 4 Hubungan Gerak dan Gaya untuk kelas VII SMP dapat diunduh gratis dalam Word + PDF tanpa watermark, lengkap dengan kop sekolah dan nama Anda sebagai penyusun. Tiga modul gratis tersedia bertahap; modul berikutnya terbuka setiap 18 jam.

Bagaimana cara download modul ajar BAB 4 Hubungan Gerak dan Gaya ini dalam Word (.docx) dan PDF?

Ketuk tombol unduh, isi nama dan sekolah, lalu buka dengan email atau Google dan nomor WhatsApp aktif. Berkas IPA kelas VII ini turun sebagai Word (.docx) yang bisa diedit dan PDF siap cetak, tanpa iklan dan tanpa tautan Drive.

Berapa lama modul ini tersusun?

Sekitar satu menit. Cukup isi nama, jenjang, sekolah, mapel, dan materi — modul IPA kelas VII langsung tersusun atas nama Anda.

Bisakah modul BAB 4 Hubungan Gerak dan Gaya ini diedit?

Bisa. Hasil unduhan berupa dokumen Word yang bisa disunting penuh — tujuan, alokasi waktu, dan langkah kegiatan BAB 4 Hubungan Gerak dan Gaya dapat Anda sesuaikan dengan murid IPA kelas VII di sekolah Anda. Sudah ber-kop sekolah dan atas nama Anda, tersedia juga dalam PDF.

Apakah modul ajar IPA kelas VII ini sesuai kurikulum terbaru?

Ya. Modul BAB 4 Hubungan Gerak dan Gaya ini mengikuti Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025, pada Fase D untuk kelas VII SMP. Profil Pelajar Pancasila (P5) kini dilanjutkan sebagai 8 Dimensi Profil Lulusan; dimensi yang dikembangkan materi BAB 4 Hubungan Gerak dan Gaya tercantum di lembar identitasnya.

Ini modul ajar, RPP, atau RPM deep learning?

Ketiganya berkas yang sama. Sampulnya memang bertanda Deep Learning · Pembelajaran Mendalam, dan sebagian guru menyebutnya RPM (Rencana Pembelajaran Mendalam). Modul ajar memuat RPP — keduanya bukan dua dokumen terpisah. Sejak Permendikdasmen Nomor 1 Tahun 2026 tentang Standar Proses, istilah resmi untuk dokumen rencananya adalah Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), dengan tiga komponen inti: tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan asesmen. Modul ajar adalah ketiganya beserta lampirannya — LKPD, ATP, dan bahan ajar. Berkas BAB 4 Hubungan Gerak dan Gaya untuk IPA kelas VII di halaman ini memuat semuanya, jadi dapat disetorkan baik ketika sekolah meminta RPP maupun modul ajar.

Apakah ada soal, kisi-kisi, dan rubrik KKTP-nya?

Ada. Modul BAB 4 Hubungan Gerak dan Gaya ini memuat bank soalnya sendiri — 6 pilihan ganda dan 5 uraian (kunci jawabannya khusus member Paket Lengkap), ditambah rubrik KKTP pada bagian asesmennya. Yang belum termasuk: paket soal satu semester penuh IPA kelas VII SMP berikut kisi-kisi dan kartu soalnya — Asesmen Sumatif Tengah Semester (ASTS/PTS) dan Akhir Semester (ASAS/PAS). Penjelasannya ada di halaman Kisi-Kisi & ASAS.

Apakah Kaldik, Prota, dan Promes (Program Semester) ikut di unduhan gratis?

Tidak. Unduhan gratis berisi modul ajar BAB 4 Hubungan Gerak dan Gaya beserta ATP, LKPD, asesmen, dan bank soalnya. Perangkat pembelajaran pelengkap IPA kelas VII berupa Program Tahunan (Prota) dan Program Semester (Promes/Prosem), serta CP · ATP · KKTP setahun ber-kop sekolah tersedia lewat Paket Modul — bersama Kalender Pendidikan (libur nasional & cuti bersama resmi SKB 3 Menteri sudah tercantum) dan Alokasi Waktu yang menghitung minggu efektifnya otomatis.

Modul IPA ini cocok untuk SMP negeri, swasta, maupun MTs?

Ya. Kop, logo, dan nama SMP Anda dipasang otomatis, negeri maupun swasta; sekolah berciri (Muhammadiyah, NU, Islam Terpadu) mendapat kop dan mapel khasnya sendiri saat mengisi borang. Untuk MTs, pilih jenjang MTs saat mengisi borang: materi BAB 4 Hubungan Gerak dan Gaya yang sama disusun dalam versi madrasah (Kurikulum Berbasis Cinta, kop Kemenag), dan halaman IPA MTs ada di daftar jenjang lain di bawah.

Semua Modul Ajar IPA SMPSemua kelas — pilih materinya, unduh atas nama Anda

tuntas.org — administrasi beres, kinerja tuntas. Semua modul disusun sebagai materi bantu belajar yang independen.