SMPKelas VIIFase D

Modul Ajar & RPP IPA Kelas VII
BAB 5 Tekanan

Sudah jadi 11 lembar, tinggal tulis nama Anda ✍️

🎁 100% GRATIS · unduh Word + PDF tanpa bayar

Gratis 3 modul, tanpa bayar apa pun.

TERBARUTP 2026/2027Rumus 8-3-3-4Pembelajaran Mendalam
  • 8Dimensi Profil Lulusan: keimanan & ketakwaan, kewargaan, penalaran kritis, kreativitas, kolaborasi, kemandirian, kesehatan, komunikasi
  • 3Prinsip Pembelajaran: berkesadaran, bermakna, menggembirakan
  • 3Pengalaman Belajar: memahami, mengaplikasi, merefleksi
  • 4Kerangka Pembelajaran: praktik pedagogis, kemitraan, lingkungan, pemanfaatan digital

📜 Dasar: Permendikdasmen 13/2025 · Standar Proses 1/2026 · CP 046/H/KR/2025 jo. 020/2026

Nama & kop sekolah Anda tercetak otomatis
✨ Coba sendiri — sampulnya langsung berubah GRATIS
2Pilih tema sampul
“Sangat baik, memudahkan guru menyusun dan melaksanakan pembelajaran.”
Oslan Gino Abdul, S.Pd · guru SD

Tanpa iklanTanpa grup WhatsAppTanpa tautan Drive

Isi modul ini

💡 Tentang materinya: Tekanan adalah gaya per satuan luas, dengan satuan Pascal. Tekanan zat padat dipengaruhi oleh gaya dan luas permukaan. Tekanan zat cair (hidrostatis) dipengaruhi oleh kedalaman, massa jenis cairan, dan gravitasi (P = ρgh). Hukum Pascal menjelaskan penerusan tekanan pada cairan tertutup (F1/A1 = F2/A2), sedangkan Hukum Archimedes menjelaskan gaya apung benda dalam cairan (Fa = ρ_cair * g * V_celup). Tekanan gas disebabkan oleh tumbukan partikel dan dipengaruhi volume serta suhu. Tekanan udara atmosfer berkurang seiring ketinggian.

Di bawah ini 11 lembar A4 pertama, persis seperti yang terunduh. Nama & tema yang Anda pilih di atas sudah terpasang.

KURIKULUM MERDEKA
✦ DEEP LEARNING · PEMBELAJARAN MENDALAM ✦
MODUL AJAR
BAB 5 Tekanan
IPA · Kelas VII · Fase D
DISUSUN OLEHnama Andasekolah AndaTahun Pelajaran 2026/2027
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar IPA · Tahun Pelajaran 2026/2027
MODUL AJAR
BAB 5 Tekanan
IPA · Fase D · Kelas VII · Kurikulum Merdeka · Pembelajaran Mendalam
A.  IDENTITAS MODULCP: Kepka BSKAP 046/H/KR/2025
Penyusunnama Anda
Satuan Pendidikansekolah Anda
Mata PelajaranIPA
Fase / KelasD / VII
Materi PokokBAB 5 Tekanan
Alokasi Waktu2 pertemuan
Tahun Pelajaran2026/2027
PendekatanPembelajaran Mendalam
Model PembelajaranProblem Based Learning + praktik
Bentuk DokumenModul Ajar — memuat RPP

✍️ Dua baris kuning di atas terisi otomatis saat Anda mengunduh — beserta kop, logo, dan nama sekolah di kepala tiap lembar.

B.  KOMPONEN INTI8 Dimensi Profil Lulusan

Identifikasi Peserta Didik:

Kesiapan belajar (kompetensi awal)Peserta didik telah memahami konsep gaya dan luas permukaan benda dalam fisika.

Dimensi Profil Lulusan yang dikembangkan:

  1. penalaran kritis — elemen: Memperoleh dan memproses informasi dan gagasan
    Peserta didik menganalisis data hasil percobaan tekanan zat padat dan cair untuk mengidentifikasi hubungan antarvariabel.
  2. kolaborasi — elemen: Bekerja sama dan berkomunikasi dalam kelompok
    Peserta didik aktif berdiskusi dalam kelompok untuk merancang, melaksanakan, dan menyajikan hasil percobaan tekanan.
  3. kreativitas — elemen: Menghasilkan karya dan tindakan orisinal
    Peserta didik merancang alat sederhana atau model yang menunjukkan prinsip tekanan dalam kehidupan sehari-hari.

Capaian Pembelajaran (CP):

AcuanKepka BSKAP No. 046/H/KR/2025
Elemen / DomainPemahaman Sains
Rumusan CP FasePeserta didik mampu mengidentifikasi dan menjelaskan konsep tekanan pada zat padat, cair, dan gas, serta menganalisis penerapannya dalam kehidupan sehari-hari.

Identifikasi materi — 4 dimensi pengetahuan:

FaktualContoh nyata tekanan adalah saat paku menancap di dinding atau saat kapal laut mengapung di air.
KonseptualTekanan adalah besarnya gaya yang bekerja per satuan luas permukaan bidang tekan.
ProseduralPeserta didik akan melakukan percobaan untuk mengukur dan menghitung tekanan pada berbagai zat.
MetakognitifPeserta didik akan menyadari pentingnya memahami konsep tekanan untuk menjelaskan fenomena di sekitar dan memecahkan masalah terkait.

Tujuan Pembelajaran:

  1. Melalui demonstrasi sederhana, peserta didik dapat menjelaskan konsep tekanan zat padat dengan tepat.
  2. Dengan melakukan percobaan, peserta didik dapat menghitung besar tekanan yang dihasilkan oleh zat padat pada suatu bidang tekan secara akurat.
  3. Melalui pengamatan video dan diskusi, peserta didik dapat mengidentifikasi faktor-faktor yang memengaruhi tekanan zat cair dengan benar.
  4. Dengan melakukan percobaan, peserta didik dapat mengaplikasikan hukum Pascal dan hukum Archimedes untuk menyelesaikan masalah tekanan zat cair secara mandiri.
  5. Melalui simulasi digital, peserta didik dapat menganalisis prinsip tekanan gas dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari dengan cermat.
  6. Dengan merancang model sederhana, peserta didik dapat menunjukkan prinsip kerja alat yang memanfaatkan konsep tekanan dengan kreatif.
Halaman 2 · BAB 5 Tekanan — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar IPA · Tahun Pelajaran 2026/2027
B.  KOMPONEN INTI (lanjutan)

Pemahaman bermakna: Memahami konsep tekanan memungkinkan kita menjelaskan mengapa benda tajam lebih mudah menancap dan mengapa kapal besar dapat mengapung, serta bagaimana tekanan udara memengaruhi cuaca.

Pertanyaan pemantik: "Mengapa ban sepeda yang kempes terasa lebih sulit dikayuh dibandingkan ban yang terisi penuh udara?"

C.  DESAIN PEMBELAJARANPermendikdasmen 13/20254 Kerangka Pembelajaran Mendalam
Praktik PedagogisProblem Based Learning + praktik
Lintas Disiplin IlmuMatematika: Peserta didik menggunakan konsep perbandingan, luas, dan volume dalam perhitungan tekanan.
Teknologi Informasi dan Komunikasi: Peserta didik memanfaatkan simulasi digital dan mencari informasi relevan secara daring untuk mendukung pemahaman konsep tekanan.
Kemitraan PembelajaranOrang tua/komunitas dapat diajak untuk berbagi pengalaman tentang penggunaan alat yang memanfaatkan prinsip tekanan (misalnya, tukang bengkel dengan dongkrak hidrolik) atau mengamati fenomena tekanan di lingkungan sekitar.
Lingkungan PembelajaranPembelajaran dapat dilakukan di laboratorium IPA untuk percobaan, atau di luar kelas untuk mengamati fenomena tekanan di kehidupan nyata, dengan akses ke sumber belajar digital yang aman.
Pemanfaatan Teknologi DigitalPemanfaatan simulasi interaktif tentang tekanan zat padat, cair, dan gas, serta video demonstrasi prinsip tekanan dalam aplikasi teknologi.
Halaman 3 · BAB 5 Tekanan — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar IPA · Tahun Pelajaran 2026/2027
D.1  KEGIATAN PEMBELAJARAN — PERTEMUAN 1Rumus 8-3-3-4 · 3 Pengalaman Belajartotal 80 menit · awal 15 · inti 50 · penutup 15
Model PembelajaranProblem Based Learning
Tujuan Pertemuan 1Melalui demonstrasi sederhana, peserta didik dapat menjelaskan konsep tekanan zat padat dengan tepat.
TahapanAlokasiKegiatan Pembelajaran
Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful)15 menitIce breaking: Tepuk Kata Tekanan: Guru menyebutkan kata 'tekanan', lalu peserta didik menepuk tangan sekali jika tekanan besar dan dua kali jika tekanan kecil, sambil menjelaskan alasannya.
  1. Guru mengucapkan salam, memimpin doa, dan melakukan presensi untuk memastikan kehadiran peserta didik.
  2. Guru melakukan apersepsi dengan bertanya: 'Pernahkah kamu melihat paku menancap di kayu? Mengapa paku yang runcing lebih mudah menancap daripada paku yang tumpul?'
  3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran pertemuan ini: menjelaskan konsep tekanan zat padat dan mengajukan pertanyaan pemantik: 'Mengapa paku yang runcing lebih mudah menancap daripada paku yang tumpul?'
Inti — MemahamiBermakna (Meaningful)15 menit
  1. Orientasi pada masalah: Guru menayangkan gambar seorang tukang bangunan yang memalu paku dan meminta peserta didik mengamati perbedaan bentuk ujung paku.
  2. Mengorganisasi peserta didik untuk belajar: Peserta didik dibagi menjadi kelompok kecil (3-4 orang) dan menerima LKPD yang berisi panduan percobaan sederhana.
  3. Membimbing penyelidikan: Guru mendemonstrasikan cara menekan plastisin menggunakan ujung jari telunjuk dan telapak tangan, lalu meminta peserta didik melakukan hal yang sama dan mengamati hasilnya.
Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful)25 menit
  1. Mengembangkan dan menyajikan hasil karya: Setiap kelompok melakukan percobaan menekan plastisin menggunakan benda dengan luas permukaan berbeda (misalnya, pensil tumpul dan pensil runcing) dan mencatat hasil pengamatannya pada tabel di LKPD.
  2. Mengembangkan dan menyajikan hasil karya: Peserta didik dalam kelompok berdiskusi untuk merumuskan hubungan antara gaya, luas permukaan, dan kedalaman bekas tekanan pada plastisin.
  3. Mengembangkan dan menyajikan hasil karya: Setiap kelompok menyiapkan presentasi singkat untuk membagikan hasil percobaan dan kesimpulan awal mereka.
Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful)10 menit
  1. Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah: Setiap kelompok mempresentasikan hasil percobaan dan rumusan konsep tekanan zat padat di depan kelas.
  2. Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah: Guru dan peserta didik lain memberikan umpan balik konstruktif terhadap presentasi dan kesimpulan yang disampaikan.
  3. Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah: Guru memberikan penguatan konsep tekanan zat padat, menjelaskan rumus P = F/A, dan mengaitkannya dengan fenomena sehari-hari.
Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful)15 menit
  1. Guru dan peserta didik menyimpulkan bersama konsep tekanan zat padat dan faktor-faktor yang memengaruhinya.
  2. Guru mengajak peserta didik merefleksikan pembelajaran yang telah dilakukan, menanyakan perasaan mereka, dan memberikan apresiasi atas partisipasi aktif setiap kelompok.
  3. Guru memberikan tugas untuk mencari contoh penerapan tekanan zat padat dalam kehidupan sehari-hari dan menyampaikan rencana pembelajaran untuk pertemuan berikutnya.

Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.

Halaman 4 · BAB 5 Tekanan — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar IPA · Tahun Pelajaran 2026/2027
D.2  KEGIATAN PEMBELAJARAN — PERTEMUAN 2Rumus 8-3-3-4 · 3 Pengalaman Belajartotal 80 menit · awal 15 · inti 50 · penutup 15
Model PembelajaranDiscovery Learning
Tujuan Pertemuan 2Dengan melakukan percobaan, peserta didik dapat menghitung besar tekanan yang dihasilkan oleh zat padat pada suatu bidang tekan secara akurat.
TahapanAlokasiKegiatan Pembelajaran
Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful)15 menitIce breaking: Tebak Gaya: Guru meminta peserta didik menebak benda yang akan menghasilkan gaya terbesar saat dijatuhkan dari ketinggian tertentu, lalu menjelaskan kaitannya dengan tekanan.
  1. Guru mengucapkan salam, memimpin doa, dan melakukan presensi.
  2. Guru mengulas kembali konsep tekanan zat padat dari pertemuan sebelumnya dan mengaitkannya dengan gaya dan luas permukaan.
  3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran pertemuan ini yaitu menghitung tekanan zat padat dan memantik rasa ingin tahu dengan pertanyaan: 'Bagaimana cara kita mengukur seberapa besar tekanan yang diberikan oleh sebuah benda?'
Inti — MemahamiBermakna (Meaningful)15 menit
  1. Pemberian rangsangan: Guru menayangkan video singkat tentang penggunaan alat pengukur tekanan sederhana atau aktivitas menekan benda di kehidupan sehari-hari.
  2. Identifikasi masalah: Peserta didik dalam kelompok mengidentifikasi pertanyaan-pertanyaan yang muncul dari video, seperti 'Bagaimana mengukur gaya?' atau 'Bagaimana mengukur luas permukaan?'
  3. Pengumpulan data: Guru memberikan panduan percobaan untuk mengukur tekanan yang dihasilkan oleh balok kayu dengan massa dan luas permukaan yang berbeda pada tumpukan pasir, serta menyediakan alat dan bahan (balok kayu, penggaris, timbangan, pasir dalam wadah).
Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful)25 menit
  1. Pengolahan data: Setiap kelompok melakukan percobaan sesuai panduan, mencatat data gaya (berat balok) dan luas permukaan balok, serta mengukur kedalaman jejak pada pasir.
  2. Pengolahan data: Peserta didik menghitung tekanan yang dihasilkan oleh balok pada setiap variasi percobaan menggunakan rumus P = F/A dan mencatat hasilnya dalam tabel di LKPD.
  3. Pembuktian: Peserta didik membandingkan hasil perhitungan tekanan dengan kedalaman jejak yang terbentuk pada pasir untuk memverifikasi hubungan antara tekanan dan efek yang ditimbulkan.
Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful)10 menit
  1. Menarik kesimpulan: Setiap kelompok menyimpulkan hubungan antara massa/gaya, luas permukaan, dan tekanan yang dihitung, serta mempresentasikan hasil dan analisis mereka.
  2. Menarik kesimpulan: Guru memberikan umpan balik terhadap kesimpulan kelompok, mengoreksi jika ada kesalahan konsep atau perhitungan, dan menguatkan pemahaman tentang satuan tekanan (Pascal).
  3. Menarik kesimpulan: Guru memberikan contoh soal perhitungan tekanan zat padat dan membahasnya bersama peserta didik untuk memastikan pemahaman.
Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful)15 menit
  1. Peserta didik bersama guru menyimpulkan langkah-langkah penghitungan tekanan zat padat dan pentingnya satuan dalam pengukuran.
  2. Guru mengajak peserta didik melakukan refleksi singkat tentang tantangan dan keberhasilan dalam percobaan, serta memberikan apresiasi atas kerja keras mereka.
  3. Guru memberikan tugas rumah berupa soal latihan perhitungan tekanan zat padat dan menginformasikan materi untuk pertemuan berikutnya.

Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.

Halaman 5 · BAB 5 Tekanan — pratinjau tuntas.org
LKPD — LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
LKPD · LEMBAR KERJA PESERTA DIDIKEksplorasi Tekanan Zat Padat!
NamaKelasKelompok
TanggalNilaiParaf Guru

Waktu pengerjaan: 25 menit

Tujuan: Kamu akan menyelidiki hubungan antara gaya, luas permukaan, dan tekanan yang dihasilkan oleh zat padat.

Petunjuk: 1) Berdoalah sebelum mulai. 2) Kerjakan langkah secara berurutan bersama kelompok. 3) Tulis hasilnya di tabel, lalu simpulkan.

Info singkat: Tekanan adalah konsep fundamental dalam fisika yang menjelaskan mengapa beberapa benda lebih mudah menembus atau menahan beban dibandingkan yang lain.

Alat & bahan: Plastisin, balok kayu kecil, pensil tumpul, pensil runcing, penggaris, timbangan

Langkah kerja:

  1. Isilah teka-teki silang berikut. Petunjuknya diambil dari istilah yang kamu pelajari pada materi ini.
    1234Mendatar4. Gaya per satuan luaspermukaan.Menurun1. Lapisan gas yang menyelimutibumi.2. Satuan tekanan dalam SI(N/m²).3. Tarikan atau dorongan yangdapat menyebabkan perubahangerak atau bentuk benda.
    Gambar 1. Teka-teki silang
  2. Siapkan plastisin dan bentuk menjadi balok tebal di atas meja.
  3. Tekan plastisin menggunakan ujung pensil tumpul, amati dan catat kedalaman bekas tekanannya pada Tabel Pengamatan.
  4. Tekan plastisin menggunakan ujung pensil runcing dengan gaya yang sama, amati dan catat kedalaman bekas tekanannya.
  5. Ulangi langkah 2 dan 3 menggunakan balok kayu kecil dengan posisi berbeda (luas permukaan berbeda) dan catat kedalaman bekas tekanannya.
  6. Hitung luas permukaan masing-masing benda yang digunakan dan perkirakan gaya yang kamu berikan, lalu hitung tekanan yang dihasilkan.
Tabel kerja LKPDtabel pengamatan, diisi muridlembar refleksi murid · 2 pertanyaankolom kesimpulan kelompok · refleksi emoji

🔒 Tabel kerja dan lembar refleksi murid tidak ditampilkan di pratinjau — keduanya ada di berkas unduhan.

Halaman 6 · BAB 5 Tekanan — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar IPA · Tahun Pelajaran 2026/2027
ASESMENStandar Proses — Permendikdasmen 1/2026

Asesmen awal (diagnostik):

  1. Apa yang dimaksud dengan gaya?
  2. Bagaimana cara menghitung luas permukaan persegi panjang?
  3. Menurutmu, apa yang terjadi jika kamu mendorong dinding dengan telapak tangan dibandingkan dengan ujung jari?
  4. Berikan satu contoh benda yang kamu tahu bisa menekan benda lain!

Formatif (proses): Observasi kinerja kelompok saat melakukan percobaan dan diskusi, serta penilaian produk LKPD.

Sumatif (akhir): Tes tertulis berupa pilihan ganda dan esai untuk mengukur pemahaman konsep dan kemampuan aplikasi.

Rubrik KKTP2 kriteria · 4 tingkat ketercapaian
Kunci jawaban6 pilihan ganda + 5 uraian

🔒 Rubrik KKTP dan kunci jawaban tidak ditampilkan di pratinjau — rubrik ada di berkas unduhan, kunci jawaban khusus member Paket Lengkap.

Halaman 7 · BAB 5 Tekanan — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar IPA · Tahun Pelajaran 2026/2027
ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN (ATP)Kurikulum Merdeka
NoTujuan PembelajaranMateriAlokasiDimensi
1Menjelaskan konsep tekanan zat padatTekanan zat padat (P = F/A)2 JPpenalaran kritis
2Menghitung besar tekanan zat padatPerhitungan tekanan zat padat2 JPpenalaran kritis
3Mengidentifikasi faktor yang memengaruhi tekanan zat cairTekanan zat cair (P = ρgh)2 JPkolaborasi
4Mengaplikasikan hukum Pascal dan ArchimedesHukum Pascal, Hukum Archimedes2 JPkreativitas
Halaman 8 · BAB 5 Tekanan — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar IPA · Tahun Pelajaran 2026/2027
BAHAN AJAR

Tekanan adalah konsep fundamental dalam fisika yang menjelaskan mengapa beberapa benda lebih mudah menembus atau menahan beban dibandingkan yang lain. Pemahaman tentang tekanan membantu kita menjelaskan berbagai fenomena alam dan teknologi, mulai dari cara kerja paku hingga prinsip kapal selam dan dongkrak hidrolik. Dalam bab ini, kamu akan menjelajahi tekanan pada zat padat, cair, dan gas.

1. 1. Konsep Tekanan
Tekanan didefinisikan sebagai gaya yang bekerja tegak lurus pada suatu permukaan per satuan luas permukaan tersebut. Secara matematis, tekanan (P) dirumuskan sebagai P = F/A, di mana F adalah gaya (dalam Newton) dan A adalah luas permukaan bidang tekan (dalam meter persegi). Satuan tekanan dalam Sistem Internasional (SI) adalah Pascal (Pa), yang setara dengan Newton per meter persegi (N/m²). Konsep ini menjelaskan mengapa benda tajam (luas permukaan kecil) dengan gaya yang sama dapat menghasilkan tekanan yang jauh lebih besar daripada benda tumpul.

2. 2. Tekanan Zat Padat
Tekanan pada zat padat bergantung pada besarnya gaya yang diberikan dan luas permukaan tempat gaya itu bekerja. Semakin besar gaya yang diberikan, semakin besar tekanan yang dihasilkan. Sebaliknya, semakin besar luas permukaan bidang tekan, semakin kecil tekanan yang dihasilkan untuk gaya yang sama. Contohnya, saat kamu menginjak salju dengan sepatu biasa, kamu akan tenggelam. Namun, jika kamu menggunakan sepatu salju yang luas permukaannya lebih besar, kamu akan tetap berada di permukaan karena tekanan yang diberikan ke salju menjadi lebih kecil.

3. 3. Tekanan Zat Cair (Tekanan Hidrostatis)
Tekanan zat cair atau tekanan hidrostatis adalah tekanan yang diberikan oleh zat cair yang diam pada suatu kedalaman tertentu. Tekanan ini bergantung pada tiga faktor: kedalaman zat cair (h), massa jenis zat cair (ρ), dan percepatan gravitasi (g). Rumusnya adalah P = ρgh. Semakin dalam suatu titik di dalam zat cair, semakin besar tekanan hidrostatisnya. Demikian pula, zat cair dengan massa jenis yang lebih besar akan menghasilkan tekanan hidrostatis yang lebih besar pada kedalaman yang sama. Tekanan hidrostatis bekerja ke segala arah.

4. 4. Hukum Pascal
Hukum Pascal menyatakan bahwa tekanan yang diberikan pada zat cair dalam ruang tertutup akan diteruskan ke segala arah dengan sama besar. Prinsip ini dimanfaatkan dalam banyak teknologi, seperti dongkrak hidrolik, rem hidrolik, dan pompa hidrolik. Pada dongkrak hidrolik, gaya kecil yang diberikan pada penampang kecil akan menghasilkan gaya yang lebih besar pada penampang yang lebih besar, karena tekanan yang diteruskan adalah sama. Secara matematis, F1/A1 = F2/A2, di mana F adalah gaya dan A adalah luas penampang.

5. 5. Hukum Archimedes
Hukum Archimedes menjelaskan mengapa benda bisa mengapung, melayang, atau tenggelam dalam zat cair. Hukum ini menyatakan bahwa sebuah benda yang dicelupkan sebagian atau seluruhnya ke dalam zat cair akan mengalami gaya apung (Fa) yang besarnya sama dengan berat zat cair yang dipindahkan oleh benda tersebut. Gaya apung ini berlawanan arah dengan gaya berat benda. Rumusnya adalah Fa = ρ_cair * g * V_celup, di mana ρ_cair adalah massa jenis zat cair, g adalah percepatan gravitasi, dan V_celup adalah volume benda yang tercelup. Benda akan mengapung jika gaya apung lebih besar dari gaya beratnya, melayang jika sama, dan tenggelam jika lebih kecil.

6. 6. Tekanan Gas
Tekanan gas dihasilkan oleh tumbukan partikel-partikel gas pada dinding wadah. Semakin banyak partikel gas, semakin sering tumbukan terjadi, sehingga tekanan gas semakin besar. Tekanan gas juga dipengaruhi oleh volume dan suhu. Jika volume wadah diperkecil, partikel-partikel gas akan lebih sering menumbuk dinding, sehingga tekanan meningkat (Hukum Boyle). Jika suhu gas meningkat, energi kinetik partikel bertambah, tumbukan lebih kuat dan sering, sehingga tekanan juga meningkat (Hukum Charles dan Gay-Lussac). Contoh penerapan tekanan gas adalah pada ban kendaraan dan balon udara.

7. 7. Tekanan Udara
Atmosfer bumi memiliki massa, sehingga udara juga memberikan tekanan yang disebut tekanan udara. Tekanan udara standar di permukaan laut adalah sekitar 1 atmosfer (atm) atau 101.325 Pascal. Tekanan udara berkurang seiring dengan bertambahnya ketinggian karena kerapatan molekul udara semakin berkurang. Perbedaan tekanan udara inilah yang menyebabkan terjadinya angin. Alat pengukur tekanan udara disebut barometer. Prinsip tekanan udara dimanfaatkan dalam sedotan, pompa air, dan alat penyemprot.

Rangkuman: Tekanan adalah gaya per satuan luas, dengan satuan Pascal. Tekanan zat padat dipengaruhi oleh gaya dan luas permukaan. Tekanan zat cair (hidrostatis) dipengaruhi oleh kedalaman, massa jenis cairan, dan gravitasi (P = ρgh). Hukum Pascal menjelaskan penerusan tekanan pada cairan tertutup (F1/A1 = F2/A2), sedangkan Hukum Archimedes menjelaskan gaya apung benda dalam cairan (Fa = ρ_cair * g * V_celup). Tekanan gas disebabkan oleh tumbukan partikel dan dipengaruhi volume serta suhu. Tekanan udara atmosfer berkurang seiring ketinggian.

Halaman 9 · BAB 5 Tekanan — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar IPA · Tahun Pelajaran 2026/2027
GLOSARIUM
IstilahArti
TekananGaya per satuan luas permukaan.
PascalSatuan tekanan dalam SI (N/m²).
GayaTarikan atau dorongan yang dapat menyebabkan perubahan gerak atau bentuk benda.
Luas PermukaanUkuran bidang yang dikenai gaya.
HidrostatisBerkaitan dengan zat cair yang diam.
Massa JenisMassa suatu zat per satuan volume.
Gaya ApungGaya ke atas yang dialami benda dalam fluida.
AtmosferLapisan gas yang menyelimuti bumi.
Daftar pustaka5 rujukan

🔒 Daftar pustaka tidak ditampilkan di pratinjau — ada di berkas unduhan.

Halaman 10 · BAB 5 Tekanan — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar IPA · Tahun Pelajaran 2026/2027
PENGESAHAN

Modul ajar "BAB 5 Tekanan" mata pelajaran IPA Kelas VII ini disusun sesuai ketentuan Kurikulum Merdeka · Pembelajaran Mendalam dan dinyatakan dapat digunakan dalam pembelajaran Tahun Pelajaran 2026/2027.

Mengetahui,
Kepala Sekolah
…………, …………
Guru Mata Pelajaran
( ……………… )
NIP. …………
nama Anda
NIP. …………

Rujukan: Permendikdasmen No. 13 Tahun 2025 (Pembelajaran Mendalam) · Permendikdasmen No. 1 Tahun 2026 (Standar Proses) · CP: Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025

Halaman 11 · BAB 5 Tekanan — pratinjau tuntas.org

11 lembar di atas sudah cukup untuk disetor ke sekolah

Gratis sepenuhnya, tanpa biaya apa pun. Di berkas unduhannya ada juga rubrik KKTP siap tanda tangan, tabel kerja LKPD, dan lembar refleksi murid — lengkap dengan kop sekolah, nama Anda sebagai penyusun, dan kolom tanda tangan kepala sekolah.

📥 Unduh Modul Saya — GRATIS2 langkah singkat · atas nama Anda · Word + PDF
1Nama & sekolahuntuk kop & sampul
2Unduhmasuk email/Google, lalu berkas turun

Jenjang, mapel, kelas, dan materinya sudah terbawa dari halaman ini. Tinggal nama, sekolah, dan pilih semester-nya.

✓ Bisa disetor sebagai Rencana Pelaksanaan PembelajaranStandar Proses 1/2026 · ketuk untuk penjelasan

Berkas ini modul ajar, dan di dalamnya sudah termuat RPP (Rencana Pelaksanaan Pembelajaran): tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan asesmen — tiga komponen inti menurut Permendikdasmen Nomor 1 Tahun 2026 tentang Standar Proses. Modul ajar melengkapinya dengan LKPD, ATP, dan bahan ajar. Jadi bila sekolah Anda meminta RPP, berkas ini sudah memenuhinya.

Opsional · tidak wajib
✨ Mau lebih lengkap?+6 lembarLembar 12–17

Modul BAB 5 Tekanan ini bisa jadi 17 lembar lebih

Ini 6 lembar lanjutannya. Geser untuk lihat 👉

Nama sekolah AndaIPA · Kelas VIIPeta Konsep
BAB 5 Tekanan1. Konsep Tekanan2. Tekanan Zat Padat3. Tekanan Zat Cair (Tekanan Hidrostatis)4. Hukum Pascal5. Hukum Archimedes
Dari sub-bab BAB 5 TekananHalaman 12
Nama sekolah AndaIPA · Kelas VIIIce Breaking
Pertemuan 1Pertemuan 2Pertemuan 3… hingga Pertemuan 8
Biar kelas langsung hidupHalaman 13
Nama sekolah AndaIPA · Kelas VIILKPD Tiap Pertemuan
P1P2P3…Temuan / hasil kerjaBukti atau alasanSimpulan
Beda tiap pertemuanHalaman 14
Nama sekolah AndaIPA · Kelas VIIRefleksi Guru & Siswa
GuruKetercapaian tujuan pembelajaranPeserta didik yang perlu pendampinganPeserta didikSaya sudah memahami …Hal yang masih membingungkan …
Tinggal isi habis mengajarHalaman 15
Nama sekolah AndaIPA · Kelas VIIRemedial & Pengayaan
RemedialUntuk yang belum mencapai tujuanPengayaanUntuk yang tuntas lebih awal
Buat yang tertinggal & yang sudah tuntasHalaman 16
Nama sekolah AndaIPA · Kelas VIIProfil Lulusan
Penalaran kritisKolaborasiKreativitas
Sudah dikaitkan ke materi iniHalaman 17

🎁 Plus perangkat setahun, ikut di paket

Semua paketKaldik & Alokasi Waktu
Semua paketProta
Semua paketPromes Semester 1
Semua paketCP · ATP · KKTP Setahun
Paket 30 & 60Soal PTS & PAS
Paket 30 & 60Administrasi Kelas
Paket 30 & 60Piagam Siswa
Paket 60e-Kinerja
Paket 60Deskripsi Rapor
Paket 60Program Kerja Ekskul

🤝 Tidak wajib kok. Modul ini tetap gratis. Kalau nanti butuh lebih banyak, tinggal ambil paketnya — mulai Rp2.000 per modul di Paket 60 Modul.

Bukan BAB 5 Tekanan yang Anda cari?Pilih dari peta materi setahun di bawah ini 👇

Materi Anda tidak ada di daftar?Tulis judulnya sendiri — tetap gratis, ±1 menit

📝 Butuh soal ujiannya juga?

Materi BAB 5 Tekanan masuk ujian semester IPA Kelas VII. Lihat contoh soal dan kuncinya, lalu rakit paket soalnya — kisi-kisi, naskah, kunci, kartu soal.

Mesin Soal IPA Kelas VII →

Pertanyaan yang Sering Diajukan

Apakah ini modul ajar IPA kelas 7 yang saya cari?

Kemungkinan besar ya. Kelas VII dan kelas 7 adalah kelas yang sama — yang satu ditulis angka Romawi seperti di dokumen resmi, yang satu angka biasa. Berkas ini perangkat ajar untuk materi BAB 5 Tekanan pada IPA SMP, Fase D, elemen Pemahaman Sains.

Modul BAB 5 Tekanan ini untuk semester 1 (ganjil) atau semester 2 (genap)?

Mengikuti program semester sekolah Anda. Pilih Semester 1 atau 2 saat mengunduh; pilihan itu tercetak di lembar identitas modul BAB 5 Tekanan untuk IPA kelas VII.

Apakah modul ajar IPA materi BAB 5 Tekanan ini gratis?

Ya. Modul BAB 5 Tekanan untuk kelas VII SMP dapat diunduh gratis dalam Word + PDF tanpa watermark, lengkap dengan kop sekolah dan nama Anda sebagai penyusun. Tiga modul gratis tersedia bertahap; modul berikutnya terbuka setiap 18 jam.

Bagaimana cara download modul ajar BAB 5 Tekanan ini dalam Word (.docx) dan PDF?

Ketuk tombol unduh, isi nama dan sekolah, lalu buka dengan email atau Google dan nomor WhatsApp aktif. Berkas IPA kelas VII ini turun sebagai Word (.docx) yang bisa diedit dan PDF siap cetak, tanpa iklan dan tanpa tautan Drive.

Berapa lama modul ini tersusun?

Sekitar satu menit. Cukup isi nama, jenjang, sekolah, mapel, dan materi — modul IPA kelas VII langsung tersusun atas nama Anda.

Bisakah modul BAB 5 Tekanan ini diedit?

Bisa. Hasil unduhan berupa dokumen Word yang bisa disunting penuh — tujuan, alokasi waktu, dan langkah kegiatan BAB 5 Tekanan dapat Anda sesuaikan dengan murid IPA kelas VII di sekolah Anda. Sudah ber-kop sekolah dan atas nama Anda, tersedia juga dalam PDF.

Apakah modul ajar IPA kelas VII ini sesuai kurikulum terbaru?

Ya. Modul BAB 5 Tekanan ini mengikuti Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025, pada Fase D untuk kelas VII SMP. Profil Pelajar Pancasila (P5) kini dilanjutkan sebagai 8 Dimensi Profil Lulusan; dimensi yang dikembangkan materi BAB 5 Tekanan tercantum di lembar identitasnya.

Ini modul ajar, RPP, atau RPM deep learning?

Ketiganya berkas yang sama. Sampulnya memang bertanda Deep Learning · Pembelajaran Mendalam, dan sebagian guru menyebutnya RPM (Rencana Pembelajaran Mendalam). Modul ajar memuat RPP — keduanya bukan dua dokumen terpisah. Sejak Permendikdasmen Nomor 1 Tahun 2026 tentang Standar Proses, istilah resmi untuk dokumen rencananya adalah Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), dengan tiga komponen inti: tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan asesmen. Modul ajar adalah ketiganya beserta lampirannya — LKPD, ATP, dan bahan ajar. Berkas BAB 5 Tekanan untuk IPA kelas VII di halaman ini memuat semuanya, jadi dapat disetorkan baik ketika sekolah meminta RPP maupun modul ajar.

Apakah ada soal, kisi-kisi, dan rubrik KKTP-nya?

Ada. Modul BAB 5 Tekanan ini memuat bank soalnya sendiri — 6 pilihan ganda dan 5 uraian (kunci jawabannya khusus member Paket Lengkap), ditambah rubrik KKTP pada bagian asesmennya. Yang belum termasuk: paket soal satu semester penuh IPA kelas VII SMP berikut kisi-kisi dan kartu soalnya — Asesmen Sumatif Tengah Semester (ASTS/PTS) dan Akhir Semester (ASAS/PAS). Penjelasannya ada di halaman Kisi-Kisi & ASAS.

Apakah Kaldik, Prota, dan Promes (Program Semester) ikut di unduhan gratis?

Tidak. Unduhan gratis berisi modul ajar BAB 5 Tekanan beserta ATP, LKPD, asesmen, dan bank soalnya. Perangkat pembelajaran pelengkap IPA kelas VII berupa Program Tahunan (Prota) dan Program Semester (Promes/Prosem), serta CP · ATP · KKTP setahun ber-kop sekolah tersedia lewat Paket Modul — bersama Kalender Pendidikan (libur nasional & cuti bersama resmi SKB 3 Menteri sudah tercantum) dan Alokasi Waktu yang menghitung minggu efektifnya otomatis.

Modul IPA ini cocok untuk SMP negeri, swasta, maupun MTs?

Ya. Kop, logo, dan nama SMP Anda dipasang otomatis, negeri maupun swasta; sekolah berciri (Muhammadiyah, NU, Islam Terpadu) mendapat kop dan mapel khasnya sendiri saat mengisi borang. Untuk MTs, pilih jenjang MTs saat mengisi borang: materi BAB 5 Tekanan yang sama disusun dalam versi madrasah (Kurikulum Berbasis Cinta, kop Kemenag), dan halaman IPA MTs ada di daftar jenjang lain di bawah.

Semua Modul Ajar IPA SMPSemua kelas — pilih materinya, unduh atas nama Anda

tuntas.org — administrasi beres, kinerja tuntas. Semua modul disusun sebagai materi bantu belajar yang independen.