Modul Ajar & RPP IPS Kelas IX
Manusia dan Perubahan
Sudah jadi 11 lembar, tinggal tulis nama Anda ✍️
🎁 100% GRATIS · unduh Word + PDF tanpa bayar
Gratis 3 modul, tanpa bayar apa pun.
TERBARUTP 2026/2027Rumus 8-3-3-4Pembelajaran Mendalam
- 8Dimensi Profil Lulusan: keimanan & ketakwaan, kewargaan, penalaran kritis, kreativitas, kolaborasi, kemandirian, kesehatan, komunikasi
- 3Prinsip Pembelajaran: berkesadaran, bermakna, menggembirakan
- 3Pengalaman Belajar: memahami, mengaplikasi, merefleksi
- 4Kerangka Pembelajaran: praktik pedagogis, kemitraan, lingkungan, pemanfaatan digital
📜 Dasar: Permendikdasmen 13/2025 · Standar Proses 1/2026 · CP 046/H/KR/2025 jo. 020/2026
“Dulu lama menyusun modul — dengan sistem ini tinggal klik, jadi.”
Isi modul ini
Di bawah ini 11 lembar A4 pertama, persis seperti yang terunduh. Nama & tema yang Anda pilih di atas sudah terpasang.


| Penyusun | nama Anda |
| Satuan Pendidikan | sekolah Anda |
| Mata Pelajaran | IPS |
| Fase / Kelas | D / IX |
| Materi Pokok | Manusia dan Perubahan |
| Alokasi Waktu | 2 pertemuan |
| Tahun Pelajaran | 2026/2027 |
| Pendekatan | Pembelajaran Mendalam |
| Model Pembelajaran | Problem Based Learning (PBL) + praktik |
| Bentuk Dokumen | Modul Ajar — memuat RPP |
✍️ Dua baris kuning di atas terisi otomatis saat Anda mengunduh — beserta kop, logo, dan nama sekolah di kepala tiap lembar.
Identifikasi Peserta Didik:
| Kesiapan belajar (kompetensi awal) | Peserta didik telah memiliki pemahaman dasar tentang interaksi sosial dan lingkungan tempat tinggalnya. |
Dimensi Profil Lulusan yang dikembangkan:
- penalaran kritis — elemen: memperoleh dan memproses informasi dan gagasan
Peserta didik menganalisis informasi dari berbagai sumber mengenai faktor pendorong dan penghambat perubahan sosial budaya. - kewargaan — elemen: memahami peran sebagai warga negara
Peserta didik mengidentifikasi peran aktif masyarakat dalam menghadapi perubahan sosial budaya di lingkungan sekitar mereka. - kolaborasi — elemen: bekerja sama dengan orang lain
Peserta didik bekerja sama dalam kelompok untuk menyusun solusi adaptasi terhadap dampak perubahan sosial budaya.
Capaian Pembelajaran (CP):
| Acuan | Keputusan Kepala BSKAP No. 046/H/KR/2025 |
| Elemen / Domain | Pemahaman Konsep (Sejarah, Geografi, Ekonomi, Sosiologi) |
| Rumusan CP Fase | Peserta didik mampu memahami konsep perubahan sosial budaya, faktor pendorong dan penghambatnya, serta dampaknya terhadap kehidupan masyarakat, dengan mengembangkan kesadaran akan pentingnya adaptasi dan peran aktif dalam menghadapi perubahan. |
Identifikasi materi — 4 dimensi pengetahuan:
| Faktual | Masyarakat Indonesia mengalami perubahan dari agraris ke industri, ditandai dengan munculnya kota-kota besar dan teknologi baru. |
| Konseptual | Perubahan sosial budaya adalah pergeseran pola kehidupan masyarakat yang meliputi nilai, norma, dan perilaku akibat berbagai faktor. |
| Prosedural | Menganalisis kasus perubahan sosial budaya dengan mengidentifikasi faktor penyebab, bentuk, dan dampaknya pada masyarakat. |
| Metakognitif | Peserta didik menyadari bahwa mempelajari perubahan sosial membantu mereka memahami dinamika masyarakat dan mempersiapkan diri menghadapi masa depan. |
Tujuan Pembelajaran:
- Melalui observasi gambar dan diskusi kelompok, peserta didik dapat mengidentifikasi konsep perubahan sosial budaya dengan tepat.
- Setelah membaca artikel berita, peserta didik dapat menganalisis faktor pendorong dan penghambat perubahan sosial budaya dengan benar.
- Dengan studi kasus, peserta didik mampu menguraikan bentuk-bentuk perubahan sosial budaya yang terjadi di masyarakat secara runtut.
- Melalui presentasi hasil analisis, peserta didik dapat mengevaluasi dampak positif dan negatif perubahan sosial budaya terhadap kehidupan masyarakat dengan kritis.
- Dengan kerja kelompok, peserta didik dapat merancang solusi adaptasi terhadap perubahan sosial budaya di lingkungan sekitar dengan kreatif.
Pemahaman bermakna: Perubahan sosial budaya adalah keniscayaan dalam kehidupan manusia yang memengaruhi berbagai aspek, sehingga penting untuk memahami dinamikanya guna beradaptasi secara positif.
Pertanyaan pemantik: "Mengapa lingkungan sekitar kita tidak pernah sama dari waktu ke waktu?"
| Praktik Pedagogis | Problem Based Learning (PBL) + praktik |
| Lintas Disiplin Ilmu | Bahasa Indonesia: Menganalisis teks berita dan artikel tentang perubahan sosial budaya, serta menyusun laporan atau presentasi. Seni Budaya: Mengidentifikasi perubahan dan pelestarian seni dan budaya lokal akibat pengaruh globalisasi. PPKn: Memahami peran warga negara dalam menghadapi dan menyikapi perubahan sosial budaya yang terjadi di masyarakat. |
| Kemitraan Pembelajaran | Orang tua atau tokoh masyarakat dapat diundang untuk berbagi pengalaman tentang perubahan sosial budaya di lingkungan mereka. |
| Lingkungan Pembelajaran | Ruang kelas diatur secara fleksibel untuk diskusi kelompok dan presentasi, serta akses ke perpustakaan atau sudut baca. |
| Pemanfaatan Teknologi Digital | Pemanfaatan video dokumenter, artikel berita daring, dan platform kolaborasi digital untuk berbagi hasil diskusi kelompok. |
| Model Pembelajaran | Problem Based Learning (PBL) |
| Tujuan Pertemuan 1 | Melalui observasi gambar dan diskusi kelompok, peserta didik dapat mengidentifikasi konsep perubahan sosial budaya dengan tepat. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 15 menit | Ice breaking: Tebak Kata Berantai: Guru membisikkan satu kata terkait perubahan kepada peserta didik pertama, lalu ia membisikkan ke teman sebelahnya hingga kembali ke guru. Kata terakhir dibandingkan dengan kata awal.
|
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 15 menit |
|
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 25 menit |
|
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 10 menit |
|
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 15 menit |
|
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
| Model Pembelajaran | Discovery Learning |
| Tujuan Pertemuan 2 | Setelah membaca artikel berita, peserta didik dapat menganalisis faktor pendorong dan penghambat perubahan sosial budaya dengan benar. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 15 menit | Ice breaking: Teka-teki Silang: Guru memberikan 5 kata kunci terkait perubahan sosial budaya dan peserta didik menebaknya secara individu. Pemenang diberi tepuk tangan.
|
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 15 menit |
|
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 25 menit |
|
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 10 menit |
|
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 15 menit |
|
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
| Nama | Kelas | Kelompok | |||
|---|---|---|---|---|---|
| Tanggal | Nilai | Paraf Guru |
Waktu pengerjaan: 25 menit
Tujuan: Peserta didik dapat mengidentifikasi konsep perubahan sosial budaya serta faktor pendorong dan penghambatnya.
Petunjuk: 1) Berdoalah sebelum mulai. 2) Kerjakan langkah secara berurutan bersama kelompok. 3) Tulis hasilnya di tabel, lalu simpulkan.
Info singkat: Perubahan adalah bagian tak terpisahkan dari kehidupan manusia. Setiap hari, kita menyaksikan berbagai perubahan di sekitar, mulai dari teknologi hingga gaya hidup.
Alat & bahan: Kertas HVS, pensil, pulpen, spidol, gunting, lem, artikel berita
Langkah kerja:
- Amati gambar 1 yang disajikan oleh guru, lalu catatlah 3 perbedaan utama yang kalian temukan antara masa lalu dan masa kini.
- Baca artikel berita yang diberikan oleh guru tentang suatu perubahan sosial budaya di masyarakat.
- Diskusikan dalam kelompok, identifikasi minimal 3 faktor pendorong dan 3 faktor penghambat perubahan yang ada di artikel tersebut.
- Isilah tabel di bawah ini dengan hasil diskusi kelompok kalian.
- Presentasikan hasil diskusi kelompok kalian di depan kelas.
🔒 Tabel kerja dan lembar refleksi murid tidak ditampilkan di pratinjau — keduanya ada di berkas unduhan.
Asesmen awal (diagnostik):
- Apa yang kalian pahami tentang 'perubahan' dalam kehidupan sehari-hari?
- Sebutkan satu contoh perubahan yang pernah kalian amati di lingkungan sekitar!
- Menurut kalian, apa yang menyebabkan terjadinya perubahan tersebut?
Formatif (proses): Observasi partisipasi aktif peserta didik dalam diskusi kelompok dan kelengkapan pengisian LKPD.
Sumatif (akhir): Peserta didik membuat esai singkat tentang dampak perubahan sosial budaya di lingkungan mereka.
🔒 Rubrik KKTP dan kunci jawaban tidak ditampilkan di pratinjau — rubrik ada di berkas unduhan, kunci jawaban khusus member Paket Lengkap.
| No | Tujuan Pembelajaran | Materi | Alokasi | Dimensi |
|---|---|---|---|---|
| 1 | Mengidentifikasi konsep perubahan sosial budaya | Pengertian dan ciri-ciri perubahan sosial budaya | 2 JP | penalaran kritis, kolaborasi |
| 2 | Menganalisis faktor pendorong dan penghambat perubahan sosial budaya | Faktor internal dan eksternal perubahan | 2 JP | penalaran kritis |
| 3 | Menguraikan bentuk-bentuk perubahan sosial budaya | Evolusi, revolusi, cepat, lambat, kecil, besar, dikehendaki, tidak dikehendaki | 2 JP | penalaran kritis, kolaborasi |
| 4 | Mengevaluasi dampak positif dan negatif perubahan sosial budaya | Dampak di bidang ekonomi, sosial, budaya, dan lingkungan | 2 JP | penalaran kritis, kewargaan |
Perubahan adalah bagian tak terpisahkan dari kehidupan manusia. Setiap hari, kita menyaksikan berbagai perubahan di sekitar, mulai dari teknologi hingga gaya hidup. Materi 'Manusia dan Perubahan' ini akan mengajak kita memahami esensi perubahan sosial budaya, mengapa ia terjadi, bagaimana bentuknya, serta dampaknya terhadap masyarakat. Dengan memahami ini, kita diharapkan mampu menyikapi perubahan secara bijaksana dan adaptif.
1. 1. Pengertian Perubahan Sosial Budaya
Perubahan sosial budaya adalah pergeseran pola kehidupan masyarakat yang meliputi nilai, norma, perilaku, dan kelembagaan sosial dalam suatu waktu tertentu. Perubahan ini dapat terjadi secara lambat maupun cepat, dan mencakup aspek material maupun non-material. Para ahli seperti Selo Soemardjan mendefinisikannya sebagai perubahan pada lembaga-lembaga kemasyarakatan yang memengaruhi sistem sosialnya, termasuk nilai-nilai, sikap, dan pola perilaku individu dalam kelompok.
2. 2. Ciri-ciri Perubahan Sosial Budaya
Perubahan sosial budaya memiliki beberapa ciri khas. Pertama, tidak ada masyarakat yang berhenti berkembang, pasti ada perubahan. Kedua, perubahan terjadi pada setiap aspek kehidupan, tidak hanya satu bidang. Ketiga, perubahan bisa direncanakan atau tidak direncanakan. Keempat, adanya hubungan timbal balik antara perubahan material dan immaterial. Kelima, perubahan sering menimbulkan disintegrasi atau kekacauan sementara sebelum mencapai keseimbangan baru.
3. 3. Faktor Pendorong Perubahan Sosial Budaya
Faktor pendorong perubahan bisa berasal dari internal maupun eksternal. Internal meliputi bertambah atau berkurangnya penduduk, penemuan baru (inovasi), konflik dalam masyarakat, dan revolusi. Eksternal meliputi kontak dengan kebudayaan lain (akulturasi, asimilasi), bencana alam, serta peperangan. Penemuan baru, misalnya, sangat signifikan dalam mendorong perubahan gaya hidup dan pola interaksi sosial.
4. 4. Faktor Penghambat Perubahan Sosial Budaya
Beberapa faktor dapat menghambat laju perubahan. Ini termasuk kurangnya hubungan dengan masyarakat lain (isolasi), perkembangan ilmu pengetahuan yang lambat, sikap masyarakat yang tradisional dan konservatif, adanya prasangka terhadap hal-hal baru, adat istiadat yang kuat, dan rasa takut akan terjadinya kegoyahan integrasi sosial. Konservatisme seringkali membuat masyarakat enggan menerima ide-ide baru.
5. 5. Bentuk-bentuk Perubahan Sosial Budaya
Perubahan sosial budaya dapat dikelompokkan berdasarkan kecepatan, pengaruh, dan perencanaannya. Berdasarkan kecepatan: evolusi (lambat, bertahap) dan revolusi (cepat, mendasar). Berdasarkan pengaruh: kecil (tidak memengaruhi banyak orang) dan besar (memengaruhi seluruh aspek). Berdasarkan perencanaan: dikehendaki/direncanakan (misalnya pembangunan) dan tidak dikehendaki/tidak direncanakan (misalnya bencana alam yang mengubah tatanan sosial).
Rangkuman: Perubahan sosial budaya adalah pergeseran nilai, norma, dan perilaku masyarakat yang terus-menerus terjadi. Faktor pendorongnya meliputi inovasi, kontak budaya, dan demografi, sementara penghambatnya adalah isolasi, adat kuat, dan prasangka. Perubahan ini dapat berbentuk evolusi atau revolusi, serta memiliki dampak positif dan negatif. Memahami dinamika ini penting agar masyarakat dapat beradaptasi dan merespons perubahan secara bijaksana.
| Istilah | Arti |
|---|---|
| Akulturasi | Perpaduan dua budaya tanpa menghilangkan ciri asli. |
| Asimilasi | Peleburan dua budaya menjadi satu budaya baru. |
| Inovasi | Penemuan baru yang dapat membawa perubahan. |
| Konservatif | Sikap mempertahankan tradisi dan menolak perubahan. |
| Urbanisasi | Perpindahan penduduk dari desa ke kota. |
🔒 Daftar pustaka tidak ditampilkan di pratinjau — ada di berkas unduhan.
Modul ajar "Manusia dan Perubahan" mata pelajaran IPS Kelas IX ini disusun sesuai ketentuan Kurikulum Merdeka · Pembelajaran Mendalam dan dinyatakan dapat digunakan dalam pembelajaran Tahun Pelajaran 2026/2027.
Rujukan: Permendikdasmen No. 13 Tahun 2025 (Pembelajaran Mendalam) · Permendikdasmen No. 1 Tahun 2026 (Standar Proses) · CP: Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025
Bukan Manusia dan Perubahan yang Anda cari?Pilih dari peta materi setahun di bawah ini 👇
Materi Anda tidak ada di daftar?Tulis judulnya sendiri — tetap gratis, ±1 menitPeta Materi IPS Kelas IX Setahun
Urutan mengajarnya, bukan urutan pencarian. Yang sudah ada tinggal diunduh; yang belum, disusun atas nama Anda — sama-sama gratis.
Semester 1 / Ganjil5 dari 5 siap unduh
Interaksi AntarnegaraModul siap unduh · Word + PDF ber-kopPerubahan Sosial BudayaModul siap unduh · Word + PDF ber-kopGlobalisasiModul siap unduh · Word + PDF ber-kopPerdagangan InternasionalModul siap unduh · Word + PDF ber-kopIndonesia Merdeka hingga ReformasiModul siap unduh · Word + PDF ber-kopSemester 2 / Genap1 dari 4 siap unduh
Interaksi Antarnegara Asia dan Benua LainBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisGlobalisasi dan Ketergantungan AntarruangBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisIndonesia Masa Kemerdekaan hingga ReformasiModul siap unduh · Word + PDF ber-kopEkonomi KreatifBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisModul IPS lain yang sudah tersedia
Manusia dan PerubahannyaIPS Kelas IX SMPPerubahan SosialIPS Kelas IX SMPLihat semua Modul Ajar IPS Kelas IX →📝 Butuh soal ujiannya juga?
Materi Manusia dan Perubahan masuk ujian semester IPS Kelas IX. Lihat contoh soal dan kuncinya, lalu rakit paket soalnya — kisi-kisi, naskah, kunci, kartu soal.
Mesin Soal IPS Kelas IX →Pertanyaan yang Sering Diajukan
Apakah ini modul ajar IPS kelas 9 yang saya cari?
Kemungkinan besar ya. Kelas IX dan kelas 9 adalah kelas yang sama — yang satu ditulis angka Romawi seperti di dokumen resmi, yang satu angka biasa. Berkas ini perangkat ajar untuk materi Manusia dan Perubahan pada IPS SMP, Fase D, elemen Pemahaman Konsep (Sejarah, Geografi, Ekonomi, Sosiologi).
Modul Manusia dan Perubahan ini untuk semester 1 (ganjil) atau semester 2 (genap)?
Mengikuti program semester sekolah Anda. Pilih Semester 1 atau 2 saat mengunduh; pilihan itu tercetak di lembar identitas modul Manusia dan Perubahan untuk IPS kelas IX.
Apakah modul ajar IPS materi Manusia dan Perubahan ini gratis?
Ya. Modul Manusia dan Perubahan untuk kelas IX SMP dapat diunduh gratis dalam Word + PDF, lengkap dengan kop sekolah dan nama Anda sebagai penyusun. Tiga modul gratis tersedia bertahap; modul berikutnya terbuka setiap 18 jam.
Bagaimana cara download modul ajar Manusia dan Perubahan ini dalam Word (.docx) dan PDF?
Ketuk tombol unduh, isi nama dan sekolah, lalu buka dengan email atau Google dan nomor WhatsApp aktif. Berkas IPS kelas IX ini turun sebagai Word (.docx) yang bisa diedit dan PDF siap cetak, tanpa iklan dan tanpa tautan Drive.
Berapa lama modul ini tersusun?
Sekitar satu menit. Cukup isi nama, jenjang, sekolah, mapel, dan materi — modul IPS kelas IX langsung tersusun atas nama Anda.
Bisakah modul Manusia dan Perubahan ini diedit?
Bisa. Hasil unduhan berupa dokumen Word yang bisa disunting penuh — tujuan, alokasi waktu, dan langkah kegiatan Manusia dan Perubahan dapat Anda sesuaikan dengan murid IPS kelas IX di sekolah Anda. Sudah ber-kop sekolah dan atas nama Anda, tersedia juga dalam PDF.
Apakah modul ajar IPS kelas IX ini sesuai kurikulum terbaru?
Ya. Modul Manusia dan Perubahan ini mengikuti Keputusan Kepala BSKAP No. 046/H/KR/2025, pada Fase D untuk kelas IX SMP. Profil Pelajar Pancasila (P5) kini dilanjutkan sebagai 8 Dimensi Profil Lulusan; dimensi yang dikembangkan materi Manusia dan Perubahan tercantum di lembar identitasnya.
Ini modul ajar, RPP, atau RPM deep learning?
Ketiganya berkas yang sama. Sampulnya memang bertanda Deep Learning · Pembelajaran Mendalam, dan sebagian guru menyebutnya RPM (Rencana Pembelajaran Mendalam). Modul ajar memuat RPP — keduanya bukan dua dokumen terpisah. Sejak Permendikdasmen Nomor 1 Tahun 2026 tentang Standar Proses, istilah resmi untuk dokumen rencananya adalah Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), dengan tiga komponen inti: tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan asesmen. Modul ajar adalah ketiganya beserta lampirannya — LKPD, ATP, dan bahan ajar. Berkas Manusia dan Perubahan untuk IPS kelas IX di halaman ini memuat semuanya, jadi dapat disetorkan baik ketika sekolah meminta RPP maupun modul ajar.
Apakah ada soal, kisi-kisi, dan rubrik KKTP-nya?
Ada. Modul Manusia dan Perubahan ini memuat bank soalnya sendiri — 6 pilihan ganda dan 5 uraian (kunci jawabannya khusus member Paket Lengkap), ditambah rubrik KKTP pada bagian asesmennya. Yang belum termasuk: paket soal satu semester penuh IPS kelas IX SMP berikut kisi-kisi dan kartu soalnya — Asesmen Sumatif Tengah Semester (ASTS/PTS) dan Akhir Semester (ASAS/PAS). Penjelasannya ada di halaman Kisi-Kisi & ASAS.
Apakah Kaldik, Prota, dan Promes (Program Semester) ikut di unduhan gratis?
Tidak. Unduhan gratis berisi modul ajar Manusia dan Perubahan beserta ATP, LKPD, asesmen, dan bank soalnya. Perangkat pembelajaran pelengkap IPS kelas IX berupa Program Tahunan (Prota) dan Program Semester (Promes/Prosem), serta CP · ATP · KKTP setahun, Jurnal Mengajar per semester ber-kop sekolah, dan PPT bahan tayang tiap pertemuan tersedia lewat Paket Modul — bersama Kalender Pendidikan (libur nasional & cuti bersama resmi SKB 3 Menteri sudah tercantum) dan Alokasi Waktu yang menghitung minggu efektifnya otomatis.
Modul IPS ini cocok untuk SMP negeri, swasta, maupun MTs?
Ya. Kop, logo, dan nama SMP Anda dipasang otomatis, negeri maupun swasta; sekolah berciri (Muhammadiyah, NU, Islam Terpadu) mendapat kop dan mapel khasnya sendiri saat mengisi borang. Untuk MTs, pilih jenjang MTs saat mengisi borang: materi Manusia dan Perubahan yang sama disusun dalam versi madrasah (Kurikulum Berbasis Cinta, kop Kemenag), dan halaman IPS MTs ada di daftar jenjang lain di bawah.
tuntas.org — administrasi beres, kinerja tuntas. Semua modul disusun sebagai materi bantu belajar yang independen.