SMP · Kelas IX · Fase D

Modul Ajar & RPP IPS Kelas IX
Manusia dan perubahan

Modul ajar (RPP) IPS SMP kelas IX materi Manusia dan perubahan, gratis dalam Word + PDF atas nama Anda: ATP, tujuan, LKPD, asesmen, bahan ajar. Sesuai Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025.

Sampul modul ajar IPS kelas IX materi Manusia dan perubahan — siap cetak A412 lembar A4✨ Bisa sampai 18 lembar lebih3 pertemuan · siap cetakLKPDATPAsesmenBahan ajarGlosariumWord (.docx) + PDF · atas nama AndaLihat isi lembarnya ↓
Ringkasan: Manusia dan perubahan adalah dua sisi mata uang yang tak terpisahkan. Perubahan sosial dan budaya meliputi berbagai bentuk, didorong oleh faktor internal dan eksternal, serta dapat dihambat oleh tradisi atau ketertutupan. Dampak yang ditimbulkan bisa positif maupun negatif, sehingga kemampuan beradaptasi menjadi krusial. Dengan memahami dinamika ini, kita dapat menjadi agen perubahan yang positif dan menghadapi masa depan dengan lebih siap.
📥 Unduh dengan Nama & Kop Sekolah Saya — GRATISIsi nama & sekolah dulu · ±1 menit · Word + PDF tanpa watermark

Jenjang, mapel, kelas, dan materinya sudah terbawa dari halaman ini. Tinggal nama, sekolah, dan pilih semester-nya.

Gratis 3 modul, tanpa bayar apa pun.

Tanpa iklanTanpa grup WhatsAppTanpa tautan Drive

✓ Bisa disetor sebagai Rencana Pelaksanaan PembelajaranStandar Proses 1/2026 · ketuk untuk penjelasan

Berkas ini modul ajar, dan di dalamnya sudah termuat RPP (Rencana Pelaksanaan Pembelajaran): tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan asesmen — tiga komponen inti menurut Permendikdasmen Nomor 1 Tahun 2026 tentang Standar Proses. Modul ajar melengkapinya dengan LKPD, ATP, dan bahan ajar. Jadi bila sekolah Anda meminta RPP, berkas ini sudah memenuhinya.

KURIKULUM MERDEKA
✦ DEEP LEARNING · PEMBELAJARAN MENDALAM ✦
MODUL AJAR
Manusia dan perubahan
IPS · Kelas IX · Fase D
DISUSUN OLEHnama Andasekolah AndaTahun Pelajaran 2026/2027
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar IPS · Tahun Pelajaran 2026/2027
MODUL AJAR
Manusia dan perubahan
IPS · Fase D · Kelas IX · Kurikulum Merdeka · Pembelajaran Mendalam
A.  IDENTITAS MODULCP: Kepka BSKAP 046/H/KR/2025
Penyusunnama Anda
Satuan Pendidikansekolah Anda
Mata PelajaranIPS
Fase / KelasD / IX
Materi PokokManusia dan perubahan
Alokasi Waktu3 Pertemuan (9 JP: 3 JP × 40 menit = 120 menit per pertemuan)
Tahun Pelajaran2026/2027
Model PembelajaranProblem Based Learning (PBL) + praktik
Bentuk DokumenModul Ajar — memuat RPP

✍️ Dua baris kuning di atas terisi otomatis saat Anda mengunduh — beserta kop, logo, dan nama sekolah di kepala tiap lembar.

B.  KOMPONEN INTI8 Dimensi Profil Lulusan

Kompetensi awal: Peserta didik memahami konsep dasar mengenai interaksi sosial dan pengaruh lingkungan terhadap kehidupan manusia.

Dimensi Profil Lulusan yang dikembangkan: penalaran kritis, kewargaan, kolaborasi.

Capaian Pembelajaran (CP):

AcuanKepka BSKAP No. 046/H/KR/2025
Elemen / DomainPemahaman Konsep
Rumusan CP FasePeserta didik mampu menganalisis interaksi antara manusia, lingkungan, dan ruang serta pengaruhnya terhadap kehidupan sosial, ekonomi, budaya, dan politik dalam konteks perubahan zaman.

Identifikasi materi — 4 dimensi pengetahuan:

FaktualManusia telah mengalami berbagai perubahan sosial dan budaya dari masa berburu hingga masa modern saat ini.
KonseptualPerubahan sosial dan budaya adalah proses modifikasi pola kehidupan masyarakat yang dipengaruhi oleh berbagai faktor internal dan eksternal.
ProseduralPeserta didik akan belajar mengidentifikasi faktor pendorong dan penghambat perubahan sosial serta menganalisis dampaknya.
MetakognitifPeserta didik akan menyadari bagaimana pemahaman tentang perubahan sosial dapat membantu mereka beradaptasi dan berkontribusi dalam masyarakat yang dinamis.

Tujuan Pembelajaran:

  1. Melalui studi kasus dan diskusi kelompok, peserta didik dapat mengidentifikasi empat bentuk perubahan sosial dengan tepat.
  2. Setelah mengamati video tentang sejarah peradaban, peserta didik dapat menganalisis minimal tiga faktor pendorong perubahan sosial dengan benar.
  3. Dengan berdiskusi dalam kelompok, peserta didik dapat menjelaskan minimal tiga dampak positif dan negatif perubahan sosial terhadap masyarakat.
  4. Melalui proyek mini tentang perubahan lingkungan sekitar, peserta didik dapat menyusun laporan sederhana mengenai upaya adaptasi terhadap perubahan sosial dan budaya secara runtut.
  5. Setelah mempresentasikan hasil diskusi, peserta didik dapat menyimpulkan keterkaitan antara manusia dan perubahan dengan argumen yang logis.
Halaman 2 · Manusia dan perubahan — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar IPS · Tahun Pelajaran 2026/2027
B.  KOMPONEN INTI (lanjutan)

Pemahaman bermakna: Memahami bahwa perubahan adalah bagian tak terpisahkan dari kehidupan manusia akan membantu peserta didik menganalisis dan beradaptasi dengan dinamika sosial budaya di sekitarnya.

Pertanyaan pemantik: "Bagaimana perubahan teknologi di sekitar kita mengubah cara kita berinteraksi dan menjalani hidup sehari-hari?"

C.  DESAIN PEMBELAJARANPermendikdasmen 13/20254 Kerangka Pembelajaran Mendalam
Praktik PedagogisProblem Based Learning (PBL) + praktik
Lintas Disiplin IlmuBahasa Indonesia: Pengembangan kemampuan menulis laporan dan mempresentasikan hasil diskusi dengan baik dan runtut.
PPKn: Analisis dampak perubahan sosial terhadap nilai-nilai Pancasila dan upaya menjaga kebhinekaan dalam masyarakat yang berubah.
Seni Budaya: Mengidentifikasi perubahan dan adaptasi dalam bentuk-bentuk kesenian tradisional akibat pengaruh modernisasi.
Kemitraan PembelajaranOrang tua dapat diajak berpartisipasi dengan menceritakan pengalaman mereka menghadapi perubahan sosial di lingkungan keluarga atau masyarakat, serta memberikan contoh adaptasi positif.
Lingkungan PembelajaranRuang kelas didesain agar fleksibel untuk diskusi kelompok dan presentasi, serta memungkinkan akses ke lingkungan sekitar sekolah untuk pengamatan langsung.
Pemanfaatan Teknologi DigitalPemanfaatan video edukasi, berita online, dan platform kolaborasi digital untuk berbagi hasil pengamatan dan laporan proyek antar kelompok.
Halaman 3 · Manusia dan perubahan — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar IPS · Tahun Pelajaran 2026/2027
D.1  KEGIATAN PEMBELAJARAN — PERTEMUAN 1Rumus 8-3-3-4 · 3 Pengalaman Belajartotal 120 menit · awal 20 · inti 80 · penutup 20
Model PembelajaranProblem Based Learning (PBL)
Tujuan Pertemuan 1Melalui studi kasus dan diskusi kelompok, peserta didik dapat mengidentifikasi empat bentuk perubahan sosial dengan tepat.
TahapanAlokasiKegiatan Pembelajaran
Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful)20 menit
  1. Guru mengucapkan salam, memimpin doa, dan memeriksa kehadiran peserta didik.
  2. Guru menayangkan gambar atau video singkat tentang perubahan gaya hidup masyarakat dari masa lalu hingga kini, lalu bertanya: 'Apa yang berubah dari kehidupan masyarakat pada gambar ini?'
  3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini yaitu mengidentifikasi bentuk-bentuk perubahan sosial dan memperkenalkan pertanyaan pemantik: 'Bagaimana perubahan teknologi di sekitar kita mengubah cara kita berinteraksi dan menjalani hidup sehari-hari?'
Inti — MemahamiBermakna (Meaningful)25 menit
  1. Orientasi pada masalah: Guru menayangkan beberapa studi kasus singkat tentang perubahan sosial di Indonesia (misalnya, perubahan mata pencarian masyarakat, perubahan gaya berpakaian, atau perubahan penggunaan media sosial) lalu meminta peserta didik mengamati.
  2. Mengorganisasi peserta didik untuk belajar: Guru membagi peserta didik ke dalam kelompok kecil yang heterogen dan meminta setiap kelompok memilih satu studi kasus untuk didalami.
  3. Membimbing penyelidikan: Peserta didik dalam kelompok menganalisis studi kasus yang dipilih, berdiskusi mengenai bentuk-bentuk perubahan yang terjadi, dan mencatat hasil pengamatan mereka.
Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful)35 menit
  1. Mengembangkan dan menyajikan hasil karya: Setiap kelompok menyusun peta pikiran atau infografis sederhana yang menggambarkan bentuk-bentuk perubahan sosial yang mereka temukan dalam studi kasus.
  2. Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah: Perwakilan kelompok mempresentasikan peta pikiran atau infografis mereka di depan kelas, menjelaskan bentuk perubahan sosial yang diidentifikasi.
Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful)20 menit
  1. Guru memberikan umpan balik konstruktif terhadap presentasi setiap kelompok, menyoroti identifikasi bentuk perubahan sosial yang tepat.
  2. Peserta didik secara individu menuliskan satu hal baru yang mereka pelajari tentang bentuk perubahan sosial.
  3. Guru menguatkan pemahaman peserta didik tentang berbagai bentuk perubahan sosial (evolusi, revolusi, kecil, besar, dikehendaki, tidak dikehendaki) dengan contoh-contoh lain.
Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful)20 menit
  1. Guru dan peserta didik bersama-sama menyimpulkan materi tentang bentuk-bentuk perubahan sosial.
  2. Guru memberikan apresiasi kepada semua kelompok atas partisipasi aktif dan kerja sama yang baik, serta mengajak peserta didik merenungkan pentingnya memahami perubahan.
  3. Guru memberikan tugas membaca materi untuk pertemuan selanjutnya dan menutup pelajaran dengan doa.

Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.

Halaman 4 · Manusia dan perubahan — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar IPS · Tahun Pelajaran 2026/2027
D.2  KEGIATAN PEMBELAJARAN — PERTEMUAN 2Rumus 8-3-3-4 · 3 Pengalaman Belajartotal 120 menit · awal 20 · inti 80 · penutup 20
Model PembelajaranDiscovery Learning
Tujuan Pertemuan 2Setelah mengamati video tentang sejarah peradaban, peserta didik dapat menganalisis minimal tiga faktor pendorong perubahan sosial dengan benar.
TahapanAlokasiKegiatan Pembelajaran
Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful)20 menit
  1. Guru mengucapkan salam dan memeriksa kesiapan peserta didik untuk belajar.
  2. Guru memutar cuplikan video singkat tentang inovasi teknologi atau peristiwa penting dalam sejarah yang memicu perubahan besar (misalnya, penemuan mesin uap atau revolusi industri) dan bertanya: 'Apa yang menyebabkan perubahan besar ini terjadi?'
  3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yaitu menganalisis faktor pendorong perubahan sosial dan mengingatkan kembali pertanyaan pemantik: 'Bagaimana perubahan teknologi di sekitar kita mengubah cara kita berinteraksi dan menjalani hidup sehari-hari?'
Inti — MemahamiBermakna (Meaningful)25 menit
  1. Pemberian rangsangan: Guru menayangkan video edukasi pendek mengenai faktor-faktor pendorong perubahan sosial dan budaya di masyarakat.
  2. Identifikasi masalah: Peserta didik secara individu mencatat poin-poin penting dari video mengenai faktor-faktor yang mendorong terjadinya perubahan sosial, seperti penemuan baru, konflik, atau pengaruh kebudayaan lain.
  3. Pengumpulan data: Peserta didik berdiskusi dalam kelompok untuk mengumpulkan lebih banyak informasi dari buku teks atau sumber digital mengenai contoh-contoh konkret dari setiap faktor pendorong perubahan sosial.
Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful)35 menit
  1. Pengolahan data: Setiap kelompok membuat daftar faktor pendorong perubahan sosial yang telah mereka identifikasi, disertai dengan contoh nyata dari berbagai konteks (lokal, nasional, global).
  2. Pembuktian: Kelompok membandingkan daftar faktor pendorong yang mereka buat dengan kelompok lain, mencari kesamaan dan perbedaan, serta mendiskusikan validitas contoh yang diberikan.
  3. Menarik kesimpulan: Setiap kelompok merumuskan kesimpulan awal tentang faktor-faktor pendorong perubahan sosial yang paling dominan.
Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful)20 menit
  1. Perwakilan kelompok mempresentasikan hasil analisis faktor pendorong perubahan sosial dan contoh-contohnya.
  2. Guru memfasilitasi sesi tanya jawab dan diskusi antar kelompok untuk memperdalam pemahaman tentang faktor-faktor pendorong perubahan.
  3. Guru memberikan penguatan materi dan meluruskan miskonsepsi yang mungkin muncul, memastikan pemahaman yang akurat.
Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful)20 menit
  1. Peserta didik secara mandiri menuliskan tiga faktor pendorong perubahan sosial yang paling mereka pahami.
  2. Guru memberikan pujian atas semangat belajar dan kolaborasi peserta didik, serta mendorong mereka untuk terus peka terhadap perubahan di sekitar.
  3. Guru memberikan pengantar singkat untuk materi pertemuan berikutnya mengenai dampak perubahan sosial dan menutup pelajaran dengan doa.

Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.

Halaman 5 · Manusia dan perubahan — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar IPS · Tahun Pelajaran 2026/2027
D.3  KEGIATAN PEMBELAJARAN — PERTEMUAN 3Rumus 8-3-3-4 · 3 Pengalaman Belajartotal 120 menit · awal 20 · inti 80 · penutup 20
Model PembelajaranProject Based Learning (PjBL)
Tujuan Pertemuan 3Melalui proyek mini tentang perubahan lingkungan sekitar, peserta didik dapat menyusun laporan sederhana mengenai upaya adaptasi terhadap perubahan sosial dan budaya secara runtut.
TahapanAlokasiKegiatan Pembelajaran
Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful)20 menit
  1. Guru mengucapkan salam, memimpin doa, dan mengecek kehadiran peserta didik.
  2. Guru menampilkan beberapa berita atau gambar tentang dampak perubahan sosial di lingkungan sekitar (misalnya, modernisasi desa, urbanisasi, atau perubahan pola konsumsi) dan bertanya: 'Apa dampak dari perubahan-perubahan ini bagi kita?'
  3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini yaitu menyusun laporan mengenai upaya adaptasi terhadap perubahan sosial dan budaya, serta memperkenalkan proyek mini yang akan dikerjakan.
Inti — MemahamiBermakna (Meaningful)25 menit
  1. Penentuan pertanyaan mendasar: Guru memberikan pertanyaan proyek: 'Bagaimana kita dapat beradaptasi dengan perubahan sosial dan budaya di lingkungan sekitar kita?'
  2. Mendesain perencanaan proyek: Peserta didik secara berkelompok merencanakan proyek mini berupa pengamatan sederhana di lingkungan sekitar sekolah atau tempat tinggal untuk mengidentifikasi perubahan yang terjadi dan upaya adaptasi yang dilakukan.
  3. Menyusun jadwal: Setiap kelompok menyusun jadwal kegiatan proyek, termasuk pembagian tugas, waktu pengamatan, dan penulisan laporan.
Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful)35 menit
  1. Memonitor kemajuan proyek: Peserta didik melaksanakan pengamatan di lingkungan sekitar sesuai jadwal yang telah ditentukan, mencatat data perubahan dan bentuk adaptasinya.
  2. Menguji hasil: Kelompok menyusun draf laporan sederhana yang berisi hasil pengamatan, analisis dampak perubahan, dan rekomendasi upaya adaptasi.
Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful)20 menit
  1. Mengevaluasi pengalaman: Setiap kelompok mempresentasikan laporan proyek mini mereka di depan kelas, menjelaskan temuan dan rekomendasi adaptasi.
  2. Guru dan peserta didik lainnya memberikan umpan balik terhadap laporan dan presentasi, mengapresiasi upaya analisis dan rekomendasi yang diberikan.
  3. Guru menguatkan pemahaman tentang pentingnya adaptasi terhadap perubahan sosial dan budaya serta memberikan contoh-contoh adaptasi yang berhasil.
Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful)20 menit
  1. Peserta didik secara individu menuliskan satu pelajaran penting yang mereka dapatkan dari proyek ini mengenai adaptasi terhadap perubahan.
  2. Guru memberikan apresiasi setinggi-tingginya kepada seluruh peserta didik atas kerja keras dan kreativitas mereka dalam menyelesaikan proyek, menciptakan suasana belajar yang menggembirakan.
  3. Guru memberikan tugas refleksi mandiri untuk mengaitkan materi ini dengan kehidupan pribadi dan menutup pelajaran dengan doa.

Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.

Halaman 6 · Manusia dan perubahan — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar IPS · Tahun Pelajaran 2026/2027
LKPD — LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK

Tujuan: Peserta didik dapat mengidentifikasi bentuk-bentuk perubahan sosial dari studi kasus yang diberikan.

Alat & bahan: Lembar kerja, alat tulis, gambar studi kasus

Langkah kerja:

  1. Amati gambar 1 yang disajikan dengan saksama.
  2. Baca studi kasus yang diberikan oleh guru secara teliti.
  3. Diskusikan dalam kelompok, bentuk perubahan sosial apa saja yang terjadi pada studi kasus tersebut.
  4. Identifikasi faktor-faktor yang mendorong atau menghambat perubahan tersebut.
  5. Catat hasil diskusi kelompok pada tabel yang tersedia.
Tabel kerja LKPDtabel pengamatan, diisi muridlembar refleksi murid · 2 pertanyaan

🔒 Tabel kerja dan lembar refleksi murid tidak ditampilkan di pratinjau — keduanya ada di berkas unduhan.

Halaman 7 · Manusia dan perubahan — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar IPS · Tahun Pelajaran 2026/2027
ASESMENStandar Proses — Permendikdasmen 1/2026

Asesmen awal (diagnostik):

  1. Apa yang kamu pahami tentang kata 'perubahan'?
  2. Sebutkan satu contoh perubahan yang pernah kamu lihat di lingkungan sekitarmu!
  3. Menurutmu, mengapa suatu masyarakat bisa berubah?

Formatif (proses): Observasi partisipasi aktif peserta didik dalam diskusi kelompok dan kelengkapan catatan hasil pengamatan.

Sumatif (akhir): Penilaian laporan proyek mini tentang upaya adaptasi terhadap perubahan sosial dan budaya.

Rubrik KKTP2 kriteria · 4 tingkat ketercapaian
Kunci jawaban5 pilihan ganda + 3 uraian

🔒 Rubrik KKTP dan kunci jawaban tidak ditampilkan di pratinjau — keduanya ada di berkas unduhan.

Halaman 8 · Manusia dan perubahan — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar IPS · Tahun Pelajaran 2026/2027
ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN (ATP)Kurikulum Merdeka
NoTujuan PembelajaranMateriAlokasiDimensi
1Mengidentifikasi bentuk-bentuk perubahan sosial.Bentuk perubahan sosial (evolusi, revolusi, kecil, besar, dikehendaki, tidak dikehendaki).3 JPpenalaran kritis, kolaborasi
2Menganalisis faktor pendorong perubahan sosial.Faktor pendorong perubahan sosial (penemuan baru, konflik, pengaruh kebudayaan lain).3 JPpenalaran kritis, kewargaan
3Menyusun laporan upaya adaptasi terhadap perubahan sosial dan budaya.Dampak perubahan sosial dan upaya adaptasi.3 JPkolaborasi, kewargaan
Halaman 9 · Manusia dan perubahan — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar IPS · Tahun Pelajaran 2026/2027
BAHAN AJAR

Manusia dan perubahan adalah dua hal yang tidak dapat dipisahkan. Sejak awal peradaban, manusia selalu mengalami dan menciptakan perubahan dalam berbagai aspek kehidupan. Memahami dinamika ini penting untuk menghadapi tantangan dan memanfaatkan peluang yang muncul dari setiap perubahan. Modul ini akan membimbing Anda untuk menjelajahi berbagai bentuk, faktor, dan dampak perubahan sosial budaya, serta bagaimana kita dapat beradaptasi secara positif.

1. Pengertian dan Bentuk Perubahan Sosial
Perubahan sosial adalah modifikasi pola kehidupan manusia yang terjadi dalam masyarakat. Perubahan ini bisa terjadi secara lambat (evolusi) seperti perkembangan teknologi dari zaman batu hingga modern, atau cepat dan mendasar (revolusi) seperti Revolusi Industri. Ada pula perubahan kecil yang tidak memengaruhi struktur masyarakat secara signifikan, dan perubahan besar yang berdampak luas. Perubahan juga bisa dikehendaki melalui perencanaan, atau tidak dikehendaki yang terjadi secara spontan. Memahami bentuk-bentuk ini membantu kita mengidentifikasi karakteristik perubahan di sekitar.

2. Faktor Pendorong Perubahan Sosial
Berbagai faktor dapat mendorong terjadinya perubahan sosial. Salah satunya adalah penemuan baru (inovasi) dalam ilmu pengetahuan dan teknologi, seperti penemuan internet yang mengubah cara berkomunikasi. Konflik atau pertentangan dalam masyarakat juga bisa memicu perubahan, misalnya gerakan reformasi. Selain itu, pengaruh kebudayaan lain melalui kontak budaya, seperti globalisasi, seringkali membawa perubahan gaya hidup dan nilai-nilai. Faktor lain seperti jumlah penduduk yang bertambah atau berkurang juga dapat memengaruhi struktur sosial.

3. Faktor Penghambat Perubahan Sosial
Meskipun perubahan adalah keniscayaan, ada pula faktor yang menghambat lajunya. Sikap masyarakat yang tradisional dan kurang terbuka terhadap hal baru seringkali menjadi penghambat utama. Adat istiadat atau kebiasaan yang mengakar kuat juga dapat menolak inovasi. Selain itu, kurangnya komunikasi dan interaksi dengan masyarakat lain bisa membuat suatu kelompok terisolasi dari pengaruh perubahan. Rasa takut akan disorganisasi atau kehilangan identitas juga seringkali membuat masyarakat enggan menerima perubahan.

4. Dampak Perubahan Sosial
Perubahan sosial membawa dampak positif dan negatif. Dampak positifnya antara lain kemajuan teknologi, peningkatan efisiensi kerja, dan terbentuknya nilai-nilai baru yang lebih maju. Namun, perubahan juga bisa menimbulkan dampak negatif seperti disorganisasi sosial (kekacauan), konflik antar kelompok, atau bahkan dekadensi moral. Urbanisasi yang cepat misalnya, bisa meningkatkan ekonomi tetapi juga menimbulkan masalah sosial seperti kemacetan dan kriminalitas. Penting untuk menganalisis dampak ini agar dapat mengelola perubahan dengan bijak.

5. Adaptasi Terhadap Perubahan Sosial
Kemampuan beradaptasi adalah kunci untuk menghadapi perubahan sosial. Adaptasi dapat dilakukan dengan menerima inovasi secara selektif, yaitu mengambil yang positif dan menolak yang negatif. Pendidikan dan peningkatan literasi juga sangat penting agar masyarakat dapat memahami perubahan dan tidak mudah terprovokasi. Selain itu, menjaga nilai-nilai kearifan lokal yang relevan dapat menjadi benteng dalam menghadapi arus perubahan global. Kolaborasi antar individu dan kelompok juga diperlukan untuk menciptakan solusi adaptif yang berkelanjutan.

Rangkuman: Manusia dan perubahan adalah dua sisi mata uang yang tak terpisahkan. Perubahan sosial dan budaya meliputi berbagai bentuk, didorong oleh faktor internal dan eksternal, serta dapat dihambat oleh tradisi atau ketertutupan. Dampak yang ditimbulkan bisa positif maupun negatif, sehingga kemampuan beradaptasi menjadi krusial. Dengan memahami dinamika ini, kita dapat menjadi agen perubahan yang positif dan menghadapi masa depan dengan lebih siap.

Halaman 10 · Manusia dan perubahan — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar IPS · Tahun Pelajaran 2026/2027
GLOSARIUM
IstilahArti
EvolusiPerubahan sosial yang terjadi secara lambat dan bertahap.
RevolusiPerubahan sosial yang terjadi secara cepat dan mendasar.
InovasiPenemuan baru yang membawa perubahan dalam masyarakat.
GlobalisasiProses mendunia atau menyatunya berbagai aspek kehidupan.
UrbanisasiPerpindahan penduduk dari desa ke kota.
Daftar pustaka3 rujukan

🔒 Daftar pustaka tidak ditampilkan di pratinjau — ada di berkas unduhan.

Halaman 11 · Manusia dan perubahan — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar IPS · Tahun Pelajaran 2026/2027
PENGESAHAN

Modul ajar "Manusia dan perubahan" mata pelajaran IPS Kelas IX ini disusun sesuai ketentuan Kurikulum Merdeka · Pembelajaran Mendalam dan dinyatakan dapat digunakan dalam pembelajaran Tahun Pelajaran 2026/2027.

Mengetahui,
Kepala Sekolah
…………, …………
Guru Mata Pelajaran
( ……………… )
NIP. …………
nama Anda
NIP. …………

Rujukan: Permendikdasmen No. 13 Tahun 2025 (Pembelajaran Mendalam) · Permendikdasmen No. 1 Tahun 2026 (Standar Proses) · CP: Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025

Halaman 12 · Manusia dan perubahan — pratinjau tuntas.org

12 lembar di atas sudah cukup untuk disetor ke sekolah

Ambil dulu yang gratis. Nama dan sekolah Anda langsung tercetak di kopnya.

📥 Ambil yang Gratis DuluTinggal isi nama & sekolah · ±1 menit jadi
✨ Mau lebih lengkap?
+6 lembarLembar 13–18

Modul Manusia dan perubahan ini bisa jadi 18 lembar lebih

Ini 6 lembar lanjutannya. Geser untuk lihat 👉

Nama sekolah AndaIPS · Kelas IXPeta Konsep
Manusia dan perubahanPengertian dan Bentuk Perubahan SosialFaktor Pendorong Perubahan SosialFaktor Penghambat Perubahan SosialDampak Perubahan SosialAdaptasi Terhadap Perubahan Sosial
Dari sub-bab Manusia dan perubahanHalaman 13
Nama sekolah AndaIPS · Kelas IXIce Breaking
Pertemuan 1Pertemuan 2Pertemuan 3… hingga Pertemuan 8
Biar kelas langsung hidupHalaman 14
Nama sekolah AndaIPS · Kelas IXLKPD Tiap Pertemuan
P1P2P3…Temuan / hasil kerjaBukti atau alasanSimpulan
Beda tiap pertemuanHalaman 15
Nama sekolah AndaIPS · Kelas IXRefleksi Guru & Siswa
GuruKetercapaian tujuan pembelajaranPeserta didik yang perlu pendampinganPeserta didikSaya sudah memahami …Hal yang masih membingungkan …
Tinggal isi habis mengajarHalaman 16
Nama sekolah AndaIPS · Kelas IXRemedial & Pengayaan
RemedialUntuk yang belum mencapai tujuanPengayaanUntuk yang tuntas lebih awal
Buat yang tertinggal & yang sudah tuntasHalaman 17
Nama sekolah AndaIPS · Kelas IXProfil Lulusan
Penalaran kritisKewargaanKolaborasi
Sudah dikaitkan ke materi iniHalaman 18

🎁 Plus perangkat setahun & bonus

Sekali ambil paket, administrasi setahun ikut beres.

Semua paketProta
1Interaksi Antarnegara1Perubahan Sosial Budaya1Globalisasi1Perdagangan Internasional1Indonesia Merdeka hingga Reformasi…+4 materi lagi
Setahun penuh, sudah ber-kop
Semua paketPromes Semester 1
MateriJASONDInteraksi AntarnegaraPerubahan Sosial BudayaGlobalisasiPerdagangan Internasional
Sebaran materi per bulan
Paket 30 & 60Soal PTS & PAS
Kisi-kisiNaskah soal + kunciKartu soal
Kisi-kisi sampai kartu soal
Paket 30 & 60Administrasi Kelas
Daftar hadir siswaDaftar nilai NH/PTS/PASJurnal agenda
Terisi atas nama Anda
Paket 30 & 60Piagam Siswa
PIAGAMdiberikan kepada
Satu halaman per siswa
Paket 60e-Kinerja
Dokumen kinerja guruPerangkat penilaian
Dokumen kinerja guru
Paket 60Deskripsi Rapor
Nama + nilai ditempelDeskripsi tiap siswa jadi
Penyelamat akhir semester

Tidak wajib kok. Kalau nanti butuh, tinggal ambil paketnya, mulai Rp2.000 per modul.

Pertanyaan yang Sering Diajukan

Apakah ini modul ajar IPS kelas 9 yang saya cari?

Kemungkinan besar ya. Kelas IX dan kelas 9 adalah kelas yang sama — yang satu ditulis angka Romawi seperti di dokumen resmi, yang satu angka biasa. Berkas ini perangkat ajar untuk materi Manusia dan perubahan pada IPS SMP, Fase D, elemen Pemahaman Konsep.

Modul Manusia dan perubahan ini untuk semester 1 (ganjil) atau semester 2 (genap)?

Mengikuti program semester sekolah Anda. Pilih Semester 1 atau 2 saat mengunduh; pilihan itu tercetak di lembar identitas modul Manusia dan perubahan untuk IPS kelas IX.

Apakah modul ajar IPS materi Manusia dan perubahan ini gratis?

Ya. Modul Manusia dan perubahan untuk kelas IX SMP dapat diunduh gratis dalam Word + PDF tanpa watermark, lengkap dengan kop sekolah dan nama Anda sebagai penyusun. Tiga modul gratis tersedia bertahap; modul berikutnya terbuka setiap 10 jam.

Bagaimana cara download modul ajar Manusia dan perubahan ini dalam Word (.docx) dan PDF?

Ketuk tombol unduh, isi nama dan sekolah, lalu buka dengan email atau Google dan nomor WhatsApp aktif. Berkas IPS kelas IX ini turun sebagai Word (.docx) yang bisa diedit dan PDF siap cetak, tanpa iklan dan tanpa tautan Drive.

Berapa lama modul ini tersusun?

Sekitar satu menit. Cukup isi nama, jenjang, sekolah, mapel, dan materi — modul IPS kelas IX langsung tersusun atas nama Anda.

Bisakah modul Manusia dan perubahan ini diedit?

Bisa. Hasil unduhan berupa dokumen Word yang bisa disunting penuh — tujuan, alokasi waktu, dan langkah kegiatan Manusia dan perubahan dapat Anda sesuaikan dengan murid IPS kelas IX di sekolah Anda. Sudah ber-kop sekolah dan atas nama Anda, tersedia juga dalam PDF.

Apakah modul ajar IPS kelas IX ini sesuai kurikulum terbaru?

Ya. Modul Manusia dan perubahan ini mengikuti Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025, pada Fase D untuk kelas IX SMP. Profil Pelajar Pancasila (P5) kini dilanjutkan sebagai 8 Dimensi Profil Lulusan; dimensi yang dikembangkan materi Manusia dan perubahan tercantum di lembar identitasnya.

Ini modul ajar, RPP, atau RPM deep learning?

Ketiganya berkas yang sama. Sampulnya memang bertanda Deep Learning · Pembelajaran Mendalam, dan sebagian guru menyebutnya RPM (Rencana Pembelajaran Mendalam). Modul ajar memuat RPP — keduanya bukan dua dokumen terpisah. Sejak Permendikdasmen Nomor 1 Tahun 2026 tentang Standar Proses, istilah resmi untuk dokumen rencananya adalah Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), dengan tiga komponen inti: tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan asesmen. Modul ajar adalah ketiganya beserta lampirannya — LKPD, ATP, dan bahan ajar. Berkas Manusia dan perubahan untuk IPS kelas IX di halaman ini memuat semuanya, jadi dapat disetorkan baik ketika sekolah meminta RPP maupun modul ajar.

Apakah ada soal, kisi-kisi, dan rubrik KKTP-nya?

Ada. Modul Manusia dan perubahan ini memuat bank soalnya sendiri — 5 pilihan ganda dan 3 uraian beserta kunci jawaban, ditambah rubrik KKTP pada bagian asesmennya. Yang belum termasuk: paket soal satu semester penuh IPS kelas IX SMP berikut kisi-kisi dan kartu soalnya — Asesmen Sumatif Tengah Semester (ASTS/PTS) dan Akhir Semester (ASAS/PAS). Penjelasannya ada di halaman Kisi-Kisi & ASAS.

Apakah Prota dan Promes (Program Semester) ikut di unduhan gratis?

Tidak. Unduhan gratis berisi modul ajar Manusia dan perubahan beserta ATP, LKPD, asesmen, dan bank soalnya. Perangkat pembelajaran pelengkap IPS kelas IX berupa Program Tahunan (Prota) dan Program Semester (Promes/Prosem) ber-kop sekolah tersedia lewat Paket Modul.

Modul IPS ini cocok untuk SMP negeri, swasta, maupun MTs?

Ya. Kop, logo, dan nama SMP Anda dipasang otomatis, negeri maupun swasta; sekolah berciri (Muhammadiyah, NU, Islam Terpadu) mendapat kop dan mapel khasnya sendiri saat mengisi borang. Untuk MTs, pilih jenjang MTs saat mengisi borang: materi Manusia dan perubahan yang sama disusun dalam versi madrasah (Kurikulum Berbasis Cinta, kop Kemenag), dan halaman IPS MTs ada di daftar jenjang lain di bawah.

Semua Modul Ajar IPS SMPSemua kelas — pilih materinya, unduh atas nama Anda

tuntas.org — administrasi beres, kinerja tuntas. Semua modul disusun sebagai materi bantu belajar yang independen.