Modul Ajar & RPP Matematika Kelas VIII
Statistika Penyebaran Data
Sudah jadi 11 lembar, tinggal tulis nama Anda ✍️
🎁 100% GRATIS · unduh Word + PDF tanpa bayar
Gratis 3 modul, tanpa bayar apa pun.
TERBARUTP 2026/2027Rumus 8-3-3-4Pembelajaran Mendalam
- 8Dimensi Profil Lulusan: keimanan & ketakwaan, kewargaan, penalaran kritis, kreativitas, kolaborasi, kemandirian, kesehatan, komunikasi
- 3Prinsip Pembelajaran: berkesadaran, bermakna, menggembirakan
- 3Pengalaman Belajar: memahami, mengaplikasi, merefleksi
- 4Kerangka Pembelajaran: praktik pedagogis, kemitraan, lingkungan, pemanfaatan digital
📜 Dasar: Permendikdasmen 13/2025 · Standar Proses 1/2026 · CP 046/H/KR/2025 jo. 020/2026
“Dulu lama menyusun modul — dengan sistem ini tinggal klik, jadi.”
Isi modul ini
Di bawah ini 11 lembar A4 pertama, persis seperti yang terunduh. Nama & tema yang Anda pilih di atas sudah terpasang.


| Penyusun | nama Anda |
| Satuan Pendidikan | sekolah Anda |
| Mata Pelajaran | Matematika |
| Fase / Kelas | D / VIII |
| Materi Pokok | Statistika Penyebaran Data |
| Alokasi Waktu | 2 pertemuan |
| Tahun Pelajaran | 2026/2027 |
| Pendekatan | Pembelajaran Mendalam |
| Model Pembelajaran | Problem Based Learning (PBL) + praktik |
| Bentuk Dokumen | Modul Ajar — memuat RPP |
✍️ Dua baris kuning di atas terisi otomatis saat Anda mengunduh — beserta kop, logo, dan nama sekolah di kepala tiap lembar.
Identifikasi Peserta Didik:
| Kesiapan belajar (kompetensi awal) | Peserta didik telah memahami konsep dasar statistika seperti rata-rata (mean), median, modus, dan cara menyajikan data dalam berbagai bentuk diagram. |
Dimensi Profil Lulusan yang dikembangkan:
- Penalaran Kritis — elemen: Menganalisis dan mengevaluasi penalaran
Peserta didik menganalisis data penyebaran untuk menarik kesimpulan yang logis dan mengevaluasi validitas argumen. - Kolaborasi — elemen: Kerja sama dan komunikasi
Peserta didik bekerja sama dalam kelompok untuk mengumpulkan, mengolah, dan menyajikan data penyebaran secara efektif. - Kemandirian — elemen: Pemahaman diri dan situasi
Peserta didik secara mandiri mengidentifikasi kebutuhan belajar dalam menganalisis data dan mengambil inisiatif untuk memecahkan masalah.
Capaian Pembelajaran (CP):
| Acuan | Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025 |
| Elemen / Domain | Data dan Analisis |
| Rumusan CP Fase | Pada akhir Fase D, peserta didik dapat menginterpretasi dan membandingkan data berdasarkan penyebaran data (jangkauan, kuartil, jangkauan interkuartil), serta menggunakan konsep tersebut untuk menyelesaikan masalah kontekstual. |
Identifikasi materi — 4 dimensi pengetahuan:
| Faktual | Data tinggi badan siswa kelas VIII, data nilai ulangan harian, atau data penjualan produk dalam satu bulan adalah contoh nyata yang dapat dianalisis penyebarannya. |
| Konseptual | Penyebaran data adalah ukuran yang menunjukkan seberapa tersebar atau menyebar nilai-nilai dalam suatu kumpulan data dari nilai tengahnya. |
| Prosedural | Peserta didik akan mempelajari langkah-langkah menghitung jangkauan, kuartil, dan jangkauan interkuartil serta menginterpretasikannya. |
| Metakognitif | Peserta didik akan menyadari pentingnya memahami penyebaran data untuk membuat keputusan yang lebih baik dalam berbagai situasi kehidupan nyata. |
Tujuan Pembelajaran:
- Melalui kegiatan diskusi kelompok, peserta didik dapat menjelaskan konsep jangkauan data dengan tepat dan memberikan minimal dua contoh penerapannya.
- Dengan menggunakan data yang diberikan, peserta didik dapat menentukan kuartil bawah, kuartil tengah (median), dan kuartil atas dari suatu kumpulan data tunggal secara runtut.
- Setelah melakukan perhitungan, peserta didik dapat menghitung jangkauan interkuartil dan simpangan kuartil dari data tunggal dengan benar.
- Melalui analisis kasus, peserta didik dapat membandingkan penyebaran dua kumpulan data berdasarkan jangkauan dan jangkauan interkuartil secara kritis.
- Dengan menyajikan hasil analisis, peserta didik dapat menerapkan konsep penyebaran data untuk menyelesaikan masalah kontekstual yang relevan dengan kehidupan sehari-hari secara kolaboratif.
Pemahaman bermakna: Memahami penyebaran data membantu kita melihat variasi dalam suatu kelompok, bukan hanya nilai rata-ratanya, sehingga dapat membuat kesimpulan yang lebih akurat dan tepat dalam kehidupan sehari-hari.
Pertanyaan pemantik: "Mengapa nilai rata-rata saja tidak cukup untuk menggambarkan kondisi suatu data, dan apa yang bisa kita pelajari dari sebaran nilainya?"
| Praktik Pedagogis | Problem Based Learning (PBL) + praktik |
| Lintas Disiplin Ilmu | Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS): Menganalisis data demografi atau ekonomi suatu wilayah untuk memahami penyebaran pendapatan atau usia penduduk. Ilmu Pengetahuan Alam (IPA): Menganalisis data hasil percobaan (misal: pertumbuhan tanaman) untuk melihat variasi dan penyebaran hasilnya. Bahasa Indonesia: Menyusun laporan atau presentasi hasil analisis data secara efektif dan komunikatif. |
| Kemitraan Pembelajaran | Orang tua dapat diajak berpartisipasi dengan membantu peserta didik mencari data sederhana di lingkungan rumah atau memberikan contoh aplikasi statistika dalam pekerjaan mereka. |
| Lingkungan Pembelajaran | Kelas diatur agar memungkinkan kerja kelompok yang fleksibel, dengan akses ke papan tulis atau area presentasi, serta akses ke perpustakaan sekolah untuk mencari referensi. |
| Pemanfaatan Teknologi Digital | Peserta didik dapat memanfaatkan aplikasi spreadsheet (misal: Google Sheets, Microsoft Excel) untuk mengolah data dan membuat visualisasi sederhana dari penyebaran data yang dianalisis. |
| Model Pembelajaran | Problem Based Learning (PBL) |
| Tujuan Pertemuan 1 | Melalui kegiatan diskusi kelompok, peserta didik dapat menjelaskan konsep jangkauan data dengan tepat dan memberikan minimal dua contoh penerapannya. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 20 menit | Ice breaking: Tebak Angka Tersembunyi: Guru menyebutkan jangkauan dua angka, peserta didik menebak angka-angka tersebut. Contoh: jangkauan 5, angkanya bisa 2 dan 7.
|
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 25 menit |
|
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 35 menit |
|
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 20 menit |
|
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 20 menit |
|
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
| Model Pembelajaran | Discovery Learning |
| Tujuan Pertemuan 2 | Dengan menggunakan data yang diberikan, peserta didik dapat menentukan kuartil bawah, kuartil tengah (median), dan kuartil atas dari suatu kumpulan data tunggal secara runtut. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 15 menit | Ice breaking: Susun Angka: Guru menyebutkan beberapa angka acak, peserta didik menyusunnya dari terkecil hingga terbesar secepat mungkin. Ini melatih pengurutan data.
|
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 15 menit |
|
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 25 menit |
|
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 10 menit |
|
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 15 menit |
|
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
| Nama | Kelas | Kelompok | |||
|---|---|---|---|---|---|
| Tanggal | Nilai | Paraf Guru |
Waktu pengerjaan: 35 menit
Tujuan: Peserta didik dapat mengumpulkan, mengolah, dan menyajikan data penyebaran untuk memecahkan masalah kontekstual.
Petunjuk: 1) Berdoalah sebelum mulai. 2) Kerjakan langkah secara berurutan bersama kelompok. 3) Tulis hasilnya di tabel, lalu simpulkan.
Info singkat: Statistika bukan hanya tentang rata-rata! Terkadang, dua kelompok data bisa memiliki rata-rata yang sama, tetapi kondisi sebenarnya sangat berbeda.
Alat & bahan: Kertas, pensil, penggaris, kalkulator, komputer/laptop (opsional), internet (opsional)
Langkah kerja:
- Amati diagram batang berikut, lalu tuliskan banyak siswa untuk setiap buah pada tabel.
Gambar 1. Diagram batang - Bentuklah kelompok yang terdiri dari 4-5 orang.
- Pilihlah salah satu topik di bawah ini untuk dikumpulkan datanya:
- Kumpulkan data sesuai topik pilihanmu. Pastikan jumlah data minimal 10 untuk setiap kategori yang dibandingkan (misal: 10 tinggi badan siswa putra dan 10 tinggi badan siswa putri).
- Urutkan data yang telah terkumpul dari nilai terkecil hingga terbesar.
- Hitunglah jangkauan, kuartil (Q1, Q2, Q3), jangkauan interkuartil, dan simpangan kuartil untuk setiap kumpulan data.
- Analisis hasil perhitunganmu: Bandingkan penyebaran data antara dua kategori yang kamu pilih. Tuliskan kesimpulanmu tentang perbedaan atau persamaan penyebaran datanya.
🔒 Tabel kerja dan lembar refleksi murid tidak ditampilkan di pratinjau — keduanya ada di berkas unduhan.
Asesmen awal (diagnostik):
- Apa yang kamu ketahui tentang rata-rata, median, dan modus?
- Bagaimana cara mengurutkan suatu kumpulan data?
- Mengapa data perlu diurutkan sebelum dianalisis?
- Berikan satu contoh data yang menurutmu 'menyebar'!
Formatif (proses): Observasi kinerja kelompok saat diskusi dan presentasi, penilaian LKPD, serta kuis singkat di akhir pertemuan.
Sumatif (akhir): Penilaian proyek akhir (laporan/presentasi) dan tes tertulis berupa soal pilihan ganda dan esai.
🔒 Rubrik KKTP dan kunci jawaban tidak ditampilkan di pratinjau — rubrik ada di berkas unduhan, kunci jawaban khusus member Paket Lengkap.
| No | Tujuan Pembelajaran | Materi | Alokasi | Dimensi |
|---|---|---|---|---|
| 1 | Menjelaskan konsep jangkauan data | Jangkauan data | 3 JP | Penalaran Kritis |
| 2 | Menentukan kuartil data tunggal | Kuartil bawah, tengah, atas | 2 JP | Penalaran Kritis |
| 3 | Menghitung jangkauan interkuartil dan simpangan kuartil | Jangkauan interkuartil, simpangan kuartil | 3 JP | Penalaran Kritis, Kemandirian |
| 4 | Menerapkan konsep penyebaran data dalam masalah kontekstual | Analisis perbandingan data | 2 JP | Penalaran Kritis, Kolaborasi, Kemandirian |
Statistika bukan hanya tentang rata-rata! Terkadang, dua kelompok data bisa memiliki rata-rata yang sama, tetapi kondisi sebenarnya sangat berbeda. Inilah mengapa kita perlu memahami penyebaran data. Dengan mempelajari jangkauan, kuartil, dan jangkauan interkuartil, kita akan bisa melihat seberapa bervariasi data, memberikan gambaran yang lebih lengkap dan akurat.
1. Pengertian Penyebaran Data
Penyebaran data atau dispersi adalah ukuran statistik yang menunjukkan seberapa jauh nilai-nilai dalam suatu kumpulan data tersebar dari nilai pusatnya. Dengan kata lain, penyebaran data memberikan gambaran tentang homogenitas atau heterogenitas suatu data. Jika nilai-nilai data cenderung berkumpul di sekitar nilai rata-rata, maka penyebarannya kecil. Sebaliknya, jika nilai-nilai data tersebar jauh dari nilai rata-rata, maka penyebarannya besar. Memahami penyebaran data sangat penting karena rata-rata saja tidak cukup untuk menjelaskan karakteristik data secara keseluruhan. Misalnya, dua kelas bisa memiliki nilai rata-rata yang sama, tetapi satu kelas memiliki nilai yang sangat bervariasi (ada yang sangat tinggi dan sangat rendah), sementara kelas lain memiliki nilai yang cenderung seragam.
2. Jangkauan (Range)
Jangkauan (range) adalah ukuran penyebaran data yang paling sederhana. Jangkauan didefinisikan sebagai selisih antara nilai data terbesar (maksimum) dengan nilai data terkecil (minimum) dalam suatu kumpulan data. Rumusnya adalah R = X_maks - X_min. Misalnya, jika nilai ulangan matematika Ani adalah 70, 80, 90, 60, dan 75, maka nilai terbesarnya adalah 90 dan nilai terkecilnya adalah 60. Jadi, jangkauannya adalah 90 - 60 = 30. Jangkauan memberikan gambaran cepat tentang seberapa luas rentang nilai dalam data, namun ia sangat sensitif terhadap nilai ekstrem (outlier) karena hanya mempertimbangkan dua nilai saja.
3. Kuartil Data Tunggal
Kuartil adalah nilai-nilai yang membagi suatu kumpulan data yang telah diurutkan menjadi empat bagian yang sama banyak. Ada tiga jenis kuartil: Kuartil Bawah (Q1), Kuartil Tengah (Q2), dan Kuartil Atas (Q3). Q1 memisahkan 25% data terbawah dari 75% data teratas. Q2 adalah median, yang memisahkan 50% data terbawah dari 50% data teratas. Q3 memisahkan 75% data terbawah dari 25% data teratas. Langkah-langkah menentukan kuartil adalah: 1) Urutkan data dari terkecil ke terbesar. 2) Tentukan median (Q2) dari seluruh data. 3) Tentukan Q1 sebagai median dari data yang berada di bawah Q2. 4) Tentukan Q3 sebagai median dari data yang berada di atas Q2. Jika jumlah data ganjil, median adalah nilai tengah. Jika genap, median adalah rata-rata dua nilai tengah.
4. Jangkauan Interkuartil (Hamparan)
Jangkauan interkuartil, sering disebut juga hamparan, adalah ukuran penyebaran data yang menunjukkan selisih antara kuartil atas (Q3) dengan kuartil bawah (Q1). Rumusnya adalah IQR = Q3 - Q1. Jangkauan interkuartil mengukur rentang 50% data yang berada di tengah, sehingga tidak terlalu terpengaruh oleh nilai-nilai ekstrem (outlier) dibandingkan dengan jangkauan. Misalnya, jika Q1 = 65 dan Q3 = 85, maka jangkauan interkuartilnya adalah 85 - 65 = 20. Semakin kecil jangkauan interkuartil, semakin rapat penyebaran 50% data di bagian tengah, yang menunjukkan data lebih homogen di bagian tersebut.
5. Simpangan Kuartil (Deviasi Kuartil)
Simpangan kuartil, atau deviasi kuartil, adalah setengah dari jangkauan interkuartil. Rumusnya adalah QD = 1/2 (Q3 - Q1). Simpangan kuartil memberikan gambaran tentang rata-rata jarak antara kuartil tengah (median) dengan Q1 dan Q3. Ini juga merupakan ukuran penyebaran yang tidak terlalu sensitif terhadap nilai ekstrem. Jika jangkauan interkuartil adalah 20, maka simpangan kuartilnya adalah 1/2 * 20 = 10. Nilai simpangan kuartil yang kecil menunjukkan bahwa data di sekitar median cenderung lebih terkonsentrasi atau homogen, sedangkan nilai yang besar menunjukkan data lebih tersebar.
6. Penerapan Penyebaran Data
Konsep penyebaran data sangat relevan dalam berbagai bidang. Dalam pendidikan, guru dapat menggunakan penyebaran nilai ulangan untuk mengetahui seberapa merata pemahaman siswa. Dalam ekonomi, analisis penyebaran pendapatan dapat menunjukkan kesenjangan ekonomi. Dalam kedokteran, penyebaran data tekanan darah pasien dapat membantu memantau kondisi kesehatan. Membandingkan jangkauan dan jangkauan interkuartil dari dua kumpulan data yang berbeda dapat memberikan wawasan yang lebih mendalam tentang karakteristik masing-masing data. Misalnya, kita bisa membandingkan performa dua jenis pupuk terhadap pertumbuhan tanaman dengan melihat penyebaran tinggi tanaman yang dihasilkan. Data yang memiliki penyebaran lebih kecil umumnya dianggap lebih konsisten atau stabil.
Rangkuman: Penyebaran data adalah ukuran penting dalam statistika yang menunjukkan seberapa bervariasi nilai dalam kumpulan data. Jangkauan (range) adalah selisih nilai terbesar dan terkecil. Kuartil (Q1, Q2, Q3) membagi data terurut menjadi empat bagian sama besar. Jangkauan interkuartil (IQR) adalah selisih Q3 dan Q1, mengukur 50% data tengah. Simpangan kuartil (QD) adalah setengah dari IQR. Semua ukuran ini membantu kita memahami karakteristik data secara lebih mendalam daripada hanya melihat nilai rata-ratanya.
| Istilah | Arti |
|---|---|
| Statistika | Ilmu tentang pengumpulan, pengolahan, analisis, dan interpretasi data. |
| Data Tunggal | Data yang belum dikelompokkan atau disajikan satu per satu. |
| Jangkauan (Range) | Selisih antara nilai data terbesar dan terkecil. |
| Kuartil | Nilai yang membagi data terurut menjadi empat bagian sama banyak. |
| Median | Nilai tengah data setelah diurutkan (sama dengan Q2). |
| Jangkauan Interkuartil (IQR) | Selisih antara kuartil atas (Q3) dan kuartil bawah (Q1). |
| Simpangan Kuartil (QD) | Setengah dari jangkauan interkuartil. |
| Outlier | Nilai data yang sangat jauh dari sebagian besar nilai data lainnya. |
🔒 Daftar pustaka tidak ditampilkan di pratinjau — ada di berkas unduhan.
Modul ajar "Statistika Penyebaran Data" mata pelajaran Matematika Kelas VIII ini disusun sesuai ketentuan Kurikulum Merdeka · Pembelajaran Mendalam dan dinyatakan dapat digunakan dalam pembelajaran Tahun Pelajaran 2026/2027.
Rujukan: Permendikdasmen No. 13 Tahun 2025 (Pembelajaran Mendalam) · Permendikdasmen No. 1 Tahun 2026 (Standar Proses) · CP: Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025
Bukan Statistika Penyebaran Data yang Anda cari?Pilih dari peta materi setahun di bawah ini 👇
Materi Anda tidak ada di daftar?Tulis judulnya sendiri — tetap gratis, ±1 menitPeta Materi Matematika Kelas VIII Setahun
Urutan mengajarnya, bukan urutan pencarian. Yang sudah ada tinggal diunduh; yang belum, disusun atas nama Anda — sama-sama gratis.
Semester 1 / Ganjil3 dari 3 siap unduh
Bilangan BerpangkatModul siap unduh · Word + PDF ber-kopTeorema PythagorasModul siap unduh · Word + PDF ber-kopPersamaan Linier dan Pertidaksamaan Linier Satu VariabelModul siap unduh · Word + PDF ber-kopSemester 2 / Genap3 dari 3 siap unduh
Relasi dan FungsiModul siap unduh · Word + PDF ber-kopPersamaan Garis LurusModul siap unduh · Word + PDF ber-kopStatistikaModul siap unduh · Word + PDF ber-kopModul Matematika lain yang sudah tersedia
Statistika Pemusatan DataMatematika Kelas VIII SMPBarisan dan DeretMatematika Kelas VIII SMPBilangan Bentuk AkarMatematika Kelas VIII SMPBilangan Berpangkat BulatMatematika Kelas VIII SMPLihat semua Modul Ajar Matematika Kelas VIII →📝 Butuh soal ujiannya juga?
Materi Statistika Penyebaran Data masuk ujian semester Matematika Kelas VIII. Lihat contoh soal dan kuncinya, lalu rakit paket soalnya — kisi-kisi, naskah, kunci, kartu soal.
Mesin Soal Matematika Kelas VIII →Pertanyaan yang Sering Diajukan
Apakah ini modul ajar Matematika kelas 8 yang saya cari?
Kemungkinan besar ya. Kelas VIII dan kelas 8 adalah kelas yang sama — yang satu ditulis angka Romawi seperti di dokumen resmi, yang satu angka biasa. Berkas ini perangkat ajar untuk materi Statistika Penyebaran Data pada Matematika SMP, Fase D, elemen Data dan Analisis.
Modul Statistika Penyebaran Data ini untuk semester 1 (ganjil) atau semester 2 (genap)?
Mengikuti program semester sekolah Anda. Pilih Semester 1 atau 2 saat mengunduh; pilihan itu tercetak di lembar identitas modul Statistika Penyebaran Data untuk Matematika kelas VIII.
Apakah modul ajar Matematika materi Statistika Penyebaran Data ini gratis?
Ya. Modul Statistika Penyebaran Data untuk kelas VIII SMP dapat diunduh gratis dalam Word + PDF tanpa watermark, lengkap dengan kop sekolah dan nama Anda sebagai penyusun. Tiga modul gratis tersedia bertahap; modul berikutnya terbuka setiap 18 jam.
Bagaimana cara download modul ajar Statistika Penyebaran Data ini dalam Word (.docx) dan PDF?
Ketuk tombol unduh, isi nama dan sekolah, lalu buka dengan email atau Google dan nomor WhatsApp aktif. Berkas Matematika kelas VIII ini turun sebagai Word (.docx) yang bisa diedit dan PDF siap cetak, tanpa iklan dan tanpa tautan Drive.
Berapa lama modul ini tersusun?
Sekitar satu menit. Cukup isi nama, jenjang, sekolah, mapel, dan materi — modul Matematika kelas VIII langsung tersusun atas nama Anda.
Bisakah modul Statistika Penyebaran Data ini diedit?
Bisa. Hasil unduhan berupa dokumen Word yang bisa disunting penuh — tujuan, alokasi waktu, dan langkah kegiatan Statistika Penyebaran Data dapat Anda sesuaikan dengan murid Matematika kelas VIII di sekolah Anda. Sudah ber-kop sekolah dan atas nama Anda, tersedia juga dalam PDF.
Apakah modul ajar Matematika kelas VIII ini sesuai kurikulum terbaru?
Ya. Modul Statistika Penyebaran Data ini mengikuti Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025, pada Fase D untuk kelas VIII SMP. Profil Pelajar Pancasila (P5) kini dilanjutkan sebagai 8 Dimensi Profil Lulusan; dimensi yang dikembangkan materi Statistika Penyebaran Data tercantum di lembar identitasnya.
Ini modul ajar, RPP, atau RPM deep learning?
Ketiganya berkas yang sama. Sampulnya memang bertanda Deep Learning · Pembelajaran Mendalam, dan sebagian guru menyebutnya RPM (Rencana Pembelajaran Mendalam). Modul ajar memuat RPP — keduanya bukan dua dokumen terpisah. Sejak Permendikdasmen Nomor 1 Tahun 2026 tentang Standar Proses, istilah resmi untuk dokumen rencananya adalah Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), dengan tiga komponen inti: tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan asesmen. Modul ajar adalah ketiganya beserta lampirannya — LKPD, ATP, dan bahan ajar. Berkas Statistika Penyebaran Data untuk Matematika kelas VIII di halaman ini memuat semuanya, jadi dapat disetorkan baik ketika sekolah meminta RPP maupun modul ajar.
Apakah ada soal, kisi-kisi, dan rubrik KKTP-nya?
Ada. Modul Statistika Penyebaran Data ini memuat bank soalnya sendiri — 6 pilihan ganda dan 5 uraian (kunci jawabannya khusus member Paket Lengkap), ditambah rubrik KKTP pada bagian asesmennya. Yang belum termasuk: paket soal satu semester penuh Matematika kelas VIII SMP berikut kisi-kisi dan kartu soalnya — Asesmen Sumatif Tengah Semester (ASTS/PTS) dan Akhir Semester (ASAS/PAS). Penjelasannya ada di halaman Kisi-Kisi & ASAS.
Apakah Kaldik, Prota, dan Promes (Program Semester) ikut di unduhan gratis?
Tidak. Unduhan gratis berisi modul ajar Statistika Penyebaran Data beserta ATP, LKPD, asesmen, dan bank soalnya. Perangkat pembelajaran pelengkap Matematika kelas VIII berupa Program Tahunan (Prota) dan Program Semester (Promes/Prosem), serta CP · ATP · KKTP setahun ber-kop sekolah tersedia lewat Paket Modul — bersama Kalender Pendidikan (libur nasional & cuti bersama resmi SKB 3 Menteri sudah tercantum) dan Alokasi Waktu yang menghitung minggu efektifnya otomatis.
Modul Matematika ini cocok untuk SMP negeri, swasta, maupun MTs?
Ya. Kop, logo, dan nama SMP Anda dipasang otomatis, negeri maupun swasta; sekolah berciri (Muhammadiyah, NU, Islam Terpadu) mendapat kop dan mapel khasnya sendiri saat mengisi borang. Untuk MTs, pilih jenjang MTs saat mengisi borang: materi Statistika Penyebaran Data yang sama disusun dalam versi madrasah (Kurikulum Berbasis Cinta, kop Kemenag), dan halaman Matematika MTs ada di daftar jenjang lain di bawah.
tuntas.org — administrasi beres, kinerja tuntas. Semua modul disusun sebagai materi bantu belajar yang independen.