SMPKelas IXFase DSemester 1

Modul Ajar & RPP Pendidikan Agama Islam Kelas IX
Mengapresiasi Peradaban Daulah Usmani

Sudah jadi 11 lembar, tinggal tulis nama Anda ✍️

🎁 100% GRATIS · unduh Word + PDF tanpa bayar

Gratis 3 modul, tanpa bayar apa pun.

TERBARUTP 2026/2027Rumus 8-3-3-4Pembelajaran Mendalam
  • 8Dimensi Profil Lulusan: keimanan & ketakwaan, kewargaan, penalaran kritis, kreativitas, kolaborasi, kemandirian, kesehatan, komunikasi
  • 3Prinsip Pembelajaran: berkesadaran, bermakna, menggembirakan
  • 3Pengalaman Belajar: memahami, mengaplikasi, merefleksi
  • 4Kerangka Pembelajaran: praktik pedagogis, kemitraan, lingkungan, pemanfaatan digital
  • 💚Panca Cinta: cinta Allah & Rasul-Nya, ilmu, lingkungan, diri & sesama, tanah air

📜 Dasar: Permendikdasmen 13/2025 · Standar Proses 1/2026 · CP 046/H/KR/2025 jo. 020/2026 · KMA 1503/2025 (Panca Cinta)

💚 + Panca Cinta · Kurikulum Berbasis Cinta (KMA 1503/2025)
Nama & kop sekolah Anda tercetak otomatis
✨ Coba sendiri — sampulnya langsung berubah GRATIS
2Pilih tema sampul
“Lebih fleksibel, mempersingkat waktu, dan jelas.”
Eni Muslimah

Tanpa iklanTanpa grup WhatsAppTanpa tautan Drive

Isi modul ini

💡 Tentang materinya: Daulah Usmani adalah kekhalifahan Islam yang didirikan oleh Utsman bin Ertuğrul dan bertahan lebih dari enam abad. Kekhalifahan ini mencapai puncak kejayaan di bawah Sultan Sulaiman Al-Qanuni, dengan wilayah yang luas dan kemajuan signifikan di berbagai bidang seperti ilmu pengetahuan, arsitektur, militer, dan pemerintahan. Namun, faktor internal dan eksternal menyebabkan kemunduran dan keruntuhannya. Pembelajaran dari sejarah Daulah Usmani memberikan wawasan penting tentang dinamika peradaban.

Di bawah ini 11 lembar A4 pertama, persis seperti yang terunduh. Nama & tema yang Anda pilih di atas sudah terpasang.

KURIKULUM MERDEKA
✦ DEEP LEARNING · PEMBELAJARAN MENDALAM ✦
MODUL AJAR
Mengapresiasi Peradaban Daulah Usmani
Pendidikan Agama Islam · Kelas IX · Fase D
DISUSUN OLEHnama Andasekolah AndaTahun Pelajaran 2026/2027
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Pendidikan Agama Islam · Tahun Pelajaran 2026/2027
MODUL AJAR
Mengapresiasi Peradaban Daulah Usmani
Pendidikan Agama Islam · Fase D · Kelas IX · Kurikulum Merdeka · Pembelajaran Mendalam
A.  IDENTITAS MODULCP: Kepka BSKAP 046/H/KR/2025
Penyusunnama Anda
Satuan Pendidikansekolah Anda
Mata PelajaranPendidikan Agama Islam
Fase / KelasD / IX
Materi PokokMengapresiasi Peradaban Daulah Usmani
Alokasi Waktu2 pertemuan
Tahun Pelajaran2026/2027
PendekatanPembelajaran Mendalam
Model PembelajaranProblem Based Learning + praktik
Bentuk DokumenModul Ajar — memuat RPP

✍️ Dua baris kuning di atas terisi otomatis saat Anda mengunduh — beserta kop, logo, dan nama sekolah di kepala tiap lembar.

B.  KOMPONEN INTI8 Dimensi Profil Lulusan

Identifikasi Peserta Didik:

Kesiapan belajar (kompetensi awal)Peserta didik telah mengetahui sejarah perkembangan Islam pada masa Khulafaur Rasyidin dan Dinasti Umayyah serta Abbasiyah.

Dimensi Profil Lulusan yang dikembangkan:

  1. keimanan dan ketakwaan — elemen: akhlak bernegara
    Peserta didik menginternalisasi nilai-nilai kepemimpinan dan keadilan dari Daulah Usmani sebagai teladan dalam bernegara.
  2. penalaran kritis — elemen: menganalisis dan mengevaluasi penalaran
    Peserta didik menganalisis faktor-faktor kemajuan dan kemunduran Daulah Usmani untuk mengambil pelajaran berharga.
  3. kolaborasi — elemen: bekerja sama
    Peserta didik bekerja sama dalam kelompok untuk menyajikan informasi tentang tokoh dan peradaban Daulah Usmani.

Capaian Pembelajaran (CP):

AcuanKepka BKPDM No. 020 Tahun 2026
Elemen / DomainSejarah Kebudayaan Islam
Rumusan CP FasePeserta didik menganalisis perkembangan peradaban Islam pada masa Daulah Usmani, mengidentifikasi kontribusinya, dan mengambil pelajaran dari kejayaan serta kemundurannya untuk diterapkan dalam kehidupan.

Identifikasi materi — 4 dimensi pengetahuan:

FaktualDaulah Usmani adalah kekhalifahan Islam yang berkuasa selama lebih dari enam abad dengan wilayah kekuasaan yang luas.
KonseptualPeradaban Daulah Usmani menunjukkan puncak kejayaan Islam dalam berbagai bidang, dipengaruhi oleh faktor internal dan eksternal.
ProseduralPeserta didik akan mengumpulkan data, menganalisis informasi, dan menyajikan temuan tentang peradaban Daulah Usmani secara sistematis.
MetakognitifPeserta didik menyadari pentingnya belajar dari sejarah untuk memahami dinamika peradaban dan mengambil hikmah bagi masa depan.

Materi Insersi KBC — Integrasi Panca Cinta:

1. Cinta Allah dan Rasul-NyaMembangkitkan rasa syukur atas nikmat Allah SWT berupa peradaban Islam yang gemilang dan menginspirasi untuk terus berkarya.
2. Cinta IlmuMendorong semangat mencari ilmu dan pengetahuan dari sejarah, meneladani para ilmuwan Daulah Usmani dalam mengembangkan berbagai disiplin ilmu.
3. Cinta LingkunganMenginspirasi untuk menjaga dan melestarikan peninggalan sejarah dan budaya Islam, serta peduli terhadap lingkungan sekitar sebagai bagian dari warisan Allah.
4. Cinta Diri dan SesamaMenumbuhkan sikap toleransi dan keadilan dalam berinteraksi dengan sesama, meneladani nilai-nilai kepemimpinan yang adil dari para sultan Daulah Usmani.
5. Cinta Tanah AirMeningkatkan rasa bangga terhadap sejarah dan peradaban Islam di Indonesia, serta memotivasi untuk berkontribusi bagi kemajuan bangsa dan negara.

Tujuan Pembelajaran:

  1. Melalui diskusi kelompok, peserta didik dapat mengidentifikasi latar belakang berdirinya Daulah Usmani dengan tepat.
  2. Dengan mengamati peta, peserta didik dapat menunjukkan wilayah kekuasaan Daulah Usmani pada masa kejayaannya secara akurat.
  3. Setelah menganalisis berbagai sumber, peserta didik dapat menjelaskan kemajuan peradaban Daulah Usmani di berbagai bidang dengan runtut.
  4. Melalui presentasi, peserta didik dapat menyajikan tokoh-tokoh penting Daulah Usmani beserta perannya dalam kemajuan peradaban secara informatif.
  5. Dengan studi kasus, peserta didik dapat menganalisis faktor-faktor penyebab kemunduran Daulah Usmani secara kritis.
Halaman 2 · Mengapresiasi Peradaban Daulah Usmani — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Pendidikan Agama Islam · Tahun Pelajaran 2026/2027
B.  KOMPONEN INTI (lanjutan)

Pemahaman bermakna: Memahami peradaban Daulah Usmani memberikan wawasan tentang warisan Islam yang kaya dan pelajaran berharga mengenai kepemimpinan, inovasi, serta adaptasi dalam menghadapi tantangan zaman.

Pertanyaan pemantik: "Bagaimana sebuah kekhalifahan Islam bisa bertahan lebih dari 600 tahun dan meninggalkan warisan peradaban yang begitu besar?"

C.  DESAIN PEMBELAJARANPermendikdasmen 13/20254 Kerangka Pembelajaran Mendalam
Praktik PedagogisProblem Based Learning + praktik
Lintas Disiplin IlmuIlmu Pengetahuan Sosial (IPS): Memahami konteks geografis, politis, dan sosiologis berdirinya Daulah Usmani serta pengaruhnya terhadap wilayah lain.
Seni Budaya: Mengapresiasi arsitektur, kaligrafi, dan seni rupa peninggalan Daulah Usmani sebagai bagian dari warisan budaya Islam.
Kemitraan PembelajaranOrang tua dapat diajak untuk mendiskusikan sejarah Islam atau mengunjungi museum virtual yang menampilkan artefak Daulah Usmani bersama anak.
Lingkungan PembelajaranKelas diatur dengan nyaman, dilengkapi poster peta Daulah Usmani dan gambar peninggalan sejarah untuk merangsang rasa ingin tahu.
Pemanfaatan Teknologi DigitalPemanfaatan platform belajar online untuk mengakses video dokumenter, artikel sejarah, dan peta interaktif tentang Daulah Usmani.
Halaman 3 · Mengapresiasi Peradaban Daulah Usmani — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Pendidikan Agama Islam · Tahun Pelajaran 2026/2027
D.1  KEGIATAN PEMBELAJARAN — PERTEMUAN 1Rumus 8-3-3-4 · 3 Pengalaman Belajartotal 80 menit · awal 15 · inti 50 · penutup 15
Model PembelajaranProblem Based Learning
Tujuan Pertemuan 1Melalui diskusi kelompok, peserta didik dapat mengidentifikasi latar belakang berdirinya Daulah Usmani dengan tepat.
TahapanAlokasiKegiatan Pembelajaran
Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful)15 menitIce breaking: Tebak Tokoh Sejarah: Guru menyebutkan ciri-ciri tokoh penting dari Daulah Usmani, dan peserta didik menebak nama tokoh tersebut. Contoh: "Seorang pemimpin yang berhasil menaklukkan Konstantinopel." (Sultan Mehmed II)
  1. Guru mengucapkan salam, mengajak peserta didik berdoa bersama, dan memeriksa kehadiran.
  2. Guru menampilkan gambar atau video singkat tentang peninggalan bersejarah di Turki dan bertanya apa yang peserta didik ketahui tentang gambar tersebut.
  3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini yaitu mengidentifikasi latar belakang berdirinya Daulah Usmani serta pertanyaan pemantik yang akan dijawab.
Inti — MemahamiBermakna (Meaningful)15 menit
  1. Orientasi pada masalah: Guru menayangkan video singkat mengenai awal mula berdirinya Daulah Usmani dan bertanya, "Apa yang kalian pahami tentang latar belakang berdirinya Daulah Usmani dari video ini?"
  2. Mengorganisasi peserta didik untuk belajar: Peserta didik dibagi menjadi beberapa kelompok kecil untuk berdiskusi tentang latar belakang, pendiri, dan wilayah awal Daulah Usmani.
  3. Membimbing penyelidikan: Peserta didik mencari informasi dari buku teks, artikel, atau sumber digital lain yang telah disiapkan guru untuk memperdalam pemahaman mereka.
Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful)25 menit
  1. Mengembangkan dan menyajikan hasil karya: Setiap kelompok membuat peta konsep atau infografis sederhana yang menggambarkan latar belakang berdirinya Daulah Usmani, termasuk faktor-faktor pendorong dan tokoh pendirinya.
  2. Peserta didik memastikan semua informasi yang disajikan akurat dan mudah dipahami.
Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful)10 menit
  1. Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah: Setiap kelompok mempresentasikan hasil peta konsep/infografisnya di depan kelas.
  2. Kelompok lain memberikan tanggapan dan pertanyaan, serta guru memberikan umpan balik konstruktif.
  3. Guru menguatkan pemahaman peserta didik tentang latar belakang Daulah Usmani dan mengaitkannya dengan pentingnya kepemimpinan yang kuat.
Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful)15 menit
  1. Peserta didik bersama guru menyimpulkan poin-poin penting tentang latar belakang Daulah Usmani.
  2. Guru mengajak peserta didik merefleksikan pembelajaran yang telah berlangsung, mengapresiasi partisipasi aktif, dan menumbuhkan semangat belajar.
  3. Guru memberikan tugas untuk mencari informasi tentang wilayah kekuasaan Daulah Usmani dan menutup pembelajaran dengan doa.

Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.

Halaman 4 · Mengapresiasi Peradaban Daulah Usmani — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Pendidikan Agama Islam · Tahun Pelajaran 2026/2027
D.2  KEGIATAN PEMBELAJARAN — PERTEMUAN 2Rumus 8-3-3-4 · 3 Pengalaman Belajartotal 80 menit · awal 15 · inti 50 · penutup 15
Model PembelajaranProblem Based Learning
Tujuan Pertemuan 2Dengan mengamati peta, peserta didik dapat menunjukkan wilayah kekuasaan Daulah Usmani pada masa kejayaannya secara akurat.
TahapanAlokasiKegiatan Pembelajaran
Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful)15 menitIce breaking: Teka-teki Peta: Guru menunjukkan beberapa gambar ikonik dari negara-negara yang pernah menjadi bagian Daulah Usmani (misal: Hagia Sophia, Jembatan Mostar) dan meminta peserta didik menebak negara tersebut.
  1. Guru mengucapkan salam dan mengajak peserta didik berdoa.
  2. Guru mengulas kembali materi sebelumnya tentang latar belakang Daulah Usmani dan mengaitkannya dengan seberapa luas wilayah yang mereka kuasai.
  3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yaitu menunjukkan wilayah kekuasaan Daulah Usmani dan pertanyaan pemantik, "Bagaimana Daulah Usmani bisa menguasai wilayah yang begitu luas?"
Inti — MemahamiBermakna (Meaningful)15 menit
  1. Orientasi pada masalah: Guru menayangkan peta dunia dan meminta peserta didik mengidentifikasi lokasi Turki saat ini, kemudian menayangkan peta Daulah Usmani pada masa kejayaan dan meminta peserta didik mengidentifikasi perbedaan wilayahnya.
  2. Mengorganisasi peserta didik untuk belajar: Peserta didik dibagi kembali dalam kelompok yang sama dan diberikan LKPD tentang peta wilayah Daulah Usmani.
  3. Membimbing penyelidikan: Peserta didik dalam kelompok menganalisis peta Daulah Usmani, mengidentifikasi negara-negara modern yang dulunya merupakan bagian dari Daulah Usmani, serta mencari tahu faktor-faktor perluasan wilayah.
Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful)25 menit
  1. Mengembangkan dan menyajikan hasil karya: Setiap kelompok mengisi LKPD dengan menandai atau mewarnai wilayah kekuasaan Daulah Usmani pada peta kosong yang disediakan, serta menuliskan nama-nama wilayah penting.
  2. Peserta didik juga menuliskan minimal tiga faktor yang mendukung perluasan wilayah tersebut.
Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful)10 menit
  1. Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah: Perwakilan kelompok menunjukkan hasil kerja mereka di peta besar atau proyektor, menjelaskan wilayah-wilayah yang dikuasai dan faktor perluasannya.
  2. Guru memberikan klarifikasi dan penguatan terkait akurasi penandaan wilayah dan penjelasan faktor-faktor perluasan.
  3. Guru mengaitkan perluasan wilayah dengan kekuatan militer dan strategi kepemimpinan yang cerdas.
Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful)15 menit
  1. Peserta didik bersama guru menyimpulkan cakupan wilayah Daulah Usmani pada masa kejayaannya.
  2. Guru memberikan apresiasi atas kerja sama kelompok dan mengingatkan pentingnya belajar dari strategi kepemimpinan.
  3. Guru memberikan tugas untuk mencari informasi tentang kemajuan peradaban Daulah Usmani di berbagai bidang dan menutup pembelajaran dengan doa.

Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.

Halaman 5 · Mengapresiasi Peradaban Daulah Usmani — pratinjau tuntas.org
LKPD — LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
LKPD · LEMBAR KERJA PESERTA DIDIKMenjelajahi Jejak Peradaban Usmani
NamaKelasKelompok
TanggalNilaiParaf Guru

Waktu pengerjaan: 25 menit

Tujuan: Peserta didik dapat mengidentifikasi wilayah kekuasaan Daulah Usmani dan kemajuan peradabannya.

Petunjuk: 1) Berdoalah sebelum mulai. 2) Kerjakan langkah secara berurutan bersama kelompok. 3) Tulis hasilnya di tabel, lalu simpulkan.

Info singkat: Daulah Usmani adalah salah satu kekhalifahan Islam terbesar dan terlama dalam sejarah, yang berkuasa selama lebih dari enam abad. Kekhalifahan ini meninggalkan jejak peradaban yang kaya di berbagai bidang, mulai dari ilmu pengetahuan hingga arsitektur.

Alat & bahan: Peta buta dunia, alat tulis, pensil warna, gawai/laptop (opsional)

Langkah kerja:

  1. Amati gambar 1 peta buta wilayah Daulah Usmani yang disediakan oleh guru.
    Daulah UsmaniEropa TenggaraTimur TengahAfrika Utara
    Gambar 1. Peta pikiran
  2. Warnai wilayah yang pernah menjadi bagian dari Daulah Usmani pada masa kejayaannya dengan warna berbeda.
  3. Tuliskan minimal lima nama wilayah penting yang dikuasai Daulah Usmani pada masa jayanya.
  4. Diskusikan dalam kelompok, apa saja kemajuan yang dicapai Daulah Usmani di bidang arsitektur dan ilmu pengetahuan?
  5. Presentasikan hasil kerja kelompokmu di depan kelas.
Tabel kerja LKPDtabel pengamatan, diisi muridlembar refleksi murid · 2 pertanyaankolom kesimpulan kelompok · refleksi emoji

🔒 Tabel kerja dan lembar refleksi murid tidak ditampilkan di pratinjau — keduanya ada di berkas unduhan.

Halaman 6 · Mengapresiasi Peradaban Daulah Usmani — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Pendidikan Agama Islam · Tahun Pelajaran 2026/2027
ASESMENStandar Proses — Permendikdasmen 1/2026

Asesmen awal (diagnostik):

  1. Sebutkan tiga nama kekhalifahan Islam sebelum Daulah Usmani!
  2. Di negara mana Daulah Usmani pertama kali berdiri?
  3. Apa yang kamu ketahui tentang Hagia Sophia?
  4. Menurutmu, mengapa sebuah kekuasaan bisa bertahan lama?

Formatif (proses): Asesmen formatif dilakukan melalui observasi partisipasi aktif peserta didik dalam diskusi kelompok dan kualitas presentasi hasil kerja kelompok.

Sumatif (akhir): Asesmen sumatif dilakukan melalui tes tertulis (pilihan ganda dan esai) untuk mengukur pemahaman peserta didik tentang materi.

Rubrik KKTP2 kriteria · 4 tingkat ketercapaian
Kunci jawaban6 pilihan ganda + 5 uraian

🔒 Rubrik KKTP dan kunci jawaban tidak ditampilkan di pratinjau — rubrik ada di berkas unduhan, kunci jawaban khusus member Paket Lengkap.

Halaman 7 · Mengapresiasi Peradaban Daulah Usmani — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Pendidikan Agama Islam · Tahun Pelajaran 2026/2027
ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN (ATP)Kurikulum Merdeka
NoTujuan PembelajaranMateriAlokasiDimensi
1Mengidentifikasi latar belakang berdirinya Daulah Usmani.Latar belakang, pendiri, dan wilayah awal Daulah Usmani.2 JPpenalaran kritis
2Menunjukkan wilayah kekuasaan Daulah Usmani pada masa kejayaan.Peta wilayah, faktor perluasan, dan negara-negara modern.2 JPkolaborasi
3Menjelaskan kemajuan peradaban Daulah Usmani di berbagai bidang.Kemajuan di bidang ilmu, arsitektur, militer, dan pemerintahan.2 JPkeimanan dan ketakwaan
Halaman 8 · Mengapresiasi Peradaban Daulah Usmani — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Pendidikan Agama Islam · Tahun Pelajaran 2026/2027
BAHAN AJAR

Daulah Usmani adalah salah satu kekhalifahan Islam terbesar dan terlama dalam sejarah, yang berkuasa selama lebih dari enam abad. Kekhalifahan ini meninggalkan jejak peradaban yang kaya di berbagai bidang, mulai dari ilmu pengetahuan hingga arsitektur. Mempelajari Daulah Usmani membantu kita memahami dinamika sejarah Islam dan kontribusinya terhadap dunia.

1. Latar Belakang Berdirinya Daulah Usmani
Daulah Usmani didirikan oleh Utsman bin Ertuğrul pada akhir abad ke-13 di Anatolia, wilayah yang kini menjadi Turki. Berawal dari sebuah kabilah kecil suku Oghuz Turk yang melarikan diri dari serbuan Mongol, mereka menetap di perbatasan Bizantium. Dengan kepemimpinan yang cakap dan strategi militer yang brilian, Utsman berhasil memperluas wilayahnya. Faktor penting lainnya adalah melemahnya Kekaisaran Bizantium dan dukungan dari para sufi serta prajurit ghazi yang memiliki semangat jihad tinggi. Berdirinya Daulah Usmani menandai babak baru dalam sejarah Islam setelah keruntuhan Abbasiyah.

2. Masa Kejayaan dan Perluasan Wilayah
Daulah Usmani mencapai puncak kejayaannya pada abad ke-16 di bawah pemerintahan Sultan Sulaiman Al-Qanuni. Wilayah kekuasaannya membentang dari Eropa Tenggara (Balkan), Timur Tengah, hingga Afrika Utara. Penaklukan Konstantinopel oleh Sultan Mehmed II pada tahun 1453 menjadi tonggak sejarah penting yang mengubah kota tersebut menjadi Istanbul, ibu kota Usmani. Perluasan wilayah didukung oleh kekuatan militer yang terorganisir, termasuk pasukan elit Janissary, serta kemampuan diplomasi dan administrasi yang efektif. Mereka menguasai jalur perdagangan penting dan menjadi kekuatan dominan di Mediterania.

3. Kemajuan di Bidang Ilmu Pengetahuan
Peradaban Daulah Usmani juga mencatat kemajuan signifikan dalam ilmu pengetahuan. Banyak madrasah dan perpustakaan didirikan di seluruh kekhalifahan. Para ulama dan ilmuwan Usmani memberikan kontribusi dalam bidang kedokteran, astronomi, matematika, dan geografi. Contohnya adalah Piri Reis dengan peta dunianya yang akurat, serta Taqi ad-Din Muhammad ibn Ma'ruf yang membangun observatorium dan membuat penemuan penting dalam astronomi. Mereka menerjemahkan dan mengembangkan karya-karya klasik, serta menghasilkan inovasi baru yang memperkaya khazanah ilmu pengetahuan dunia.

4. Kemajuan di Bidang Arsitektur dan Seni
Arsitektur Usmani dikenal dengan kemegahannya, menggabungkan gaya Bizantium dan Islam. Masjid-masjid agung seperti Masjid Biru (Sultan Ahmed Mosque) dan Masjid Sulaimaniyah di Istanbul adalah contoh masterpiece. Sinan, arsitek ulung pada masa Sulaiman Al-Qanuni, merancang ratusan bangunan indah. Selain arsitektur, seni kaligrafi Islam mencapai tingkat kesempurnaan, dengan banyak karya kaligrafi yang menghiasi masjid dan manuskrip. Seni keramik, permadani, dan perhiasan juga berkembang pesat, menunjukkan kekayaan budaya dan estetika Daulah Usmani.

5. Kemajuan di Bidang Militer dan Pemerintahan
Sistem militer Daulah Usmani sangat maju dengan adanya pasukan Janissary, tentara profesional yang direkrut dari anak-anak Kristen yang dididik secara Islam. Mereka juga memiliki angkatan laut yang kuat. Dalam pemerintahan, Daulah Usmani menerapkan sistem administrasi yang terpusat dan efisien, dengan adanya Divan (dewan kekaisaran) dan berbagai kementerian. Hukum yang ditegakkan adalah Syariat Islam yang dikombinasikan dengan hukum kanun (undang-undang kesultanan), menciptakan stabilitas dan keadilan di wilayah kekuasaannya yang beragam etnis dan agama.

6. Faktor-faktor Kemunduran Daulah Usmani
Setelah masa kejayaan, Daulah Usmani perlahan mengalami kemunduran. Faktor internal meliputi korupsi di pemerintahan, perebutan kekuasaan, dan melemahnya kualitas sultan. Sementara itu, faktor eksternal adalah munculnya kekuatan Eropa yang semakin kuat, kemajuan teknologi militer Barat yang mengungguli Usmani, serta penemuan jalur perdagangan baru yang melewati wilayah Usmani. Pemberontakan di wilayah-wilayah taklukan dan munculnya nasionalisme juga mempercepat proses kemunduran, hingga akhirnya runtuh pada awal abad ke-20 setelah Perang Dunia I.

Rangkuman: Daulah Usmani adalah kekhalifahan Islam yang didirikan oleh Utsman bin Ertuğrul dan bertahan lebih dari enam abad. Kekhalifahan ini mencapai puncak kejayaan di bawah Sultan Sulaiman Al-Qanuni, dengan wilayah yang luas dan kemajuan signifikan di berbagai bidang seperti ilmu pengetahuan, arsitektur, militer, dan pemerintahan. Namun, faktor internal dan eksternal menyebabkan kemunduran dan keruntuhannya. Pembelajaran dari sejarah Daulah Usmani memberikan wawasan penting tentang dinamika peradaban.

Halaman 9 · Mengapresiasi Peradaban Daulah Usmani — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Pendidikan Agama Islam · Tahun Pelajaran 2026/2027
GLOSARIUM
IstilahArti
Daulah UsmaniKekhalifahan Islam yang berkuasa dari akhir abad ke-13 hingga awal abad ke-20.
AnatoliaSemenanjung di Asia Barat yang kini menjadi sebagian besar wilayah Turki modern.
GhaziPrajurit Muslim yang berjuang untuk menyebarkan atau mempertahankan Islam.
JanissaryPasukan infanteri elit Daulah Usmani yang direkrut dari anak-anak non-Muslim.
SultanGelar penguasa tertinggi dalam Daulah Usmani.
KonstantinopelIbu kota Kekaisaran Bizantium yang ditaklukkan oleh Daulah Usmani dan diubah menjadi Istanbul.
Daftar pustaka3 rujukan

🔒 Daftar pustaka tidak ditampilkan di pratinjau — ada di berkas unduhan.

Halaman 10 · Mengapresiasi Peradaban Daulah Usmani — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Pendidikan Agama Islam · Tahun Pelajaran 2026/2027
PENGESAHAN

Modul ajar "Mengapresiasi Peradaban Daulah Usmani" mata pelajaran Pendidikan Agama Islam Kelas IX ini disusun sesuai ketentuan Kurikulum Merdeka · Pembelajaran Mendalam dan dinyatakan dapat digunakan dalam pembelajaran Tahun Pelajaran 2026/2027.

Mengetahui,
Kepala Sekolah
…………, …………
Guru Mata Pelajaran
( ……………… )
NIP. …………
nama Anda
NIP. …………

Rujukan: Permendikdasmen No. 13 Tahun 2025 (Pembelajaran Mendalam) · Permendikdasmen No. 1 Tahun 2026 (Standar Proses) · CP: Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025

Halaman 11 · Mengapresiasi Peradaban Daulah Usmani — pratinjau tuntas.org

11 lembar di atas sudah cukup untuk disetor ke sekolah

Gratis sepenuhnya, tanpa biaya apa pun. Di berkas unduhannya ada juga rubrik KKTP siap tanda tangan, tabel kerja LKPD, dan lembar refleksi murid — lengkap dengan kop sekolah, nama Anda sebagai penyusun, dan kolom tanda tangan kepala sekolah.

📥 Unduh Modul Saya — GRATIS2 langkah singkat · atas nama Anda · Word + PDF
1Nama & sekolahuntuk kop & sampul
2Unduhmasuk email/Google, lalu berkas turun

Jenjang, mapel, kelas, semester, dan materinya sudah terbawa dari halaman ini. Tinggal identitas Anda: nama dan sekolah.

✓ Bisa disetor sebagai Rencana Pelaksanaan PembelajaranStandar Proses 1/2026 · ketuk untuk penjelasan

Berkas ini modul ajar, dan di dalamnya sudah termuat RPP (Rencana Pelaksanaan Pembelajaran): tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan asesmen — tiga komponen inti menurut Permendikdasmen Nomor 1 Tahun 2026 tentang Standar Proses. Modul ajar melengkapinya dengan LKPD, ATP, dan bahan ajar. Jadi bila sekolah Anda meminta RPP, berkas ini sudah memenuhinya.

Opsional · tidak wajib
✨ Mau lebih lengkap?+6 lembarLembar 12–17

Modul Mengapresiasi Peradaban Daulah Usmani ini bisa jadi 17 lembar lebih

Ini 6 lembar lanjutannya. Geser untuk lihat 👉

Nama sekolah AndaPendidikan Agama Islam · Kelas IXPeta Konsep
Mengapresiasi Peradaban Daulah UsmaniLatar Belakang Berdirinya Daulah UsmaniMasa Kejayaan dan Perluasan WilayahKemajuan di Bidang Ilmu PengetahuanKemajuan di Bidang Arsitektur dan SeniKemajuan di Bidang Militer dan Pemerintahan
Dari sub-bab Mengapresiasi Peradaban Daulah UsmaniHalaman 12
Nama sekolah AndaPendidikan Agama Islam · Kelas IXIce Breaking
Pertemuan 1Pertemuan 2Pertemuan 3… hingga Pertemuan 8
Biar kelas langsung hidupHalaman 13
Nama sekolah AndaPendidikan Agama Islam · Kelas IXLKPD Tiap Pertemuan
P1P2P3…Temuan / hasil kerjaBukti atau alasanSimpulan
Beda tiap pertemuanHalaman 14
Nama sekolah AndaPendidikan Agama Islam · Kelas IXRefleksi Guru & Siswa
GuruKetercapaian tujuan pembelajaranPeserta didik yang perlu pendampinganPeserta didikSaya sudah memahami …Hal yang masih membingungkan …
Tinggal isi habis mengajarHalaman 15
Nama sekolah AndaPendidikan Agama Islam · Kelas IXRemedial & Pengayaan
RemedialUntuk yang belum mencapai tujuanPengayaanUntuk yang tuntas lebih awal
Buat yang tertinggal & yang sudah tuntasHalaman 16
Nama sekolah AndaPendidikan Agama Islam · Kelas IXProfil Lulusan
Keimanan dan ketakwaanPenalaran kritisKolaborasi
Sudah dikaitkan ke materi iniHalaman 17

🎁 Plus perangkat setahun, ikut di paket

Semua paketKaldik & Alokasi Waktu
Semua paketProta
Semua paketPromes Semester 1
Semua paketCP · ATP · KKTP Setahun
Paket 30 & 60Soal PTS & PAS
Paket 30 & 60Administrasi Kelas
Paket 30 & 60Piagam Siswa
Paket 60e-Kinerja
Paket 60Deskripsi Rapor
Paket 60Program Kerja Ekskul

🤝 Tidak wajib kok. Modul ini tetap gratis. Kalau nanti butuh lebih banyak, tinggal ambil paketnya — mulai Rp2.000 per modul di Paket 60 Modul.

Bukan Mengapresiasi Peradaban Daulah Usmani yang Anda cari?Pilih dari peta materi setahun di bawah ini 👇

Materi Anda tidak ada di daftar?Tulis judulnya sendiri — tetap gratis, ±1 menit

Peta Materi Pendidikan Agama Islam Kelas IX Setahun

Urutan mengajarnya, bukan urutan pencarian. Yang sudah ada tinggal diunduh; yang belum, disusun atas nama Anda — sama-sama gratis.

Modul Pendidikan Agama Islam lain yang sudah tersedia

Ayat Al-Qur'an dan Hadis tentang Semangat Keilmuan serta tanda-tanda waqafPendidikan Agama Islam Kelas IX SMPIman kepada Hari AkhirPendidikan Agama Islam Kelas IX SMPDamaskus: Pusat Peradaban Timur Islam (661–750 M)Pendidikan Agama Islam Kelas VII SMPMeneladani Produktivitas dan Semangat Literasi Masa Keemasan Daulah AbbasiyahPendidikan Agama Islam Kelas VIII SMPLihat semua Modul Ajar Pendidikan Agama Islam Kelas IX →

Pertanyaan yang Sering Diajukan

Apakah ini modul ajar Pendidikan Agama Islam kelas 9 yang saya cari?

Kemungkinan besar ya. Kelas IX dan kelas 9 adalah kelas yang sama — yang satu ditulis angka Romawi seperti di dokumen resmi, yang satu angka biasa. Berkas ini perangkat ajar untuk materi Mengapresiasi Peradaban Daulah Usmani pada Pendidikan Agama Islam SMP, Fase D, elemen Sejarah Kebudayaan Islam.

Modul Mengapresiasi Peradaban Daulah Usmani ini untuk semester 1 (ganjil) atau semester 2 (genap)?

Semester 1 (ganjil), menurut urutan materi Pendidikan Agama Islam kelas IX SMP di peta setahun pada halaman ini. Semesternya sudah terisi otomatis saat Anda mengunduh.

Apakah modul ajar Pendidikan Agama Islam materi Mengapresiasi Peradaban Daulah Usmani ini gratis?

Ya. Modul Mengapresiasi Peradaban Daulah Usmani untuk kelas IX SMP dapat diunduh gratis dalam Word + PDF tanpa watermark, lengkap dengan kop sekolah dan nama Anda sebagai penyusun. Tiga modul gratis tersedia bertahap; modul berikutnya terbuka setiap 18 jam.

Bagaimana cara download modul ajar Mengapresiasi Peradaban Daulah Usmani ini dalam Word (.docx) dan PDF?

Ketuk tombol unduh, isi nama dan sekolah, lalu buka dengan email atau Google dan nomor WhatsApp aktif. Berkas Pendidikan Agama Islam kelas IX ini turun sebagai Word (.docx) yang bisa diedit dan PDF siap cetak, tanpa iklan dan tanpa tautan Drive.

Berapa lama modul ini tersusun?

Sekitar satu menit. Cukup isi nama, jenjang, sekolah, mapel, dan materi — modul Pendidikan Agama Islam kelas IX langsung tersusun atas nama Anda.

Bisakah modul Mengapresiasi Peradaban Daulah Usmani ini diedit?

Bisa. Hasil unduhan berupa dokumen Word yang bisa disunting penuh — tujuan, alokasi waktu, dan langkah kegiatan Mengapresiasi Peradaban Daulah Usmani dapat Anda sesuaikan dengan murid Pendidikan Agama Islam kelas IX di sekolah Anda. Sudah ber-kop sekolah dan atas nama Anda, tersedia juga dalam PDF.

Apakah modul ajar Pendidikan Agama Islam kelas IX ini sesuai kurikulum terbaru?

Ya. Modul Mengapresiasi Peradaban Daulah Usmani ini mengikuti Kepka BKPDM No. 020 Tahun 2026, pada Fase D untuk kelas IX SMP. Profil Pelajar Pancasila (P5) kini dilanjutkan sebagai 8 Dimensi Profil Lulusan; dimensi yang dikembangkan materi Mengapresiasi Peradaban Daulah Usmani tercantum di lembar identitasnya.

Ini modul ajar, RPP, atau RPM deep learning?

Ketiganya berkas yang sama. Sampulnya memang bertanda Deep Learning · Pembelajaran Mendalam, dan sebagian guru menyebutnya RPM (Rencana Pembelajaran Mendalam). Modul ajar memuat RPP — keduanya bukan dua dokumen terpisah. Sejak Permendikdasmen Nomor 1 Tahun 2026 tentang Standar Proses, istilah resmi untuk dokumen rencananya adalah Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), dengan tiga komponen inti: tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan asesmen. Modul ajar adalah ketiganya beserta lampirannya — LKPD, ATP, dan bahan ajar. Berkas Mengapresiasi Peradaban Daulah Usmani untuk Pendidikan Agama Islam kelas IX di halaman ini memuat semuanya, jadi dapat disetorkan baik ketika sekolah meminta RPP maupun modul ajar.

Apakah ada soal, kisi-kisi, dan rubrik KKTP-nya?

Ada. Modul Mengapresiasi Peradaban Daulah Usmani ini memuat bank soalnya sendiri — 6 pilihan ganda dan 5 uraian (kunci jawabannya khusus member Paket Lengkap), ditambah rubrik KKTP pada bagian asesmennya. Yang belum termasuk: paket soal satu semester penuh Pendidikan Agama Islam kelas IX SMP berikut kisi-kisi dan kartu soalnya — Asesmen Sumatif Tengah Semester (ASTS/PTS) dan Akhir Semester (ASAS/PAS). Penjelasannya ada di halaman Kisi-Kisi & ASAS.

Apakah Kaldik, Prota, dan Promes (Program Semester) ikut di unduhan gratis?

Tidak. Unduhan gratis berisi modul ajar Mengapresiasi Peradaban Daulah Usmani beserta ATP, LKPD, asesmen, dan bank soalnya. Perangkat pembelajaran pelengkap Pendidikan Agama Islam kelas IX berupa Program Tahunan (Prota) dan Program Semester (Promes/Prosem), serta CP · ATP · KKTP setahun ber-kop sekolah tersedia lewat Paket Modul — bersama Kalender Pendidikan (libur nasional & cuti bersama resmi SKB 3 Menteri sudah tercantum) dan Alokasi Waktu yang menghitung minggu efektifnya otomatis.

Modul Pendidikan Agama Islam ini cocok untuk SMP negeri, swasta, maupun MTs?

Ya. Kop, logo, dan nama SMP Anda dipasang otomatis, negeri maupun swasta; sekolah berciri (Muhammadiyah, NU, Islam Terpadu) mendapat kop dan mapel khasnya sendiri saat mengisi borang. Untuk MTs, pilih jenjang MTs saat mengisi borang: materi Mengapresiasi Peradaban Daulah Usmani yang sama disusun dalam versi madrasah (Kurikulum Berbasis Cinta, kop Kemenag), dan halaman Pendidikan Agama Islam MTs ada di daftar jenjang lain di bawah.

Semua Modul Ajar Pendidikan Agama Islam SMPSemua kelas — pilih materinya, unduh atas nama Anda

tuntas.org — administrasi beres, kinerja tuntas. Semua modul disusun sebagai materi bantu belajar yang independen.