Modul Ajar & RPP Pendidikan Agama Islam Kelas IX
Mengapresiasi Peradaban Daulah Usmani
Sudah jadi 11 lembar, tinggal tulis nama Anda ✍️
🎁 100% GRATIS · unduh Word + PDF tanpa bayar
Gratis 3 modul, tanpa bayar apa pun.
TERBARUTP 2026/2027Rumus 8-3-3-4Pembelajaran Mendalam
- 8Dimensi Profil Lulusan: keimanan & ketakwaan, kewargaan, penalaran kritis, kreativitas, kolaborasi, kemandirian, kesehatan, komunikasi
- 3Prinsip Pembelajaran: berkesadaran, bermakna, menggembirakan
- 3Pengalaman Belajar: memahami, mengaplikasi, merefleksi
- 4Kerangka Pembelajaran: praktik pedagogis, kemitraan, lingkungan, pemanfaatan digital
- 💚Panca Cinta: cinta Allah & Rasul-Nya, ilmu, lingkungan, diri & sesama, tanah air
📜 Dasar: Permendikdasmen 13/2025 · Standar Proses 1/2026 · CP 046/H/KR/2025 jo. 020/2026 · KMA 1503/2025 (Panca Cinta)
“Lebih fleksibel, mempersingkat waktu, dan jelas.”
Isi modul ini
Di bawah ini 11 lembar A4 pertama, persis seperti yang terunduh. Nama & tema yang Anda pilih di atas sudah terpasang.


| Penyusun | nama Anda |
| Satuan Pendidikan | sekolah Anda |
| Mata Pelajaran | Pendidikan Agama Islam |
| Fase / Kelas | D / IX |
| Materi Pokok | Mengapresiasi Peradaban Daulah Usmani |
| Alokasi Waktu | 2 pertemuan |
| Tahun Pelajaran | 2026/2027 |
| Pendekatan | Pembelajaran Mendalam |
| Model Pembelajaran | Problem Based Learning + praktik |
| Bentuk Dokumen | Modul Ajar — memuat RPP |
✍️ Dua baris kuning di atas terisi otomatis saat Anda mengunduh — beserta kop, logo, dan nama sekolah di kepala tiap lembar.
Identifikasi Peserta Didik:
| Kesiapan belajar (kompetensi awal) | Peserta didik telah mengetahui sejarah perkembangan Islam pada masa Khulafaur Rasyidin dan Dinasti Umayyah serta Abbasiyah. |
Dimensi Profil Lulusan yang dikembangkan:
- keimanan dan ketakwaan — elemen: akhlak bernegara
Peserta didik menginternalisasi nilai-nilai kepemimpinan dan keadilan dari Daulah Usmani sebagai teladan dalam bernegara. - penalaran kritis — elemen: menganalisis dan mengevaluasi penalaran
Peserta didik menganalisis faktor-faktor kemajuan dan kemunduran Daulah Usmani untuk mengambil pelajaran berharga. - kolaborasi — elemen: bekerja sama
Peserta didik bekerja sama dalam kelompok untuk menyajikan informasi tentang tokoh dan peradaban Daulah Usmani.
Capaian Pembelajaran (CP):
| Acuan | Kepka BKPDM No. 020 Tahun 2026 |
| Elemen / Domain | Sejarah Kebudayaan Islam |
| Rumusan CP Fase | Peserta didik menganalisis perkembangan peradaban Islam pada masa Daulah Usmani, mengidentifikasi kontribusinya, dan mengambil pelajaran dari kejayaan serta kemundurannya untuk diterapkan dalam kehidupan. |
Identifikasi materi — 4 dimensi pengetahuan:
| Faktual | Daulah Usmani adalah kekhalifahan Islam yang berkuasa selama lebih dari enam abad dengan wilayah kekuasaan yang luas. |
| Konseptual | Peradaban Daulah Usmani menunjukkan puncak kejayaan Islam dalam berbagai bidang, dipengaruhi oleh faktor internal dan eksternal. |
| Prosedural | Peserta didik akan mengumpulkan data, menganalisis informasi, dan menyajikan temuan tentang peradaban Daulah Usmani secara sistematis. |
| Metakognitif | Peserta didik menyadari pentingnya belajar dari sejarah untuk memahami dinamika peradaban dan mengambil hikmah bagi masa depan. |
Materi Insersi KBC — Integrasi Panca Cinta:
| 1. Cinta Allah dan Rasul-Nya | Membangkitkan rasa syukur atas nikmat Allah SWT berupa peradaban Islam yang gemilang dan menginspirasi untuk terus berkarya. |
| 2. Cinta Ilmu | Mendorong semangat mencari ilmu dan pengetahuan dari sejarah, meneladani para ilmuwan Daulah Usmani dalam mengembangkan berbagai disiplin ilmu. |
| 3. Cinta Lingkungan | Menginspirasi untuk menjaga dan melestarikan peninggalan sejarah dan budaya Islam, serta peduli terhadap lingkungan sekitar sebagai bagian dari warisan Allah. |
| 4. Cinta Diri dan Sesama | Menumbuhkan sikap toleransi dan keadilan dalam berinteraksi dengan sesama, meneladani nilai-nilai kepemimpinan yang adil dari para sultan Daulah Usmani. |
| 5. Cinta Tanah Air | Meningkatkan rasa bangga terhadap sejarah dan peradaban Islam di Indonesia, serta memotivasi untuk berkontribusi bagi kemajuan bangsa dan negara. |
Tujuan Pembelajaran:
- Melalui diskusi kelompok, peserta didik dapat mengidentifikasi latar belakang berdirinya Daulah Usmani dengan tepat.
- Dengan mengamati peta, peserta didik dapat menunjukkan wilayah kekuasaan Daulah Usmani pada masa kejayaannya secara akurat.
- Setelah menganalisis berbagai sumber, peserta didik dapat menjelaskan kemajuan peradaban Daulah Usmani di berbagai bidang dengan runtut.
- Melalui presentasi, peserta didik dapat menyajikan tokoh-tokoh penting Daulah Usmani beserta perannya dalam kemajuan peradaban secara informatif.
- Dengan studi kasus, peserta didik dapat menganalisis faktor-faktor penyebab kemunduran Daulah Usmani secara kritis.
Pemahaman bermakna: Memahami peradaban Daulah Usmani memberikan wawasan tentang warisan Islam yang kaya dan pelajaran berharga mengenai kepemimpinan, inovasi, serta adaptasi dalam menghadapi tantangan zaman.
Pertanyaan pemantik: "Bagaimana sebuah kekhalifahan Islam bisa bertahan lebih dari 600 tahun dan meninggalkan warisan peradaban yang begitu besar?"
| Praktik Pedagogis | Problem Based Learning + praktik |
| Lintas Disiplin Ilmu | Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS): Memahami konteks geografis, politis, dan sosiologis berdirinya Daulah Usmani serta pengaruhnya terhadap wilayah lain. Seni Budaya: Mengapresiasi arsitektur, kaligrafi, dan seni rupa peninggalan Daulah Usmani sebagai bagian dari warisan budaya Islam. |
| Kemitraan Pembelajaran | Orang tua dapat diajak untuk mendiskusikan sejarah Islam atau mengunjungi museum virtual yang menampilkan artefak Daulah Usmani bersama anak. |
| Lingkungan Pembelajaran | Kelas diatur dengan nyaman, dilengkapi poster peta Daulah Usmani dan gambar peninggalan sejarah untuk merangsang rasa ingin tahu. |
| Pemanfaatan Teknologi Digital | Pemanfaatan platform belajar online untuk mengakses video dokumenter, artikel sejarah, dan peta interaktif tentang Daulah Usmani. |
| Model Pembelajaran | Problem Based Learning |
| Tujuan Pertemuan 1 | Melalui diskusi kelompok, peserta didik dapat mengidentifikasi latar belakang berdirinya Daulah Usmani dengan tepat. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 15 menit | Ice breaking: Tebak Tokoh Sejarah: Guru menyebutkan ciri-ciri tokoh penting dari Daulah Usmani, dan peserta didik menebak nama tokoh tersebut. Contoh: "Seorang pemimpin yang berhasil menaklukkan Konstantinopel." (Sultan Mehmed II)
|
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 15 menit |
|
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 25 menit |
|
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 10 menit |
|
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 15 menit |
|
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
| Model Pembelajaran | Problem Based Learning |
| Tujuan Pertemuan 2 | Dengan mengamati peta, peserta didik dapat menunjukkan wilayah kekuasaan Daulah Usmani pada masa kejayaannya secara akurat. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 15 menit | Ice breaking: Teka-teki Peta: Guru menunjukkan beberapa gambar ikonik dari negara-negara yang pernah menjadi bagian Daulah Usmani (misal: Hagia Sophia, Jembatan Mostar) dan meminta peserta didik menebak negara tersebut.
|
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 15 menit |
|
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 25 menit |
|
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 10 menit |
|
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 15 menit |
|
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
| Nama | Kelas | Kelompok | |||
|---|---|---|---|---|---|
| Tanggal | Nilai | Paraf Guru |
Waktu pengerjaan: 25 menit
Tujuan: Peserta didik dapat mengidentifikasi wilayah kekuasaan Daulah Usmani dan kemajuan peradabannya.
Petunjuk: 1) Berdoalah sebelum mulai. 2) Kerjakan langkah secara berurutan bersama kelompok. 3) Tulis hasilnya di tabel, lalu simpulkan.
Info singkat: Daulah Usmani adalah salah satu kekhalifahan Islam terbesar dan terlama dalam sejarah, yang berkuasa selama lebih dari enam abad. Kekhalifahan ini meninggalkan jejak peradaban yang kaya di berbagai bidang, mulai dari ilmu pengetahuan hingga arsitektur.
Alat & bahan: Peta buta dunia, alat tulis, pensil warna, gawai/laptop (opsional)
Langkah kerja:
- Amati gambar 1 peta buta wilayah Daulah Usmani yang disediakan oleh guru.
Daulah Usmani Eropa Tenggara Timur Tengah Afrika Utara Gambar 1. Peta pikiran - Warnai wilayah yang pernah menjadi bagian dari Daulah Usmani pada masa kejayaannya dengan warna berbeda.
- Tuliskan minimal lima nama wilayah penting yang dikuasai Daulah Usmani pada masa jayanya.
- Diskusikan dalam kelompok, apa saja kemajuan yang dicapai Daulah Usmani di bidang arsitektur dan ilmu pengetahuan?
- Presentasikan hasil kerja kelompokmu di depan kelas.
🔒 Tabel kerja dan lembar refleksi murid tidak ditampilkan di pratinjau — keduanya ada di berkas unduhan.
Asesmen awal (diagnostik):
- Sebutkan tiga nama kekhalifahan Islam sebelum Daulah Usmani!
- Di negara mana Daulah Usmani pertama kali berdiri?
- Apa yang kamu ketahui tentang Hagia Sophia?
- Menurutmu, mengapa sebuah kekuasaan bisa bertahan lama?
Formatif (proses): Asesmen formatif dilakukan melalui observasi partisipasi aktif peserta didik dalam diskusi kelompok dan kualitas presentasi hasil kerja kelompok.
Sumatif (akhir): Asesmen sumatif dilakukan melalui tes tertulis (pilihan ganda dan esai) untuk mengukur pemahaman peserta didik tentang materi.
🔒 Rubrik KKTP dan kunci jawaban tidak ditampilkan di pratinjau — rubrik ada di berkas unduhan, kunci jawaban khusus member Paket Lengkap.
| No | Tujuan Pembelajaran | Materi | Alokasi | Dimensi |
|---|---|---|---|---|
| 1 | Mengidentifikasi latar belakang berdirinya Daulah Usmani. | Latar belakang, pendiri, dan wilayah awal Daulah Usmani. | 2 JP | penalaran kritis |
| 2 | Menunjukkan wilayah kekuasaan Daulah Usmani pada masa kejayaan. | Peta wilayah, faktor perluasan, dan negara-negara modern. | 2 JP | kolaborasi |
| 3 | Menjelaskan kemajuan peradaban Daulah Usmani di berbagai bidang. | Kemajuan di bidang ilmu, arsitektur, militer, dan pemerintahan. | 2 JP | keimanan dan ketakwaan |
Daulah Usmani adalah salah satu kekhalifahan Islam terbesar dan terlama dalam sejarah, yang berkuasa selama lebih dari enam abad. Kekhalifahan ini meninggalkan jejak peradaban yang kaya di berbagai bidang, mulai dari ilmu pengetahuan hingga arsitektur. Mempelajari Daulah Usmani membantu kita memahami dinamika sejarah Islam dan kontribusinya terhadap dunia.
1. Latar Belakang Berdirinya Daulah Usmani
Daulah Usmani didirikan oleh Utsman bin Ertuğrul pada akhir abad ke-13 di Anatolia, wilayah yang kini menjadi Turki. Berawal dari sebuah kabilah kecil suku Oghuz Turk yang melarikan diri dari serbuan Mongol, mereka menetap di perbatasan Bizantium. Dengan kepemimpinan yang cakap dan strategi militer yang brilian, Utsman berhasil memperluas wilayahnya. Faktor penting lainnya adalah melemahnya Kekaisaran Bizantium dan dukungan dari para sufi serta prajurit ghazi yang memiliki semangat jihad tinggi. Berdirinya Daulah Usmani menandai babak baru dalam sejarah Islam setelah keruntuhan Abbasiyah.
2. Masa Kejayaan dan Perluasan Wilayah
Daulah Usmani mencapai puncak kejayaannya pada abad ke-16 di bawah pemerintahan Sultan Sulaiman Al-Qanuni. Wilayah kekuasaannya membentang dari Eropa Tenggara (Balkan), Timur Tengah, hingga Afrika Utara. Penaklukan Konstantinopel oleh Sultan Mehmed II pada tahun 1453 menjadi tonggak sejarah penting yang mengubah kota tersebut menjadi Istanbul, ibu kota Usmani. Perluasan wilayah didukung oleh kekuatan militer yang terorganisir, termasuk pasukan elit Janissary, serta kemampuan diplomasi dan administrasi yang efektif. Mereka menguasai jalur perdagangan penting dan menjadi kekuatan dominan di Mediterania.
3. Kemajuan di Bidang Ilmu Pengetahuan
Peradaban Daulah Usmani juga mencatat kemajuan signifikan dalam ilmu pengetahuan. Banyak madrasah dan perpustakaan didirikan di seluruh kekhalifahan. Para ulama dan ilmuwan Usmani memberikan kontribusi dalam bidang kedokteran, astronomi, matematika, dan geografi. Contohnya adalah Piri Reis dengan peta dunianya yang akurat, serta Taqi ad-Din Muhammad ibn Ma'ruf yang membangun observatorium dan membuat penemuan penting dalam astronomi. Mereka menerjemahkan dan mengembangkan karya-karya klasik, serta menghasilkan inovasi baru yang memperkaya khazanah ilmu pengetahuan dunia.
4. Kemajuan di Bidang Arsitektur dan Seni
Arsitektur Usmani dikenal dengan kemegahannya, menggabungkan gaya Bizantium dan Islam. Masjid-masjid agung seperti Masjid Biru (Sultan Ahmed Mosque) dan Masjid Sulaimaniyah di Istanbul adalah contoh masterpiece. Sinan, arsitek ulung pada masa Sulaiman Al-Qanuni, merancang ratusan bangunan indah. Selain arsitektur, seni kaligrafi Islam mencapai tingkat kesempurnaan, dengan banyak karya kaligrafi yang menghiasi masjid dan manuskrip. Seni keramik, permadani, dan perhiasan juga berkembang pesat, menunjukkan kekayaan budaya dan estetika Daulah Usmani.
5. Kemajuan di Bidang Militer dan Pemerintahan
Sistem militer Daulah Usmani sangat maju dengan adanya pasukan Janissary, tentara profesional yang direkrut dari anak-anak Kristen yang dididik secara Islam. Mereka juga memiliki angkatan laut yang kuat. Dalam pemerintahan, Daulah Usmani menerapkan sistem administrasi yang terpusat dan efisien, dengan adanya Divan (dewan kekaisaran) dan berbagai kementerian. Hukum yang ditegakkan adalah Syariat Islam yang dikombinasikan dengan hukum kanun (undang-undang kesultanan), menciptakan stabilitas dan keadilan di wilayah kekuasaannya yang beragam etnis dan agama.
6. Faktor-faktor Kemunduran Daulah Usmani
Setelah masa kejayaan, Daulah Usmani perlahan mengalami kemunduran. Faktor internal meliputi korupsi di pemerintahan, perebutan kekuasaan, dan melemahnya kualitas sultan. Sementara itu, faktor eksternal adalah munculnya kekuatan Eropa yang semakin kuat, kemajuan teknologi militer Barat yang mengungguli Usmani, serta penemuan jalur perdagangan baru yang melewati wilayah Usmani. Pemberontakan di wilayah-wilayah taklukan dan munculnya nasionalisme juga mempercepat proses kemunduran, hingga akhirnya runtuh pada awal abad ke-20 setelah Perang Dunia I.
Rangkuman: Daulah Usmani adalah kekhalifahan Islam yang didirikan oleh Utsman bin Ertuğrul dan bertahan lebih dari enam abad. Kekhalifahan ini mencapai puncak kejayaan di bawah Sultan Sulaiman Al-Qanuni, dengan wilayah yang luas dan kemajuan signifikan di berbagai bidang seperti ilmu pengetahuan, arsitektur, militer, dan pemerintahan. Namun, faktor internal dan eksternal menyebabkan kemunduran dan keruntuhannya. Pembelajaran dari sejarah Daulah Usmani memberikan wawasan penting tentang dinamika peradaban.
| Istilah | Arti |
|---|---|
| Daulah Usmani | Kekhalifahan Islam yang berkuasa dari akhir abad ke-13 hingga awal abad ke-20. |
| Anatolia | Semenanjung di Asia Barat yang kini menjadi sebagian besar wilayah Turki modern. |
| Ghazi | Prajurit Muslim yang berjuang untuk menyebarkan atau mempertahankan Islam. |
| Janissary | Pasukan infanteri elit Daulah Usmani yang direkrut dari anak-anak non-Muslim. |
| Sultan | Gelar penguasa tertinggi dalam Daulah Usmani. |
| Konstantinopel | Ibu kota Kekaisaran Bizantium yang ditaklukkan oleh Daulah Usmani dan diubah menjadi Istanbul. |
🔒 Daftar pustaka tidak ditampilkan di pratinjau — ada di berkas unduhan.
Modul ajar "Mengapresiasi Peradaban Daulah Usmani" mata pelajaran Pendidikan Agama Islam Kelas IX ini disusun sesuai ketentuan Kurikulum Merdeka · Pembelajaran Mendalam dan dinyatakan dapat digunakan dalam pembelajaran Tahun Pelajaran 2026/2027.
Rujukan: Permendikdasmen No. 13 Tahun 2025 (Pembelajaran Mendalam) · Permendikdasmen No. 1 Tahun 2026 (Standar Proses) · CP: Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025
Bukan Mengapresiasi Peradaban Daulah Usmani yang Anda cari?Pilih dari peta materi setahun di bawah ini 👇
Materi Anda tidak ada di daftar?Tulis judulnya sendiri — tetap gratis, ±1 menitPeta Materi Pendidikan Agama Islam Kelas IX Setahun
Urutan mengajarnya, bukan urutan pencarian. Yang sudah ada tinggal diunduh; yang belum, disusun atas nama Anda — sama-sama gratis.
Semester 1 / Ganjil3 dari 5 siap unduh
Al-Qur’an Menginspirasi: Meraih Kesuksesan dengan Semangat Mencari IlmuBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisMeyakini Hari Akhir dengan Mawas DiriModul siap unduh · Word + PDF ber-kopIndahnya Etika Pergaulan dan Komunikasi IslamiBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisBersyukur dengan Akikah, Peduli Sesama dengan BerkurbanModul siap unduh · Word + PDF ber-kopSemester 2 / Genap5 materi · siap dibuatkan
Al-Qur’an Menginspirasi: Menjadi Khalifatullah fil ‘Ard Penebar Kasih SayangBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisBERIKUTNYAMeraih Ketenangan Jiwa dengan Meyakini Qada dan QadarBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisDengan Seni Islami, Kehidupan Semakin HarmoniBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisMengenal Imam Mazhab, Ibadah Semakin MantapBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisMengapresiasi Peradaban pada Masa Syafawi dan India MughalBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisModul Pendidikan Agama Islam lain yang sudah tersedia
Ayat Al-Qur'an dan Hadis tentang Semangat Keilmuan serta tanda-tanda waqafPendidikan Agama Islam Kelas IX SMPIman kepada Hari AkhirPendidikan Agama Islam Kelas IX SMPDamaskus: Pusat Peradaban Timur Islam (661–750 M)Pendidikan Agama Islam Kelas VII SMPMeneladani Produktivitas dan Semangat Literasi Masa Keemasan Daulah AbbasiyahPendidikan Agama Islam Kelas VIII SMPLihat semua Modul Ajar Pendidikan Agama Islam Kelas IX →Pertanyaan yang Sering Diajukan
Apakah ini modul ajar Pendidikan Agama Islam kelas 9 yang saya cari?
Kemungkinan besar ya. Kelas IX dan kelas 9 adalah kelas yang sama — yang satu ditulis angka Romawi seperti di dokumen resmi, yang satu angka biasa. Berkas ini perangkat ajar untuk materi Mengapresiasi Peradaban Daulah Usmani pada Pendidikan Agama Islam SMP, Fase D, elemen Sejarah Kebudayaan Islam.
Modul Mengapresiasi Peradaban Daulah Usmani ini untuk semester 1 (ganjil) atau semester 2 (genap)?
Semester 1 (ganjil), menurut urutan materi Pendidikan Agama Islam kelas IX SMP di peta setahun pada halaman ini. Semesternya sudah terisi otomatis saat Anda mengunduh.
Apakah modul ajar Pendidikan Agama Islam materi Mengapresiasi Peradaban Daulah Usmani ini gratis?
Ya. Modul Mengapresiasi Peradaban Daulah Usmani untuk kelas IX SMP dapat diunduh gratis dalam Word + PDF tanpa watermark, lengkap dengan kop sekolah dan nama Anda sebagai penyusun. Tiga modul gratis tersedia bertahap; modul berikutnya terbuka setiap 18 jam.
Bagaimana cara download modul ajar Mengapresiasi Peradaban Daulah Usmani ini dalam Word (.docx) dan PDF?
Ketuk tombol unduh, isi nama dan sekolah, lalu buka dengan email atau Google dan nomor WhatsApp aktif. Berkas Pendidikan Agama Islam kelas IX ini turun sebagai Word (.docx) yang bisa diedit dan PDF siap cetak, tanpa iklan dan tanpa tautan Drive.
Berapa lama modul ini tersusun?
Sekitar satu menit. Cukup isi nama, jenjang, sekolah, mapel, dan materi — modul Pendidikan Agama Islam kelas IX langsung tersusun atas nama Anda.
Bisakah modul Mengapresiasi Peradaban Daulah Usmani ini diedit?
Bisa. Hasil unduhan berupa dokumen Word yang bisa disunting penuh — tujuan, alokasi waktu, dan langkah kegiatan Mengapresiasi Peradaban Daulah Usmani dapat Anda sesuaikan dengan murid Pendidikan Agama Islam kelas IX di sekolah Anda. Sudah ber-kop sekolah dan atas nama Anda, tersedia juga dalam PDF.
Apakah modul ajar Pendidikan Agama Islam kelas IX ini sesuai kurikulum terbaru?
Ya. Modul Mengapresiasi Peradaban Daulah Usmani ini mengikuti Kepka BKPDM No. 020 Tahun 2026, pada Fase D untuk kelas IX SMP. Profil Pelajar Pancasila (P5) kini dilanjutkan sebagai 8 Dimensi Profil Lulusan; dimensi yang dikembangkan materi Mengapresiasi Peradaban Daulah Usmani tercantum di lembar identitasnya.
Ini modul ajar, RPP, atau RPM deep learning?
Ketiganya berkas yang sama. Sampulnya memang bertanda Deep Learning · Pembelajaran Mendalam, dan sebagian guru menyebutnya RPM (Rencana Pembelajaran Mendalam). Modul ajar memuat RPP — keduanya bukan dua dokumen terpisah. Sejak Permendikdasmen Nomor 1 Tahun 2026 tentang Standar Proses, istilah resmi untuk dokumen rencananya adalah Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), dengan tiga komponen inti: tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan asesmen. Modul ajar adalah ketiganya beserta lampirannya — LKPD, ATP, dan bahan ajar. Berkas Mengapresiasi Peradaban Daulah Usmani untuk Pendidikan Agama Islam kelas IX di halaman ini memuat semuanya, jadi dapat disetorkan baik ketika sekolah meminta RPP maupun modul ajar.
Apakah ada soal, kisi-kisi, dan rubrik KKTP-nya?
Ada. Modul Mengapresiasi Peradaban Daulah Usmani ini memuat bank soalnya sendiri — 6 pilihan ganda dan 5 uraian (kunci jawabannya khusus member Paket Lengkap), ditambah rubrik KKTP pada bagian asesmennya. Yang belum termasuk: paket soal satu semester penuh Pendidikan Agama Islam kelas IX SMP berikut kisi-kisi dan kartu soalnya — Asesmen Sumatif Tengah Semester (ASTS/PTS) dan Akhir Semester (ASAS/PAS). Penjelasannya ada di halaman Kisi-Kisi & ASAS.
Apakah Kaldik, Prota, dan Promes (Program Semester) ikut di unduhan gratis?
Tidak. Unduhan gratis berisi modul ajar Mengapresiasi Peradaban Daulah Usmani beserta ATP, LKPD, asesmen, dan bank soalnya. Perangkat pembelajaran pelengkap Pendidikan Agama Islam kelas IX berupa Program Tahunan (Prota) dan Program Semester (Promes/Prosem), serta CP · ATP · KKTP setahun ber-kop sekolah tersedia lewat Paket Modul — bersama Kalender Pendidikan (libur nasional & cuti bersama resmi SKB 3 Menteri sudah tercantum) dan Alokasi Waktu yang menghitung minggu efektifnya otomatis.
Modul Pendidikan Agama Islam ini cocok untuk SMP negeri, swasta, maupun MTs?
Ya. Kop, logo, dan nama SMP Anda dipasang otomatis, negeri maupun swasta; sekolah berciri (Muhammadiyah, NU, Islam Terpadu) mendapat kop dan mapel khasnya sendiri saat mengisi borang. Untuk MTs, pilih jenjang MTs saat mengisi borang: materi Mengapresiasi Peradaban Daulah Usmani yang sama disusun dalam versi madrasah (Kurikulum Berbasis Cinta, kop Kemenag), dan halaman Pendidikan Agama Islam MTs ada di daftar jenjang lain di bawah.
tuntas.org — administrasi beres, kinerja tuntas. Semua modul disusun sebagai materi bantu belajar yang independen.