Modul Ajar & RPP Keterampilan Kelas VIII
Keterampilan Suvenir : Membungkus kado berbagai bentuk — Tunarungu
Modul ajar (RPP) Keterampilan SMPLB kelas VIII materi Keterampilan Suvenir : Membungkus kado berbagai bentuk — Tunarungu lengkap: ATP, tujuan, LKPD, asesmen, hingga bahan ajar. Sesuai Keputusan Kepala BSKAP No. 046/H/KR/2025 Lampiran III (Capaian Pembelajaran Pendidikan Khusus). Unduh Word + PDF atas nama Anda.
Berkas ini modul ajar, dan di dalamnya sudah termuat RPP (Rencana Pelaksanaan Pembelajaran): tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan asesmen — tiga komponen inti menurut Permendikdasmen Nomor 1 Tahun 2026 tentang Standar Proses. Modul ajar melengkapinya dengan LKPD, ATP, dan bahan ajar. Jadi bila sekolah Anda meminta RPP, berkas ini sudah memenuhinya.
12 lembar A43 pertemuan · siap cetakLKPDATPAsesmenBahan ajarGlosariumWord + PDF · atas nama AndaLihat isi lembarnya ↓Jenjang, mapel, kelas, dan materinya sudah terbawa dari halaman ini. Tinggal nama, sekolah, dan pilih semester-nya.
Bukan Keterampilan Suvenir : Membungkus kado berbagai bentuk — Tunarungu yang Anda cari? Materi Keterampilan Kelas VIII lainnya:
Lihat peta materi setahun8 materiMateri Anda tidak ada di daftar?Tulis judulnya sendiri — tetap gratis, ±1 menit| Penyusun | nama Anda |
| Satuan Pendidikan | sekolah Anda |
| Mata Pelajaran | Keterampilan |
| Fase / Kelas | D / VIII |
| Materi Pokok | Keterampilan Suvenir : Membungkus kado berbagai bentuk — Tunarungu |
| Alokasi Waktu | 3 Pertemuan (12 JP: 4 JP × 35 menit = 140 menit per pertemuan) |
| Tahun Pelajaran | 2026/2027 |
| Model Pembelajaran | Project-Based Learning (PjBL) + praktik |
| Bentuk Dokumen | Modul Ajar — memuat RPP |
✍️ Dua baris kuning di atas terisi otomatis saat Anda mengunduh — beserta kop, logo, dan nama sekolah di kepala tiap lembar.
Kompetensi awal: Peserta didik telah memiliki keterampilan dasar menggunting, menempel, dan melipat kertas sederhana.
Dimensi Profil Lulusan yang dikembangkan: kreativitas, kolaborasi, kemandirian.
Capaian Pembelajaran (CP):
| Acuan | Keputusan Kepala BSKAP No. 046/H/KR/2025 Lampiran III (Capaian Pembelajaran Pendidikan Khusus) |
| Elemen / Domain | Keterampilan |
| Rumusan CP Fase | Peserta didik mampu mengidentifikasi, memilih, dan menggunakan alat serta bahan dengan aman dan tepat untuk menghasilkan karya atau produk sederhana, serta mampu merawat alat dan bahan tersebut. |
Identifikasi materi — 4 dimensi pengetahuan:
| Faktual | Membungkus kado adalah kegiatan menutupi hadiah dengan kertas pembungkus atau bahan lain untuk memperindah tampilannya. |
| Konseptual | Prinsip dasar membungkus kado melibatkan pemilihan bahan yang tepat, teknik melipat dan menempel yang rapi, serta penambahan hiasan untuk estetika. |
| Prosedural | Peserta didik akan belajar langkah-langkah membungkus kado berbentuk kotak, silinder, dan tidak beraturan dengan rapi dan menarik. |
| Metakognitif | Peserta didik menyadari bahwa setiap bentuk kado membutuhkan teknik pembungkus yang berbeda dan keterampilan membungkus dapat diasah melalui latihan berulang. |
Tujuan Pembelajaran:
- Mengidentifikasi alat dan bahan yang diperlukan untuk membungkus kado berbagai bentuk dengan tepat dan aman.
- Mempraktikkan teknik membungkus kado berbentuk kotak dengan rapi dan tanpa sisa kertas berlebihan.
- Membungkus kado berbentuk silinder dengan teknik yang sesuai dan hasil yang menarik.
- Membungkus kado dengan bentuk tidak beraturan menggunakan metode yang kreatif dan efektif.
- Menghias hasil bungkusan kado dengan pita, label, atau hiasan lainnya secara estetis.
- Menyajikan hasil karya bungkusan kado dengan percaya diri.
Pemahaman bermakna: Membungkus kado bukan hanya sekadar menutupi hadiah, tetapi juga merupakan bentuk ekspresi kreativitas dan perhatian yang dapat meningkatkan nilai keindahan sebuah pemberian.
Pertanyaan pemantik: "Bagaimana cara kita membuat hadiah yang sederhana menjadi terlihat istimewa dan menarik?"
| Praktik Pedagogis | Project-Based Learning (PjBL) + praktik |
| Lintas Disiplin Ilmu | Matematika: Mengukur panjang dan lebar kertas kado agar pas dengan ukuran hadiah, menghitung luas permukaan benda. Seni Budaya: Memilih kombinasi warna kertas dan pita yang harmonis, menciptakan desain hiasan yang estetis. Bahasa Indonesia: Menulis kartu ucapan atau label kado dengan pesan yang singkat dan jelas. |
| Kemitraan Pembelajaran | Orang tua dapat membantu peserta didik mencari kotak bekas atau benda dengan bentuk unik di rumah untuk latihan membungkus kado. |
| Lingkungan Pembelajaran | Ruang kelas ditata agar memiliki area kerja yang cukup luas untuk praktik membungkus, dilengkapi meja yang bersih dan pencahayaan yang baik, serta sudut visualisasi dengan contoh kado. |
| Pemanfaatan Teknologi Digital | Pemanfaatan video tutorial membungkus kado dari YouTube dengan subtitle dan bahasa isyarat, serta penggunaan aplikasi untuk mendesain label kado sederhana. |
| Model Pembelajaran | Discovery Learning |
| Tujuan Pertemuan 1 | Mengidentifikasi alat dan bahan yang diperlukan untuk membungkus kado berbagai bentuk dengan tepat dan aman. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 25 menit | Guru menyapa peserta didik dengan salam dan bahasa isyarat, mengajak berdoa, serta memeriksa kehadiran. Guru menunjukkan berbagai contoh kado yang sudah dibungkus dan yang belum dibungkus, lalu bertanya (dengan komunikasi total) 'Apa bedanya? Apa yang kita butuhkan untuk membuat kado terlihat cantik?'. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini: kita akan mengenal alat dan bahan pembungkus kado. |
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 25 menit | Peserta didik secara berkelompok mengamati berbagai alat (gunting tumpul, selotip, penggaris) dan bahan (kertas kado, pita, kotak bekas) yang disediakan guru. Mereka diminta mendiskusikan (dengan bantuan visual dan isyarat) fungsi masing-masing alat dan bahan, serta bagaimana cara menggunakannya dengan aman. |
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 40 menit | Setiap kelompok membuat daftar alat dan bahan yang sudah mereka identifikasi, lengkap dengan gambar atau deskripsi singkat fungsinya. Guru berkeliling memberikan bimbingan dan memastikan pemahaman peserta didik tentang penggunaan alat yang aman. Peserta didik mencoba memegang dan merasakan tekstur berbagai jenis kertas kado. |
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 25 menit | Setiap kelompok mempresentasikan daftar alat dan bahan yang telah dibuat di depan kelas menggunakan kartu kata bergambar atau papan tulis. Guru memberikan umpan balik dan penguatan tentang pentingnya memilih alat dan bahan yang tepat serta aman dalam membungkus kado. |
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 25 menit | Guru bersama peserta didik merangkum alat dan bahan penting. Guru memberikan apresiasi atas partisipasi aktif peserta didik. Sebagai tindak lanjut, peserta didik diminta mencari contoh gambar kado dengan bentuk berbeda di rumah. Pertemuan diakhiri dengan doa dan senyum semangat. |
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
| Model Pembelajaran | Project-Based Learning |
| Tujuan Pertemuan 2 | Mempraktikkan teknik membungkus kado berbentuk kotak dengan rapi dan tanpa sisa kertas berlebihan. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 25 menit | Guru menyapa, berdoa, dan memeriksa kehadiran. Guru mengulang kembali alat dan bahan yang sudah dipelajari. Guru menunjukkan video singkat (dengan subtitle dan bahasa isyarat) tentang cara membungkus kado berbentuk kotak. Guru menyampaikan tujuan hari ini: kita akan mencoba membungkus kado berbentuk kotak. |
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 25 menit | Guru mendemonstrasikan langkah-langkah membungkus kado berbentuk kotak secara perlahan dan jelas, menggunakan visualisasi (gambar langkah demi langkah) dan bahasa isyarat. Peserta didik mengamati dan bertanya jika ada yang kurang jelas. Guru menekankan pentingnya mengukur kertas agar tidak terlalu banyak sisa. |
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 40 menit | Peserta didik secara individu atau berpasangan (dengan bimbingan guru dan asisten) mulai mempraktikkan membungkus kado berbentuk kotak menggunakan kotak bekas dan kertas kado yang disediakan. Guru memberikan panduan visual dan instruksi bertahap. Peserta didik saling membantu dan memberikan umpan balik sederhana (dengan isyarat) kepada temannya. |
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 25 menit | Setiap peserta didik menunjukkan hasil bungkusan kadonya. Guru dan teman-teman memberikan umpan balik positif dan saran perbaikan (fokus pada kerapian lipatan dan penggunaan selotip). Guru memberikan apresiasi khusus bagi bungkusan yang rapi dan kreatif. Guru mendokumentasikan hasil karya peserta didik. |
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 25 menit | Guru bersama peserta didik menyimpulkan teknik membungkus kado kotak yang baik. Guru memberikan tugas rumah untuk mencari contoh hiasan kado sederhana. Guru mengapresiasi kerja keras semua peserta didik dan menutup pelajaran dengan doa serta senyum. |
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
| Model Pembelajaran | Project-Based Learning |
| Tujuan Pertemuan 3 | Membungkus kado berbentuk silinder dengan teknik yang sesuai dan hasil yang menarik, serta menghias hasil bungkusan kado dengan pita, label, atau hiasan lainnya secara estetis. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 25 menit | Guru menyapa, berdoa, dan memeriksa kehadiran. Guru mengajak peserta didik mengingat kembali teknik membungkus kado kotak. Guru menunjukkan contoh kado berbentuk silinder dan tidak beraturan yang sudah dibungkus dan bertanya 'Bagaimana cara membungkus bentuk ini?'. Guru menyampaikan tujuan hari ini: kita akan membungkus kado bentuk lain dan menghiasnya. |
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 25 menit | Guru mendemonstrasikan (dengan video visual, gambar, dan isyarat) teknik membungkus kado berbentuk silinder dan bentuk tidak beraturan (misal: boneka) secara bergantian. Guru menjelaskan bagaimana memilih kertas dan teknik lipatan yang berbeda untuk setiap bentuk. Guru juga menunjukkan berbagai jenis hiasan sederhana (pita, label, stiker) dan cara menggunakannya. |
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 40 menit | Peserta didik memilih satu bentuk kado (silinder atau tidak beraturan) dan mulai membungkusnya. Setelah selesai, mereka memilih hiasan dan menghias kado mereka sesuai kreativitas. Guru berkeliling memberikan bimbingan individual, memastikan peserta didik memahami langkah-langkah dan menggunakan alat dengan aman. Peserta didik didorong untuk bereksperimen dengan hiasan. |
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 25 menit | Peserta didik memamerkan hasil karya bungkusan kado mereka di 'galeri mini' kelas. Setiap peserta didik menjelaskan (dengan isyarat atau bantuan guru) bentuk kado yang dibungkus dan hiasan yang digunakan. Guru dan teman-teman memberikan apresiasi dan umpan balik positif. Guru memberikan penguatan tentang pentingnya kreativitas dan kerapian. |
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 25 menit | Guru bersama peserta didik menyimpulkan semua teknik membungkus kado yang telah dipelajari dan pentingnya menghias. Guru memberikan apresiasi tinggi atas semua karya dan usaha peserta didik. Guru mengingatkan bahwa keterampilan ini bisa digunakan untuk membuat orang lain senang. Pertemuan diakhiri dengan doa, tepuk tangan bersama, dan suasana gembira. |
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
Tujuan: Membantu peserta didik mengidentifikasi alat dan bahan, serta mempraktikkan langkah-langkah membungkus kado berbentuk kotak.
Alat & bahan: Kertas kado, gunting tumpul, selotip, penggaris, kotak bekas berbagai ukuran, pensil.
Langkah kerja:
- Amati gambar alat dan bahan yang disediakan guru, lalu tulis atau gambar namanya.
- Pilih satu kotak bekas, ukur panjang, lebar, dan tinggi kotak tersebut.
- Ukur dan potong kertas kado sesuai dengan ukuran kotak, tambahkan sedikit lebihan untuk lipatan.
- Letakkan kotak di tengah kertas kado, lalu lipat dan rekatkan kertas kado mengikuti bentuk kotak dengan rapi.
- Hias kado yang sudah dibungkus dengan pita atau stiker sederhana.
🔒 Tabel kerja dan lembar refleksi murid tidak ditampilkan di pratinjau — keduanya ada di berkas unduhan.
Asesmen awal (diagnostik):
- Apa saja benda yang bisa kita gunakan untuk membungkus hadiah?
- Bagaimana cara menggunakan gunting dengan aman?
- Coba tunjukkan cara melipat kertas menjadi dua bagian yang sama besar.
- Mengapa kita perlu membungkus hadiah?
Formatif (proses): Observasi langsung terhadap partisipasi peserta didik dalam diskusi, keaktifan saat praktik, dan ketepatan penggunaan alat dan bahan.
Sumatif (akhir): Penilaian produk hasil bungkusan kado (kerapian, kreativitas, dan kesesuaian teknik dengan bentuk kado) serta presentasi singkat tentang karyanya.
🔒 Rubrik KKTP dan kunci jawaban tidak ditampilkan di pratinjau — keduanya ada di berkas unduhan.
| No | Tujuan Pembelajaran | Materi | Alokasi | Dimensi |
|---|---|---|---|---|
| 1 | Mengidentifikasi alat dan bahan untuk membungkus kado. | Pengenalan alat dan bahan pembungkus kado. | 4 JP | Kemandirian |
| 2 | Mempraktikkan teknik membungkus kado berbentuk kotak. | Praktik membungkus kado berbentuk kotak. | 4 JP | Kreativitas |
| 3 | Membungkus kado berbentuk silinder dan menghiasnya. | Praktik membungkus kado silinder dan menghias. | 4 JP | Kolaborasi, Kreativitas |
Apakah kamu suka memberi atau menerima hadiah? Hadiah akan terasa lebih istimewa jika dibungkus dengan rapi dan indah. Membungkus kado adalah sebuah seni yang membuat hadiah biasa menjadi luar biasa. Modul ini akan membimbingmu untuk menguasai berbagai teknik membungkus kado, dari bentuk sederhana hingga yang unik, serta cara menghiasnya agar semakin memukau.
1. Mengapa Kita Membungkus Kado?
Membungkus kado memiliki beberapa tujuan penting. Pertama, untuk melindungi hadiah dari kerusakan atau kotoran. Kedua, untuk menjaga kerahasiaan isi hadiah agar menjadi kejutan. Ketiga, dan yang paling utama, adalah untuk mempercantik tampilan hadiah, menunjukkan perhatian dan rasa hormat kepada penerima. Kado yang dibungkus rapi dan indah seringkali memberikan kesan yang lebih mendalam dan membuat penerima merasa lebih dihargai.
2. Alat dan Bahan Pembungkus Kado
Untuk membungkus kado, kita membutuhkan beberapa alat dan bahan dasar. Alat-alat penting meliputi: gunting (pilih yang tumpul untuk keamanan), selotip (transparan atau bermotif), dan penggaris untuk mengukur. Bahan utama adalah kertas kado (berbagai motif dan warna), kotak atau wadah hadiah, dan pita (satin, organdi, atau kertas). Bahan tambahan bisa berupa label nama, stiker, atau ornamen kecil lainnya untuk memperindah.
3. Teknik Membungkus Kado Bentuk Kotak
Membungkus kado berbentuk kotak adalah teknik dasar yang paling sering digunakan. Langkah-langkahnya meliputi: 1) Letakkan kotak di atas kertas kado, ukur dan potong kertas kado dengan menyisakan sekitar 2-3 cm di setiap sisi untuk lipatan. 2) Lipat kertas di salah satu sisi panjang kotak, rekatkan dengan selotip. 3) Lipat sisi kertas yang lain, tumpuk sedikit di atas lipatan pertama, dan rekatkan. 4) Untuk sisi pendek, lipat bagian atas dan bawah kertas ke arah tengah, lalu lipat sisi kiri dan kanan ke tengah membentuk segitiga, rekatkan. Ulangi untuk sisi pendek lainnya. Pastikan lipatan rapi dan kencang.
4. Teknik Membungkus Kado Bentuk Silinder
Membungkus kado berbentuk silinder (seperti botol atau kaleng) membutuhkan teknik yang sedikit berbeda. 1) Ukur kertas kado yang cukup untuk melingkari silinder dan menyisakan sedikit lebihan di kedua ujungnya. 2) Rekatkan kertas di sekeliling silinder. 3) Pada kedua ujung silinder, dorong kertas ke dalam secara melingkar, buat lipatan-lipatan kecil seperti akordeon hingga menutup rapat, lalu rekatkan dengan selotip atau ikat dengan pita. Ini akan membentuk efek 'kipas' di ujungnya.
5. Membungkus Kado Bentuk Tidak Beraturan
Untuk kado dengan bentuk tidak beraturan (misalnya boneka, patung), kita bisa menggunakan beberapa metode. Salah satunya adalah metode 'kantong'. 1) Letakkan hadiah di tengah kertas kado yang cukup besar. 2) Tarik semua sisi kertas ke atas dan kumpulkan di tengah, mirip seperti membuat kantong. 3) Ikat rapat bagian atas dengan pita atau tali, lalu bentuk simpul atau ikatan yang cantik. Metode lain adalah menggunakan kain atau 'furoshiki' yang lebih fleksibel.
6. Menghias Kado
Hiasan adalah sentuhan akhir yang membuat kado semakin menarik. Pita adalah hiasan paling umum; kamu bisa mengikatnya dengan simpul sederhana, bentuk bunga, atau menggunakan pita kawat untuk membentuk lengkungan. Tambahkan label nama atau kartu ucapan kecil. Stiker, daun kering, atau bunga kecil juga bisa menjadi pilihan hiasan yang unik. Kunci menghias adalah keselarasan warna dan tidak berlebihan.
7. Kreativitas dalam Membungkus Kado
Jangan takut untuk bereksperimen! Kamu bisa menggabungkan dua jenis kertas kado yang berbeda, menambahkan ornamen buatan tangan, atau bahkan melukis sendiri kertas kado polos. Kreativitas tidak terbatas pada bahan mahal, tapi pada ide dan cara kita mengolahnya. Ingat, kado yang dibungkus dengan sentuhan personal akan lebih berkesan bagi penerimanya.
8. Keamanan dalam Bekerja
Saat membungkus kado, selalu perhatikan keamanan. Gunakan gunting tumpul agar tidak melukai jari. Pastikan area kerja bersih dan rapi agar tidak ada benda tajam tersembunyi. Jika menggunakan lem, pastikan lem tersebut aman untuk kulit. Selalu fokus pada pekerjaanmu agar hasilnya maksimal dan aman.
Rangkuman: Membungkus kado adalah keterampilan penting untuk memperindah hadiah dan menunjukkan perhatian. Modul ini mengajarkan identifikasi alat dan bahan, teknik membungkus kado berbentuk kotak, silinder, dan tidak beraturan, serta cara menghiasnya dengan kreatif. Kunci keberhasilan terletak pada ketelitian, kerapian, dan sentuhan personal. Dengan latihan, kamu akan mampu menciptakan bungkusan kado yang memukau dan berkesan.
| Istilah | Arti |
|---|---|
| Suvenir | Barang kenang-kenangan atau cenderamata. |
| Kado | Hadiah atau pemberian. |
| Estetika | Keindahan. |
| Silinder | Benda berbentuk tabung atau gulungan. |
| Beraturan | Memiliki bentuk atau pola yang sama dan teratur. |
| Tidak Beraturan | Tidak memiliki bentuk atau pola yang tetap dan simetris. |
| Komunikasi Total | Pendekatan komunikasi yang menggunakan semua modalitas, termasuk bahasa isyarat, ujaran, tulisan, dan visual. |
🔒 Daftar pustaka tidak ditampilkan di pratinjau — ada di berkas unduhan.
Modul ajar "Keterampilan Suvenir : Membungkus kado berbagai bentuk — Tunarungu" mata pelajaran Keterampilan Kelas VIII ini disusun sesuai ketentuan Kurikulum Merdeka · Pembelajaran Mendalam dan dinyatakan dapat digunakan dalam pembelajaran Tahun Pelajaran 2026/2027.
Rujukan: Permendikdasmen No. 13 Tahun 2025 (Pembelajaran Mendalam) · Permendikdasmen No. 1 Tahun 2026 (Standar Proses) · CP: Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025
1 Peta Materi Keterampilan Kelas VIII Setahun
Urutan mengajarnya, bukan urutan pencarian. Yang sudah ada tinggal diunduh; yang belum, disusun atas nama Anda — sama-sama gratis.
Semester 1 / Ganjil0 dari 4 siap
Tata Boga: Olahan Pangan LokalBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisTata Busana: Menjahit DasarBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisBudidaya Sayuran PekaranganBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisPerikanan dan Ternak Skala RumahanBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisSemester 2 / Genap0 dari 4 siap
Kerajinan Tangan Bernilai JualBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisPerawatan Dasar Sepeda MotorBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisKomputer PerkantoranBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisPemasaran Daring Produk UsahaBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisMateri Keterampilan di kelas lain
Tata Boga: Olahan Pangan Lokal — TunarunguKeterampilan Kelas VIII SMPLB[UJIAN pas1]Keterampilan Kelas VIII SMPLB[UJIAN pts1]Keterampilan Kelas VIII SMPLBTata Boga: Olahan Pangan Lokal — TunarunguKeterampilan Kelas VII SMPLBLihat semua Modul Ajar Keterampilan Kelas VIII →2 Pertanyaan yang Sering Diajukan
Apakah modul ajar Keterampilan Keterampilan Suvenir : Membungkus kado berbagai bentuk — Tunarungu ini gratis?
Ya. Modul Keterampilan Suvenir : Membungkus kado berbagai bentuk — Tunarungu untuk kelas VIII SMPLB dapat diunduh gratis dalam Word + PDF tanpa watermark, lengkap dengan kop sekolah dan nama Anda sebagai penyusun. Tiga modul gratis tersedia bertahap; modul berikutnya terbuka setiap 10 jam.
Berapa lama modul ini tersusun?
Sekitar satu menit. Cukup isi nama, jenjang, sekolah, mapel, dan materi — modul Keterampilan kelas VIII langsung tersusun atas nama Anda.
Apakah modul ajar Keterampilan kelas VIII ini sesuai kurikulum terbaru?
Ya. Modul Keterampilan Suvenir : Membungkus kado berbagai bentuk — Tunarungu ini mengikuti Keputusan Kepala BSKAP No. 046/H/KR/2025 Lampiran III (Capaian Pembelajaran Pendidikan Khusus), pada Fase D untuk kelas VIII SMPLB.
Ini modul ajar atau RPP?
Modul ajar memuat RPP — keduanya bukan dua dokumen terpisah. Sejak Permendikdasmen Nomor 1 Tahun 2026 tentang Standar Proses, istilah resmi untuk dokumen rencananya adalah Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), dengan tiga komponen inti: tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan asesmen. Modul ajar adalah ketiganya beserta lampirannya — LKPD, ATP, dan bahan ajar. Berkas Keterampilan Suvenir : Membungkus kado berbagai bentuk — Tunarungu untuk Keterampilan kelas VIII di halaman ini memuat semuanya, jadi dapat disetorkan baik ketika sekolah meminta RPP maupun modul ajar.
Bisakah modul Keterampilan Suvenir : Membungkus kado berbagai bentuk — Tunarungu ini diedit?
Bisa. Hasil unduhan berupa dokumen Word yang bisa disunting penuh — tujuan, alokasi waktu, dan langkah kegiatan Keterampilan Suvenir : Membungkus kado berbagai bentuk — Tunarungu dapat Anda sesuaikan dengan murid Keterampilan kelas VIII di sekolah Anda. Sudah ber-kop sekolah dan atas nama Anda, tersedia juga dalam PDF.
tuntas.org — administrasi beres, kinerja tuntas. Semua modul disusun sebagai materi bantu belajar yang independen.