Modul Ajar & RPP Pendidikan Pancasila Kelas I
Mengenal Diriku dan Temanku — Autis — Autis
Sudah jadi 11 lembar, tinggal tulis nama Anda ✍️
🎁 100% GRATIS · unduh Word + PDF tanpa bayar
Gratis 3 modul, tanpa bayar apa pun.
TERBARUTP 2026/2027Rumus 8-3-3-4Pembelajaran Mendalam
- 8Dimensi Profil Lulusan: keimanan & ketakwaan, kewargaan, penalaran kritis, kreativitas, kolaborasi, kemandirian, kesehatan, komunikasi
- 3Prinsip Pembelajaran: berkesadaran, bermakna, menggembirakan
- 3Pengalaman Belajar: memahami, mengaplikasi, merefleksi
- 4Kerangka Pembelajaran: praktik pedagogis, kemitraan, lingkungan, pemanfaatan digital
📜 Dasar: Permendikdasmen 13/2025 · Standar Proses 1/2026 · CP 046/H/KR/2025 jo. 020/2026
“Sangat baik, memudahkan guru menyusun dan melaksanakan pembelajaran.”
Isi modul ini
Di bawah ini 11 lembar A4 pertama, persis seperti yang terunduh. Nama & tema yang Anda pilih di atas sudah terpasang.
| Penyusun | nama Anda |
| Satuan Pendidikan | sekolah Anda |
| Mata Pelajaran | Pendidikan Pancasila |
| Fase / Kelas | A / I |
| Materi Pokok | Mengenal Diriku dan Temanku — Autis — Autis |
| Alokasi Waktu | 2 Pertemuan (2 JP: 1 JP × 30 menit = 30 menit per pertemuan) |
| Tahun Pelajaran | 2026/2027 |
| Model Pembelajaran | Pembelajaran Kooperatif + praktik |
| Bentuk Dokumen | Modul Ajar — memuat RPP |
✍️ Dua baris kuning di atas terisi otomatis saat Anda mengunduh — beserta kop, logo, dan nama sekolah di kepala tiap lembar.
Identifikasi Peserta Didik:
| Kesiapan belajar (kompetensi awal) | Peserta didik dapat mengenali nama dan sebagian anggota tubuhnya sendiri. |
Dimensi Profil Lulusan yang dikembangkan:
- Kewargaan — cinta tanah air, taat aturan, serta peduli pada sesama dan lingkungan
- Kolaborasi — bekerja sama secara efektif untuk mencapai tujuan bersama
- Komunikasi — menyampaikan dan menerima gagasan secara jelas dan santun
🔒 Elemen tiap dimensi beserta wujudnya pada materi ini tersedia di Paket Lengkap.
Capaian Pembelajaran (CP):
| Acuan | Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025 dengan Akomodasi Pembelajaran |
| Elemen / Domain | Pancasila |
| Rumusan CP Fase | Peserta didik mampu mengenal dan menerima identitas diri serta menghargai perbedaan teman di lingkungan sekolah sebagai wujud pengamalan nilai-nilai Pancasila. |
Identifikasi materi — 4 dimensi pengetahuan:
| Faktual | Setiap orang memiliki ciri khas, seperti ada teman yang suka berbicara sedikit atau melakukan gerakan berulang. |
| Konseptual | Perbedaan adalah bagian dari keberagaman yang harus kita hargai dan terima. |
| Prosedural | Mempelajari cara berinteraksi dan bermain bersama teman dengan kebutuhan khusus, seperti teman autis. |
| Metakognitif | Peserta didik menyadari bahwa memahami perbedaan teman membantu mereka menjadi pribadi yang lebih baik dan peduli. |
Tujuan Pembelajaran:
- Melalui kegiatan perkenalan diri dengan bantuan gambar, peserta didik dapat menyebutkan nama lengkap dan nama panggilan dengan tepat.
- Melalui pengamatan gambar ekspresi wajah, peserta didik dapat mengidentifikasi perasaan dasar dirinya dan teman dengan benar.
- Dengan simulasi bermain peran, peserta didik dapat menunjukkan cara berinteraksi yang baik dan menghargai teman autis secara sederhana.
- Melalui aktivitas mewarnai kartu identitas diri, peserta didik dapat mengidentifikasi ciri-ciri fisik dirinya dengan mandiri.
- Setelah mendengarkan cerita guru, peserta didik dapat menyebutkan minimal satu cara menghargai perbedaan teman dengan bimbingan.
Pemahaman bermakna: Memahami dan menerima perbedaan diri serta teman, khususnya teman dengan autisme, penting untuk menciptakan lingkungan belajar yang nyaman dan penuh kasih sayang.
Pertanyaan pemantik: "Mengapa kita harus berteman dengan semua orang, termasuk teman yang berbeda dari kita?"
| Praktik Pedagogis | Pembelajaran Kooperatif + praktik |
| Lintas Disiplin Ilmu | Bahasa Indonesia: Mengucapkan nama diri dan teman, menanggapi pertanyaan sederhana. Seni Budaya dan Prakarya: Menggambar wajah pada kartu identitas diri, mewarnai gambar. Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan: Bermain peran dan bergerak bersama dalam kegiatan. |
| Kemitraan Pembelajaran | Orang tua diajak untuk berdiskusi tentang ciri khas anak di rumah dan cara mendukung anak dalam berinteraksi dengan teman sebaya. |
| Lingkungan Pembelajaran | Kelas diatur dengan area tenang untuk peserta didik yang membutuhkan, serta area bermain yang terstruktur dengan visual untuk transisi antar kegiatan. |
| Pemanfaatan Teknologi Digital | Pemanfaatan tayangan video pendek tentang anak-anak bermain bersama dengan rukun atau gambar-gambar ekspresi wajah dari tablet/layar proyektor. |
| Model Pembelajaran | Pembelajaran Kooperatif |
| Tujuan Pertemuan 1 | Melalui kegiatan perkenalan diri dengan bantuan gambar, peserta didik dapat menyebutkan nama lengkap dan nama panggilan dengan tepat. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 5 menit |
|
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 5 menit |
|
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 10 menit |
|
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 5 menit |
|
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 5 menit |
|
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
| Model Pembelajaran | Pembelajaran Kooperatif |
| Tujuan Pertemuan 2 | Dengan simulasi bermain peran, peserta didik dapat menunjukkan cara berinteraksi yang baik dan menghargai teman autis secara sederhana. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 5 menit |
|
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 5 menit |
|
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 10 menit |
|
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 5 menit |
|
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 5 menit |
|
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
Tujuan: Peserta didik dapat membuat kartu identitas diri dan mengenali nama teman.
Alat & bahan: Kertas karton, spidol warna, pensil warna, stiker bintang
Langkah kerja:
- Ambil satu lembar 'Kartu Kenal Diriku' yang sudah disiapkan guru. (Lihat Gambar 1)
- Gambarlah wajahmu di kotak yang tersedia dengan spidol warna.
- Tulis namamu di bawah gambar wajahmu (dibantu guru bila perlu).
- Warnai gambarmu dan tulisan namamu agar terlihat indah.
- Tukarkan kartu dengan temanmu dan sebutkan nama temanmu itu.
🔒 Tabel kerja dan lembar refleksi murid tidak ditampilkan di pratinjau — keduanya ada di berkas unduhan.
Asesmen awal (diagnostik):
- Siapa namamu?
- Anggota tubuh mana yang bisa kamu sebutkan?
- Apakah kamu punya teman di kelas?
- Bagaimana perasaanmu hari ini?
Formatif (proses): Observasi saat peserta didik membuat kartu identitas diri dan berinteraksi dalam kelompok.
Sumatif (akhir): Penilaian performa saat peserta didik melakukan simulasi bermain peran dan menyebutkan nama teman.
🔒 Rubrik KKTP dan kunci jawaban tidak ditampilkan di pratinjau — rubrik ada di berkas unduhan, kunci jawaban khusus member Paket Lengkap.
| No | Tujuan Pembelajaran | Materi | Alokasi | Dimensi |
|---|---|---|---|---|
| 1 | Melalui kegiatan perkenalan diri dengan bantuan gambar, peserta didik dapat menyebutkan nama lengkap dan nama panggilan dengan tepat. | Nama diri dan nama panggilan | 2 JP | Komunikasi |
| 2 | Melalui pengamatan gambar ekspresi wajah, peserta didik dapat mengidentifikasi perasaan dasar dirinya dan teman dengan benar. | Ekspresi perasaan diri dan teman | 2 JP | Kewargaan |
| 3 | Dengan simulasi bermain peran, peserta didik dapat menunjukkan cara berinteraksi yang baik dan menghargai teman autis secara sederhana. | Interaksi dengan teman autis | 2 JP | Kolaborasi |
Modul ini akan mengajak kita mengenal diri sendiri dan teman-teman di sekitar, termasuk teman-teman yang memiliki keunikan seperti autisme. Kita akan belajar bagaimana menghargai perbedaan, berinteraksi dengan baik, dan menciptakan suasana kelas yang menyenangkan untuk semua. Mari kita mulai petualangan mengenal diri dan teman!
1. Aku dan Namaku
Setiap anak punya nama. Nama adalah panggilan khusus untuk kita. Ada nama lengkap dan ada juga nama panggilan. Contohnya, nama lengkapmu mungkin 'Putri Ayu Lestari', tapi nama panggilanmu 'Putri'. Nama membantu kita saling mengenal. Menyebut nama teman dengan benar adalah cara pertama kita menunjukkan rasa sayang dan hormat. Jadi, mari kita belajar mengingat nama teman-teman kita di kelas!
2. Ciri-Ciri Diriku
Aku punya mata untuk melihat, telinga untuk mendengar, hidung untuk mencium, dan mulut untuk berbicara. Rambutku mungkin lurus atau keriting, warnanya hitam atau cokelat. Kulitku ada yang putih, sawo matang, atau gelap. Semua ciri-ciri ini membuatku unik dan berbeda dari orang lain. Aku harus bangga dengan diriku dan menerima semua ciri yang aku miliki.
3. Perasaan dalam Diriku
Terkadang aku merasa senang, terkadang sedih, atau mungkin marah. Semua perasaan itu wajar. Kita bisa menunjukkan perasaan kita lewat ekspresi wajah. Saat senang, kita tersenyum. Saat sedih, mungkin kita cemberut. Penting untuk mengenali perasaan diri sendiri dan juga perasaan teman. Jika teman terlihat sedih, kita bisa mencoba menghiburnya.
4. Temanku yang Unik
Di kelas kita ada banyak teman. Ada yang suka berbicara banyak, ada yang suka diam. Ada yang suka berlari, ada yang suka menyusun balok. Beberapa teman kita mungkin memiliki cara belajar atau bermain yang berbeda, seperti teman dengan autisme. Mereka mungkin lebih suka sendiri, atau melakukan gerakan yang berulang. Itu tidak apa-apa, mereka tetap teman kita.
5. Menghargai Perbedaan
Menghargai perbedaan teman berarti kita menerima mereka apa adanya. Kita tidak boleh mengejek atau mengganggu teman yang berbeda. Jika teman butuh waktu sendiri, kita beri ruang. Jika teman membutuhkan bantuan, kita tawarkan. Kita bisa bermain bersama dengan cara yang disukai semua orang, misalnya dengan berbagi mainan atau menunggu giliran. Berbuat baik kepada teman membuat hati kita senang.
Rangkuman: Setiap orang itu unik dengan nama, ciri fisik, dan perasaan yang berbeda-beda. Kita harus bangga dengan diri sendiri dan menerima perbedaan teman, termasuk teman autis. Menghargai perbedaan berarti kita bersikap baik, sabar, dan memberi ruang kepada teman. Dengan begitu, kita bisa berteman dengan semua orang dan menciptakan suasana yang rukun di sekolah.
| Istilah | Arti |
|---|---|
| Autis | Kondisi perkembangan saraf yang memengaruhi cara seseorang berinteraksi, berkomunikasi, dan belajar. |
| Ekspresi | Mimik wajah yang menunjukkan perasaan atau emosi. |
| Unik | Berbeda dari yang lain, istimewa, atau memiliki ciri khas tersendiri. |
| Interaksi | Tindakan saling berhubungan atau memengaruhi antara dua pihak atau lebih. |
🔒 Daftar pustaka tidak ditampilkan di pratinjau — ada di berkas unduhan.
Modul ajar "Mengenal Diriku dan Temanku — Autis — Autis" mata pelajaran Pendidikan Pancasila Kelas I ini disusun sesuai ketentuan Kurikulum Merdeka · Pembelajaran Mendalam dan dinyatakan dapat digunakan dalam pembelajaran Tahun Pelajaran 2026/2027.
Rujukan: Permendikdasmen No. 13 Tahun 2025 (Pembelajaran Mendalam) · Permendikdasmen No. 1 Tahun 2026 (Standar Proses) · CP: Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025
Bukan Mengenal Diriku dan Temanku — Autis — Autis yang Anda cari?Pilih dari peta materi setahun di bawah ini 👇
Materi Anda tidak ada di daftar?Tulis judulnya sendiri — tetap gratis, ±1 menitPeta Materi Pendidikan Pancasila Kelas I Setahun
Urutan mengajarnya, bukan urutan pencarian. Yang sudah ada tinggal diunduh; yang belum, disusun atas nama Anda — sama-sama gratis.
Semester 1 / Ganjil2 materi · siap dibuatkan
Aku dan Teman-TemankuBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisAku Patuh pada AturanBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisSemester 2 / Genap2 materi · siap dibuatkan
Aku Mengenal IndonesiaBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisAku dan LingkungankuBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisModul Pendidikan Pancasila lain yang sudah tersedia
Mengenal Diriku dan Temanku — AutisPendidikan Pancasila Kelas I SDLBPancasila sebagai Nilai Kehidupan — TunagrahitaPendidikan Pancasila Kelas IV SDLBLihat semua Modul Ajar Pendidikan Pancasila Kelas I →Pertanyaan yang Sering Diajukan
Apakah ini modul ajar Pendidikan Pancasila kelas 1 yang saya cari?
Kemungkinan besar ya. Kelas I dan kelas 1 adalah kelas yang sama — yang satu ditulis angka Romawi seperti di dokumen resmi, yang satu angka biasa. Berkas ini perangkat ajar untuk materi Mengenal Diriku dan Temanku — Autis — Autis pada Pendidikan Pancasila SDLB, Fase A, elemen Pancasila.
Modul Mengenal Diriku dan Temanku — Autis — Autis ini untuk semester 1 (ganjil) atau semester 2 (genap)?
Mengikuti program semester sekolah Anda. Pilih Semester 1 atau 2 saat mengunduh; pilihan itu tercetak di lembar identitas modul Mengenal Diriku dan Temanku — Autis — Autis untuk Pendidikan Pancasila kelas I.
Apakah modul ajar Pendidikan Pancasila materi Mengenal Diriku dan Temanku — Autis — Autis ini gratis?
Ya. Modul Mengenal Diriku dan Temanku — Autis — Autis untuk kelas I SDLB dapat diunduh gratis dalam Word + PDF tanpa watermark, lengkap dengan kop sekolah dan nama Anda sebagai penyusun. Tiga modul gratis tersedia bertahap; modul berikutnya terbuka setiap 12 jam.
Bagaimana cara download modul ajar Mengenal Diriku dan Temanku — Autis — Autis ini dalam Word (.docx) dan PDF?
Ketuk tombol unduh, isi nama dan sekolah, lalu buka dengan email atau Google dan nomor WhatsApp aktif. Berkas Pendidikan Pancasila kelas I ini turun sebagai Word (.docx) yang bisa diedit dan PDF siap cetak, tanpa iklan dan tanpa tautan Drive.
Berapa lama modul ini tersusun?
Sekitar satu menit. Cukup isi nama, jenjang, sekolah, mapel, dan materi — modul Pendidikan Pancasila kelas I langsung tersusun atas nama Anda.
Bisakah modul Mengenal Diriku dan Temanku — Autis — Autis ini diedit?
Bisa. Hasil unduhan berupa dokumen Word yang bisa disunting penuh — tujuan, alokasi waktu, dan langkah kegiatan Mengenal Diriku dan Temanku — Autis — Autis dapat Anda sesuaikan dengan murid Pendidikan Pancasila kelas I di sekolah Anda. Sudah ber-kop sekolah dan atas nama Anda, tersedia juga dalam PDF.
Apakah modul ajar Pendidikan Pancasila kelas I ini sesuai kurikulum terbaru?
Ya. Modul Mengenal Diriku dan Temanku — Autis — Autis ini mengikuti Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025 dengan Akomodasi Pembelajaran, pada Fase A untuk kelas I SDLB. Profil Pelajar Pancasila (P5) kini dilanjutkan sebagai 8 Dimensi Profil Lulusan; dimensi yang dikembangkan materi Mengenal Diriku dan Temanku — Autis — Autis tercantum di lembar identitasnya.
Ini modul ajar, RPP, atau RPM deep learning?
Ketiganya berkas yang sama. Sampulnya memang bertanda Deep Learning · Pembelajaran Mendalam, dan sebagian guru menyebutnya RPM (Rencana Pembelajaran Mendalam). Modul ajar memuat RPP — keduanya bukan dua dokumen terpisah. Sejak Permendikdasmen Nomor 1 Tahun 2026 tentang Standar Proses, istilah resmi untuk dokumen rencananya adalah Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), dengan tiga komponen inti: tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan asesmen. Modul ajar adalah ketiganya beserta lampirannya — LKPD, ATP, dan bahan ajar. Berkas Mengenal Diriku dan Temanku — Autis — Autis untuk Pendidikan Pancasila kelas I di halaman ini memuat semuanya, jadi dapat disetorkan baik ketika sekolah meminta RPP maupun modul ajar.
Apakah ada soal, kisi-kisi, dan rubrik KKTP-nya?
Ada. Modul Mengenal Diriku dan Temanku — Autis — Autis ini memuat bank soalnya sendiri — 5 pilihan ganda dan 3 uraian (kunci jawabannya khusus member Paket Lengkap), ditambah rubrik KKTP pada bagian asesmennya. Yang belum termasuk: paket soal satu semester penuh Pendidikan Pancasila kelas I SDLB berikut kisi-kisi dan kartu soalnya — Asesmen Sumatif Tengah Semester (ASTS/PTS) dan Akhir Semester (ASAS/PAS). Penjelasannya ada di halaman Kisi-Kisi & ASAS.
Apakah Prota dan Promes (Program Semester) ikut di unduhan gratis?
Tidak. Unduhan gratis berisi modul ajar Mengenal Diriku dan Temanku — Autis — Autis beserta ATP, LKPD, asesmen, dan bank soalnya. Perangkat pembelajaran pelengkap Pendidikan Pancasila kelas I berupa Program Tahunan (Prota) dan Program Semester (Promes/Prosem) ber-kop sekolah tersedia lewat Paket Modul.
Modul Pendidikan Pancasila ini cocok untuk SDLB negeri maupun swasta?
Ya. Kop, logo, dan nama SDLB Anda dipasang otomatis, negeri maupun swasta; sekolah berciri (Muhammadiyah, NU, Islam Terpadu) mendapat kop dan mapel khasnya sendiri saat mengisi borang. Materi Mengenal Diriku dan Temanku — Autis — Autis disusun untuk SDLB dari kurikulum yang sama.
tuntas.org — administrasi beres, kinerja tuntas. Semua modul disusun sebagai materi bantu belajar yang independen.