Modul Ajar & RPP Bahasa Indonesia Kelas XI
Materi Teks Rekon Berbentuk Berita
Sudah jadi 11 lembar, tinggal tulis nama Anda ✍️
🎁 100% GRATIS · unduh Word + PDF tanpa bayar
Gratis 3 modul, tanpa bayar apa pun.
TERBARUTP 2026/2027Rumus 8-3-3-4Pembelajaran Mendalam
- 8Dimensi Profil Lulusan: keimanan & ketakwaan, kewargaan, penalaran kritis, kreativitas, kolaborasi, kemandirian, kesehatan, komunikasi
- 3Prinsip Pembelajaran: berkesadaran, bermakna, menggembirakan
- 3Pengalaman Belajar: memahami, mengaplikasi, merefleksi
- 4Kerangka Pembelajaran: praktik pedagogis, kemitraan, lingkungan, pemanfaatan digital
- 💚Panca Cinta: cinta Allah & Rasul-Nya, ilmu, lingkungan, diri & sesama, tanah air
📜 Dasar: KMA 1503/2025 (Kurikulum Berbasis Cinta) · Kepdirjen Pendis 6077/2025
“Lebih fleksibel, mempersingkat waktu, dan jelas.”
Isi modul ini
Di bawah ini 11 lembar A4 pertama, persis seperti yang terunduh. Nama & tema yang Anda pilih di atas sudah terpasang.
| Penyusun | nama Anda |
| Satuan Pendidikan | sekolah Anda |
| Mata Pelajaran | Bahasa Indonesia |
| Fase / Kelas | F / XI |
| Materi Pokok | Materi Teks Rekon Berbentuk Berita |
| Alokasi Waktu | 2 pertemuan |
| Tahun Pelajaran | 2026/2027 |
| Model Pembelajaran | Problem Based Learning (PBL) + praktik |
| Bentuk Dokumen | Modul Ajar — memuat RPP |
✍️ Dua baris kuning di atas terisi otomatis saat Anda mengunduh — beserta kop, logo, dan nama sekolah di kepala tiap lembar.
Identifikasi Peserta Didik:
| Kesiapan belajar (kompetensi awal) | Peserta didik telah memiliki pengetahuan dasar tentang ciri-ciri umum teks berita dan mampu mengidentifikasi pokok-pokok informasi. |
Dimensi Profil Lulusan yang dikembangkan:
- keimanan dan ketakwaan — elemen: akhlak bernegara
Peserta didik mengembangkan kesadaran akan pentingnya penyampaian informasi yang jujur dan bertanggung jawab sesuai ajaran agama. - penalaran kritis — elemen: memperoleh dan memproses informasi dan gagasan
Peserta didik menganalisis keabsahan dan objektivitas informasi dalam teks rekon berbentuk berita dari berbagai sumber. - komunikasi — elemen: menyimak dan berbicara
Peserta didik mampu menyajikan informasi faktual dalam bentuk berita secara lisan dan tulisan dengan kaidah yang benar.
Capaian Pembelajaran (CP):
| Acuan | Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025 |
| Elemen / Domain | Menyimak, Membaca dan Memirsa, Berbicara dan Mempresentasikan, Menulis |
| Rumusan CP Fase | Peserta didik menganalisis dan mengevaluasi informasi serta menyajikan gagasan, pikiran, dan perasaan dalam berbagai jenis teks, termasuk teks rekon berbentuk berita, untuk berbagai tujuan secara akurat dan bertanggung jawab. |
Identifikasi materi — 4 dimensi pengetahuan:
| Faktual | Contoh nyata teks rekon berbentuk berita adalah laporan peristiwa aktual yang dimuat di surat kabar atau portal berita online. |
| Konseptual | Konsep inti teks rekon berbentuk berita adalah penyajian kembali peristiwa faktual secara objektif, kronologis, dan memenuhi unsur-unsur berita (5W+1H). |
| Prosedural | Peserta didik akan mempelajari langkah-langkah dalam menganalisis, mengevaluasi, dan memproduksi teks rekon berbentuk berita yang akurat dan berimbang. |
| Metakognitif | Peserta didik akan menyadari pentingnya kemampuan memilah informasi yang benar dari hoaks dan bertanggung jawab dalam menyampaikan berita. |
Materi Insersi KBC — Integrasi Panca Cinta:
| 1. Cinta Allah dan Rasul-Nya | Menumbuhkan kesadaran untuk selalu mencari kebenaran dalam berita, menghindari hoaks, dan menyampaikan informasi secara jujur sebagai bentuk ketaatan kepada Allah dan Rasul-Nya. |
| 2. Cinta Ilmu | Mendorong semangat peserta didik untuk terus belajar dan menganalisis informasi, memahami struktur dan kaidah berita, serta menggunakannya untuk kebaikan. |
| 3. Cinta Lingkungan | Membangun kepedulian terhadap dampak berita terhadap lingkungan sosial dan mendorong penyebaran informasi yang mendukung keharmonisan masyarakat. |
| 4. Cinta Diri dan Sesama | Mengembangkan kemampuan berpikir kritis untuk memilah informasi yang sehat, melindungi diri dari berita negatif, dan menggunakan media untuk saling menginspirasi. |
| 5. Cinta Tanah Air | Menanamkan rasa bangga dan tanggung jawab dalam menyajikan berita yang akurat tentang perkembangan bangsa, serta menjaga persatuan melalui informasi yang benar. |
Tujuan Pembelajaran:
- Melalui kegiatan diskusi kelompok, peserta didik dapat mengidentifikasi ciri-ciri dan struktur teks rekon berbentuk berita dengan tepat.
- Dengan menganalisis berbagai contoh berita, peserta didik dapat membedakan fakta dan opini dalam teks rekon berbentuk berita secara akurat.
- Setelah mengumpulkan informasi dari berbagai sumber, peserta didik dapat menganalisis unsur-unsur 5W+1H dalam teks rekon berbentuk berita secara lengkap.
- Melalui praktik menulis berita, peserta didik dapat menyusun teks rekon berbentuk berita sesuai kaidah jurnalistik dan etika dengan baik.
- Setelah mempresentasikan berita, peserta didik dapat menyajikan teks rekon berbentuk berita secara lisan dengan intonasi dan artikulasi yang jelas.
- Dengan kegiatan refleksi, peserta didik dapat mengevaluasi objektivitas dan keberimbangan berita yang dibaca atau ditulisnya.
Pemahaman bermakna: Memahami teks rekon berbentuk berita membantu peserta didik menjadi konsumen informasi yang kritis dan produsen berita yang bertanggung jawab, relevan dengan kehidupan bermasyarakat yang semakin digital.
Pertanyaan pemantik: "Bagaimana kita bisa memastikan bahwa berita yang kita baca atau sebarkan adalah fakta yang akurat dan bukan sekadar opini atau hoaks?"
| Praktik Pedagogis | Problem Based Learning (PBL) + praktik |
| Lintas Disiplin Ilmu | Pendidikan Agama Islam: Etika menyampaikan informasi yang benar dan tidak menyebarkan fitnah, sesuai ajaran Islam. Sejarah: Menganalisis berita-berita sejarah untuk memahami konteks peristiwa dan dampaknya. Sosiologi: Memahami dampak berita terhadap masyarakat dan peran media dalam membentuk opini publik. |
| Kemitraan Pembelajaran | Orang tua dapat mendorong peserta didik untuk membaca berita dari berbagai sumber terpercaya dan mendiskusikannya di rumah. |
| Lingkungan Pembelajaran | Lingkungan kelas yang kondusif untuk diskusi dan akses ke sumber berita digital maupun cetak akan mendukung pembelajaran. |
| Pemanfaatan Teknologi Digital | Pemanfaatan portal berita online, video jurnalistik, dan aplikasi penyunting teks digital digunakan untuk analisis dan penulisan berita. |
| Model Pembelajaran | Problem Based Learning (PBL) |
| Tujuan Pertemuan 1 | Melalui kegiatan diskusi kelompok, peserta didik dapat mengidentifikasi ciri-ciri dan struktur teks rekon berbentuk berita dengan tepat. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 15 menit | Ice breaking: Tebak Berita: Guru membacakan 2-3 kalimat awal berita, lalu peserta didik menebak apakah itu berita fakta atau opini, dan mengapa. Paling cepat dan tepat dapat poin.
|
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 20 menit |
|
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 25 menit |
|
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 15 menit |
|
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 15 menit |
|
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
| Model Pembelajaran | Problem Based Learning (PBL) |
| Tujuan Pertemuan 2 | Dengan menganalisis berbagai contoh berita, peserta didik dapat membedakan fakta dan opini dalam teks rekon berbentuk berita secara akurat. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 15 menit | Ice breaking: Benar atau Salah?: Guru membacakan 5 pernyataan pendek terkait topik berita. Peserta didik mengangkat jempol jika fakta, telunjuk jika opini. Cepat dan tepat poin.
|
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 20 menit |
|
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 25 menit |
|
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 15 menit |
|
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 15 menit |
|
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
Tujuan: Mengidentifikasi fakta dan opini serta menganalisis unsur 5W+1H dalam teks berita.
Alat & bahan: Lembar kerja, alat tulis, koran/majalah/gadget dengan akses internet.
Langkah kerja:
- Lengkapi struktur teks berita pada gambar, lalu jelaskan isi setiap bagiannya.
Gambar 1. Alur - Amati berita yang menunjukkan potongan berita online.
- Baca teks berita yang diberikan oleh guru secara cermat dan teliti.
- Identifikasi kalimat-kalimat yang merupakan fakta dan kalimat yang merupakan opini, lalu tuliskan pada tabel yang tersedia.
- Analisis unsur-unsur 5W+1H (What, Who, Where, When, Why, How) dari teks berita tersebut dan catatlah secara lengkap.
- Diskusikan hasil temuanmu dengan kelompok dan siapkan untuk presentasi.
🔒 Tabel kerja dan lembar refleksi murid tidak ditampilkan di pratinjau — keduanya ada di berkas unduhan.
Asesmen awal (diagnostik):
- Apa yang Anda ketahui tentang berita?
- Menurut Anda, apa saja yang harus ada dalam sebuah berita agar informasinya lengkap?
- Pernahkah Anda membaca berita yang menurut Anda tidak benar atau hoaks? Mengapa Anda berpendapat demikian?
Formatif (proses): Observasi partisipasi peserta didik dalam diskusi kelompok dan keaktifan dalam menganalisis teks berita.
Sumatif (akhir): Penilaian hasil penulisan teks rekon berbentuk berita dan presentasi lisan.
🔒 Rubrik KKTP dan kunci jawaban tidak ditampilkan di pratinjau — rubrik ada di berkas unduhan, kunci jawaban khusus member Paket Lengkap.
| No | Tujuan Pembelajaran | Materi | Alokasi | Dimensi |
|---|---|---|---|---|
| 1 | Mengidentifikasi ciri-ciri dan struktur teks rekon berbentuk berita | Ciri-ciri dan struktur teks berita | 2 JP | penalaran kritis, komunikasi |
| 2 | Membedakan fakta dan opini dalam teks rekon berbentuk berita | Perbedaan fakta dan opini dalam berita | 2 JP | penalaran kritis |
| 3 | Menganalisis unsur-unsur 5W+1H dalam teks rekon berbentuk berita | Unsur-unsur 5W+1H dalam berita | 2 JP | penalaran kritis |
| 4 | Menyusun teks rekon berbentuk berita sesuai kaidah jurnalistik dan etika | Kaidah penulisan dan etika jurnalistik | 2 JP | komunikasi, keimanan dan ketakwaan |
Teks rekon berbentuk berita adalah salah satu jenis teks yang penting dalam kehidupan sehari-hari, berfungsi menyampaikan informasi peristiwa aktual secara objektif. Memahami dan mampu menyusun berita tidak hanya meningkatkan literasi kita, tetapi juga membekali kita untuk menjadi warga negara yang kritis dan bertanggung jawab dalam menyikapi informasi.
1. Pengertian dan Fungsi Teks Rekon Berbentuk Berita
Teks rekon berbentuk berita adalah teks yang berisi laporan mengenai suatu peristiwa atau kejadian yang benar-benar terjadi dan bersifat aktual (baru). Fungsinya sangat vital dalam masyarakat, yaitu untuk menyampaikan informasi yang relevan, mendidik, dan mengontrol sosial. Berita harus disajikan secara objektif, tanpa memihak, agar pembaca dapat membentuk pandangannya sendiri berdasarkan fakta yang disajikan. Media massa, baik cetak maupun elektronik, menjadi sarana utama penyebaran berita kepada publik.
2. Ciri-ciri Teks Rekon Berbentuk Berita
Teks berita memiliki beberapa ciri khas. Pertama, bersifat faktual dan objektif, artinya berdasarkan kenyataan dan tidak memihak. Kedua, aktual, yaitu kejadian yang baru saja terjadi. Ketiga, menggunakan bahasa baku, lugas, dan komunikatif. Keempat, informasinya lengkap, mencakup unsur 5W+1H. Kelima, disajikan secara sistematis dan kronologis, mengikuti struktur piramida terbalik. Keenam, sumber berita valid dan dapat dipertanggungjawabkan. Ciri-ciri ini membedakan berita dari jenis teks lain seperti opini atau iklan.
3. Struktur Teks Rekon Berbentuk Berita
Struktur teks berita umumnya mengikuti pola piramida terbalik, di mana informasi paling penting diletakkan di awal. Struktur tersebut meliputi: 1. Judul Berita: Singkat, padat, menarik, dan menggambarkan inti berita. 2. Teras Berita (Lead): Paragraf pertama yang berisi inti informasi (biasanya mencakup sebagian besar unsur 5W+1H). 3. Tubuh Berita: Pengembangan informasi dari teras berita, menjelaskan secara lebih detail. 4. Kaki Berita: Informasi tambahan yang kurang penting atau latar belakang peristiwa.
4. Unsur-unsur 5W+1H dalam Berita
Untuk memastikan kelengkapan informasi, berita harus memuat unsur 5W+1H: What (Apa) peristiwa yang terjadi?, Who (Siapa) yang terlibat dalam peristiwa?, Where (Di mana) peristiwa terjadi?, When (Kapan) peristiwa terjadi?, Why (Mengapa) peristiwa itu terjadi?, dan How (Bagaimana) peristiwa itu terjadi?. Kelengkapan unsur ini membantu pembaca memahami seluruh aspek kejadian dengan jelas dan menyeluruh, serta menghindari kesalahpahaman informasi yang disajikan.
5. Membedakan Fakta dan Opini dalam Berita
Fakta adalah kenyataan atau peristiwa yang benar-benar terjadi dan dapat dibuktikan kebenarannya, seringkali didukung data atau bukti konkret. Opini adalah pandangan, pendapat, atau penilaian seseorang terhadap suatu hal, yang belum tentu benar dan bersifat subjektif. Dalam berita, fakta harus mendominasi, sementara opini (jika ada) harus disajikan sebagai kutipan dari narasumber dan tidak boleh mengaburkan objektivitas berita. Kemampuan membedakan keduanya sangat krusial untuk menghindari informasi yang bias.
6. Kaidah Kebahasaan Teks Rekon Berbentuk Berita
Teks berita menggunakan kaidah kebahasaan tertentu. Pertama, menggunakan bahasa baku dan lugas. Kedua, banyak menggunakan kalimat langsung untuk kutipan narasumber. Ketiga, memakai kata kerja mental (misalnya, 'mengatakan', 'merasa', 'mengharapkan'). Keempat, menggunakan keterangan waktu dan tempat untuk memperjelas kronologi dan lokasi kejadian. Kelima, konjungsi temporal untuk mengurutkan peristiwa. Kaidah ini memastikan berita disampaikan secara jelas, akurat, dan mudah dipahami oleh pembaca.
7. Etika Jurnalistik dalam Penulisan Berita
Etika jurnalistik adalah seperangkat prinsip moral yang harus dipatuhi wartawan dalam menjalankan tugasnya. Beberapa prinsip penting meliputi: kebenaran dan akurasi (tidak memuat berita bohong), objektivitas (tidak memihak), keadilan (memberi ruang bagi semua pihak terkait), tidak mencampuradukkan fakta dengan opini, menghormati privasi, serta bertanggung jawab terhadap dampak berita yang disiarkan. Mematuhi etika ini sangat penting untuk menjaga kepercayaan publik terhadap media dan menghindari penyebaran disinformasi.
Rangkuman: Teks rekon berbentuk berita adalah laporan faktual dan aktual mengenai suatu peristiwa, disajikan secara objektif dengan struktur piramida terbalik. Berita harus memuat unsur 5W+1H, menggunakan bahasa baku, dan membedakan antara fakta dan opini. Penulis berita wajib menjunjung tinggi etika jurnalistik untuk menjaga kredibilitas dan kepercayaan publik, serta menghindari penyebaran hoaks dan informasi yang menyesatkan.
| Istilah | Arti |
|---|---|
| Aktual | Benar-benar terjadi dan sedang menjadi pembicaraan hangat. |
| Objektif | Berdasarkan keadaan yang sebenarnya, tidak dipengaruhi pendapat pribadi. |
| Faktual | Bersifat kenyataan, mengandung kebenaran. |
| Opini | Pendapat, pikiran, atau pendirian seseorang. |
| Piramida terbalik | Struktur penulisan berita dengan informasi terpenting di awal. |
🔒 Daftar pustaka tidak ditampilkan di pratinjau — ada di berkas unduhan.
Modul ajar "Materi Teks Rekon Berbentuk Berita" mata pelajaran Bahasa Indonesia Kelas XI ini disusun sesuai ketentuan Kurikulum Berbasis Cinta · Pembelajaran Mendalam dan dinyatakan dapat digunakan dalam pembelajaran Tahun Pelajaran 2026/2027.
Rujukan: KMA No. 1503 Tahun 2025 (Kurikulum Berbasis Cinta) · Kep. Dirjen Pendis No. 6077 Tahun 2025 · CP: SK Dirjen Pendis No. 9941 Tahun 2025
Bukan Materi Teks Rekon Berbentuk Berita yang Anda cari?Pilih dari peta materi setahun di bawah ini 👇
Materi Anda tidak ada di daftar?Tulis judulnya sendiri — tetap gratis, ±1 menitPeta Materi Bahasa Indonesia Kelas XI Setahun
Urutan mengajarnya, bukan urutan pencarian. Yang sudah ada tinggal diunduh; yang belum, disusun atas nama Anda — sama-sama gratis.
Semester 1 / Ganjil7 materi · siap dibuatkan
Mengenalkan Produk Pangan Lokal IndonesiaBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisMenyajikan Berita Inovasi yang MenghiburBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisMenggali Nilai Sejarah Bangsa melalui Cerita PendekBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisMenulis Puisi Bertema Kesempatan untuk SemuaBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisMengenal Indonesia melalui Pertunjukan DramaBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisBerperan dalam Konservasi Alam Indonesia melalui Karya IlmiahBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisMengembangkan Teks DeskripsiBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisSemester 2 / Genap6 materi · siap dibuatkan
Mengapresiasi ProsaBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisMengonstruksi Teks EksplanasiBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisMengembangkan Apresiasi PuisiBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisMengevaluasi Teks BeritaBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisMengembangkan Teks ProsedurBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisMengapresiasi DramaBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisModul Bahasa Indonesia lain yang sudah tersedia
Teks EksplanasiBahasa Indonesia Kelas XI MATeks ProsedurBahasa Indonesia Kelas XI MAApresiasi Puisi Bertema Kehidupan BermaknaBahasa Indonesia Kelas XI MACeramahBahasa Indonesia Kelas XI MALihat semua Modul Ajar Bahasa Indonesia Kelas XI →Pertanyaan yang Sering Diajukan
Apakah ini modul ajar Bahasa Indonesia kelas 11 yang saya cari?
Kemungkinan besar ya. Kelas XI dan kelas 11 adalah kelas yang sama — yang satu ditulis angka Romawi seperti di dokumen resmi, yang satu angka biasa. Berkas ini perangkat ajar untuk materi Materi Teks Rekon Berbentuk Berita pada Bahasa Indonesia MA, Fase F, elemen Menyimak, Membaca dan Memirsa, Berbicara dan Mempresentasikan, Menulis.
Modul Materi Teks Rekon Berbentuk Berita ini untuk semester 1 (ganjil) atau semester 2 (genap)?
Mengikuti program semester sekolah Anda. Pilih Semester 1 atau 2 saat mengunduh; pilihan itu tercetak di lembar identitas modul Materi Teks Rekon Berbentuk Berita untuk Bahasa Indonesia kelas XI.
Apakah modul ajar Bahasa Indonesia materi Materi Teks Rekon Berbentuk Berita ini gratis?
Ya. Modul Materi Teks Rekon Berbentuk Berita untuk kelas XI MA dapat diunduh gratis dalam Word + PDF tanpa watermark, lengkap dengan kop sekolah dan nama Anda sebagai penyusun. Tiga modul gratis tersedia bertahap; modul berikutnya terbuka setiap 12 jam.
Bagaimana cara download modul ajar Materi Teks Rekon Berbentuk Berita ini dalam Word (.docx) dan PDF?
Ketuk tombol unduh, isi nama dan sekolah, lalu buka dengan email atau Google dan nomor WhatsApp aktif. Berkas Bahasa Indonesia kelas XI ini turun sebagai Word (.docx) yang bisa diedit dan PDF siap cetak, tanpa iklan dan tanpa tautan Drive.
Berapa lama modul ini tersusun?
Sekitar satu menit. Cukup isi nama, jenjang, sekolah, mapel, dan materi — modul Bahasa Indonesia kelas XI langsung tersusun atas nama Anda.
Bisakah modul Materi Teks Rekon Berbentuk Berita ini diedit?
Bisa. Hasil unduhan berupa dokumen Word yang bisa disunting penuh — tujuan, alokasi waktu, dan langkah kegiatan Materi Teks Rekon Berbentuk Berita dapat Anda sesuaikan dengan murid Bahasa Indonesia kelas XI di sekolah Anda. Sudah ber-kop sekolah dan atas nama Anda, tersedia juga dalam PDF.
Apakah modul ajar Bahasa Indonesia kelas XI ini sesuai kurikulum terbaru?
Ya. Modul Materi Teks Rekon Berbentuk Berita ini mengikuti Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025, pada Fase F untuk kelas XI MA. Profil Pelajar Pancasila (P5) kini dilanjutkan sebagai 8 Dimensi Profil Lulusan; dimensi yang dikembangkan materi Materi Teks Rekon Berbentuk Berita tercantum di lembar identitasnya.
Ini modul ajar, RPP, atau RPM deep learning?
Ketiganya berkas yang sama. Sampulnya memang bertanda Deep Learning · Pembelajaran Mendalam, dan sebagian guru menyebutnya RPM (Rencana Pembelajaran Mendalam). Modul ajar memuat RPP — keduanya bukan dua dokumen terpisah. Sejak Permendikdasmen Nomor 1 Tahun 2026 tentang Standar Proses, istilah resmi untuk dokumen rencananya adalah Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), dengan tiga komponen inti: tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan asesmen. Modul ajar adalah ketiganya beserta lampirannya — LKPD, ATP, dan bahan ajar. Berkas Materi Teks Rekon Berbentuk Berita untuk Bahasa Indonesia kelas XI di halaman ini memuat semuanya, jadi dapat disetorkan baik ketika sekolah meminta RPP maupun modul ajar.
Apakah ada soal, kisi-kisi, dan rubrik KKTP-nya?
Ada. Modul Materi Teks Rekon Berbentuk Berita ini memuat bank soalnya sendiri — 6 pilihan ganda dan 5 uraian (kunci jawabannya khusus member Paket Lengkap), ditambah rubrik KKTP pada bagian asesmennya. Yang belum termasuk: paket soal satu semester penuh Bahasa Indonesia kelas XI MA berikut kisi-kisi dan kartu soalnya — Asesmen Sumatif Tengah Semester (ASTS/PTS) dan Akhir Semester (ASAS/PAS). Penjelasannya ada di halaman Kisi-Kisi & ASAS.
Apakah Kaldik, Prota, dan Promes (Program Semester) ikut di unduhan gratis?
Tidak. Unduhan gratis berisi modul ajar Materi Teks Rekon Berbentuk Berita beserta ATP, LKPD, asesmen, dan bank soalnya. Perangkat pembelajaran pelengkap Bahasa Indonesia kelas XI berupa Program Tahunan (Prota) dan Program Semester (Promes/Prosem) ber-kop sekolah tersedia lewat Paket Modul — bersama Kalender Pendidikan (libur nasional & cuti bersama resmi SKB 3 Menteri sudah tercantum) dan Alokasi Waktu yang menghitung minggu efektifnya otomatis.
Modul Bahasa Indonesia ini cocok untuk MA negeri, swasta, maupun SMA?
Ya. Kop, logo, dan nama MA Anda dipasang otomatis, negeri maupun swasta; sekolah berciri (Muhammadiyah, NU, Islam Terpadu) mendapat kop dan mapel khasnya sendiri saat mengisi borang. Untuk SMA, pilih jenjang SMA saat mengisi borang: materi Materi Teks Rekon Berbentuk Berita yang sama disusun dalam versi madrasah (Kurikulum Berbasis Cinta, kop Kemenag), dan halaman Bahasa Indonesia SMA ada di daftar jenjang lain di bawah.
tuntas.org — administrasi beres, kinerja tuntas. Semua modul disusun sebagai materi bantu belajar yang independen.