Modul Ajar & RPP Biologi Kelas XI
Ekologi Pertanian (Agroekologi)
Sudah jadi 11 lembar, tinggal tulis nama Anda ✍️
🎁 100% GRATIS · unduh Word + PDF tanpa bayar
Gratis 3 modul, tanpa bayar apa pun.
TERBARUTP 2026/2027Rumus 8-3-3-4Pembelajaran Mendalam
- 8Dimensi Profil Lulusan: keimanan & ketakwaan, kewargaan, penalaran kritis, kreativitas, kolaborasi, kemandirian, kesehatan, komunikasi
- 3Prinsip Pembelajaran: berkesadaran, bermakna, menggembirakan
- 3Pengalaman Belajar: memahami, mengaplikasi, merefleksi
- 4Kerangka Pembelajaran: praktik pedagogis, kemitraan, lingkungan, pemanfaatan digital
- 💚Panca Cinta: cinta Allah & Rasul-Nya, ilmu, lingkungan, diri & sesama, tanah air
📜 Dasar: KMA 1503/2025 (Kurikulum Berbasis Cinta) · Kepdirjen Pendis 6077/2025
“Sangat baik, memudahkan guru menyusun dan melaksanakan pembelajaran.”
Isi modul ini
Di bawah ini 11 lembar A4 pertama, persis seperti yang terunduh. Nama & tema yang Anda pilih di atas sudah terpasang.
| Penyusun | nama Anda |
| Satuan Pendidikan | sekolah Anda |
| Mata Pelajaran | Biologi |
| Fase / Kelas | F / XI |
| Materi Pokok | Ekologi Pertanian (Agroekologi) |
| Alokasi Waktu | 2 pertemuan |
| Tahun Pelajaran | 2026/2027 |
| Pendekatan | Pembelajaran Mendalam |
| Model Pembelajaran | Project Based Learning (PjBL) + praktik |
| Bentuk Dokumen | Modul Ajar — memuat RPP |
✍️ Dua baris kuning di atas terisi otomatis saat Anda mengunduh — beserta kop, logo, dan nama sekolah di kepala tiap lembar.
Identifikasi Peserta Didik:
| Kesiapan belajar (kompetensi awal) | Peserta didik memiliki pemahaman dasar tentang ekosistem dan interaksi antarorganisme, serta isu lingkungan terkait pertanian. |
Dimensi Profil Lulusan yang dikembangkan:
- keimanan dan ketakwaan — elemen: Akhlak kepada alam
Peserta didik menunjukkan kepedulian terhadap lingkungan pertanian dengan merancang solusi berkelanjutan berdasarkan ajaran agama. - penalaran kritis — elemen: Menganalisis dan mengevaluasi penalaran
Peserta didik menganalisis data dampak praktik pertanian konvensional dan agroekologi untuk merumuskan argumen yang kuat. - kolaborasi — elemen: Kerja sama
Peserta didik bekerja sama dalam kelompok untuk merencanakan, melaksanakan, dan menyajikan proyek agroekologi di lingkungan sekolah.
Capaian Pembelajaran (CP):
| Acuan | Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025 |
| Elemen / Domain | Pemahaman konsep Biologi dan Keterampilan Proses |
| Rumusan CP Fase | Peserta didik mampu menganalisis konsep-konsep ekologi dalam konteks pertanian, mengevaluasi dampak praktik pertanian terhadap lingkungan, serta merancang solusi agroekologi yang berkelanjutan berdasarkan prinsip-prinsip ilmiah dan nilai-nilai agama. |
Identifikasi materi — 4 dimensi pengetahuan:
| Faktual | Agroekologi diterapkan dalam bentuk pertanian organik, tumpangsari, dan penggunaan pupuk kompos di berbagai daerah di Indonesia. |
| Konseptual | Agroekologi adalah pendekatan holistik yang mengintegrasikan prinsip-prinsip ekologi dalam desain dan pengelolaan sistem pertanian untuk keberlanjutan. |
| Prosedural | Peserta didik akan belajar merancang sistem pertanian berkelanjutan dengan menerapkan prinsip-prinsip agroekologi melalui observasi dan eksperimen sederhana. |
| Metakognitif | Peserta didik menyadari pentingnya berpikir kritis dan kreatif dalam mencari solusi terhadap permasalahan pangan dan lingkungan. |
Materi Insersi KBC — Integrasi Panca Cinta:
| 1. Cinta Allah dan Rasul-Nya | Menunjukkan rasa syukur atas nikmat Allah SWT berupa alam yang subur dengan menjaga keseimbangan ekosistem pertanian. |
| 2. Cinta Ilmu | Meningkatkan pengetahuan tentang prinsip-prinsip ekologi dan menerapkannya dalam upaya menciptakan sistem pertanian berkelanjutan. |
| 3. Cinta Lingkungan | Berpartisipasi aktif dalam upaya pelestarian lingkungan pertanian dan mengurangi dampak negatif praktik pertanian konvensional. |
| 4. Cinta Diri dan Sesama | Menghargai kerja sama tim dalam merancang solusi agroekologi yang bermanfaat bagi komunitas dan kesejahteraan bersama. |
| 5. Cinta Tanah Air | Mengembangkan sistem pertanian yang mandiri dan adaptif, berkontribusi pada ketahanan pangan nasional dengan kearifan lokal. |
Tujuan Pembelajaran:
- Melalui diskusi kelompok, peserta didik dapat menjelaskan konsep dasar agroekologi dan prinsip-prinsipnya dengan tepat.
- Dengan menganalisis studi kasus, peserta didik mampu mengidentifikasi dampak positif dan negatif praktik pertanian konvensional terhadap lingkungan secara runtut.
- Melalui observasi dan wawancara, peserta didik dapat mengumpulkan data tentang praktik agroekologi di lingkungan sekitar dengan cermat.
- Dengan panduan LKPD, peserta didik dapat merancang model pertanian berkelanjutan berbasis agroekologi yang sesuai dengan kondisi lokal secara kreatif.
- Melalui presentasi proyek, peserta didik mampu mengkomunikasikan hasil rancangan model pertanian agroekologi dengan percaya diri.
Pemahaman bermakna: Agroekologi bukan hanya tentang teknik bertani, tetapi juga tentang cara pandang yang menghargai keseimbangan alam dan keberlanjutan hidup, sejalan dengan nilai-nilai agama.
Pertanyaan pemantik: "Bagaimana kita bisa memenuhi kebutuhan pangan tanpa merusak bumi yang dititipkan Allah SWT kepada kita?"
| Praktik Pedagogis | Project Based Learning (PjBL) + praktik |
| Lintas Disiplin Ilmu | Pendidikan Agama Islam: Konsep menjaga alam (hifzh al-bi'ah) sebagai bagian dari iman dan tanggung jawab khalifah di bumi. Geografi: Analisis kondisi geografis dan iklim yang memengaruhi praktik pertanian serta distribusi sumber daya alam. Ekonomi: Studi kelayakan ekonomi model pertanian agroekologi dan dampaknya terhadap kesejahteraan petani. |
| Kemitraan Pembelajaran | Orang tua dapat mendukung dengan memfasilitasi observasi praktik pertanian di lingkungan sekitar atau menjadi narasumber tentang pertanian tradisional. |
| Lingkungan Pembelajaran | Ruang kelas didesain nyaman untuk diskusi, dilengkapi akses ke kebun sekolah atau area terbuka untuk observasi, serta didukung koneksi internet. |
| Pemanfaatan Teknologi Digital | Pemanfaatan aplikasi presentasi, perangkat lunak desain sederhana, dan sumber daya online (video, artikel ilmiah) untuk riset dan penyajian proyek. |
| Model Pembelajaran | Project Based Learning (PjBL) |
| Tujuan Pertemuan 1 | Melalui diskusi kelompok, peserta didik dapat menjelaskan konsep dasar agroekologi dan prinsip-prinsipnya dengan tepat. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 15 menit | Ice breaking: Tebak Kata Pertanian: Guru menyebutkan kata kunci terkait pertanian, peserta didik menebak kata tersebut dalam satu menit secara bergantian.
|
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 20 menit |
|
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 25 menit |
|
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 15 menit |
|
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 15 menit |
|
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
| Model Pembelajaran | Project Based Learning (PjBL) |
| Tujuan Pertemuan 2 | Dengan menganalisis studi kasus, peserta didik mampu mengidentifikasi dampak positif dan negatif praktik pertanian konvensional terhadap lingkungan secara runtut. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 15 menit | Ice breaking: Rantai Makanan Agroekologi: Peserta didik membentuk lingkaran, satu peserta didik menyebutkan organisme, berikutnya menyebutkan yang memakan atau dimakan oleh organisme itu, menciptakan rantai makanan.
|
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 20 menit |
|
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 25 menit |
|
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 15 menit |
|
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 15 menit |
|
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
| Nama | Kelas | Kelompok | |||
|---|---|---|---|---|---|
| Tanggal | Nilai | Paraf Guru |
Waktu pengerjaan: 25 menit
Tujuan: Menganalisis studi kasus pertanian konvensional dan merumuskan dampak lingkungan serta sosialnya.
Petunjuk: 1) Berdoalah sebelum mulai. 2) Kerjakan langkah secara berurutan dan diskusikan dalam kelompok. 3) Catat temuan di tabel, lalu simpulkan berdasarkan bukti.
Info singkat: Ekologi pertanian atau agroekologi merupakan pendekatan ilmiah yang menggabungkan prinsip-prinsip ekologi dengan praktik pertanian. Tujuannya adalah menciptakan sistem pertanian yang produktif, berkelanjutan, dan ramah lingkungan.
Alat & bahan: Lembar kerja, alat tulis, akses internet, studi kasus tercetak
Langkah kerja:
- Perhatikan gambar 1 yang menunjukkan dua jenis lahan pertanian, lalu diskusikan perbedaannya dengan teman kelompokmu.
Gambar 1. Kartu gambar - Baca dengan cermat studi kasus tentang praktik pertanian konvensional (misalnya, penggunaan pestisida berlebihan, monokultur) yang diberikan gurumu.
- Identifikasi dampak positif dan negatif dari praktik pertanian konvensional tersebut terhadap tanah, air, keanekaragaman hayati, dan kesehatan manusia.
- Bandingkan temuanmu dengan prinsip-prinsip agroekologi yang telah kamu pelajari di bahan ajar.
- Catat hasil diskusimu pada tabel yang disediakan, lalu siapkan untuk presentasi kelompok.
🔒 Tabel kerja dan lembar refleksi murid tidak ditampilkan di pratinjau — keduanya ada di berkas unduhan.
Asesmen awal (diagnostik):
- Apa yang kamu ketahui tentang ekosistem pertanian?
- Menurutmu, apa saja masalah lingkungan yang sering terjadi di bidang pertanian?
- Pernahkah kamu mendengar istilah 'pertanian berkelanjutan' atau 'agroekologi'?
Formatif (proses): Observasi partisipasi aktif peserta didik dalam diskusi kelompok, analisis studi kasus, dan kontribusi dalam perencanaan proyek.
Sumatif (akhir): Penilaian hasil rancangan model agroekologi dan presentasi proyek kelompok berdasarkan rubrik yang telah ditentukan.
🔒 Rubrik KKTP dan kunci jawaban tidak ditampilkan di pratinjau — rubrik ada di berkas unduhan, kunci jawaban khusus member Paket Lengkap.
| No | Tujuan Pembelajaran | Materi | Alokasi | Dimensi |
|---|---|---|---|---|
| 1 | Menjelaskan konsep dasar agroekologi dan prinsip-prinsipnya dengan tepat. | Konsep dasar agroekologi dan prinsip-prinsipnya. | 2 JP | keimanan dan ketakwaan, penalaran kritis |
| 2 | Mengidentifikasi dampak positif dan negatif praktik pertanian konvensional terhadap lingkungan secara runtut. | Dampak pertanian konvensional. | 2 JP | penalaran kritis |
| 3 | Mengumpulkan data tentang praktik agroekologi di lingkungan sekitar dengan cermat dan merancang model pertanian berkelanjutan berbasis agroekologi. | Pengumpulan data dan perancangan model agroekologi. | 2 JP | kolaborasi, penalaran kritis |
| 4 | Mengkomunikasikan hasil rancangan model pertanian agroekologi dengan percaya diri dan menunjukkan sikap peduli lingkungan. | Presentasi proyek dan refleksi. | 2 JP | kolaborasi, keimanan dan ketakwaan |
Ekologi pertanian atau agroekologi merupakan pendekatan ilmiah yang menggabungkan prinsip-prinsip ekologi dengan praktik pertanian. Tujuannya adalah menciptakan sistem pertanian yang produktif, berkelanjutan, dan ramah lingkungan. Pendekatan ini tidak hanya berfokus pada hasil panen, tetapi juga pada keseimbangan ekosistem dan kesejahteraan sosial.
1. Pengertian dan Sejarah Agroekologi
Agroekologi adalah studi tentang proses ekologis yang beroperasi dalam sistem produksi pertanian. Ini mencakup interaksi antara tanaman, hewan, manusia, dan lingkungan dalam konteks pertanian. Sejarah agroekologi berakar pada keprihatinan terhadap dampak negatif pertanian intensif pasca Revolusi Hijau, yang memicu gerakan mencari alternatif pertanian yang lebih berkelanjutan dan selaras dengan alam. Istilah 'agroekologi' pertama kali digunakan pada tahun 1930-an, namun baru populer pada akhir abad ke-20 sebagai respons terhadap krisis lingkungan global.
2. Prinsip-prinsip Dasar Agroekologi
Agroekologi berlandaskan beberapa prinsip utama, antara lain: 1) Keanekaragaman hayati: mendorong penanaman berbagai jenis tanaman dan pemeliharaan hewan, 2) Siklus nutrisi: memanfaatkan pupuk organik dan daur ulang biomassa, 3) Efisiensi: penggunaan sumber daya (air, energi) secara optimal, 4) Sinergi: interaksi positif antar komponen ekosistem pertanian, 5) Resiliensi: kemampuan sistem untuk pulih dari gangguan, dan 6) Keadilan sosial: memastikan akses yang adil terhadap sumber daya dan hasil pertanian. Prinsip-prinsip ini bertujuan untuk membangun sistem pertanian yang tangguh dan adaptif.
3. Dampak Pertanian Konvensional
Pertanian konvensional, yang seringkali mengandalkan monokultur, pestisida kimia, dan pupuk sintetis, memiliki dampak signifikan terhadap lingkungan. Penggunaan pestisida dapat mencemari air dan tanah, membunuh organisme non-target, dan mengganggu kesehatan manusia. Monokultur mengurangi keanekaragaman hayati dan membuat tanaman lebih rentan terhadap hama penyakit. Pupuk kimia berlebihan dapat menyebabkan eutrofikasi perairan dan degradasi kesuburan tanah. Praktik ini juga seringkali membutuhkan input energi yang tinggi, berkontribusi pada perubahan iklim.
4. Manfaat Penerapan Agroekologi
Penerapan agroekologi membawa banyak manfaat, baik bagi lingkungan maupun manusia. Secara lingkungan, agroekologi membantu menjaga kesuburan tanah, melestarikan keanekaragaman hayati, mengurangi pencemaran air, dan mitigasi perubahan iklim. Dari sisi sosial ekonomi, agroekologi dapat meningkatkan ketahanan pangan lokal, mengurangi ketergantungan pada input eksternal, dan menciptakan lapangan kerja. Selain itu, produk pertanian agroekologi seringkali lebih sehat karena bebas dari residu bahan kimia berbahaya, mendukung kesehatan konsumen.
5. Contoh Praktik Agroekologi
Berbagai praktik agroekologi dapat diterapkan di lapangan. Tumpangsari atau intercropping, misalnya, menanam beberapa jenis tanaman secara bersamaan untuk memaksimalkan penggunaan lahan dan mengurangi serangan hama. Pertanian organik menghindari penggunaan bahan kimia sintetis dan mengandalkan pupuk kompos serta pengendalian hama alami. Agroforestri mengintegrasikan pohon dan tanaman pertanian, menciptakan ekosistem yang lebih kompleks dan produktif. Rotasi tanaman juga penting untuk menjaga kesuburan tanah dan memutus siklus hama penyakit.
6. Peran Agroekologi dalam Ketahanan Pangan
Agroekologi memainkan peran krusial dalam mencapai ketahanan pangan global. Dengan fokus pada sistem pangan lokal dan regional, agroekologi mengurangi ketergantungan pada rantai pasok global yang rentan. Diversifikasi tanaman dan hewan meningkatkan keanekaragaman pangan, mengurangi risiko kegagalan panen besar-besaran. Selain itu, agroekologi memberdayakan petani kecil dengan pengetahuan dan keterampilan untuk mengelola lahan mereka secara mandiri dan berkelanjutan, memastikan akses pangan yang stabil bagi komunitas.
Rangkuman: Agroekologi adalah pendekatan holistik yang mengintegrasikan prinsip ekologi dalam pertanian untuk mencapai keberlanjutan. Ini melibatkan praktik seperti keanekaragaman hayati, siklus nutrisi, dan efisiensi sumber daya. Dengan mengurangi dampak negatif pertanian konvensional, agroekologi menawarkan solusi untuk ketahanan pangan, pelestarian lingkungan, dan kesejahteraan petani, sejalan dengan nilai-nilai menjaga amanah alam.
| Istilah | Arti |
|---|---|
| Agroekologi | Pendekatan ilmiah yang mengintegrasikan prinsip-prinsip ekologi dalam desain dan pengelolaan sistem pertanian. |
| Monokultur | Praktik menanam satu jenis tanaman pada lahan yang luas secara terus-menerus. |
| Tumpangsari | Praktik menanam dua atau lebih jenis tanaman secara bersamaan pada lahan yang sama. |
| Eutrofikasi | Pencemaran perairan yang disebabkan oleh peningkatan nutrisi, seperti dari pupuk kimia, yang memicu pertumbuhan alga berlebihan. |
| Resiliensi | Kemampuan suatu sistem untuk menyerap gangguan dan tetap mempertahankan fungsi dasarnya. |
🔒 Daftar pustaka tidak ditampilkan di pratinjau — ada di berkas unduhan.
Modul ajar "Ekologi Pertanian (Agroekologi)" mata pelajaran Biologi Kelas XI ini disusun sesuai ketentuan Kurikulum Berbasis Cinta · Pembelajaran Mendalam dan dinyatakan dapat digunakan dalam pembelajaran Tahun Pelajaran 2026/2027.
Rujukan: KMA No. 1503 Tahun 2025 (Kurikulum Berbasis Cinta) · Kep. Dirjen Pendis No. 6077 Tahun 2025 · CP: Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025
Bukan Ekologi Pertanian (Agroekologi) yang Anda cari?Pilih dari peta materi setahun di bawah ini 👇
Materi Anda tidak ada di daftar?Tulis judulnya sendiri — tetap gratis, ±1 menitPeta Materi Biologi Kelas XI Setahun
Urutan mengajarnya, bukan urutan pencarian. Yang sudah ada tinggal diunduh; yang belum, disusun atas nama Anda — sama-sama gratis.
Semester 1 / Ganjil4 dari 4 siap unduh
Menjelajah SelModul siap unduh · Word + PDF ber-kopPergerakan Zat melalui Membran SelModul siap unduh · Word + PDF ber-kopProses Pengaturan pada TumbuhanModul siap unduh · Word + PDF ber-kopTranspor dan Pertukaran Zat pada ManusiaModul siap unduh · Word + PDF ber-kopSemester 2 / Genap4 dari 4 siap unduh
Sistem Pertahanan TubuhModul siap unduh · Word + PDF ber-kopMobilitas pada ManusiaModul siap unduh · Word + PDF ber-kopHormon dalam Reproduksi ManusiaModul siap unduh · Word + PDF ber-kopTumbuh Kembang Makhluk HidupModul siap unduh · Word + PDF ber-kopModul Biologi lain yang sudah tersedia
Makanan dan Sistem Pencernaan MakananBiologi Kelas XI MALihat semua Modul Ajar Biologi Kelas XI →Pertanyaan yang Sering Diajukan
Apakah ini modul ajar Biologi kelas 11 yang saya cari?
Kemungkinan besar ya. Kelas XI dan kelas 11 adalah kelas yang sama — yang satu ditulis angka Romawi seperti di dokumen resmi, yang satu angka biasa. Berkas ini perangkat ajar untuk materi Ekologi Pertanian (Agroekologi) pada Biologi MA, Fase F, elemen Pemahaman konsep Biologi dan Keterampilan Proses.
Modul Ekologi Pertanian (Agroekologi) ini untuk semester 1 (ganjil) atau semester 2 (genap)?
Mengikuti program semester sekolah Anda. Pilih Semester 1 atau 2 saat mengunduh; pilihan itu tercetak di lembar identitas modul Ekologi Pertanian (Agroekologi) untuk Biologi kelas XI.
Apakah modul ajar Biologi materi Ekologi Pertanian (Agroekologi) ini gratis?
Ya. Modul Ekologi Pertanian (Agroekologi) untuk kelas XI MA dapat diunduh gratis dalam Word + PDF, lengkap dengan kop sekolah dan nama Anda sebagai penyusun. Tiga modul gratis tersedia bertahap; modul berikutnya terbuka setiap 18 jam.
Bagaimana cara download modul ajar Ekologi Pertanian (Agroekologi) ini dalam Word (.docx) dan PDF?
Ketuk tombol unduh, isi nama dan sekolah, lalu buka dengan email atau Google dan nomor WhatsApp aktif. Berkas Biologi kelas XI ini turun sebagai Word (.docx) yang bisa diedit dan PDF siap cetak, tanpa iklan dan tanpa tautan Drive.
Berapa lama modul ini tersusun?
Sekitar satu menit. Cukup isi nama, jenjang, sekolah, mapel, dan materi — modul Biologi kelas XI langsung tersusun atas nama Anda.
Bisakah modul Ekologi Pertanian (Agroekologi) ini diedit?
Bisa. Hasil unduhan berupa dokumen Word yang bisa disunting penuh — tujuan, alokasi waktu, dan langkah kegiatan Ekologi Pertanian (Agroekologi) dapat Anda sesuaikan dengan murid Biologi kelas XI di sekolah Anda. Sudah ber-kop sekolah dan atas nama Anda, tersedia juga dalam PDF.
Apakah modul ajar Biologi kelas XI ini sesuai kurikulum terbaru?
Ya. Modul Ekologi Pertanian (Agroekologi) ini mengikuti Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025, pada Fase F untuk kelas XI MA. Profil Pelajar Pancasila (P5) kini dilanjutkan sebagai 8 Dimensi Profil Lulusan; dimensi yang dikembangkan materi Ekologi Pertanian (Agroekologi) tercantum di lembar identitasnya.
Ini modul ajar, RPP, atau RPM deep learning?
Ketiganya berkas yang sama. Sampulnya memang bertanda Deep Learning · Pembelajaran Mendalam, dan sebagian guru menyebutnya RPM (Rencana Pembelajaran Mendalam). Modul ajar memuat RPP — keduanya bukan dua dokumen terpisah. Sejak Permendikdasmen Nomor 1 Tahun 2026 tentang Standar Proses, istilah resmi untuk dokumen rencananya adalah Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), dengan tiga komponen inti: tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan asesmen. Modul ajar adalah ketiganya beserta lampirannya — LKPD, ATP, dan bahan ajar. Berkas Ekologi Pertanian (Agroekologi) untuk Biologi kelas XI di halaman ini memuat semuanya, jadi dapat disetorkan baik ketika sekolah meminta RPP maupun modul ajar.
Apakah ada soal, kisi-kisi, dan rubrik KKTP-nya?
Ada. Modul Ekologi Pertanian (Agroekologi) ini memuat bank soalnya sendiri — 6 pilihan ganda dan 5 uraian (kunci jawabannya khusus member Paket Lengkap), ditambah rubrik KKTP pada bagian asesmennya. Yang belum termasuk: paket soal satu semester penuh Biologi kelas XI MA berikut kisi-kisi dan kartu soalnya — Asesmen Sumatif Tengah Semester (ASTS/PTS) dan Akhir Semester (ASAS/PAS). Penjelasannya ada di halaman Kisi-Kisi & ASAS.
Apakah Kaldik, Prota, dan Promes (Program Semester) ikut di unduhan gratis?
Tidak. Unduhan gratis berisi modul ajar Ekologi Pertanian (Agroekologi) beserta ATP, LKPD, asesmen, dan bank soalnya. Perangkat pembelajaran pelengkap Biologi kelas XI berupa Program Tahunan (Prota) dan Program Semester (Promes/Prosem), serta CP · ATP · KKTP setahun, Jurnal Mengajar per semester ber-kop sekolah, dan PPT bahan tayang tiap pertemuan tersedia lewat Paket Modul — bersama Kalender Pendidikan (libur nasional & cuti bersama resmi SKB 3 Menteri sudah tercantum) dan Alokasi Waktu yang menghitung minggu efektifnya otomatis.
Modul Biologi ini cocok untuk MA negeri, swasta, maupun SMA?
Ya. Kop, logo, dan nama MA Anda dipasang otomatis, negeri maupun swasta; sekolah berciri (Muhammadiyah, NU, Islam Terpadu) mendapat kop dan mapel khasnya sendiri saat mengisi borang. Untuk SMA, pilih jenjang SMA saat mengisi borang: materi Ekologi Pertanian (Agroekologi) yang sama disusun dalam versi madrasah (Kurikulum Berbasis Cinta, kop Kemenag), dan halaman Biologi SMA ada di daftar jenjang lain di bawah.
tuntas.org — administrasi beres, kinerja tuntas. Semua modul disusun sebagai materi bantu belajar yang independen.