Modul Ajar & RPP DKV Kelas X
Pengenalan Tipografi
Sudah jadi 11 lembar, tinggal tulis nama Anda ✍️
🎁 100% GRATIS · unduh Word + PDF tanpa bayar
Gratis 3 modul, tanpa bayar apa pun.
TERBARUTP 2026/2027Rumus 8-3-3-4Pembelajaran Mendalam
- 8Dimensi Profil Lulusan: keimanan & ketakwaan, kewargaan, penalaran kritis, kreativitas, kolaborasi, kemandirian, kesehatan, komunikasi
- 3Prinsip Pembelajaran: berkesadaran, bermakna, menggembirakan
- 3Pengalaman Belajar: memahami, mengaplikasi, merefleksi
- 4Kerangka Pembelajaran: praktik pedagogis, kemitraan, lingkungan, pemanfaatan digital
- 💚Panca Cinta: cinta Allah & Rasul-Nya, ilmu, lingkungan, diri & sesama, tanah air
📜 Dasar: KMA 1503/2025 (Kurikulum Berbasis Cinta) · Kepdirjen Pendis 6077/2025
“Sangat baik, memudahkan guru menyusun dan melaksanakan pembelajaran.”
Isi modul ini
Di bawah ini 11 lembar A4 pertama, persis seperti yang terunduh. Nama & tema yang Anda pilih di atas sudah terpasang.
| Penyusun | nama Anda |
| Satuan Pendidikan | sekolah Anda |
| Mata Pelajaran | DKV |
| Fase / Kelas | E / X |
| Materi Pokok | Pengenalan Tipografi |
| Alokasi Waktu | 2 pertemuan |
| Tahun Pelajaran | 2026/2027 |
| Pendekatan | Pembelajaran Mendalam |
| Model Pembelajaran | Project Based Learning (PjBL) + praktik |
| Bentuk Dokumen | Modul Ajar — memuat RPP |
✍️ Dua baris kuning di atas terisi otomatis saat Anda mengunduh — beserta kop, logo, dan nama sekolah di kepala tiap lembar.
Identifikasi Peserta Didik:
| Kesiapan belajar (kompetensi awal) | Peserta didik memiliki pengetahuan dasar tentang bentuk-bentuk huruf dan kemampuan menggunakan aplikasi pengolah kata sederhana. |
Dimensi Profil Lulusan yang dikembangkan:
- keimanan dan ketakwaan — elemen: akhlak bernegara
Peserta didik menunjukkan sikap bertanggung jawab dalam menghasilkan karya tipografi yang etis dan bermanfaat bagi masyarakat, mencerminkan nilai-nilai agama. - penalaran kritis — elemen: memperoleh dan memproses informasi dan gagasan
Peserta didik menganalisis berbagai jenis huruf untuk memilih yang paling sesuai dengan pesan dan tujuan desain, berdasarkan prinsip keterbacaan. - kreativitas — elemen: menghasilkan karya dan tindakan yang orisinal
Peserta didik menciptakan desain tipografi orisinal untuk sebuah pesan, menunjukkan keunikan dan solusi visual yang inovatif.
Capaian Pembelajaran (CP):
| Acuan | Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025 |
| Elemen / Domain | Desain Komunikasi Visual (DKV) |
| Rumusan CP Fase | Peserta didik mampu memahami dan menerapkan prinsip-prinsip dasar Desain Komunikasi Visual, termasuk pengenalan tipografi, untuk menghasilkan karya desain yang komunikatif dan estetis sesuai dengan konteks dan tujuan. |
Identifikasi materi — 4 dimensi pengetahuan:
| Faktual | Tipografi terlihat dalam setiap media cetak dan digital, seperti buku, poster, situs web, dan logo. |
| Konseptual | Tipografi adalah seni dan teknik menata huruf untuk membuat bahasa tulis terbaca, mudah dibaca, dan menarik secara visual. |
| Prosedural | Peserta didik akan belajar mengidentifikasi jenis huruf, memahami ukuran, spasi, dan keterbacaan, serta menerapkannya dalam desain sederhana. |
| Metakognitif | Peserta didik akan menyadari bagaimana pilihan tipografi memengaruhi persepsi dan komunikasi pesan, serta pentingnya pertimbangan audiens dalam setiap desain. |
Materi Insersi KBC — Integrasi Panca Cinta:
| 1. Cinta Allah dan Rasul-Nya | Mengingat bahwa setiap karya adalah anugerah, peserta didik bersyukur atas kemampuan berekspresi melalui tipografi dan menggunakannya untuk kebaikan. |
| 2. Cinta Ilmu | Peserta didik dengan antusias menjelajahi dunia tipografi, tekun belajar jenis huruf, dan prinsip-prinsipnya untuk memperkaya pengetahuan desain mereka. |
| 3. Cinta Lingkungan | Peserta didik menggunakan tipografi secara bertanggung jawab, menghindari desain yang merusak lingkungan atau mengarah pada ujaran kebencian. |
| 4. Cinta Diri dan Sesama | Peserta didik berkolaborasi dalam kelompok, saling memberikan umpan balik konstruktif untuk meningkatkan kualitas desain tipografi teman sebayanya. |
| 5. Cinta Tanah Air | Peserta didik menciptakan desain tipografi yang mencerminkan kekayaan budaya Indonesia, mempromosikan nilai-nilai kebangsaan melalui karya visual mereka. |
Tujuan Pembelajaran:
- Melalui pengamatan dan diskusi kelompok, peserta didik dapat mengidentifikasi berbagai jenis huruf (serif, sans-serif, script, dekoratif) dengan tepat berdasarkan karakteristik visualnya.
- Dengan menganalisis contoh-contoh desain, peserta didik dapat menjelaskan prinsip-prinsip keterbacaan tipografi (ukuran, spasi, kontras) dengan benar.
- Melalui praktik menggunakan aplikasi desain sederhana, peserta didik dapat menerapkan pemilihan jenis huruf dan pengaturan dasar tipografi untuk sebuah pesan singkat dengan kriteria yang ditentukan.
- Setelah merancang dan menyajikan proyek desain, peserta didik dapat mengevaluasi efektivitas penggunaan tipografi dalam menyampaikan pesan secara komunikatif dan estetis.
Pemahaman bermakna: Tipografi bukan hanya tentang memilih huruf, melainkan juga tentang bagaimana huruf-huruf tersebut diatur untuk menyampaikan pesan secara efektif, menarik, dan mudah dipahami oleh audiens.
Pertanyaan pemantik: "Pernahkah kamu berpikir mengapa beberapa tulisan mudah dibaca dan menarik, sementara yang lain terasa membingungkan atau membosankan?"
| Praktik Pedagogis | Project Based Learning (PjBL) + praktik |
| Lintas Disiplin Ilmu | Bahasa Indonesia: Peserta didik menerapkan kaidah penulisan dan pemilihan diksi yang tepat dalam pesan yang akan didesain secara tipografi. Seni Budaya: Peserta didik mengaplikasikan prinsip-prinsip estetika, komposisi, dan harmoni warna dalam pengaturan tipografi untuk menghasilkan karya yang indah. Informatika: Peserta didik menggunakan perangkat lunak desain grafis dan memahami fungsi-fungsi dasar untuk mengolah teks dan elemen visual secara digital. |
| Kemitraan Pembelajaran | Orang tua dapat diajak untuk melihat dan memberikan apresiasi terhadap karya desain tipografi anak di rumah, serta mendiskusikan contoh tipografi di lingkungan sekitar. |
| Lingkungan Pembelajaran | Lingkungan kelas yang kondusif dengan akses internet dan aplikasi desain, serta area pameran sederhana untuk karya peserta didik, mendukung pembelajaran yang nyaman dan inspiratif. |
| Pemanfaatan Teknologi Digital | Pemanfaatan aplikasi desain grafis online (misalnya Canva) untuk praktik langsung pemilihan dan pengaturan tipografi, serta penggunaan sumber belajar digital tentang sejarah dan jenis tipografi. |
| Model Pembelajaran | Project Based Learning (PjBL) |
| Tujuan Pertemuan 1 | Melalui pengamatan dan diskusi kelompok, peserta didik dapat mengidentifikasi berbagai jenis huruf (serif, sans-serif, script, dekoratif) dengan tepat berdasarkan karakteristik visualnya. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 15 menit | Ice breaking: Tebak Kata Tersembunyi: Guru menampilkan beberapa kata dengan jenis huruf yang berbeda-beda, peserta didik menebak jenis hurufnya dan menjelaskan mengapa sulit/mudah dibaca.
|
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 20 menit |
|
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 25 menit |
|
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 15 menit |
|
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 15 menit |
|
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
| Model Pembelajaran | Discovery Learning |
| Tujuan Pertemuan 2 | Dengan menganalisis contoh-contoh desain, peserta didik dapat menjelaskan prinsip-prinsip keterbacaan tipografi (ukuran, spasi, kontras) dengan benar. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 15 menit | Ice breaking: Rangkai Kata: Guru memberikan beberapa kata acak. Peserta didik secara cepat merangkai kata-kata tersebut menjadi kalimat yang bermakna, lalu menuliskannya dengan gaya tulisan berbeda.
|
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 20 menit |
|
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 25 menit |
|
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 15 menit |
|
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 15 menit |
|
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
| Nama | Kelas | Kelompok | |||
|---|---|---|---|---|---|
| Tanggal | Nilai | Paraf Guru |
Waktu pengerjaan: 25 menit
Tujuan: Kamu dapat mengidentifikasi jenis-jenis huruf dan memahami prinsip keterbacaan tipografi.
Petunjuk: 1) Berdoalah sebelum mulai. 2) Kerjakan langkah secara berurutan dan diskusikan dalam kelompok. 3) Catat temuan di tabel, lalu simpulkan berdasarkan bukti.
Info singkat: Tipografi adalah elemen fundamental dalam desain komunikasi visual. Ia bukan sekadar memilih font, melainkan seni dan teknik mengatur teks agar terbaca, mudah dibaca, dan menarik secara visual.
Alat & bahan: Kertas, alat tulis, kartu contoh tipografi, akses internet (opsional)
Langkah kerja:
- Kartu Contoh Tipografi yang diberikan oleh gurumu. Perhatikan bentuk setiap jenis huruf (serif, sans-serif, script, dekoratif).
- Diskusikan dengan kelompokmu, apa ciri khas dari setiap jenis huruf yang kamu amati? Tuliskan ciri-ciri tersebut pada kolom 'Ciri Khas' di Tabel 1.
- Cari contoh nyata penggunaan setiap jenis huruf di sekitar kamu (buku, majalah, poster, kemasan produk). Tuliskan contohnya pada kolom 'Contoh Penggunaan' di Tabel 1.
- Bandingkan dua contoh teks pada Gambar 2. Teks mana yang menurutmu lebih mudah dibaca? Mengapa? Catat alasanmu pada kolom 'Alasan' di Tabel 2.
Gambar 1. Teks bacaan - Rumuskan prinsip-prinsip keterbacaan tipografi (ukuran, spasi, kontras) berdasarkan hasil pengamatan dan diskusi kelompokmu, lalu catat di bagian refleksi.
🔒 Tabel kerja dan lembar refleksi murid tidak ditampilkan di pratinjau — keduanya ada di berkas unduhan.
Asesmen awal (diagnostik):
- Menurutmu, apa itu tipografi?
- Coba sebutkan beberapa jenis huruf yang kamu tahu!
- Mengapa beberapa tulisan lebih mudah dibaca daripada yang lain?
- Pernahkah kamu mencoba mengatur tulisan di komputer atau ponsel agar terlihat lebih menarik?
Formatif (proses): Observasi saat diskusi kelompok, penilaian LKPD, dan umpan balik terhadap rancangan proyek awal.
Sumatif (akhir): Penilaian proyek poster mini berdasarkan rubrik yang telah ditentukan dan tes tertulis akhir.
🔒 Rubrik KKTP dan kunci jawaban tidak ditampilkan di pratinjau — rubrik ada di berkas unduhan, kunci jawaban khusus member Paket Lengkap.
| No | Tujuan Pembelajaran | Materi | Alokasi | Dimensi |
|---|---|---|---|---|
| 1 | Mengidentifikasi jenis huruf | Jenis-jenis huruf (serif, sans-serif, script, dekoratif) | 2 JP | penalaran kritis, kreativitas |
| 2 | Menjelaskan prinsip keterbacaan | Prinsip keterbacaan tipografi (ukuran, spasi, kontras) | 2 JP | penalaran kritis |
| 3 | Menerapkan pemilihan dan pengaturan tipografi | Aplikasi desain sederhana, praktik pengaturan tipografi | 2 JP | kreativitas, penalaran kritis |
| 4 | Mengevaluasi efektivitas tipografi | Presentasi dan evaluasi proyek poster mini | 2 JP | keimanan dan ketakwaan, penalaran kritis, kreativitas |
Tipografi adalah elemen fundamental dalam desain komunikasi visual. Ia bukan sekadar memilih font, melainkan seni dan teknik mengatur teks agar terbaca, mudah dibaca, dan menarik secara visual. Pemahaman yang baik tentang tipografi memungkinkan desainer menyampaikan pesan dengan efektif, membangun identitas visual, dan menciptakan pengalaman membaca yang menyenangkan bagi audiens.
1. Pengertian dan Sejarah Singkat Tipografi
Tipografi berasal dari bahasa Yunani 'typos' (bentuk) dan 'graphein' (menulis). Ini adalah seni mengatur huruf dan teks sehingga bahasa tulis menjadi terbaca, mudah dibaca, dan menarik secara visual ketika ditampilkan. Sejarah tipografi bermula dari penemuan mesin cetak oleh Johannes Gutenberg pada abad ke-15, yang merevolusi penyebaran informasi. Sejak saat itu, berbagai jenis huruf telah berkembang, masing-masing dengan karakteristik dan tujuan penggunaannya sendiri, hingga era digital saat ini.
2. Jenis-jenis Huruf (Typeface)
Secara umum, jenis huruf dapat dikelompokkan menjadi beberapa kategori utama: 1. Serif: memiliki 'kaki' atau garis kecil di ujung goresan huruf (contoh: Times New Roman). Memberikan kesan klasik, formal, dan tradisional. 2. Sans-serif: tidak memiliki 'kaki' (contoh: Arial, Helvetica). Memberikan kesan modern, bersih, dan minimalis. 3. Script: meniru tulisan tangan atau kaligrafi (contoh: Brush Script). Memberikan kesan elegan, personal, atau artistik. 4. Dekoratif/Display: dirancang untuk judul atau teks pendek yang menarik perhatian, seringkali sangat unik dan tidak cocok untuk teks panjang. Pemilihan jenis huruf sangat memengaruhi 'suara' visual dari sebuah pesan.
3. Ukuran Huruf (Point Size)
Ukuran huruf adalah salah satu elemen terpenting dalam tipografi yang memengaruhi keterbacaan. Ukuran diukur dalam 'point' (pt). Pemilihan ukuran huruf yang tepat tergantung pada media (cetak/digital), jarak pandang, dan target audiens. Teks utama pada buku biasanya menggunakan ukuran 10-12 pt, sementara judul poster bisa mencapai ratusan pt. Ukuran yang terlalu kecil akan sulit dibaca, sedangkan yang terlalu besar bisa terasa mendominasi dan kurang estetis.
4. Spasi Antarhuruf (Kerning) dan Antarkata (Tracking)
Kerning adalah penyesuaian spasi antara dua huruf tertentu untuk meningkatkan estetika visual dan keterbacaan. Misalnya, spasi antara 'A' dan 'V' mungkin perlu disesuaikan agar terlihat lebih seimbang. Tracking adalah penyesuaian spasi secara keseluruhan untuk sekelompok huruf atau seluruh paragraf. Spasi yang terlalu rapat atau terlalu renggang dapat membuat teks sulit dibaca dan kurang nyaman di mata. Penyesuaian yang tepat sangat penting untuk menciptakan aliran visual yang baik.
5. Spasi Antarbaris (Leading)
Leading (diucapkan 'led-ing') adalah jarak vertikal antara garis dasar satu baris teks dengan garis dasar baris teks berikutnya. Ini juga diukur dalam 'point'. Leading yang terlalu rapat dapat menyebabkan huruf-huruf pada baris atas dan bawah saling bertabrakan, menyulitkan pembacaan. Sebaliknya, leading yang terlalu renggang dapat membuat teks terlihat terpisah-pisah dan kurang padu. Aturan umum adalah leading sedikit lebih besar dari ukuran huruf untuk keterbacaan optimal.
6. Kontras dan Hirarki Visual
Kontras dalam tipografi mengacu pada perbedaan visual antar elemen teks, seperti perbedaan ukuran, jenis huruf, warna, atau ketebalan. Kontras yang baik membantu menciptakan hirarki visual, yaitu urutan pentingnya informasi. Dengan kontras, pembaca dapat dengan mudah mengidentifikasi judul, subjudul, dan teks utama. Misalnya, judul yang besar dan tebal akan menarik perhatian lebih dulu daripada teks paragraf yang kecil. Hirarki visual yang jelas sangat penting untuk memandu mata pembaca.
7. Keterbacaan (Legibility) dan Kemudahan Dibaca (Readability)
Legibility (keterbacaan) adalah seberapa mudah setiap huruf individual dapat dikenali. Ini dipengaruhi oleh desain huruf itu sendiri (misalnya, perbedaan antara 'i' dan 'l'). Readability (kemudahan dibaca) adalah seberapa mudah pembaca dapat membaca teks secara keseluruhan, dipengaruhi oleh faktor-faktor seperti ukuran huruf, spasi, kontras, panjang baris, dan penyelarasan teks. Desainer harus selalu memprioritaskan kedua aspek ini agar pesan dapat tersampaikan dengan efektif kepada audiens.
Rangkuman: Tipografi adalah seni menata huruf agar teks terbaca, mudah dibaca, dan menarik. Ini melibatkan pemilihan jenis huruf (serif, sans-serif, script, dekoratif), pengaturan ukuran, spasi antarhuruf (kerning), spasi antarbaris (leading), serta penggunaan kontras untuk menciptakan hirarki visual. Memahami prinsip-prinsip ini sangat penting untuk menghasilkan desain yang komunikatif dan estetis, memastikan pesan tersampaikan secara efektif kepada audiens yang dituju.
| Istilah | Arti |
|---|---|
| Tipografi | Seni dan teknik mengatur huruf untuk membuat bahasa tulis terbaca, mudah dibaca, dan menarik secara visual. |
| Serif | Jenis huruf yang memiliki 'kaki' atau garis kecil di ujung goresan huruf. |
| Sans-serif | Jenis huruf yang tidak memiliki 'kaki' atau garis kecil di ujung goresan huruf. |
| Script | Jenis huruf yang meniru tulisan tangan atau kaligrafi. |
| Kerning | Penyesuaian spasi antara dua huruf tertentu untuk meningkatkan estetika visual. |
| Leading | Jarak vertikal antara garis dasar satu baris teks dengan garis dasar baris teks berikutnya. |
| Keterbacaan (Legibility) | Seberapa mudah setiap huruf individual dapat dikenali. |
| Kemudahan Dibaca (Readability) | Seberapa mudah pembaca dapat membaca teks secara keseluruhan. |
🔒 Daftar pustaka tidak ditampilkan di pratinjau — ada di berkas unduhan.
Modul ajar "Pengenalan Tipografi" mata pelajaran DKV Kelas X ini disusun sesuai ketentuan Kurikulum Berbasis Cinta · Pembelajaran Mendalam dan dinyatakan dapat digunakan dalam pembelajaran Tahun Pelajaran 2026/2027.
Rujukan: KMA No. 1503 Tahun 2025 (Kurikulum Berbasis Cinta) · Kep. Dirjen Pendis No. 6077 Tahun 2025 · CP: Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025
Bukan Pengenalan Tipografi yang Anda cari? Materi DKV Kelas X lainnya:
Materi Anda tidak ada di daftar?Tulis judulnya sendiri — tetap gratis, ±1 menitPertanyaan yang Sering Diajukan
Apakah ini modul ajar DKV kelas 10 yang saya cari?
Kemungkinan besar ya. Kelas X dan kelas 10 adalah kelas yang sama — yang satu ditulis angka Romawi seperti di dokumen resmi, yang satu angka biasa. Berkas ini perangkat ajar untuk materi Pengenalan Tipografi pada DKV MA, Fase E, elemen Desain Komunikasi Visual (DKV).
Modul Pengenalan Tipografi ini untuk semester 1 (ganjil) atau semester 2 (genap)?
Mengikuti program semester sekolah Anda. Pilih Semester 1 atau 2 saat mengunduh; pilihan itu tercetak di lembar identitas modul Pengenalan Tipografi untuk DKV kelas X.
Apakah modul ajar DKV materi Pengenalan Tipografi ini gratis?
Ya. Modul Pengenalan Tipografi untuk kelas X MA dapat diunduh gratis dalam Word + PDF, lengkap dengan kop sekolah dan nama Anda sebagai penyusun. Tiga modul gratis tersedia bertahap; modul berikutnya terbuka setiap 18 jam.
Bagaimana cara download modul ajar Pengenalan Tipografi ini dalam Word (.docx) dan PDF?
Ketuk tombol unduh, isi nama dan sekolah, lalu buka dengan email atau Google dan nomor WhatsApp aktif. Berkas DKV kelas X ini turun sebagai Word (.docx) yang bisa diedit dan PDF siap cetak, tanpa iklan dan tanpa tautan Drive.
Berapa lama modul ini tersusun?
Sekitar satu menit. Cukup isi nama, jenjang, sekolah, mapel, dan materi — modul DKV kelas X langsung tersusun atas nama Anda.
Bisakah modul Pengenalan Tipografi ini diedit?
Bisa. Hasil unduhan berupa dokumen Word yang bisa disunting penuh — tujuan, alokasi waktu, dan langkah kegiatan Pengenalan Tipografi dapat Anda sesuaikan dengan murid DKV kelas X di sekolah Anda. Sudah ber-kop sekolah dan atas nama Anda, tersedia juga dalam PDF.
Apakah modul ajar DKV kelas X ini sesuai kurikulum terbaru?
Ya. Modul Pengenalan Tipografi ini mengikuti Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025, pada Fase E untuk kelas X MA. Profil Pelajar Pancasila (P5) kini dilanjutkan sebagai 8 Dimensi Profil Lulusan; dimensi yang dikembangkan materi Pengenalan Tipografi tercantum di lembar identitasnya.
Ini modul ajar, RPP, atau RPM deep learning?
Ketiganya berkas yang sama. Sampulnya memang bertanda Deep Learning · Pembelajaran Mendalam, dan sebagian guru menyebutnya RPM (Rencana Pembelajaran Mendalam). Modul ajar memuat RPP — keduanya bukan dua dokumen terpisah. Sejak Permendikdasmen Nomor 1 Tahun 2026 tentang Standar Proses, istilah resmi untuk dokumen rencananya adalah Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), dengan tiga komponen inti: tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan asesmen. Modul ajar adalah ketiganya beserta lampirannya — LKPD, ATP, dan bahan ajar. Berkas Pengenalan Tipografi untuk DKV kelas X di halaman ini memuat semuanya, jadi dapat disetorkan baik ketika sekolah meminta RPP maupun modul ajar.
Apakah ada soal, kisi-kisi, dan rubrik KKTP-nya?
Ada. Modul Pengenalan Tipografi ini memuat bank soalnya sendiri — 6 pilihan ganda dan 5 uraian (kunci jawabannya khusus member Paket Lengkap), ditambah rubrik KKTP pada bagian asesmennya. Yang belum termasuk: paket soal satu semester penuh DKV kelas X MA berikut kisi-kisi dan kartu soalnya — Asesmen Sumatif Tengah Semester (ASTS/PTS) dan Akhir Semester (ASAS/PAS). Penjelasannya ada di halaman Kisi-Kisi & ASAS.
Apakah Kaldik, Prota, dan Promes (Program Semester) ikut di unduhan gratis?
Tidak. Unduhan gratis berisi modul ajar Pengenalan Tipografi beserta ATP, LKPD, asesmen, dan bank soalnya. Perangkat pembelajaran pelengkap DKV kelas X berupa Program Tahunan (Prota) dan Program Semester (Promes/Prosem), serta CP · ATP · KKTP setahun, Jurnal Mengajar per semester ber-kop sekolah, dan PPT bahan tayang tiap pertemuan tersedia lewat Paket Modul — bersama Kalender Pendidikan (libur nasional & cuti bersama resmi SKB 3 Menteri sudah tercantum) dan Alokasi Waktu yang menghitung minggu efektifnya otomatis.
Modul DKV ini cocok untuk MA negeri, swasta, maupun SMA?
Ya. Kop, logo, dan nama MA Anda dipasang otomatis, negeri maupun swasta; sekolah berciri (Muhammadiyah, NU, Islam Terpadu) mendapat kop dan mapel khasnya sendiri saat mengisi borang. Untuk SMA, pilih jenjang SMA saat mengisi borang: materi Pengenalan Tipografi yang sama disusun dalam versi madrasah (Kurikulum Berbasis Cinta, kop Kemenag).
tuntas.org — administrasi beres, kinerja tuntas. Semua modul disusun sebagai materi bantu belajar yang independen.