Modul Ajar & RPP DKV Kelas X
Desain Brosur dan Flyer
Sudah jadi 11 lembar, tinggal tulis nama Anda ✍️
🎁 100% GRATIS · unduh Word + PDF tanpa bayar
Gratis 3 modul, tanpa bayar apa pun.
TERBARUTP 2026/2027Rumus 8-3-3-4Pembelajaran Mendalam
- 8Dimensi Profil Lulusan: keimanan & ketakwaan, kewargaan, penalaran kritis, kreativitas, kolaborasi, kemandirian, kesehatan, komunikasi
- 3Prinsip Pembelajaran: berkesadaran, bermakna, menggembirakan
- 3Pengalaman Belajar: memahami, mengaplikasi, merefleksi
- 4Kerangka Pembelajaran: praktik pedagogis, kemitraan, lingkungan, pemanfaatan digital
- 💚Panca Cinta: cinta Allah & Rasul-Nya, ilmu, lingkungan, diri & sesama, tanah air
📜 Dasar: KMA 1503/2025 (Kurikulum Berbasis Cinta) · Kepdirjen Pendis 6077/2025
“Lebih fleksibel, mempersingkat waktu, dan jelas.”
Isi modul ini
Di bawah ini 11 lembar A4 pertama, persis seperti yang terunduh. Nama & tema yang Anda pilih di atas sudah terpasang.
| Penyusun | nama Anda |
| Satuan Pendidikan | sekolah Anda |
| Mata Pelajaran | DKV |
| Fase / Kelas | E / X |
| Materi Pokok | Desain Brosur dan Flyer |
| Alokasi Waktu | 2 pertemuan |
| Tahun Pelajaran | 2026/2027 |
| Pendekatan | Pembelajaran Mendalam |
| Model Pembelajaran | Project Based Learning (PjBL) + praktik |
| Bentuk Dokumen | Modul Ajar — memuat RPP |
✍️ Dua baris kuning di atas terisi otomatis saat Anda mengunduh — beserta kop, logo, dan nama sekolah di kepala tiap lembar.
Identifikasi Peserta Didik:
| Kesiapan belajar (kompetensi awal) | Peserta didik memiliki pemahaman dasar tentang elemen-elemen desain grafis seperti warna, tipografi, dan komposisi. |
Dimensi Profil Lulusan yang dikembangkan:
- keimanan dan ketakwaan — elemen: akhlak bernegara
Peserta didik menunjukkan sikap jujur dan tanggung jawab dalam membuat desain brosur dan flyer yang informatif dan tidak menyesatkan. - kreativitas — elemen: menghasilkan karya dan tindakan orisinal
Peserta didik menghasilkan desain brosur dan flyer yang unik, menarik, dan efektif dalam menyampaikan pesan promosi atau informasi. - penalaran kritis — elemen: menganalisis dan mengevaluasi penalaran
Peserta didik menganalisis efektivitas desain brosur dan flyer yang ada serta mengevaluasi pilihan desainnya sendiri berdasarkan prinsip DKV.
Capaian Pembelajaran (CP):
| Acuan | Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025 |
| Elemen / Domain | Elemen Desain Komunikasi Visual |
| Rumusan CP Fase | Pada akhir Fase E, peserta didik mampu mengidentifikasi, menganalisis, dan menerapkan prinsip-prinsip desain komunikasi visual dalam membuat berbagai media promosi dan informasi secara mandiri, serta mampu mengevaluasi karya desainnya berdasarkan etika dan estetika. |
Identifikasi materi — 4 dimensi pengetahuan:
| Faktual | Brosur dan flyer adalah media cetak berbentuk lembaran yang digunakan untuk menyampaikan informasi atau promosi. |
| Konseptual | Desain brosur dan flyer melibatkan penerapan prinsip-prinsip desain grafis seperti keseimbangan, kontras, kesatuan, dan hierarki visual untuk mencapai tujuan komunikasi yang efektif. |
| Prosedural | Proses mendesain brosur dan flyer meliputi tahap perencanaan, perancangan layout, pemilihan elemen visual, hingga finalisasi desain siap cetak. |
| Metakognitif | Peserta didik menyadari bahwa setiap pilihan desain memiliki dampak pada efektivitas komunikasi dan dapat merefleksikan proses berpikirnya dalam mencapai desain yang optimal. |
Materi Insersi KBC — Integrasi Panca Cinta:
| 1. Cinta Allah dan Rasul-Nya | Menerapkan kejujuran dan etika dalam menyampaikan informasi melalui desain brosur dan flyer, menjauhi konten menyesatkan, sebagai wujud cinta kepada Allah dan Rasul-Nya. |
| 2. Cinta Ilmu | Mengeksplorasi berbagai teknik dan perangkat lunak desain grafis untuk menciptakan karya yang inovatif dan efektif, menunjukkan semangat cinta ilmu. |
| 3. Cinta Lingkungan | Mendesain brosur atau flyer untuk kampanye lingkungan atau promosi produk ramah lingkungan, sebagai bentuk nyata cinta lingkungan. |
| 4. Cinta Diri dan Sesama | Berkolaborasi aktif dalam kelompok, saling memberikan umpan balik konstruktif dan menghargai ide teman, mencerminkan cinta diri dan sesama manusia. |
| 5. Cinta Tanah Air | Menciptakan desain brosur atau flyer yang mempromosikan keindahan budaya atau pariwisata Indonesia, menumbuhkan rasa cinta tanah air. |
Tujuan Pembelajaran:
- Melalui studi kasus brosur dan flyer yang efektif, peserta didik dapat mengidentifikasi karakteristik brosur dan flyer yang baik dengan tepat.
- Dengan bimbingan guru dan diskusi kelompok, peserta didik dapat merancang konsep desain brosur dan flyer yang sesuai dengan tujuan komunikasi secara sistematis.
- Melalui penggunaan perangkat lunak desain grafis, peserta didik dapat membuat desain layout brosur dan flyer yang menarik dan informatif sesuai dengan prinsip DKV.
- Setelah menyelesaikan proyek desain, peserta didik dapat mempresentasikan hasil karyanya dan memberikan umpan balik konstruktif kepada teman sebaya secara percaya diri.
- Melalui evaluasi karya sendiri dan teman sebaya, peserta didik dapat menganalisis kelebihan dan kekurangan desain brosur dan flyer serta merumuskan perbaikan yang relevan.
Pemahaman bermakna: Memahami prinsip-prinsip desain brosur dan flyer memungkinkan kamu menciptakan media promosi yang tidak hanya menarik secara visual, tetapi juga efektif dalam menyampaikan pesan kepada target audiens.
Pertanyaan pemantik: "Bagaimana sebuah brosur atau flyer bisa membuat seseorang langsung tertarik dan memahami informasinya hanya dalam hitungan detik?"
| Praktik Pedagogis | Project Based Learning (PjBL) + praktik |
| Lintas Disiplin Ilmu | Bahasa Indonesia: Pengembangan kemampuan menulis teks persuasif dan informatif untuk isi brosur dan flyer. Seni Budaya: Penerapan prinsip-prinsip estetika, komposisi, dan pemilihan warna dalam desain visual. Ekonomi: Pemahaman target pasar dan strategi promosi melalui media brosur dan flyer. |
| Kemitraan Pembelajaran | Orang tua atau komunitas dapat diajak berpartisipasi dengan memberikan masukan atau ide untuk topik brosur/flyer yang relevan dengan kebutuhan mereka. |
| Lingkungan Pembelajaran | Ruang kelas atau laboratorium komputer yang bersih dan nyaman, dilengkapi akses internet stabil, mendukung proses eksplorasi dan praktik desain. |
| Pemanfaatan Teknologi Digital | Pemanfaatan perangkat lunak desain grafis online seperti Canva atau Adobe Express serta platform berbagi file untuk kolaborasi dan presentasi desain. |
| Model Pembelajaran | Project Based Learning (PjBL) |
| Tujuan Pertemuan 1 | Melalui studi kasus brosur dan flyer yang efektif, peserta didik dapat mengidentifikasi karakteristik brosur dan flyer yang baik dengan tepat. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 15 menit | Ice breaking: Tebak Pesan Tersembunyi: Guru menunjukkan beberapa brosur/flyer tanpa teks, peserta didik menebak produk/pesan apa yang ingin disampaikan hanya dari gambar dan warna.
|
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 20 menit |
|
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 25 menit |
|
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 15 menit |
|
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 15 menit |
|
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
| Model Pembelajaran | Project Based Learning (PjBL) |
| Tujuan Pertemuan 2 | Dengan bimbingan guru dan diskusi kelompok, peserta didik dapat merancang konsep desain brosur dan flyer yang sesuai dengan tujuan komunikasi secara sistematis. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 15 menit | Ice breaking: Rangkai Kata Kunci: Guru menyebutkan beberapa kata kunci terkait desain (misal: 'warna', 'tipografi', 'layout'), peserta didik secara bergiliran melanjutkan dengan kata yang relevan, membentuk rantai kata.
|
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 20 menit |
|
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 25 menit |
|
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 15 menit |
|
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 15 menit |
|
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
| Nama | Kelas | Kelompok | |||
|---|---|---|---|---|---|
| Tanggal | Nilai | Paraf Guru |
Waktu pengerjaan: 25 menit
Tujuan: Kamu dapat merancang konsep dan sketsa brosur atau flyer berdasarkan studi kasus yang diberikan.
Petunjuk: 1) Berdoalah sebelum mulai. 2) Kerjakan langkah secara berurutan dan diskusikan dalam kelompok. 3) Catat temuan di tabel, lalu simpulkan berdasarkan bukti.
Info singkat: Brosur dan flyer adalah dua jenis media promosi cetak yang sering kita temui dalam kehidupan sehari-hari. Keduanya memiliki peran penting dalam menyampaikan informasi atau mempromosikan produk, jasa, atau acara.
Alat & bahan: Kertas gambar, pensil, penghapus, penggaris, spidol warna, contoh brosur/flyer (Gambar 1)
Langkah kerja:
- Isilah teka-teki silang berikut. Petunjuknya diambil dari istilah yang kamu pelajari pada materi ini.
Gambar 1. Teka-teki silang - Amati yang berisi beberapa contoh brosur dan flyer. Catatlah elemen visual (warna, jenis huruf, gambar) dan pesan yang disampaikan dari setiap contoh.
- Pilih satu contoh brosur atau flyer dari Gambar yang paling kamu anggap efektif. Tuliskan mengapa kamu memilihnya dan apa kelebihan desainnya pada kolom 'Analisis Desain'.
- Bayangkan kamu akan membuat brosur atau flyer untuk acara 'Pameran Karya Seni Peserta didik'. Tentukan target audiens, tujuan informasi/promosi, dan pesan kunci yang ingin kamu sampaikan.
- Buatlah sketsa layout kasar (thumbnail sketch) untuk brosur atau flyer 'Pameran Karya Seni Peserta didik' pada kertas gambar. Pertimbangkan penempatan judul, teks, dan gambar.
- Diskusikan sketsa kamu dengan teman sekelas. Dapatkan umpan balik mengenai kejelasan pesan dan daya tarik visual sketsa tersebut.
🔒 Tabel kerja dan lembar refleksi murid tidak ditampilkan di pratinjau — keduanya ada di berkas unduhan.
Asesmen awal (diagnostik):
- Apa itu brosur dan flyer? Berikan satu contoh penggunaannya.
- Sebutkan dua elemen desain grafis yang menurutmu paling penting dalam membuat sebuah poster.
- Menurutmu, apa yang membuat sebuah iklan cetak terlihat menarik?
- Pernahkah kamu mencoba mendesain sesuatu menggunakan aplikasi digital? Aplikasi apa?
Formatif (proses): Observasi aktivitas kelompok dalam merancang konsep dan membuat sketsa desain brosur/flyer.
Sumatif (akhir): Penilaian proyek desain brosur/flyer dan presentasinya.
🔒 Rubrik KKTP dan kunci jawaban tidak ditampilkan di pratinjau — rubrik ada di berkas unduhan, kunci jawaban khusus member Paket Lengkap.
| No | Tujuan Pembelajaran | Materi | Alokasi | Dimensi |
|---|---|---|---|---|
| 1 | Mengidentifikasi karakteristik brosur dan flyer yang baik. | Prinsip dasar desain brosur dan flyer. | 2 JP | penalaran kritis |
| 2 | Merancang konsep desain brosur dan flyer. | Elemen dan prinsip DKV dalam brosur/flyer. | 2 JP | kreativitas |
| 3 | Membuat desain layout brosur dan flyer menggunakan perangkat lunak. | Penggunaan perangkat lunak desain grafis. | 2 JP | kreativitas |
| 4 | Mempresentasikan dan mengevaluasi hasil karya desain. | Presentasi dan umpan balik desain. | 2 JP | komunikasi |
Brosur dan flyer adalah dua jenis media promosi cetak yang sering kita temui dalam kehidupan sehari-hari. Keduanya memiliki peran penting dalam menyampaikan informasi atau mempromosikan produk, jasa, atau acara. Namun, agar efektif, brosur dan flyer memerlukan desain yang menarik, informatif, dan persuasif. Modul ini akan membimbing kamu memahami karakteristik, prinsip, dan langkah-langkah dalam mendesain brosur dan flyer yang berkualitas.
1. Mengenal Brosur dan Flyer
Brosur adalah media informasi cetak yang biasanya dilipat, berisi informasi lebih detail tentang suatu produk, layanan, atau acara. Flyer adalah media informasi cetak satu lembar yang tidak dilipat, umumnya digunakan untuk promosi singkat atau pengumuman. Keduanya berfungsi sebagai alat komunikasi visual yang bertujuan menarik perhatian dan menyampaikan pesan secara efektif. Perbedaan utama terletak pada ukuran, jumlah lipatan, dan kedalaman informasi yang disampaikan. Brosur cenderung lebih formal dan berisi informasi yang lebih komprehensif, sementara flyer lebih ringkas dan langsung pada inti pesan.
2. Karakteristik Brosur dan Flyer yang Efektif
Brosur dan flyer yang efektif memiliki beberapa karakteristik kunci. Pertama, desain visualnya menarik perhatian dengan penggunaan warna, gambar, dan tipografi yang harmonis. Kedua, pesan yang disampaikan jelas, ringkas, dan mudah dipahami oleh target audiens. Ketiga, informasi penting disajikan secara hierarkis, sehingga pembaca dapat dengan cepat menemukan poin-poin utama. Keempat, terdapat ajakan bertindak (call to action) yang jelas, seperti 'Kunjungi website kami' atau 'Daftar sekarang'. Kelima, kualitas cetak dan bahan yang digunakan juga mempengaruhi persepsi profesionalisme.
3. Prinsip Desain Komunikasi Visual (DKV)
Dalam mendesain brosur dan flyer, beberapa prinsip DKV sangat penting. Keseimbangan (balance) menciptakan kesan stabil, baik simetris maupun asimetris. Kontras (contrast) membantu membedakan elemen penting dan menarik perhatian. Kesatuan (unity) memastikan semua elemen desain terlihat sebagai satu kesatuan yang kohesif. Hierarki visual (visual hierarchy) mengarahkan mata pembaca pada informasi paling penting terlebih dahulu. Repetisi (repetition) menciptakan konsistensi dan ritme, sementara kedekatan (proximity) mengelompokkan elemen yang berhubungan. Pemahaman prinsip ini akan membuat desainmu lebih profesional.
4. Elemen Desain dalam Brosur dan Flyer
Elemen desain yang digunakan dalam brosur dan flyer meliputi tipografi, warna, gambar/ilustrasi, dan layout. Tipografi (jenis huruf) harus mudah dibaca dan sesuai dengan citra yang ingin disampaikan. Warna memiliki kekuatan emosional dan dapat menarik perhatian; pemilihan palet warna yang tepat sangat krusial. Gambar atau ilustrasi harus relevan, berkualitas tinggi, dan mendukung pesan. Layout adalah penataan semua elemen ini agar terlihat rapi, terstruktur, dan mudah dicerna. Penggunaan ruang negatif (white space) juga penting untuk menghindari kesan ramai dan memberikan 'nafas' pada desain.
5. Langkah-langkah Mendesain Brosur dan Flyer
Proses mendesain brosur atau flyer dimulai dengan perencanaan yang matang. Pertama, tentukan tujuan, target audiens, dan pesan kunci. Kedua, kumpulkan materi (teks, gambar, logo) yang relevan. Ketiga, buat sketsa layout kasar (thumbnail sketch) untuk mengeksplorasi berbagai komposisi. Keempat, implementasikan sketsa ke perangkat lunak desain grafis (misalnya, Canva, Adobe Express, CorelDRAW, atau Adobe Illustrator). Kelima, pilih tipografi dan palet warna yang sesuai. Keenam, atur layout dan komposisi elemen dengan cermat. Ketujuh, tinjau dan revisi desain hingga sempurna, pastikan tidak ada kesalahan ketik atau visual. Terakhir, siapkan file untuk dicetak dengan resolusi dan format yang tepat.
Rangkuman: Brosur dan flyer adalah media promosi cetak yang berbeda dalam format dan kedalaman informasi. Desain yang efektif memerlukan penerapan prinsip DKV seperti keseimbangan, kontras, dan hierarki visual, serta pemilihan elemen desain yang tepat seperti tipografi, warna, dan gambar. Proses mendesain meliputi perencanaan, pengumpulan materi, sketsa, implementasi digital, hingga finalisasi dan persiapan cetak. Memahami dan menerapkan langkah-langkah ini akan membantu kamu menciptakan media komunikasi visual yang kuat dan persuasif.
| Istilah | Arti |
|---|---|
| Brosur | Media cetak yang dilipat, berisi informasi lebih detail tentang produk/jasa. |
| Flyer | Media cetak satu lembar tanpa lipatan, untuk promosi singkat atau pengumuman. |
| Tipografi | Seni memilih dan menata jenis huruf untuk menciptakan kesan tertentu. |
| Layout | Penataan elemen-elemen desain (teks, gambar) pada suatu bidang. |
| Hierarki Visual | Pengaturan elemen desain agar mata pembaca diarahkan pada informasi penting terlebih dahulu. |
| Kontras | Perbedaan yang mencolok antar elemen desain untuk menarik perhatian. |
| Keseimbangan | Penataan elemen desain agar terlihat stabil dan tidak berat sebelah. |
| Call to Action | Ajakan bertindak yang jelas dalam media promosi, seperti 'Hubungi kami'. |
🔒 Daftar pustaka tidak ditampilkan di pratinjau — ada di berkas unduhan.
Modul ajar "Desain Brosur dan Flyer" mata pelajaran DKV Kelas X ini disusun sesuai ketentuan Kurikulum Berbasis Cinta · Pembelajaran Mendalam dan dinyatakan dapat digunakan dalam pembelajaran Tahun Pelajaran 2026/2027.
Rujukan: KMA No. 1503 Tahun 2025 (Kurikulum Berbasis Cinta) · Kep. Dirjen Pendis No. 6077 Tahun 2025 · CP: Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025
Bukan Desain Brosur dan Flyer yang Anda cari? Materi DKV Kelas X lainnya:
Materi Anda tidak ada di daftar?Tulis judulnya sendiri — tetap gratis, ±1 menitPertanyaan yang Sering Diajukan
Apakah ini modul ajar DKV kelas 10 yang saya cari?
Kemungkinan besar ya. Kelas X dan kelas 10 adalah kelas yang sama — yang satu ditulis angka Romawi seperti di dokumen resmi, yang satu angka biasa. Berkas ini perangkat ajar untuk materi Desain Brosur dan Flyer pada DKV MA, Fase E, elemen Elemen Desain Komunikasi Visual.
Modul Desain Brosur dan Flyer ini untuk semester 1 (ganjil) atau semester 2 (genap)?
Mengikuti program semester sekolah Anda. Pilih Semester 1 atau 2 saat mengunduh; pilihan itu tercetak di lembar identitas modul Desain Brosur dan Flyer untuk DKV kelas X.
Apakah modul ajar DKV materi Desain Brosur dan Flyer ini gratis?
Ya. Modul Desain Brosur dan Flyer untuk kelas X MA dapat diunduh gratis dalam Word + PDF, lengkap dengan kop sekolah dan nama Anda sebagai penyusun. Tiga modul gratis tersedia bertahap; modul berikutnya terbuka setiap 18 jam.
Bagaimana cara download modul ajar Desain Brosur dan Flyer ini dalam Word (.docx) dan PDF?
Ketuk tombol unduh, isi nama dan sekolah, lalu buka dengan email atau Google dan nomor WhatsApp aktif. Berkas DKV kelas X ini turun sebagai Word (.docx) yang bisa diedit dan PDF siap cetak, tanpa iklan dan tanpa tautan Drive.
Berapa lama modul ini tersusun?
Sekitar satu menit. Cukup isi nama, jenjang, sekolah, mapel, dan materi — modul DKV kelas X langsung tersusun atas nama Anda.
Bisakah modul Desain Brosur dan Flyer ini diedit?
Bisa. Hasil unduhan berupa dokumen Word yang bisa disunting penuh — tujuan, alokasi waktu, dan langkah kegiatan Desain Brosur dan Flyer dapat Anda sesuaikan dengan murid DKV kelas X di sekolah Anda. Sudah ber-kop sekolah dan atas nama Anda, tersedia juga dalam PDF.
Apakah modul ajar DKV kelas X ini sesuai kurikulum terbaru?
Ya. Modul Desain Brosur dan Flyer ini mengikuti Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025, pada Fase E untuk kelas X MA. Profil Pelajar Pancasila (P5) kini dilanjutkan sebagai 8 Dimensi Profil Lulusan; dimensi yang dikembangkan materi Desain Brosur dan Flyer tercantum di lembar identitasnya.
Ini modul ajar, RPP, atau RPM deep learning?
Ketiganya berkas yang sama. Sampulnya memang bertanda Deep Learning · Pembelajaran Mendalam, dan sebagian guru menyebutnya RPM (Rencana Pembelajaran Mendalam). Modul ajar memuat RPP — keduanya bukan dua dokumen terpisah. Sejak Permendikdasmen Nomor 1 Tahun 2026 tentang Standar Proses, istilah resmi untuk dokumen rencananya adalah Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), dengan tiga komponen inti: tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan asesmen. Modul ajar adalah ketiganya beserta lampirannya — LKPD, ATP, dan bahan ajar. Berkas Desain Brosur dan Flyer untuk DKV kelas X di halaman ini memuat semuanya, jadi dapat disetorkan baik ketika sekolah meminta RPP maupun modul ajar.
Apakah ada soal, kisi-kisi, dan rubrik KKTP-nya?
Ada. Modul Desain Brosur dan Flyer ini memuat bank soalnya sendiri — 6 pilihan ganda dan 5 uraian (kunci jawabannya khusus member Paket Lengkap), ditambah rubrik KKTP pada bagian asesmennya. Yang belum termasuk: paket soal satu semester penuh DKV kelas X MA berikut kisi-kisi dan kartu soalnya — Asesmen Sumatif Tengah Semester (ASTS/PTS) dan Akhir Semester (ASAS/PAS). Penjelasannya ada di halaman Kisi-Kisi & ASAS.
Apakah Kaldik, Prota, dan Promes (Program Semester) ikut di unduhan gratis?
Tidak. Unduhan gratis berisi modul ajar Desain Brosur dan Flyer beserta ATP, LKPD, asesmen, dan bank soalnya. Perangkat pembelajaran pelengkap DKV kelas X berupa Program Tahunan (Prota) dan Program Semester (Promes/Prosem), serta CP · ATP · KKTP setahun, Jurnal Mengajar per semester ber-kop sekolah, dan PPT bahan tayang tiap pertemuan tersedia lewat Paket Modul — bersama Kalender Pendidikan (libur nasional & cuti bersama resmi SKB 3 Menteri sudah tercantum) dan Alokasi Waktu yang menghitung minggu efektifnya otomatis.
Modul DKV ini cocok untuk MA negeri, swasta, maupun SMA?
Ya. Kop, logo, dan nama MA Anda dipasang otomatis, negeri maupun swasta; sekolah berciri (Muhammadiyah, NU, Islam Terpadu) mendapat kop dan mapel khasnya sendiri saat mengisi borang. Untuk SMA, pilih jenjang SMA saat mengisi borang: materi Desain Brosur dan Flyer yang sama disusun dalam versi madrasah (Kurikulum Berbasis Cinta, kop Kemenag).
tuntas.org — administrasi beres, kinerja tuntas. Semua modul disusun sebagai materi bantu belajar yang independen.