Modul Ajar & RPP Sosiologi Kelas XI
Mengenal Konflik Sosial
Sudah jadi 11 lembar, tinggal tulis nama Anda ✍️
🎁 100% GRATIS · unduh Word + PDF tanpa bayar
Gratis 3 modul, tanpa bayar apa pun.
TERBARUTP 2026/2027Rumus 8-3-3-4Pembelajaran Mendalam
- 8Dimensi Profil Lulusan: keimanan & ketakwaan, kewargaan, penalaran kritis, kreativitas, kolaborasi, kemandirian, kesehatan, komunikasi
- 3Prinsip Pembelajaran: berkesadaran, bermakna, menggembirakan
- 3Pengalaman Belajar: memahami, mengaplikasi, merefleksi
- 4Kerangka Pembelajaran: praktik pedagogis, kemitraan, lingkungan, pemanfaatan digital
- 💚Panca Cinta: cinta Allah & Rasul-Nya, ilmu, lingkungan, diri & sesama, tanah air
📜 Dasar: KMA 1503/2025 (Kurikulum Berbasis Cinta) · Kepdirjen Pendis 6077/2025
“Dulu lama menyusun modul — dengan sistem ini tinggal klik, jadi.”
Isi modul ini
Di bawah ini 11 lembar A4 pertama, persis seperti yang terunduh. Nama & tema yang Anda pilih di atas sudah terpasang.


| Penyusun | nama Anda |
| Satuan Pendidikan | sekolah Anda |
| Mata Pelajaran | Sosiologi |
| Fase / Kelas | F / XI |
| Materi Pokok | Mengenal Konflik Sosial |
| Alokasi Waktu | 2 pertemuan |
| Tahun Pelajaran | 2026/2027 |
| Pendekatan | Pembelajaran Mendalam |
| Model Pembelajaran | Problem Based Learning + praktik |
| Bentuk Dokumen | Modul Ajar — memuat RPP |
✍️ Dua baris kuning di atas terisi otomatis saat Anda mengunduh — beserta kop, logo, dan nama sekolah di kepala tiap lembar.
Identifikasi Peserta Didik:
| Kesiapan belajar (kompetensi awal) | Peserta didik telah memiliki pemahaman dasar tentang interaksi sosial dan kelompok sosial dalam masyarakat. |
Dimensi Profil Lulusan yang dikembangkan:
- keimanan dan ketakwaan — elemen: Akhlak Beragama
Peserta didik menunjukkan sikap toleransi dan menghindari prasangka negatif sebagai wujud implementasi nilai-nilai agama dalam menghadapi konflik sosial. - penalaran kritis — elemen: Menganalisis dan Mengevaluasi Penalaran
Peserta didik menganalisis berbagai perspektif dan penyebab konflik sosial untuk menemukan akar masalah serta solusi yang adil. - kolaborasi — elemen: Kerja Sama
Peserta didik bekerja sama dalam kelompok untuk mengidentifikasi, menganalisis, dan mempresentasikan solusi alternatif konflik sosial.
Capaian Pembelajaran (CP):
| Acuan | Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025 |
| Elemen / Domain | Interaksi Sosial, Dinamika Masyarakat, dan Permasalahan Sosial |
| Rumusan CP Fase | Peserta didik mampu menganalisis berbagai bentuk interaksi sosial, dinamika masyarakat, serta permasalahan sosial yang terjadi di lingkungan sekitar, termasuk konflik sosial, dan mengidentifikasi upaya penyelesaiannya. |
Identifikasi materi — 4 dimensi pengetahuan:
| Faktual | Konflik sosial dapat diamati dalam berbagai peristiwa nyata di masyarakat, seperti demonstrasi, perselisihan antar kelompok, atau perbedaan pendapat yang tajam. |
| Konseptual | Konflik sosial adalah proses sosial antara dua orang atau lebih (bisa juga kelompok) yang berusaha menyingkirkan pihak lain dengan cara menghancurkan atau membuatnya tidak berdaya. |
| Prosedural | Peserta didik akan belajar mengidentifikasi jenis-jenis konflik, menganalisis faktor penyebab, dan mengidentifikasi dampak konflik sosial melalui studi kasus. |
| Metakognitif | Peserta didik menyadari pentingnya memahami konflik sosial untuk mengembangkan empati dan keterampilan penyelesaian masalah yang konstruktif dalam kehidupan sehari-hari. |
Materi Insersi KBC — Integrasi Panca Cinta:
| 1. Cinta Allah dan Rasul-Nya | Mendorong peserta didik untuk merefleksikan ajaran agama tentang pentingnya toleransi dan menghindari perpecahan sebagai wujud ketaatan kepada Allah dan Rasul-Nya. |
| 2. Cinta Ilmu | Mengembangkan rasa ingin tahu peserta didik untuk terus mencari pengetahuan tentang dinamika sosial dan konflik, serta menganalisisnya secara kritis. |
| 3. Cinta Lingkungan | Menumbuhkan kesadaran peserta didik akan pentingnya menjaga keharmonisan lingkungan sosial dan fisik, serta mencegah konflik yang merusak. |
| 4. Cinta Diri dan Sesama | Membangun empati dan sikap saling menghargai antarindividu dan kelompok, serta melatih keterampilan berkomunikasi untuk mencegah dan menyelesaikan konflik. |
| 5. Cinta Tanah Air | Mendorong peserta didik untuk memahami berbagai konflik yang terjadi di Indonesia dan berpartisipasi aktif dalam menciptakan perdamaian demi keutuhan bangsa. |
Tujuan Pembelajaran:
- Melalui diskusi kelompok, peserta didik dapat mengidentifikasi pengertian konflik sosial menurut beberapa ahli dengan tepat.
- Dengan menganalisis studi kasus, peserta didik dapat mengklasifikasikan jenis-jenis konflik sosial berdasarkan tipologinya secara benar.
- Setelah mengamati video berita, peserta didik dapat menganalisis faktor-faktor penyebab konflik sosial dengan cermat.
- Melalui curah pendapat, peserta didik dapat mengidentifikasi dampak positif dan negatif konflik sosial bagi masyarakat secara komprehensif.
- Dengan melakukan wawancara sederhana, peserta didik dapat menyajikan contoh konflik sosial yang terjadi di lingkungan sekitar dengan deskripsi yang jelas.
Pemahaman bermakna: Memahami konflik sosial membantu kamu melihat bahwa perbedaan adalah keniscayaan dan konflik dapat dielola untuk mencapai perubahan positif dalam masyarakat.
Pertanyaan pemantik: "Mengapa perbedaan pendapat seringkali berujung pada pertengkaran, bahkan konflik yang lebih besar di masyarakat kita?"
| Praktik Pedagogis | Problem Based Learning + praktik |
| Lintas Disiplin Ilmu | Pendidikan Agama Islam: Keterkaitan dengan ajaran Islam tentang pentingnya persaudaraan (ukhuwah), toleransi, dan penyelesaian konflik dengan damai. Sejarah: Kaitan dengan peristiwa-peristiwa sejarah yang melibatkan konflik sosial dan dampaknya terhadap perubahan masyarakat. Bahasa Indonesia: Pengembangan kemampuan menganalisis teks berita dan menyajikan argumen secara lisan maupun tulisan. |
| Kemitraan Pembelajaran | Orang tua atau tokoh masyarakat dapat diajak berbagi pengalaman tentang penyelesaian konflik sederhana di lingkungan mereka untuk memperkaya perspektif peserta didik. |
| Lingkungan Pembelajaran | Ruang kelas yang diatur fleksibel untuk diskusi kelompok dan presentasi, serta akses ke media berita cetak/digital untuk studi kasus. |
| Pemanfaatan Teknologi Digital | Pemanfaatan video berita daring, platform kolaborasi dokumen, dan sumber belajar digital untuk eksplorasi konsep dan presentasi hasil diskusi. |
| Model Pembelajaran | Problem Based Learning |
| Tujuan Pertemuan 1 | Melalui diskusi kelompok, peserta didik dapat mengidentifikasi pengertian konflik sosial menurut beberapa ahli dengan tepat. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 15 menit | Ice breaking: Tebak Kata Konflik: Guru menyebutkan satu kata kunci terkait konflik, lalu peserta didik secara bergiliran menyebutkan kata lain yang berhubungan hingga membentuk rantai makna.
|
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 20 menit |
|
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 25 menit |
|
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 15 menit |
|
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 15 menit |
|
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
| Model Pembelajaran | Discovery Learning |
| Tujuan Pertemuan 2 | Dengan menganalisis studi kasus, peserta didik dapat mengklasifikasikan jenis-jenis konflik sosial berdasarkan tipologinya secara benar. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 15 menit | Ice breaking: Rantai Kata Sifat: Guru memulai dengan satu kata sifat positif, peserta didik bergiliran menyebutkan kata sifat lain yang berlawanan atau memiliki makna berbeda, melatih pemikiran divergen.
|
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 20 menit |
|
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 25 menit |
|
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 15 menit |
|
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 15 menit |
|
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
| Nama | Kelas | Kelompok | |||
|---|---|---|---|---|---|
| Tanggal | Nilai | Paraf Guru |
Waktu pengerjaan: 25 menit
Tujuan: Mengidentifikasi dan menganalisis pengertian serta ciri-ciri konflik sosial dari berbagai perspektif.
Petunjuk: 1) Berdoalah sebelum mulai. 2) Kerjakan langkah secara berurutan dan diskusikan dalam kelompok. 3) Catat temuan di tabel, lalu simpulkan berdasarkan bukti.
Info singkat: Konflik sosial adalah bagian tak terpisahkan dari dinamika kehidupan bermasyarakat. Memahami konflik bukan berarti kita harus menghindarinya, melainkan belajar bagaimana mengelola perbedaan dan ketegangan menjadi sesuatu yang konstruktif.
Alat & bahan: Lembar kerja, alat tulis, gawai/komputer (opsional)
Langkah kerja:
- Isilah teka-teki silang berikut. Petunjuknya diambil dari istilah yang kamu pelajari pada materi ini.
Gambar 1. Teka-teki silang - Amati yang disajikan dengan cermat, lalu diskusikan dalam kelompokmu: 'Apa yang sedang terjadi? Apa perasaan yang mungkin dialami oleh pihak-pihak yang terlibat?'
- Baca dan bandingkan tiga definisi konflik sosial dari para ahli yang tersedia di lembar kerja ini.
- Identifikasi persamaan dan perbedaan dari ketiga definisi tersebut, lalu catat poin-poin pentingnya pada tabel di bawah.
- Berdasarkan hasil perbandingan, rumuskan pengertian konflik sosial dengan bahasamu sendiri dan identifikasi setidaknya tiga ciri-ciri utama konflik sosial.
🔒 Tabel kerja dan lembar refleksi murid tidak ditampilkan di pratinjau — keduanya ada di berkas unduhan.
Asesmen awal (diagnostik):
- Apa yang kamu ketahui tentang 'perbedaan pendapat'?
- Pernahkah kamu melihat atau mendengar tentang perselisihan di lingkungan sekitarmu? Ceritakan singkat!
- Menurutmu, apakah perbedaan selalu menyebabkan masalah?
Formatif (proses): Observasi partisipasi aktif peserta didik dalam diskusi kelompok dan presentasi, serta kelengkapan dan ketepatan jawaban pada LKPD.
Sumatif (akhir): Tes tertulis berupa pilihan ganda dan esai untuk mengukur pemahaman konsep konflik sosial, jenis, penyebab, dan dampaknya.
🔒 Rubrik KKTP dan kunci jawaban tidak ditampilkan di pratinjau — rubrik ada di berkas unduhan, kunci jawaban khusus member Paket Lengkap.
| No | Tujuan Pembelajaran | Materi | Alokasi | Dimensi |
|---|---|---|---|---|
| 1 | Mengidentifikasi pengertian konflik sosial menurut beberapa ahli dengan tepat. | Pengertian Konflik Sosial | 2 JP | penalaran kritis |
| 2 | Mengklasifikasikan jenis-jenis konflik sosial berdasarkan tipologinya secara benar. | Jenis-jenis Konflik Sosial | 2 JP | penalaran kritis |
| 3 | Menganalisis faktor-faktor penyebab konflik sosial dengan cermat. | Penyebab Konflik Sosial | 2 JP | kolaborasi |
| 4 | Mengidentifikasi dampak positif dan negatif konflik sosial bagi masyarakat secara komprehensif. | Dampak Konflik Sosial | 2 JP | keimanan dan ketakwaan |
Konflik sosial adalah bagian tak terpisahkan dari dinamika kehidupan bermasyarakat. Memahami konflik bukan berarti kita harus menghindarinya, melainkan belajar bagaimana mengelola perbedaan dan ketegangan menjadi sesuatu yang konstruktif. Modul ini akan membimbing kamu menyelami seluk-beluk konflik sosial, mulai dari pengertian, jenis, hingga penyebab dan dampaknya.
1. 1. Pengertian Konflik Sosial
Konflik berasal dari bahasa Latin 'configere' yang berarti saling memukul. Dalam sosiologi, konflik adalah proses sosial antara dua orang atau lebih (bisa juga kelompok) yang berusaha menyingkirkan pihak lain dengan cara menghancurkan atau membuatnya tidak berdaya. Konflik muncul karena adanya perbedaan kepentingan, pandangan, nilai, atau tujuan. Beberapa ahli seperti Lewis Coser mendefinisikan konflik sebagai perjuangan nilai atau klaim atas status, kekuasaan, dan sumber daya, di mana tujuan para pihak yang berkonflik tidak hanya untuk mendapatkan nilai yang diinginkan, tetapi juga untuk menetralkan, melukai, atau melenyapkan pesaing mereka.
2. 2. Ciri-ciri Konflik Sosial
Konflik sosial memiliki beberapa ciri khas yang membedakannya dari bentuk interaksi sosial lainnya. Pertama, adanya perbedaan yang tidak dapat didamaikan atau dipertemukan secara langsung. Kedua, munculnya pertentangan atau benturan fisik maupun non-fisik. Ketiga, pihak-pihak yang terlibat memiliki tujuan yang berlawanan dan berusaha untuk saling mengalahkan. Keempat, adanya interaksi yang bersifat antagonistik atau permusuhan. Kelima, seringkali melibatkan emosi yang kuat seperti kemarahan, kebencian, atau frustrasi. Konflik tidak selalu bersifat negatif; terkadang ia menjadi katalisator perubahan sosial.
3. 3. Jenis-jenis Konflik Sosial
Konflik sosial dapat diklasifikasikan berdasarkan berbagai dimensi. Berdasarkan sifatnya, ada konflik destruktif (merusak) dan konflik konstruktif (membangun). Berdasarkan posisi pelaku, terdapat konflik vertikal (antar strata) dan horizontal (antar individu/kelompok setara). Berdasarkan pihak yang berkonflik, ada konflik intrapribadi, antarpribadi, antarkelompok, dan antarnegara. Ralf Dahrendorf mengklasifikasikan konflik berdasarkan kelas sosial, sementara Georg Simmel membedakan konflik realistis (berdasarkan tujuan nyata) dan non-realistis (berdasarkan emosi semata). Memahami jenis-jenis ini penting untuk menganalisis akar masalahnya.
4. 4. Faktor Penyebab Konflik Sosial
Berbagai faktor dapat memicu terjadinya konflik sosial. Pertama, perbedaan individu, yang meliputi perbedaan pendirian, perasaan, dan kebiasaan. Kedua, perbedaan latar belakang kebudayaan, yang menghasilkan pola pikir dan nilai-nilai yang berbeda. Ketiga, perbedaan kepentingan antarindividu atau kelompok, terutama dalam bidang ekonomi, politik, dan sosial. Keempat, perubahan sosial yang cepat dan tiba-tiba, yang dapat menyebabkan disorganisasi sosial dan ketidaksesuaian nilai. Kelima, prasangka atau stereotip negatif terhadap kelompok lain, yang dapat memicu ketegangan dan permusuhan. Faktor-faktor ini seringkali saling terkait dan memperparah potensi konflik.
5. 5. Dampak Konflik Sosial
Konflik sosial memiliki dampak positif dan negatif bagi masyarakat. Dampak negatif meliputi kerusakan harta benda, korban jiwa, keretakan hubungan sosial, perubahan kepribadian individu, dan dominasi satu kelompok atas kelompok lain. Namun, konflik juga dapat membawa dampak positif. Misalnya, konflik dapat memperkuat solidaritas kelompok yang berkonflik, mendorong inovasi dan perubahan sosial, menjadi sarana penyesuaian kembali norma dan nilai, serta memunculkan kompromi baru. Dampak ini sangat bergantung pada bagaimana konflik tersebut dikelola oleh pihak-pihak yang terlibat dan pihak ketiga.
Rangkuman: Konflik sosial adalah proses pertentangan yang timbul dari perbedaan dan upaya saling menyingkirkan. Ia memiliki ciri-ciri seperti perbedaan yang tidak didamaikan dan interaksi antagonistik. Konflik terbagi dalam berbagai jenis berdasarkan sifat, posisi, dan pihak yang berkonflik. Faktor penyebabnya meliputi perbedaan individu, kebudayaan, kepentingan, perubahan sosial, dan prasangka. Konflik menghasilkan dampak negatif seperti kerusakan, namun juga dampak positif seperti penguatan solidaritas dan pendorong perubahan sosial.
| Istilah | Arti |
|---|---|
| Konflik Sosial | Proses sosial antara dua orang atau lebih yang berusaha menyingkirkan pihak lain. |
| Destruktif | Bersifat merusak atau menghancurkan. |
| Konstruktif | Bersifat membangun atau menciptakan. |
| Vertikal | Konflik antarindividu/kelompok dengan posisi sosial yang berbeda. |
| Horizontal | Konflik antarindividu/kelompok dengan posisi sosial yang setara. |
| Prasangka | Sikap tidak suka berdasarkan stereotip negatif tanpa dasar yang jelas. |
🔒 Daftar pustaka tidak ditampilkan di pratinjau — ada di berkas unduhan.
Modul ajar "Mengenal Konflik Sosial" mata pelajaran Sosiologi Kelas XI ini disusun sesuai ketentuan Kurikulum Berbasis Cinta · Pembelajaran Mendalam dan dinyatakan dapat digunakan dalam pembelajaran Tahun Pelajaran 2026/2027.
Rujukan: KMA No. 1503 Tahun 2025 (Kurikulum Berbasis Cinta) · Kep. Dirjen Pendis No. 6077 Tahun 2025 · CP: Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025
Bagian dari Bab 2 · Konflik Sosial
Modul ini membahas satu subbab. Subbab lain di bab ini, atau seluruh bab dalam satu modul:
Bab 2Konflik Sosial2.1Mengenal Konflik SosialSedang Anda buka2.2Penanganan Konflik Sosial untuk Menciptakan Perdamaian2.3Penelitian Berbasis Pemecahan KonflikModul siap unduh · Word + PDF ber-kopBukan Mengenal Konflik Sosial yang Anda cari?Pilih dari peta materi setahun di bawah ini 👇
Materi Anda tidak ada di daftar?Tulis judulnya sendiri — tetap gratis, ±1 menitPeta Materi Sosiologi Kelas XI Setahun
Urutan mengajarnya, bukan urutan pencarian. Yang sudah ada tinggal diunduh; yang belum, disusun atas nama Anda — sama-sama gratis.
Materi setahun1 dari 3 siap unduh
Masalah SosialModul siap unduh · Word + PDF ber-kopModul Sosiologi lain yang sudah tersedia
Mengenal Masalah SosialSosiologi Kelas XI MAKelompok SosialSosiologi Kelas XI MAMerancang Aksi untuk Membangun Harmoni SosialSosiologi Kelas XI MAPenelitian Berbasis Pemecahan KonflikSosiologi Kelas XI MALihat semua Modul Ajar Sosiologi Kelas XI →Pertanyaan yang Sering Diajukan
Apakah ini modul ajar Sosiologi kelas 11 yang saya cari?
Kemungkinan besar ya. Kelas XI dan kelas 11 adalah kelas yang sama — yang satu ditulis angka Romawi seperti di dokumen resmi, yang satu angka biasa. Berkas ini perangkat ajar untuk materi Mengenal Konflik Sosial pada Sosiologi MA, Fase F, elemen Interaksi Sosial, Dinamika Masyarakat, dan Permasalahan Sosial.
Modul Mengenal Konflik Sosial ini untuk semester 1 (ganjil) atau semester 2 (genap)?
Semester 1 (ganjil), menurut urutan materi Sosiologi kelas XI MA di peta setahun pada halaman ini. Semesternya sudah terisi otomatis saat Anda mengunduh.
Apakah modul ajar Sosiologi materi Mengenal Konflik Sosial ini gratis?
Ya. Modul Mengenal Konflik Sosial untuk kelas XI MA dapat diunduh gratis dalam Word + PDF, lengkap dengan kop sekolah dan nama Anda sebagai penyusun. Tiga modul gratis tersedia bertahap; modul berikutnya terbuka setiap 18 jam.
Bagaimana cara download modul ajar Mengenal Konflik Sosial ini dalam Word (.docx) dan PDF?
Ketuk tombol unduh, isi nama dan sekolah, lalu buka dengan email atau Google dan nomor WhatsApp aktif. Berkas Sosiologi kelas XI ini turun sebagai Word (.docx) yang bisa diedit dan PDF siap cetak, tanpa iklan dan tanpa tautan Drive.
Berapa lama modul ini tersusun?
Sekitar satu menit. Cukup isi nama, jenjang, sekolah, mapel, dan materi — modul Sosiologi kelas XI langsung tersusun atas nama Anda.
Bisakah modul Mengenal Konflik Sosial ini diedit?
Bisa. Hasil unduhan berupa dokumen Word yang bisa disunting penuh — tujuan, alokasi waktu, dan langkah kegiatan Mengenal Konflik Sosial dapat Anda sesuaikan dengan murid Sosiologi kelas XI di sekolah Anda. Sudah ber-kop sekolah dan atas nama Anda, tersedia juga dalam PDF.
Apakah modul ajar Sosiologi kelas XI ini sesuai kurikulum terbaru?
Ya. Modul Mengenal Konflik Sosial ini mengikuti Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025, pada Fase F untuk kelas XI MA. Profil Pelajar Pancasila (P5) kini dilanjutkan sebagai 8 Dimensi Profil Lulusan; dimensi yang dikembangkan materi Mengenal Konflik Sosial tercantum di lembar identitasnya.
Ini modul ajar, RPP, atau RPM deep learning?
Ketiganya berkas yang sama. Sampulnya memang bertanda Deep Learning · Pembelajaran Mendalam, dan sebagian guru menyebutnya RPM (Rencana Pembelajaran Mendalam). Modul ajar memuat RPP — keduanya bukan dua dokumen terpisah. Sejak Permendikdasmen Nomor 1 Tahun 2026 tentang Standar Proses, istilah resmi untuk dokumen rencananya adalah Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), dengan tiga komponen inti: tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan asesmen. Modul ajar adalah ketiganya beserta lampirannya — LKPD, ATP, dan bahan ajar. Berkas Mengenal Konflik Sosial untuk Sosiologi kelas XI di halaman ini memuat semuanya, jadi dapat disetorkan baik ketika sekolah meminta RPP maupun modul ajar.
Apakah ada soal, kisi-kisi, dan rubrik KKTP-nya?
Ada. Modul Mengenal Konflik Sosial ini memuat bank soalnya sendiri — 6 pilihan ganda dan 5 uraian (kunci jawabannya khusus member Paket Lengkap), ditambah rubrik KKTP pada bagian asesmennya. Yang belum termasuk: paket soal satu semester penuh Sosiologi kelas XI MA berikut kisi-kisi dan kartu soalnya — Asesmen Sumatif Tengah Semester (ASTS/PTS) dan Akhir Semester (ASAS/PAS). Penjelasannya ada di halaman Kisi-Kisi & ASAS.
Apakah Kaldik, Prota, dan Promes (Program Semester) ikut di unduhan gratis?
Tidak. Unduhan gratis berisi modul ajar Mengenal Konflik Sosial beserta ATP, LKPD, asesmen, dan bank soalnya. Perangkat pembelajaran pelengkap Sosiologi kelas XI berupa Program Tahunan (Prota) dan Program Semester (Promes/Prosem), serta CP · ATP · KKTP setahun, Jurnal Mengajar per semester ber-kop sekolah, dan PPT bahan tayang tiap pertemuan tersedia lewat Paket Modul — bersama Kalender Pendidikan (libur nasional & cuti bersama resmi SKB 3 Menteri sudah tercantum) dan Alokasi Waktu yang menghitung minggu efektifnya otomatis.
Modul Sosiologi ini cocok untuk MA negeri, swasta, maupun SMA?
Ya. Kop, logo, dan nama MA Anda dipasang otomatis, negeri maupun swasta; sekolah berciri (Muhammadiyah, NU, Islam Terpadu) mendapat kop dan mapel khasnya sendiri saat mengisi borang. Untuk SMA, pilih jenjang SMA saat mengisi borang: materi Mengenal Konflik Sosial yang sama disusun dalam versi madrasah (Kurikulum Berbasis Cinta, kop Kemenag), dan halaman Sosiologi SMA ada di daftar jenjang lain di bawah.
tuntas.org — administrasi beres, kinerja tuntas. Semua modul disusun sebagai materi bantu belajar yang independen.