Modul Ajar & RPP Sosiologi Kelas XI
Penelitian Berbasis Pemecahan Konflik
Sudah jadi 11 lembar, tinggal tulis nama Anda ✍️
🎁 100% GRATIS · unduh Word + PDF tanpa bayar
Gratis 3 modul, tanpa bayar apa pun.
TERBARUTP 2026/2027Rumus 8-3-3-4Pembelajaran Mendalam
- 8Dimensi Profil Lulusan: keimanan & ketakwaan, kewargaan, penalaran kritis, kreativitas, kolaborasi, kemandirian, kesehatan, komunikasi
- 3Prinsip Pembelajaran: berkesadaran, bermakna, menggembirakan
- 3Pengalaman Belajar: memahami, mengaplikasi, merefleksi
- 4Kerangka Pembelajaran: praktik pedagogis, kemitraan, lingkungan, pemanfaatan digital
- 💚Panca Cinta: cinta Allah & Rasul-Nya, ilmu, lingkungan, diri & sesama, tanah air
📜 Dasar: KMA 1503/2025 (Kurikulum Berbasis Cinta) · Kepdirjen Pendis 6077/2025
“Lebih fleksibel, mempersingkat waktu, dan jelas.”
Isi modul ini
Di bawah ini 11 lembar A4 pertama, persis seperti yang terunduh. Nama & tema yang Anda pilih di atas sudah terpasang.
| Penyusun | nama Anda |
| Satuan Pendidikan | sekolah Anda |
| Mata Pelajaran | Sosiologi |
| Fase / Kelas | F / XI |
| Materi Pokok | Penelitian Berbasis Pemecahan Konflik |
| Alokasi Waktu | 2 pertemuan |
| Tahun Pelajaran | 2026/2027 |
| Pendekatan | Pembelajaran Mendalam |
| Model Pembelajaran | Project Based Learning + praktik |
| Bentuk Dokumen | Modul Ajar — memuat RPP |
✍️ Dua baris kuning di atas terisi otomatis saat Anda mengunduh — beserta kop, logo, dan nama sekolah di kepala tiap lembar.
Identifikasi Peserta Didik:
| Kesiapan belajar (kompetensi awal) | Peserta didik telah memiliki pemahaman dasar tentang konflik sosial, penyebab, dan dampaknya dalam masyarakat. |
Dimensi Profil Lulusan yang dikembangkan:
- keimanan dan ketakwaan — elemen: akhlak bernegara
Peserta didik mengembangkan sikap toleransi dan empati terhadap pihak yang berkonflik sebagai wujud akhlak mulia dalam bermasyarakat. - penalaran kritis — elemen: merefleksi dan mengevaluasi pemikirannya sendiri
Peserta didik mampu menganalisis berbagai sudut pandang dalam konflik dan mengevaluasi efektivitas solusi yang diusulkan. - kolaborasi — elemen: bekerja sama
Peserta didik bekerja sama dalam kelompok untuk merancang dan melaksanakan proyek penelitian pemecahan konflik di lingkungan sekitar.
Capaian Pembelajaran (CP):
| Acuan | Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025 |
| Elemen / Domain | Pemahaman Konflik dan Integrasi Sosial |
| Rumusan CP Fase | Pada akhir Fase F, peserta didik mampu menganalisis berbagai bentuk konflik sosial dan upaya integrasi sosial, serta merancang strategi penyelesaian konflik yang berbasis pada nilai-nilai kearifan lokal dan prinsip keadilan sosial untuk menciptakan perdamaian. |
Identifikasi materi — 4 dimensi pengetahuan:
| Faktual | Konflik sosial sering terjadi di berbagai tingkatan masyarakat, dari konflik antarindividu hingga antarkelompok besar, seperti konflik agraria atau konflik etnis. |
| Konseptual | Penelitian berbasis pemecahan konflik adalah pendekatan sistematis untuk memahami akar masalah konflik dan merumuskan solusi yang berkelanjutan melalui data dan analisis. |
| Prosedural | Peserta didik akan mempelajari langkah-langkah merancang, melaksanakan, menganalisis, dan menyajikan hasil penelitian yang berorientasi pada penyelesaian konflik. |
| Metakognitif | Peserta didik akan menyadari pentingnya berpikir kritis dan empatik dalam menganalisis konflik serta merancang solusi yang adil dan berkelanjutan. |
Materi Insersi KBC — Integrasi Panca Cinta:
| 1. Cinta Allah dan Rasul-Nya | Mengidentifikasi konflik sosial di lingkungan sekitar sebagai wujud kepedulian terhadap sesama dan ciptaan Allah SWT. |
| 2. Cinta Ilmu | Mempelajari dan menerapkan metode penelitian sosiologi untuk menemukan solusi konflik secara ilmiah dan sistematis. |
| 3. Cinta Lingkungan | Menyelidiki konflik yang berkaitan dengan isu lingkungan dan mengusulkan solusi yang menjaga kelestarian alam. |
| 4. Cinta Diri dan Sesama | Berempati terhadap pihak-pihak yang berkonflik dan bekerja sama untuk mencapai kesepahaman serta keadilan sosial. |
| 5. Cinta Tanah Air | Menyumbangkan pemikiran dan hasil penelitian untuk menciptakan perdamaian dan kerukunan di tengah masyarakat Indonesia. |
Tujuan Pembelajaran:
- Melalui studi kasus konflik sosial, peserta didik dapat mengidentifikasi karakteristik penelitian berbasis pemecahan konflik dengan tepat.
- Dengan diskusi kelompok, peserta didik dapat merumuskan pertanyaan penelitian yang berfokus pada akar masalah konflik sosial secara jelas.
- Melalui bimbingan guru dan sumber belajar, peserta didik dapat menyusun instrumen pengumpulan data yang relevan untuk penelitian pemecahan konflik dengan cermat.
- Dengan kerja kelompok, peserta didik dapat mengaplikasikan metode pengumpulan data yang sesuai untuk studi kasus konflik di lingkungan sekitar secara mandiri.
- Setelah menganalisis data, peserta didik dapat menyajikan rekomendasi solusi konflik yang inovatif dan berkelanjutan melalui presentasi yang persuasif.
Pemahaman bermakna: Memahami bahwa konflik sosial dapat diselesaikan secara konstruktif melalui pendekatan penelitian yang sistematis dan kolaboratif, serta menghasilkan solusi yang bermanfaat bagi masyarakat.
Pertanyaan pemantik: "Mengapa konflik di masyarakat seringkali sulit diselesaikan dan bagaimana peran sosiolog dalam membantu mencari jalan keluar yang adil?"
| Praktik Pedagogis | Project Based Learning + praktik |
| Lintas Disiplin Ilmu | Pendidikan Agama Islam: Mengkaji nilai-nilai Islam tentang perdamaian, keadilan, dan penyelesaian konflik secara musyawarah. Bahasa Indonesia: Mengembangkan kemampuan menyusun laporan penelitian yang runtut dan presentasi yang efektif dan persuasif. Pendidikan Pancasila: Menganalisis konflik dalam konteks nilai-nilai Pancasila dan Undang-Undang Dasar 1945 serta upaya mewujudkan persatuan dan kesatuan. |
| Kemitraan Pembelajaran | Orang tua atau tokoh masyarakat dapat dilibatkan sebagai narasumber wawancara untuk studi kasus konflik di lingkungan sekitar. |
| Lingkungan Pembelajaran | Ruang kelas yang fleksibel untuk diskusi kelompok dan akses ke perpustakaan atau internet untuk mencari data dan referensi konflik sosial. |
| Pemanfaatan Teknologi Digital | Pemanfaatan platform presentasi digital (misalnya, Canva, Google Slides) untuk menyajikan hasil penelitian dan rekomendasi solusi konflik. |
| Model Pembelajaran | Project Based Learning |
| Tujuan Pertemuan 1 | Melalui studi kasus konflik sosial, peserta didik dapat mengidentifikasi karakteristik penelitian berbasis pemecahan konflik dengan tepat. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 15 menit | Ice breaking: Tebak Kata Konflik: Guru menyebutkan satu kata terkait konflik, peserta didik secara bergiliran menyebutkan kata lain yang berhubungan hingga membentuk rantai makna.
|
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 20 menit |
|
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 25 menit |
|
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 15 menit |
|
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 15 menit |
|
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
| Model Pembelajaran | Project Based Learning |
| Tujuan Pertemuan 2 | Dengan diskusi kelompok, peserta didik dapat merumuskan pertanyaan penelitian yang berfokus pada akar masalah konflik sosial secara jelas. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 15 menit | Ice breaking: Rantai Kata Solusi: Guru memulai dengan kata 'solusi', peserta didik melanjutkan dengan kata-kata yang terkait dengan penyelesaian masalah secara berantai dan cepat.
|
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 20 menit |
|
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 25 menit |
|
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 15 menit |
|
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 15 menit |
|
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
| Nama | Kelas | Kelompok | |||
|---|---|---|---|---|---|
| Tanggal | Nilai | Paraf Guru |
Waktu pengerjaan: 25 menit
Tujuan: Kamu akan merancang instrumen pengumpulan data untuk penelitian berbasis pemecahan konflik.
Petunjuk: 1) Berdoalah sebelum mulai. 2) Kerjakan langkah secara berurutan dan diskusikan dalam kelompok. 3) Catat temuan di tabel, lalu simpulkan berdasarkan bukti.
Info singkat: Penelitian berbasis pemecahan konflik merupakan pendekatan krusial dalam sosiologi untuk tidak hanya memahami konflik, tetapi juga secara aktif berkontribusi dalam menemukan solusi yang adil dan berkelanjutan.
Alat & bahan: Kertas, pulpen, buku referensi sosiologi, akses internet
Langkah kerja:
- Lengkapi urutan langkah penelitian berikut, lalu tuliskan rencana penelitian sederhana di lingkunganmu.
Gambar 1. Alur - Amati (Gambar) yang menunjukkan contoh konflik sosial di masyarakat, lalu diskusikan dalam kelompokmu jenis konflik dan pihak yang terlibat.
- Berdasarkan pertanyaan penelitian kelompokmu, tentukan jenis instrumen pengumpulan data yang paling sesuai (wawancara, kuesioner, atau observasi).
- Buatlah draf instrumen pengumpulan data sesuai jenis yang dipilih. Jika wawancara, susun minimal 5 pertanyaan terbuka. Jika kuesioner, susun minimal 7 pertanyaan tertutup atau skala likert. Jika observasi, susun minimal 5 indikator pengamatan.
- Diskusikan draf instrumen tersebut dengan kelompok lain untuk mendapatkan masukan dan perbaiki jika ada kekurangan.
- Tuliskan instrumen finalmu pada tabel yang disediakan.
🔒 Tabel kerja dan lembar refleksi murid tidak ditampilkan di pratinjau — keduanya ada di berkas unduhan.
Asesmen awal (diagnostik):
- Apa yang kamu ketahui tentang konflik sosial?
- Sebutkan dua contoh konflik sosial yang pernah kamu dengar atau lihat!
- Menurutmu, mengapa konflik seringkali sulit diselesaikan?
Formatif (proses): Observasi partisipasi aktif peserta didik dalam diskusi kelompok dan bimbingan proyek penelitian.
Sumatif (akhir): Penilaian hasil presentasi proyek penelitian dan rekomendasi solusi konflik.
🔒 Rubrik KKTP dan kunci jawaban tidak ditampilkan di pratinjau — rubrik ada di berkas unduhan, kunci jawaban khusus member Paket Lengkap.
| No | Tujuan Pembelajaran | Materi | Alokasi | Dimensi |
|---|---|---|---|---|
| 1 | Mengidentifikasi karakteristik penelitian berbasis pemecahan konflik dengan tepat. | Karakteristik Penelitian Pemecahan Konflik | 2 JP | penalaran kritis |
| 2 | Merumuskan pertanyaan penelitian yang berfokus pada akar masalah konflik sosial secara jelas. | Perumusan Pertanyaan Penelitian | 2 JP | penalaran kritis |
| 3 | Menyusun instrumen pengumpulan data yang relevan untuk penelitian pemecahan konflik dengan cermat. | Penyusunan Instrumen Pengumpulan Data | 2 JP | kolaborasi |
| 4 | Menyajikan rekomendasi solusi konflik yang inovatif dan berkelanjutan melalui presentasi yang persuasif. | Penyajian Rekomendasi Solusi Konflik | 2 JP | kolaborasi |
Penelitian berbasis pemecahan konflik merupakan pendekatan krusial dalam sosiologi untuk tidak hanya memahami konflik, tetapi juga secara aktif berkontribusi dalam menemukan solusi yang adil dan berkelanjutan. Modul ini akan membimbing kamu untuk merancang dan melaksanakan penelitian yang berorientasi pada penyelesaian masalah sosial, menjadikamu agen perubahan di lingkungan sekitar.
1. Pengertian Penelitian Berbasis Pemecahan Konflik
Penelitian berbasis pemecahan konflik adalah jenis penelitian sosial yang berorientasi pada tindakan (action-oriented research). Tujuannya bukan hanya untuk menjelaskan fenomena konflik, tetapi secara eksplisit untuk mengidentifikasi akar penyebab konflik dan merumuskan rekomendasi kebijakan atau intervensi yang dapat membantu menyelesaikan konflik tersebut. Pendekatan ini sering melibatkan partisipasi aktif pihak-pihak yang terlibat dalam konflik untuk memastikan solusi yang relevan dan dapat diterima oleh semua pihak.
2. Karakteristik Penelitian Pemecahan Konflik
Penelitian ini memiliki beberapa karakteristik utama. Pertama, berorientasi masalah, artinya fokus pada konflik nyata yang sedang terjadi. Kedua, partisipatif, melibatkan pihak-pihak yang berkonflik dalam proses penelitian. Ketiga, multidisipliner, seringkali memadukan perspektif dari sosiologi, psikologi, hukum, dan ilmu politik. Keempat, berorientasi solusi, hasil penelitian harus berupa rekomendasi konkret untuk penyelesaian konflik. Kelima, bersifat etis, menjunjung tinggi objektivitas, kerahasiaan, dan tidak memihak dalam proses penelitian.
3. Tahapan Penelitian Pemecahan Konflik
Proses penelitian ini umumnya meliputi beberapa tahapan. Dimulai dengan identifikasi dan perumusan masalah konflik secara jelas, termasuk pihak-pihak yang terlibat dan dampaknya. Selanjutnya, pengumpulan data dilakukan melalui berbagai metode seperti wawancara mendalam, observasi, survei, atau studi dokumen. Setelah data terkumpul, dilakukan analisis untuk mengidentifikasi akar masalah, pola konflik, dan potensi solusi. Terakhir, perumusan rekomendasi dan diseminasi hasil penelitian kepada pihak-pihak terkait untuk implementasi solusi.
4. Perumusan Pertanyaan Penelitian
Pertanyaan penelitian dalam konteks pemecahan konflik harus spesifik, terukur, relevan, dan berorientasi pada pencarian solusi. Contohnya, 'Apa faktor-faktor penyebab utama konflik agraria antara petani dan perusahaan di desa X?' atau 'Bagaimana mediasi dapat meningkatkan komunikasi antar kelompok yang berkonflik di wilayah Y?'. Pertanyaan ini akan memandu seluruh proses pengumpulan dan analisis data, memastikan penelitian tetap fokus pada tujuan pemecahan konflik.
5. Metode dan Instrumen Pengumpulan Data
Metode pengumpulan data dapat bervariasi. Wawancara mendalam digunakan untuk menggali perspektif dan pengalaman individu yang terlibat. Kuesioner cocok untuk mengumpulkan data dari populasi yang lebih besar. Observasi partisipatif atau non-partisipatif dapat memberikan gambaran langsung tentang dinamika konflik. Studi dokumen, seperti laporan kepolisian atau arsip berita, membantu memahami konteks historis konflik. Pemilihan metode dan instrumen yang tepat sangat krusial untuk mendapatkan data yang akurat dan relevan.
6. Analisis Data dan Perumusan Rekomendasi
Setelah data terkumpul, langkah selanjutnya adalah menganalisisnya untuk menemukan pola, tema, dan hubungan antarvariabel yang relevan dengan konflik. Teknik analisis data kualitatif (misalnya, analisis tematik) atau kuantitatif (misalnya, statistik deskriptif dan inferensial) dapat digunakan. Berdasarkan analisis ini, peneliti merumuskan rekomendasi solusi yang realistis, adil, dan berkelanjutan. Rekomendasi harus spesifik, dapat diimplementasikan, dan mempertimbangkan kepentingan semua pihak yang berkonflik.
7. Etika dalam Penelitian Pemecahan Konflik
Etika memegang peran penting dalam penelitian ini. Peneliti harus menjaga objektivitas dan tidak memihak pada salah satu pihak yang berkonflik. Kerahasiaan identitas informan harus dijamin untuk melindungi mereka dari potensi dampak negatif. Peneliti juga harus mendapatkan informed consent dari partisipan dan memastikan bahwa proses penelitian tidak memperburuk konflik yang ada. Transparansi dalam metodologi dan temuan juga krusial untuk membangun kepercayaan.
Rangkuman: Penelitian berbasis pemecahan konflik adalah pendekatan sosiologis yang bertujuan aktif dalam mencari solusi konflik melalui identifikasi akar masalah, pengumpulan data sistematis, analisis mendalam, dan perumusan rekomendasi yang adil. Pendekatan ini menekankan partisipasi, multidisipliner, dan etika penelitian untuk mencapai perdamaian berkelanjutan. Kemampuan merumuskan pertanyaan, memilih metode, dan menyajikan solusi menjadi kunci keberhasilan penelitian ini.
| Istilah | Arti |
|---|---|
| Konflik Sosial | Perbedaan atau pertentangan antarkelompok atau individu yang melibatkan nilai, status, kekuasaan, atau sumber daya. |
| Akar Masalah | Penyebab fundamental atau dasar dari suatu konflik yang seringkali tersembunyi. |
| Mediasi | Proses penyelesaian konflik dengan bantuan pihak ketiga yang netral untuk mencapai kesepakatan. |
| Informed Consent | Persetujuan sukarela dari partisipan penelitian setelah mereka memahami tujuan, prosedur, dan risiko penelitian. |
| Diseminasi | Penyebarluasan informasi atau hasil penelitian kepada pihak-pihak yang berkepentingan. |
🔒 Daftar pustaka tidak ditampilkan di pratinjau — ada di berkas unduhan.
Modul ajar "Penelitian Berbasis Pemecahan Konflik" mata pelajaran Sosiologi Kelas XI ini disusun sesuai ketentuan Kurikulum Berbasis Cinta · Pembelajaran Mendalam dan dinyatakan dapat digunakan dalam pembelajaran Tahun Pelajaran 2026/2027.
Rujukan: KMA No. 1503 Tahun 2025 (Kurikulum Berbasis Cinta) · Kep. Dirjen Pendis No. 6077 Tahun 2025 · CP: Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025
Bagian dari Bab 2 · Konflik Sosial
Modul ini membahas satu subbab. Subbab lain di bab ini, atau seluruh bab dalam satu modul:
Bab 2Konflik Sosial2.1Mengenal Konflik SosialModul siap unduh · Word + PDF ber-kop2.2Penanganan Konflik Sosial untuk Menciptakan Perdamaian2.3Penelitian Berbasis Pemecahan KonflikSedang Anda bukaBukan Penelitian Berbasis Pemecahan Konflik yang Anda cari?Pilih dari peta materi setahun di bawah ini 👇
Materi Anda tidak ada di daftar?Tulis judulnya sendiri — tetap gratis, ±1 menitPeta Materi Sosiologi Kelas XI Setahun
Urutan mengajarnya, bukan urutan pencarian. Yang sudah ada tinggal diunduh; yang belum, disusun atas nama Anda — sama-sama gratis.
Materi setahun1 dari 3 siap unduh
Masalah SosialModul siap unduh · Word + PDF ber-kopKonflik SosialBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisMembangun Harmoni SosialBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisBERIKUTNYAModul Sosiologi lain yang sudah tersedia
Penelitian Berbasis Pemecahan Masalah SosialSosiologi Kelas XI MAMengenal Konflik SosialSosiologi Kelas XI MAKelompok SosialSosiologi Kelas XI MAMengenal Masalah SosialSosiologi Kelas XI MALihat semua Modul Ajar Sosiologi Kelas XI →Pertanyaan yang Sering Diajukan
Apakah ini modul ajar Sosiologi kelas 11 yang saya cari?
Kemungkinan besar ya. Kelas XI dan kelas 11 adalah kelas yang sama — yang satu ditulis angka Romawi seperti di dokumen resmi, yang satu angka biasa. Berkas ini perangkat ajar untuk materi Penelitian Berbasis Pemecahan Konflik pada Sosiologi MA, Fase F, elemen Pemahaman Konflik dan Integrasi Sosial.
Modul Penelitian Berbasis Pemecahan Konflik ini untuk semester 1 (ganjil) atau semester 2 (genap)?
Semester 1 (ganjil), menurut urutan materi Sosiologi kelas XI MA di peta setahun pada halaman ini. Semesternya sudah terisi otomatis saat Anda mengunduh.
Apakah modul ajar Sosiologi materi Penelitian Berbasis Pemecahan Konflik ini gratis?
Ya. Modul Penelitian Berbasis Pemecahan Konflik untuk kelas XI MA dapat diunduh gratis dalam Word + PDF, lengkap dengan kop sekolah dan nama Anda sebagai penyusun. Tiga modul gratis tersedia bertahap; modul berikutnya terbuka setiap 18 jam.
Bagaimana cara download modul ajar Penelitian Berbasis Pemecahan Konflik ini dalam Word (.docx) dan PDF?
Ketuk tombol unduh, isi nama dan sekolah, lalu buka dengan email atau Google dan nomor WhatsApp aktif. Berkas Sosiologi kelas XI ini turun sebagai Word (.docx) yang bisa diedit dan PDF siap cetak, tanpa iklan dan tanpa tautan Drive.
Berapa lama modul ini tersusun?
Sekitar satu menit. Cukup isi nama, jenjang, sekolah, mapel, dan materi — modul Sosiologi kelas XI langsung tersusun atas nama Anda.
Bisakah modul Penelitian Berbasis Pemecahan Konflik ini diedit?
Bisa. Hasil unduhan berupa dokumen Word yang bisa disunting penuh — tujuan, alokasi waktu, dan langkah kegiatan Penelitian Berbasis Pemecahan Konflik dapat Anda sesuaikan dengan murid Sosiologi kelas XI di sekolah Anda. Sudah ber-kop sekolah dan atas nama Anda, tersedia juga dalam PDF.
Apakah modul ajar Sosiologi kelas XI ini sesuai kurikulum terbaru?
Ya. Modul Penelitian Berbasis Pemecahan Konflik ini mengikuti Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025, pada Fase F untuk kelas XI MA. Profil Pelajar Pancasila (P5) kini dilanjutkan sebagai 8 Dimensi Profil Lulusan; dimensi yang dikembangkan materi Penelitian Berbasis Pemecahan Konflik tercantum di lembar identitasnya.
Ini modul ajar, RPP, atau RPM deep learning?
Ketiganya berkas yang sama. Sampulnya memang bertanda Deep Learning · Pembelajaran Mendalam, dan sebagian guru menyebutnya RPM (Rencana Pembelajaran Mendalam). Modul ajar memuat RPP — keduanya bukan dua dokumen terpisah. Sejak Permendikdasmen Nomor 1 Tahun 2026 tentang Standar Proses, istilah resmi untuk dokumen rencananya adalah Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), dengan tiga komponen inti: tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan asesmen. Modul ajar adalah ketiganya beserta lampirannya — LKPD, ATP, dan bahan ajar. Berkas Penelitian Berbasis Pemecahan Konflik untuk Sosiologi kelas XI di halaman ini memuat semuanya, jadi dapat disetorkan baik ketika sekolah meminta RPP maupun modul ajar.
Apakah ada soal, kisi-kisi, dan rubrik KKTP-nya?
Ada. Modul Penelitian Berbasis Pemecahan Konflik ini memuat bank soalnya sendiri — 6 pilihan ganda dan 5 uraian (kunci jawabannya khusus member Paket Lengkap), ditambah rubrik KKTP pada bagian asesmennya. Yang belum termasuk: paket soal satu semester penuh Sosiologi kelas XI MA berikut kisi-kisi dan kartu soalnya — Asesmen Sumatif Tengah Semester (ASTS/PTS) dan Akhir Semester (ASAS/PAS). Penjelasannya ada di halaman Kisi-Kisi & ASAS.
Apakah Kaldik, Prota, dan Promes (Program Semester) ikut di unduhan gratis?
Tidak. Unduhan gratis berisi modul ajar Penelitian Berbasis Pemecahan Konflik beserta ATP, LKPD, asesmen, dan bank soalnya. Perangkat pembelajaran pelengkap Sosiologi kelas XI berupa Program Tahunan (Prota) dan Program Semester (Promes/Prosem), serta CP · ATP · KKTP setahun, Jurnal Mengajar per semester ber-kop sekolah, dan PPT bahan tayang tiap pertemuan tersedia lewat Paket Modul — bersama Kalender Pendidikan (libur nasional & cuti bersama resmi SKB 3 Menteri sudah tercantum) dan Alokasi Waktu yang menghitung minggu efektifnya otomatis.
Modul Sosiologi ini cocok untuk MA negeri, swasta, maupun SMA?
Ya. Kop, logo, dan nama MA Anda dipasang otomatis, negeri maupun swasta; sekolah berciri (Muhammadiyah, NU, Islam Terpadu) mendapat kop dan mapel khasnya sendiri saat mengisi borang. Untuk SMA, pilih jenjang SMA saat mengisi borang: materi Penelitian Berbasis Pemecahan Konflik yang sama disusun dalam versi madrasah (Kurikulum Berbasis Cinta, kop Kemenag), dan halaman Sosiologi SMA ada di daftar jenjang lain di bawah.
tuntas.org — administrasi beres, kinerja tuntas. Semua modul disusun sebagai materi bantu belajar yang independen.