tuntas.orgUnduh Gratis →
MIKelas VIFase CSemester 1

Modul Ajar & RPP Bahasa Arab Kelas VI
Berwisata (Rihlah)

Sudah jadi 11 lembar, tinggal tulis nama Anda ✍️

🎁 100% GRATIS · unduh Word + PDF tanpa bayar

Gratis 3 modul, tanpa bayar apa pun.

TERBARUTP 2026/2027Rumus 8-3-3-4Pembelajaran Mendalam
  • 8Dimensi Profil Lulusan: keimanan & ketakwaan, kewargaan, penalaran kritis, kreativitas, kolaborasi, kemandirian, kesehatan, komunikasi
  • 3Prinsip Pembelajaran: berkesadaran, bermakna, menggembirakan
  • 3Pengalaman Belajar: memahami, mengaplikasi, merefleksi
  • 4Kerangka Pembelajaran: praktik pedagogis, kemitraan, lingkungan, pemanfaatan digital
  • 💚Panca Cinta: cinta Allah & Rasul-Nya, ilmu, lingkungan, diri & sesama, tanah air

📜 Dasar: KMA 1503/2025 (Kurikulum Berbasis Cinta) · Kepdirjen Pendis 6077/2025

💚 + Panca Cinta · Kurikulum Berbasis Cinta (KMA 1503/2025)
Nama & kop sekolah Anda tercetak otomatis
✨ Coba sendiri — sampulnya langsung berubah GRATIS
2Pilih tema sampul
“Dulu lama menyusun modul — dengan sistem ini tinggal klik, jadi.”
Drs. Joko Indarto · guru SMP

Tanpa iklanTanpa grup WhatsAppTanpa tautan Drive

📽️ Modul ini sekalian jadi PPT-nyaSlide dari isi modul ini · satu .pptx per pertemuan

Isi modul ini

💡 Tentang materinya: Materi 'Berwisata (Rihlah)' membekali kita dengan kosakata dan ungkapan bahasa Arab terkait tempat dan kegiatan wisata. Kita belajar mengidentifikasi nama-nama tempat seperti شاطئ (pantai) dan جبل (gunung), serta ungkapan seperti يزور (mengunjungi) dan أنا أحب (saya suka). Kemampuan ini penting untuk menyusun kalimat sederhana dan mendeskripsikan pengalaman berwisata, melatih komunikasi dan apresiasi terhadap keindahan alam ciptaan Allah SWT.

Di bawah ini 11 lembar A4 pertama, persis seperti yang terunduh. Nama & tema yang Anda pilih di atas sudah terpasang.

KURIKULUM BERBASIS CINTA
✦ DEEP LEARNING · PEMBELAJARAN MENDALAM ✦
MODUL AJAR
Berwisata (Rihlah)
Bahasa Arab · Kelas VI · Fase C
DISUSUN OLEHnama Andasekolah AndaTahun Pelajaran 2026/2027
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaAlamat lengkap sekolah Anda
MODUL AJAR
Berwisata (Rihlah)
Bahasa Arab · Fase C · Kelas VI · Kurikulum Berbasis Cinta · Pembelajaran Mendalam
A.  IDENTITAS MODULCP: SK Dirjen Pendis 9941/2025
Penyusunnama Anda
Satuan Pendidikansekolah Anda
Mata PelajaranBahasa Arab
Fase / KelasC / VI
Materi PokokBerwisata (Rihlah)
Alokasi Waktu2 Pertemuan (4 JP: 2 JP × 35 menit = 70 menit per pertemuan)
Tahun Pelajaran2026/2027
PendekatanPembelajaran Mendalam
Model PembelajaranProject Based Learning (PjBL) + praktik
Bentuk DokumenModul Ajar — memuat RPP

✍️ Dua baris kuning di atas terisi otomatis saat Anda mengunduh — beserta kop, logo, dan nama sekolah di kepala tiap lembar.

B.  KOMPONEN INTI8 Dimensi Profil Lulusan

Identifikasi Peserta Didik:

Kesiapan belajar (kompetensi awal)Peserta didik telah mengenal beberapa kosakata dasar terkait tempat dan aktivitas dalam bahasa Arab.

Dimensi Profil Lulusan yang dikembangkan:

  1. Keimanan dan ketakwaan — beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa serta berakhlak mulia
  2. Kreativitas — menghasilkan gagasan dan karya yang orisinal serta bermanfaat
  3. Kolaborasi — bekerja sama secara efektif untuk mencapai tujuan bersama

🔒 Elemen tiap dimensi beserta wujudnya pada materi ini tersedia di Paket Lengkap.

Capaian Pembelajaran (CP):

AcuanSK Dirjen Pendis No. 9941 Tahun 2025
Elemen / DomainMenyimak (Istima'), Berbicara (Kalam), Membaca (Qira'ah), Menulis (Kitabah)
Rumusan CP FasePeserta didik mampu memahami dan menggunakan kosakata serta ungkapan terkait kehidupan sehari-hari dan lingkungan sekitar dalam konteks berbahasa Arab, serta dapat menyusun kalimat sederhana dan teks deskriptif pendek.

Identifikasi materi — 4 dimensi pengetahuan:

FaktualBerwisata adalah kegiatan mengunjungi tempat baru untuk rekreasi atau tujuan tertentu, seperti mengunjungi pantai, gunung, atau museum.
KonseptualKonsep inti materi ini adalah pengenalan kosakata dan ungkapan berbahasa Arab yang berkaitan dengan kegiatan berwisata atau rihlah.
ProseduralPeserta didik akan belajar menggunakan kosakata dan ungkapan tersebut dalam percakapan sederhana dan menyusun teks deskriptif tentang pengalaman berwisata.
MetakognitifPeserta didik menyadari pentingnya menguasai kosakata baru untuk berkomunikasi dan mengekspresikan diri dalam bahasa Arab.

Materi Insersi KBC — Integrasi Panca Cinta:

1. Cinta Allah dan Rasul-NyaMengenali dan mensyukuri keindahan alam ciptaan Allah SWT yang beragam di berbagai tempat wisata.
2. Cinta IlmuAktif mencari dan mempelajari kosakata serta ungkapan baru dalam bahasa Arab tentang berwisata.
3. Cinta LingkunganMenjaga kebersihan dan kelestarian tempat wisata sebagai bentuk tanggung jawab terhadap lingkungan.
4. Cinta Diri dan SesamaBerbagi pengalaman berwisata dengan teman sekelas dan menghargai cerita perjalanan orang lain.
5. Cinta Tanah AirMengidentifikasi tempat-tempat wisata menarik di Indonesia dan bangga menceritakannya dalam bahasa Arab.

Tujuan Pembelajaran:

  1. Melalui pengamatan gambar tempat wisata, peserta didik dapat mengidentifikasi minimal lima kosakata bahasa Arab terkait tempat wisata dengan tepat.
  2. Dengan mendengarkan contoh percakapan, peserta didik dapat melafalkan ungkapan-ungkapan tentang kegiatan berwisata dalam bahasa Arab dengan intonasi yang benar.
  3. Melalui kerja kelompok, peserta didik dapat menyusun dialog sederhana tentang rencana berwisata menggunakan minimal tiga ungkapan baru secara runtut.
  4. Dengan bimbingan guru, peserta didik dapat menulis deskripsi singkat tentang tempat wisata favoritnya dalam bahasa Arab dengan minimal empat kalimat yang benar kaidah penulisan.
  5. Setelah melakukan presentasi, peserta didik dapat menyampaikan hasil proyek deskripsi wisata dengan percaya diri dan artikulasi yang jelas.
Halaman 2 · Berwisata (Rihlah) — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaAlamat lengkap sekolah Anda
B.  KOMPONEN INTI (lanjutan)

Pemahaman bermakna: Memahami kosakata dan ungkapan tentang berwisata dalam bahasa Arab memungkinkan peserta didik untuk menceritakan pengalaman pribadinya dan berinteraksi dalam situasi perjalanan, sekaligus menumbuhkan rasa syukur atas keindahan ciptaan Allah.

Pertanyaan pemantik: "Apa saja tempat wisata yang pernah kamu kunjungi dan bagaimana kamu akan menceritakannya dalam bahasa Arab?"

C.  DESAIN PEMBELAJARANPermendikdasmen 13/20254 Kerangka Pembelajaran Mendalam
Praktik PedagogisProject Based Learning (PjBL) + praktik
Lintas Disiplin IlmuIlmu Pengetahuan Sosial (IPS): Mengenali berbagai tempat wisata di Indonesia dan dunia, serta memahami keanekaragaman budaya.
Seni Budaya: Menggambar atau membuat kolase tempat wisata sebagai bagian dari proyek deskripsi.
Pendidikan Agama Islam (PAI): Merenungkan keindahan alam sebagai ciptaan Allah SWT dan mensyukurinya.
Kemitraan PembelajaranOrang tua diajak untuk bercerita tentang pengalaman berwisata keluarga dan membantu peserta didik mengidentifikasi objek-objek di sekitarnya yang bisa dideskripsikan dalam bahasa Arab.
Lingkungan PembelajaranKelas diatur menjadi lebih fleksibel dengan meja-kursi yang mudah digeser untuk kerja kelompok dan area presentasi, serta disediakan poster kosakata bahasa Arab tentang wisata.
Pemanfaatan Teknologi DigitalPemanfaatan aplikasi kamus bahasa Arab online untuk mencari kosakata baru, menonton video pendek tentang tempat wisata di negara-negara berbahasa Arab, dan presentasi hasil proyek menggunakan slide digital sederhana.
Halaman 3 · Berwisata (Rihlah) — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaAlamat lengkap sekolah Anda
D.1  PENGALAMAN BELAJAR — PERTEMUAN 1Rumus 8-3-3-4 · 3 Pengalaman Belajartotal 70 menit · awal 10 · inti 50 · penutup 10
Model PembelajaranProject Based Learning (PjBL)
Tujuan Pertemuan 1Melalui pengamatan gambar tempat wisata, peserta didik dapat mengidentifikasi minimal lima kosakata bahasa Arab terkait tempat wisata dengan tepat. Dengan mendengarkan contoh percakapan, peserta didik dapat melafalkan ungkapan-ungkapan tentang kegiatan berwisata dalam bahasa Arab dengan intonasi yang benar.
TahapanAlokasiKegiatan Pembelajaran
Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful)10 menit
  1. Guru mengucapkan salam, mengajak peserta didik berdoa bersama, dan mengecek kehadiran.
  2. Guru mengajak peserta didik mengingat kembali tempat-tempat indah yang pernah mereka kunjungi dan menanyakan perasaan mereka saat berwisata.
  3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini yaitu belajar kosakata dan ungkapan tentang berwisata dalam bahasa Arab serta merancang proyek deskripsi wisata, agar peserta didik siap dan termotivasi.
Inti — MemahamiBermakna (Meaningful)15 menit
  1. Penentuan pertanyaan mendasar: Guru menayangkan berbagai gambar tempat wisata populer di Indonesia dan bertanya: 'Bagaimana kita bisa menceritakan pengalaman berwisata ini dalam bahasa Arab?'
  2. Guru memutar rekaman audio percakapan singkat tentang rencana berwisata, lalu peserta didik menyimak dengan saksama.
  3. Guru menampilkan kosakata bahasa Arab terkait tempat wisata dan aktivitas berwisata (misalnya: شاطئ (syathi') = pantai, جبل (jabal) = gunung, متحف (mathaf) = museum, رحلة (rihlah) = perjalanan/wisata, يزور (yazūru) = mengunjungi) dan melafalkannya diikuti peserta didik.
Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful)25 menit
  1. Mendesain perencanaan proyek: Peserta didik dibagi menjadi kelompok kecil (3-4 orang) dan setiap kelompok berdiskusi untuk memilih satu tempat wisata favorit yang ingin mereka deskripsikan dalam bahasa Arab.
  2. Setiap kelompok merancang peta pikiran sederhana tentang aspek-aspek yang akan mereka deskripsikan dari tempat wisata tersebut (misalnya: nama tempat, lokasi, aktivitas, alasan suka).
  3. Guru membagikan LKPD 'Peta Wisata Arabku' dan meminta setiap kelompok mulai mengisi bagian identifikasi kosakata yang relevan dengan tempat wisata pilihan mereka.
Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful)10 menit
  1. Guru meminta beberapa kelompok mempresentasikan kosakata yang telah mereka identifikasi dan rencana awal proyek mereka.
  2. Guru memberikan umpan balik positif dan koreksi pelafalan atau pemilihan kosakata yang kurang tepat.
  3. Guru menguatkan pemahaman peserta didik tentang pentingnya penguasaan kosakata untuk membuat deskripsi yang baik dan mengaitkannya dengan keindahan ciptaan Allah.
Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful)10 menit
  1. Guru dan peserta didik menyimpulkan kosakata dan ungkapan baru yang telah dipelajari hari ini.
  2. Guru memberikan apresiasi atas partisipasi aktif peserta didik dan mengingatkan mereka untuk mulai mengumpulkan ide untuk proyek deskripsi wisata, menciptakan suasana belajar yang menyenangkan.
  3. Guru menutup pelajaran dengan doa dan salam, serta mengingatkan untuk mempersiapkan diri untuk pertemuan berikutnya.

Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.

Halaman 4 · Berwisata (Rihlah) — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaAlamat lengkap sekolah Anda
D.2  PENGALAMAN BELAJAR — PERTEMUAN 2Rumus 8-3-3-4 · 3 Pengalaman Belajartotal 70 menit · awal 10 · inti 50 · penutup 10
Model PembelajaranProject Based Learning (PjBL)
Tujuan Pertemuan 2Melalui kerja kelompok, peserta didik dapat menyusun dialog sederhana tentang rencana berwisata menggunakan minimal tiga ungkapan baru secara runtut. Dengan bimbingan guru, peserta didik dapat menulis deskripsi singkat tentang tempat wisata favoritnya dalam bahasa Arab dengan minimal empat kalimat yang benar kaidah penulisan. Setelah melakukan presentasi, peserta didik dapat menyampaikan hasil proyek deskripsi wisata dengan percaya diri dan artikulasi yang jelas.
TahapanAlokasiKegiatan Pembelajaran
Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful)10 menit
  1. Guru mengucapkan salam, mengajak peserta didik berdoa, dan mengecek kehadiran.
  2. Guru mengulang kembali beberapa kosakata dan ungkapan berwisata dari pertemuan sebelumnya melalui permainan 'Tebak Kata' untuk menyegarkan ingatan.
  3. Guru menyampaikan bahwa hari ini peserta didik akan melanjutkan proyek deskripsi wisata dan mempresentasikannya, agar mereka fokus pada penyelesaian tugas.
Inti — MemahamiBermakna (Meaningful)15 menit
  1. Menyusun jadwal: Guru meninjau kembali rencana proyek setiap kelompok dan membantu mereka menyusun jadwal pengerjaan yang realistis untuk menyelesaikan deskripsi dan dialog.
  2. Guru memberikan contoh struktur kalimat sederhana dalam bahasa Arab untuk mendeskripsikan tempat (misalnya: هذا شاطئ جميل (hadza syathi'un jamilun) = ini pantai yang indah, أنا أحب زيارة الجبل (ana uhibbu ziyaratal jabali) = saya suka mengunjungi gunung).
  3. Peserta didik dalam kelompok berdiskusi dan menulis draf awal deskripsi tempat wisata pilihan mereka, berpedoman pada kosakata dan struktur kalimat yang telah dipelajari.
Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful)25 menit
  1. Memonitor kemajuan proyek: Guru berkeliling membimbing setiap kelompok, memberikan bantuan, dan memastikan setiap anggota berpartisipasi aktif dalam menyusun deskripsi dan dialog.
  2. Setiap kelompok menyusun dialog singkat (minimal 3 kalimat per orang) tentang rencana berwisata ke tempat yang telah mereka deskripsikan, menggunakan ungkapan-ungkapan yang relevan.
  3. Kelompok-kelompok berlatih melafalkan deskripsi dan dialog yang telah mereka buat, saling mengoreksi pelafalan dan intonasi.
Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful)10 menit
  1. Menguji hasil: Setiap kelompok mempresentasikan deskripsi tempat wisata dan dialog rencana berwisata mereka di depan kelas dengan percaya diri.
  2. Kelompok lain memberikan umpan balik positif dan pertanyaan konstruktif terkait presentasi temannya.
  3. Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah: Guru memfasilitasi diskusi tentang kesulitan yang dihadapi selama pengerjaan proyek dan bagaimana mereka mengatasinya, serta memberikan penguatan tentang pentingnya kerja sama dan ketelitian.
Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful)10 menit
  1. Guru dan peserta didik bersama-sama merangkum pelajaran tentang berwisata dalam bahasa Arab dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya.
  2. Guru memberikan apresiasi tinggi kepada seluruh peserta didik atas kerja keras dan kreativitas mereka dalam menyelesaikan proyek, menciptakan suasana gembira dan bangga.
  3. Guru memberikan tindak lanjut berupa tugas mandiri untuk mencari 3 kosakata baru tentang wisata dan menutup pelajaran dengan doa.

Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.

Halaman 5 · Berwisata (Rihlah) — pratinjau tuntas.org
LKPD — LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
LKPD · AYO MEMBACA!Peta Wisata Arabku!
NamaKelasKelompok
TanggalNilaiParaf Guru

Waktu pengerjaan: 25 menit

Tujuan: Setelah mengamati gambar dan berdiskusi, kamu dapat mengidentifikasi kosakata bahasa Arab terkait tempat wisata dan merencanakan deskripsi singkat.

Petunjuk: 1) Berdoalah sebelum mulai. 2) Isi identitasmu. 3) Kerjakan langkah kegiatan bersama kelompokmu.

Info singkat: Selamat datang, para penjelajah cilik! Hari ini kita akan memulai petualangan seru untuk belajar bahasa Arab tentang 'Berwisata' atau dalam bahasa Arab disebut 'Rihlah'.

Alat & bahan: Gambar tempat wisata, kertas HVS, pensil warna, kamus bahasa Arab (opsional)

Langkah kerja:

  1. Tuliskan arti setiap kata bahasa Arab pada tabel berikut, lalu gunakan dua kata di antaranya dalam kalimat sederhana.
    MufradatBahasa ArabArtiحَدِيْقَةٌنَهْرٌفُنْدُقٌشَاطِئٌ
    Gambar 1. Tabel
  2. Amati tempat wisata yang disediakan oleh gurumu (Gambar).
  3. Diskusikan dengan kelompokmu, tempat wisata apa saja yang terlihat.
  4. Pilih satu tempat wisata dari gambar atau tempat wisata favoritmu sendiri yang ingin kamu deskripsikan.
  5. Gunakan kamus atau bantuan guru untuk mencari kosakata bahasa Arab yang relevan dengan tempat wisata pilihanmu.
  6. Catat kosakata yang kamu temukan pada tabel di bawah ini dan rencanakan deskripsi singkatmu.
Tabel kerja LKPDtabel pengamatan, diisi muridlembar refleksi murid · 2 pertanyaankolom kesimpulan kelompok · refleksi emoji

🔒 Tabel kerja dan lembar refleksi murid tidak ditampilkan di pratinjau — keduanya ada di berkas unduhan.

Halaman 6 · Berwisata (Rihlah) — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaAlamat lengkap sekolah Anda
ASESMENStandar Proses — Permendikdasmen 1/2026

Asesmen awal (diagnostik):

  1. Sebutkan 3 tempat wisata yang pernah kamu kunjungi!
  2. Bagaimana perasaanmu saat berwisata?
  3. Apakah kamu tahu beberapa nama tempat dalam bahasa Arab?
  4. Apa yang ingin kamu pelajari tentang berwisata dalam bahasa Arab?

Formatif (proses): Observasi partisipasi aktif peserta didik dalam diskusi kelompok dan bimbingan saat menyusun proyek deskripsi wisata.

Sumatif (akhir): Penilaian hasil proyek (deskripsi dan dialog) serta presentasi lisan peserta didik.

Rubrik KKTP2 kriteria · 4 tingkat ketercapaian
Kunci jawaban5 pilihan ganda + 3 uraian

🔒 Rubrik KKTP dan kunci jawaban tidak ditampilkan di pratinjau — rubrik ada di berkas unduhan, kunci jawaban khusus member Paket Lengkap.

Halaman 7 · Berwisata (Rihlah) — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaAlamat lengkap sekolah Anda
ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN (ATP)Kurikulum Berbasis Cinta
NoTujuan PembelajaranMateriAlokasiDimensi
1Mengidentifikasi kosakata bahasa Arab terkait tempat wisata.Kosakata tempat wisata.2 JPKreativitas
2Melafalkan ungkapan tentang kegiatan berwisata.Ungkapan berwisata.2 JPKomunikasi
3Menyusun dialog sederhana tentang rencana berwisata.Dialog rencana wisata.2 JPKolaborasi
4Menulis deskripsi singkat tentang tempat wisata favorit.Deskripsi tempat wisata.2 JPPenalaran kritis
Halaman 8 · Berwisata (Rihlah) — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaAlamat lengkap sekolah Anda
BAHAN AJAR

Selamat datang, para penjelajah cilik! Hari ini kita akan memulai petualangan seru untuk belajar bahasa Arab tentang 'Berwisata' atau dalam bahasa Arab disebut 'Rihlah'. Dengan menguasai kosakata dan ungkapan ini, kamu akan bisa menceritakan pengalaman liburanmu atau merencanakan perjalanan impianmu dalam bahasa Arab. Mari kita nikmati perjalanan belajar ini dengan penuh semangat!

1. Kosakata Tempat Wisata
Dunia ini penuh dengan tempat-tempat indah yang bisa kita kunjungi. Dalam bahasa Arab, ada banyak kata untuk menyebut tempat-tempat ini. Misalnya, untuk 'pantai' kita bisa bilang شاطئ (syathi'), untuk 'gunung' adalah جبل (jabal), dan 'museum' adalah متحف (mathaf). Ada juga حديقة (hadīqah) untuk 'taman' dan غابة (ghābah) untuk 'hutan'. Mengenali kosakata ini akan membantumu menggambarkan tujuan wisatamu dengan lebih jelas. Setiap tempat memiliki keunikan dan keindahannya sendiri yang patut kita syukuri sebagai karunia Allah.

2. Ungkapan Kegiatan Berwisata
Selain tempat, ada juga berbagai kegiatan yang kita lakukan saat berwisata. Misalnya, 'mengunjungi' adalah يزور (yazūru), 'berenang' adalah يسبح (yasbahu), dan 'bermain' adalah يلعب (yal'abu). Jika kita ingin mengatakan 'saya pergi ke', kita bisa menggunakan أنا أذهب إلى (ana adzhabu ilā). Untuk mengungkapkan 'saya suka', kita bisa bilang أنا أحب (ana uhibbu). Dengan menggabungkan kosakata tempat dan kegiatan, kita bisa membuat kalimat yang lebih bervariasi dan menarik untuk menceritakan petualangan kita.

3. Menyusun Kalimat Sederhana
Setelah mengenal kosakata, mari kita coba menyusunnya menjadi kalimat sederhana. Misalnya, jika kamu ingin mengatakan 'Saya pergi ke pantai', kamu bisa bilang أنا أذهب إلى الشاطئ (ana adzhabu ilā al-syāthi'). Jika kamu ingin mengatakan 'Saya suka mengunjungi gunung', kamu bisa bilang أنا أحب زيارة الجبل (ana uhibbu ziyāratul jabali). Latihan menyusun kalimat akan membantumu terbiasa menggunakan bahasa Arab dalam percakapan sehari-hari. Ingatlah untuk selalu memperhatikan susunan kata yang benar.

4. Mendeskripsikan Tempat Wisata
Mendeskripsikan tempat wisata berarti menceritakan ciri-ciri dan keindahan tempat tersebut. Misalnya, 'pantai itu indah' bisa kita katakan الشاطئ جميل (al-syāthi'u jamilun). 'Gunung itu tinggi' adalah الجبل عالٍ (al-jabalun 'ālin). Kita juga bisa menambahkan kegiatan apa yang bisa dilakukan di sana, seperti 'Saya berenang di laut' أنا أسبح في البحر (ana asbahu fī al-bahri). Dengan berlatih mendeskripsikan, kamu akan semakin lancar dalam mengungkapkan ide dan perasaanmu dalam bahasa Arab, sambil mengagumi ciptaan Allah.

Rangkuman: Materi 'Berwisata (Rihlah)' membekali kita dengan kosakata dan ungkapan bahasa Arab terkait tempat dan kegiatan wisata. Kita belajar mengidentifikasi nama-nama tempat seperti شاطئ (pantai) dan جبل (gunung), serta ungkapan seperti يزور (mengunjungi) dan أنا أحب (saya suka). Kemampuan ini penting untuk menyusun kalimat sederhana dan mendeskripsikan pengalaman berwisata, melatih komunikasi dan apresiasi terhadap keindahan alam ciptaan Allah SWT.

Halaman 9 · Berwisata (Rihlah) — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaAlamat lengkap sekolah Anda
GLOSARIUM
IstilahArti
رحلة (Rihlah)Perjalanan, wisata, rekreasi.
شاطئ (Syathi')Pantai.
جبل (Jabal)Gunung.
متحف (Mathaf)Museum.
Daftar pustaka6 rujukan

🔒 Daftar pustaka tidak ditampilkan di pratinjau — ada di berkas unduhan.

Halaman 10 · Berwisata (Rihlah) — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaAlamat lengkap sekolah Anda
PENGESAHAN

Modul ajar "Berwisata (Rihlah)" mata pelajaran Bahasa Arab Kelas VI ini disusun sesuai ketentuan Kurikulum Berbasis Cinta · Pembelajaran Mendalam dan dinyatakan dapat digunakan dalam pembelajaran Tahun Pelajaran 2026/2027.

Mengetahui,
Kepala Madrasah
…………, …………
Guru Mata Pelajaran
( ……………… )
NIP. …………
nama Anda
NIP. …………

Rujukan: KMA No. 1503 Tahun 2025 (Kurikulum Berbasis Cinta) · Kep. Dirjen Pendis No. 6077 Tahun 2025 · CP: SK Dirjen Pendis No. 9941 Tahun 2025

Halaman 11 · Berwisata (Rihlah) — pratinjau tuntas.org

11 lembar di atas sudah cukup untuk disetor ke sekolah

Gratis sepenuhnya, tanpa biaya apa pun. Di berkas unduhannya ada juga rubrik KKTP siap tanda tangan, tabel kerja LKPD, dan lembar refleksi murid — lengkap dengan kop sekolah, nama Anda sebagai penyusun, dan kolom tanda tangan kepala sekolah.

📥 Unduh Modul Saya — GRATIS2 langkah singkat · atas nama Anda · Word + PDF
1Nama & sekolahuntuk kop & sampul
2Unduhmasuk email/Google, lalu berkas turun

Jenjang, mapel, kelas, semester, dan materinya sudah terbawa dari halaman ini. Tinggal identitas Anda: nama dan sekolah.

✓ Bisa disetor sebagai Rencana Pelaksanaan PembelajaranStandar Proses 1/2026 · ketuk untuk penjelasan

Berkas ini modul ajar, dan di dalamnya sudah termuat RPP (Rencana Pelaksanaan Pembelajaran): tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan asesmen — tiga komponen inti menurut Permendikdasmen Nomor 1 Tahun 2026 tentang Standar Proses. Modul ajar melengkapinya dengan LKPD, ATP, dan bahan ajar. Jadi bila sekolah Anda meminta RPP, berkas ini sudah memenuhinya.

Opsional · tidak wajib
✨ Mau lebih lengkap?+6 lembarLembar 12–17

Modul Berwisata (Rihlah) ini bisa jadi 17 lembar lebih

Ini 6 lembar lanjutannya. Geser untuk lihat 👉

Nama sekolah AndaBahasa Arab · Kelas VIPeta Konsep
Berwisata (Rihlah)Kosakata Tempat WisataUngkapan Kegiatan BerwisataMenyusun Kalimat SederhanaMendeskripsikan Tempat Wisata
Dari sub-bab Berwisata (Rihlah)Halaman 12
Nama sekolah AndaBahasa Arab · Kelas VIIce Breaking
Pertemuan 1Pertemuan 2Pertemuan 3… hingga Pertemuan 8
Biar kelas langsung hidupHalaman 13
Nama sekolah AndaBahasa Arab · Kelas VILKPD Tiap Pertemuan
P1P2P3…Temuan / hasil kerjaBukti atau alasanSimpulan
Beda tiap pertemuanHalaman 14
Nama sekolah AndaBahasa Arab · Kelas VIRefleksi Guru & Siswa
GuruKetercapaian tujuan pembelajaranPeserta didik yang perlu pendampinganPeserta didikSaya sudah memahami …Hal yang masih membingungkan …
Tinggal isi habis mengajarHalaman 15
Nama sekolah AndaBahasa Arab · Kelas VIRemedial & Pengayaan
RemedialUntuk yang belum mencapai tujuanPengayaanUntuk yang tuntas lebih awal
Buat yang tertinggal & yang sudah tuntasHalaman 16
Nama sekolah AndaBahasa Arab · Kelas VIProfil Lulusan
Keimanan dan ketakwaanKreativitasKolaborasi
Sudah dikaitkan ke materi iniHalaman 17

🎁 Plus perangkat setahun, ikut di paket

Semua paketPPT Bahan Tayang tiap Pertemuan
Semua paketKaldik & Alokasi Waktu
Semua paketProta
Semua paketPromes Semester 1
Semua paketCP · ATP · KKTP Setahun
Semua paketJurnal Mengajar Semester
Paket 30 & 60Soal PTS & PAS + analisis butir soal
Paket 30 & 60Administrasi Kelas
Paket 30 & 60Piagam Siswa
Paket 60e-Kinerja
Paket 60Deskripsi Rapor
Paket 60Program Kerja Ekskul

🤝 Tidak wajib kok. Modul ini tetap gratis. Kalau nanti butuh lebih banyak, tinggal ambil paketnya — mulai Rp2.000 per modul di Paket 60 Modul.

Bukan Berwisata (Rihlah) yang Anda cari?Pilih dari peta materi setahun di bawah ini 👇

Materi Anda tidak ada di daftar?Tulis judulnya sendiri — tetap gratis, ±1 menit

Pertanyaan yang Sering Diajukan

Apakah ini modul ajar Bahasa Arab kelas 6 yang saya cari?

Kemungkinan besar ya. Kelas VI dan kelas 6 adalah kelas yang sama — yang satu ditulis angka Romawi seperti di dokumen resmi, yang satu angka biasa. Berkas ini perangkat ajar untuk materi Berwisata (Rihlah) pada Bahasa Arab MI, Fase C, elemen Menyimak (Istima'), Berbicara (Kalam), Membaca (Qira'ah), Menulis (Kitabah).

Modul Berwisata (Rihlah) ini untuk semester 1 (ganjil) atau semester 2 (genap)?

Semester 1 (ganjil), menurut urutan materi Bahasa Arab kelas VI MI di peta setahun pada halaman ini. Semesternya sudah terisi otomatis saat Anda mengunduh.

Apakah modul ajar Bahasa Arab materi Berwisata (Rihlah) ini gratis?

Ya. Modul Berwisata (Rihlah) untuk kelas VI MI dapat diunduh gratis dalam Word + PDF, lengkap dengan kop sekolah dan nama Anda sebagai penyusun. Tiga modul gratis tersedia bertahap; modul berikutnya terbuka setiap 18 jam.

Bagaimana cara download modul ajar Berwisata (Rihlah) ini dalam Word (.docx) dan PDF?

Ketuk tombol unduh, isi nama dan sekolah, lalu buka dengan email atau Google dan nomor WhatsApp aktif. Berkas Bahasa Arab kelas VI ini turun sebagai Word (.docx) yang bisa diedit dan PDF siap cetak, tanpa iklan dan tanpa tautan Drive.

Berapa lama modul ini tersusun?

Sekitar satu menit. Cukup isi nama, jenjang, sekolah, mapel, dan materi — modul Bahasa Arab kelas VI langsung tersusun atas nama Anda.

Bisakah modul Berwisata (Rihlah) ini diedit?

Bisa. Hasil unduhan berupa dokumen Word yang bisa disunting penuh — tujuan, alokasi waktu, dan langkah kegiatan Berwisata (Rihlah) dapat Anda sesuaikan dengan murid Bahasa Arab kelas VI di sekolah Anda. Sudah ber-kop sekolah dan atas nama Anda, tersedia juga dalam PDF.

Apakah modul ajar Bahasa Arab kelas VI ini sesuai kurikulum terbaru?

Ya. Modul Berwisata (Rihlah) ini mengikuti SK Dirjen Pendis No. 9941 Tahun 2025, pada Fase C untuk kelas VI MI. Profil Pelajar Pancasila (P5) kini dilanjutkan sebagai 8 Dimensi Profil Lulusan; dimensi yang dikembangkan materi Berwisata (Rihlah) tercantum di lembar identitasnya.

Ini modul ajar, RPP, atau RPM deep learning?

Ketiganya berkas yang sama. Sampulnya memang bertanda Deep Learning · Pembelajaran Mendalam, dan sebagian guru menyebutnya RPM (Rencana Pembelajaran Mendalam). Modul ajar memuat RPP — keduanya bukan dua dokumen terpisah. Sejak Permendikdasmen Nomor 1 Tahun 2026 tentang Standar Proses, istilah resmi untuk dokumen rencananya adalah Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), dengan tiga komponen inti: tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan asesmen. Modul ajar adalah ketiganya beserta lampirannya — LKPD, ATP, dan bahan ajar. Berkas Berwisata (Rihlah) untuk Bahasa Arab kelas VI di halaman ini memuat semuanya, jadi dapat disetorkan baik ketika sekolah meminta RPP maupun modul ajar.

Apakah ada soal, kisi-kisi, dan rubrik KKTP-nya?

Ada. Modul Berwisata (Rihlah) ini memuat bank soalnya sendiri — 5 pilihan ganda dan 3 uraian (kunci jawabannya khusus member Paket Lengkap), ditambah rubrik KKTP pada bagian asesmennya. Yang belum termasuk: paket soal satu semester penuh Bahasa Arab kelas VI MI berikut kisi-kisi dan kartu soalnya — Asesmen Sumatif Tengah Semester (ASTS/PTS) dan Akhir Semester (ASAS/PAS). Penjelasannya ada di halaman Kisi-Kisi & ASAS.

Apakah Kaldik, Prota, dan Promes (Program Semester) ikut di unduhan gratis?

Tidak. Unduhan gratis berisi modul ajar Berwisata (Rihlah) beserta ATP, LKPD, asesmen, dan bank soalnya. Perangkat pembelajaran pelengkap Bahasa Arab kelas VI berupa Program Tahunan (Prota) dan Program Semester (Promes/Prosem), serta CP · ATP · KKTP setahun, Jurnal Mengajar per semester ber-kop sekolah, dan PPT bahan tayang tiap pertemuan tersedia lewat Paket Modul — bersama Kalender Pendidikan (libur nasional & cuti bersama resmi SKB 3 Menteri sudah tercantum) dan Alokasi Waktu yang menghitung minggu efektifnya otomatis.

Modul Bahasa Arab ini cocok untuk MI negeri, swasta, maupun SD?

Ya. Kop, logo, dan nama MI Anda dipasang otomatis, negeri maupun swasta; sekolah berciri (Muhammadiyah, NU, Islam Terpadu) mendapat kop dan mapel khasnya sendiri saat mengisi borang. Untuk SD, pilih jenjang SD saat mengisi borang: materi Berwisata (Rihlah) yang sama disusun dalam versi madrasah (Kurikulum Berbasis Cinta, kop Kemenag).

Penelusuran Terkait

Modul Ajar Bahasa Arab Kelas VIModul Ajar Bahasa Arab MI Semua KelasModul Ajar Bahasa Arab Kelas VModul Ajar MI Semua MapelModul Ajar Deep LearningModul Ajar Kelas 6 Semua Mapel

Masih Ingin Dipastikan?

Beda modul ajar dan RPM deep learning?Kisi-kisi, ASTS, dan ASAS itu apa?Kelas 6 MI masuk fase apa?Contoh RHK Guru PAI MI?

Mata Pelajaran Lain di MI

Mengajar lebih dari satu mapel? Peta materinya setahun penuh sudah tersedia juga.

Akidah Akhlak MIBahasa Indonesia MIBahasa Inggris MIFikih MIIPAS MIKoding dan Kecerdasan Artifisial MIMatematika MIPendidikan Agama Islam MIPendidikan Pancasila MIPJOK MIQur'an Hadis MISeni Budaya MISKI MI

Bahasa Arab di Jenjang Lain

Materi Bahasa Arab untuk jenjang lainnya, lengkap per kelas.

Bahasa Arab SMPBahasa Arab MTsBahasa Arab SMABahasa Arab MABahasa Arab SMKBahasa Arab Paket BBahasa Arab Paket CBahasa Arab SMPLB
Semua Modul Ajar Bahasa Arab MISemua kelas — pilih materinya, unduh atas nama Anda

tuntas.org — administrasi beres, kinerja tuntas. Semua modul disusun sebagai materi bantu belajar yang independen.