Modul Ajar & RPP Bahasa Arab Kelas V
Di Ruang Tamu dan Ruang Belajar
Modul ajar (RPP) Bahasa Arab MI kelas V materi Di Ruang Tamu dan Ruang Belajar lengkap: ATP, tujuan, LKPD, asesmen, hingga bahan ajar. Sesuai SK Dirjen Pendis No. 9941/2025 tentang Capaian Pembelajaran PAI & Bahasa Arab. Unduh Word + PDF atas nama Anda.
Berkas ini modul ajar, dan di dalamnya sudah termuat RPP (Rencana Pelaksanaan Pembelajaran): tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan asesmen — tiga komponen inti menurut Permendikdasmen Nomor 1 Tahun 2026 tentang Standar Proses. Modul ajar melengkapinya dengan LKPD, ATP, dan bahan ajar. Jadi bila sekolah Anda meminta RPP, berkas ini sudah memenuhinya.
12 lembar A43 pertemuan · siap cetakLKPDATPAsesmenBahan ajarGlosariumWord + PDF · atas nama AndaLihat isi lembarnya ↓Jenjang, mapel, kelas, semester, dan materinya sudah terbawa dari halaman ini. Tinggal identitas Anda: nama dan sekolah.
Bukan Di Ruang Tamu dan Ruang Belajar yang Anda cari? Materi Bahasa Arab Kelas V lainnya:
Lihat peta materi setahun7 materiMateri Anda tidak ada di daftar?Tulis judulnya sendiri — tetap gratis, ±1 menit| Penyusun | nama Anda |
| Satuan Pendidikan | sekolah Anda |
| Mata Pelajaran | Bahasa Arab |
| Fase / Kelas | C / V |
| Materi Pokok | Di Ruang Tamu dan Ruang Belajar |
| Alokasi Waktu | 3 Pertemuan (6 JP: 2 JP × 35 menit = 70 menit per pertemuan) |
| Tahun Pelajaran | 2026/2027 |
| Model Pembelajaran | Project-Based Learning (PjBL) + Praktik |
| Bentuk Dokumen | Modul Ajar — memuat RPP |
✍️ Dua baris kuning di atas terisi otomatis saat Anda mengunduh — beserta kop, logo, dan nama sekolah di kepala tiap lembar.
Kompetensi awal: Peserta didik telah mengenal beberapa kosakata dasar Bahasa Arab terkait benda-benda di sekitar rumah dan angka.
Dimensi Profil Lulusan yang dikembangkan: keimanan dan ketakwaan, komunikasi, kreativitas.
Capaian Pembelajaran (CP):
| Acuan | SK Dirjen Pendis No. 9941/2025 tentang Capaian Pembelajaran PAI & Bahasa Arab |
| Elemen / Domain | Menyimak (Istima'), Berbicara (Kalam), Membaca (Qira'ah), Menulis (Kitabah) |
| Rumusan CP Fase | Peserta didik mampu memahami, mengidentifikasi, menggunakan, dan memproduksi kosakata serta kalimat sederhana terkait benda-benda dan aktivitas di ruang tamu dan ruang belajar dalam Bahasa Arab, baik secara lisan maupun tulisan. |
Identifikasi materi — 4 dimensi pengetahuan:
| Faktual | Materi ini membahas nama-nama benda seperti televisi (تلفزيون, tilifizyun), meja (مائدة, ma'idah), buku (كتاب, kitab) yang ada di ruang tamu dan ruang belajar. |
| Konseptual | Konsep intinya adalah mengidentifikasi dan mengelompokkan benda-benda berdasarkan lokasi di ruang tamu (غرفة الجلوس, ghurfatul julus) dan ruang belajar (غرفة المذاكرة, ghurfatul mudzakarah) serta memahami fungsi dasarnya. |
| Prosedural | Peserta didik akan belajar menyusun kalimat deskriptif sederhana tentang posisi benda dan aktivitas di kedua ruangan tersebut dalam Bahasa Arab. |
| Metakognitif | Peserta didik akan menyadari strategi terbaik untuk menghafal kosakata baru dan menggunakannya dalam konteks kalimat yang benar. |
Tujuan Pembelajaran:
- Mengidentifikasi nama-nama benda di ruang tamu dan ruang belajar dalam Bahasa Arab dengan benar.
- Melafalkan kosakata benda-benda di ruang tamu dan ruang belajar dengan makhraj yang tepat.
- Menyusun kalimat sederhana untuk mendeskripsikan benda dan fungsinya di ruang tamu dan ruang belajar.
- Membuat denah sederhana ruang tamu atau ruang belajar dengan penamaan benda dalam Bahasa Arab.
- Mempresentasikan denah ruang tamu atau ruang belajar yang telah dibuat dengan Bahasa Arab sederhana.
Pemahaman bermakna: Memahami dan menggunakan kosakata Bahasa Arab terkait benda-benda di ruang tamu dan ruang belajar akan membantu peserta didik mendeskripsikan lingkungan sekitar mereka dan berinteraksi dalam konteks sehari-hari.
Pertanyaan pemantik: "Bagaimana kita bisa menceritakan kepada teman tentang isi ruang tamu atau ruang belajar kita menggunakan Bahasa Arab?"
| Praktik Pedagogis | Project-Based Learning (PjBL) + Praktik |
| Lintas Disiplin Ilmu | Seni Budaya: Membuat denah ruangan dan mewarnainya dengan rapi. Matematika: Memahami konsep denah dan skala sederhana jika memungkinkan. Pendidikan Agama Islam: Mensyukuri nikmat Allah atas rumah dan isinya, serta adab di ruang tamu dan ruang belajar. |
| Kemitraan Pembelajaran | Orang tua diajak untuk mendukung dengan menanyakan kosakata Bahasa Arab yang dipelajari anak di rumah dan membantu anak mengidentifikasi benda-benda di rumah dalam Bahasa Arab. |
| Lingkungan Pembelajaran | Kelas diatur agar nyaman untuk diskusi kelompok dan presentasi, dengan poster-poster kosakata Bahasa Arab terkait ruangan dipasang di dinding. |
| Pemanfaatan Teknologi Digital | Pemanfaatan aplikasi kamus Bahasa Arab online atau video edukasi singkat tentang benda-benda di rumah untuk memperkaya kosakata dan pelafalan. |
| Model Pembelajaran | Discovery Learning |
| Tujuan Pertemuan 1 | Mengidentifikasi nama-nama benda di ruang tamu dan ruang belajar dalam Bahasa Arab dengan benar dan melafalkannya dengan makhraj yang tepat. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 10 menit | Guru mengucapkan salam, mengajak berdoa bersama, memeriksa kehadiran, melakukan apersepsi dengan menunjukkan gambar ruang tamu dan ruang belajar, menyampaikan tujuan pembelajaran yaitu mengenal benda-benda di kedua ruangan tersebut dalam Bahasa Arab, dan mengajukan pertanyaan pemantik 'Benda apa saja yang ada di ruang tamu dan ruang belajar kalian?'. |
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 15 menit | Peserta didik mengamati gambar-gambar benda di ruang tamu dan ruang belajar. Guru menampilkan kartu bergambar dengan tulisan Bahasa Arab (مثلاً: تلفزيون - tilifizyun, televisi) dan peserta didik menirukan pelafalannya secara klasikal dan individual. Guru memberikan contoh kalimat sederhana seperti 'هذا تلفزيون' (hadza tilifizyun, ini televisi). |
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 25 menit | Peserta didik secara berkelompok mencocokkan kartu bergambar dengan kartu tulisan Bahasa Arab. Setiap kelompok menuliskan minimal 5 kosakata baru yang mereka temukan di ruang tamu dan 5 di ruang belajar pada lembar kerja yang disediakan. |
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 10 menit | Setiap kelompok mempresentasikan hasil pencocokan dan daftar kosakata mereka. Guru memberikan umpan balik dan penguatan pelafalan yang benar. Guru mengulas kembali kosakata yang telah dipelajari. |
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 10 menit | Guru mengajak peserta didik menyimpulkan pelajaran hari ini, memberikan apresiasi atas partisipasi aktif, mengingatkan untuk mengulang kosakata di rumah, dan menutup dengan doa serta salam. Suasana riang dan penuh semangat. |
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
| Model Pembelajaran | Problem-Based Learning |
| Tujuan Pertemuan 2 | Menyusun kalimat sederhana untuk mendeskripsikan benda dan fungsinya di ruang tamu dan ruang belajar. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 10 menit | Guru mengucapkan salam, berdoa, presensi, mengulang sedikit materi pertemuan lalu dengan tebak kata Bahasa Arab, dan menyampaikan tujuan pembelajaran yaitu menyusun kalimat deskriptif. Guru memberikan sebuah 'masalah': 'Bagaimana cara kita menjelaskan kepada teman yang tidak melihat, benda apa saja yang ada di ruang tamu kita menggunakan Bahasa Arab?' |
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 15 menit | Peserta didik mengamati contoh kalimat deskriptif sederhana yang diberikan guru, seperti 'في غرفة الجلوس أرى تلفزيونًا' (fi ghurfatil julus ara tilifizyunan, di ruang tamu saya melihat televisi) atau 'أنا أقرأ كتابًا في غرفة المذاكرة' (ana aqra'u kitaban fi ghurfatil mudzakarah, saya membaca buku di ruang belajar). Guru menjelaskan pola kalimat dan penggunaan kata kerja sederhana. |
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 25 menit | Dalam kelompok, peserta didik diberikan beberapa gambar benda dan lokasi. Mereka diminta untuk menyusun minimal 5 kalimat Bahasa Arab yang mendeskripsikan benda tersebut dan/atau aktivitas yang bisa dilakukan di ruangan itu. Guru berkeliling memberikan bimbingan dan koreksi. |
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 10 menit | Perwakilan kelompok menuliskan kalimat yang mereka buat di papan tulis. Kelompok lain memberikan tanggapan atau koreksi. Guru memberikan penguatan terhadap struktur kalimat yang benar dan penggunaan kosakata yang tepat. |
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 10 menit | Guru memberikan apresiasi kepada semua kelompok atas usaha mereka, mengajak refleksi tentang kesulitan dalam menyusun kalimat, dan memberikan tugas rumah untuk mencari 3 benda di rumah dan mendeskripsikannya dalam Bahasa Arab. Doa penutup dan salam dengan riang gembira. |
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
| Model Pembelajaran | Project-Based Learning |
| Tujuan Pertemuan 3 | Membuat denah sederhana ruang tamu atau ruang belajar dengan penamaan benda dalam Bahasa Arab dan mempresentasikannya. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 10 menit | Guru mengucapkan salam, berdoa, presensi, mengulas kembali materi sebelumnya dengan meminta peserta didik menyebutkan 2-3 kalimat deskriptif, dan menyampaikan tujuan pembelajaran yaitu membuat dan mempresentasikan denah. Guru memotivasi peserta didik untuk membuat 'peta harta karun' ruangan di rumah mereka. |
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 15 menit | Guru menjelaskan konsep denah dan menunjukkan contoh denah sederhana. Peserta didik diberikan instruksi untuk memilih salah satu ruangan (ruang tamu atau ruang belajar) dan mulai merancang denah dengan menempatkan benda-benda yang ada di dalamnya, lalu menamai benda-benda tersebut dalam Bahasa Arab. |
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 25 menit | Peserta didik secara individu atau berpasangan (jika memungkinkan) membuat denah ruangan impian mereka atau ruangan di rumah mereka pada kertas yang disediakan. Mereka menamai benda-benda dalam denah dengan Bahasa Arab yang telah dipelajari. Setelah selesai, mereka mempersiapkan diri untuk mempresentasikan denah tersebut dengan menjelaskan benda-benda di dalamnya menggunakan kalimat sederhana Bahasa Arab. |
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 10 menit | Peserta didik mempresentasikan denah mereka di depan kelas. Guru dan teman-teman memberikan umpan balik positif dan saran konstruktif. Guru memberikan penguatan pada kelancaran berbicara dan ketepatan kosakata serta struktur kalimat. |
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 10 menit | Guru memberikan apresiasi setinggi-tingginya atas kreativitas dan keberanian peserta didik dalam mempresentasikan karyanya. Guru mengajak peserta didik untuk terus berlatih Bahasa Arab di rumah, menutup pelajaran dengan doa dan salam, serta menciptakan suasana kelas yang penuh kegembiraan dan kebanggaan akan hasil karya mereka. |
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
Tujuan: Melatih peserta didik untuk mengidentifikasi, menulis, dan melafalkan kosakata Bahasa Arab terkait benda di ruang tamu dan ruang belajar.
Alat & bahan: Kertas LKPD, pensil, spidol warna, kartu bergambar benda-benda, kartu tulisan Bahasa Arab.
Langkah kerja:
- Amati gambar ruang tamu dan ruang belajar yang disediakan.
- Tuliskan nama-nama benda yang kamu lihat di setiap ruangan dalam Bahasa Indonesia.
- Cari padanan Bahasa Arab untuk setiap benda tersebut menggunakan kamus atau daftar kosakata yang diberikan guru.
- Tuliskan padanan Bahasa Arabnya dengan harakat yang benar.
- Lafalkan setiap kosakata Bahasa Arab yang telah kamu tulis dengan bimbingan guru atau teman.
🔒 Tabel kerja dan lembar refleksi murid tidak ditampilkan di pratinjau — keduanya ada di berkas unduhan.
Asesmen awal (diagnostik):
- Sebutkan 3 benda yang ada di ruang tamu rumahmu!
- Apa fungsi utama ruang belajar?
- Apakah kamu tahu beberapa kata benda dalam Bahasa Arab?
- Coba sebutkan arti kata 'باب' (bab)!
Formatif (proses): Observasi partisipasi aktif peserta didik dalam diskusi kelompok, ketepatan pelafalan, dan kemampuan menyusun kalimat sederhana saat kegiatan inti.
Sumatif (akhir): Penilaian proyek denah ruangan (ketepatan kosakata, kelengkapan, kreativitas) dan presentasi lisan (kelancaran, ketepatan pelafalan dan struktur kalimat).
🔒 Rubrik KKTP dan kunci jawaban tidak ditampilkan di pratinjau — keduanya ada di berkas unduhan.
| No | Tujuan Pembelajaran | Materi | Alokasi | Dimensi |
|---|---|---|---|---|
| 1 | Mengidentifikasi nama-nama benda di ruang tamu dan ruang belajar dalam Bahasa Arab. | Kosakata benda di ruang tamu dan ruang belajar. | 2 JP | keimanan dan ketakwaan, komunikasi |
| 2 | Melafalkan kosakata benda-benda di ruang tamu dan ruang belajar dengan makhraj yang tepat. | Pelafalan makhraj huruf Bahasa Arab. | 2 JP | komunikasi |
| 3 | Menyusun kalimat sederhana untuk mendeskripsikan benda dan fungsinya. | Struktur kalimat sederhana (Isim + Harf Jar + Isim). | 2 JP | komunikasi, kreativitas |
| 4 | Membuat denah sederhana dan mempresentasikannya. | Denah ruangan, kosakata, kalimat deskriptif. | 2 JP | kreativitas, komunikasi |
Selamat datang, anak-anak hebat! Hari ini kita akan menjelajahi dua ruangan penting di rumah kita: ruang tamu dan ruang belajar. Kita akan belajar mengenal nama-nama benda yang ada di sana dalam Bahasa Arab. Bayangkan, betapa serunya jika kita bisa menceritakan isi rumah kita kepada teman dari negara Arab! Mari kita mulai petualangan bahasa kita!
1. Ruang Tamu (غرفة الجلوس - ghurfatul julus)
Ruang tamu adalah tempat kita menerima tamu dan berkumpul bersama keluarga. Ada banyak benda di ruang tamu yang bisa kita pelajari nama Arabnya. Misalnya, televisi (تلفزيون - tilifizyun) untuk menonton berita atau kartun, sofa (أريكة - arikah) tempat duduk yang nyaman, meja (مائدة - ma'idah) untuk meletakkan minuman, dan karpet (سجادة - sajjadah) yang menghiasi lantai. Kita juga mungkin menemukan jam dinding (ساعة حائط - sa'atu ha'ith) atau lukisan (لوحة - lauhah) di sana. Semua benda ini membuat ruang tamu menjadi tempat yang ramah dan indah.
2. Ruang Belajar (غرفة المذاكرة - ghurfatul mudzakarah)
Ruang belajar adalah ruangan khusus untuk kita fokus belajar dan membaca. Di sini kita akan menemukan meja belajar (مكتب - maktab) tempat kita menulis dan menggambar, kursi (كرسي - kursiy) yang nyaman untuk duduk, buku (كتاب - kitab) yang berisi banyak ilmu, dan pensil (قلم رصاص - qalamurasas) atau pulpen (قلم حبر - qalamuhibr) untuk menulis. Jangan lupa juga ada rak buku (رف الكتب - rafful kutub) untuk menyimpan semua buku kita agar rapi. Ruang belajar adalah 'istana' ilmu bagi kita semua.
3. Kosakata Penting dan Pelafalannya
Mari kita hafalkan beberapa kosakata penting. Ingat, pelafalan yang benar itu penting sekali! Contohnya, 'تلفزيون' (tilifizyun) dibaca 'ti-li-fiz-yun'. Lalu, 'أريكة' (arikah) dibaca 'a-ri-kah'. Untuk 'مكتب' (maktab) dibaca 'mak-tab'. 'كتاب' (kitab) dibaca 'ki-tab'. Latih terus pelafalanmu agar semakin lancar dan tepat. Kamu bisa mendengarkan contoh dari guru atau video pembelajaran untuk memastikan makhrajnya sudah benar.
4. Menyusun Kalimat Sederhana
Setelah mengenal kosakata, sekarang kita coba menyusun kalimat. Kita bisa menggunakan pola sederhana. Misalnya, untuk mengatakan 'Ini televisi', kita bisa bilang 'هذا تلفزيون' (hadza tilifizyun). Jika ingin bilang 'Di ruang tamu ada sofa', kita bisa gunakan 'في غرفة الجلوس أريكة' (fi ghurfatil julus arikah). Untuk menyatakan kepemilikan, 'Buku saya' adalah 'كتابي' (kitabi). Dengan pola ini, kita bisa mendeskripsikan banyak hal di sekitar kita menggunakan Bahasa Arab.
5. Manfaat Belajar Kosakata Ruangan
Mempelajari nama-nama benda di ruang tamu dan ruang belajar dalam Bahasa Arab bukan hanya menambah ilmu, tetapi juga melatih daya ingat dan kemampuan berkomunikasi kita. Ini adalah langkah awal untuk bisa bercerita tentang rumah kita, bahkan tentang kegiatan sehari-hari kita dalam Bahasa Arab. Dengan menguasai kosakata ini, kita akan lebih percaya diri untuk menggunakan Bahasa Arab dalam percakapan sederhana dan memahami lingkungan sekitar kita dengan lebih baik.
Rangkuman: Kita telah belajar banyak kosakata Bahasa Arab tentang benda-benda di ruang tamu (غرفة الجلوس) seperti televisi (تلفزيون) dan sofa (أريكة), serta di ruang belajar (غرفة المذاكرة) seperti meja (مكتب) dan buku (كتاب). Dengan kosakata ini, kita bisa menyusun kalimat sederhana untuk mendeskripsikan ruangan dan isinya. Teruslah berlatih melafalkan dan menggunakan kosakata ini dalam percakapan sehari-hari agar Bahasa Arab kita semakin mahir!
| Istilah | Arti |
|---|---|
| تلفزيون | tilifizyun: televisi |
| أريكة | arikah: sofa |
| مكتب | maktab: meja (belajar/kantor) |
| كتاب | kitab: buku |
| غرفة الجلوس | ghurfatul julus: ruang tamu |
| غرفة المذاكرة | ghurfatul mudzakarah: ruang belajar |
🔒 Daftar pustaka tidak ditampilkan di pratinjau — ada di berkas unduhan.
Modul ajar "Di Ruang Tamu dan Ruang Belajar" mata pelajaran Bahasa Arab Kelas V ini disusun sesuai ketentuan Kurikulum Berbasis Cinta · Pembelajaran Mendalam dan dinyatakan dapat digunakan dalam pembelajaran Tahun Pelajaran 2026/2027.
Rujukan: KMA No. 1503 Tahun 2025 (Kurikulum Berbasis Cinta) · Kep. Dirjen Pendis No. 6077 Tahun 2025 · CP: SK Dirjen Pendis No. 9941 Tahun 2025
1 Peta Materi Bahasa Arab Kelas V Setahun
Urutan mengajarnya, bukan urutan pencarian. Yang sudah ada tinggal diunduh; yang belum, disusun atas nama Anda — sama-sama gratis.
Semester 1 / Ganjil1 dari 4 siap
Semester 2 / Genap0 dari 3 siap
Kegiatan Sehari-hariBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisDi Kebun MadrasahBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisWarna dan Sifat BendaBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisMateri Bahasa Arab di kelas lain
anggota tubuhBahasa Arab Kelas V MIKegiatan Sehari-hariBahasa Arab Kelas VI MIAl mawaddu Dirosah (Mata Pelajaran)Bahasa Arab Kelas III MImata pelajaranBahasa Arab Kelas III MILihat semua Modul Ajar Bahasa Arab Kelas V →2 Pertanyaan yang Sering Diajukan
Apakah modul ajar Bahasa Arab Di Ruang Tamu dan Ruang Belajar ini gratis?
Ya. Modul Di Ruang Tamu dan Ruang Belajar untuk kelas V MI dapat diunduh gratis dalam Word + PDF tanpa watermark, lengkap dengan kop sekolah dan nama Anda sebagai penyusun. Tiga modul gratis tersedia bertahap; modul berikutnya terbuka setiap 10 jam.
Berapa lama modul ini tersusun?
Sekitar satu menit. Cukup isi nama, jenjang, sekolah, mapel, dan materi — modul Bahasa Arab kelas V langsung tersusun atas nama Anda.
Apakah modul ajar Bahasa Arab kelas V ini sesuai kurikulum terbaru?
Ya. Modul Di Ruang Tamu dan Ruang Belajar ini mengikuti SK Dirjen Pendis No. 9941/2025 tentang Capaian Pembelajaran PAI & Bahasa Arab, pada Fase C untuk kelas V MI.
Ini modul ajar atau RPP?
Modul ajar memuat RPP — keduanya bukan dua dokumen terpisah. Sejak Permendikdasmen Nomor 1 Tahun 2026 tentang Standar Proses, istilah resmi untuk dokumen rencananya adalah Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), dengan tiga komponen inti: tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan asesmen. Modul ajar adalah ketiganya beserta lampirannya — LKPD, ATP, dan bahan ajar. Berkas Di Ruang Tamu dan Ruang Belajar untuk Bahasa Arab kelas V di halaman ini memuat semuanya, jadi dapat disetorkan baik ketika sekolah meminta RPP maupun modul ajar.
Bisakah modul Di Ruang Tamu dan Ruang Belajar ini diedit?
Bisa. Hasil unduhan berupa dokumen Word yang bisa disunting penuh — tujuan, alokasi waktu, dan langkah kegiatan Di Ruang Tamu dan Ruang Belajar dapat Anda sesuaikan dengan murid Bahasa Arab kelas V di sekolah Anda. Sudah ber-kop sekolah dan atas nama Anda, tersedia juga dalam PDF.
tuntas.org — administrasi beres, kinerja tuntas. Semua modul disusun sebagai materi bantu belajar yang independen.