Modul Ajar & RPP Bahasa Arab Kelas V
Di Ruang Tamu dan Ruang Belajar
Sudah jadi 11 lembar, tinggal tulis nama Anda ✍️
🎁 100% GRATIS · unduh Word + PDF tanpa bayar
Gratis 3 modul, tanpa bayar apa pun.
TERBARUTP 2026/2027Rumus 8-3-3-4Pembelajaran Mendalam
- 8Dimensi Profil Lulusan: keimanan & ketakwaan, kewargaan, penalaran kritis, kreativitas, kolaborasi, kemandirian, kesehatan, komunikasi
- 3Prinsip Pembelajaran: berkesadaran, bermakna, menggembirakan
- 3Pengalaman Belajar: memahami, mengaplikasi, merefleksi
- 4Kerangka Pembelajaran: praktik pedagogis, kemitraan, lingkungan, pemanfaatan digital
- 💚Panca Cinta: cinta Allah & Rasul-Nya, ilmu, lingkungan, diri & sesama, tanah air
📜 Dasar: KMA 1503/2025 (Kurikulum Berbasis Cinta) · Kepdirjen Pendis 6077/2025
“Dulu lama menyusun modul — dengan sistem ini tinggal klik, jadi.”
Isi modul ini
Di bawah ini 11 lembar A4 pertama, persis seperti yang terunduh. Nama & tema yang Anda pilih di atas sudah terpasang.
| Penyusun | nama Anda |
| Satuan Pendidikan | sekolah Anda |
| Mata Pelajaran | Bahasa Arab |
| Fase / Kelas | C / V |
| Materi Pokok | Di Ruang Tamu dan Ruang Belajar |
| Alokasi Waktu | 2 pertemuan |
| Tahun Pelajaran | 2026/2027 |
| Pendekatan | Pembelajaran Mendalam |
| Model Pembelajaran | Project-Based Learning (PjBL) + Praktik |
| Bentuk Dokumen | Modul Ajar — memuat RPP |
✍️ Dua baris kuning di atas terisi otomatis saat Anda mengunduh — beserta kop, logo, dan nama sekolah di kepala tiap lembar.
Identifikasi Peserta Didik:
| Kesiapan belajar (kompetensi awal) | Peserta didik telah mengenal beberapa kosakata dasar Bahasa Arab terkait benda-benda di sekitar rumah dan angka. |
Dimensi Profil Lulusan yang dikembangkan:
- Keimanan dan ketakwaan — beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa serta berakhlak mulia
- Komunikasi — menyampaikan dan menerima gagasan secara jelas dan santun
- Kreativitas — menghasilkan gagasan dan karya yang orisinal serta bermanfaat
🔒 Elemen tiap dimensi beserta wujudnya pada materi ini tersedia di Paket Lengkap.
Capaian Pembelajaran (CP):
| Acuan | SK Dirjen Pendis No. 9941 Tahun 2025 |
| Elemen / Domain | Menyimak (Istima'), Berbicara (Kalam), Membaca (Qira'ah), Menulis (Kitabah) |
| Rumusan CP Fase | Peserta didik mampu memahami, mengidentifikasi, menggunakan, dan memproduksi kosakata serta kalimat sederhana terkait benda-benda dan aktivitas di ruang tamu dan ruang belajar dalam Bahasa Arab, baik secara lisan maupun tulisan. |
Identifikasi materi — 4 dimensi pengetahuan:
| Faktual | Materi ini membahas nama-nama benda seperti televisi (تلفزيون, tilifizyun), meja (مائدة, ma'idah), buku (كتاب, kitab) yang ada di ruang tamu dan ruang belajar. |
| Konseptual | Konsep intinya adalah mengidentifikasi dan mengelompokkan benda-benda berdasarkan lokasi di ruang tamu (غرفة الجلوس, ghurfatul julus) dan ruang belajar (غرفة المذاكرة, ghurfatul mudzakarah) serta memahami fungsi dasarnya. |
| Prosedural | Peserta didik akan belajar menyusun kalimat deskriptif sederhana tentang posisi benda dan aktivitas di kedua ruangan tersebut dalam Bahasa Arab. |
| Metakognitif | Peserta didik akan menyadari strategi terbaik untuk menghafal kosakata baru dan menggunakannya dalam konteks kalimat yang benar. |
Materi Insersi KBC — Integrasi Panca Cinta:
| 1. Cinta Allah dan Rasul-Nya | Menyadari bahwa setiap benda di ruang tamu dan ruang belajar adalah karunia dari Allah SWT yang harus disyukuri dan dirawat, serta menggunakan ruangan tersebut untuk aktivitas yang bermanfaat dan mendekatkan diri kepada-Nya. |
| 2. Cinta Ilmu | Bersemangat dalam menghafal kosakata Bahasa Arab baru dan memahami maknanya, serta tekun berlatih menyusun kalimat agar bisa menguasai materi dengan baik dan menambah wawasan keilmuan. |
| 3. Cinta Lingkungan | Menjaga kebersihan dan kerapian ruang tamu serta ruang belajar di sekolah maupun di rumah, menghargai setiap fasilitas yang ada, dan tidak merusak lingkungan belajar. |
| 4. Cinta Diri dan Sesama | Berinteraksi secara positif dengan teman saat berdiskusi dan berkolaborasi membuat denah, membantu teman yang kesulitan, serta saling menghargai pendapat dalam proses pembelajaran. |
| 5. Cinta Tanah Air | Mempelajari Bahasa Arab sebagai bahasa Al-Qur'an adalah bentuk kecintaan terhadap warisan budaya dan agama bangsa Indonesia, serta menjadi bagian dari upaya melestarikan nilai-nilai keislaman di tanah air. |
Tujuan Pembelajaran:
- Mengidentifikasi nama-nama benda di ruang tamu dan ruang belajar dalam Bahasa Arab dengan benar.
- Melafalkan kosakata benda-benda di ruang tamu dan ruang belajar dengan makhraj yang tepat.
- Menyusun kalimat sederhana untuk mendeskripsikan benda dan fungsinya di ruang tamu dan ruang belajar.
- Membuat denah sederhana ruang tamu atau ruang belajar dengan penamaan benda dalam Bahasa Arab.
- Mempresentasikan denah ruang tamu atau ruang belajar yang telah dibuat dengan Bahasa Arab sederhana.
Pemahaman bermakna: Memahami dan menggunakan kosakata Bahasa Arab terkait benda-benda di ruang tamu dan ruang belajar akan membantu peserta didik mendeskripsikan lingkungan sekitar mereka dan berinteraksi dalam konteks sehari-hari.
Pertanyaan pemantik: "Bagaimana kita bisa menceritakan kepada teman tentang isi ruang tamu atau ruang belajar kita menggunakan Bahasa Arab?"
| Praktik Pedagogis | Project-Based Learning (PjBL) + Praktik |
| Lintas Disiplin Ilmu | Seni Budaya: Membuat denah ruangan dan mewarnainya dengan rapi. Matematika: Memahami konsep denah dan skala sederhana jika memungkinkan. Pendidikan Agama Islam: Mensyukuri nikmat Allah atas rumah dan isinya, serta adab di ruang tamu dan ruang belajar. |
| Kemitraan Pembelajaran | Orang tua diajak untuk mendukung dengan menanyakan kosakata Bahasa Arab yang dipelajari anak di rumah dan membantu anak mengidentifikasi benda-benda di rumah dalam Bahasa Arab. |
| Lingkungan Pembelajaran | Kelas diatur agar nyaman untuk diskusi kelompok dan presentasi, dengan poster-poster kosakata Bahasa Arab terkait ruangan dipasang di dinding. |
| Pemanfaatan Teknologi Digital | Pemanfaatan aplikasi kamus Bahasa Arab online atau video edukasi singkat tentang benda-benda di rumah untuk memperkaya kosakata dan pelafalan. |
| Model Pembelajaran | Discovery Learning |
| Tujuan Pertemuan 1 | Mengidentifikasi nama-nama benda di ruang tamu dan ruang belajar dalam Bahasa Arab dengan benar dan melafalkannya dengan makhraj yang tepat. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 10 menit | Guru mengucapkan salam, mengajak berdoa bersama, memeriksa kehadiran, melakukan apersepsi dengan menunjukkan gambar ruang tamu dan ruang belajar, menyampaikan tujuan pembelajaran yaitu mengenal benda-benda di kedua ruangan tersebut dalam Bahasa Arab, dan mengajukan pertanyaan pemantik 'Benda apa saja yang ada di ruang tamu dan ruang belajar kalian?'. |
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 15 menit | Peserta didik mengamati gambar-gambar benda di ruang tamu dan ruang belajar. Guru menampilkan kartu bergambar dengan tulisan Bahasa Arab (مثلاً: تلفزيون - tilifizyun, televisi) dan peserta didik menirukan pelafalannya secara klasikal dan individual. Guru memberikan contoh kalimat sederhana seperti 'هذا تلفزيون' (hadza tilifizyun, ini televisi). |
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 25 menit | Peserta didik secara berkelompok mencocokkan kartu bergambar dengan kartu tulisan Bahasa Arab. Setiap kelompok menuliskan minimal 5 kosakata baru yang mereka temukan di ruang tamu dan 5 di ruang belajar pada lembar kerja yang disediakan. |
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 10 menit | Setiap kelompok mempresentasikan hasil pencocokan dan daftar kosakata mereka. Guru memberikan umpan balik dan penguatan pelafalan yang benar. Guru mengulas kembali kosakata yang telah dipelajari. |
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 10 menit | Guru mengajak peserta didik menyimpulkan pelajaran hari ini, memberikan apresiasi atas partisipasi aktif, mengingatkan untuk mengulang kosakata di rumah, dan menutup dengan doa serta salam. Suasana riang dan penuh semangat. |
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
| Model Pembelajaran | Problem-Based Learning |
| Tujuan Pertemuan 2 | Menyusun kalimat sederhana untuk mendeskripsikan benda dan fungsinya di ruang tamu dan ruang belajar. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 10 menit | Guru mengucapkan salam, berdoa, presensi, mengulang sedikit materi pertemuan lalu dengan tebak kata Bahasa Arab, dan menyampaikan tujuan pembelajaran yaitu menyusun kalimat deskriptif. Guru memberikan sebuah 'masalah': 'Bagaimana cara kita menjelaskan kepada teman yang tidak melihat, benda apa saja yang ada di ruang tamu kita menggunakan Bahasa Arab?' |
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 15 menit | Peserta didik mengamati contoh kalimat deskriptif sederhana yang diberikan guru, seperti 'في غرفة الجلوس أرى تلفزيونًا' (fi ghurfatil julus ara tilifizyunan, di ruang tamu saya melihat televisi) atau 'أنا أقرأ كتابًا في غرفة المذاكرة' (ana aqra'u kitaban fi ghurfatil mudzakarah, saya membaca buku di ruang belajar). Guru menjelaskan pola kalimat dan penggunaan kata kerja sederhana. |
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 25 menit | Dalam kelompok, peserta didik diberikan beberapa gambar benda dan lokasi. Mereka diminta untuk menyusun minimal 5 kalimat Bahasa Arab yang mendeskripsikan benda tersebut dan/atau aktivitas yang bisa dilakukan di ruangan itu. Guru berkeliling memberikan bimbingan dan koreksi. |
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 10 menit | Perwakilan kelompok menuliskan kalimat yang mereka buat di papan tulis. Kelompok lain memberikan tanggapan atau koreksi. Guru memberikan penguatan terhadap struktur kalimat yang benar dan penggunaan kosakata yang tepat. |
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 10 menit | Guru memberikan apresiasi kepada semua kelompok atas usaha mereka, mengajak refleksi tentang kesulitan dalam menyusun kalimat, dan memberikan tugas rumah untuk mencari 3 benda di rumah dan mendeskripsikannya dalam Bahasa Arab. Doa penutup dan salam dengan riang gembira. |
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
| Nama | Kelas | Kelompok | |||
|---|---|---|---|---|---|
| Tanggal | Nilai | Paraf Guru |
Waktu pengerjaan: 25 menit
Tujuan: Melatih peserta didik untuk mengidentifikasi, menulis, dan melafalkan kosakata Bahasa Arab terkait benda di ruang tamu dan ruang belajar.
Petunjuk: 1) Berdoalah sebelum mulai. 2) Isi identitasmu. 3) Kerjakan langkah kegiatan bersama kelompokmu.
Info singkat: Selamat datang, anak-anak hebat! Hari ini kita akan menjelajahi dua ruangan penting di rumah kita: ruang tamu dan ruang belajar.
Alat & bahan: Kertas LKPD, pensil, spidol warna, kartu bergambar benda-benda, kartu tulisan Bahasa Arab.
Langkah kerja:
- Tuliskan arti setiap kata bahasa Arab pada tabel berikut, lalu gunakan dua kata di antaranya dalam kalimat sederhana.
Gambar 1. Tabel - Amati ruang tamu dan ruang belajar yang disediakan.
- Tuliskan nama-nama benda yang kamu lihat di setiap ruangan dalam Bahasa Indonesia.
- Cari padanan Bahasa Arab untuk setiap benda tersebut menggunakan kamus atau daftar kosakata yang diberikan guru.
- Tuliskan padanan Bahasa Arabnya dengan harakat yang benar.
- Lafalkan setiap kosakata Bahasa Arab yang telah kamu tulis dengan bimbingan guru atau teman.
🔒 Tabel kerja dan lembar refleksi murid tidak ditampilkan di pratinjau — keduanya ada di berkas unduhan.
Asesmen awal (diagnostik):
- Sebutkan 3 benda yang ada di ruang tamu rumahmu!
- Apa fungsi utama ruang belajar?
- Apakah kamu tahu beberapa kata benda dalam Bahasa Arab?
- Coba sebutkan arti kata 'باب' (bab)!
Formatif (proses): Observasi partisipasi aktif peserta didik dalam diskusi kelompok, ketepatan pelafalan, dan kemampuan menyusun kalimat sederhana saat kegiatan inti.
Sumatif (akhir): Penilaian proyek denah ruangan (ketepatan kosakata, kelengkapan, kreativitas) dan presentasi lisan (kelancaran, ketepatan pelafalan dan struktur kalimat).
🔒 Rubrik KKTP dan kunci jawaban tidak ditampilkan di pratinjau — rubrik ada di berkas unduhan, kunci jawaban khusus member Paket Lengkap.
| No | Tujuan Pembelajaran | Materi | Alokasi | Dimensi |
|---|---|---|---|---|
| 1 | Mengidentifikasi nama-nama benda di ruang tamu dan ruang belajar dalam Bahasa Arab. | Kosakata benda di ruang tamu dan ruang belajar. | 2 JP | keimanan dan ketakwaan, komunikasi |
| 2 | Melafalkan kosakata benda-benda di ruang tamu dan ruang belajar dengan makhraj yang tepat. | Pelafalan makhraj huruf Bahasa Arab. | 2 JP | komunikasi |
| 3 | Menyusun kalimat sederhana untuk mendeskripsikan benda dan fungsinya. | Struktur kalimat sederhana (Isim + Harf Jar + Isim). | 2 JP | komunikasi, kreativitas |
| 4 | Membuat denah sederhana dan mempresentasikannya. | Denah ruangan, kosakata, kalimat deskriptif. | 2 JP | kreativitas, komunikasi |
Selamat datang, anak-anak hebat! Hari ini kita akan menjelajahi dua ruangan penting di rumah kita: ruang tamu dan ruang belajar. Kita akan belajar mengenal nama-nama benda yang ada di sana dalam Bahasa Arab. Bayangkan, betapa serunya jika kita bisa menceritakan isi rumah kita kepada teman dari negara Arab! Mari kita mulai petualangan bahasa kita!
1. Ruang Tamu (غرفة الجلوس - ghurfatul julus)
Ruang tamu adalah tempat kita menerima tamu dan berkumpul bersama keluarga. Ada banyak benda di ruang tamu yang bisa kita pelajari nama Arabnya. Misalnya, televisi (تلفزيون - tilifizyun) untuk menonton berita atau kartun, sofa (أريكة - arikah) tempat duduk yang nyaman, meja (مائدة - ma'idah) untuk meletakkan minuman, dan karpet (سجادة - sajjadah) yang menghiasi lantai. Kita juga mungkin menemukan jam dinding (ساعة حائط - sa'atu ha'ith) atau lukisan (لوحة - lauhah) di sana. Semua benda ini membuat ruang tamu menjadi tempat yang ramah dan indah.
2. Ruang Belajar (غرفة المذاكرة - ghurfatul mudzakarah)
Ruang belajar adalah ruangan khusus untuk kita fokus belajar dan membaca. Di sini kita akan menemukan meja belajar (مكتب - maktab) tempat kita menulis dan menggambar, kursi (كرسي - kursiy) yang nyaman untuk duduk, buku (كتاب - kitab) yang berisi banyak ilmu, dan pensil (قلم رصاص - qalamurasas) atau pulpen (قلم حبر - qalamuhibr) untuk menulis. Jangan lupa juga ada rak buku (رف الكتب - rafful kutub) untuk menyimpan semua buku kita agar rapi. Ruang belajar adalah 'istana' ilmu bagi kita semua.
3. Kosakata Penting dan Pelafalannya
Mari kita hafalkan beberapa kosakata penting. Ingat, pelafalan yang benar itu penting sekali! Contohnya, 'تلفزيون' (tilifizyun) dibaca 'ti-li-fiz-yun'. Lalu, 'أريكة' (arikah) dibaca 'a-ri-kah'. Untuk 'مكتب' (maktab) dibaca 'mak-tab'. 'كتاب' (kitab) dibaca 'ki-tab'. Latih terus pelafalanmu agar semakin lancar dan tepat. Kamu bisa mendengarkan contoh dari guru atau video pembelajaran untuk memastikan makhrajnya sudah benar.
4. Menyusun Kalimat Sederhana
Setelah mengenal kosakata, sekarang kita coba menyusun kalimat. Kita bisa menggunakan pola sederhana. Misalnya, untuk mengatakan 'Ini televisi', kita bisa bilang 'هذا تلفزيون' (hadza tilifizyun). Jika ingin bilang 'Di ruang tamu ada sofa', kita bisa gunakan 'في غرفة الجلوس أريكة' (fi ghurfatil julus arikah). Untuk menyatakan kepemilikan, 'Buku saya' adalah 'كتابي' (kitabi). Dengan pola ini, kita bisa mendeskripsikan banyak hal di sekitar kita menggunakan Bahasa Arab.
5. Manfaat Belajar Kosakata Ruangan
Mempelajari nama-nama benda di ruang tamu dan ruang belajar dalam Bahasa Arab bukan hanya menambah ilmu, tetapi juga melatih daya ingat dan kemampuan berkomunikasi kita. Ini adalah langkah awal untuk bisa bercerita tentang rumah kita, bahkan tentang kegiatan sehari-hari kita dalam Bahasa Arab. Dengan menguasai kosakata ini, kita akan lebih percaya diri untuk menggunakan Bahasa Arab dalam percakapan sederhana dan memahami lingkungan sekitar kita dengan lebih baik.
Rangkuman: Kita telah belajar banyak kosakata Bahasa Arab tentang benda-benda di ruang tamu (غرفة الجلوس) seperti televisi (تلفزيون) dan sofa (أريكة), serta di ruang belajar (غرفة المذاكرة) seperti meja (مكتب) dan buku (كتاب). Dengan kosakata ini, kita bisa menyusun kalimat sederhana untuk mendeskripsikan ruangan dan isinya. Teruslah berlatih melafalkan dan menggunakan kosakata ini dalam percakapan sehari-hari agar Bahasa Arab kita semakin mahir!
| Istilah | Arti |
|---|---|
| تلفزيون | tilifizyun: televisi |
| أريكة | arikah: sofa |
| مكتب | maktab: meja (belajar/kantor) |
| كتاب | kitab: buku |
| غرفة الجلوس | ghurfatul julus: ruang tamu |
| غرفة المذاكرة | ghurfatul mudzakarah: ruang belajar |
🔒 Daftar pustaka tidak ditampilkan di pratinjau — ada di berkas unduhan.
Modul ajar "Di Ruang Tamu dan Ruang Belajar" mata pelajaran Bahasa Arab Kelas V ini disusun sesuai ketentuan Kurikulum Berbasis Cinta · Pembelajaran Mendalam dan dinyatakan dapat digunakan dalam pembelajaran Tahun Pelajaran 2026/2027.
Rujukan: KMA No. 1503 Tahun 2025 (Kurikulum Berbasis Cinta) · Kep. Dirjen Pendis No. 6077 Tahun 2025 · CP: SK Dirjen Pendis No. 9941 Tahun 2025
Bukan Di Ruang Tamu dan Ruang Belajar yang Anda cari?Pilih dari peta materi setahun di bawah ini 👇
Materi Anda tidak ada di daftar?Tulis judulnya sendiri — tetap gratis, ±1 menitPeta Materi Bahasa Arab Kelas V Setahun
Urutan mengajarnya, bukan urutan pencarian. Yang sudah ada tinggal diunduh; yang belum, disusun atas nama Anda — sama-sama gratis.
Semester 1 / Ganjil1 dari 4 siap unduh
Semester 2 / Genap2 dari 3 siap unduh
Kegiatan Sehari-hariModul siap unduh · Word + PDF ber-kopDi Kebun MadrasahModul siap unduh · Word + PDF ber-kopWarna dan Sifat BendaBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisModul Bahasa Arab lain yang sudah tersedia
anggota tubuhBahasa Arab Kelas V MIKebun BinatangBahasa Arab Kelas V MIKegiatan Sehari-hariBahasa Arab Kelas VI MIAl mawaddu Dirosah (Mata Pelajaran)Bahasa Arab Kelas III MILihat semua Modul Ajar Bahasa Arab Kelas V →Pertanyaan yang Sering Diajukan
Apakah ini modul ajar Bahasa Arab kelas 5 yang saya cari?
Kemungkinan besar ya. Kelas V dan kelas 5 adalah kelas yang sama — yang satu ditulis angka Romawi seperti di dokumen resmi, yang satu angka biasa. Berkas ini perangkat ajar untuk materi Di Ruang Tamu dan Ruang Belajar pada Bahasa Arab MI, Fase C, elemen Menyimak (Istima'), Berbicara (Kalam), Membaca (Qira'ah), Menulis (Kitabah).
Modul Di Ruang Tamu dan Ruang Belajar ini untuk semester 1 (ganjil) atau semester 2 (genap)?
Semester 1 (ganjil), menurut urutan materi Bahasa Arab kelas V MI di peta setahun pada halaman ini. Semesternya sudah terisi otomatis saat Anda mengunduh.
Apakah modul ajar Bahasa Arab materi Di Ruang Tamu dan Ruang Belajar ini gratis?
Ya. Modul Di Ruang Tamu dan Ruang Belajar untuk kelas V MI dapat diunduh gratis dalam Word + PDF, lengkap dengan kop sekolah dan nama Anda sebagai penyusun. Tiga modul gratis tersedia bertahap; modul berikutnya terbuka setiap 18 jam.
Bagaimana cara download modul ajar Di Ruang Tamu dan Ruang Belajar ini dalam Word (.docx) dan PDF?
Ketuk tombol unduh, isi nama dan sekolah, lalu buka dengan email atau Google dan nomor WhatsApp aktif. Berkas Bahasa Arab kelas V ini turun sebagai Word (.docx) yang bisa diedit dan PDF siap cetak, tanpa iklan dan tanpa tautan Drive.
Berapa lama modul ini tersusun?
Sekitar satu menit. Cukup isi nama, jenjang, sekolah, mapel, dan materi — modul Bahasa Arab kelas V langsung tersusun atas nama Anda.
Bisakah modul Di Ruang Tamu dan Ruang Belajar ini diedit?
Bisa. Hasil unduhan berupa dokumen Word yang bisa disunting penuh — tujuan, alokasi waktu, dan langkah kegiatan Di Ruang Tamu dan Ruang Belajar dapat Anda sesuaikan dengan murid Bahasa Arab kelas V di sekolah Anda. Sudah ber-kop sekolah dan atas nama Anda, tersedia juga dalam PDF.
Apakah modul ajar Bahasa Arab kelas V ini sesuai kurikulum terbaru?
Ya. Modul Di Ruang Tamu dan Ruang Belajar ini mengikuti SK Dirjen Pendis No. 9941/2025 tentang Capaian Pembelajaran PAI & Bahasa Arab, pada Fase C untuk kelas V MI. Profil Pelajar Pancasila (P5) kini dilanjutkan sebagai 8 Dimensi Profil Lulusan; dimensi yang dikembangkan materi Di Ruang Tamu dan Ruang Belajar tercantum di lembar identitasnya.
Ini modul ajar, RPP, atau RPM deep learning?
Ketiganya berkas yang sama. Sampulnya memang bertanda Deep Learning · Pembelajaran Mendalam, dan sebagian guru menyebutnya RPM (Rencana Pembelajaran Mendalam). Modul ajar memuat RPP — keduanya bukan dua dokumen terpisah. Sejak Permendikdasmen Nomor 1 Tahun 2026 tentang Standar Proses, istilah resmi untuk dokumen rencananya adalah Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), dengan tiga komponen inti: tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan asesmen. Modul ajar adalah ketiganya beserta lampirannya — LKPD, ATP, dan bahan ajar. Berkas Di Ruang Tamu dan Ruang Belajar untuk Bahasa Arab kelas V di halaman ini memuat semuanya, jadi dapat disetorkan baik ketika sekolah meminta RPP maupun modul ajar.
Apakah ada soal, kisi-kisi, dan rubrik KKTP-nya?
Ada. Modul Di Ruang Tamu dan Ruang Belajar ini memuat bank soalnya sendiri — 5 pilihan ganda dan 3 uraian (kunci jawabannya khusus member Paket Lengkap), ditambah rubrik KKTP pada bagian asesmennya. Yang belum termasuk: paket soal satu semester penuh Bahasa Arab kelas V MI berikut kisi-kisi dan kartu soalnya — Asesmen Sumatif Tengah Semester (ASTS/PTS) dan Akhir Semester (ASAS/PAS). Penjelasannya ada di halaman Kisi-Kisi & ASAS.
Apakah Kaldik, Prota, dan Promes (Program Semester) ikut di unduhan gratis?
Tidak. Unduhan gratis berisi modul ajar Di Ruang Tamu dan Ruang Belajar beserta ATP, LKPD, asesmen, dan bank soalnya. Perangkat pembelajaran pelengkap Bahasa Arab kelas V berupa Program Tahunan (Prota) dan Program Semester (Promes/Prosem), serta CP · ATP · KKTP setahun ber-kop sekolah tersedia lewat Paket Modul — bersama Kalender Pendidikan (libur nasional & cuti bersama resmi SKB 3 Menteri sudah tercantum) dan Alokasi Waktu yang menghitung minggu efektifnya otomatis.
Modul Bahasa Arab ini cocok untuk MI negeri, swasta, maupun SD?
Ya. Kop, logo, dan nama MI Anda dipasang otomatis, negeri maupun swasta; sekolah berciri (Muhammadiyah, NU, Islam Terpadu) mendapat kop dan mapel khasnya sendiri saat mengisi borang. Untuk SD, pilih jenjang SD saat mengisi borang: materi Di Ruang Tamu dan Ruang Belajar yang sama disusun dalam versi madrasah (Kurikulum Berbasis Cinta, kop Kemenag).
tuntas.org — administrasi beres, kinerja tuntas. Semua modul disusun sebagai materi bantu belajar yang independen.