Modul Ajar & RPP Bahasa Indonesia Kelas IV
Teks Deskripsi
Sudah jadi 11 lembar, tinggal tulis nama Anda ✍️
🎁 100% GRATIS · unduh Word + PDF tanpa bayar
Gratis 3 modul, tanpa bayar apa pun.
TERBARUTP 2026/2027Rumus 8-3-3-4Pembelajaran Mendalam
- 8Dimensi Profil Lulusan: keimanan & ketakwaan, kewargaan, penalaran kritis, kreativitas, kolaborasi, kemandirian, kesehatan, komunikasi
- 3Prinsip Pembelajaran: berkesadaran, bermakna, menggembirakan
- 3Pengalaman Belajar: memahami, mengaplikasi, merefleksi
- 4Kerangka Pembelajaran: praktik pedagogis, kemitraan, lingkungan, pemanfaatan digital
- 💚Panca Cinta: cinta Allah & Rasul-Nya, ilmu, lingkungan, diri & sesama, tanah air
📜 Dasar: KMA 1503/2025 (Kurikulum Berbasis Cinta) · Kepdirjen Pendis 6077/2025
“Dulu lama menyusun modul — dengan sistem ini tinggal klik, jadi.”
Isi modul ini
Di bawah ini 11 lembar A4 pertama, persis seperti yang terunduh. Nama & tema yang Anda pilih di atas sudah terpasang.
| Penyusun | nama Anda |
| Satuan Pendidikan | sekolah Anda |
| Mata Pelajaran | Bahasa Indonesia |
| Fase / Kelas | B / IV |
| Materi Pokok | Teks Deskripsi |
| Alokasi Waktu | 2 pertemuan |
| Tahun Pelajaran | 2026/2027 |
| Pendekatan | Pembelajaran Mendalam |
| Model Pembelajaran | Project-Based Learning (PjBL) dengan praktik observasi dan penulisan |
| Bentuk Dokumen | Modul Ajar — memuat RPP |
✍️ Dua baris kuning di atas terisi otomatis saat Anda mengunduh — beserta kop, logo, dan nama sekolah di kepala tiap lembar.
Identifikasi Peserta Didik:
| Kesiapan belajar (kompetensi awal) | Peserta didik telah mampu mengidentifikasi benda-benda di sekitar mereka dan menceritakan ciri-cirinya secara lisan dengan sederhana. |
Dimensi Profil Lulusan yang dikembangkan:
- Keimanan dan ketakwaan — beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa serta berakhlak mulia
- Kreativitas — menghasilkan gagasan dan karya yang orisinal serta bermanfaat
- Komunikasi — menyampaikan dan menerima gagasan secara jelas dan santun
🔒 Elemen tiap dimensi beserta wujudnya pada materi ini tersedia di Paket Lengkap.
Capaian Pembelajaran (CP):
| Acuan | Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025 Lampiran I.1.1. Bahasa Indonesia |
| Elemen / Domain | Menulis |
| Rumusan CP Fase | Peserta didik mampu menulis teks deskripsi, narasi, rekon, prosedur, dan eksposisi dengan tujuan yang jelas serta menyajikan informasi dan gagasan secara logis, sistematis, dan efektif. |
Identifikasi materi — 4 dimensi pengetahuan:
| Faktual | Teks deskripsi dapat ditemukan pada label kemasan makanan, ulasan buku, atau iklan produk. |
| Konseptual | Teks deskripsi adalah teks yang menggambarkan suatu objek secara rinci sehingga pembaca seolah-olah melihat atau merasakannya sendiri. |
| Prosedural | Menulis teks deskripsi melibatkan langkah-langkah seperti mengamati objek, mencatat ciri-ciri, dan menyusunnya menjadi kalimat yang runtut dan menarik. |
| Metakognitif | Menyadari bahwa memahami cara mendeskripsikan sesuatu dengan baik membantu kita menyampaikan informasi secara jelas dan meyakinkan kepada orang lain. |
Materi Insersi KBC — Integrasi Panca Cinta:
| 1. Cinta Allah dan Rasul-Nya | Mensyukuri keindahan ciptaan Allah SWT dengan mengamati dan mendeskripsikan alam sekitar sebagai wujud keimanan dan ketakwaan. |
| 2. Cinta Ilmu | Mengembangkan rasa ingin tahu dan ketekunan dalam belajar bahasa Indonesia untuk memahami dan menghasilkan tulisan yang berkualitas. |
| 3. Cinta Lingkungan | Membiasakan diri mengamati dan menjaga kebersihan serta keindahan lingkungan sekitar sebagai sumber inspirasi tulisan deskripsi. |
| 4. Cinta Diri dan Sesama | Mengembangkan kemampuan berkomunikasi yang efektif untuk berbagi pengalaman dan pemikiran kepada sesama melalui tulisan yang jelas dan menarik. |
| 5. Cinta Tanah Air | Mencintai kekayaan bahasa Indonesia dengan menggunakan diksi yang beragam dan tepat dalam mendeskripsikan keunikan benda atau tempat di Indonesia. |
Tujuan Pembelajaran:
- Mengidentifikasi ciri-ciri teks deskripsi dengan tepat setelah membaca contoh teks.
- Menganalisis struktur teks deskripsi (judul, deskripsi umum, deskripsi bagian) dengan benar.
- Menulis kalimat deskripsi yang efektif menggunakan kata sifat dan majas perbandingan.
- Menyusun teks deskripsi sederhana tentang benda atau tempat di sekitar dengan runtut dan jelas.
- Mempresentasikan teks deskripsi yang telah dibuat di depan kelas dengan percaya diri.
Pemahaman bermakna: Memahami teks deskripsi membantu kita menyampaikan pengalaman dan pengamatan secara detail, membuat orang lain seolah-olah merasakan apa yang kita rasakan.
Pertanyaan pemantik: "Bagaimana cara kita membuat teman kita membayangkan indahnya pemandangan yang kita lihat tanpa perlu melihatnya langsung?"
| Praktik Pedagogis | Project-Based Learning (PjBL) dengan praktik observasi dan penulisan |
| Lintas Disiplin Ilmu | Seni Budaya: Mengamati dan mendeskripsikan objek seni atau kerajinan tangan. Ilmu Pengetahuan Alam: Mendeskripsikan ciri-ciri hewan atau tumbuhan dengan detail. Pendidikan Agama Islam: Mendeskripsikan keindahan alam sebagai ciptaan Allah SWT dan mensyukurinya. |
| Kemitraan Pembelajaran | Orang tua dapat diajak untuk membantu anak mengamati dan mendeskripsikan benda atau tempat di rumah, serta membimbing mereka dalam menulis. |
| Lingkungan Pembelajaran | Ruang kelas yang nyaman dengan poster-poster contoh teks deskripsi, serta taman sekolah atau area lain untuk observasi langsung sebagai sumber ide. |
| Pemanfaatan Teknologi Digital | Pemanfaatan aplikasi pengolah kata sederhana untuk menulis teks, atau mencari gambar objek di internet untuk dideskripsikan jika observasi langsung tidak memungkinkan. |
| Model Pembelajaran | Discovery Learning |
| Tujuan Pertemuan 1 | Mengidentifikasi ciri-ciri teks deskripsi dengan tepat setelah membaca contoh teks. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 10 menit | Peserta didik mengucapkan salam, berdoa bersama, dan guru mengecek kehadiran. Guru mengajak peserta didik bercerita tentang benda kesayangan mereka, kemudian menyampaikan tujuan pembelajaran: memahami apa itu teks deskripsi dan ciri-cirinya. Pertanyaan pemantik: 'Benda apa yang paling kamu suka? Coba ceritakan ciri-cirinya!' |
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 15 menit | Peserta didik dibagi menjadi kelompok kecil. Setiap kelompok diberikan beberapa contoh teks (deskripsi, narasi, prosedur). Peserta didik membaca dan berdiskusi untuk menemukan perbedaan dan ciri-ciri khusus dari teks deskripsi, seperti penggunaan kata sifat dan indra. |
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 25 menit | Setiap kelompok mengisi lembar kerja untuk mencatat ciri-ciri teks deskripsi yang mereka temukan. Mereka juga diminta menggarisbawahi kalimat-kalimat yang menurut mereka paling menggambarkan objek. |
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 10 menit | Perwakilan kelompok mempresentasikan hasil diskusi mereka. Guru memberikan umpan balik dan penguatan tentang ciri-ciri teks deskripsi, seperti fokus pada objek tunggal, menggunakan panca indra, dan melibatkan emosi pembaca. |
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 10 menit | Peserta didik bersama guru menyimpulkan ciri-ciri teks deskripsi. Guru memberikan apresiasi atas partisipasi aktif dan memotivasi untuk pertemuan selanjutnya. Doa penutup. |
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
| Model Pembelajaran | Problem-Based Learning |
| Tujuan Pertemuan 2 | Menganalisis struktur teks deskripsi (judul, deskripsi umum, deskripsi bagian) dengan benar. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 10 menit | Peserta didik mengucapkan salam dan berdoa. Guru mengulas singkat ciri-ciri teks deskripsi dari pertemuan sebelumnya. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini: memahami struktur teks deskripsi. Guru menunjukkan gambar sebuah objek dan meminta mereka mendeskripsikannya secara lisan. |
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 15 menit | Peserta didik diberikan contoh teks deskripsi yang sudah dipotong-potong berdasarkan strukturnya (judul, deskripsi umum, deskripsi bagian). Secara berkelompok, mereka menyusun potongan-potongan tersebut menjadi teks yang utuh dan mengidentifikasi bagian-bagiannya. |
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 25 menit | Setiap kelompok diberikan lembar kerja yang berisi teks deskripsi utuh. Mereka diminta untuk mewarnai atau menandai bagian judul, deskripsi umum, dan deskripsi bagian dengan warna yang berbeda, lalu menjelaskan fungsi setiap bagian. |
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 10 menit | Perwakilan kelompok menjelaskan hasil analisis struktur teks deskripsi. Guru memberikan penjelasan tambahan tentang pentingnya setiap bagian dalam membangun teks deskripsi yang baik dan runtut. Guru juga menyoroti penggunaan kata sifat dan majas perbandingan. |
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 10 menit | Peserta didik bersama guru merangkum struktur teks deskripsi. Guru memberikan tantangan untuk mulai memikirkan objek yang akan mereka deskripsikan pada proyek berikutnya. Guru mengakhiri pembelajaran dengan apresiasi dan doa. |
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
Tujuan: Membantu peserta didik mengidentifikasi ciri-ciri dan struktur teks deskripsi serta melatih kemampuan menulis deskripsi.
Alat & bahan: Kertas, alat tulis, contoh teks deskripsi, gambar objek.
Langkah kerja:
- Lengkapi struktur teks deskripsi pada gambar, lalu jelaskan isi setiap bagiannya.
Gambar 1. Alur - Amati objek yang diberikan dengan teliti.
- Tuliskan minimal 5 ciri-ciri objek tersebut menggunakan panca indra.
- Susunlah ciri-ciri tersebut menjadi paragraf deskripsi yang runtut.
- Identifikasi bagian judul, deskripsi umum, dan deskripsi bagian dari teks yang sudah jadi.
- Presentasikan hasil kerjamu di depan kelas.
🔒 Tabel kerja dan lembar refleksi murid tidak ditampilkan di pratinjau — keduanya ada di berkas unduhan.
Asesmen awal (diagnostik):
- Sebutkan 3 ciri-ciri kucingmu!
- Bagaimana bentuk meja di kelas ini?
- Apa warna seragam teman sebangkumu?
- Jika kamu melihat pemandangan indah, bagaimana kamu akan menceritakannya?
Formatif (proses): Observasi partisipasi aktif peserta didik dalam diskusi kelompok dan bimbingan saat menulis teks deskripsi.
Sumatif (akhir): Penilaian teks deskripsi yang dibuat peserta didik berdasarkan rubrik dan presentasi di depan kelas.
🔒 Rubrik KKTP dan kunci jawaban tidak ditampilkan di pratinjau — rubrik ada di berkas unduhan, kunci jawaban khusus member Paket Lengkap.
| No | Tujuan Pembelajaran | Materi | Alokasi | Dimensi |
|---|---|---|---|---|
| 1 | Mengidentifikasi ciri-ciri teks deskripsi | Ciri-ciri teks deskripsi | 2 JP | Penalaran Kritis |
| 2 | Menganalisis struktur teks deskripsi | Struktur teks deskripsi (judul, deskripsi umum, deskripsi bagian) | 2 JP | Kreativitas |
| 3 | Menyusun dan mempresentasikan teks deskripsi | Penulisan teks deskripsi, majas perbandingan | 2 JP | Komunikasi |
Selamat datang, anak-anak hebat! Pernahkah kamu mencoba menggambarkan sesuatu kepada temanmu sampai dia bisa membayangkannya dengan jelas? Itulah yang akan kita pelajari hari ini, bagaimana membuat orang lain seolah-olah melihat, mendengar, atau merasakan apa yang kita alami melalui tulisan. Kita akan belajar tentang 'Teks Deskripsi'.
1. Apa Itu Teks Deskripsi?
Teks deskripsi adalah sebuah tulisan yang isinya menggambarkan suatu objek (benda, tempat, atau makhluk hidup) secara rinci dan jelas. Tujuannya agar pembaca seolah-olah dapat melihat, mendengar, mencium, atau merasakan langsung objek yang sedang digambarkan. Bayangkan kamu sedang membaca cerita tentang sebuah pantai yang indah; kamu bisa membayangkan pasir putihnya, suara ombaknya, dan hangatnya sinar matahari. Itu karena penulis menggunakan teks deskripsi yang kuat. Teks ini mengajak pembaca untuk berimajinasi dan merasakan pengalaman yang sama dengan penulis.
2. Ciri-ciri Teks Deskripsi
Teks deskripsi punya beberapa ciri khas. Pertama, menggambarkan suatu objek secara khusus dan jelas. Misalnya, bukan hanya 'rumah', tapi 'rumahku yang berwarna biru dengan pot bunga di teras'. Kedua, melibatkan panca indra (penglihatan, pendengaran, penciuman, peraba, pengecap) agar pembaca bisa merasakan secara langsung. Ketiga, menggunakan kata-kata sifat yang banyak, seperti 'besar', 'kecil', 'cantik', 'harum', 'dingin'. Keempat, sering menggunakan majas perbandingan untuk membuat gambaran lebih hidup, contohnya 'rambutnya lurus seperti benang sutra'.
3. Struktur Teks Deskripsi
Sebuah teks deskripsi yang baik biasanya memiliki tiga bagian utama. Pertama, Judul, yang memberitahu pembaca tentang objek apa yang akan dideskripsikan. Kedua, Deskripsi Umum atau Identifikasi, yaitu pengenalan objek secara garis besar, seperti nama, lokasi, atau arti pentingnya. Ketiga, Deskripsi Bagian, yaitu uraian rinci tentang objek dari berbagai aspek, misalnya bentuk, warna, ukuran, fungsi, atau ciri-ciri khusus lainnya. Bagian ini yang paling banyak menggunakan kata sifat dan detail yang melibatkan panca indra.
4. Menulis Teks Deskripsi yang Menarik
Untuk menulis teks deskripsi yang menarik, mulailah dengan mengamati objek secara teliti. Catat semua ciri-ciri yang kamu lihat, dengar, cium, raba, atau rasakan. Gunakan daftar kata sifat yang kaya dan beragam. Cobalah juga menggunakan majas perbandingan, misalnya 'suaranya merdu bagai kicauan burung', atau 'kulitnya halus seperti porselen'. Susunlah catatanmu menjadi sebuah kerangka tulisan, lalu kembangkan menjadi kalimat-kalimat yang runtut dan hidup. Ingat, tujuanmu adalah membuat pembaca seolah-olah berada di tempatmu dan merasakan apa yang kamu rasakan.
Rangkuman: Teks deskripsi adalah tulisan yang menggambarkan objek secara rinci, membuat pembaca seolah-olah melihat atau merasakannya. Ciri-cirinya meliputi penggambaran objek khusus, melibatkan panca indra, menggunakan kata sifat, dan majas perbandingan. Strukturnya terdiri dari judul, deskripsi umum, dan deskripsi bagian. Menulis teks deskripsi yang baik memerlukan observasi teliti dan penggunaan bahasa yang hidup.
| Istilah | Arti |
|---|---|
| Deskripsi | Gambaran atau uraian tentang sesuatu. |
| Objek | Benda, tempat, atau makhluk hidup yang menjadi sasaran deskripsi. |
| Kata sifat | Kata yang menerangkan sifat, keadaan, atau watak suatu benda (misal: indah, besar, harum). |
| Majas perbandingan | Gaya bahasa yang membandingkan dua hal yang berbeda untuk memberi efek tertentu (misal: seperti, bagai, laksana). |
| Panca indra | Lima alat indra manusia (penglihatan, pendengaran, penciuman, peraba, pengecap). |
🔒 Daftar pustaka tidak ditampilkan di pratinjau — ada di berkas unduhan.
Modul ajar "Teks Deskripsi" mata pelajaran Bahasa Indonesia Kelas IV ini disusun sesuai ketentuan Kurikulum Berbasis Cinta · Pembelajaran Mendalam dan dinyatakan dapat digunakan dalam pembelajaran Tahun Pelajaran 2026/2027.
Rujukan: KMA No. 1503 Tahun 2025 (Kurikulum Berbasis Cinta) · Kep. Dirjen Pendis No. 6077 Tahun 2025 · CP: SK Dirjen Pendis No. 9941 Tahun 2025
Bukan Teks Deskripsi yang Anda cari?Pilih dari peta materi setahun di bawah ini 👇
Materi Anda tidak ada di daftar?Tulis judulnya sendiri — tetap gratis, ±1 menitPeta Materi Bahasa Indonesia Kelas IV Setahun
Urutan mengajarnya, bukan urutan pencarian. Yang sudah ada tinggal diunduh; yang belum, disusun atas nama Anda — sama-sama gratis.
Semester 1 / Ganjil2 dari 4 siap unduh
Sudah BesarModul siap unduh · Word + PDF ber-kopDi Bawah AtapBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisLihat SekitarBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisMeliuk dan MenerjangModul siap unduh · Word + PDF ber-kopSemester 2 / Genap4 materi · siap dibuatkan
Bertukar dan MembayarBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisSatu TitikBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisAsal-UsulBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisSehatlah RagakuBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisModul Bahasa Indonesia lain yang sudah tersedia
Teks Petunjuk (Prosedur Sederhana)Bahasa Indonesia Kelas IV MITeks Deskripsi SederhanaBahasa Indonesia Kelas III MICerita RakyatBahasa Indonesia Kelas III MIParagraf SederhanaBahasa Indonesia Kelas III MILihat semua Modul Ajar Bahasa Indonesia Kelas IV →Pertanyaan yang Sering Diajukan
Apakah ini modul ajar Bahasa Indonesia kelas 4 yang saya cari?
Kemungkinan besar ya. Kelas IV dan kelas 4 adalah kelas yang sama — yang satu ditulis angka Romawi seperti di dokumen resmi, yang satu angka biasa. Berkas ini perangkat ajar untuk materi Teks Deskripsi pada Bahasa Indonesia MI, Fase B, elemen Menulis.
Modul Teks Deskripsi ini untuk semester 1 (ganjil) atau semester 2 (genap)?
Semester 1 (ganjil), menurut urutan materi Bahasa Indonesia kelas IV MI di peta setahun pada halaman ini. Semesternya sudah terisi otomatis saat Anda mengunduh.
Apakah modul ajar Bahasa Indonesia materi Teks Deskripsi ini gratis?
Ya. Modul Teks Deskripsi untuk kelas IV MI dapat diunduh gratis dalam Word + PDF tanpa watermark, lengkap dengan kop sekolah dan nama Anda sebagai penyusun. Tiga modul gratis tersedia bertahap; modul berikutnya terbuka setiap 18 jam.
Bagaimana cara download modul ajar Teks Deskripsi ini dalam Word (.docx) dan PDF?
Ketuk tombol unduh, isi nama dan sekolah, lalu buka dengan email atau Google dan nomor WhatsApp aktif. Berkas Bahasa Indonesia kelas IV ini turun sebagai Word (.docx) yang bisa diedit dan PDF siap cetak, tanpa iklan dan tanpa tautan Drive.
Berapa lama modul ini tersusun?
Sekitar satu menit. Cukup isi nama, jenjang, sekolah, mapel, dan materi — modul Bahasa Indonesia kelas IV langsung tersusun atas nama Anda.
Bisakah modul Teks Deskripsi ini diedit?
Bisa. Hasil unduhan berupa dokumen Word yang bisa disunting penuh — tujuan, alokasi waktu, dan langkah kegiatan Teks Deskripsi dapat Anda sesuaikan dengan murid Bahasa Indonesia kelas IV di sekolah Anda. Sudah ber-kop sekolah dan atas nama Anda, tersedia juga dalam PDF.
Apakah modul ajar Bahasa Indonesia kelas IV ini sesuai kurikulum terbaru?
Ya. Modul Teks Deskripsi ini mengikuti Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025 Lampiran I.1.1. Bahasa Indonesia, pada Fase B untuk kelas IV MI. Profil Pelajar Pancasila (P5) kini dilanjutkan sebagai 8 Dimensi Profil Lulusan; dimensi yang dikembangkan materi Teks Deskripsi tercantum di lembar identitasnya.
Ini modul ajar, RPP, atau RPM deep learning?
Ketiganya berkas yang sama. Sampulnya memang bertanda Deep Learning · Pembelajaran Mendalam, dan sebagian guru menyebutnya RPM (Rencana Pembelajaran Mendalam). Modul ajar memuat RPP — keduanya bukan dua dokumen terpisah. Sejak Permendikdasmen Nomor 1 Tahun 2026 tentang Standar Proses, istilah resmi untuk dokumen rencananya adalah Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), dengan tiga komponen inti: tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan asesmen. Modul ajar adalah ketiganya beserta lampirannya — LKPD, ATP, dan bahan ajar. Berkas Teks Deskripsi untuk Bahasa Indonesia kelas IV di halaman ini memuat semuanya, jadi dapat disetorkan baik ketika sekolah meminta RPP maupun modul ajar.
Apakah ada soal, kisi-kisi, dan rubrik KKTP-nya?
Ada. Modul Teks Deskripsi ini memuat bank soalnya sendiri — 5 pilihan ganda dan 3 uraian (kunci jawabannya khusus member Paket Lengkap), ditambah rubrik KKTP pada bagian asesmennya. Yang belum termasuk: paket soal satu semester penuh Bahasa Indonesia kelas IV MI berikut kisi-kisi dan kartu soalnya — Asesmen Sumatif Tengah Semester (ASTS/PTS) dan Akhir Semester (ASAS/PAS). Penjelasannya ada di halaman Kisi-Kisi & ASAS.
Apakah Kaldik, Prota, dan Promes (Program Semester) ikut di unduhan gratis?
Tidak. Unduhan gratis berisi modul ajar Teks Deskripsi beserta ATP, LKPD, asesmen, dan bank soalnya. Perangkat pembelajaran pelengkap Bahasa Indonesia kelas IV berupa Program Tahunan (Prota) dan Program Semester (Promes/Prosem) ber-kop sekolah tersedia lewat Paket Modul — bersama Kalender Pendidikan (libur nasional & cuti bersama resmi SKB 3 Menteri sudah tercantum) dan Alokasi Waktu yang menghitung minggu efektifnya otomatis.
Modul Bahasa Indonesia ini cocok untuk MI negeri, swasta, maupun SD?
Ya. Kop, logo, dan nama MI Anda dipasang otomatis, negeri maupun swasta; sekolah berciri (Muhammadiyah, NU, Islam Terpadu) mendapat kop dan mapel khasnya sendiri saat mengisi borang. Untuk SD, pilih jenjang SD saat mengisi borang: materi Teks Deskripsi yang sama disusun dalam versi madrasah (Kurikulum Berbasis Cinta, kop Kemenag), dan halaman Bahasa Indonesia SD ada di daftar jenjang lain di bawah.
tuntas.org — administrasi beres, kinerja tuntas. Semua modul disusun sebagai materi bantu belajar yang independen.