Modul Ajar & RPP Guru Kelas IV
Pecahan
Sudah jadi 11 lembar, tinggal tulis nama Anda ✍️
🎁 100% GRATIS · unduh Word + PDF tanpa bayar
Gratis 3 modul, tanpa bayar apa pun.
TERBARUTP 2026/2027Rumus 8-3-3-4Pembelajaran Mendalam
- 8Dimensi Profil Lulusan: keimanan & ketakwaan, kewargaan, penalaran kritis, kreativitas, kolaborasi, kemandirian, kesehatan, komunikasi
- 3Prinsip Pembelajaran: berkesadaran, bermakna, menggembirakan
- 3Pengalaman Belajar: memahami, mengaplikasi, merefleksi
- 4Kerangka Pembelajaran: praktik pedagogis, kemitraan, lingkungan, pemanfaatan digital
- 💚Panca Cinta: cinta Allah & Rasul-Nya, ilmu, lingkungan, diri & sesama, tanah air
📜 Dasar: KMA 1503/2025 (Kurikulum Berbasis Cinta) · Kepdirjen Pendis 6077/2025
“Sangat baik, memudahkan guru menyusun dan melaksanakan pembelajaran.”
Isi modul ini
Di bawah ini 11 lembar A4 pertama, persis seperti yang terunduh. Nama & tema yang Anda pilih di atas sudah terpasang.
| Penyusun | nama Anda |
| Satuan Pendidikan | sekolah Anda |
| Mata Pelajaran | Guru Kelas |
| Fase / Kelas | B / IV |
| Materi Pokok | Pecahan |
| Alokasi Waktu | 2 pertemuan |
| Tahun Pelajaran | 2026/2027 |
| Pendekatan | Pembelajaran Mendalam |
| Model Pembelajaran | Discovery Learning + praktik |
| Bentuk Dokumen | Modul Ajar — memuat RPP |
✍️ Dua baris kuning di atas terisi otomatis saat Anda mengunduh — beserta kop, logo, dan nama sekolah di kepala tiap lembar.
Identifikasi Peserta Didik:
| Kesiapan belajar (kompetensi awal) | Peserta didik telah mengenal konsep bilangan cacah dan operasi hitung dasar. |
Dimensi Profil Lulusan yang dikembangkan:
- keimanan dan ketakwaan — elemen: akhlak bernegara
Peserta didik menunjukkan sikap bersyukur atas ciptaan Allah SWT melalui penggunaan konsep pecahan dalam kehidupan sehari-hari. - penalaran kritis — elemen: mengidentifikasi dan mengklarifikasi informasi
Peserta didik mampu mengidentifikasi dan mengklarifikasi berbagai bentuk pecahan dari benda konkret yang diamati. - kolaborasi — elemen: bekerja sama
Peserta didik bekerja sama dalam kelompok untuk menyelesaikan masalah yang melibatkan operasi penjumlahan dan pengurangan pecahan.
Capaian Pembelajaran (CP):
| Acuan | Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025 |
| Elemen / Domain | Bilangan |
| Rumusan CP Fase | Peserta didik dapat menunjukkan pemahaman dan memiliki intuisi bilangan (number sense) pada bilangan cacah sampai 10.000, pecahan biasa, dan pecahan campuran. |
Identifikasi materi — 4 dimensi pengetahuan:
| Faktual | Pecahan terlihat pada bagian kue yang dipotong, bagian pizza yang terbagi, atau sisa buah yang dibagi rata. |
| Konseptual | Pecahan adalah bagian dari keseluruhan yang terbagi menjadi beberapa bagian yang sama besar. |
| Prosedural | Langkah-langkah yang dipelajari meliputi mengidentifikasi pecahan, membandingkan pecahan, dan melakukan operasi hitung penjumlahan serta pengurangan pecahan. |
| Metakognitif | Peserta didik akan sadar bahwa memahami pecahan membantu mereka menyelesaikan masalah pembagian dalam kehidupan sehari-hari. |
Materi Insersi KBC — Integrasi Panca Cinta:
| 1. Cinta Allah dan Rasul-Nya | Menyadari kebesaran Allah SWT dalam menciptakan alam semesta yang teratur, sehingga konsep pecahan dapat ditemukan dalam pembagian yang adil. |
| 2. Cinta Ilmu | Mengembangkan rasa ingin tahu dan semangat belajar untuk menguasai konsep pecahan sebagai dasar pemahaman matematika yang lebih kompleks. |
| 3. Cinta Lingkungan | Menggunakan benda-benda di sekitar seperti buah-buahan atau kue untuk memahami pecahan, sehingga menumbuhkan kesadaran akan lingkungan. |
| 4. Cinta Diri dan Sesama | Berbagi hasil karya model pizza pecahan dengan teman sekelas, serta bekerja sama dalam kelompok untuk menyelesaikan LKPD pecahan. |
| 5. Cinta Tanah Air | Menerapkan konsep pecahan dalam kehidupan sehari-hari, seperti saat berbagi makanan atau benda, sebagai wujud kontribusi positif bagi masyarakat. |
Tujuan Pembelajaran:
- Melalui pengamatan benda konkret, peserta didik dapat mengidentifikasi pecahan biasa dengan benar.
- Dengan menggunakan media gambar, peserta didik dapat membandingkan dua pecahan berpenyebut sama dengan tepat.
- Melalui diskusi kelompok, peserta didik dapat menjumlahkan dua pecahan berpenyebut sama dengan benar.
- Dengan mengerjakan LKPD, peserta didik dapat mengurangi dua pecahan berpenyebut sama dengan tepat.
- Melalui proyek membuat model pizza, peserta didik dapat menerapkan konsep pecahan dalam konteks nyata dengan mandiri.
Pemahaman bermakna: Memahami pecahan membantu kita membagi benda atau jumlah secara adil dan menghitung bagian-bagiannya dengan tepat dalam kehidupan sehari-hari.
Pertanyaan pemantik: "Bagaimana cara kita membagi satu kue agar setiap teman mendapatkan bagian yang sama besar?"
| Praktik Pedagogis | Discovery Learning + praktik |
| Lintas Disiplin Ilmu | Seni Budaya dan Keterampilan: Membuat model pizza pecahan melibatkan kreativitas dalam memotong, mewarnai, dan menempel. Pendidikan Agama Islam: Konsep keadilan dalam pembagian benda yang selaras dengan ajaran Islam tentang berbagi dan amanah. |
| Kemitraan Pembelajaran | Orang tua dapat diajak untuk mendorong peserta didik menemukan contoh pecahan dalam kegiatan rumah tangga, seperti membagi buah atau kue. |
| Lingkungan Pembelajaran | Lingkungan kelas diatur agar nyaman untuk diskusi kelompok dan dilengkapi dengan sudut matematika yang berisi media pembelajaran pecahan. |
| Pemanfaatan Teknologi Digital | Pemanfaatan video animasi atau aplikasi interaktif tentang pecahan dapat digunakan untuk memperkaya pemahaman peserta didik. |
| Model Pembelajaran | Discovery Learning |
| Tujuan Pertemuan 1 | Melalui pengamatan benda konkret, peserta didik dapat mengidentifikasi pecahan biasa dengan benar. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 10 menit | Ice breaking: Tepuk Pecahan: Guru memimpin tepuk tangan dengan pola 'satu per dua', 'satu per tiga', 'satu per empat' sambil menyebutkan pembilang dan penyebutnya.
|
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 15 menit |
|
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 25 menit |
|
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 10 menit |
|
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 10 menit |
|
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
| Model Pembelajaran | Discovery Learning |
| Tujuan Pertemuan 2 | Dengan menggunakan media gambar, peserta didik dapat membandingkan dua pecahan berpenyebut sama dengan tepat. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 10 menit | Ice breaking: Tebak Pecahan: Guru menunjukkan gambar pecahan dan meminta peserta didik menebak bentuk pecahan tersebut secara cepat. Contoh: gambar satu bagian dari empat bagian yang diarsir.
|
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 15 menit |
|
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 25 menit |
|
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 10 menit |
|
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 10 menit |
|
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
| Nama | Kelas | Kelompok | |||
|---|---|---|---|---|---|
| Tanggal | Nilai | Paraf Guru |
Waktu pengerjaan: 25 menit
Tujuan: Kamu akan mengidentifikasi, membandingkan, dan menghitung pecahan dari berbagai benda.
Petunjuk: 1) Berdoalah sebelum mulai. 2) Isi identitasmu. 3) Kerjakan langkah kegiatan bersama kelompokmu.
Info singkat: Pecahan adalah bagian penting dalam matematika yang sering kita temui dalam kehidupan sehari-hari. Mulai dari membagi makanan hingga mengukur bahan resep masakan, konsep pecahan selalu ada di sekitar kita.
Alat & bahan: kertas, pensil warna, gunting, lem
Langkah kerja:
- Bagian yang diarsir pada gambar adalah 1/7. Tuliskan pecahan untuk bagian yang tidak diarsir.
Gambar 1. Pecahan - Amati pizza. Lingkari pecahan yang sesuai dengan bagian yang diarsir.
- Warnai bagian lingkaran di bawah ini sesuai dengan pecahan yang diminta.
- Bandingkan dua pecahan di bawah ini dengan menuliskan tanda <, >, atau = di antara keduanya.
- Hitunglah hasil penjumlahan pecahan berikut ini dan tuliskan jawabannya.
- Kerjakan pengurangan pecahan berikut ini dan tuliskan hasil akhirnya.
🔒 Tabel kerja dan lembar refleksi murid tidak ditampilkan di pratinjau — keduanya ada di berkas unduhan.
Asesmen awal (diagnostik):
- Apa yang kamu ketahui tentang membagi sebuah benda menjadi beberapa bagian?
- Jika ada satu kue utuh, bagaimana kamu membaginya menjadi dua bagian yang sama besar?
- Apakah kamu pernah mendengar kata 'pecahan'?
- Berikan contoh benda di sekitarmu yang bisa dibagi menjadi bagian-bagian.
Formatif (proses): Observasi saat diskusi kelompok dan pengerjaan LKPD untuk menilai pemahaman dan keterampilan kolaborasi peserta didik.
Sumatif (akhir): Tes tertulis untuk mengukur pemahaman konsep dan kemampuan menyelesaikan soal pecahan.
🔒 Rubrik KKTP dan kunci jawaban tidak ditampilkan di pratinjau — rubrik ada di berkas unduhan, kunci jawaban khusus member Paket Lengkap.
| No | Tujuan Pembelajaran | Materi | Alokasi | Dimensi |
|---|---|---|---|---|
| 1 | Melalui pengamatan benda konkret, peserta didik dapat mengidentifikasi pecahan biasa dengan benar. | Identifikasi pecahan biasa | 2 JP | penalaran kritis |
| 2 | Dengan menggunakan media gambar, peserta didik dapat membandingkan dua pecahan berpenyebut sama dengan tepat. | Perbandingan pecahan berpenyebut sama | 2 JP | penalaran kritis |
| 3 | Melalui diskusi kelompok, peserta didik dapat menjumlahkan dua pecahan berpenyebut sama dengan benar. | Penjumlahan pecahan berpenyebut sama | 2 JP | kolaborasi |
| 4 | Dengan mengerjakan LKPD, peserta didik dapat mengurangi dua pecahan berpenyebut sama dengan tepat. | Pengurangan pecahan berpenyebut sama | 2 JP | penalaran kritis |
Pecahan adalah bagian penting dalam matematika yang sering kita temui dalam kehidupan sehari-hari. Mulai dari membagi makanan hingga mengukur bahan resep masakan, konsep pecahan selalu ada di sekitar kita. Mari kita jelajahi dunia pecahan dan temukan betapa menariknya belajar tentang bagian-bagian dari keseluruhan!
1. Apa Itu Pecahan?
Pecahan adalah bilangan yang menunjukkan bagian dari keseluruhan. Pecahan terdiri dari dua bagian utama, yaitu pembilang dan penyebut. Pembilang adalah angka di bagian atas yang menunjukkan berapa banyak bagian yang diambil atau diperhatikan. Penyebut adalah angka di bagian bawah yang menunjukkan berapa banyak bagian keseluruhan yang sama besar. Contohnya, jika kamu membagi satu apel menjadi 4 bagian yang sama besar, dan kamu mengambil 1 bagian, maka kamu memiliki 1/4 (satu per empat) bagian apel.
2. Mengenal Pecahan Biasa
Pecahan biasa adalah pecahan yang pembilangnya lebih kecil dari penyebutnya. Contohnya adalah 1/2, 2/3, 3/4, dan 5/8. Dalam pecahan 1/2, angka 1 adalah pembilang dan angka 2 adalah penyebut. Ini berarti satu bagian dari dua bagian yang sama besar. Pecahan biasa sering digunakan untuk menyatakan bagian dari suatu benda atau kelompok. Penting untuk diingat bahwa semua bagian harus sama besar agar bisa dinyatakan dalam pecahan yang benar.
3. Membandingkan Pecahan Berpenyebut Sama
Ketika kita membandingkan dua pecahan yang memiliki penyebut yang sama, kita hanya perlu melihat pembilangnya. Pecahan dengan pembilang yang lebih besar akan memiliki nilai yang lebih besar. Misalnya, untuk membandingkan 2/5 dan 3/5, karena penyebutnya sama-sama 5, kita hanya perlu membandingkan pembilang 2 dan 3. Karena 3 lebih besar dari 2, maka 3/5 lebih besar dari 2/5. Ini berlaku karena kedua pecahan tersebut dibagi menjadi jumlah bagian yang sama.
4. Penjumlahan Pecahan Berpenyebut Sama
Menjumlahkan pecahan berpenyebut sama sangat mudah! Kamu hanya perlu menjumlahkan pembilangnya, sedangkan penyebutnya tetap sama. Contohnya, jika kamu memiliki 1/4 potong kue dan temanmu memberi 2/4 potong kue lagi, berapa total kue yang kamu miliki? Kamu tinggal menjumlahkan pembilangnya: 1 + 2 = 3. Jadi, total kue yang kamu miliki adalah 3/4. Ingat, penyebutnya tidak berubah karena ukuran potongannya tetap sama.
5. Pengurangan Pecahan Berpenyebut Sama
Sama seperti penjumlahan, pengurangan pecahan berpenyebut sama juga dilakukan dengan mengurangi pembilangnya, sementara penyebutnya tetap sama. Misalnya, kamu memiliki 5/6 bagian pizza dan kamu memakan 2/6 bagian. Berapa sisa pizza yang kamu miliki? Kamu hanya perlu mengurangi pembilangnya: 5 - 2 = 3. Jadi, sisa pizza yang kamu miliki adalah 3/6. Pecahan 3/6 ini bisa disederhanakan menjadi 1/2, yang berarti setengah pizza.
6. Aplikasi Pecahan dalam Kehidupan Sehari-hari
Pecahan sangat berguna dalam banyak situasi. Saat kamu berbagi makanan dengan teman, saat membaca resep masakan yang membutuhkan setengah cangkir tepung, atau saat mengukur panjang kain untuk membuat baju, kamu menggunakan konsep pecahan. Bahkan dalam olahraga, seperti persentase kemenangan tim, itu juga berhubungan dengan pecahan. Memahami pecahan membantu kita menjadi lebih teliti dan adil dalam berbagai situasi.
Rangkuman: Pecahan adalah bagian dari keseluruhan, terdiri dari pembilang dan penyebut. Pecahan biasa memiliki pembilang lebih kecil dari penyebut. Untuk membandingkan, menjumlahkan, atau mengurangi pecahan berpenyebut sama, kita hanya perlu fokus pada pembilangnya, sedangkan penyebutnya tetap sama. Pecahan sangat penting untuk membagi dan mengukur secara adil dalam kehidupan sehari-hari.
| Istilah | Arti |
|---|---|
| Pecahan | Bilangan yang menunjukkan bagian dari keseluruhan. |
| Pembilang | Angka di bagian atas pecahan yang menunjukkan jumlah bagian yang diambil. |
| Penyebut | Angka di bagian bawah pecahan yang menunjukkan jumlah total bagian yang sama besar. |
| Pecahan Biasa | Pecahan yang pembilangnya lebih kecil dari penyebutnya. |
| Operasi Hitung | Proses matematika seperti penjumlahan atau pengurangan. |
🔒 Daftar pustaka tidak ditampilkan di pratinjau — ada di berkas unduhan.
Modul ajar "Pecahan" mata pelajaran Guru Kelas Kelas IV ini disusun sesuai ketentuan Kurikulum Berbasis Cinta · Pembelajaran Mendalam dan dinyatakan dapat digunakan dalam pembelajaran Tahun Pelajaran 2026/2027.
Rujukan: KMA No. 1503 Tahun 2025 (Kurikulum Berbasis Cinta) · Kep. Dirjen Pendis No. 6077 Tahun 2025 · CP: Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025
Bukan Pecahan yang Anda cari? Materi Guru Kelas Kelas IV lainnya:
Materi Anda tidak ada di daftar?Tulis judulnya sendiri — tetap gratis, ±1 menitPertanyaan yang Sering Diajukan
Apakah ini modul ajar Guru Kelas kelas 4 yang saya cari?
Kemungkinan besar ya. Kelas IV dan kelas 4 adalah kelas yang sama — yang satu ditulis angka Romawi seperti di dokumen resmi, yang satu angka biasa. Berkas ini perangkat ajar untuk materi Pecahan pada Guru Kelas MI, Fase B, elemen Bilangan.
Modul Pecahan ini untuk semester 1 (ganjil) atau semester 2 (genap)?
Mengikuti program semester sekolah Anda. Pilih Semester 1 atau 2 saat mengunduh; pilihan itu tercetak di lembar identitas modul Pecahan untuk Guru Kelas kelas IV.
Apakah modul ajar Guru Kelas materi Pecahan ini gratis?
Ya. Modul Pecahan untuk kelas IV MI dapat diunduh gratis dalam Word + PDF, lengkap dengan kop sekolah dan nama Anda sebagai penyusun. Tiga modul gratis tersedia bertahap; modul berikutnya terbuka setiap 18 jam.
Bagaimana cara download modul ajar Pecahan ini dalam Word (.docx) dan PDF?
Ketuk tombol unduh, isi nama dan sekolah, lalu buka dengan email atau Google dan nomor WhatsApp aktif. Berkas Guru Kelas kelas IV ini turun sebagai Word (.docx) yang bisa diedit dan PDF siap cetak, tanpa iklan dan tanpa tautan Drive.
Berapa lama modul ini tersusun?
Sekitar satu menit. Cukup isi nama, jenjang, sekolah, mapel, dan materi — modul Guru Kelas kelas IV langsung tersusun atas nama Anda.
Bisakah modul Pecahan ini diedit?
Bisa. Hasil unduhan berupa dokumen Word yang bisa disunting penuh — tujuan, alokasi waktu, dan langkah kegiatan Pecahan dapat Anda sesuaikan dengan murid Guru Kelas kelas IV di sekolah Anda. Sudah ber-kop sekolah dan atas nama Anda, tersedia juga dalam PDF.
Apakah modul ajar Guru Kelas kelas IV ini sesuai kurikulum terbaru?
Ya. Modul Pecahan ini mengikuti Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025, pada Fase B untuk kelas IV MI. Profil Pelajar Pancasila (P5) kini dilanjutkan sebagai 8 Dimensi Profil Lulusan; dimensi yang dikembangkan materi Pecahan tercantum di lembar identitasnya.
Ini modul ajar, RPP, atau RPM deep learning?
Ketiganya berkas yang sama. Sampulnya memang bertanda Deep Learning · Pembelajaran Mendalam, dan sebagian guru menyebutnya RPM (Rencana Pembelajaran Mendalam). Modul ajar memuat RPP — keduanya bukan dua dokumen terpisah. Sejak Permendikdasmen Nomor 1 Tahun 2026 tentang Standar Proses, istilah resmi untuk dokumen rencananya adalah Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), dengan tiga komponen inti: tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan asesmen. Modul ajar adalah ketiganya beserta lampirannya — LKPD, ATP, dan bahan ajar. Berkas Pecahan untuk Guru Kelas kelas IV di halaman ini memuat semuanya, jadi dapat disetorkan baik ketika sekolah meminta RPP maupun modul ajar.
Apakah ada soal, kisi-kisi, dan rubrik KKTP-nya?
Ada. Modul Pecahan ini memuat bank soalnya sendiri — 6 pilihan ganda dan 5 uraian (kunci jawabannya khusus member Paket Lengkap), ditambah rubrik KKTP pada bagian asesmennya. Yang belum termasuk: paket soal satu semester penuh Guru Kelas kelas IV MI berikut kisi-kisi dan kartu soalnya — Asesmen Sumatif Tengah Semester (ASTS/PTS) dan Akhir Semester (ASAS/PAS). Penjelasannya ada di halaman Kisi-Kisi & ASAS.
Apakah Kaldik, Prota, dan Promes (Program Semester) ikut di unduhan gratis?
Tidak. Unduhan gratis berisi modul ajar Pecahan beserta ATP, LKPD, asesmen, dan bank soalnya. Perangkat pembelajaran pelengkap Guru Kelas kelas IV berupa Program Tahunan (Prota) dan Program Semester (Promes/Prosem), serta CP · ATP · KKTP setahun, Jurnal Mengajar per semester ber-kop sekolah, dan PPT bahan tayang tiap pertemuan tersedia lewat Paket Modul — bersama Kalender Pendidikan (libur nasional & cuti bersama resmi SKB 3 Menteri sudah tercantum) dan Alokasi Waktu yang menghitung minggu efektifnya otomatis.
Modul Guru Kelas ini cocok untuk MI negeri, swasta, maupun SD?
Ya. Kop, logo, dan nama MI Anda dipasang otomatis, negeri maupun swasta; sekolah berciri (Muhammadiyah, NU, Islam Terpadu) mendapat kop dan mapel khasnya sendiri saat mengisi borang. Untuk SD, pilih jenjang SD saat mengisi borang: materi Pecahan yang sama disusun dalam versi madrasah (Kurikulum Berbasis Cinta, kop Kemenag).
tuntas.org — administrasi beres, kinerja tuntas. Semua modul disusun sebagai materi bantu belajar yang independen.