tuntas.orgUnduh Gratis →
MIKelas IVFase B📘 Bab 2Semester 1

Modul Ajar & RPP IPAS Kelas IV
Gaya di Sekitar Kita

Sudah jadi 11 lembar, tinggal tulis nama Anda ✍️

🎁 100% GRATIS · unduh Word + PDF tanpa bayar

Gratis 3 modul, tanpa bayar apa pun.

TERBARUTP 2026/2027Rumus 8-3-3-4Pembelajaran Mendalam
  • 8Dimensi Profil Lulusan: keimanan & ketakwaan, kewargaan, penalaran kritis, kreativitas, kolaborasi, kemandirian, kesehatan, komunikasi
  • 3Prinsip Pembelajaran: berkesadaran, bermakna, menggembirakan
  • 3Pengalaman Belajar: memahami, mengaplikasi, merefleksi
  • 4Kerangka Pembelajaran: praktik pedagogis, kemitraan, lingkungan, pemanfaatan digital
  • 💚Panca Cinta: cinta Allah & Rasul-Nya, ilmu, lingkungan, diri & sesama, tanah air

📜 Dasar: KMA 1503/2025 (Kurikulum Berbasis Cinta) · Kepdirjen Pendis 6077/2025

💚 + Panca Cinta · Kurikulum Berbasis Cinta (KMA 1503/2025)
Nama & kop sekolah Anda tercetak otomatis
✨ Coba sendiri — sampulnya langsung berubah GRATIS
2Pilih tema sampul
“Sangat baik, memudahkan guru menyusun dan melaksanakan pembelajaran.”
Oslan Gino Abdul, S.Pd · guru SD

Tanpa iklanTanpa grup WhatsAppTanpa tautan Drive

Isi modul ini

💡 Tentang materinya: Gaya adalah tarikan atau dorongan yang menyebabkan benda bergerak, berhenti, atau berubah bentuk. Gaya gesek menghambat gerak benda dan dipengaruhi oleh kekasaran permukaan serta berat benda. Gaya magnet adalah gaya tarik atau tolak dari magnet, yang hanya bekerja pada benda magnetis seperti besi dan baja. Memahami gaya membantu kita menjelaskan banyak fenomena di sekitar kita.

Di bawah ini 11 lembar A4 pertama, persis seperti yang terunduh. Nama & tema yang Anda pilih di atas sudah terpasang.

KURIKULUM BERBASIS CINTA
✦ DEEP LEARNING · PEMBELAJARAN MENDALAM ✦
MODUL AJAR
Gaya di Sekitar Kita
IPAS · Kelas IV · Fase B
DISUSUN OLEHnama Andasekolah AndaTahun Pelajaran 2026/2027
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar IPAS · Tahun Pelajaran 2026/2027
MODUL AJAR
Gaya di Sekitar Kita
IPAS · Fase B · Kelas IV · Kurikulum Berbasis Cinta · Pembelajaran Mendalam
A.  IDENTITAS MODULCP: Kepka BSKAP 046/H/KR/2025
Penyusunnama Anda
Satuan Pendidikansekolah Anda
Mata PelajaranIPAS
Fase / KelasB / IV
Materi PokokGaya di Sekitar Kita
Alokasi Waktu2 Pertemuan (2 JP: 1 JP × 35 menit = 35 menit per pertemuan)
Tahun Pelajaran2026/2027
PendekatanPembelajaran Mendalam
Model PembelajaranDiscovery Learning + praktik
Bentuk DokumenModul Ajar — memuat RPP

✍️ Dua baris kuning di atas terisi otomatis saat Anda mengunduh — beserta kop, logo, dan nama sekolah di kepala tiap lembar.

B.  KOMPONEN INTI8 Dimensi Profil Lulusan

Identifikasi Peserta Didik:

Kesiapan belajar (kompetensi awal)Peserta didik mengenali benda-benda di sekitar mereka dan beberapa aktivitas yang melibatkan dorongan atau tarikan.

Dimensi Profil Lulusan yang dikembangkan:

  1. Keimanan dan ketakwaan — beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa serta berakhlak mulia
  2. Penalaran kritis — mengolah informasi, menganalisis, dan menarik simpulan secara logis
  3. Kreativitas — menghasilkan gagasan dan karya yang orisinal serta bermanfaat

🔒 Elemen tiap dimensi beserta wujudnya pada materi ini tersedia di Paket Lengkap.

Capaian Pembelajaran (CP):

AcuanKepka BSKAP No. 046/H/KR/2025
Elemen / DomainMemahami lingkungan sekitar dan kaitannya dengan teknologi, serta berbagai jenis gaya dan gerak
Rumusan CP FasePada akhir fase B, peserta didik mampu mengidentifikasi berbagai jenis gaya dan gerak, serta dampaknya dalam kehidupan sehari-hari.

Identifikasi materi — 4 dimensi pengetahuan:

FaktualGaya dapat ditemukan dalam berbagai aktivitas sehari-hari, seperti mendorong meja, menarik pintu, atau magnet yang menempel pada kulkas.
KonseptualGaya adalah tarikan atau dorongan yang dapat menyebabkan perubahan gerak, bentuk, atau posisi suatu benda, yang meliputi gaya gesek dan gaya magnet.
ProseduralPeserta didik akan melakukan percobaan sederhana untuk menyelidiki pengaruh gaya gesek dan gaya magnet terhadap benda.
MetakognitifPeserta didik akan menyadari bagaimana pemahaman tentang gaya membantu mereka menjelaskan fenomena di lingkungan dan merencanakan aktivitas yang lebih efisien.

Materi Insersi KBC — Integrasi Panca Cinta:

1. Cinta Allah dan Rasul-NyaMengagumi ciptaan Allah SWT yang menunjukkan berbagai gaya di alam semesta, seperti gravitasi yang menjaga benda tetap di bumi.
2. Cinta IlmuBersemangat dalam mencari tahu dan melakukan percobaan untuk memahami konsep gaya gesek dan gaya magnet dengan rasa ingin tahu yang tinggi.
3. Cinta LingkunganMenjaga kebersihan dan kerapian alat-alat percobaan serta lingkungan belajar setelah melakukan kegiatan eksplorasi gaya.
4. Cinta Diri dan SesamaBerbagi peran dan bertanggung jawab dalam kelompok saat melakukan percobaan, serta saling membantu agar semua anggota memahami materi.
5. Cinta Tanah AirMenerapkan pemahaman tentang gaya dalam kehidupan sehari-hari, seperti saat bermain atau menggunakan alat-alat, untuk kebaikan bersama.

Tujuan Pembelajaran:

  1. Melalui pengamatan dan diskusi kelompok, peserta didik dapat menjelaskan pengertian gaya dengan tepat.
  2. Dengan melakukan percobaan sederhana, peserta didik dapat mengidentifikasi pengaruh gaya gesek terhadap gerak benda secara runtut.
  3. Setelah melakukan percobaan, peserta didik dapat menganalisis faktor-faktor yang memengaruhi besar gaya gesek dengan benar.
  4. Melalui demonstrasi dan eksplorasi, peserta didik dapat mengidentifikasi benda-benda yang dapat ditarik oleh magnet dengan tepat.
  5. Dengan melakukan percobaan, peserta didik dapat menjelaskan sifat-sifat gaya magnet secara runtut.
  6. Melalui diskusi, peserta didik dapat mengaitkan pemahaman gaya gesek dan gaya magnet dengan manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari secara relevan.
Halaman 2 · Gaya di Sekitar Kita — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar IPAS · Tahun Pelajaran 2026/2027
B.  KOMPONEN INTI (lanjutan)

Pemahaman bermakna: Gaya ada di sekitar kita dan memengaruhi segala sesuatu yang bergerak atau berubah bentuk, sehingga memahami gaya membantu kita berinteraksi dengan dunia lebih efektif.

Pertanyaan pemantik: "Mengapa bola yang ditendang akhirnya berhenti, atau mengapa magnet bisa menempel pada pintu kulkas?"

C.  DESAIN PEMBELAJARANPermendikdasmen 13/20254 Kerangka Pembelajaran Mendalam
Praktik PedagogisDiscovery Learning + praktik
Lintas Disiplin IlmuMatematika: Menghitung jarak tempuh atau waktu yang dibutuhkan benda bergerak karena pengaruh gaya.
Bahasa Indonesia: Mengembangkan kemampuan menulis laporan percobaan dan mempresentasikan hasil di depan kelas.
Seni Budaya: Membuat karya seni sederhana yang memanfaatkan prinsip gaya (misalnya, mainan magnet).
Kemitraan PembelajaranOrang tua dapat diajak berdiskusi tentang contoh gaya di rumah dan membantu peserta didik mencari benda-benda untuk percobaan sederhana.
Lingkungan PembelajaranRuang kelas yang ditata agar mudah bergerak untuk percobaan, serta area terbuka di sekolah dapat dimanfaatkan untuk mengamati gaya gerak benda.
Pemanfaatan Teknologi DigitalPemanfaatan video pendek tentang fenomena gaya dan animasi interaktif untuk visualisasi konsep gaya yang lebih abstrak.
Halaman 3 · Gaya di Sekitar Kita — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar IPAS · Tahun Pelajaran 2026/2027
D.1  KEGIATAN PEMBELAJARAN — PERTEMUAN 1Rumus 8-3-3-4 · 3 Pengalaman Belajartotal 35 menit · awal 10 · inti 15 · penutup 10
Model PembelajaranDiscovery Learning
Tujuan Pertemuan 1Melalui pengamatan dan diskusi kelompok, peserta didik dapat menjelaskan pengertian gaya dengan tepat.
TahapanAlokasiKegiatan Pembelajaran
Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful)10 menit
  1. Guru mengucapkan salam, mengajak peserta didik berdoa bersama, dan memeriksa kehadiran.
  2. Guru menunjukkan beberapa benda (misalnya, penghapus, pensil, buku) dan meminta peserta didik untuk menggerakkan benda-benda tersebut dengan berbagai cara (mendorong, menarik, mengangkat), lalu bertanya: 'Apa yang membuat benda-benda ini bergerak atau berhenti?'
  3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini yaitu memahami apa itu gaya, serta menjelaskan bahwa mereka akan melakukan percobaan untuk menemukan jawabannya sendiri.
Inti — MemahamiBermakna (Meaningful)5 menit
  1. Pemberian rangsangan: Guru menayangkan video singkat tentang berbagai aktivitas sehari-hari yang melibatkan dorongan dan tarikan, seperti anak bermain ayunan, orang mendorong gerobak, atau anak menarik mainan.
  2. Identifikasi masalah: Peserta didik secara individu menuliskan kegiatan yang mereka lihat dalam video dan mencoba merumuskan pertanyaan tentang apa yang menyebabkan benda-benda tersebut bergerak atau berhenti.
  3. Pengumpulan data: Dalam kelompok kecil, peserta didik mengamati benda-benda di sekitar kelas (meja, kursi, pintu) dan mencoba mendorong atau menariknya, lalu mencatat hasil pengamatan mereka tentang apa yang terjadi pada benda tersebut.
Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful)5 menit
  1. Pengolahan data: Setiap kelompok mendiskusikan hasil pengamatan mereka, mengelompokkan aktivitas yang melibatkan dorongan dan tarikan, serta mencoba menemukan kesamaan dari semua aktivitas tersebut.
  2. Pembuktian: Guru meminta setiap kelompok untuk merumuskan definisi awal tentang 'gaya' berdasarkan hasil pengamatan dan diskusi mereka, kemudian menuliskannya di papan tulis.
Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful)5 menit
  1. Menarik kesimpulan: Setiap kelompok mempresentasikan rumusan definisi gaya mereka, dan kelompok lain memberikan tanggapan.
  2. Guru memberikan umpan balik dan penguatan terhadap rumusan definisi gaya yang disampaikan peserta didik, meluruskan jika ada kekeliruan konsep.
  3. Guru memberikan contoh-contoh tambahan tentang gaya dan mengajak peserta didik untuk mengidentifikasi gaya apa yang bekerja dalam setiap contoh tersebut.
Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful)10 menit
  1. Peserta didik bersama guru menyimpulkan pengertian gaya dan jenis-jenis gaya sederhana (dorongan dan tarikan) yang telah dipelajari.
  2. Guru memberikan apresiasi kepada seluruh peserta didik atas partisipasi aktif dan semangat belajarnya, serta menanyakan perasaan mereka setelah belajar tentang gaya.
  3. Guru memberikan pengantar singkat tentang gaya gesek sebagai materi pertemuan berikutnya dan mengajak peserta didik untuk mencari contoh gaya gesek di rumah, kemudian menutup pelajaran dengan doa.

Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.

Halaman 4 · Gaya di Sekitar Kita — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar IPAS · Tahun Pelajaran 2026/2027
D.2  KEGIATAN PEMBELAJARAN — PERTEMUAN 2Rumus 8-3-3-4 · 3 Pengalaman Belajartotal 35 menit · awal 10 · inti 15 · penutup 10
Model PembelajaranProblem Based Learning
Tujuan Pertemuan 2Dengan melakukan percobaan sederhana, peserta didik dapat mengidentifikasi pengaruh gaya gesek terhadap gerak benda secara runtut.
TahapanAlokasiKegiatan Pembelajaran
Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful)10 menit
  1. Guru mengucapkan salam, mengajak peserta didik berdoa, dan memeriksa kehadiran.
  2. Guru meminta peserta didik untuk menceritakan contoh gaya gesek yang mereka temukan di rumah, lalu bertanya: 'Mengapa sepatu kita tidak mudah terpeleset di lantai yang kasar?'
  3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini yaitu menyelidiki gaya gesek dan gaya magnet melalui percobaan, serta menjelaskan bahwa mereka akan bekerja dalam kelompok untuk memecahkan masalah.
Inti — MemahamiBermakna (Meaningful)5 menit
  1. Orientasi pada masalah: Guru menayangkan video singkat tentang dua benda yang didorong di permukaan berbeda (misalnya, balok di lantai keramik dan balok di karpet), lalu bertanya: 'Mengapa balok di karpet lebih sulit digerakkan dan cepat berhenti?'
  2. Mengorganisasi peserta didik untuk belajar: Guru membagi peserta didik menjadi kelompok-kelompok kecil dan membagikan LKPD yang berisi panduan percobaan tentang gaya gesek dan gaya magnet.
  3. Membimbing penyelidikan individu maupun kelompok: Peserta didik secara mandiri membaca panduan percobaan dalam LKPD, kemudian berdiskusi dalam kelompok untuk merencanakan langkah-langkah percobaan gaya gesek.
Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful)5 menit
  1. Membimbing penyelidikan individu maupun kelompok: Setiap kelompok melakukan percobaan gaya gesek menggunakan balok kayu dan berbagai permukaan (meja, kain, pasir) sesuai panduan LKPD, serta mencatat hasil pengamatan mereka di tabel yang disediakan.
  2. Membimbing penyelidikan individu maupun kelompok: Selanjutnya, setiap kelompok melakukan percobaan gaya magnet dengan berbagai benda (penjepit kertas, koin, karet gelang) dan mengamati benda mana saja yang dapat ditarik magnet, lalu mencatat hasilnya di LKPD.
  3. Mengembangkan dan menyajikan hasil karya: Setiap kelompok menganalisis data hasil percobaan mereka, merumuskan kesimpulan tentang pengaruh gaya gesek dan sifat-sifat gaya magnet, serta menyiapkan presentasi hasil percobaan.
Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful)5 menit
  1. Mengembangkan dan menyajikan hasil karya: Setiap kelompok mempresentasikan hasil percobaan dan kesimpulan mereka di depan kelas, menunjukkan benda-benda yang digunakan dalam percobaan.
  2. Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah: Kelompok lain memberikan pertanyaan dan masukan terhadap presentasi, dan guru memberikan umpan balik konstruktif.
  3. Guru memberikan penguatan terhadap konsep gaya gesek dan gaya magnet, serta menjelaskan aplikasi kedua gaya tersebut dalam kehidupan sehari-hari.
Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful)10 menit
  1. Peserta didik bersama guru menyimpulkan pembelajaran tentang gaya gesek dan gaya magnet, serta manfaatnya.
  2. Guru memberikan apresiasi atas kerja sama dan hasil percobaan yang telah dilakukan setiap kelompok, serta menanyakan apa yang paling menarik dari pembelajaran hari ini.
  3. Guru mengajak peserta didik untuk terus mengamati fenomena gaya di sekitar mereka dan menutup pelajaran dengan doa.

Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.

Halaman 5 · Gaya di Sekitar Kita — pratinjau tuntas.org
LKPD — LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
LKPD · AYO MENGAMATI!Eksplorasi Gaya: Gesek dan Magnet
NamaKelasKelompok
TanggalNilaiParaf Guru

Waktu pengerjaan: 5 menit

Tujuan: Melalui percobaan, kamu dapat memahami pengaruh gaya gesek dan gaya magnet pada benda.

Petunjuk: 1) Berdoalah sebelum mulai. 2) Isi identitasmu. 3) Kerjakan langkah kegiatan bersama kelompokmu.

Info singkat: Di sekitar kita, banyak sekali hal menarik yang terjadi. Bola yang menggelinding, pintu yang terbuka, atau bahkan magnet yang menempel di kulkas, semua itu melibatkan sesuatu yang kita sebut 'gaya'.

Alat & bahan: Balok kayu, kain kasar, kertas licin, magnet batang, penjepit kertas, koin, karet gelang

Langkah kerja:

  1. Siapkan balok kayu dan dorong di atas meja, lalu catat jarak tempuhnya di tabel.
    10 N
    Gambar 1. Gaya
  2. Ulangi langkah 1 dengan mendorong balok di atas kain kasar, lalu catat jarak tempuhnya.
  3. Ulangi langkah 1 dengan mendorong balok di atas kertas licin, lalu catat jarak tempuhnya.
  4. Ambil magnet batang dan dekatkan pada penjepit kertas, koin, dan karet gelang, lalu catat benda mana yang tertarik magnet di tabel.
Tabel kerja LKPDtabel pengamatan, diisi muridlembar refleksi murid · 2 pertanyaankolom kesimpulan kelompok · refleksi emoji

🔒 Tabel kerja dan lembar refleksi murid tidak ditampilkan di pratinjau — keduanya ada di berkas unduhan.

Halaman 6 · Gaya di Sekitar Kita — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar IPAS · Tahun Pelajaran 2026/2027
ASESMENStandar Proses — Permendikdasmen 1/2026

Asesmen awal (diagnostik):

  1. Apa yang terjadi jika kamu mendorong bola?
  2. Apa yang terjadi jika kamu menarik tali?
  3. Apakah kamu pernah melihat magnet? Di mana?

Formatif (proses): Observasi saat diskusi kelompok dan praktik percobaan, serta penilaian hasil LKPD.

Sumatif (akhir): Tes tertulis untuk mengukur pemahaman konsep gaya, gaya gesek, dan gaya magnet serta aplikasinya.

Rubrik KKTP2 kriteria · 4 tingkat ketercapaian
Kunci jawaban5 pilihan ganda + 3 uraian

🔒 Rubrik KKTP dan kunci jawaban tidak ditampilkan di pratinjau — rubrik ada di berkas unduhan, kunci jawaban khusus member Paket Lengkap.

Halaman 7 · Gaya di Sekitar Kita — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar IPAS · Tahun Pelajaran 2026/2027
ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN (ATP)Kurikulum Berbasis Cinta
NoTujuan PembelajaranMateriAlokasiDimensi
1Menjelaskan pengertian gayaKonsep dasar gaya2 JPPenalaran kritis
2Mengidentifikasi pengaruh gaya gesekGaya gesek dan faktornya2 JPKreativitas
3Mengidentifikasi sifat gaya magnetGaya magnet dan benda magnetis2 JPKewargaan
4Mengaitkan gaya dengan kehidupan sehari-hariAplikasi gaya gesek dan magnet2 JPKeimanan dan ketakwaan
Halaman 8 · Gaya di Sekitar Kita — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar IPAS · Tahun Pelajaran 2026/2027
BAHAN AJAR

Di sekitar kita, banyak sekali hal menarik yang terjadi. Bola yang menggelinding, pintu yang terbuka, atau bahkan magnet yang menempel di kulkas, semua itu melibatkan sesuatu yang kita sebut 'gaya'. Yuk, kita selami lebih dalam tentang berbagai gaya yang ada di sekitar kita dan bagaimana gaya-gaya itu bekerja!

1. Apa Itu Gaya?
Gaya adalah tarikan atau dorongan yang diberikan pada suatu benda. Ketika kita memberikan gaya pada sebuah benda, benda itu bisa bergerak, berhenti, berubah arah, atau bahkan berubah bentuk. Misalnya, saat kamu menendang bola, kamu memberikan gaya dorong. Saat kamu menarik mainan, kamu memberikan gaya tarik. Gaya tidak bisa kita lihat, tetapi kita bisa merasakan dan melihat pengaruhnya pada benda. Satuan gaya dalam ilmu fisika adalah Newton (N).

2. Gaya Gesek di Sekitar Kita
Gaya gesek adalah gaya yang muncul ketika dua permukaan benda saling bersentuhan dan bergerak berlawanan arah. Gaya gesek selalu menghambat gerakan benda. Semakin kasar permukaan benda, semakin besar gaya geseknya, dan semakin sulit benda itu bergerak. Contohnya, ban mobil yang memiliki alur agar tidak mudah selip di jalan. Gaya gesek juga bermanfaat, seperti saat kita berjalan, gaya gesek antara sepatu dan lantai mencegah kita terpeleset. Tanpa gaya gesek, semua benda akan terus bergerak tanpa henti.

3. Faktor yang Memengaruhi Gaya Gesek
Besar kecilnya gaya gesek dipengaruhi oleh beberapa faktor. Pertama, kekasaran permukaan benda yang bersentuhan. Permukaan yang lebih kasar akan menghasilkan gaya gesek yang lebih besar. Kedua, berat benda atau tekanan antara dua permukaan. Semakin berat benda, semakin besar gaya gesek yang terjadi. Itulah mengapa mendorong lemari yang berat lebih sulit daripada mendorong kotak kosong. Gaya gesek bisa diperbesar atau diperkecil sesuai kebutuhan, misalnya dengan menggunakan pelumas untuk mengurangi gesekan atau membuat permukaan kasar untuk memperbesar gesekan.

4. Mengenal Gaya Magnet
Gaya magnet adalah gaya tarik atau gaya tolak yang dihasilkan oleh magnet. Magnet memiliki dua kutub, yaitu kutub utara (U) dan kutub selatan (S). Jika kutub yang sama didekatkan (misalnya U dengan U, atau S dengan S), mereka akan saling tolak-menolak. Namun, jika kutub yang berbeda didekatkan (U dengan S), mereka akan saling tarik-menarik. Tidak semua benda dapat ditarik magnet. Benda-benda yang dapat ditarik magnet disebut benda magnetis, seperti besi, baja, dan nikel. Contoh penggunaan magnet adalah pada kompas, pintu kulkas, atau mainan.

Rangkuman: Gaya adalah tarikan atau dorongan yang menyebabkan benda bergerak, berhenti, atau berubah bentuk. Gaya gesek menghambat gerak benda dan dipengaruhi oleh kekasaran permukaan serta berat benda. Gaya magnet adalah gaya tarik atau tolak dari magnet, yang hanya bekerja pada benda magnetis seperti besi dan baja. Memahami gaya membantu kita menjelaskan banyak fenomena di sekitar kita.

Halaman 9 · Gaya di Sekitar Kita — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar IPAS · Tahun Pelajaran 2026/2027
GLOSARIUM
IstilahArti
GayaTarikan atau dorongan pada suatu benda
Gaya GesekGaya yang menghambat gerakan benda saat dua permukaan bersentuhan
Gaya MagnetGaya tarik atau tolak yang dihasilkan oleh magnet
MagnetisBenda yang dapat ditarik oleh magnet
Daftar pustaka6 rujukan

🔒 Daftar pustaka tidak ditampilkan di pratinjau — ada di berkas unduhan.

Halaman 10 · Gaya di Sekitar Kita — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar IPAS · Tahun Pelajaran 2026/2027
PENGESAHAN

Modul ajar "Gaya di Sekitar Kita" mata pelajaran IPAS Kelas IV ini disusun sesuai ketentuan Kurikulum Berbasis Cinta · Pembelajaran Mendalam dan dinyatakan dapat digunakan dalam pembelajaran Tahun Pelajaran 2026/2027.

Mengetahui,
Kepala Madrasah
…………, …………
Guru Mata Pelajaran
( ……………… )
NIP. …………
nama Anda
NIP. …………

Rujukan: KMA No. 1503 Tahun 2025 (Kurikulum Berbasis Cinta) · Kep. Dirjen Pendis No. 6077 Tahun 2025 · CP: Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025

Halaman 11 · Gaya di Sekitar Kita — pratinjau tuntas.org

11 lembar di atas sudah cukup untuk disetor ke sekolah

Gratis sepenuhnya, tanpa biaya apa pun. Di berkas unduhannya ada juga rubrik KKTP siap tanda tangan, tabel kerja LKPD, dan lembar refleksi murid — lengkap dengan kop sekolah, nama Anda sebagai penyusun, dan kolom tanda tangan kepala sekolah.

📥 Unduh Modul Saya — GRATIS2 langkah singkat · atas nama Anda · Word + PDF
1Nama & sekolahuntuk kop & sampul
2Unduhmasuk email/Google, lalu berkas turun

Jenjang, mapel, kelas, semester, dan materinya sudah terbawa dari halaman ini. Tinggal identitas Anda: nama dan sekolah.

✓ Bisa disetor sebagai Rencana Pelaksanaan PembelajaranStandar Proses 1/2026 · ketuk untuk penjelasan

Berkas ini modul ajar, dan di dalamnya sudah termuat RPP (Rencana Pelaksanaan Pembelajaran): tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan asesmen — tiga komponen inti menurut Permendikdasmen Nomor 1 Tahun 2026 tentang Standar Proses. Modul ajar melengkapinya dengan LKPD, ATP, dan bahan ajar. Jadi bila sekolah Anda meminta RPP, berkas ini sudah memenuhinya.

Opsional · tidak wajib
✨ Mau lebih lengkap?+6 lembarLembar 12–17

Modul Gaya di Sekitar Kita ini bisa jadi 17 lembar lebih

Ini 6 lembar lanjutannya. Geser untuk lihat 👉

Nama sekolah AndaIPAS · Kelas IVPeta Konsep
Gaya di Sekitar KitaApa Itu Gaya?Gaya Gesek di Sekitar KitaFaktor yang Memengaruhi Gaya GesekMengenal Gaya Magnet
Dari sub-bab Gaya di Sekitar KitaHalaman 12
Nama sekolah AndaIPAS · Kelas IVIce Breaking
Pertemuan 1Pertemuan 2Pertemuan 3… hingga Pertemuan 8
Biar kelas langsung hidupHalaman 13
Nama sekolah AndaIPAS · Kelas IVLKPD Tiap Pertemuan
P1P2P3…Temuan / hasil kerjaBukti atau alasanSimpulan
Beda tiap pertemuanHalaman 14
Nama sekolah AndaIPAS · Kelas IVRefleksi Guru & Siswa
GuruKetercapaian tujuan pembelajaranPeserta didik yang perlu pendampinganPeserta didikSaya sudah memahami …Hal yang masih membingungkan …
Tinggal isi habis mengajarHalaman 15
Nama sekolah AndaIPAS · Kelas IVRemedial & Pengayaan
RemedialUntuk yang belum mencapai tujuanPengayaanUntuk yang tuntas lebih awal
Buat yang tertinggal & yang sudah tuntasHalaman 16
Nama sekolah AndaIPAS · Kelas IVProfil Lulusan
Keimanan dan ketakwaanPenalaran kritisKreativitas
Sudah dikaitkan ke materi iniHalaman 17

🎁 Plus perangkat setahun, ikut di paket

Semua paketKaldik & Alokasi Waktu
Semua paketProta
Semua paketPromes Semester 1
Semua paketCP · ATP · KKTP Setahun
Paket 30 & 60Soal PTS & PAS
Paket 30 & 60Administrasi Kelas
Paket 30 & 60Piagam Siswa
Paket 60e-Kinerja
Paket 60Deskripsi Rapor
Paket 60Program Kerja Ekskul

🤝 Tidak wajib kok. Modul ini tetap gratis. Kalau nanti butuh lebih banyak, tinggal ambil paketnya — mulai Rp2.000 per modul di Paket 60 Modul.

Bukan Gaya di Sekitar Kita yang Anda cari?Pilih dari peta materi setahun di bawah ini 👇

Materi Anda tidak ada di daftar?Tulis judulnya sendiri — tetap gratis, ±1 menit

Pertanyaan yang Sering Diajukan

Apakah ini modul ajar IPAS kelas 4 yang saya cari?

Kemungkinan besar ya. Kelas IV dan kelas 4 adalah kelas yang sama — yang satu ditulis angka Romawi seperti di dokumen resmi, yang satu angka biasa. Berkas ini perangkat ajar untuk materi Gaya di Sekitar Kita pada IPAS MI, Fase B, elemen Memahami lingkungan sekitar dan kaitannya dengan teknologi, serta berbagai jenis gaya dan gerak.

Modul Gaya di Sekitar Kita ini untuk semester 1 (ganjil) atau semester 2 (genap)?

Semester 1 (ganjil), menurut urutan materi IPAS kelas IV MI di peta setahun pada halaman ini. Semesternya sudah terisi otomatis saat Anda mengunduh.

Apakah modul ajar IPAS materi Gaya di Sekitar Kita ini gratis?

Ya. Modul Gaya di Sekitar Kita untuk kelas IV MI dapat diunduh gratis dalam Word + PDF, lengkap dengan kop sekolah dan nama Anda sebagai penyusun. Tiga modul gratis tersedia bertahap; modul berikutnya terbuka setiap 18 jam.

Bagaimana cara download modul ajar Gaya di Sekitar Kita ini dalam Word (.docx) dan PDF?

Ketuk tombol unduh, isi nama dan sekolah, lalu buka dengan email atau Google dan nomor WhatsApp aktif. Berkas IPAS kelas IV ini turun sebagai Word (.docx) yang bisa diedit dan PDF siap cetak, tanpa iklan dan tanpa tautan Drive.

Berapa lama modul ini tersusun?

Sekitar satu menit. Cukup isi nama, jenjang, sekolah, mapel, dan materi — modul IPAS kelas IV langsung tersusun atas nama Anda.

Bisakah modul Gaya di Sekitar Kita ini diedit?

Bisa. Hasil unduhan berupa dokumen Word yang bisa disunting penuh — tujuan, alokasi waktu, dan langkah kegiatan Gaya di Sekitar Kita dapat Anda sesuaikan dengan murid IPAS kelas IV di sekolah Anda. Sudah ber-kop sekolah dan atas nama Anda, tersedia juga dalam PDF.

Apakah modul ajar IPAS kelas IV ini sesuai kurikulum terbaru?

Ya. Modul Gaya di Sekitar Kita ini mengikuti Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025, pada Fase B untuk kelas IV MI. Profil Pelajar Pancasila (P5) kini dilanjutkan sebagai 8 Dimensi Profil Lulusan; dimensi yang dikembangkan materi Gaya di Sekitar Kita tercantum di lembar identitasnya.

Ini modul ajar, RPP, atau RPM deep learning?

Ketiganya berkas yang sama. Sampulnya memang bertanda Deep Learning · Pembelajaran Mendalam, dan sebagian guru menyebutnya RPM (Rencana Pembelajaran Mendalam). Modul ajar memuat RPP — keduanya bukan dua dokumen terpisah. Sejak Permendikdasmen Nomor 1 Tahun 2026 tentang Standar Proses, istilah resmi untuk dokumen rencananya adalah Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), dengan tiga komponen inti: tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan asesmen. Modul ajar adalah ketiganya beserta lampirannya — LKPD, ATP, dan bahan ajar. Berkas Gaya di Sekitar Kita untuk IPAS kelas IV di halaman ini memuat semuanya, jadi dapat disetorkan baik ketika sekolah meminta RPP maupun modul ajar.

Apakah ada soal, kisi-kisi, dan rubrik KKTP-nya?

Ada. Modul Gaya di Sekitar Kita ini memuat bank soalnya sendiri — 5 pilihan ganda dan 3 uraian (kunci jawabannya khusus member Paket Lengkap), ditambah rubrik KKTP pada bagian asesmennya. Yang belum termasuk: paket soal satu semester penuh IPAS kelas IV MI berikut kisi-kisi dan kartu soalnya — Asesmen Sumatif Tengah Semester (ASTS/PTS) dan Akhir Semester (ASAS/PAS). Penjelasannya ada di halaman Kisi-Kisi & ASAS.

Apakah Kaldik, Prota, dan Promes (Program Semester) ikut di unduhan gratis?

Tidak. Unduhan gratis berisi modul ajar Gaya di Sekitar Kita beserta ATP, LKPD, asesmen, dan bank soalnya. Perangkat pembelajaran pelengkap IPAS kelas IV berupa Program Tahunan (Prota) dan Program Semester (Promes/Prosem), serta CP · ATP · KKTP setahun ber-kop sekolah tersedia lewat Paket Modul — bersama Kalender Pendidikan (libur nasional & cuti bersama resmi SKB 3 Menteri sudah tercantum) dan Alokasi Waktu yang menghitung minggu efektifnya otomatis.

Modul IPAS ini cocok untuk MI negeri, swasta, maupun SD?

Ya. Kop, logo, dan nama MI Anda dipasang otomatis, negeri maupun swasta; sekolah berciri (Muhammadiyah, NU, Islam Terpadu) mendapat kop dan mapel khasnya sendiri saat mengisi borang. Untuk SD, pilih jenjang SD saat mengisi borang: materi Gaya di Sekitar Kita yang sama disusun dalam versi madrasah (Kurikulum Berbasis Cinta, kop Kemenag), dan halaman IPAS SD ada di daftar jenjang lain di bawah.

Penelusuran Terkait

Modul Ajar IPAS Kelas IVModul Ajar IPAS MI Semua KelasModul Ajar IPAS Kelas VModul Ajar MI Semua MapelRPP Deep Learning & Modul AjarModul Ajar Kelas 4 Semua Mapel

Masih Ingin Dipastikan?

Beda modul ajar dan RPM deep learning?Kisi-kisi, ASTS, dan ASAS itu apa?Kelas 4 MI masuk fase apa?Contoh RHK Guru IPAS MI?

Mata Pelajaran Lain di MI

Mengajar lebih dari satu mapel? Peta materinya setahun penuh sudah tersedia juga.

Akidah Akhlak MIBahasa Arab MIBahasa Indonesia MIBahasa Inggris MIFikih MIKoding dan Kecerdasan Artifisial MIMatematika MIPendidikan Agama Islam MIPendidikan Pancasila MIPJOK MIQur'an Hadis MISeni Budaya MISKI MI

IPAS di Jenjang Lain

Materi IPAS untuk jenjang lainnya, lengkap per kelas.

IPAS SDIPAS Paket AIPAS SDLB
Semua Modul Ajar IPAS MISemua kelas — pilih materinya, unduh atas nama Anda

tuntas.org — administrasi beres, kinerja tuntas. Semua modul disusun sebagai materi bantu belajar yang independen.