Modul Ajar & RPP IPAS Kelas IV
Wujud Zat dan Perubahannya
Sudah jadi 11 lembar, tinggal tulis nama Anda ✍️
🎁 100% GRATIS · unduh Word + PDF tanpa bayar
Gratis 3 modul, tanpa bayar apa pun.
TERBARUTP 2026/2027Rumus 8-3-3-4Pembelajaran Mendalam
- 8Dimensi Profil Lulusan: keimanan & ketakwaan, kewargaan, penalaran kritis, kreativitas, kolaborasi, kemandirian, kesehatan, komunikasi
- 3Prinsip Pembelajaran: berkesadaran, bermakna, menggembirakan
- 3Pengalaman Belajar: memahami, mengaplikasi, merefleksi
- 4Kerangka Pembelajaran: praktik pedagogis, kemitraan, lingkungan, pemanfaatan digital
- 💚Panca Cinta: cinta Allah & Rasul-Nya, ilmu, lingkungan, diri & sesama, tanah air
📜 Dasar: KMA 1503/2025 (Kurikulum Berbasis Cinta) · Kepdirjen Pendis 6077/2025
“Dulu lama menyusun modul — dengan sistem ini tinggal klik, jadi.”
Isi modul ini
Di bawah ini 11 lembar A4 pertama, persis seperti yang terunduh. Nama & tema yang Anda pilih di atas sudah terpasang.
| Penyusun | nama Anda |
| Satuan Pendidikan | sekolah Anda |
| Mata Pelajaran | IPAS |
| Fase / Kelas | B / IV |
| Materi Pokok | Wujud Zat dan Perubahannya |
| Alokasi Waktu | 2 pertemuan |
| Tahun Pelajaran | 2026/2027 |
| Pendekatan | Pembelajaran Mendalam |
| Model Pembelajaran | Project-Based Learning (PjBL) + Praktik Eksperimen |
| Bentuk Dokumen | Modul Ajar — memuat RPP |
✍️ Dua baris kuning di atas terisi otomatis saat Anda mengunduh — beserta kop, logo, dan nama sekolah di kepala tiap lembar.
Identifikasi Peserta Didik:
| Kesiapan belajar (kompetensi awal) | Peserta didik memahami bahwa ada berbagai jenis benda di sekitar mereka yang memiliki bentuk dan sifat berbeda. |
Dimensi Profil Lulusan yang dikembangkan:
- Keimanan dan ketakwaan — beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa serta berakhlak mulia
- Penalaran kritis — mengolah informasi, menganalisis, dan menarik simpulan secara logis
- Kreativitas — menghasilkan gagasan dan karya yang orisinal serta bermanfaat
🔒 Elemen tiap dimensi beserta wujudnya pada materi ini tersedia di Paket Lengkap.
Capaian Pembelajaran (CP):
| Acuan | Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025 |
| Elemen / Domain | Pemahaman Sains |
| Rumusan CP Fase | Peserta didik mengidentifikasi dan mengklasifikasikan berbagai benda berdasarkan karakteristik fisik dan wujudnya, serta menjelaskan perubahan wujud zat yang terjadi di lingkungan sekitar. |
Identifikasi materi — 4 dimensi pengetahuan:
| Faktual | Ada banyak benda di sekitar kita seperti air, batu, dan udara yang memiliki wujud berbeda-beda. |
| Konseptual | Wujud zat dapat berupa padat, cair, atau gas, dan dapat berubah dari satu wujud ke wujud lain karena pengaruh suhu. |
| Prosedural | Peserta didik dapat melakukan percobaan sederhana untuk mengamati dan menjelaskan perubahan wujud zat. |
| Metakognitif | Peserta didik menyadari bahwa memahami sifat dan perubahan zat membantu mereka memahami fenomena alam sehari-hari dan potensi bahayanya. |
Materi Insersi KBC — Integrasi Panca Cinta:
| 1. Cinta Allah dan Rasul-Nya | Menyadari keagungan Allah SWT yang menciptakan berbagai wujud zat dan perubahannya di alam semesta, serta mensyukuri nikmat ilmu untuk memahaminya. |
| 2. Cinta Ilmu | Menunjukkan rasa ingin tahu yang tinggi dan semangat pantang menyerah dalam memahami konsep wujud zat dan perubahannya melalui eksplorasi dan percobaan. |
| 3. Cinta Lingkungan | Menjaga kebersihan lingkungan saat melakukan percobaan dan menyadari pentingnya mengelola zat agar tidak merusak alam, misalnya tidak membuang limbah sembarangan. |
| 4. Cinta Diri dan Sesama | Bekerja sama dengan teman dalam kelompok untuk mencapai tujuan pembelajaran, saling membantu, dan menghargai pendapat orang lain saat berdiskusi tentang wujud zat. |
| 5. Cinta Tanah Air | Mengidentifikasi manfaat wujud zat dan perubahannya dalam kehidupan sehari-hari di Indonesia, seperti pengolahan makanan tradisional atau penggunaan kapur barus. |
Tujuan Pembelajaran:
- Mengidentifikasi ciri-ciri benda padat, cair, dan gas dengan benar.
- Mengklasifikasikan benda-benda di sekitar berdasarkan wujudnya (padat, cair, gas) dengan tepat.
- Menjelaskan proses perubahan wujud zat (mencair, membeku, menguap, mengembun, menyublim) dengan contoh dalam kehidupan sehari-hari.
- Melakukan percobaan sederhana untuk mengamati perubahan wujud zat (mencair dan membeku) dengan teliti.
- Membuat poster sederhana tentang perubahan wujud zat dan contohnya.
Pemahaman bermakna: Memahami wujud zat dan perubahannya membantu kita menjelaskan mengapa es mencair, air mendidih, atau pakaian basah menjadi kering, serta bagaimana kita dapat memanfaatkannya dalam kehidupan sehari-hari.
Pertanyaan pemantik: "Mengapa es batu yang kita biarkan di ruangan terbuka bisa berubah menjadi air?"
| Praktik Pedagogis | Project-Based Learning (PjBL) + Praktik Eksperimen |
| Lintas Disiplin Ilmu | Bahasa Indonesia: Menjelaskan konsep dan proses perubahan wujud zat secara lisan dan tertulis, serta membuat poster informatif. Seni Budaya dan Prakarya: Mendesain dan membuat poster perubahan wujud zat dengan kreatif dan estetis. Matematika: Mengukur perubahan volume atau suhu (jika ada) dalam percobaan sederhana. |
| Kemitraan Pembelajaran | Orang tua dapat diajak untuk mengamati bersama anak contoh perubahan wujud zat di dapur, seperti air mendidih atau es batu mencair, dan mendiskusikannya. |
| Lingkungan Pembelajaran | Kelas diatur agar mudah untuk kerja kelompok dan melakukan percobaan sederhana, serta memanfaatkan lingkungan sekolah untuk mencari contoh benda padat, cair, dan gas. |
| Pemanfaatan Teknologi Digital | Menggunakan video singkat dari YouTube atau platform edukasi lainnya untuk mendemonstrasikan perubahan wujud zat yang sulit dilakukan langsung di kelas (misalnya menyublim). |
| Model Pembelajaran | Discovery Learning |
| Tujuan Pertemuan 1 | Mengidentifikasi ciri-ciri benda padat, cair, dan gas dengan benar dan mengklasifikasikan benda-benda di sekitar berdasarkan wujudnya (padat, cair, gas) dengan tepat. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 10 menit | Peserta didik memberi salam, berdoa bersama, dan mengecek kehadiran. Guru mengajak bernyanyi lagu 'Balonku Ada Lima' dan bertanya tentang isi balon. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini yaitu mengenal wujud zat dan perubahannya, serta manfaatnya dalam kehidupan. Peserta didik diajak berpikir mengapa balon bisa terbang, apakah karena ada isinya? |
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 5 menit | Peserta didik mengamati berbagai benda di sekitar kelas (meja, buku, air dalam botol, udara dalam plastik) dan mendiskusikan ciri-ciri yang mereka lihat (bentuk, volume, dapat digenggam/tidak). |
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 5 menit | Peserta didik secara berkelompok mengklasifikasikan benda-benda yang diamati ke dalam kategori 'padat', 'cair', atau 'gas' menggunakan lembar kerja, lalu mempresentasikan hasilnya. |
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 5 menit | Setiap kelompok mempresentasikan hasil klasifikasinya, kelompok lain memberikan tanggapan. Guru memberikan penguatan konsep tentang ciri-ciri benda padat, cair, dan gas melalui contoh nyata dan memastikan pemahaman peserta didik. |
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 10 menit | Peserta didik bersama guru menyimpulkan ciri-ciri wujud zat. Guru memberikan apresiasi atas partisipasi aktif peserta didik dan mengingatkan untuk mengamati benda-benda di rumah. Pembelajaran ditutup dengan doa dan salam. |
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
| Model Pembelajaran | Experiment-Based Learning |
| Tujuan Pertemuan 2 | Menjelaskan proses perubahan wujud zat (mencair, membeku, menguap, mengembun, menyublim) dengan contoh dalam kehidupan sehari-hari dan melakukan percobaan sederhana untuk mengamati perubahan wujud zat (mencair dan membeku) dengan teliti. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 10 menit | Peserta didik memberi salam, berdoa, dan presensi. Guru mengajak peserta didik mengingat kembali materi wujud zat dan bertanya 'Apa yang terjadi jika es batu diletakkan di bawah sinar matahari?'. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yaitu memahami perubahan wujud zat melalui percobaan. |
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 5 menit | Peserta didik menyaksikan demonstrasi guru tentang es batu yang mencair di suhu ruang dan air yang membeku di freezer (video singkat). Mereka berdiskusi tentang apa yang terjadi pada es dan air tersebut. |
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 5 menit | Peserta didik secara berkelompok melakukan percobaan sederhana: satu kelompok mengamati proses mencairnya es batu, kelompok lain mengamati proses membekunya air dalam wadah kecil di freezer. Mereka mencatat hasil pengamatan dan membuat kesimpulan. |
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 5 menit | Setiap kelompok mempresentasikan hasil percobaan dan kesimpulannya. Guru memberikan umpan balik dan menjelaskan konsep perubahan wujud zat (mencair, membeku, menguap, mengembun, menyublim) dengan contoh sehari-hari yang relevan, seperti menjemur pakaian, embun di pagi hari, atau kapur barus. |
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 10 menit | Peserta didik bersama guru menyimpulkan jenis-jenis perubahan wujud zat dan faktor penyebabnya. Guru memberikan apresiasi kepada semua kelompok dan memberikan tugas untuk mencari contoh perubahan wujud zat di rumah. Pembelajaran ditutup dengan doa dan salam ceria. |
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
| Nama | Kelas | Kelompok | |||
|---|---|---|---|---|---|
| Tanggal | Nilai | Paraf Guru |
Waktu pengerjaan: 5 menit
Tujuan: Mengidentifikasi dan mengklasifikasikan benda berdasarkan wujud zatnya serta mengamati perubahan wujud zat melalui percobaan.
Petunjuk: 1) Berdoalah sebelum mulai. 2) Isi identitasmu. 3) Kerjakan langkah kegiatan bersama kelompokmu.
Info singkat: Benda-benda di sekitar kita memiliki bentuk dan sifat yang berbeda-beda. Ada yang keras seperti batu, ada yang mengalir seperti air, dan ada yang tidak terlihat seperti udara.
Alat & bahan: Es batu, air, gelas bening, piring/wadah, plastik bening, kapur barus, pemanas spiritus (dengan pengawasan guru)
Langkah kerja:
- Lengkapi tabel berikut: tuliskan wujud awal, wujud akhir, dan nama proses perubahan wujud setiap peristiwa.
Gambar 1. Tabel - Ambil beberapa benda di sekitar kelas (buku, pensil, air dalam botol, udara dalam plastik).
- Amati ciri-ciri masing-masing benda: bentuk, volume, dapat digenggam/tidak.
- Kelompokkan benda-benda tersebut ke dalam tabel berdasarkan wujudnya (padat, cair, gas).
- Lakukan percobaan: Letakkan es batu di piring, amati perubahannya. Panaskan sedikit air dalam wadah (dibantu guru), amati uap yang muncul. Letakkan kapur barus di tempat terbuka, amati perubahannya setelah beberapa hari.
- Catat hasil pengamatan dan diskusikan perubahan yang terjadi.
🔒 Tabel kerja dan lembar refleksi murid tidak ditampilkan di pratinjau — keduanya ada di berkas unduhan.
Asesmen awal (diagnostik):
- Apa saja benda yang kamu lihat di sekitar kita?
- Bagaimana bentuk air jika diletakkan di dalam botol?
- Apakah udara bisa kita pegang?
- Pernahkah kamu melihat es batu mencair?
Formatif (proses): Observasi partisipasi aktif peserta didik dalam diskusi kelompok dan saat melakukan percobaan, serta penilaian hasil klasifikasi benda dalam LKPD.
Sumatif (akhir): Penilaian poster tentang wujud zat dan perubahannya serta tes tertulis singkat untuk mengukur pemahaman konsep.
🔒 Rubrik KKTP dan kunci jawaban tidak ditampilkan di pratinjau — rubrik ada di berkas unduhan, kunci jawaban khusus member Paket Lengkap.
| No | Tujuan Pembelajaran | Materi | Alokasi | Dimensi |
|---|---|---|---|---|
| 1 | Mengidentifikasi ciri-ciri benda padat, cair, dan gas serta mengklasifikasikannya. | Ciri-ciri wujud zat (padat, cair, gas) dan klasifikasi benda. | 3 JP | penalaran kritis |
| 2 | Menjelaskan proses perubahan wujud zat dan melakukan percobaan sederhana. | Perubahan wujud zat (mencair, membeku, menguap, mengembun, menyublim) dan faktor penyebabnya. | 3 JP | kreativitas |
| 3 | Membuat poster sederhana tentang perubahan wujud zat dan contohnya. | Penerapan konsep wujud zat dan perubahannya dalam bentuk poster. | 3 JP | kolaborasi |
Benda-benda di sekitar kita memiliki bentuk dan sifat yang berbeda-beda. Ada yang keras seperti batu, ada yang mengalir seperti air, dan ada yang tidak terlihat seperti udara. Semua benda ini disebut zat. Zat dapat memiliki tiga wujud utama, yaitu padat, cair, dan gas. Wujud zat ini bisa berubah jika mendapatkan perlakuan tertentu, seperti dipanaskan atau didinginkan.
1. Mengenal Wujud Zat
Wujud zat adalah bentuk atau keadaan suatu benda. Ada tiga wujud zat yang umum kita temui: padat, cair, dan gas. Benda padat memiliki bentuk dan volume yang tetap, contohnya batu, kayu, dan buku. Benda cair memiliki volume tetap tetapi bentuknya berubah mengikuti wadahnya, contohnya air, minyak, dan susu. Benda gas tidak memiliki bentuk maupun volume tetap, selalu memenuhi ruangan, contohnya udara, uap air, dan gas dalam balon.
2. Ciri-ciri Wujud Zat
Setiap wujud zat memiliki ciri-ciri yang khas. Benda padat dapat digenggam, bentuknya tidak berubah kecuali diberi gaya. Benda cair tidak dapat digenggam, mengalir dari tempat tinggi ke rendah, dan permukaannya selalu datar. Benda gas tidak dapat dilihat atau digenggam, tetapi dapat dirasakan keberadaannya. Partikel-partikel penyusun benda padat sangat rapat, benda cair sedikit renggang, sedangkan benda gas sangat berjauhan.
3. Perubahan Wujud Zat: Mencair dan Membeku
Perubahan wujud zat adalah peristiwa berubahnya suatu zat dari satu wujud ke wujud lain. Mencair adalah perubahan dari padat menjadi cair, contohnya es batu yang meleleh menjadi air karena dipanaskan atau suhu ruang. Membeku adalah perubahan dari cair menjadi padat, contohnya air yang dimasukkan ke freezer akan menjadi es batu. Kedua perubahan ini dipengaruhi oleh suhu.
4. Perubahan Wujud Zat: Menguap dan Mengembun
Menguap adalah perubahan dari cair menjadi gas, contohnya air yang dipanaskan hingga mendidih akan mengeluarkan uap air, atau pakaian basah yang menjadi kering karena airnya menguap. Mengembun adalah perubahan dari gas menjadi cair, contohnya titik-titik air yang muncul di luar gelas berisi es, atau embun di dedaunan pada pagi hari. Perubahan ini juga dipengaruhi oleh suhu dan tekanan.
5. Perubahan Wujud Zat: Menyublim
Menyublim adalah perubahan wujud zat dari padat langsung menjadi gas tanpa melalui fase cair. Contoh paling umum adalah kapur barus yang diletakkan di lemari pakaian. Lama-kelamaan kapur barus akan mengecil dan habis karena berubah menjadi gas. Proses kebalikannya, dari gas langsung menjadi padat, disebut mengkristal atau deposisi, contohnya terbentuknya bunga es di freezer.
Rangkuman: Wujud zat ada tiga: padat, cair, dan gas, masing-masing dengan ciri khasnya. Wujud zat dapat berubah karena pengaruh suhu. Perubahan wujud meliputi mencair (padat ke cair), membeku (cair ke padat), menguap (cair ke gas), mengembun (gas ke cair), dan menyublim (padat ke gas). Memahami perubahan ini membantu kita mengerti banyak fenomena di sekitar.
| Istilah | Arti |
|---|---|
| Zat | Materi yang memiliki massa dan menempati ruang. |
| Padat | Wujud zat yang memiliki bentuk dan volume tetap. |
| Cair | Wujud zat yang memiliki volume tetap tetapi bentuknya berubah mengikuti wadah. |
| Gas | Wujud zat yang tidak memiliki bentuk dan volume tetap, selalu memenuhi ruangan. |
| Mencair | Perubahan wujud dari padat menjadi cair. |
| Membeku | Perubahan wujud dari cair menjadi padat. |
| Menguap | Perubahan wujud dari cair menjadi gas. |
| Mengembun | Perubahan wujud dari gas menjadi cair. |
| Menyublim | Perubahan wujud dari padat langsung menjadi gas. |
🔒 Daftar pustaka tidak ditampilkan di pratinjau — ada di berkas unduhan.
Modul ajar "Wujud Zat dan Perubahannya" mata pelajaran IPAS Kelas IV ini disusun sesuai ketentuan Kurikulum Berbasis Cinta · Pembelajaran Mendalam dan dinyatakan dapat digunakan dalam pembelajaran Tahun Pelajaran 2026/2027.
Rujukan: KMA No. 1503 Tahun 2025 (Kurikulum Berbasis Cinta) · Kep. Dirjen Pendis No. 6077 Tahun 2025 · CP: Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025
Bukan Wujud Zat dan Perubahannya yang Anda cari?Pilih dari peta materi setahun di bawah ini 👇
Materi Anda tidak ada di daftar?Tulis judulnya sendiri — tetap gratis, ±1 menitPeta Materi IPAS Kelas IV Setahun
Urutan mengajarnya, bukan urutan pencarian. Yang sudah ada tinggal diunduh; yang belum, disusun atas nama Anda — sama-sama gratis.
Semester 1 / Ganjil4 dari 4 siap unduh
Mengubah Bentuk EnergiModul siap unduh · Word + PDF ber-kopGaya di Sekitar KitaModul siap unduh · Word + PDF ber-kopDi Sini Tempat Tinggalku!Modul siap unduh · Word + PDF ber-kopIklim dan PerubahannyaModul siap unduh · Word + PDF ber-kopSemester 2 / Genap4 materi · siap dibuatkan
Ini Khas Daerahku!Belum tersedia — susun atas nama Anda, gratisPeranku di Lingkungan Sekolah dan MasyarakatBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisKeragaman Budaya dan Kearifan LokalBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisMenjadi Pahlawan LingkunganBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisModul IPAS lain yang sudah tersedia
Bagian Tumbuhan dan FungsinyaIPAS Kelas IV MIEfek Rumah KacaIPAS Kelas IV MIFotosintesis, Proses Penting di BumiIPAS Kelas IV MIGaya dan GerakIPAS Kelas IV MILihat semua Modul Ajar IPAS Kelas IV →Pertanyaan yang Sering Diajukan
Apakah ini modul ajar IPAS kelas 4 yang saya cari?
Kemungkinan besar ya. Kelas IV dan kelas 4 adalah kelas yang sama — yang satu ditulis angka Romawi seperti di dokumen resmi, yang satu angka biasa. Berkas ini perangkat ajar untuk materi Wujud Zat dan Perubahannya pada IPAS MI, Fase B, elemen Pemahaman Sains.
Modul Wujud Zat dan Perubahannya ini untuk semester 1 (ganjil) atau semester 2 (genap)?
Semester 2 (genap), menurut urutan materi IPAS kelas IV MI di peta setahun pada halaman ini. Semesternya sudah terisi otomatis saat Anda mengunduh.
Apakah modul ajar IPAS materi Wujud Zat dan Perubahannya ini gratis?
Ya. Modul Wujud Zat dan Perubahannya untuk kelas IV MI dapat diunduh gratis dalam Word + PDF, lengkap dengan kop sekolah dan nama Anda sebagai penyusun. Tiga modul gratis tersedia bertahap; modul berikutnya terbuka setiap 18 jam.
Bagaimana cara download modul ajar Wujud Zat dan Perubahannya ini dalam Word (.docx) dan PDF?
Ketuk tombol unduh, isi nama dan sekolah, lalu buka dengan email atau Google dan nomor WhatsApp aktif. Berkas IPAS kelas IV ini turun sebagai Word (.docx) yang bisa diedit dan PDF siap cetak, tanpa iklan dan tanpa tautan Drive.
Berapa lama modul ini tersusun?
Sekitar satu menit. Cukup isi nama, jenjang, sekolah, mapel, dan materi — modul IPAS kelas IV langsung tersusun atas nama Anda.
Bisakah modul Wujud Zat dan Perubahannya ini diedit?
Bisa. Hasil unduhan berupa dokumen Word yang bisa disunting penuh — tujuan, alokasi waktu, dan langkah kegiatan Wujud Zat dan Perubahannya dapat Anda sesuaikan dengan murid IPAS kelas IV di sekolah Anda. Sudah ber-kop sekolah dan atas nama Anda, tersedia juga dalam PDF.
Apakah modul ajar IPAS kelas IV ini sesuai kurikulum terbaru?
Ya. Modul Wujud Zat dan Perubahannya ini mengikuti Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025 tentang Capaian Pembelajaran pada Pendidikan Anak Usia Dini, Jenjang Pendidikan Dasar, dan Jenjang Pendidikan Menengah, pada Fase B untuk kelas IV MI. Profil Pelajar Pancasila (P5) kini dilanjutkan sebagai 8 Dimensi Profil Lulusan; dimensi yang dikembangkan materi Wujud Zat dan Perubahannya tercantum di lembar identitasnya.
Ini modul ajar, RPP, atau RPM deep learning?
Ketiganya berkas yang sama. Sampulnya memang bertanda Deep Learning · Pembelajaran Mendalam, dan sebagian guru menyebutnya RPM (Rencana Pembelajaran Mendalam). Modul ajar memuat RPP — keduanya bukan dua dokumen terpisah. Sejak Permendikdasmen Nomor 1 Tahun 2026 tentang Standar Proses, istilah resmi untuk dokumen rencananya adalah Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), dengan tiga komponen inti: tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan asesmen. Modul ajar adalah ketiganya beserta lampirannya — LKPD, ATP, dan bahan ajar. Berkas Wujud Zat dan Perubahannya untuk IPAS kelas IV di halaman ini memuat semuanya, jadi dapat disetorkan baik ketika sekolah meminta RPP maupun modul ajar.
Apakah ada soal, kisi-kisi, dan rubrik KKTP-nya?
Ada. Modul Wujud Zat dan Perubahannya ini memuat bank soalnya sendiri — 5 pilihan ganda dan 3 uraian (kunci jawabannya khusus member Paket Lengkap), ditambah rubrik KKTP pada bagian asesmennya. Yang belum termasuk: paket soal satu semester penuh IPAS kelas IV MI berikut kisi-kisi dan kartu soalnya — Asesmen Sumatif Tengah Semester (ASTS/PTS) dan Akhir Semester (ASAS/PAS). Penjelasannya ada di halaman Kisi-Kisi & ASAS.
Apakah Kaldik, Prota, dan Promes (Program Semester) ikut di unduhan gratis?
Tidak. Unduhan gratis berisi modul ajar Wujud Zat dan Perubahannya beserta ATP, LKPD, asesmen, dan bank soalnya. Perangkat pembelajaran pelengkap IPAS kelas IV berupa Program Tahunan (Prota) dan Program Semester (Promes/Prosem), serta CP · ATP · KKTP setahun, Jurnal Mengajar per semester ber-kop sekolah, dan PPT bahan tayang tiap pertemuan tersedia lewat Paket Modul — bersama Kalender Pendidikan (libur nasional & cuti bersama resmi SKB 3 Menteri sudah tercantum) dan Alokasi Waktu yang menghitung minggu efektifnya otomatis.
Modul IPAS ini cocok untuk MI negeri, swasta, maupun SD?
Ya. Kop, logo, dan nama MI Anda dipasang otomatis, negeri maupun swasta; sekolah berciri (Muhammadiyah, NU, Islam Terpadu) mendapat kop dan mapel khasnya sendiri saat mengisi borang. Untuk SD, pilih jenjang SD saat mengisi borang: materi Wujud Zat dan Perubahannya yang sama disusun dalam versi madrasah (Kurikulum Berbasis Cinta, kop Kemenag), dan halaman IPAS SD ada di daftar jenjang lain di bawah.
tuntas.org — administrasi beres, kinerja tuntas. Semua modul disusun sebagai materi bantu belajar yang independen.