Modul Ajar & RPP IPAS Kelas V
Melihat karena Cahaya
Sudah jadi 11 lembar, tinggal tulis nama Anda ✍️
🎁 100% GRATIS · unduh Word + PDF tanpa bayar
Gratis 3 modul, tanpa bayar apa pun.
TERBARUTP 2026/2027Rumus 8-3-3-4Pembelajaran Mendalam
- 8Dimensi Profil Lulusan: keimanan & ketakwaan, kewargaan, penalaran kritis, kreativitas, kolaborasi, kemandirian, kesehatan, komunikasi
- 3Prinsip Pembelajaran: berkesadaran, bermakna, menggembirakan
- 3Pengalaman Belajar: memahami, mengaplikasi, merefleksi
- 4Kerangka Pembelajaran: praktik pedagogis, kemitraan, lingkungan, pemanfaatan digital
- 💚Panca Cinta: cinta Allah & Rasul-Nya, ilmu, lingkungan, diri & sesama, tanah air
📜 Dasar: KMA 1503/2025 (Kurikulum Berbasis Cinta) · Kepdirjen Pendis 6077/2025
“Lebih fleksibel, mempersingkat waktu, dan jelas.”
Isi modul ini
Di bawah ini 11 lembar A4 pertama, persis seperti yang terunduh. Nama & tema yang Anda pilih di atas sudah terpasang.
| Penyusun | nama Anda |
| Satuan Pendidikan | sekolah Anda |
| Mata Pelajaran | IPAS |
| Fase / Kelas | C / V |
| Materi Pokok | Melihat karena Cahaya |
| Alokasi Waktu | 2 Pertemuan (6 JP: 3 JP × 35 menit = 105 menit per pertemuan) |
| Tahun Pelajaran | 2026/2027 |
| Pendekatan | Pembelajaran Mendalam |
| Model Pembelajaran | Problem Based Learning (PBL) + Praktik |
| Bentuk Dokumen | Modul Ajar — memuat RPP |
✍️ Dua baris kuning di atas terisi otomatis saat Anda mengunduh — beserta kop, logo, dan nama sekolah di kepala tiap lembar.
Identifikasi Peserta Didik:
| Kesiapan belajar (kompetensi awal) | Peserta didik mengetahui bahwa mereka dapat melihat benda di sekitar mereka. |
Dimensi Profil Lulusan yang dikembangkan:
- Keimanan dan ketakwaan — beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa serta berakhlak mulia
- Penalaran kritis — mengolah informasi, menganalisis, dan menarik simpulan secara logis
- Kreativitas — menghasilkan gagasan dan karya yang orisinal serta bermanfaat
🔒 Elemen tiap dimensi beserta wujudnya pada materi ini tersedia di Paket Lengkap.
Capaian Pembelajaran (CP):
| Acuan | Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025 |
| Elemen / Domain | Pemahaman Sains |
| Rumusan CP Fase | Peserta didik mengidentifikasi dan menjelaskan sifat-sifat cahaya serta penerapannya dalam kehidupan sehari-hari, termasuk bagaimana cahaya memungkinkan manusia dan hewan untuk melihat. |
Identifikasi materi — 4 dimensi pengetahuan:
| Faktual | Mata kita dapat melihat berbagai benda di dunia ini, seperti pohon, rumah, dan teman. |
| Konseptual | Melihat adalah proses di mana cahaya memantul dari benda, masuk ke mata, dan diinterpretasikan oleh otak. |
| Prosedural | Peserta didik akan melakukan percobaan sederhana untuk mengamati sifat-sifat cahaya seperti merambat lurus dan dipantulkan. |
| Metakognitif | Peserta didik akan menyadari pentingnya cahaya dalam kehidupan sehari-hari dan bagaimana cara kerja mata terkait cahaya. |
Materi Insersi KBC — Integrasi Panca Cinta:
| 1. Cinta Allah dan Rasul-Nya | Menjaga dan merawat mata sebagai anugerah dari Allah SWT, serta menggunakan penglihatan untuk melihat kebesaran-Nya di alam semesta. |
| 2. Cinta Ilmu | Mencari tahu dan memahami bagaimana cahaya bekerja dan bagaimana mata melihat, sebagai upaya untuk terus menuntut ilmu pengetahuan. |
| 3. Cinta Lingkungan | Memanfaatkan cahaya secara bijak dan menjaga kebersihan lingkungan agar mata tetap sehat dan dapat melihat keindahan ciptaan-Nya. |
| 4. Cinta Diri dan Sesama | Menjaga kesehatan mata diri sendiri dan mengingatkan teman untuk menjaga kesehatan mata, sebagai bentuk kepedulian terhadap sesama. |
| 5. Cinta Tanah Air | Menggunakan ilmu tentang cahaya dan penglihatan untuk berkontribusi pada kemajuan bangsa, misalnya dalam bidang teknologi atau kesehatan. |
Tujuan Pembelajaran:
- Melalui pengamatan dan diskusi kelompok, peserta didik dapat menjelaskan konsep cahaya sebagai sumber penglihatan dengan tepat.
- Dengan melakukan percobaan sederhana, peserta didik dapat mengidentifikasi sifat cahaya merambat lurus dengan benar.
- Setelah melakukan percobaan pemantulan cahaya, peserta didik dapat membuktikan bahwa cahaya dapat dipantulkan dengan akurat.
- Melalui demonstrasi guru, peserta didik dapat mengidentifikasi bagian-bagian mata yang berperan dalam proses melihat dengan tepat.
- Melalui kegiatan simulasi, peserta didik dapat menganalisis proses cahaya masuk ke mata hingga benda terlihat dengan runtut.
- Dengan menyajikan hasil diskusi, peserta didik dapat menunjukkan pentingnya menjaga kesehatan mata sebagai bentuk syukur kepada Allah SWT.
Pemahaman bermakna: Cahaya adalah kunci utama bagi kita untuk bisa melihat dunia. Tanpa cahaya, mata kita tidak akan bisa menerima informasi visual dari benda-benda di sekitar.
Pertanyaan pemantik: "Bagaimana kita bisa melihat warna-warni pelangi setelah hujan?"
| Praktik Pedagogis | Problem Based Learning (PBL) + Praktik |
| Lintas Disiplin Ilmu | Pendidikan Agama Islam: Mensyukuri nikmat penglihatan dari Allah SWT dan menjaga kesehatan mata sebagai amanah. Bahasa Indonesia: Mengembangkan kemampuan presentasi dan penulisan laporan sederhana hasil percobaan. Seni Budaya dan Keterampilan: Mendesain poster atau diagram alur tentang proses melihat dengan menarik. |
| Kemitraan Pembelajaran | Orang tua diajak berdiskusi tentang kebiasaan menjaga kesehatan mata di rumah dan mengamati dampak cahaya pada penglihatan anak. |
| Lingkungan Pembelajaran | Kelas diatur agar memiliki pencahayaan yang cukup dan nyaman, serta tersedia area untuk melakukan percobaan sederhana. |
| Pemanfaatan Teknologi Digital | Pemanfaatan video edukasi tentang cahaya dan animasi proses melihat melalui proyektor atau tablet untuk memperkaya pemahaman. |
| Model Pembelajaran | Discovery Learning |
| Tujuan Pertemuan 1 | Melalui pengamatan dan diskusi kelompok, peserta didik dapat menjelaskan konsep cahaya sebagai sumber penglihatan dengan tepat. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 20 menit |
|
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 20 menit |
|
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 30 menit |
|
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 15 menit |
|
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 20 menit |
|
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
| Model Pembelajaran | Problem Based Learning (PBL) |
| Tujuan Pertemuan 2 | Dengan melakukan percobaan sederhana, peserta didik dapat mengidentifikasi sifat cahaya merambat lurus dengan benar. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 20 menit |
|
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 20 menit |
|
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 30 menit |
|
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 15 menit |
|
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 20 menit |
|
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
| Nama | Kelas | Kelompok | |||
|---|---|---|---|---|---|
| Tanggal | Nilai | Paraf Guru |
Waktu pengerjaan: 30 menit
Tujuan: Peserta didik dapat mengidentifikasi sifat cahaya dan bagian mata serta perannya dalam melihat.
Petunjuk: 1) Berdoalah sebelum mulai. 2) Isi identitasmu. 3) Kerjakan langkah kegiatan bersama kelompokmu.
Info singkat: Cahaya adalah energi yang memungkinkan kita melihat. Tanpa cahaya, dunia akan gelap gulita dan kita tidak akan bisa melihat keindahan alam.
Alat & bahan: Senter, kardus bekas, pensil, penggaris, gunting, kertas gambar, spidol warna
Langkah kerja:
- Lengkapi peta konsep sifat cahaya berikut, lalu tuliskan satu contoh peristiwa sehari-hari untuk setiap sifat.
Gambar 1. Peta pikiran - Siapkan senter dan dua buah kardus yang sudah dilubangi kecil di tengahnya.
- Susun kardus dan nyalakan senter sehingga cahaya menembus lubang pada kedua kardus.
- Amati arah rambatan cahaya yang keluar dari lubang kardus dan catat hasil pengamatanmu.
- Gambarkan bagian-bagian mata yang kamu ketahui dan beri label nama fungsinya pada kertas gambar.
🔒 Tabel kerja dan lembar refleksi murid tidak ditampilkan di pratinjau — keduanya ada di berkas unduhan.
Asesmen awal (diagnostik):
- Apa yang terjadi jika kita berada di tempat yang sangat gelap?
- Menurutmu, apa yang membuat kita bisa melihat benda?
- Apakah kamu tahu bagian-bagian mata kita?
- Bagaimana cara menjaga mata agar tetap sehat?
Formatif (proses): Observasi partisipasi aktif peserta didik dalam diskusi kelompok dan praktik percobaan, serta penilaian hasil poster atau diagram alur.
Sumatif (akhir): Tes tertulis berupa pilihan ganda dan esai untuk mengukur pemahaman konsep cahaya dan proses melihat.
🔒 Rubrik KKTP dan kunci jawaban tidak ditampilkan di pratinjau — rubrik ada di berkas unduhan, kunci jawaban khusus member Paket Lengkap.
| No | Tujuan Pembelajaran | Materi | Alokasi | Dimensi |
|---|---|---|---|---|
| 1 | Menjelaskan konsep cahaya sebagai sumber penglihatan | Konsep cahaya dan perannya dalam melihat | 3 JP | penalaran kritis |
| 2 | Mengidentifikasi sifat cahaya merambat lurus dan dipantulkan | Sifat-sifat cahaya (merambat lurus, dipantulkan) | 3 JP | kreativitas |
| 3 | Mengidentifikasi bagian mata dan proses melihat | Anatomi mata dan fisiologi penglihatan | 3 JP | keimanan dan ketakwaan |
| 4 | Menganalisis proses cahaya masuk ke mata dan menjaga kesehatan mata | Proses melihat dan pentingnya menjaga kesehatan mata | 3 JP | keimanan dan ketakwaan |
Cahaya adalah energi yang memungkinkan kita melihat. Tanpa cahaya, dunia akan gelap gulita dan kita tidak akan bisa melihat keindahan alam. Mari kita pelajari lebih dalam tentang cahaya dan bagaimana mata kita bekerja sama dengannya untuk menciptakan pengalaman melihat yang luar biasa.
1. Apa Itu Cahaya?
Cahaya adalah bentuk energi yang dapat kita deteksi dengan mata. Cahaya bergerak sangat cepat dan merambat lurus. Sumber cahaya utama di Bumi adalah matahari. Selain itu, ada juga sumber cahaya buatan seperti lampu dan api. Benda-benda yang memancarkan cahaya disebut sumber cahaya, sedangkan benda yang tidak memancarkan cahaya disebut benda gelap. Kita bisa melihat benda gelap karena cahaya dari sumber cahaya memantul pada benda tersebut dan masuk ke mata kita.
2. Sifat-Sifat Cahaya
Cahaya memiliki beberapa sifat penting. Pertama, cahaya merambat lurus, seperti yang bisa kita lihat dari berkas senter di ruangan gelap. Kedua, cahaya dapat dipantulkan, seperti saat kita melihat bayangan di cermin. Ketiga, cahaya dapat dibiaskan atau dibelokkan, contohnya pensil yang terlihat patah saat dimasukkan ke dalam air. Keempat, cahaya dapat menembus benda bening, seperti kaca atau air jernih. Memahami sifat-sifat ini membantu kita memahami bagaimana cahaya berinteraksi dengan lingkungan sekitar.
3. Bagian-Bagian Mata
Mata adalah organ yang sangat kompleks dan menakjubkan. Bagian-bagian utama mata meliputi kornea, pupil, lensa mata, retina, dan saraf optik. Kornea adalah bagian terluar yang bening. Pupil adalah lubang di tengah mata yang mengatur jumlah cahaya masuk. Lensa mata memfokuskan cahaya ke retina. Retina adalah lapisan di belakang mata yang sensitif terhadap cahaya dan mengubahnya menjadi sinyal listrik. Sinyal ini kemudian dikirim ke otak melalui saraf optik.
4. Bagaimana Kita Melihat?
Proses melihat dimulai ketika cahaya memantul dari suatu benda dan masuk ke mata kita. Cahaya pertama kali melewati kornea, kemudian pupil, dan difokuskan oleh lensa mata ke retina. Di retina, sel-sel khusus (fotoreseptor) mengubah cahaya menjadi sinyal listrik. Sinyal listrik ini kemudian dibawa oleh saraf optik menuju otak. Otak kita menginterpretasikan sinyal-sinyal ini sebagai gambar, warna, dan bentuk yang kita lihat. Ini adalah proses yang sangat cepat dan otomatis.
5. Menjaga Kesehatan Mata
Mata adalah anugerah yang sangat berharga dari Allah SWT, sehingga kita wajib menjaganya. Cara menjaga kesehatan mata antara lain dengan makan makanan bergizi yang kaya vitamin A, membaca di tempat yang cukup cahaya, tidak terlalu lama menatap layar gadget, menggunakan kacamata pelindung jika diperlukan, dan rutin memeriksakan mata ke dokter. Dengan menjaga mata, kita dapat terus menikmati keindahan dunia yang telah diciptakan Allah SWT.
Rangkuman: Cahaya adalah energi yang esensial untuk penglihatan kita. Cahaya memiliki sifat merambat lurus, dipantulkan, dan dibiaskan. Mata kita, dengan bagian-bagian seperti kornea, pupil, lensa, dan retina, bekerja sama untuk menangkap cahaya dan mengirimkan informasi visual ke otak. Penting bagi kita untuk selalu menjaga kesehatan mata sebagai bentuk syukur atas karunia penglihatan ini.
| Istilah | Arti |
|---|---|
| Cahaya | Energi yang memungkinkan kita melihat. |
| Retina | Lapisan di belakang mata yang peka cahaya. |
| Pupil | Lubang di tengah mata yang mengatur cahaya masuk. |
| Lensa mata | Bagian mata yang memfokuskan cahaya ke retina. |
🔒 Daftar pustaka tidak ditampilkan di pratinjau — ada di berkas unduhan.
Modul ajar "Melihat karena Cahaya" mata pelajaran IPAS Kelas V ini disusun sesuai ketentuan Kurikulum Berbasis Cinta · Pembelajaran Mendalam dan dinyatakan dapat digunakan dalam pembelajaran Tahun Pelajaran 2026/2027.
Rujukan: KMA No. 1503 Tahun 2025 (Kurikulum Berbasis Cinta) · Kep. Dirjen Pendis No. 6077 Tahun 2025 · CP: SK Dirjen Pendis No. 9941 Tahun 2025
Bukan Melihat karena Cahaya yang Anda cari?Pilih dari peta materi setahun di bawah ini 👇
Materi Anda tidak ada di daftar?Tulis judulnya sendiri — tetap gratis, ±1 menitPeta Materi IPAS Kelas V Setahun
Urutan mengajarnya, bukan urutan pencarian. Yang sudah ada tinggal diunduh; yang belum, disusun atas nama Anda — sama-sama gratis.
Semester 1 / Ganjil3 dari 4 siap unduh
Di Mana Indonesia Berada?Modul siap unduh · Word + PDF ber-kopMajulah Daerahku!Modul siap unduh · Word + PDF ber-kopHarmoni dalam EkosistemBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisAir Sumber KehidupanModul siap unduh · Word + PDF ber-kopSemester 2 / Genap4 materi · siap dibuatkan
Daerahku yang BersejarahBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisPerubahan pada DirikuBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisBermain dengan CahayaBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisRamai karena BunyiBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisModul IPAS lain yang sudah tersedia
Di mana Indonesia beradaIPAS Kelas V MIEkosistem dan Rantai MakananIPAS Kelas V MIKegiatan EkonomiIPAS Kelas V MILetak Geografis IndonesiaIPAS Kelas V MILihat semua Modul Ajar IPAS Kelas V →Pertanyaan yang Sering Diajukan
Apakah ini modul ajar IPAS kelas 5 yang saya cari?
Kemungkinan besar ya. Kelas V dan kelas 5 adalah kelas yang sama — yang satu ditulis angka Romawi seperti di dokumen resmi, yang satu angka biasa. Berkas ini perangkat ajar untuk materi Melihat karena Cahaya pada IPAS MI, Fase C, elemen Pemahaman Sains.
Modul Melihat karena Cahaya ini untuk semester 1 (ganjil) atau semester 2 (genap)?
Mengikuti program semester sekolah Anda. Pilih Semester 1 atau 2 saat mengunduh; pilihan itu tercetak di lembar identitas modul Melihat karena Cahaya untuk IPAS kelas V.
Apakah modul ajar IPAS materi Melihat karena Cahaya ini gratis?
Ya. Modul Melihat karena Cahaya untuk kelas V MI dapat diunduh gratis dalam Word + PDF tanpa watermark, lengkap dengan kop sekolah dan nama Anda sebagai penyusun. Tiga modul gratis tersedia bertahap; modul berikutnya terbuka setiap 18 jam.
Bagaimana cara download modul ajar Melihat karena Cahaya ini dalam Word (.docx) dan PDF?
Ketuk tombol unduh, isi nama dan sekolah, lalu buka dengan email atau Google dan nomor WhatsApp aktif. Berkas IPAS kelas V ini turun sebagai Word (.docx) yang bisa diedit dan PDF siap cetak, tanpa iklan dan tanpa tautan Drive.
Berapa lama modul ini tersusun?
Sekitar satu menit. Cukup isi nama, jenjang, sekolah, mapel, dan materi — modul IPAS kelas V langsung tersusun atas nama Anda.
Bisakah modul Melihat karena Cahaya ini diedit?
Bisa. Hasil unduhan berupa dokumen Word yang bisa disunting penuh — tujuan, alokasi waktu, dan langkah kegiatan Melihat karena Cahaya dapat Anda sesuaikan dengan murid IPAS kelas V di sekolah Anda. Sudah ber-kop sekolah dan atas nama Anda, tersedia juga dalam PDF.
Apakah modul ajar IPAS kelas V ini sesuai kurikulum terbaru?
Ya. Modul Melihat karena Cahaya ini mengikuti Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025, pada Fase C untuk kelas V MI. Profil Pelajar Pancasila (P5) kini dilanjutkan sebagai 8 Dimensi Profil Lulusan; dimensi yang dikembangkan materi Melihat karena Cahaya tercantum di lembar identitasnya.
Ini modul ajar, RPP, atau RPM deep learning?
Ketiganya berkas yang sama. Sampulnya memang bertanda Deep Learning · Pembelajaran Mendalam, dan sebagian guru menyebutnya RPM (Rencana Pembelajaran Mendalam). Modul ajar memuat RPP — keduanya bukan dua dokumen terpisah. Sejak Permendikdasmen Nomor 1 Tahun 2026 tentang Standar Proses, istilah resmi untuk dokumen rencananya adalah Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), dengan tiga komponen inti: tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan asesmen. Modul ajar adalah ketiganya beserta lampirannya — LKPD, ATP, dan bahan ajar. Berkas Melihat karena Cahaya untuk IPAS kelas V di halaman ini memuat semuanya, jadi dapat disetorkan baik ketika sekolah meminta RPP maupun modul ajar.
Apakah ada soal, kisi-kisi, dan rubrik KKTP-nya?
Ada. Modul Melihat karena Cahaya ini memuat bank soalnya sendiri — 5 pilihan ganda dan 3 uraian (kunci jawabannya khusus member Paket Lengkap), ditambah rubrik KKTP pada bagian asesmennya. Yang belum termasuk: paket soal satu semester penuh IPAS kelas V MI berikut kisi-kisi dan kartu soalnya — Asesmen Sumatif Tengah Semester (ASTS/PTS) dan Akhir Semester (ASAS/PAS). Penjelasannya ada di halaman Kisi-Kisi & ASAS.
Apakah Kaldik, Prota, dan Promes (Program Semester) ikut di unduhan gratis?
Tidak. Unduhan gratis berisi modul ajar Melihat karena Cahaya beserta ATP, LKPD, asesmen, dan bank soalnya. Perangkat pembelajaran pelengkap IPAS kelas V berupa Program Tahunan (Prota) dan Program Semester (Promes/Prosem), serta CP · ATP · KKTP setahun ber-kop sekolah tersedia lewat Paket Modul — bersama Kalender Pendidikan (libur nasional & cuti bersama resmi SKB 3 Menteri sudah tercantum) dan Alokasi Waktu yang menghitung minggu efektifnya otomatis.
Modul IPAS ini cocok untuk MI negeri, swasta, maupun SD?
Ya. Kop, logo, dan nama MI Anda dipasang otomatis, negeri maupun swasta; sekolah berciri (Muhammadiyah, NU, Islam Terpadu) mendapat kop dan mapel khasnya sendiri saat mengisi borang. Untuk SD, pilih jenjang SD saat mengisi borang: materi Melihat karena Cahaya yang sama disusun dalam versi madrasah (Kurikulum Berbasis Cinta, kop Kemenag), dan halaman IPAS SD ada di daftar jenjang lain di bawah.
tuntas.org — administrasi beres, kinerja tuntas. Semua modul disusun sebagai materi bantu belajar yang independen.