Modul Ajar & RPP IPAS Kelas V
Sistem Pencernaan Manusia
Sudah jadi 11 lembar, tinggal tulis nama Anda ✍️
🎁 100% GRATIS · unduh Word + PDF tanpa bayar
Gratis 3 modul, tanpa bayar apa pun.
TERBARUTP 2026/2027Rumus 8-3-3-4Pembelajaran Mendalam
- 8Dimensi Profil Lulusan: keimanan & ketakwaan, kewargaan, penalaran kritis, kreativitas, kolaborasi, kemandirian, kesehatan, komunikasi
- 3Prinsip Pembelajaran: berkesadaran, bermakna, menggembirakan
- 3Pengalaman Belajar: memahami, mengaplikasi, merefleksi
- 4Kerangka Pembelajaran: praktik pedagogis, kemitraan, lingkungan, pemanfaatan digital
- 💚Panca Cinta: cinta Allah & Rasul-Nya, ilmu, lingkungan, diri & sesama, tanah air
📜 Dasar: KMA 1503/2025 (Kurikulum Berbasis Cinta) · Kepdirjen Pendis 6077/2025
“Lebih fleksibel, mempersingkat waktu, dan jelas.”
Isi modul ini
Di bawah ini 11 lembar A4 pertama, persis seperti yang terunduh. Nama & tema yang Anda pilih di atas sudah terpasang.
| Penyusun | nama Anda |
| Satuan Pendidikan | sekolah Anda |
| Mata Pelajaran | IPAS |
| Fase / Kelas | C / V |
| Materi Pokok | Sistem Pencernaan Manusia |
| Alokasi Waktu | 2 pertemuan |
| Tahun Pelajaran | 2026/2027 |
| Pendekatan | Pembelajaran Mendalam |
| Model Pembelajaran | Discovery Learning + Praktik Langsung |
| Bentuk Dokumen | Modul Ajar — memuat RPP |
✍️ Dua baris kuning di atas terisi otomatis saat Anda mengunduh — beserta kop, logo, dan nama sekolah di kepala tiap lembar.
Identifikasi Peserta Didik:
| Kesiapan belajar (kompetensi awal) | Peserta didik memiliki pengetahuan dasar tentang makanan dan bagaimana makanan itu diolah dalam tubuh. |
Dimensi Profil Lulusan yang dikembangkan:
- Kesehatan — menjaga kesehatan fisik dan mental serta kebugaran
- Penalaran kritis — mengolah informasi, menganalisis, dan menarik simpulan secara logis
- Kolaborasi — bekerja sama secara efektif untuk mencapai tujuan bersama
🔒 Elemen tiap dimensi beserta wujudnya pada materi ini tersedia di Paket Lengkap.
Capaian Pembelajaran (CP):
| Acuan | Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025 |
| Elemen / Domain | Pemahaman Sains |
| Rumusan CP Fase | Peserta didik Fase C mampu memahami konsep-konsep dasar sains dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari, termasuk proses biologis dalam tubuh manusia serta dampaknya terhadap kesehatan. |
Identifikasi materi — 4 dimensi pengetahuan:
| Faktual | Sistem pencernaan manusia terdiri dari organ-organ yang bekerja sama untuk memecah makanan menjadi sari-sari nutrisi. |
| Konseptual | Proses pencernaan melibatkan pemecahan makanan secara mekanis dan kimiawi untuk penyerapan energi dan zat gizi. |
| Prosedural | Memahami urutan organ pencernaan dari mulut hingga anus dan fungsi masing-masing organ. |
| Metakognitif | Menyadari pentingnya menjaga kesehatan sistem pencernaan melalui pola makan yang baik. |
Materi Insersi KBC — Integrasi Panca Cinta:
| 1. Cinta Allah dan Rasul-Nya | Menyadari bahwa sistem pencernaan adalah karunia Allah yang harus dijaga dengan mengonsumsi makanan yang halal dan baik. |
| 2. Cinta Ilmu | Bersemangat mencari tahu tentang cara kerja sistem pencernaan dan pentingnya makanan sehat melalui berbagai sumber belajar. |
| 3. Cinta Lingkungan | Menjaga kebersihan makanan dan lingkungan makan agar organ pencernaan tetap sehat. |
| 4. Cinta Diri dan Sesama | Membantu teman yang kesulitan memahami materi atau berbagi bekal makanan sehat. |
| 5. Cinta Tanah Air | Menjaga kesehatan diri melalui pola makan yang baik agar dapat belajar dan beraktivitas dengan baik demi kemajuan bangsa. |
Tujuan Pembelajaran:
- Peserta didik dapat mengidentifikasi organ-organ utama sistem pencernaan manusia (mulut, kerongkongan, lambung, usus halus, usus besar, anus).
- Peserta didik dapat menjelaskan fungsi masing-masing organ dalam proses pencernaan makanan.
- Peserta didik dapat membedakan proses pencernaan mekanis dan kimiawi.
- Peserta didik dapat mengaitkan jenis makanan dengan kesehatan sistem pencernaan.
- Peserta didik dapat mempraktikkan cara menjaga kesehatan sistem pencernaan.
- Peserta didik dapat mempresentasikan hasil diskusi tentang sistem pencernaan manusia.
Pemahaman bermakna: Sistem pencernaan adalah anugerah Allah yang bekerja tanpa henti untuk memberikan energi bagi kehidupan kita, sehingga penting untuk menjaganya dengan baik melalui makanan yang sehat dan halal.
Pertanyaan pemantik: "Pernahkah kalian merasa perutnya tidak nyaman setelah makan terlalu banyak atau makan makanan yang tidak biasa? Apa yang terjadi pada makanan di dalam perut kita?"
| Praktik Pedagogis | Discovery Learning + Praktik Langsung |
| Lintas Disiplin Ilmu | Pendidikan Agama Islam: Menjelaskan kebesaran Allah melalui penciptaan tubuh manusia yang sempurna dan pentingnya mengonsumsi makanan halal dan thayyib. Bahasa Indonesia: Melatih kemampuan membaca, menulis, menyimak, dan berbicara melalui diskusi, presentasi, dan pembuatan poster. Matematika: Menghitung jumlah organ, mengukur porsi makan yang ideal, atau menghitung alokasi waktu. |
| Kemitraan Pembelajaran | Orang tua dilibatkan dalam mengingatkan dan memantau pola makan sehat serta kebiasaan makan anak di rumah. |
| Lingkungan Pembelajaran | Lingkungan kelas yang kondusif dengan poster/gambar sistem pencernaan, serta area yang aman untuk praktik membuat poster/model. |
| Pemanfaatan Teknologi Digital | Pemanfaatan video edukatif tentang sistem pencernaan dan aplikasi sederhana untuk membuat poster digital jika memungkinkan. |
| Model Pembelajaran | Discovery Learning |
| Tujuan Pertemuan 1 | Peserta didik dapat mengidentifikasi organ-organ utama sistem pencernaan manusia dan menjelaskan fungsinya. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 10 menit | Guru menyapa, berdoa, mengecek kehadiran, mengaitkan pengalaman siswa tentang makan dan kenyang dengan materi, menyampaikan tujuan pembelajaran, dan mengajukan pertanyaan pemantik. |
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 15 menit | Peserta didik mengamati gambar/video organ pencernaan, mengidentifikasi nama organ, dan mencari informasi awal tentang fungsinya melalui buku atau sumber digital. |
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 25 menit | Secara berkelompok, peserta didik menyusun urutan organ pencernaan dan menuliskan fungsi singkatnya pada lembar kerja sederhana. |
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 10 menit | Perwakilan kelompok mempresentasikan hasil kerja, guru memberikan umpan balik, dan menguatkan pemahaman tentang organ dan fungsi pencernaan. |
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 10 menit | Guru bersama siswa menyimpulkan organ-organ pencernaan dan fungsinya, memberikan apresiasi atas partisipasi aktif, dan mengingatkan untuk membawa bahan untuk praktik pertemuan selanjutnya. |
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
| Model Pembelajaran | Problem-Based Learning |
| Tujuan Pertemuan 2 | Peserta didik dapat membedakan proses pencernaan mekanis dan kimiawi serta mengaitkan jenis makanan dengan kesehatan sistem pencernaan. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 10 menit | Guru mengingatkan materi pertemuan sebelumnya, menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini, dan menyajikan sebuah studi kasus sederhana tentang gangguan pencernaan akibat pola makan. |
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 15 menit | Peserta didik berdiskusi dalam kelompok untuk menganalisis studi kasus, mencari informasi tentang pencernaan mekanis dan kimiawi, serta bagaimana makanan memengaruhi kesehatan pencernaan. |
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 25 menit | Kelompok membuat bagan sederhana yang membedakan pencernaan mekanis dan kimiawi, serta daftar makanan sehat dan tidak sehat untuk pencernaan. |
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 10 menit | Setiap kelompok mempresentasikan hasil analisis studi kasus dan bagan yang dibuat, dilanjutkan diskusi kelas untuk mengklarifikasi perbedaan pencernaan mekanis dan kimiawi. |
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 10 menit | Guru merangkum pentingnya memilih makanan sehat untuk pencernaan, memberikan apresiasi, dan mengarahkan pada praktik menjaga kesehatan pencernaan di pertemuan berikutnya. |
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
Tujuan: Peserta didik dapat mengidentifikasi organ pencernaan dan fungsinya, serta membedakan pencernaan mekanis dan kimiawi.
Alat & bahan: Kertas gambar, alat tulis, spidol warna, gunting, lem, gambar organ pencernaan (opsional).
Langkah kerja:
- Lengkapi urutan saluran pencernaan pada gambar, lalu tuliskan fungsi setiap organ.
Gambar 1. Alur - Identifikasi dan tuliskan nama-nama organ pencernaan manusia pada gambar yang disediakan.
- Jelaskan secara singkat fungsi dari setiap organ pencernaan yang telah diidentifikasi.
- Buatlah tabel untuk membedakan proses pencernaan mekanis dan kimiawi.
- Diskusikan dengan teman kelompokmu, makanan apa saja yang termasuk sehat dan tidak sehat untuk pencernaan.
🔒 Tabel kerja dan lembar refleksi murid tidak ditampilkan di pratinjau — keduanya ada di berkas unduhan.
Asesmen awal (diagnostik):
- Sebutkan organ-organ tubuh yang kamu tahu berperan dalam mengolah makanan!
- Bagaimana makanan bisa berubah menjadi energi di dalam tubuh kita?
- Apa saja yang kamu lakukan agar perutmu tidak sakit setelah makan?
- Pernahkah kamu mendengar istilah 'pencernaan mekanis' dan 'pencernaan kimiawi'?
Formatif (proses): Guru melakukan observasi keaktifan siswa, kualitas diskusi kelompok, dan hasil kerja LKPD selama pembelajaran berlangsung.
Sumatif (akhir): Penilaian hasil karya poster/model dan presentasi siswa pada pertemuan ketiga.
🔒 Rubrik KKTP dan kunci jawaban tidak ditampilkan di pratinjau — rubrik ada di berkas unduhan, kunci jawaban khusus member Paket Lengkap.
| No | Tujuan Pembelajaran | Materi | Alokasi | Dimensi |
|---|---|---|---|---|
| 1 | Mengidentifikasi organ pencernaan manusia (mulut, kerongkongan, lambung, usus halus, usus besar, anus). | Organ-organ pencernaan dan fungsinya. | 2 JP | Kesehatan, Penalaran Kritis |
| 2 | Menjelaskan fungsi masing-masing organ dalam proses pencernaan. | Fungsi organ pencernaan. | 2 JP | Kesehatan, Penalaran Kritis |
| 3 | Membedakan proses pencernaan mekanis dan kimiawi. | Pencernaan mekanis vs kimiawi. | 2 JP | Penalaran Kritis, Kesehatan |
| 4 | Mengaitkan jenis makanan dengan kesehatan sistem pencernaan dan mempraktikkan cara menjaganya. | Makanan sehat dan kebiasaan baik, Proyek Poster/Model. | 2 JP | Kesehatan, Kolaborasi, Kreativitas |
Tubuh kita adalah anugerah yang luar biasa dari Allah SWT. Salah satu sistem yang bekerja tanpa henti untuk menjaga kehidupan kita adalah sistem pencernaan. Mari kita pelajari bagaimana makanan yang kita makan diubah menjadi energi yang membuat kita bisa belajar, bermain, dan beraktivitas.
1. Organ-Organ Pencernaan Kita
Sistem pencernaan adalah serangkaian organ yang bekerja sama untuk memecah makanan menjadi nutrisi yang dapat diserap tubuh. Dimulai dari mulut, makanan dikunyah dan bercampur air liur. Kerongkongan adalah saluran yang membawa makanan ke lambung. Di lambung, makanan dicerna lebih lanjut dengan bantuan asam lambung. Kemudian, makanan bergerak ke usus halus untuk penyerapan sari-sari makanan, lalu ke usus besar untuk penyerapan air, dan akhirnya sisa makanan dikeluarkan melalui anus.
2. Proses Pencernaan: Mekanis dan Kimiawi
Ada dua cara makanan dicerna: secara mekanis dan kimiawi. Pencernaan mekanis adalah proses fisik, seperti mengunyah di mulut dan gerakan meremas di lambung dan usus. Pencernaan kimiawi melibatkan enzim dan cairan pencernaan yang memecah molekul makanan menjadi lebih kecil. Contohnya, karbohidrat dipecah menjadi gula sederhana di mulut dan usus halus oleh enzim amilase.
3. Makanan Sehat untuk Pencernaan
Untuk menjaga kesehatan sistem pencernaan, kita perlu memilih makanan yang tepat. Makanan kaya serat seperti buah-buahan, sayuran, dan biji-bijian membantu melancarkan pencernaan. Minum air putih yang cukup juga penting. Hindari makanan yang terlalu pedas, asam, atau berlemak tinggi secara berlebihan karena dapat mengganggu kerja lambung dan usus. Makanan yang halal dan thayyib adalah pilihan terbaik.
4. Menjaga Kesehatan Pencernaan
Selain memilih makanan, kebiasaan makan yang baik juga sangat penting. Makanlah secara teratur, jangan terburu-buru, dan kunyah makanan hingga halus. Hindari jajan sembarangan yang kebersihannya belum terjamin. Olahraga teratur juga membantu sistem pencernaan bekerja lebih optimal. Dengan menjaga pencernaan, kita dapat terhindar dari berbagai penyakit seperti sakit perut, sembelit, atau diare.
Rangkuman: Sistem pencernaan mengubah makanan menjadi energi melalui serangkaian organ dan proses mekanis-kimiawi. Memilih makanan sehat, mengunyah dengan baik, dan menjaga kebersihan adalah kunci untuk pencernaan yang sehat dan tubuh yang kuat.
| Istilah | Arti |
|---|---|
| Sistem Pencernaan | Rangkaian organ yang memproses makanan menjadi nutrisi. |
| Enzim | Zat kimia dalam tubuh yang membantu mempercepat reaksi pencernaan. |
| Nutrisi | Zat gizi yang dibutuhkan tubuh dari makanan. |
| Serat | Bagian tumbuhan yang tidak dapat dicerna tubuh, membantu melancarkan pencernaan. |
| Halal | Sesuai syariat Islam, diperbolehkan untuk dikonsumsi. |
🔒 Daftar pustaka tidak ditampilkan di pratinjau — ada di berkas unduhan.
Modul ajar "Sistem Pencernaan Manusia" mata pelajaran IPAS Kelas V ini disusun sesuai ketentuan Kurikulum Berbasis Cinta · Pembelajaran Mendalam dan dinyatakan dapat digunakan dalam pembelajaran Tahun Pelajaran 2026/2027.
Rujukan: KMA No. 1503 Tahun 2025 (Kurikulum Berbasis Cinta) · Kep. Dirjen Pendis No. 6077 Tahun 2025 · CP: SK Dirjen Pendis No. 9941 Tahun 2025
Bukan Sistem Pencernaan Manusia yang Anda cari?Pilih dari peta materi setahun di bawah ini 👇
Materi Anda tidak ada di daftar?Tulis judulnya sendiri — tetap gratis, ±1 menitPeta Materi IPAS Kelas V Setahun
Urutan mengajarnya, bukan urutan pencarian. Yang sudah ada tinggal diunduh; yang belum, disusun atas nama Anda — sama-sama gratis.
Semester 1 / Ganjil3 dari 4 siap unduh
Di Mana Indonesia Berada?Modul siap unduh · Word + PDF ber-kopMajulah Daerahku!Modul siap unduh · Word + PDF ber-kopHarmoni dalam EkosistemBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisAir Sumber KehidupanModul siap unduh · Word + PDF ber-kopSemester 2 / Genap4 materi · siap dibuatkan
Daerahku yang BersejarahBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisPerubahan pada DirikuBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisBermain dengan CahayaBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisRamai karena BunyiBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisModul IPAS lain yang sudah tersedia
Sistem Pernapasan dan Pencernaan ManusiaIPAS Kelas V MISISTEM ALAT GERAKIPAS Kelas V MIDi mana Indonesia beradaIPAS Kelas V MIEkosistem dan Rantai MakananIPAS Kelas V MILihat semua Modul Ajar IPAS Kelas V →Pertanyaan yang Sering Diajukan
Apakah ini modul ajar IPAS kelas 5 yang saya cari?
Kemungkinan besar ya. Kelas V dan kelas 5 adalah kelas yang sama — yang satu ditulis angka Romawi seperti di dokumen resmi, yang satu angka biasa. Berkas ini perangkat ajar untuk materi Sistem Pencernaan Manusia pada IPAS MI, Fase C, elemen Pemahaman Sains.
Modul Sistem Pencernaan Manusia ini untuk semester 1 (ganjil) atau semester 2 (genap)?
Semester 1 (ganjil), menurut urutan materi IPAS kelas V MI di peta setahun pada halaman ini. Semesternya sudah terisi otomatis saat Anda mengunduh.
Apakah modul ajar IPAS materi Sistem Pencernaan Manusia ini gratis?
Ya. Modul Sistem Pencernaan Manusia untuk kelas V MI dapat diunduh gratis dalam Word + PDF tanpa watermark, lengkap dengan kop sekolah dan nama Anda sebagai penyusun. Tiga modul gratis tersedia bertahap; modul berikutnya terbuka setiap 18 jam.
Bagaimana cara download modul ajar Sistem Pencernaan Manusia ini dalam Word (.docx) dan PDF?
Ketuk tombol unduh, isi nama dan sekolah, lalu buka dengan email atau Google dan nomor WhatsApp aktif. Berkas IPAS kelas V ini turun sebagai Word (.docx) yang bisa diedit dan PDF siap cetak, tanpa iklan dan tanpa tautan Drive.
Berapa lama modul ini tersusun?
Sekitar satu menit. Cukup isi nama, jenjang, sekolah, mapel, dan materi — modul IPAS kelas V langsung tersusun atas nama Anda.
Bisakah modul Sistem Pencernaan Manusia ini diedit?
Bisa. Hasil unduhan berupa dokumen Word yang bisa disunting penuh — tujuan, alokasi waktu, dan langkah kegiatan Sistem Pencernaan Manusia dapat Anda sesuaikan dengan murid IPAS kelas V di sekolah Anda. Sudah ber-kop sekolah dan atas nama Anda, tersedia juga dalam PDF.
Apakah modul ajar IPAS kelas V ini sesuai kurikulum terbaru?
Ya. Modul Sistem Pencernaan Manusia ini mengikuti Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025, pada Fase C untuk kelas V MI. Profil Pelajar Pancasila (P5) kini dilanjutkan sebagai 8 Dimensi Profil Lulusan; dimensi yang dikembangkan materi Sistem Pencernaan Manusia tercantum di lembar identitasnya.
Ini modul ajar, RPP, atau RPM deep learning?
Ketiganya berkas yang sama. Sampulnya memang bertanda Deep Learning · Pembelajaran Mendalam, dan sebagian guru menyebutnya RPM (Rencana Pembelajaran Mendalam). Modul ajar memuat RPP — keduanya bukan dua dokumen terpisah. Sejak Permendikdasmen Nomor 1 Tahun 2026 tentang Standar Proses, istilah resmi untuk dokumen rencananya adalah Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), dengan tiga komponen inti: tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan asesmen. Modul ajar adalah ketiganya beserta lampirannya — LKPD, ATP, dan bahan ajar. Berkas Sistem Pencernaan Manusia untuk IPAS kelas V di halaman ini memuat semuanya, jadi dapat disetorkan baik ketika sekolah meminta RPP maupun modul ajar.
Apakah ada soal, kisi-kisi, dan rubrik KKTP-nya?
Ada. Modul Sistem Pencernaan Manusia ini memuat bank soalnya sendiri — 5 pilihan ganda dan 3 uraian (kunci jawabannya khusus member Paket Lengkap), ditambah rubrik KKTP pada bagian asesmennya. Yang belum termasuk: paket soal satu semester penuh IPAS kelas V MI berikut kisi-kisi dan kartu soalnya — Asesmen Sumatif Tengah Semester (ASTS/PTS) dan Akhir Semester (ASAS/PAS). Penjelasannya ada di halaman Kisi-Kisi & ASAS.
Apakah Kaldik, Prota, dan Promes (Program Semester) ikut di unduhan gratis?
Tidak. Unduhan gratis berisi modul ajar Sistem Pencernaan Manusia beserta ATP, LKPD, asesmen, dan bank soalnya. Perangkat pembelajaran pelengkap IPAS kelas V berupa Program Tahunan (Prota) dan Program Semester (Promes/Prosem) ber-kop sekolah tersedia lewat Paket Modul — bersama Kalender Pendidikan (libur nasional & cuti bersama resmi SKB 3 Menteri sudah tercantum) dan Alokasi Waktu yang menghitung minggu efektifnya otomatis.
Modul IPAS ini cocok untuk MI negeri, swasta, maupun SD?
Ya. Kop, logo, dan nama MI Anda dipasang otomatis, negeri maupun swasta; sekolah berciri (Muhammadiyah, NU, Islam Terpadu) mendapat kop dan mapel khasnya sendiri saat mengisi borang. Untuk SD, pilih jenjang SD saat mengisi borang: materi Sistem Pencernaan Manusia yang sama disusun dalam versi madrasah (Kurikulum Berbasis Cinta, kop Kemenag), dan halaman IPAS SD ada di daftar jenjang lain di bawah.
tuntas.org — administrasi beres, kinerja tuntas. Semua modul disusun sebagai materi bantu belajar yang independen.