Modul Ajar & RPP IPAS Kelas VI
Energi untuk Masa Depan
Sudah jadi 11 lembar, tinggal tulis nama Anda ✍️
🎁 100% GRATIS · unduh Word + PDF tanpa bayar
Gratis 3 modul, tanpa bayar apa pun.
TERBARUTP 2026/2027Rumus 8-3-3-4Pembelajaran Mendalam
- 8Dimensi Profil Lulusan: keimanan & ketakwaan, kewargaan, penalaran kritis, kreativitas, kolaborasi, kemandirian, kesehatan, komunikasi
- 3Prinsip Pembelajaran: berkesadaran, bermakna, menggembirakan
- 3Pengalaman Belajar: memahami, mengaplikasi, merefleksi
- 4Kerangka Pembelajaran: praktik pedagogis, kemitraan, lingkungan, pemanfaatan digital
- 💚Panca Cinta: cinta Allah & Rasul-Nya, ilmu, lingkungan, diri & sesama, tanah air
📜 Dasar: KMA 1503/2025 (Kurikulum Berbasis Cinta) · Kepdirjen Pendis 6077/2025
“Lebih fleksibel, mempersingkat waktu, dan jelas.”
Isi modul ini
Di bawah ini 11 lembar A4 pertama, persis seperti yang terunduh. Nama & tema yang Anda pilih di atas sudah terpasang.
| Penyusun | nama Anda |
| Satuan Pendidikan | sekolah Anda |
| Mata Pelajaran | IPAS |
| Fase / Kelas | C / VI |
| Materi Pokok | Energi untuk Masa Depan |
| Alokasi Waktu | 2 Pertemuan (4 JP: 2 JP × 35 menit = 70 menit per pertemuan) |
| Tahun Pelajaran | 2026/2027 |
| Pendekatan | Pembelajaran Mendalam |
| Model Pembelajaran | Problem Based Learning (PBL) + praktik |
| Bentuk Dokumen | Modul Ajar — memuat RPP |
✍️ Dua baris kuning di atas terisi otomatis saat Anda mengunduh — beserta kop, logo, dan nama sekolah di kepala tiap lembar.
Identifikasi Peserta Didik:
| Kesiapan belajar (kompetensi awal) | Peserta didik memahami konsep dasar energi dan beberapa jenis sumber energi yang mereka ketahui dalam kehidupan sehari-hari. |
Dimensi Profil Lulusan yang dikembangkan:
- Keimanan dan ketakwaan — beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa serta berakhlak mulia
- Penalaran kritis — mengolah informasi, menganalisis, dan menarik simpulan secara logis
- Kewargaan — cinta tanah air, taat aturan, serta peduli pada sesama dan lingkungan
🔒 Elemen tiap dimensi beserta wujudnya pada materi ini tersedia di Paket Lengkap.
Capaian Pembelajaran (CP):
| Acuan | Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025 |
| Elemen / Domain | Memahami Lingkungan Sekitar |
| Rumusan CP Fase | Peserta didik mengidentifikasi masalah lingkungan dan sosial yang diakibatkan oleh penggunaan sumber daya alam, serta mengusulkan solusi berkelanjutan yang mempertimbangkan dampaknya bagi masa depan. |
Identifikasi materi — 4 dimensi pengetahuan:
| Faktual | Bahan bakar fosil seperti minyak bumi, batu bara, dan gas alam terbentuk dari sisa-sisa organisme purba. |
| Konseptual | Konsep energi terbarukan adalah sumber energi yang dapat diperbarui secara alami dalam waktu singkat, berbeda dengan energi tak terbarukan yang persediaannya terbatas. |
| Prosedural | Peserta didik akan mempelajari cara mengidentifikasi jenis-jenis sumber energi dan menganalisis dampak penggunaannya terhadap lingkungan. |
| Metakognitif | Peserta didik akan menyadari pentingnya berpikir kritis tentang pilihan energi dan dampaknya terhadap keberlanjutan bumi. |
Materi Insersi KBC — Integrasi Panca Cinta:
| 1. Cinta Allah dan Rasul-Nya | Menyadari bahwa energi adalah anugerah dari Allah SWT yang harus dimanfaatkan secara bertanggung jawab dan bersyukur atas karunia-Nya. |
| 2. Cinta Ilmu | Termotivasi untuk terus belajar tentang sains dan teknologi energi terbarukan demi keberlanjutan bumi dan kemaslahatan umat. |
| 3. Cinta Lingkungan | Berkomitmen untuk menjaga kelestarian lingkungan dengan memilih dan mendukung penggunaan energi bersih yang ramah alam. |
| 4. Cinta Diri dan Sesama | Membangun kesadaran kolektif untuk berhemat energi dan berbagi pengetahuan tentang pentingnya energi terbarukan kepada sesama. |
| 5. Cinta Tanah Air | Mengembangkan solusi energi lokal yang inovatif untuk kemandirian bangsa dan berkontribusi pada pembangunan berkelanjutan Indonesia. |
Tujuan Pembelajaran:
- Melalui diskusi kelompok dan pengamatan gambar, peserta didik dapat mengidentifikasi minimal tiga jenis sumber energi tak terbarukan dengan tepat.
- Dengan menganalisis studi kasus, peserta didik dapat menjelaskan minimal dua dampak negatif penggunaan energi tak terbarukan terhadap lingkungan dengan benar.
- Setelah mengamati video dan berdiskusi, peserta didik dapat menyebutkan minimal empat jenis sumber energi terbarukan dengan tepat.
- Melalui percobaan sederhana, peserta didik dapat mendemonstrasikan prinsip kerja salah satu sumber energi terbarukan, yaitu energi surya, secara runtut.
- Dengan melakukan proyek mini, peserta didik dapat mengusulkan ide penggunaan energi bersih di lingkungan sekitar madrasah dengan kreatif dan logis.
Pemahaman bermakna: Penggunaan energi tak terbarukan memiliki dampak signifikan terhadap lingkungan dan ketersediaannya terbatas, sehingga pengembangan dan pemanfaatan energi terbarukan sangat penting untuk masa depan yang berkelanjutan.
Pertanyaan pemantik: "Bagaimana kita bisa terus memenuhi kebutuhan energi tanpa merusak bumi untuk generasi mendatang?"
| Praktik Pedagogis | Problem Based Learning (PBL) + praktik |
| Lintas Disiplin Ilmu | Pendidikan Agama Islam: Memahami konsep menjaga alam sebagai amanah dari Allah SWT dan pentingnya bersyukur atas karunia energi. Bahasa Indonesia: Mengembangkan keterampilan menulis laporan dan presentasi ide-ide terkait energi terbarukan secara persuasif. Matematika: Menghitung perbandingan konsumsi energi dan potensi penghematan dari penggunaan energi terbarukan. |
| Kemitraan Pembelajaran | Orang tua dapat diajak untuk berdiskusi tentang cara menghemat energi di rumah, dan komunitas lokal dapat diundang untuk berbagi pengalaman tentang pemanfaatan energi terbarukan. |
| Lingkungan Pembelajaran | Kelas diatur agar cahaya matahari dapat masuk secara optimal, serta disediakan sudut baca berisi buku-buku tentang energi dan lingkungan. |
| Pemanfaatan Teknologi Digital | Pemanfaatan video edukasi dari platform YouTube tentang cara kerja PLTS atau PLTB, serta simulasi interaktif sederhana tentang efisiensi energi. |
| Model Pembelajaran | Problem Based Learning (PBL) |
| Tujuan Pertemuan 1 | Melalui diskusi kelompok dan pengamatan gambar, peserta didik dapat mengidentifikasi minimal tiga jenis sumber energi tak terbarukan dengan tepat. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 10 menit |
|
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 15 menit |
|
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 25 menit |
|
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 10 menit |
|
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 10 menit |
|
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
| Model Pembelajaran | Problem Based Learning (PBL) |
| Tujuan Pertemuan 2 | Dengan melakukan proyek mini, peserta didik dapat mengusulkan ide penggunaan energi bersih di lingkungan sekitar madrasah dengan kreatif dan logis. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 10 menit |
|
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 15 menit |
|
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 25 menit |
|
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 10 menit |
|
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 10 menit |
|
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
Tujuan: Peserta didik dapat mengidentifikasi jenis sumber energi, dampaknya, dan mengusulkan solusi energi bersih.
Alat & bahan: Kertas gambar, spidol warna, lem, gunting, studi kasus singkat, gambar sumber energi
Langkah kerja:
- Lengkapi peta konsep sumber energi terbarukan berikut, lalu tuliskan satu contoh pembangkit listrik untuk setiap sumber.
Gambar 1. Peta pikiran - Amati sumber energi yang disediakan oleh guru (Gambar 1) dan diskusikan dalam kelompok: 'Jenis energi apa yang kalian lihat? Apakah energi ini bisa habis?'
- Baca studi kasus tentang 'Dampak Penambangan Batu Bara' yang dibagikan guru, lalu identifikasi minimal dua dampak negatifnya terhadap lingkungan.
- Buatlah mind map atau poster sederhana yang membandingkan energi tak terbarukan dan energi terbarukan, lengkap dengan contohnya.
- Diskusikan dalam kelompok, 'Bagaimana kita bisa memanfaatkan energi terbarukan di madrasah kita?' Lalu, tulislah minimal dua ide usulan energi bersih.
- Presentasikan hasil diskusi dan ide usulan kelompokmu di depan kelas.
🔒 Tabel kerja dan lembar refleksi murid tidak ditampilkan di pratinjau — keduanya ada di berkas unduhan.
Asesmen awal (diagnostik):
- Sebutkan 3 sumber energi yang kamu ketahui!
- Menurutmu, apakah semua sumber energi bisa habis?
- Apa saja manfaat energi bagi kehidupan kita?
- Bagaimana cara kita menghemat energi listrik di rumah?
Formatif (proses): Observasi partisipasi aktif peserta didik dalam diskusi kelompok dan kualitas presentasi ide usulan energi bersih.
Sumatif (akhir): Penilaian hasil proyek mini berupa poster atau presentasi usulan energi bersih dan jawaban soal esai.
🔒 Rubrik KKTP dan kunci jawaban tidak ditampilkan di pratinjau — rubrik ada di berkas unduhan, kunci jawaban khusus member Paket Lengkap.
| No | Tujuan Pembelajaran | Materi | Alokasi | Dimensi |
|---|---|---|---|---|
| 1 | Mengidentifikasi jenis sumber energi tak terbarukan dan dampaknya. | Sumber energi fosil dan dampaknya. | 2 JP | penalaran kritis |
| 2 | Menjelaskan jenis-jenis energi terbarukan. | Energi terbarukan (surya, angin, air, biomassa). | 2 JP | kewargaan |
| 3 | Mengusulkan ide penggunaan energi bersih di lingkungan sekitar madrasah. | Proyek mini usulan energi bersih. | 2 JP | kreativitas |
Energi adalah kebutuhan dasar manusia untuk berbagai aktivitas, mulai dari penerangan, transportasi, hingga industri. Namun, tahukah kamu dari mana energi yang kita gunakan sehari-hari berasal? Dan bagaimana kita bisa memastikan ketersediaan energi untuk masa depan tanpa merusak bumi yang kita cintai?
1. Energi dari Kerak Bumi: Sumber Tak Terbarukan
Sebagian besar energi yang kita gunakan saat ini berasal dari bahan bakar fosil seperti minyak bumi, batu bara, dan gas alam. Sumber energi ini terbentuk dari sisa-sisa tumbuhan dan hewan purba yang terkubur jutaan tahun di bawah tanah. Proses pembentukannya sangat lama, sehingga jumlahnya terbatas dan tidak dapat diperbarui dalam waktu singkat. Oleh karena itu, bahan bakar fosil digolongkan sebagai sumber energi tak terbarukan. Penggunaan bahan bakar fosil secara terus-menerus menyebabkan polusi udara, pemanasan global, dan kerusakan lingkungan akibat penambangan atau pengeboran.
2. Mengenal Energi Terbarukan
Energi terbarukan adalah energi yang berasal dari proses alam yang berkelanjutan, sehingga tidak akan habis. Contohnya adalah energi matahari, angin, air, biomassa, dan panas bumi. Energi matahari dapat diubah menjadi listrik melalui panel surya. Energi angin dimanfaatkan oleh turbin angin untuk menghasilkan listrik. Air yang mengalir deras dapat menggerakkan turbin pembangkit listrik tenaga air (PLTA). Biomassa berasal dari bahan organik seperti limbah pertanian atau kotoran hewan yang dapat diubah menjadi bahan bakar. Energi terbarukan menawarkan solusi bersih dan berkelanjutan untuk kebutuhan energi masa depan.
3. Pemanfaatan Energi Surya
Matahari adalah sumber energi terbesar di bumi. Pemanfaatan energi surya dapat dilakukan dengan panel surya yang mengubah cahaya matahari menjadi listrik. Panel surya banyak digunakan untuk penerangan rumah, pemanas air, bahkan sebagai sumber listrik utama di daerah terpencil. Keunggulan energi surya adalah tidak menghasilkan emisi gas rumah kaca dan ketersediaannya melimpah. Meskipun biaya awal pemasangan panel surya mungkin tinggi, namun biaya operasionalnya rendah dan dapat mengurangi ketergantungan pada listrik dari PLN.
4. Energi Angin dan Air
Angin adalah pergerakan udara yang dapat dimanfaatkan untuk menghasilkan energi listrik melalui turbin angin raksasa, sering disebut kincir angin modern. Pembangkit Listrik Tenaga Bayu (PLTB) banyak ditemukan di daerah pantai atau dataran tinggi yang memiliki hembusan angin stabil. Selain angin, energi air juga telah lama dimanfaatkan melalui Pembangkit Listrik Tenaga Air (PLTA). Air dari bendungan atau sungai dialirkan melalui turbin untuk memutar generator penghasil listrik. Kedua sumber energi ini bersih dan tidak menghasilkan polusi.
5. Energi Bersih, Udara Bersih
Penggunaan energi terbarukan atau energi bersih memiliki dampak positif yang besar bagi lingkungan. Dengan mengurangi ketergantungan pada bahan bakar fosil, kita dapat mengurangi emisi gas rumah kaca yang menyebabkan perubahan iklim. Udara menjadi lebih bersih, kesehatan masyarakat meningkat, dan ekosistem alam terjaga. Transisi menuju energi bersih adalah langkah penting untuk menciptakan masa depan yang berkelanjutan, di mana kita dapat memenuhi kebutuhan energi tanpa mengorbankan kualitas lingkungan hidup bagi generasi mendatang.
Rangkuman: Energi tak terbarukan seperti minyak bumi, batu bara, dan gas alam memiliki persediaan terbatas dan menyebabkan dampak negatif lingkungan. Sebaliknya, energi terbarukan seperti matahari, angin, dan air adalah solusi energi bersih yang berkelanjutan. Pemanfaatan energi terbarukan sangat penting untuk menjaga lingkungan dan memastikan ketersediaan energi untuk generasi mendatang.
| Istilah | Arti |
|---|---|
| Energi Fosil | Sumber energi dari sisa organisme purba yang terkubur jutaan tahun. |
| Energi Terbarukan | Sumber energi yang dapat diperbarui secara alami dan berkelanjutan. |
| Panel Surya | Alat yang mengubah energi cahaya matahari menjadi listrik. |
| Turbin Angin | Alat yang mengubah energi gerak angin menjadi listrik. |
🔒 Daftar pustaka tidak ditampilkan di pratinjau — ada di berkas unduhan.
Modul ajar "Energi untuk Masa Depan" mata pelajaran IPAS Kelas VI ini disusun sesuai ketentuan Kurikulum Berbasis Cinta · Pembelajaran Mendalam dan dinyatakan dapat digunakan dalam pembelajaran Tahun Pelajaran 2026/2027.
Rujukan: KMA No. 1503 Tahun 2025 (Kurikulum Berbasis Cinta) · Kep. Dirjen Pendis No. 6077 Tahun 2025 · CP: SK Dirjen Pendis No. 9941 Tahun 2025
Bukan Energi untuk Masa Depan yang Anda cari?Pilih dari peta materi setahun di bawah ini 👇
Materi Anda tidak ada di daftar?Tulis judulnya sendiri — tetap gratis, ±1 menitPeta Materi IPAS Kelas VI Setahun
Urutan mengajarnya, bukan urutan pencarian. Yang sudah ada tinggal diunduh; yang belum, disusun atas nama Anda — sama-sama gratis.
Semester 1 / Ganjil2 dari 3 siap unduh
Makanan Bergizi untuk Kesehatan PencernaanmuModul siap unduh · Word + PDF ber-kopTarik dan EmbuskanBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisJejak Sang PahlawanModul siap unduh · Word + PDF ber-kopSemester 2 / Genap2 dari 3 siap unduh
Kearifan Lokal, Warisan Leluhur untuk Persatuan BangsaModul siap unduh · Word + PDF ber-kopModul IPAS lain yang sudah tersedia
Alat gerak pada manusiaIPAS Kelas VI MIBencana Alam dan DampaknyaIPAS Kelas VI MIBenua-Benua di DuniaIPAS Kelas VI MICiri-Ciri Khusus Makhluk HidupIPAS Kelas VI MILihat semua Modul Ajar IPAS Kelas VI →Pertanyaan yang Sering Diajukan
Apakah ini modul ajar IPAS kelas 6 yang saya cari?
Kemungkinan besar ya. Kelas VI dan kelas 6 adalah kelas yang sama — yang satu ditulis angka Romawi seperti di dokumen resmi, yang satu angka biasa. Berkas ini perangkat ajar untuk materi Energi untuk Masa Depan pada IPAS MI, Fase C, elemen Memahami Lingkungan Sekitar.
Modul Energi untuk Masa Depan ini untuk semester 1 (ganjil) atau semester 2 (genap)?
Semester 2 (genap), menurut urutan materi IPAS kelas VI MI di peta setahun pada halaman ini. Semesternya sudah terisi otomatis saat Anda mengunduh.
Apakah modul ajar IPAS materi Energi untuk Masa Depan ini gratis?
Ya. Modul Energi untuk Masa Depan untuk kelas VI MI dapat diunduh gratis dalam Word + PDF tanpa watermark, lengkap dengan kop sekolah dan nama Anda sebagai penyusun. Tiga modul gratis tersedia bertahap; modul berikutnya terbuka setiap 18 jam.
Bagaimana cara download modul ajar Energi untuk Masa Depan ini dalam Word (.docx) dan PDF?
Ketuk tombol unduh, isi nama dan sekolah, lalu buka dengan email atau Google dan nomor WhatsApp aktif. Berkas IPAS kelas VI ini turun sebagai Word (.docx) yang bisa diedit dan PDF siap cetak, tanpa iklan dan tanpa tautan Drive.
Berapa lama modul ini tersusun?
Sekitar satu menit. Cukup isi nama, jenjang, sekolah, mapel, dan materi — modul IPAS kelas VI langsung tersusun atas nama Anda.
Bisakah modul Energi untuk Masa Depan ini diedit?
Bisa. Hasil unduhan berupa dokumen Word yang bisa disunting penuh — tujuan, alokasi waktu, dan langkah kegiatan Energi untuk Masa Depan dapat Anda sesuaikan dengan murid IPAS kelas VI di sekolah Anda. Sudah ber-kop sekolah dan atas nama Anda, tersedia juga dalam PDF.
Apakah modul ajar IPAS kelas VI ini sesuai kurikulum terbaru?
Ya. Modul Energi untuk Masa Depan ini mengikuti Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025, pada Fase C untuk kelas VI MI. Profil Pelajar Pancasila (P5) kini dilanjutkan sebagai 8 Dimensi Profil Lulusan; dimensi yang dikembangkan materi Energi untuk Masa Depan tercantum di lembar identitasnya.
Ini modul ajar, RPP, atau RPM deep learning?
Ketiganya berkas yang sama. Sampulnya memang bertanda Deep Learning · Pembelajaran Mendalam, dan sebagian guru menyebutnya RPM (Rencana Pembelajaran Mendalam). Modul ajar memuat RPP — keduanya bukan dua dokumen terpisah. Sejak Permendikdasmen Nomor 1 Tahun 2026 tentang Standar Proses, istilah resmi untuk dokumen rencananya adalah Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), dengan tiga komponen inti: tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan asesmen. Modul ajar adalah ketiganya beserta lampirannya — LKPD, ATP, dan bahan ajar. Berkas Energi untuk Masa Depan untuk IPAS kelas VI di halaman ini memuat semuanya, jadi dapat disetorkan baik ketika sekolah meminta RPP maupun modul ajar.
Apakah ada soal, kisi-kisi, dan rubrik KKTP-nya?
Ada. Modul Energi untuk Masa Depan ini memuat bank soalnya sendiri — 5 pilihan ganda dan 3 uraian (kunci jawabannya khusus member Paket Lengkap), ditambah rubrik KKTP pada bagian asesmennya. Yang belum termasuk: paket soal satu semester penuh IPAS kelas VI MI berikut kisi-kisi dan kartu soalnya — Asesmen Sumatif Tengah Semester (ASTS/PTS) dan Akhir Semester (ASAS/PAS). Penjelasannya ada di halaman Kisi-Kisi & ASAS.
Apakah Kaldik, Prota, dan Promes (Program Semester) ikut di unduhan gratis?
Tidak. Unduhan gratis berisi modul ajar Energi untuk Masa Depan beserta ATP, LKPD, asesmen, dan bank soalnya. Perangkat pembelajaran pelengkap IPAS kelas VI berupa Program Tahunan (Prota) dan Program Semester (Promes/Prosem) ber-kop sekolah tersedia lewat Paket Modul — bersama Kalender Pendidikan (libur nasional & cuti bersama resmi SKB 3 Menteri sudah tercantum) dan Alokasi Waktu yang menghitung minggu efektifnya otomatis.
Modul IPAS ini cocok untuk MI negeri, swasta, maupun SD?
Ya. Kop, logo, dan nama MI Anda dipasang otomatis, negeri maupun swasta; sekolah berciri (Muhammadiyah, NU, Islam Terpadu) mendapat kop dan mapel khasnya sendiri saat mengisi borang. Untuk SD, pilih jenjang SD saat mengisi borang: materi Energi untuk Masa Depan yang sama disusun dalam versi madrasah (Kurikulum Berbasis Cinta, kop Kemenag), dan halaman IPAS SD ada di daftar jenjang lain di bawah.
tuntas.org — administrasi beres, kinerja tuntas. Semua modul disusun sebagai materi bantu belajar yang independen.