Modul Ajar & RPP Matematika Kelas IV
Bilangan Cacah Sampai 10.000
Sudah jadi 11 lembar, tinggal tulis nama Anda ✍️
🎁 100% GRATIS · unduh Word + PDF tanpa bayar
Gratis 3 modul, tanpa bayar apa pun.
TERBARUTP 2026/2027Rumus 8-3-3-4Pembelajaran Mendalam
- 8Dimensi Profil Lulusan: keimanan & ketakwaan, kewargaan, penalaran kritis, kreativitas, kolaborasi, kemandirian, kesehatan, komunikasi
- 3Prinsip Pembelajaran: berkesadaran, bermakna, menggembirakan
- 3Pengalaman Belajar: memahami, mengaplikasi, merefleksi
- 4Kerangka Pembelajaran: praktik pedagogis, kemitraan, lingkungan, pemanfaatan digital
- 💚Panca Cinta: cinta Allah & Rasul-Nya, ilmu, lingkungan, diri & sesama, tanah air
📜 Dasar: KMA 1503/2025 (Kurikulum Berbasis Cinta) · Kepdirjen Pendis 6077/2025
“Sangat baik, memudahkan guru menyusun dan melaksanakan pembelajaran.”
Isi modul ini
Di bawah ini 11 lembar A4 pertama, persis seperti yang terunduh. Nama & tema yang Anda pilih di atas sudah terpasang.
| Penyusun | nama Anda |
| Satuan Pendidikan | sekolah Anda |
| Mata Pelajaran | Matematika |
| Fase / Kelas | B / IV |
| Materi Pokok | Bilangan Cacah Sampai 10.000 |
| Alokasi Waktu | 2 pertemuan |
| Tahun Pelajaran | 2026/2027 |
| Pendekatan | Pembelajaran Mendalam |
| Model Pembelajaran | Discovery Learning, Problem Based Learning, dan Project Based Learning + Praktik |
| Bentuk Dokumen | Modul Ajar — memuat RPP |
✍️ Dua baris kuning di atas terisi otomatis saat Anda mengunduh — beserta kop, logo, dan nama sekolah di kepala tiap lembar.
Identifikasi Peserta Didik:
| Kesiapan belajar (kompetensi awal) | Peserta didik telah memahami konsep bilangan cacah sampai 1.000 dan dapat melakukan operasi penjumlahan serta pengurangan sederhana. |
Dimensi Profil Lulusan yang dikembangkan:
- Keimanan dan ketakwaan — beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa serta berakhlak mulia
- Penalaran kritis — mengolah informasi, menganalisis, dan menarik simpulan secara logis
- Kolaborasi — bekerja sama secara efektif untuk mencapai tujuan bersama
🔒 Elemen tiap dimensi beserta wujudnya pada materi ini tersedia di Paket Lengkap.
Identifikasi materi — 4 dimensi pengetahuan:
| Faktual | Bilangan cacah sampai 10.000 banyak ditemukan dalam kehidupan sehari-hari, seperti jumlah penduduk suatu desa, harga barang, atau nomor rumah. |
| Konseptual | Konsep utama materi ini adalah nilai tempat, membandingkan, mengurutkan, dan operasi hitung bilangan cacah sampai 10.000. |
| Prosedural | Peserta didik akan belajar langkah-langkah membaca, menulis, membandingkan, mengurutkan, serta melakukan penjumlahan, pengurangan, perkalian, dan pembagian bilangan cacah sampai 10.000. |
| Metakognitif | Peserta didik akan menyadari pentingnya ketelitian dalam perhitungan dan bagaimana konsep bilangan cacah membantu mereka memahami dunia di sekitar. |
Materi Insersi KBC — Integrasi Panca Cinta:
| 1. Cinta Allah dan Rasul-Nya | Meyakini bahwa keteraturan bilangan adalah tanda kebesaran Allah SWT, mendorong untuk bersyukur atas nikmat akal yang diberikan untuk memahami ciptaan-Nya. |
| 2. Cinta Ilmu | Menunjukkan semangat tinggi dan ketekunan dalam mempelajari konsep bilangan cacah, menyadari bahwa setiap pengetahuan adalah cahaya yang membimbing kehidupan. |
| 3. Cinta Lingkungan | Menggunakan bilangan cacah untuk menghitung dan mengelola sumber daya di lingkungan sekitar, seperti jumlah pohon atau sampah, sebagai bentuk kepedulian terhadap alam. |
| 4. Cinta Diri dan Sesama | Bekerja sama dengan teman dalam memecahkan soal matematika, saling membantu dan menghargai perbedaan kemampuan, serta jujur dalam setiap perhitungan. |
| 5. Cinta Tanah Air | Mengaplikasikan pengetahuan bilangan cacah untuk memahami data-data sederhana tentang Indonesia, seperti jumlah penduduk atau produksi pertanian, sebagai wujud cinta tanah air. |
Tujuan Pembelajaran:
- Mengidentifikasi nilai tempat bilangan cacah sampai 10.000 dengan benar.
- Membaca dan menulis bilangan cacah sampai 10.000 dengan tepat.
- Membandingkan dan mengurutkan bilangan cacah sampai 10.000 dari yang terkecil hingga terbesar atau sebaliknya.
- Melakukan operasi penjumlahan bilangan cacah sampai 10.000 dengan teknik menyimpan secara akurat.
- Melakukan operasi pengurangan bilangan cacah sampai 10.000 dengan teknik meminjam secara tepat.
- Menyelesaikan masalah sehari-hari yang melibatkan operasi penjumlahan dan pengurangan bilangan cacah sampai 10.000.
- Melakukan operasi perkalian bilangan cacah sampai 10.000 dengan benar.
- Melakukan operasi pembagian bilangan cacah sampai 10.000 dengan tepat.
Pemahaman bermakna: Peserta didik akan memahami bahwa bilangan cacah sampai 10.000 adalah alat penting untuk menghitung, mengukur, dan memecahkan masalah dalam kehidupan sehari-hari, serta membantu mereka mengelola informasi kuantitatif dengan lebih baik.
Pertanyaan pemantik: "Mengapa kita perlu tahu cara menghitung dan memahami bilangan yang sangat besar, seperti jumlah penduduk kota kita atau harga mobil?"
| Praktik Pedagogis | Discovery Learning, Problem Based Learning, dan Project Based Learning + Praktik |
| Lintas Disiplin Ilmu | Bahasa Indonesia: Membaca dan menuliskan bilangan cacah dalam bentuk narasi atau deskripsi. Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial (IPAS): Menggunakan bilangan cacah untuk menghitung jumlah populasi hewan, tanaman, atau penduduk di suatu wilayah. Pendidikan Agama Islam: Menghitung jumlah rakaat shalat, jumlah tasbih, atau jumlah infak yang terkumpul di madrasah. |
| Kemitraan Pembelajaran | Orang tua dapat diajak untuk membantu peserta didik mencari contoh bilangan cacah sampai 10.000 di lingkungan rumah atau saat berbelanja, serta mendukung latihan soal di rumah. |
| Lingkungan Pembelajaran | Ruang kelas yang dilengkapi poster nilai tempat, papan tulis interaktif, dan sudut matematika dengan berbagai media hitung akan mendukung pembelajaran yang aktif dan nyaman. |
| Pemanfaatan Teknologi Digital | Pemanfaatan aplikasi atau game edukasi matematika online yang interaktif untuk latihan operasi hitung bilangan cacah atau menonton video pembelajaran tentang nilai tempat. |
| Model Pembelajaran | Discovery Learning |
| Tujuan Pertemuan 1 | Mengidentifikasi nilai tempat bilangan cacah sampai 10.000 dengan benar. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 20 menit | Guru menyapa dengan salam dan doa, mengecek kehadiran, kemudian bertanya, 'Siapa yang pernah melihat nomor rumah dengan empat angka?' Guru menyampaikan bahwa hari ini kita akan belajar mengenali bilangan yang lebih besar dan mengapa itu penting untuk kehidupan kita. |
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 20 menit | Peserta didik diajak mengamati kartu bilangan dan blok Dienes untuk menemukan pola nilai tempat (satuan, puluhan, ratusan, ribuan) pada bilangan sampai 10.000, serta mendiskusikan contoh nyata penggunaan bilangan ini di lingkungan madrasah. |
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 30 menit | Dalam kelompok kecil, peserta didik menggunakan media kartu angka untuk menyusun bilangan dan menentukan nilai tempat setiap digitnya, kemudian mencatat hasilnya di lembar kerja yang disediakan. |
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 15 menit | Setiap kelompok mempresentasikan hasil penemuan mereka tentang nilai tempat, guru memberikan umpan balik dan penguatan konsep, serta mengajak peserta didik merenungkan manfaat memahami nilai tempat. |
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 20 menit | Guru bersama peserta didik menyimpulkan pelajaran tentang nilai tempat, memberikan apresiasi atas partisipasi aktif, dan memberikan tantangan untuk mencari bilangan empat angka di rumah masing-masing. Pertemuan diakhiri dengan doa dan salam. |
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
| Model Pembelajaran | Direct Instruction & Practice |
| Tujuan Pertemuan 2 | Membaca dan menulis bilangan cacah sampai 10.000 dengan tepat. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 20 menit | Salam, doa, presensi. Guru mengajak peserta didik mengingat kembali nilai tempat. Guru menampilkan beberapa bilangan cacah sampai 10.000 dan bertanya, 'Bagaimana cara kita membaca bilangan ini dengan benar?' Guru menjelaskan tujuan pembelajaran hari ini adalah membaca dan menulis bilangan besar. |
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 20 menit | Guru menjelaskan cara membaca dan menulis bilangan cacah sampai 10.000 dengan memperhatikan nilai tempatnya, memberikan contoh-contoh konkret seperti 'dua ribu tiga ratus empat puluh lima' dan '2.345'. |
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 30 menit | Peserta didik berlatih secara individu membaca bilangan yang ditulis guru dan menulis bilangan yang didiktekan guru, kemudian saling memeriksa hasil pekerjaan dengan teman sebangku. |
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 15 menit | Beberapa peserta didik maju ke depan untuk membaca atau menulis bilangan di papan tulis, guru memberikan koreksi dan pujian. Guru menekankan pentingnya ketelitian dalam membaca dan menulis bilangan. |
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 20 menit | Guru dan peserta didik merangkum cara membaca dan menulis bilangan, memberikan tugas rumah sederhana, dan mengakhiri pembelajaran dengan doa serta semangat untuk pertemuan berikutnya. |
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
Tujuan: Peserta didik mampu mengidentifikasi nilai tempat dan menuliskan bilangan cacah sampai 10.000 dengan benar.
Alat & bahan: Kertas, pensil, kartu angka (0-9), tabel nilai tempat.
Langkah kerja:
- Siapkan kartu angka dan tabel nilai tempat.
- Secara acak, ambil empat kartu angka dan susun menjadi sebuah bilangan.
- Tuliskan bilangan yang terbentuk pada tabel nilai tempat yang tersedia.
- Tuliskan nilai tempat dari setiap angka pada bilangan tersebut.
- Tuliskan cara membaca bilangan tersebut dengan kata-kata.
🔒 Tabel kerja dan lembar refleksi murid tidak ditampilkan di pratinjau — keduanya ada di berkas unduhan.
Asesmen awal (diagnostik):
- Sebutkan bilangan setelah 999.
- Berapa nilai tempat angka 7 pada bilangan 750?
- Coba tuliskan bilangan 'seribu dua ratus lima puluh'.
- Manakah yang lebih besar, 890 atau 980?
Formatif (proses): Observasi selama diskusi kelompok, penilaian unjuk kerja saat presentasi, dan penilaian lembar kerja individu.
Sumatif (akhir): Tes tertulis yang mencakup soal pilihan ganda dan esai tentang nilai tempat, membaca, menulis, membandingkan, mengurutkan, serta operasi hitung bilangan cacah sampai 10.000.
🔒 Rubrik KKTP dan kunci jawaban tidak ditampilkan di pratinjau — rubrik ada di berkas unduhan, kunci jawaban khusus member Paket Lengkap.
| No | Tujuan Pembelajaran | Materi | Alokasi | Dimensi |
|---|---|---|---|---|
| 1 | Mengidentifikasi nilai tempat bilangan cacah sampai 10.000. | Nilai tempat, membaca dan menulis bilangan. | 6 JP | Penalaran Kritis |
| 2 | Membandingkan dan mengurutkan bilangan cacah sampai 10.000. | Perbandingan dan pengurutan bilangan. | 3 JP | Penalaran Kritis |
| 3 | Melakukan operasi penjumlahan dan pengurangan bilangan cacah sampai 10.000. | Penjumlahan dan pengurangan bersusun. | 6 JP | Kemandirian |
| 4 | Melakukan operasi perkalian dan pembagian bilangan cacah sampai 10.000. | Perkalian dan pembagian bersusun. | 6 JP | Kemandirian |
Selamat datang di dunia bilangan cacah yang lebih besar! Di modul ini, kita akan belajar tentang bilangan sampai 10.000. Memahami bilangan ini sangat penting karena akan membantu kita menghitung banyak hal di sekitar, mulai dari jumlah teman di sekolah hingga harga barang yang kita inginkan. Mari kita mulai petualangan matematika yang seru ini!
1. Mengenal Bilangan Cacah Sampai 10.000
Bilangan cacah adalah bilangan yang dimulai dari 0, 1, 2, 3, dan seterusnya. Pada materi ini, kita akan fokus pada bilangan cacah sampai 10.000. Ini berarti kita akan bekerja dengan bilangan yang memiliki paling banyak empat digit. Contoh bilangan cacah sampai 10.000 adalah 1.250, 5.789, atau 9.999. Bilangan-bilangan ini sering kita temui dalam kehidupan sehari-hari, misalnya pada label harga, nomor identifikasi, atau data statistik sederhana.
2. Nilai Tempat pada Bilangan Cacah
Setiap angka pada sebuah bilangan memiliki nilai tempat. Untuk bilangan sampai 10.000, nilai tempatnya adalah satuan, puluhan, ratusan, dan ribuan. Misalnya, pada bilangan 3.456, angka 6 menempati nilai satuan, angka 5 menempati nilai puluhan, angka 4 menempati nilai ratusan, dan angka 3 menempati nilai ribuan. Pemahaman nilai tempat ini sangat penting untuk membaca, menulis, dan melakukan operasi hitung dengan benar.
3. Membaca dan Menulis Bilangan Cacah
Membaca bilangan cacah sampai 10.000 dilakukan dengan menyebutkan nilai tempat dari kiri ke kanan. Contohnya, 2.345 dibaca 'dua ribu tiga ratus empat puluh lima'. Untuk menulis bilangan, kita perlu memperhatikan setiap nilai tempat. Jika ada nilai tempat yang kosong, kita tulis dengan angka nol. Misalnya, 'lima ribu tujuh' ditulis 5.007, bukan 57.
4. Membandingkan dan Mengurutkan Bilangan
Untuk membandingkan dua bilangan cacah, kita mulai membandingkan angka pada nilai tempat terbesar (paling kiri). Jika angka pada nilai tempat terbesar sama, kita lanjutkan ke nilai tempat berikutnya di sebelah kanan. Kita menggunakan simbol < (lebih kecil dari), > (lebih besar dari), dan = (sama dengan). Mengurutkan bilangan berarti menyusunnya dari yang terkecil ke terbesar atau sebaliknya, dengan menerapkan prinsip perbandingan ini.
5. Penjumlahan Bilangan Cacah Sampai 10.000
Penjumlahan bilangan cacah sampai 10.000 dapat dilakukan dengan cara bersusun. Pastikan untuk menempatkan angka-angka sesuai nilai tempatnya. Mulai penjumlahan dari nilai tempat satuan, kemudian puluhan, ratusan, dan ribuan. Jika hasil penjumlahan pada suatu nilai tempat lebih dari 9, maka angka puluhannya disimpan ke nilai tempat di depannya. Contoh: 1.250 + 3.475 = 4.725.
6. Pengurangan Bilangan Cacah Sampai 10.000
Pengurangan bilangan cacah juga dilakukan dengan cara bersusun. Sejajarkan angka sesuai nilai tempatnya. Mulai pengurangan dari nilai tempat satuan. Jika angka yang akan dikurangi lebih kecil dari pengurang, maka angka tersebut perlu 'meminjam' dari angka di depannya (nilai tempat yang lebih besar). Contoh: 5.000 - 1.250 = 3.750.
7. Perkalian Bilangan Cacah Sampai 10.000
Perkalian bilangan cacah dapat dilakukan dengan metode bersusun. Mulai kalikan angka pengali dengan setiap digit pada bilangan yang dikalikan, dimulai dari satuan. Jika hasil perkalian lebih dari 9, simpan angka puluhannya ke hasil perkalian nilai tempat berikutnya. Penting untuk mengingat fakta dasar perkalian agar prosesnya lebih lancar. Contoh: 1.250 x 4 = 5.000.
8. Pembagian Bilangan Cacah Sampai 10.000
Pembagian bilangan cacah dapat dilakukan dengan cara bersusun panjang. Mulai bagi dari digit paling kiri (nilai tempat terbesar). Tuliskan hasil bagi di atas garis, kemudian kalikan hasil tersebut dengan pembagi, dan kurangkan dari bagian bilangan yang dibagi. Ulangi proses ini hingga semua digit terbagi. Contoh: 8.000 : 4 = 2.000.
Rangkuman: Bilangan cacah sampai 10.000 adalah bilangan penting dalam kehidupan sehari-hari. Kita telah belajar mengenali nilai tempat, membaca, menulis, membandingkan, mengurutkan, serta melakukan operasi penjumlahan, pengurangan, perkalian, dan pembagian. Menguasai materi ini akan membantu kita berpikir logis dan memecahkan berbagai masalah kuantitatif di sekitar kita.
| Istilah | Arti |
|---|---|
| Bilangan Cacah | Bilangan yang dimulai dari nol dan terus bertambah satu secara berurutan (0, 1, 2, 3, ...). |
| Nilai Tempat | Nilai suatu angka dalam bilangan berdasarkan letaknya (posisinya). |
| Digit | Angka tunggal (0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9) yang membentuk sebuah bilangan. |
| Operasi Hitung | Proses matematika seperti penjumlahan, pengurangan, perkalian, dan pembagian. |
🔒 Daftar pustaka tidak ditampilkan di pratinjau — ada di berkas unduhan.
Modul ajar "Bilangan Cacah Sampai 10.000" mata pelajaran Matematika Kelas IV ini disusun sesuai ketentuan Kurikulum Berbasis Cinta · Pembelajaran Mendalam dan dinyatakan dapat digunakan dalam pembelajaran Tahun Pelajaran 2026/2027.
Rujukan: KMA No. 1503 Tahun 2025 (Kurikulum Berbasis Cinta) · Kep. Dirjen Pendis No. 6077 Tahun 2025 · CP: SK Dirjen Pendis No. 9941 Tahun 2025
Bukan Bilangan Cacah Sampai 10.000 yang Anda cari?Pilih dari peta materi setahun di bawah ini 👇
Materi Anda tidak ada di daftar?Tulis judulnya sendiri — tetap gratis, ±1 menitPeta Materi Matematika Kelas IV Setahun
Urutan mengajarnya, bukan urutan pencarian. Yang sudah ada tinggal diunduh; yang belum, disusun atas nama Anda — sama-sama gratis.
Semester 1 / Ganjil2 dari 3 siap unduh
Semester 2 / Genap3 materi · siap dibuatkan
Pengukuran Luas dan VolumeBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisBangun DatarBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisPiktogram dan Diagram BatangBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisModul Matematika lain yang sudah tersedia
Bilangan Cacah BesarMatematika Kelas IV MIBilangan sampai 1.000Matematika Kelas III MIBilangan Cacah sampai 100.000Matematika Kelas V MIPenjumlahan dan pengurangan bilangan cacah sampai 100.000Matematika Kelas V MILihat semua Modul Ajar Matematika Kelas IV →Pertanyaan yang Sering Diajukan
Apakah ini modul ajar Matematika kelas 4 yang saya cari?
Kemungkinan besar ya. Kelas IV dan kelas 4 adalah kelas yang sama — yang satu ditulis angka Romawi seperti di dokumen resmi, yang satu angka biasa. Berkas ini perangkat ajar untuk materi Bilangan Cacah Sampai 10.000 pada Matematika MI, Fase B.
Modul Bilangan Cacah Sampai 10.000 ini untuk semester 1 (ganjil) atau semester 2 (genap)?
Semester 1 (ganjil), menurut urutan materi Matematika kelas IV MI di peta setahun pada halaman ini. Semesternya sudah terisi otomatis saat Anda mengunduh.
Apakah modul ajar Matematika materi Bilangan Cacah Sampai 10.000 ini gratis?
Ya. Modul Bilangan Cacah Sampai 10.000 untuk kelas IV MI dapat diunduh gratis dalam Word + PDF tanpa watermark, lengkap dengan kop sekolah dan nama Anda sebagai penyusun. Tiga modul gratis tersedia bertahap; modul berikutnya terbuka setiap 18 jam.
Bagaimana cara download modul ajar Bilangan Cacah Sampai 10.000 ini dalam Word (.docx) dan PDF?
Ketuk tombol unduh, isi nama dan sekolah, lalu buka dengan email atau Google dan nomor WhatsApp aktif. Berkas Matematika kelas IV ini turun sebagai Word (.docx) yang bisa diedit dan PDF siap cetak, tanpa iklan dan tanpa tautan Drive.
Berapa lama modul ini tersusun?
Sekitar satu menit. Cukup isi nama, jenjang, sekolah, mapel, dan materi — modul Matematika kelas IV langsung tersusun atas nama Anda.
Bisakah modul Bilangan Cacah Sampai 10.000 ini diedit?
Bisa. Hasil unduhan berupa dokumen Word yang bisa disunting penuh — tujuan, alokasi waktu, dan langkah kegiatan Bilangan Cacah Sampai 10.000 dapat Anda sesuaikan dengan murid Matematika kelas IV di sekolah Anda. Sudah ber-kop sekolah dan atas nama Anda, tersedia juga dalam PDF.
Apakah modul ajar Matematika kelas IV ini sesuai kurikulum terbaru?
Ya. Modul Bilangan Cacah Sampai 10.000 ini mengikuti Kurikulum Merdeka dengan Pembelajaran Mendalam (Permendikdasmen 13/2025), pada Fase B untuk kelas IV MI. Profil Pelajar Pancasila (P5) kini dilanjutkan sebagai 8 Dimensi Profil Lulusan; dimensi yang dikembangkan materi Bilangan Cacah Sampai 10.000 tercantum di lembar identitasnya.
Ini modul ajar, RPP, atau RPM deep learning?
Ketiganya berkas yang sama. Sampulnya memang bertanda Deep Learning · Pembelajaran Mendalam, dan sebagian guru menyebutnya RPM (Rencana Pembelajaran Mendalam). Modul ajar memuat RPP — keduanya bukan dua dokumen terpisah. Sejak Permendikdasmen Nomor 1 Tahun 2026 tentang Standar Proses, istilah resmi untuk dokumen rencananya adalah Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), dengan tiga komponen inti: tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan asesmen. Modul ajar adalah ketiganya beserta lampirannya — LKPD, ATP, dan bahan ajar. Berkas Bilangan Cacah Sampai 10.000 untuk Matematika kelas IV di halaman ini memuat semuanya, jadi dapat disetorkan baik ketika sekolah meminta RPP maupun modul ajar.
Apakah ada soal, kisi-kisi, dan rubrik KKTP-nya?
Ada. Modul Bilangan Cacah Sampai 10.000 ini memuat bank soalnya sendiri — 6 pilihan ganda dan 5 uraian (kunci jawabannya khusus member Paket Lengkap), ditambah rubrik KKTP pada bagian asesmennya. Yang belum termasuk: paket soal satu semester penuh Matematika kelas IV MI berikut kisi-kisi dan kartu soalnya — Asesmen Sumatif Tengah Semester (ASTS/PTS) dan Akhir Semester (ASAS/PAS). Penjelasannya ada di halaman Kisi-Kisi & ASAS.
Apakah Kaldik, Prota, dan Promes (Program Semester) ikut di unduhan gratis?
Tidak. Unduhan gratis berisi modul ajar Bilangan Cacah Sampai 10.000 beserta ATP, LKPD, asesmen, dan bank soalnya. Perangkat pembelajaran pelengkap Matematika kelas IV berupa Program Tahunan (Prota) dan Program Semester (Promes/Prosem) ber-kop sekolah tersedia lewat Paket Modul — bersama Kalender Pendidikan (libur nasional & cuti bersama resmi SKB 3 Menteri sudah tercantum) dan Alokasi Waktu yang menghitung minggu efektifnya otomatis.
Modul Matematika ini cocok untuk MI negeri, swasta, maupun SD?
Ya. Kop, logo, dan nama MI Anda dipasang otomatis, negeri maupun swasta; sekolah berciri (Muhammadiyah, NU, Islam Terpadu) mendapat kop dan mapel khasnya sendiri saat mengisi borang. Untuk SD, pilih jenjang SD saat mengisi borang: materi Bilangan Cacah Sampai 10.000 yang sama disusun dalam versi madrasah (Kurikulum Berbasis Cinta, kop Kemenag), dan halaman Matematika SD ada di daftar jenjang lain di bawah.
tuntas.org — administrasi beres, kinerja tuntas. Semua modul disusun sebagai materi bantu belajar yang independen.