Modul Ajar & RPP Matematika Kelas V
Penjumlahan dan pengurangan bilangan cacah sampai 100.000
Sudah jadi 11 lembar, tinggal tulis nama Anda ✍️
🎁 100% GRATIS · unduh Word + PDF tanpa bayar
Gratis 3 modul, tanpa bayar apa pun.
TERBARUTP 2026/2027Rumus 8-3-3-4Pembelajaran Mendalam
- 8Dimensi Profil Lulusan: keimanan & ketakwaan, kewargaan, penalaran kritis, kreativitas, kolaborasi, kemandirian, kesehatan, komunikasi
- 3Prinsip Pembelajaran: berkesadaran, bermakna, menggembirakan
- 3Pengalaman Belajar: memahami, mengaplikasi, merefleksi
- 4Kerangka Pembelajaran: praktik pedagogis, kemitraan, lingkungan, pemanfaatan digital
- 💚Panca Cinta: cinta Allah & Rasul-Nya, ilmu, lingkungan, diri & sesama, tanah air
📜 Dasar: KMA 1503/2025 (Kurikulum Berbasis Cinta) · Kepdirjen Pendis 6077/2025
“Lebih fleksibel, mempersingkat waktu, dan jelas.”
Isi modul ini
Di bawah ini 11 lembar A4 pertama, persis seperti yang terunduh. Nama & tema yang Anda pilih di atas sudah terpasang.
| Penyusun | nama Anda |
| Satuan Pendidikan | sekolah Anda |
| Mata Pelajaran | Matematika |
| Fase / Kelas | C / V |
| Materi Pokok | Penjumlahan dan pengurangan bilangan cacah sampai 100.000 |
| Alokasi Waktu | 2 pertemuan |
| Tahun Pelajaran | 2026/2027 |
| Pendekatan | Pembelajaran Mendalam |
| Model Pembelajaran | Discovery Learning dan Problem-Based Learning + praktik |
| Bentuk Dokumen | Modul Ajar — memuat RPP |
✍️ Dua baris kuning di atas terisi otomatis saat Anda mengunduh — beserta kop, logo, dan nama sekolah di kepala tiap lembar.
Identifikasi Peserta Didik:
| Kesiapan belajar (kompetensi awal) | Peserta didik telah memahami nilai tempat bilangan cacah sampai 10.000 dan mampu melakukan penjumlahan serta pengurangan bilangan cacah sampai 10.000. |
Dimensi Profil Lulusan yang dikembangkan:
- Penalaran kritis — mengolah informasi, menganalisis, dan menarik simpulan secara logis
- Kolaborasi — bekerja sama secara efektif untuk mencapai tujuan bersama
- Keimanan dan ketakwaan — beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa serta berakhlak mulia
🔒 Elemen tiap dimensi beserta wujudnya pada materi ini tersedia di Paket Lengkap.
Identifikasi materi — 4 dimensi pengetahuan:
| Faktual | Bilangan cacah sampai 100.000 sering ditemui dalam kehidupan sehari-hari seperti menghitung jumlah jamaah haji, harga barang elektronik, atau total donasi. |
| Konseptual | Penjumlahan dan pengurangan bilangan cacah adalah operasi dasar matematika untuk menggabungkan atau mengurangi kuantitas dengan memperhatikan nilai tempat. |
| Prosedural | Peserta didik akan belajar langkah-langkah penjumlahan dan pengurangan bilangan cacah sampai 100.000 menggunakan teknik bersusun dengan benar dan teliti. |
| Metakognitif | Peserta didik akan menyadari pentingnya ketelitian dalam perhitungan dan mampu memilih strategi yang tepat untuk menyelesaikan masalah penjumlahan dan pengurangan. |
Materi Insersi KBC — Integrasi Panca Cinta:
| 1. Cinta Allah dan Rasul-Nya | Menunjukkan rasa syukur kepada Allah SWT atas karunia akal yang memungkinkan kita memahami kebesaran-Nya melalui keteraturan angka dan perhitungan. |
| 2. Cinta Ilmu | Mengembangkan semangat belajar yang tinggi dan rasa ingin tahu untuk terus menguasai materi penjumlahan dan pengurangan, menyadari bahwa ilmu ini membuka pintu pemahaman dunia. |
| 3. Cinta Lingkungan | Memanfaatkan sumber daya secara efisien saat melakukan perhitungan dan tidak membuang-buang kertas, serta menjaga kebersihan lingkungan belajar. |
| 4. Cinta Diri dan Sesama | Bekerja sama dengan teman dalam kelompok untuk saling membantu memahami materi, menghargai perbedaan pendapat, dan saling mendukung dalam proses belajar. |
| 5. Cinta Tanah Air | Mengaplikasikan kemampuan berhitung untuk memahami data-data terkait pembangunan atau kondisi sosial di Indonesia, menumbuhkan rasa bangga dan keinginan berkontribusi pada kemajuan bangsa. |
Tujuan Pembelajaran:
- Menjelaskan konsep penjumlahan bilangan cacah sampai 100.000 dengan benar.
- Melakukan operasi penjumlahan bilangan cacah sampai 100.000 tanpa menyimpan dengan teliti.
- Melakukan operasi penjumlahan bilangan cacah sampai 100.000 dengan teknik menyimpan secara tepat.
- Menjelaskan konsep pengurangan bilangan cacah sampai 100.000 dengan benar.
- Melakukan operasi pengurangan bilangan cacah sampai 100.000 tanpa meminjam dengan teliti.
- Melakukan operasi pengurangan bilangan cacah sampai 100.000 dengan teknik meminjam secara tepat.
Pemahaman bermakna: Memahami penjumlahan dan pengurangan bilangan cacah sampai 100.000 memungkinkan kita untuk mengelola keuangan, menghitung populasi, dan menyelesaikan masalah sehari-hari dengan lebih akurat.
Pertanyaan pemantik: "Pernahkah kalian membayangkan bagaimana cara menghitung total sumbangan yang terkumpul dari seluruh warga madrasah jika jumlahnya mencapai puluhan ribu rupiah?"
| Praktik Pedagogis | Discovery Learning dan Problem-Based Learning + praktik |
| Lintas Disiplin Ilmu | Pendidikan Agama Islam: Menghitung jumlah sedekah atau zakat yang terkumpul, atau jumlah jamaah dalam suatu kegiatan keagamaan. Bahasa Indonesia: Membaca dan menuliskan bilangan cacah dalam bentuk narasi atau cerita. Ilmu Pengetahuan Sosial: Menghitung populasi penduduk di suatu daerah atau jumlah barang dagangan dalam konteks ekonomi sederhana. |
| Kemitraan Pembelajaran | Orang tua dapat diajak untuk membantu peserta didik menemukan contoh bilangan cacah sampai 100.000 di rumah (misalnya harga kulkas, jumlah uang tabungan) dan mempraktikkan penjumlahan/pengurangan sederhana. |
| Lingkungan Pembelajaran | Kelas diatur agar nyaman untuk diskusi kelompok, dilengkapi papan tulis interaktif, dan sudut matematika dengan poster bilangan cacah serta media hitung konkret. |
| Pemanfaatan Teknologi Digital | Pemanfaatan aplikasi atau game edukasi matematika online yang menyediakan latihan penjumlahan dan pengurangan bilangan cacah sampai 100.000 untuk pengayaan atau remedial. |
| Model Pembelajaran | Discovery Learning |
| Tujuan Pertemuan 1 | Menjelaskan konsep penjumlahan bilangan cacah sampai 100.000 dengan benar dan melakukan operasi penjumlahan bilangan cacah sampai 100.000 tanpa menyimpan dengan teliti. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 10 menit | Guru mengucapkan salam, mengajak berdoa bersama, mengecek kehadiran, melakukan apersepsi dengan menanyakan 'Berapa jumlah kursi di kelas ini dan di kelas sebelah?', menyampaikan tujuan pembelajaran, dan mengajukan pertanyaan pemantik tentang menghitung total barang belanjaan yang banyak. |
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 15 menit | Peserta didik mengamati contoh soal penjumlahan bilangan cacah sampai 100.000 yang disajikan guru, kemudian secara mandiri atau berkelompok kecil mencoba memahami bagaimana nilai tempat berperan dalam proses penjumlahan tanpa menyimpan dengan bimbingan guru. |
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 25 menit | Peserta didik mengerjakan LKPD secara berkelompok untuk mempraktikkan penjumlahan bilangan cacah tanpa menyimpan dengan menggunakan media bantu seperti kartu angka atau tabel nilai tempat, serta mendiskusikan hasil pekerjaan mereka. |
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 10 menit | Perwakilan kelompok mempresentasikan hasil pengerjaan LKPD, kelompok lain memberikan tanggapan, guru memberikan umpan balik konstruktif, dan menguatkan pemahaman konsep penjumlahan tanpa menyimpan serta pentingnya ketelitian. |
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 10 menit | Peserta didik dan guru menyimpulkan materi yang telah dipelajari, melakukan refleksi singkat tentang kesulitan dan kemudahan, guru memberikan apresiasi atas kerja keras, memberikan informasi materi selanjutnya, dan menutup dengan doa. |
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
| Model Pembelajaran | Problem-Based Learning |
| Tujuan Pertemuan 2 | Melakukan operasi penjumlahan bilangan cacah sampai 100.000 dengan teknik menyimpan secara tepat dan menjelaskan konsep pengurangan bilangan cacah sampai 100.000 dengan benar. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 10 menit | Guru mengucapkan salam, mengajak berdoa, mengecek kehadiran, mengulang sedikit materi sebelumnya, menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini, dan memotivasi peserta didik dengan cerita tentang pedagang yang harus menghitung uang kembalian dengan cepat dan tepat. |
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 15 menit | Peserta didik disajikan masalah kontekstual berupa cerita tentang total penjualan dua jenis barang di sebuah toko yang memerlukan penjumlahan dengan teknik menyimpan, lalu mereka menganalisis masalah tersebut dan mengidentifikasi langkah-langkah penyelesaiannya. |
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 25 menit | Dalam kelompok, peserta didik merumuskan strategi penyelesaian masalah penjumlahan dengan menyimpan dan mulai mempelajari konsep pengurangan bilangan cacah, kemudian mencoba menyelesaikan berbagai soal penjumlahan dengan menyimpan dan pengurangan tanpa meminjam. |
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 10 menit | Setiap kelompok mempresentasikan solusi masalah dan hasil pengerjaan soal, kelompok lain memberikan masukan, guru memberikan klarifikasi dan penguatan terhadap konsep penjumlahan dengan menyimpan dan pengenalan pengurangan, serta memastikan setiap peserta didik memahami prosesnya. |
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 10 menit | Guru dan peserta didik merangkum poin-poin penting materi, memberikan kesempatan untuk bertanya, guru memberikan pujian atas partisipasi aktif, menginformasikan materi untuk pertemuan berikutnya, dan menutup dengan doa agar ilmu yang didapat bermanfaat. |
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
Tujuan: Peserta didik mampu melakukan operasi penjumlahan dan pengurangan bilangan cacah sampai 100.000 dengan benar.
Alat & bahan: Kertas, pensil, penghapus, kartu angka (0-9), tabel nilai tempat.
Langkah kerja:
- Bentuklah kelompok yang terdiri dari 3-4 orang.
- Baca dan pahami setiap soal yang diberikan.
- Gunakan kartu angka dan tabel nilai tempat untuk membantu perhitungan.
- Tuliskan langkah-langkah penyelesaian dengan jelas pada kolom yang tersedia.
- Periksa kembali hasil perhitungan kelompokmu.
🔒 Tabel kerja dan lembar refleksi murid tidak ditampilkan di pratinjau — keduanya ada di berkas unduhan.
Asesmen awal (diagnostik):
- Berapakah hasil dari 2.500 + 1.300?
- Berapakah hasil dari 5.000 - 2.000?
- Tuliskan angka 'tujuh puluh lima ribu tiga ratus dua belas'.
- Jika kamu punya Rp 3.000 dan temanmu Rp 4.500, berapa total uang kalian?
Formatif (proses): Observasi guru selama kegiatan diskusi kelompok dan penilaian kinerja saat presentasi hasil LKPD.
Sumatif (akhir): Tes tertulis berupa soal pilihan ganda dan esai untuk mengukur pemahaman konsep dan kemampuan perhitungan.
🔒 Rubrik KKTP dan kunci jawaban tidak ditampilkan di pratinjau — rubrik ada di berkas unduhan, kunci jawaban khusus member Paket Lengkap.
| No | Tujuan Pembelajaran | Materi | Alokasi | Dimensi |
|---|---|---|---|---|
| 1 | Menjelaskan konsep penjumlahan bilangan cacah sampai 100.000. | Konsep penjumlahan bilangan cacah. | 2 JP | Penalaran Kritis |
| 2 | Melakukan operasi penjumlahan bilangan cacah sampai 100.000 dengan atau tanpa menyimpan. | Penjumlahan bersusun bilangan cacah. | 2 JP | Kolaborasi |
| 3 | Melakukan operasi pengurangan bilangan cacah sampai 100.000 dengan atau tanpa meminjam. | Pengurangan bersusun bilangan cacah. | 2 JP | Penalaran Kritis, Keimanan dan Ketakwaan |
Salam semangat anak-anak hebat! Hari ini kita akan menjelajahi dunia angka yang lebih besar lagi. Kita akan belajar menjumlahkan dan mengurangi bilangan cacah sampai 100.000. Kemampuan ini sangat penting dalam kehidupan sehari-hari, seperti menghitung uang belanja, jumlah siswa di madrasah, atau bahkan saat melihat data-data besar di berita. Mari kita mulai petualangan matematika kita dengan hati gembira dan penuh rasa ingin tahu!
1. Mengenal Bilangan Cacah sampai 100.000
Bilangan cacah adalah bilangan yang dimulai dari nol (0, 1, 2, 3, ...) dan seterusnya. Bilangan cacah sampai 100.000 berarti kita akan bekerja dengan angka-angka yang memiliki sampai lima digit. Misalnya, 25.478 dibaca 'dua puluh lima ribu empat ratus tujuh puluh delapan'. Setiap angka memiliki nilai tempatnya masing-masing: satuan, puluhan, ratusan, ribuan, dan puluhan ribu. Memahami nilai tempat ini adalah kunci utama dalam melakukan operasi hitung.
2. Penjumlahan Bilangan Cacah Tanpa Menyimpan
Penjumlahan tanpa menyimpan adalah operasi penjumlahan di mana hasil penjumlahan setiap nilai tempat (satuan, puluhan, dst.) tidak melebihi angka 9. Kita menjumlahkan angka dari nilai tempat satuan terlebih dahulu, kemudian puluhan, ratusan, dan seterusnya. Pastikan angka-angka dengan nilai tempat yang sama diletakkan sejajar. Contoh: 12.345 + 23.123 = ? Kita jumlahkan 5+3=8 (satuan), 4+2=6 (puluhan), 3+1=4 (ratusan), 2+3=5 (ribuan), 1+2=3 (puluhan ribu). Hasilnya 35.468.
3. Penjumlahan Bilangan Cacah dengan Menyimpan
Ketika hasil penjumlahan pada suatu nilai tempat melebihi 9, kita perlu melakukan 'menyimpan' atau 'membawa' ke nilai tempat di depannya. Misalnya, jika hasil penjumlahan satuan adalah 12, maka kita tulis 2 di tempat satuan dan 'menyimpan' 1 ke tempat puluhan. Proses ini berlanjut untuk setiap nilai tempat. Contoh: 24.567 + 13.789 = ? Mulai dari satuan, 7+9=16 (tulis 6, simpan 1). Puluhan: 6+8+1 (simpanan)=15 (tulis 5, simpan 1). Ratusan: 5+7+1 (simpanan)=13 (tulis 3, simpan 1). Ribuan: 4+3+1 (simpanan)=8. Puluhan ribu: 2+1=3. Hasilnya 38.356.
4. Pengurangan Bilangan Cacah Tanpa Meminjam
Pengurangan tanpa meminjam terjadi ketika setiap angka pada bilangan yang dikurangi (minuend) lebih besar atau sama dengan angka pada bilangan pengurang (subtrahend) di setiap nilai tempat. Sama seperti penjumlahan, kita mulai dari nilai tempat satuan. Contoh: 45.678 - 12.345 = ? Kurangkan 8-5=3 (satuan), 7-4=3 (puluhan), 6-3=3 (ratusan), 5-2=3 (ribuan), 4-1=3 (puluhan ribu). Hasilnya 33.333.
5. Pengurangan Bilangan Cacah dengan Meminjam
Teknik meminjam digunakan ketika angka pada minuend lebih kecil dari angka pada subtrahend di nilai tempat yang sama. Kita 'meminjam' 1 dari nilai tempat di depannya, yang setara dengan 10 satuan di nilai tempat kita. Misalnya, jika di tempat satuan ada 2 dan harus dikurangi 7, kita pinjam 1 puluhan dari tempat puluhan, sehingga menjadi 12 di tempat satuan. Contoh: 52.345 - 18.769 = ? Satuan: 5<9, pinjam dari 4 (puluhan) jadi 15-9=6. Puluhan: sisa 3, 3<6, pinjam dari 3 (ratusan) jadi 13-6=7. Ratusan: sisa 2, 2<7, pinjam dari 2 (ribuan) jadi 12-7=5. Ribuan: sisa 1, 1<8, pinjam dari 5 (puluhan ribu) jadi 11-8=3. Puluhan ribu: sisa 4, 4-1=3. Hasilnya 33.576.
6. Pentingnya Ketelitian dalam Berhitung
Dalam setiap operasi penjumlahan dan pengurangan, ketelitian adalah kunci. Satu angka yang salah letak atau salah hitung bisa mengubah seluruh hasil. Perhatikan baik-baik nilai tempat, proses menyimpan atau meminjam, dan selalu cek kembali pekerjaanmu. Ini juga sejalan dengan ajaran agama kita untuk selalu teliti dan cermat dalam setiap urusan, sebagaimana firman Allah dalam Al-Qur'an 'Innallaha yuhibbul muhsinin' - Sesungguhnya Allah menyukai orang-orang yang berbuat kebaikan (Q.S. Al-Baqarah: 195), yang salah satunya tercermin dalam ketelitian.
Rangkuman: Penjumlahan dan pengurangan bilangan cacah sampai 100.000 adalah operasi dasar yang melibatkan pemahaman nilai tempat. Kita bisa menggunakan teknik bersusun, dengan atau tanpa menyimpan/meminjam. Selalu mulai dari nilai tempat satuan dan bergerak ke kiri. Ketelitian dan kerapian dalam menuliskan angka sangat penting untuk mendapatkan hasil yang benar. Praktik rutin akan membuatmu semakin mahir dalam berhitung!
| Istilah | Arti |
|---|---|
| Bilangan Cacah | Bilangan yang dimulai dari nol dan terus bertambah (0, 1, 2, 3, ...). |
| Nilai Tempat | Nilai suatu angka berdasarkan posisinya dalam bilangan (satuan, puluhan, ratusan, dst.). |
| Menyimpan | Proses 'membawa' kelebihan nilai dari satu tempat ke tempat di depannya saat penjumlahan. |
| Meminjam | Proses 'mengambil' nilai dari tempat di depannya untuk mencukupi pengurangan di tempat yang lebih kecil. |
| Minuend | Bilangan yang dikurangi. |
| Subtrahend | Bilangan pengurang. |
🔒 Daftar pustaka tidak ditampilkan di pratinjau — ada di berkas unduhan.
Modul ajar "Penjumlahan dan pengurangan bilangan cacah sampai 100.000" mata pelajaran Matematika Kelas V ini disusun sesuai ketentuan Kurikulum Berbasis Cinta · Pembelajaran Mendalam dan dinyatakan dapat digunakan dalam pembelajaran Tahun Pelajaran 2026/2027.
Rujukan: KMA No. 1503 Tahun 2025 (Kurikulum Berbasis Cinta) · Kep. Dirjen Pendis No. 6077 Tahun 2025 · CP: SK Dirjen Pendis No. 9941 Tahun 2025
Bukan Penjumlahan dan pengurangan bilangan cacah sampai 100.000 yang Anda cari?Pilih dari peta materi setahun di bawah ini 👇
Materi Anda tidak ada di daftar?Tulis judulnya sendiri — tetap gratis, ±1 menitPeta Materi Matematika Kelas V Setahun
Urutan mengajarnya, bukan urutan pencarian. Yang sudah ada tinggal diunduh; yang belum, disusun atas nama Anda — sama-sama gratis.
Semester 1 / Ganjil2 dari 5 siap unduh
Bilangan Cacah sampai 100.000Modul siap unduh · Word + PDF ber-kopKPK dan FPBModul siap unduh · Word + PDF ber-kopBilangan PecahanBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisKeliling Bangun DatarBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisLuas Daerah Bangun DatarBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisSemester 2 / Genap4 materi · siap dibuatkan
SudutBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisMembandingkan Ciri-Ciri Bangun DatarBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisDataBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisModul Matematika lain yang sudah tersedia
Operasi Hitung PecahanMatematika Kelas V MIBilangan Cacah Sampai 10.000Matematika Kelas IV MIBilangan sampai 1.000Matematika Kelas III MIBilangan sampai 100Matematika Kelas II MILihat semua Modul Ajar Matematika Kelas V →Pertanyaan yang Sering Diajukan
Apakah ini modul ajar Matematika kelas 5 yang saya cari?
Kemungkinan besar ya. Kelas V dan kelas 5 adalah kelas yang sama — yang satu ditulis angka Romawi seperti di dokumen resmi, yang satu angka biasa. Berkas ini perangkat ajar untuk materi Penjumlahan dan pengurangan bilangan cacah sampai 100.000 pada Matematika MI, Fase C.
Modul Penjumlahan dan pengurangan bilangan cacah sampai 100.000 ini untuk semester 1 (ganjil) atau semester 2 (genap)?
Mengikuti program semester sekolah Anda. Pilih Semester 1 atau 2 saat mengunduh; pilihan itu tercetak di lembar identitas modul Penjumlahan dan pengurangan bilangan cacah sampai 100.000 untuk Matematika kelas V.
Apakah modul ajar Matematika materi Penjumlahan dan pengurangan bilangan cacah sampai 100.000 ini gratis?
Ya. Modul Penjumlahan dan pengurangan bilangan cacah sampai 100.000 untuk kelas V MI dapat diunduh gratis dalam Word + PDF tanpa watermark, lengkap dengan kop sekolah dan nama Anda sebagai penyusun. Tiga modul gratis tersedia bertahap; modul berikutnya terbuka setiap 18 jam.
Bagaimana cara download modul ajar Penjumlahan dan pengurangan bilangan cacah sampai 100.000 ini dalam Word (.docx) dan PDF?
Ketuk tombol unduh, isi nama dan sekolah, lalu buka dengan email atau Google dan nomor WhatsApp aktif. Berkas Matematika kelas V ini turun sebagai Word (.docx) yang bisa diedit dan PDF siap cetak, tanpa iklan dan tanpa tautan Drive.
Berapa lama modul ini tersusun?
Sekitar satu menit. Cukup isi nama, jenjang, sekolah, mapel, dan materi — modul Matematika kelas V langsung tersusun atas nama Anda.
Bisakah modul Penjumlahan dan pengurangan bilangan cacah sampai 100.000 ini diedit?
Bisa. Hasil unduhan berupa dokumen Word yang bisa disunting penuh — tujuan, alokasi waktu, dan langkah kegiatan Penjumlahan dan pengurangan bilangan cacah sampai 100.000 dapat Anda sesuaikan dengan murid Matematika kelas V di sekolah Anda. Sudah ber-kop sekolah dan atas nama Anda, tersedia juga dalam PDF.
Apakah modul ajar Matematika kelas V ini sesuai kurikulum terbaru?
Ya. Modul Penjumlahan dan pengurangan bilangan cacah sampai 100.000 ini mengikuti Kurikulum Merdeka dengan Pembelajaran Mendalam (Permendikdasmen 13/2025), pada Fase C untuk kelas V MI. Profil Pelajar Pancasila (P5) kini dilanjutkan sebagai 8 Dimensi Profil Lulusan; dimensi yang dikembangkan materi Penjumlahan dan pengurangan bilangan cacah sampai 100.000 tercantum di lembar identitasnya.
Ini modul ajar, RPP, atau RPM deep learning?
Ketiganya berkas yang sama. Sampulnya memang bertanda Deep Learning · Pembelajaran Mendalam, dan sebagian guru menyebutnya RPM (Rencana Pembelajaran Mendalam). Modul ajar memuat RPP — keduanya bukan dua dokumen terpisah. Sejak Permendikdasmen Nomor 1 Tahun 2026 tentang Standar Proses, istilah resmi untuk dokumen rencananya adalah Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), dengan tiga komponen inti: tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan asesmen. Modul ajar adalah ketiganya beserta lampirannya — LKPD, ATP, dan bahan ajar. Berkas Penjumlahan dan pengurangan bilangan cacah sampai 100.000 untuk Matematika kelas V di halaman ini memuat semuanya, jadi dapat disetorkan baik ketika sekolah meminta RPP maupun modul ajar.
Apakah ada soal, kisi-kisi, dan rubrik KKTP-nya?
Ada. Modul Penjumlahan dan pengurangan bilangan cacah sampai 100.000 ini memuat bank soalnya sendiri — 6 pilihan ganda dan 5 uraian (kunci jawabannya khusus member Paket Lengkap), ditambah rubrik KKTP pada bagian asesmennya. Yang belum termasuk: paket soal satu semester penuh Matematika kelas V MI berikut kisi-kisi dan kartu soalnya — Asesmen Sumatif Tengah Semester (ASTS/PTS) dan Akhir Semester (ASAS/PAS). Penjelasannya ada di halaman Kisi-Kisi & ASAS.
Apakah Kaldik, Prota, dan Promes (Program Semester) ikut di unduhan gratis?
Tidak. Unduhan gratis berisi modul ajar Penjumlahan dan pengurangan bilangan cacah sampai 100.000 beserta ATP, LKPD, asesmen, dan bank soalnya. Perangkat pembelajaran pelengkap Matematika kelas V berupa Program Tahunan (Prota) dan Program Semester (Promes/Prosem) ber-kop sekolah tersedia lewat Paket Modul — bersama Kalender Pendidikan (libur nasional & cuti bersama resmi SKB 3 Menteri sudah tercantum) dan Alokasi Waktu yang menghitung minggu efektifnya otomatis.
Modul Matematika ini cocok untuk MI negeri, swasta, maupun SD?
Ya. Kop, logo, dan nama MI Anda dipasang otomatis, negeri maupun swasta; sekolah berciri (Muhammadiyah, NU, Islam Terpadu) mendapat kop dan mapel khasnya sendiri saat mengisi borang. Untuk SD, pilih jenjang SD saat mengisi borang: materi Penjumlahan dan pengurangan bilangan cacah sampai 100.000 yang sama disusun dalam versi madrasah (Kurikulum Berbasis Cinta, kop Kemenag), dan halaman Matematika SD ada di daftar jenjang lain di bawah.
tuntas.org — administrasi beres, kinerja tuntas. Semua modul disusun sebagai materi bantu belajar yang independen.