tuntas.orgUnduh Gratis →
MIKelas IVFase BSemester 1

Modul Ajar & RPP Matematika Kelas IV
Pecahan

Sudah jadi 11 lembar, tinggal tulis nama Anda ✍️

🎁 100% GRATIS · unduh Word + PDF tanpa bayar

Gratis 3 modul, tanpa bayar apa pun.

TERBARUTP 2026/2027Rumus 8-3-3-4Pembelajaran Mendalam
  • 8Dimensi Profil Lulusan: keimanan & ketakwaan, kewargaan, penalaran kritis, kreativitas, kolaborasi, kemandirian, kesehatan, komunikasi
  • 3Prinsip Pembelajaran: berkesadaran, bermakna, menggembirakan
  • 3Pengalaman Belajar: memahami, mengaplikasi, merefleksi
  • 4Kerangka Pembelajaran: praktik pedagogis, kemitraan, lingkungan, pemanfaatan digital
  • 💚Panca Cinta: cinta Allah & Rasul-Nya, ilmu, lingkungan, diri & sesama, tanah air

📜 Dasar: KMA 1503/2025 (Kurikulum Berbasis Cinta) · Kepdirjen Pendis 6077/2025

💚 + Panca Cinta · Kurikulum Berbasis Cinta (KMA 1503/2025)
Nama & kop sekolah Anda tercetak otomatis
✨ Coba sendiri — sampulnya langsung berubah GRATIS
2Pilih tema sampul
“Sangat baik, memudahkan guru menyusun dan melaksanakan pembelajaran.”
Oslan Gino Abdul, S.Pd · guru SD

Tanpa iklanTanpa grup WhatsAppTanpa tautan Drive

Isi modul ini

💡 Tentang materinya: Pecahan adalah bagian dari keseluruhan yang dinyatakan sebagai a/b, dengan 'a' pembilang dan 'b' penyebut. Kita bisa menuliskan pecahan dari gambar dengan menghitung bagian yang diarsir (pembilang) dan total bagian (penyebut). Untuk membandingkan pecahan dengan penyebut sama, kita cukup melihat pembilangnya. Pecahan senilai adalah pecahan yang berbeda bentuk tetapi nilainya sama.

Di bawah ini 11 lembar A4 pertama, persis seperti yang terunduh. Nama & tema yang Anda pilih di atas sudah terpasang.

KURIKULUM BERBASIS CINTA
✦ DEEP LEARNING · PEMBELAJARAN MENDALAM ✦
MODUL AJAR
Pecahan
Matematika · Kelas IV · Fase B
DISUSUN OLEHnama Andasekolah AndaTahun Pelajaran 2026/2027
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Matematika · Tahun Pelajaran 2026/2027
MODUL AJAR
Pecahan
Matematika · Fase B · Kelas IV · Kurikulum Berbasis Cinta · Pembelajaran Mendalam
A.  IDENTITAS MODULCP: SK Dirjen Pendis 9941/2025
Penyusunnama Anda
Satuan Pendidikansekolah Anda
Mata PelajaranMatematika
Fase / KelasB / IV
Materi PokokPecahan
Alokasi Waktu2 Pertemuan (4 JP: 2 JP × 35 menit = 70 menit per pertemuan)
Tahun Pelajaran2026/2027
PendekatanPembelajaran Mendalam
Model PembelajaranDiscovery Learning + praktik
Bentuk DokumenModul Ajar — memuat RPP

✍️ Dua baris kuning di atas terisi otomatis saat Anda mengunduh — beserta kop, logo, dan nama sekolah di kepala tiap lembar.

B.  KOMPONEN INTI8 Dimensi Profil Lulusan

Identifikasi Peserta Didik:

Kesiapan belajar (kompetensi awal)Peserta didik telah memahami konsep bilangan cacah dan dapat melakukan operasi hitung sederhana.

Dimensi Profil Lulusan yang dikembangkan:

  1. Keimanan dan ketakwaan — beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa serta berakhlak mulia
  2. Penalaran kritis — mengolah informasi, menganalisis, dan menarik simpulan secara logis
  3. Kreativitas — menghasilkan gagasan dan karya yang orisinal serta bermanfaat

🔒 Elemen tiap dimensi beserta wujudnya pada materi ini tersedia di Paket Lengkap.

Capaian Pembelajaran (CP):

AcuanKeputusan Kepala BSKAP No. 046/H/KR/2025
Elemen / DomainBilangan
Rumusan CP FasePeserta didik dapat menunjukkan pemahaman dan intuisi bilangan (number sense) pada bilangan cacah sampai 10.000, pecahan biasa dan campuran, serta bilangan desimal. Mereka dapat melakukan operasi penjumlahan dan pengurangan bilangan cacah sampai 10.000, perkalian dan pembagian bilangan cacah sampai 100, serta memahami pecahan biasa, pecahan campuran, dan desimal.

Identifikasi materi — 4 dimensi pengetahuan:

FaktualPecahan sering kita temui dalam kehidupan sehari-hari, seperti saat membagi kue atau buah.
KonseptualPecahan adalah bagian dari keseluruhan yang dinyatakan dalam bentuk a/b, di mana a adalah pembilang dan b adalah penyebut.
ProseduralPeserta didik akan belajar mengidentifikasi, menuliskan, dan membandingkan pecahan sederhana serta mengubah bentuk pecahan.
MetakognitifPeserta didik akan menyadari pentingnya memahami pecahan untuk memecahkan masalah pembagian dalam kehidupan sehari-hari.

Materi Insersi KBC — Integrasi Panca Cinta:

1. Cinta Allah dan Rasul-NyaMeyakini kebesaran Allah SWT yang menciptakan segala sesuatu dalam keteraturan, termasuk konsep pembagian yang adil dalam pecahan.
2. Cinta IlmuMenunjukkan semangat belajar yang tinggi dan antusiasme dalam memahami konsep pecahan sebagai dasar ilmu matematika yang bermanfaat.
3. Cinta LingkunganMenerapkan konsep pecahan untuk membagi sumber daya atau benda-benda di lingkungan secara merata dan tidak boros.
4. Cinta Diri dan SesamaMengembangkan sikap berbagi yang adil dengan teman dan sesama, memahami bahwa setiap orang berhak mendapatkan bagian yang sama.
5. Cinta Tanah AirMenghargai keberagaman budaya Indonesia yang kaya akan tradisi pembagian, serta bangga menggunakan konsep pecahan dalam konteks nasional.

Tujuan Pembelajaran:

  1. Melalui pengamatan gambar dan benda konkret, peserta didik dapat mengidentifikasi pecahan dengan pembilang satu secara tepat.
  2. Setelah berdiskusi kelompok, peserta didik dapat menuliskan pecahan berdasarkan bagian yang diarsir dari suatu bangun datar dengan benar.
  3. Dengan menggunakan media visual, peserta didik dapat membandingkan dua pecahan dengan penyebut yang sama secara akurat.
  4. Melalui kegiatan eksplorasi, peserta didik dapat menemukan konsep pecahan senilai menggunakan model visual dengan mandiri.
  5. Setelah mengamati contoh, peserta didik dapat mengubah pecahan biasa menjadi pecahan desimal persepuluhan dan perseratusan dengan tepat.
  6. Dengan bimbingan guru, peserta didik dapat menghubungkan pecahan desimal perseratusan dengan konsep persen melalui contoh nyata.
Halaman 2 · Pecahan — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Matematika · Tahun Pelajaran 2026/2027
B.  KOMPONEN INTI (lanjutan)

Pemahaman bermakna: Memahami pecahan membantu kita membagi sesuatu secara adil dan akurat, serta menjadi dasar untuk konsep matematika yang lebih kompleks.

Pertanyaan pemantik: "Bagaimana cara kita membagi satu buah apel menjadi beberapa bagian yang sama besar untuk teman-teman kita?"

C.  DESAIN PEMBELAJARANPermendikdasmen 13/20254 Kerangka Pembelajaran Mendalam
Praktik PedagogisDiscovery Learning + praktik
Lintas Disiplin IlmuBahasa Indonesia: Menggunakan kosakata yang tepat untuk menjelaskan konsep pecahan dan menyusun kalimat perbandingan.
Seni Budaya dan Prakarya: Membuat model pecahan dari kertas atau karton dengan berbagai bentuk yang menarik.
Pendidikan Agama Islam: Memahami konsep keadilan dalam pembagian melalui pecahan sebagai bentuk implementasi nilai-nilai Islam.
Kemitraan PembelajaranOrang tua dapat diajak untuk memberikan contoh nyata penggunaan pecahan dalam kehidupan sehari-hari di rumah, seperti saat membagi makanan atau kue.
Lingkungan PembelajaranLingkungan kelas diatur agar nyaman dengan penataan meja kelompok yang memudahkan diskusi, serta tersedianya media visual pecahan di dinding kelas.
Pemanfaatan Teknologi DigitalPemanfaatan tablet atau komputer untuk mengakses aplikasi interaktif perbandingan pecahan atau video edukasi tentang pecahan sederhana.
Halaman 3 · Pecahan — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Matematika · Tahun Pelajaran 2026/2027
D.1  KEGIATAN PEMBELAJARAN — PERTEMUAN 1Rumus 8-3-3-4 · 3 Pengalaman Belajartotal 70 menit · awal 10 · inti 50 · penutup 10
Model PembelajaranDiscovery Learning
Tujuan Pertemuan 1Melalui pengamatan gambar dan benda konkret, peserta didik dapat mengidentifikasi pecahan dengan pembilang satu secara tepat.
TahapanAlokasiKegiatan Pembelajaran
Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful)10 menit
  1. Guru mengucapkan salam, mengajak peserta didik berdoa, dan melakukan presensi.
  2. Guru menunjukkan satu buah apel dan bertanya, 'Jika Ibu ingin membagi apel ini menjadi dua bagian yang sama besar, apa yang akan terjadi pada apel ini?'
  3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini yaitu mengenal pecahan dan pertanyaan pemantik: 'Bagaimana kita bisa menyatakan bagian dari satu benda yang telah dibagi?' agar peserta didik sadar tujuan dan proses belajarnya.
Inti — MemahamiBermakna (Meaningful)15 menit
  1. Pemberian rangsangan: Guru menayangkan gambar pizza yang dipotong menjadi beberapa bagian dan bertanya, 'Berapa bagiankah pizza ini?'
  2. Identifikasi masalah: Peserta didik mengamati gambar pecahan {'jenis':'pecahan','a':1,'b':4,'bentuk':'lingkaran'} dan diminta untuk mengidentifikasi berapa bagian yang diarsir dari keseluruhan, serta mencoba menyebutkannya.
  3. Pengumpulan data: Peserta didik secara individu mencoba menuliskan bagian yang diarsir dari berbagai gambar benda yang dibagi rata (misalnya, kue, cokelat) di buku catatan mereka.
Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful)25 menit
  1. Pengolahan data: Dalam kelompok kecil, peserta didik membandingkan hasil identifikasi dan penulisan pecahan mereka, kemudian mendiskusikan apa yang mereka pahami tentang pembilang dan penyebut.
  2. Pembuktian: Setiap kelompok diberikan lembar kerja berisi gambar-gambar bangun datar yang diarsir (misalnya, persegi yang dibagi empat dengan satu bagian diarsir) untuk menuliskan pecahannya dan menempelkan potongan kertas yang sesuai.
  3. Peserta didik mempraktikkan pembagian benda konkret (misalnya, selembar kertas) menjadi dua, tiga, atau empat bagian yang sama besar dan mencoba menuliskan nilai pecahan dari satu bagian tersebut.
Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful)10 menit
  1. Menarik kesimpulan: Setiap kelompok mempresentasikan hasil kerja mereka di depan kelas, menjelaskan cara mereka mengidentifikasi dan menuliskan pecahan.
  2. Guru memberikan umpan balik konstruktif terhadap presentasi dan jawaban peserta didik, mengoreksi jika ada kesalahan penulisan atau pemahaman.
  3. Guru menguatkan konsep pecahan dengan pembilang satu, menjelaskan bahwa pembilang menunjukkan bagian yang diambil dan penyebut menunjukkan jumlah seluruh bagian yang sama besar.
Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful)10 menit
  1. Peserta didik bersama guru membuat simpulan tentang pengertian pecahan dan cara menuliskan pecahan dengan pembilang satu.
  2. Guru memberikan apresiasi kepada semua peserta didik atas partisipasi aktif mereka, menciptakan suasana belajar yang menggembirakan.
  3. Guru memberikan tugas rumah singkat berupa mencari contoh pecahan dalam kehidupan sehari-hari dan mengajak berdoa sebelum mengakhiri pelajaran.

Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.

Halaman 4 · Pecahan — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Matematika · Tahun Pelajaran 2026/2027
D.2  KEGIATAN PEMBELAJARAN — PERTEMUAN 2Rumus 8-3-3-4 · 3 Pengalaman Belajartotal 70 menit · awal 10 · inti 50 · penutup 10
Model PembelajaranPembelajaran Kooperatif
Tujuan Pertemuan 2Dengan menggunakan media visual, peserta didik dapat membandingkan dua pecahan dengan penyebut yang sama secara akurat.
TahapanAlokasiKegiatan Pembelajaran
Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful)10 menit
  1. Guru mengucapkan salam, mengajak peserta didik berdoa, dan melakukan presensi.
  2. Guru mengingatkan kembali materi pecahan dengan pembilang satu dari pertemuan sebelumnya dan bertanya, 'Siapa yang bisa memberikan contoh pecahan 1/3?'
  3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini yaitu membandingkan pecahan dengan penyebut yang sama dan pertanyaan pemantik: 'Bagaimana kita tahu mana pecahan yang lebih besar jika penyebutnya sama?' agar peserta didik sadar tujuan dan proses belajarnya.
Inti — MemahamiBermakna (Meaningful)15 menit
  1. Menyampaikan tujuan dan memotivasi: Guru menjelaskan bahwa hari ini akan belajar membandingkan pecahan dan menunjukkan gambar dua pizza yang sama besar, satu dipotong 4 bagian dan dimakan 2 bagian, satu lagi dipotong 4 bagian dan dimakan 3 bagian.
  2. Menyajikan informasi: Guru menayangkan visualisasi pecahan {'jenis':'pecahan','a':2,'b':4,'bentuk':'persegi'} dan {'jenis':'pecahan','a':3,'b':4,'bentuk':'persegi'} secara berdampingan, lalu menjelaskan cara membandingkan dua pecahan dengan penyebut yang sama.
  3. Guru memberikan beberapa contoh perbandingan pecahan dengan penyebut yang sama menggunakan simbol lebih besar (>), lebih kecil (<), atau sama dengan (=).
Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful)25 menit
  1. Mengorganisasi kelompok belajar: Peserta didik dibagi menjadi kelompok-kelompok kecil (4-5 orang) secara heterogen.
  2. Membimbing kelompok bekerja: Setiap kelompok menerima LKPD {'judul':'Bandingkan Pecahanmu!','tujuan':'Peserta didik dapat membandingkan dua pecahan dengan penyebut yang sama.','alat':'kertas, spidol warna','langkah':['Amati gambar pecahan yang diberikan.','Tuliskan nilai pecahan untuk setiap gambar.','Bandingkan kedua pecahan dengan memberi tanda <, >, atau = di antara pecahan tersebut.','Diskusikan hasil perbandinganmu dengan anggota kelompok.','Tempelkan hasil diskusimu di papan tulis.'],'tabel':['Gambar Pecahan 1','Gambar Pecahan 2','Perbandingan Pecahan'],'refleksi':['Apa yang paling mudah saat membandingkan pecahan?','Apa yang kamu pelajari dari kegiatan hari ini?']} yang berisi gambar-gambar pecahan dengan penyebut yang sama untuk dibandingkan.
  3. Peserta didik dalam kelompok berdiskusi dan bekerja sama untuk mengisi LKPD, menggunakan spidol warna untuk menandai bagian yang diarsir jika diperlukan.
Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful)10 menit
  1. Evaluasi: Setiap kelompok secara bergantian maju ke depan kelas untuk mempresentasikan hasil perbandingan pecahan mereka dan menjelaskan alasannya.
  2. Guru dan kelompok lain memberikan tanggapan dan pertanyaan, serta guru memberikan umpan balik langsung terhadap jawaban dan pemahaman kelompok.
  3. Memberikan penghargaan: Guru memberikan pujian dan apresiasi kepada kelompok yang aktif dan memberikan jawaban yang tepat, serta menguatkan konsep bahwa jika penyebutnya sama, pecahan yang pembilangnya lebih besar adalah pecahan yang nilainya lebih besar.
Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful)10 menit
  1. Peserta didik bersama guru menyimpulkan cara membandingkan pecahan dengan penyebut yang sama.
  2. Guru mengajak peserta didik melakukan refleksi singkat tentang pembelajaran hari ini dan memberikan apresiasi kepada seluruh kelas atas kerja sama yang baik, menciptakan suasana yang menggembirakan.
  3. Guru memberikan tugas rumah berupa latihan soal membandingkan pecahan dan menutup pelajaran dengan doa.

Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.

Halaman 5 · Pecahan — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Matematika · Tahun Pelajaran 2026/2027
LKPD — LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
123LKPD · AYO BERHITUNG!Ayo Pahami Pecahan!Nama: ........................... Kelas: ....... Tanggal: ..........

Tujuan: Peserta didik dapat mengidentifikasi dan menuliskan pecahan berdasarkan bagian yang diarsir.

Alat & bahan: Kertas bergambar, pensil warna, gunting

Langkah kerja:

  1. Amati gambar {'di':'lkpd','no':1,'jenis':'pecahan','a':1,'b':2,'bentuk':'lingkaran'} yang menunjukkan bagian yang diarsir.
    Gambar 1. Pecahan
  2. Tuliskan nilai pecahan yang sesuai dengan bagian yang diarsir.
  3. Warnai bagian yang diarsir pada gambar {'di':'lkpd','no':2,'jenis':'pecahan','a':2,'b':4,'bentuk':'persegi'} dengan pensil warna.
  4. Diskusikan dengan teman kelompokmu tentang arti pembilang dan penyebut pada pecahan yang kamu tulis.
Tabel kerja LKPDtabel pengamatan, diisi muridlembar refleksi murid · 2 pertanyaan

🔒 Tabel kerja dan lembar refleksi murid tidak ditampilkan di pratinjau — keduanya ada di berkas unduhan.

Halaman 6 · Pecahan — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Matematika · Tahun Pelajaran 2026/2027
ASESMENStandar Proses — Permendikdasmen 1/2026

Asesmen awal (diagnostik):

  1. Apa yang kamu ketahui tentang 'setengah'?
  2. Jika satu kue dibagi menjadi empat bagian yang sama, berapa nilai satu bagiannya?
  3. Manakah yang lebih banyak, satu per dua atau satu per tiga?

Formatif (proses): Observasi aktivitas diskusi kelompok saat mengerjakan LKPD dan presentasi hasil kerja kelompok.

Sumatif (akhir): Tes tertulis berupa pilihan ganda dan esai untuk mengukur pemahaman konsep pecahan, perbandingan, dan pengubahan bentuk pecahan.

Rubrik KKTP2 kriteria · 4 tingkat ketercapaian
Kunci jawaban5 pilihan ganda + 3 uraian

🔒 Rubrik KKTP dan kunci jawaban tidak ditampilkan di pratinjau — rubrik ada di berkas unduhan, kunci jawaban khusus member Paket Lengkap.

Halaman 7 · Pecahan — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Matematika · Tahun Pelajaran 2026/2027
ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN (ATP)Kurikulum Berbasis Cinta
NoTujuan PembelajaranMateriAlokasiDimensi
1Mengidentifikasi pecahan dengan pembilang satuPecahan dengan Pembilang Satu2 JPpenalaran kritis
2Menuliskan pecahan berdasarkan bagian yang diarsirMenuliskan Pecahan2 JPkreativitas
3Membandingkan dua pecahan dengan penyebut yang samaPecahan dengan Penyebut Sama2 JPpenalaran kritis
4Menemukan konsep pecahan senilaiPecahan Senilai2 JPkreativitas
Halaman 8 · Pecahan — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Matematika · Tahun Pelajaran 2026/2027
BAHAN AJAR

Pecahan adalah bagian penting dalam matematika yang membantu kita memahami pembagian sesuatu menjadi bagian-bagian yang sama. Kita sering menemukan pecahan dalam kehidupan sehari-hari, seperti saat membagi makanan atau mengukur bahan. Mempelajari pecahan akan membuatmu lebih terampil dalam berbagai situasi.

1. Mengenal Pecahan dengan Pembilang Satu
Pecahan adalah bilangan yang menunjukkan bagian dari keseluruhan. Pecahan ditulis dalam bentuk a/b, di mana 'a' disebut pembilang dan 'b' disebut penyebut. Pembilang menunjukkan berapa bagian yang diambil atau diarsir, sedangkan penyebut menunjukkan jumlah seluruh bagian yang sama besar. Contohnya, jika kamu memotong satu buah apel menjadi dua bagian yang sama, setiap bagian disebut satu per dua atau 1/2. Angka 1 adalah pembilang dan angka 2 adalah penyebut.

2. Menuliskan Pecahan dari Gambar
Untuk menuliskan pecahan dari sebuah gambar, pertama hitunglah berapa banyak bagian yang diarsir atau yang menjadi fokus. Angka ini akan menjadi pembilang. Kemudian, hitunglah total seluruh bagian yang sama besar dari gambar tersebut. Angka ini akan menjadi penyebut. Misalnya, jika ada sebuah lingkaran yang dibagi menjadi empat bagian sama besar dan satu bagian diarsir, maka pecahannya adalah 1/4. Pastikan semua bagian memiliki ukuran yang sama.

3. Membandingkan Pecahan dengan Penyebut Sama
Ketika kamu memiliki dua pecahan yang penyebutnya sama, cara membandingkannya sangat mudah. Kamu hanya perlu melihat pembilangnya. Pecahan dengan pembilang yang lebih besar akan memiliki nilai yang lebih besar. Contohnya, jika kamu membandingkan 2/5 dan 3/5, karena 3 lebih besar dari 2, maka 3/5 lebih besar dari 2/5. Ingat, penyebut yang sama berarti bagian-bagiannya memiliki ukuran yang sama.

4. Pecahan Senilai
Pecahan senilai adalah pecahan-pecahan yang terlihat berbeda tetapi memiliki nilai yang sama. Kamu bisa mendapatkan pecahan senilai dengan mengalikan atau membagi pembilang dan penyebut dengan bilangan yang sama (bukan nol). Contohnya, 1/2 senilai dengan 2/4 karena (1x2)/(2x2) = 2/4. Pecahan senilai sangat penting untuk operasi hitung pecahan dan menyederhanakan pecahan.

Rangkuman: Pecahan adalah bagian dari keseluruhan yang dinyatakan sebagai a/b, dengan 'a' pembilang dan 'b' penyebut. Kita bisa menuliskan pecahan dari gambar dengan menghitung bagian yang diarsir (pembilang) dan total bagian (penyebut). Untuk membandingkan pecahan dengan penyebut sama, kita cukup melihat pembilangnya. Pecahan senilai adalah pecahan yang berbeda bentuk tetapi nilainya sama.

Halaman 9 · Pecahan — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Matematika · Tahun Pelajaran 2026/2027
GLOSARIUM
IstilahArti
PecahanBagian dari keseluruhan
PembilangAngka di atas garis pecahan, menunjukkan bagian yang diambil
PenyebutAngka di bawah garis pecahan, menunjukkan jumlah seluruh bagian
Pecahan SenilaiPecahan yang berbeda bentuk namun memiliki nilai yang sama
Daftar pustaka4 rujukan

🔒 Daftar pustaka tidak ditampilkan di pratinjau — ada di berkas unduhan.

Halaman 10 · Pecahan — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Matematika · Tahun Pelajaran 2026/2027
PENGESAHAN

Modul ajar "Pecahan" mata pelajaran Matematika Kelas IV ini disusun sesuai ketentuan Kurikulum Berbasis Cinta · Pembelajaran Mendalam dan dinyatakan dapat digunakan dalam pembelajaran Tahun Pelajaran 2026/2027.

Mengetahui,
Kepala Madrasah
…………, …………
Guru Mata Pelajaran
( ……………… )
NIP. …………
nama Anda
NIP. …………

Rujukan: KMA No. 1503 Tahun 2025 (Kurikulum Berbasis Cinta) · Kep. Dirjen Pendis No. 6077 Tahun 2025 · CP: SK Dirjen Pendis No. 9941 Tahun 2025

Halaman 11 · Pecahan — pratinjau tuntas.org

11 lembar di atas sudah cukup untuk disetor ke sekolah

Gratis sepenuhnya, tanpa biaya apa pun. Di berkas unduhannya ada juga rubrik KKTP siap tanda tangan, tabel kerja LKPD, dan lembar refleksi murid — lengkap dengan kop sekolah, nama Anda sebagai penyusun, dan kolom tanda tangan kepala sekolah.

📥 Unduh Modul Saya — GRATIS2 langkah singkat · atas nama Anda · Word + PDF
1Nama & sekolahuntuk kop & sampul
2Unduhmasuk email/Google, lalu berkas turun

Jenjang, mapel, kelas, semester, dan materinya sudah terbawa dari halaman ini. Tinggal identitas Anda: nama dan sekolah.

✓ Bisa disetor sebagai Rencana Pelaksanaan PembelajaranStandar Proses 1/2026 · ketuk untuk penjelasan

Berkas ini modul ajar, dan di dalamnya sudah termuat RPP (Rencana Pelaksanaan Pembelajaran): tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan asesmen — tiga komponen inti menurut Permendikdasmen Nomor 1 Tahun 2026 tentang Standar Proses. Modul ajar melengkapinya dengan LKPD, ATP, dan bahan ajar. Jadi bila sekolah Anda meminta RPP, berkas ini sudah memenuhinya.

Opsional · tidak wajib
✨ Mau lebih lengkap?+6 lembarLembar 12–17

Modul Pecahan ini bisa jadi 17 lembar lebih

Ini 6 lembar lanjutannya. Geser untuk lihat 👉

Nama sekolah AndaMatematika · Kelas IVPeta Konsep
PecahanMengenal Pecahan dengan Pembilang SatuMenuliskan Pecahan dari GambarMembandingkan Pecahan dengan Penyebut SamaPecahan Senilai
Dari sub-bab PecahanHalaman 12
Nama sekolah AndaMatematika · Kelas IVIce Breaking
Pertemuan 1Pertemuan 2Pertemuan 3… hingga Pertemuan 8
Biar kelas langsung hidupHalaman 13
Nama sekolah AndaMatematika · Kelas IVLKPD Tiap Pertemuan
P1P2P3…Temuan / hasil kerjaBukti atau alasanSimpulan
Beda tiap pertemuanHalaman 14
Nama sekolah AndaMatematika · Kelas IVRefleksi Guru & Siswa
GuruKetercapaian tujuan pembelajaranPeserta didik yang perlu pendampinganPeserta didikSaya sudah memahami …Hal yang masih membingungkan …
Tinggal isi habis mengajarHalaman 15
Nama sekolah AndaMatematika · Kelas IVRemedial & Pengayaan
RemedialUntuk yang belum mencapai tujuanPengayaanUntuk yang tuntas lebih awal
Buat yang tertinggal & yang sudah tuntasHalaman 16
Nama sekolah AndaMatematika · Kelas IVProfil Lulusan
Keimanan dan ketakwaanPenalaran kritisKreativitas
Sudah dikaitkan ke materi iniHalaman 17

🎁 Plus perangkat setahun, ikut di paket

Semua paketKaldik & Alokasi Waktu
Semua paketProta
Semua paketPromes Semester 1
Paket 30 & 60Soal PTS & PAS
Paket 30 & 60Administrasi Kelas
Paket 30 & 60Piagam Siswa
Paket 60e-Kinerja
Paket 60Deskripsi Rapor
Paket 60Program Kerja Ekskul

🤝 Tidak wajib kok. Modul ini tetap gratis. Kalau nanti butuh lebih banyak, tinggal ambil paketnya — mulai Rp2.000 per modul di Paket 60 Modul.

Bukan Pecahan yang Anda cari?Pilih dari peta materi setahun di bawah ini 👇

Materi Anda tidak ada di daftar?Tulis judulnya sendiri — tetap gratis, ±1 menit

Pertanyaan yang Sering Diajukan

Apakah ini modul ajar Matematika kelas 4 yang saya cari?

Kemungkinan besar ya. Kelas IV dan kelas 4 adalah kelas yang sama — yang satu ditulis angka Romawi seperti di dokumen resmi, yang satu angka biasa. Berkas ini perangkat ajar untuk materi Pecahan pada Matematika MI, Fase B, elemen Bilangan.

Modul Pecahan ini untuk semester 1 (ganjil) atau semester 2 (genap)?

Semester 1 (ganjil), menurut urutan materi Matematika kelas IV MI di peta setahun pada halaman ini. Semesternya sudah terisi otomatis saat Anda mengunduh.

Apakah modul ajar Matematika materi Pecahan ini gratis?

Ya. Modul Pecahan untuk kelas IV MI dapat diunduh gratis dalam Word + PDF tanpa watermark, lengkap dengan kop sekolah dan nama Anda sebagai penyusun. Tiga modul gratis tersedia bertahap; modul berikutnya terbuka setiap 18 jam.

Bagaimana cara download modul ajar Pecahan ini dalam Word (.docx) dan PDF?

Ketuk tombol unduh, isi nama dan sekolah, lalu buka dengan email atau Google dan nomor WhatsApp aktif. Berkas Matematika kelas IV ini turun sebagai Word (.docx) yang bisa diedit dan PDF siap cetak, tanpa iklan dan tanpa tautan Drive.

Berapa lama modul ini tersusun?

Sekitar satu menit. Cukup isi nama, jenjang, sekolah, mapel, dan materi — modul Matematika kelas IV langsung tersusun atas nama Anda.

Bisakah modul Pecahan ini diedit?

Bisa. Hasil unduhan berupa dokumen Word yang bisa disunting penuh — tujuan, alokasi waktu, dan langkah kegiatan Pecahan dapat Anda sesuaikan dengan murid Matematika kelas IV di sekolah Anda. Sudah ber-kop sekolah dan atas nama Anda, tersedia juga dalam PDF.

Apakah modul ajar Matematika kelas IV ini sesuai kurikulum terbaru?

Ya. Modul Pecahan ini mengikuti Keputusan Kepala BSKAP No. 046/H/KR/2025, pada Fase B untuk kelas IV MI. Profil Pelajar Pancasila (P5) kini dilanjutkan sebagai 8 Dimensi Profil Lulusan; dimensi yang dikembangkan materi Pecahan tercantum di lembar identitasnya.

Ini modul ajar, RPP, atau RPM deep learning?

Ketiganya berkas yang sama. Sampulnya memang bertanda Deep Learning · Pembelajaran Mendalam, dan sebagian guru menyebutnya RPM (Rencana Pembelajaran Mendalam). Modul ajar memuat RPP — keduanya bukan dua dokumen terpisah. Sejak Permendikdasmen Nomor 1 Tahun 2026 tentang Standar Proses, istilah resmi untuk dokumen rencananya adalah Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), dengan tiga komponen inti: tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan asesmen. Modul ajar adalah ketiganya beserta lampirannya — LKPD, ATP, dan bahan ajar. Berkas Pecahan untuk Matematika kelas IV di halaman ini memuat semuanya, jadi dapat disetorkan baik ketika sekolah meminta RPP maupun modul ajar.

Apakah ada soal, kisi-kisi, dan rubrik KKTP-nya?

Ada. Modul Pecahan ini memuat bank soalnya sendiri — 5 pilihan ganda dan 3 uraian (kunci jawabannya khusus member Paket Lengkap), ditambah rubrik KKTP pada bagian asesmennya. Yang belum termasuk: paket soal satu semester penuh Matematika kelas IV MI berikut kisi-kisi dan kartu soalnya — Asesmen Sumatif Tengah Semester (ASTS/PTS) dan Akhir Semester (ASAS/PAS). Penjelasannya ada di halaman Kisi-Kisi & ASAS.

Apakah Kaldik, Prota, dan Promes (Program Semester) ikut di unduhan gratis?

Tidak. Unduhan gratis berisi modul ajar Pecahan beserta ATP, LKPD, asesmen, dan bank soalnya. Perangkat pembelajaran pelengkap Matematika kelas IV berupa Program Tahunan (Prota) dan Program Semester (Promes/Prosem) ber-kop sekolah tersedia lewat Paket Modul — bersama Kalender Pendidikan (libur nasional & cuti bersama resmi SKB 3 Menteri sudah tercantum) dan Alokasi Waktu yang menghitung minggu efektifnya otomatis.

Modul Matematika ini cocok untuk MI negeri, swasta, maupun SD?

Ya. Kop, logo, dan nama MI Anda dipasang otomatis, negeri maupun swasta; sekolah berciri (Muhammadiyah, NU, Islam Terpadu) mendapat kop dan mapel khasnya sendiri saat mengisi borang. Untuk SD, pilih jenjang SD saat mengisi borang: materi Pecahan yang sama disusun dalam versi madrasah (Kurikulum Berbasis Cinta, kop Kemenag), dan halaman Matematika SD ada di daftar jenjang lain di bawah.

Penelusuran Terkait

Modul Ajar Matematika Kelas IVModul Ajar Matematika MI Semua KelasModul Ajar Matematika Kelas VModul Ajar MI Semua MapelContoh Modul Ajar Kurikulum Merdeka

Masih Ingin Dipastikan?

Beda modul ajar dan RPM deep learning?Kisi-kisi, ASTS, dan ASAS itu apa?Kelas 4 MI masuk fase apa?

Mata Pelajaran Lain di MI

Mengajar lebih dari satu mapel? Peta materinya setahun penuh sudah tersedia juga.

Akidah Akhlak MIBahasa Arab MIBahasa Indonesia MIBahasa Inggris MIFikih MIIPAS MIKoding dan Kecerdasan Artifisial MIPendidikan Agama Islam MIPendidikan Pancasila MIPJOK MIQur'an Hadis MISeni Budaya MISKI MI

Matematika di Jenjang Lain

Materi Matematika untuk jenjang lainnya, lengkap per kelas.

Matematika SDMatematika SMPMatematika MTsMatematika SMAMatematika MAMatematika SMKMatematika Paket AMatematika Paket B
Semua Modul Ajar Matematika MISemua kelas — pilih materinya, unduh atas nama Anda

tuntas.org — administrasi beres, kinerja tuntas. Semua modul disusun sebagai materi bantu belajar yang independen.