Modul Ajar & RPP Matematika Kelas III
Operasi Penjumlahan Campuran
Sudah jadi 11 lembar, tinggal tulis nama Anda ✍️
🎁 100% GRATIS · unduh Word + PDF tanpa bayar
Gratis 3 modul, tanpa bayar apa pun.
TERBARUTP 2026/2027Rumus 8-3-3-4Pembelajaran Mendalam
- 8Dimensi Profil Lulusan: keimanan & ketakwaan, kewargaan, penalaran kritis, kreativitas, kolaborasi, kemandirian, kesehatan, komunikasi
- 3Prinsip Pembelajaran: berkesadaran, bermakna, menggembirakan
- 3Pengalaman Belajar: memahami, mengaplikasi, merefleksi
- 4Kerangka Pembelajaran: praktik pedagogis, kemitraan, lingkungan, pemanfaatan digital
- 💚Panca Cinta: cinta Allah & Rasul-Nya, ilmu, lingkungan, diri & sesama, tanah air
📜 Dasar: KMA 1503/2025 (Kurikulum Berbasis Cinta) · Kepdirjen Pendis 6077/2025
“Lebih fleksibel, mempersingkat waktu, dan jelas.”
Isi modul ini
Di bawah ini 11 lembar A4 pertama, persis seperti yang terunduh. Nama & tema yang Anda pilih di atas sudah terpasang.
| Penyusun | nama Anda |
| Satuan Pendidikan | sekolah Anda |
| Mata Pelajaran | Matematika |
| Fase / Kelas | B / III |
| Materi Pokok | Operasi Penjumlahan Campuran |
| Alokasi Waktu | 2 pertemuan |
| Tahun Pelajaran | 2026/2027 |
| Model Pembelajaran | Problem Based Learning (PBL) + praktik |
| Bentuk Dokumen | Modul Ajar — memuat RPP |
✍️ Dua baris kuning di atas terisi otomatis saat Anda mengunduh — beserta kop, logo, dan nama sekolah di kepala tiap lembar.
Identifikasi Peserta Didik:
| Kesiapan belajar (kompetensi awal) | Peserta didik telah memahami konsep penjumlahan dan pengurangan bilangan cacah sampai 1.000. |
Dimensi Profil Lulusan yang dikembangkan:
- keimanan dan ketakwaan — elemen: akhlak bernegara
Peserta didik menunjukkan sikap jujur dan bertanggung jawab dalam menyelesaikan masalah penjumlahan campuran di kehidupan sehari-hari. - penalaran kritis — elemen: memperoleh dan memproses informasi dan gagasan
Peserta didik mengidentifikasi informasi penting dari soal cerita untuk menentukan operasi penjumlahan campuran yang tepat. - kolaborasi — elemen: bekerja sama
Peserta didik bekerja sama dalam kelompok untuk menyelesaikan masalah penjumlahan campuran menggunakan berbagai strategi.
Capaian Pembelajaran (CP):
| Acuan | Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025 |
| Elemen / Domain | Bilangan |
| Rumusan CP Fase | Peserta didik menunjukkan pemahaman dan memiliki intuisi bilangan (number sense) pada bilangan cacah sampai 10.000. Mereka dapat melakukan operasi penjumlahan dan pengurangan bilangan cacah sampai 1.000 dengan berbagai cara. |
Identifikasi materi — 4 dimensi pengetahuan:
| Faktual | Contoh nyata operasi penjumlahan campuran adalah menghitung total belanjaan ibu yang terdiri dari beberapa jenis barang dengan jumlah berbeda. |
| Konseptual | Operasi penjumlahan campuran melibatkan lebih dari dua bilangan yang dijumlahkan secara berurutan atau dalam satu kalimat matematika. |
| Prosedural | Langkah-langkah yang dipelajari meliputi membaca soal, mengidentifikasi bilangan, melakukan penjumlahan berurutan, dan menuliskan hasilnya. |
| Metakognitif | Peserta didik menyadari bahwa memahami soal cerita dan memilih strategi penjumlahan yang tepat akan membantu memecahkan masalah dengan efisien. |
Materi Insersi KBC — Integrasi Panca Cinta:
| 1. Cinta Allah dan Rasul-Nya | Peserta didik bersyukur kepada Allah SWT atas karunia akal yang dapat digunakan untuk belajar berhitung dan menyelesaikan masalah. |
| 2. Cinta Ilmu | Peserta didik menunjukkan semangat dan ketekunan dalam mempelajari operasi penjumlahan campuran untuk meningkatkan pemahaman matematika mereka. |
| 3. Cinta Lingkungan | Peserta didik menjaga kebersihan dan kerapian alat peraga yang digunakan saat berhitung, serta lingkungan belajar mereka. |
| 4. Cinta Diri dan Sesama | Peserta didik bekerja sama dengan baik dalam kelompok, saling membantu, dan menghargai pendapat teman saat menyelesaikan soal. |
| 5. Cinta Tanah Air | Peserta didik menggunakan kemampuan berhitungnya untuk membantu sesama dalam kegiatan sehari-hari yang membutuhkan penjumlahan, seperti menghitung sumbangan. |
Tujuan Pembelajaran:
- Setelah mengamati contoh, peserta didik dapat mengidentifikasi masalah penjumlahan campuran dalam soal cerita dengan tepat.
- Melalui diskusi kelompok, peserta didik dapat merumuskan langkah-langkah penyelesaian operasi penjumlahan campuran hingga tiga bilangan dengan benar.
- Dengan menggunakan benda konkret, peserta didik dapat menyelesaikan soal penjumlahan campuran hingga tiga bilangan dengan hasil yang akurat.
- Setelah mengerjakan LKPD, peserta didik dapat menyajikan hasil penyelesaian masalah penjumlahan campuran dalam bentuk soal cerita secara runtut.
Pemahaman bermakna: Memahami operasi penjumlahan campuran membantu peserta didik menyelesaikan masalah matematika dalam kehidupan sehari-hari, seperti menghitung total barang atau uang.
Pertanyaan pemantik: "Bagaimana cara kita menghitung total jumlah kelereng jika kamu punya 15 kelereng, lalu diberi teman 10 kelereng lagi, dan kemudian membeli 5 kelereng?"
| Praktik Pedagogis | Problem Based Learning (PBL) + praktik |
| Lintas Disiplin Ilmu | Bahasa Indonesia: Peserta didik belajar memahami dan menuliskan soal cerita matematika dengan kalimat yang jelas dan runtut. Pendidikan Agama Islam: Peserta didik dilatih untuk jujur dalam menghitung dan bertanggung jawab atas hasil pekerjaannya. |
| Kemitraan Pembelajaran | Orang tua dapat membantu peserta didik menemukan contoh penjumlahan campuran di rumah, seperti menghitung jumlah makanan atau mainan. |
| Lingkungan Pembelajaran | Kelas diatur agar nyaman untuk diskusi kelompok, dengan area khusus untuk mempraktikkan penjumlahan menggunakan benda konkret. |
| Pemanfaatan Teknologi Digital | Guru dapat menggunakan aplikasi atau video interaktif di tablet/komputer untuk visualisasi soal cerita penjumlahan campuran. |
| Model Pembelajaran | Problem Based Learning (PBL) |
| Tujuan Pertemuan 1 | Setelah mengamati contoh, peserta didik dapat mengidentifikasi masalah penjumlahan campuran dalam soal cerita dengan tepat. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 10 menit | Ice breaking: Tepuk Angka: Guru menyebutkan angka, peserta didik bertepuk tangan sejumlah angka tersebut. Jika angka ganjil, tepuk satu kali; jika genap, tepuk dua kali.
|
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 15 menit |
|
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 25 menit |
|
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 10 menit |
|
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 10 menit |
|
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
| Model Pembelajaran | Problem Based Learning (PBL) |
| Tujuan Pertemuan 2 | Dengan menggunakan benda konkret, peserta didik dapat menyelesaikan soal penjumlahan campuran hingga tiga bilangan dengan hasil yang akurat. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 10 menit | Ice breaking: Tebak Jumlah: Guru menunjukkan dua kantong berisi kelereng (misal 10 dan 5). Peserta didik menebak berapa jumlah total kelereng jika digabungkan. Ulangi dengan tiga kantong.
|
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 15 menit |
|
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 25 menit |
|
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 10 menit |
|
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 10 menit |
|
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
Tujuan: Peserta didik dapat menyelesaikan dan menyajikan masalah penjumlahan campuran menggunakan benda konkret.
Alat & bahan: Pensil, penghapus, krayon/spidol warna, buah-buahan mainan/gambar buah.
Langkah kerja:
- Amati buah-buahan yang tersedia di bawah ini.
- Hitunglah jumlah buah yang ada di setiap kelompok.
- Gunakan buah-buahan mainan atau gambar buah untuk membantu menghitung total seluruh buah jika digabungkan.
- Tuliskan proses penjumlahan dan hasil akhirnya di tempat yang disediakan.
- Warnai gambar buah yang sudah kamu hitung dengan rapi.
🔒 Tabel kerja dan lembar refleksi murid tidak ditampilkan di pratinjau — keduanya ada di berkas unduhan.
Asesmen awal (diagnostik):
- Berapa hasil dari 15 + 10?
- Jika kamu punya 20 pensil, lalu diberi teman 8 pensil, berapa jumlah pensilmu sekarang?
- Apa itu penjumlahan?
Formatif (proses): Observasi guru terhadap partisipasi aktif peserta didik dalam diskusi kelompok dan penggunaan benda konkret saat menyelesaikan LKPD.
Sumatif (akhir): Tes tertulis berupa soal cerita penjumlahan campuran dan soal hitungan langsung.
🔒 Rubrik KKTP dan kunci jawaban tidak ditampilkan di pratinjau — rubrik ada di berkas unduhan, kunci jawaban khusus member Paket Lengkap.
| No | Tujuan Pembelajaran | Materi | Alokasi | Dimensi |
|---|---|---|---|---|
| 1 | Mengidentifikasi masalah penjumlahan campuran dalam soal cerita | Konsep penjumlahan campuran | 2 JP | penalaran kritis |
| 2 | Menyelesaikan operasi penjumlahan campuran hingga tiga bilangan | Prosedur penjumlahan berurutan | 2 JP | penalaran kritis |
| 3 | Menyajikan hasil penyelesaian masalah penjumlahan campuran | Penyajian solusi matematika | 2 JP | kolaborasi |
Matematika adalah ilmu yang menyenangkan dan sangat berguna dalam kehidupan kita sehari-hari. Salah satu bagian penting dari matematika adalah penjumlahan. Kali ini, kita akan belajar tentang penjumlahan campuran, yaitu menjumlahkan lebih dari dua bilangan sekaligus. Materi ini akan membantu kita menghitung banyak hal, mulai dari jumlah mainan hingga total belanjaan.
1. Apa Itu Penjumlahan Campuran?
Penjumlahan campuran adalah operasi matematika di mana kita menjumlahkan tiga bilangan atau lebih dalam satu soal. Ini sering muncul dalam kehidupan sehari-hari. Misalnya, saat kita menghitung jumlah total buah yang dibeli Ibu, lalu ditambah lagi oleh Ayah, dan kemudian diberi oleh Kakak. Semua bilangan itu dijumlahkan untuk mendapatkan hasil akhirnya.
2. Mengidentifikasi Bilangan dalam Soal Cerita
Langkah pertama untuk menyelesaikan penjumlahan campuran adalah membaca soal cerita dengan cermat. Kita perlu mencari tahu bilangan-bilangan apa saja yang terlibat dan apa yang diminta oleh soal. Contoh: 'Ali punya 15 kelereng, diberi teman 10 kelereng, lalu membeli lagi 5 kelereng.' Bilangan yang terlibat adalah 15, 10, dan 5. Soal meminta total semua kelereng.
3. Langkah-langkah Penjumlahan Berurutan
Setelah mengidentifikasi bilangan, kita menjumlahkannya secara berurutan. Pertama, jumlahkan dua bilangan pertama. Kemudian, hasil dari penjumlahan itu dijumlahkan dengan bilangan berikutnya. Contoh: 15 + 10 + 5. Langkah 1: 15 + 10 = 25. Langkah 2: 25 + 5 = 30. Jadi, total kelereng Ali adalah 30.
4. Menggunakan Benda Konkret untuk Membantu
Untuk memastikan hasil penjumlahan kita benar, kita bisa menggunakan benda-benda konkret seperti kancing, stik es krim, atau balok. Misalnya, untuk 15 + 10 + 5, kita ambil 15 kancing, lalu tambahkan 10 kancing lagi, dan terakhir tambahkan 5 kancing. Kemudian hitung semua kancing yang terkumpul. Ini membantu kita memvisualisasikan penjumlahan dan mengurangi kesalahan hitung.
5. Penyajian Hasil dalam Soal Cerita
Setelah mendapatkan hasilnya, penting untuk menyajikan jawaban dengan jelas, terutama jika soalnya adalah soal cerita. Kita perlu menuliskan kembali jawaban dalam bentuk kalimat yang mudah dipahami. Contoh: 'Jadi, total apel Ayah sekarang adalah 25 buah.' atau 'Jumlah seluruh kelereng Ali adalah 30 kelereng.' Ini menunjukkan pemahaman kita terhadap masalah.
6. Tips Agar Tidak Keliru
Agar tidak keliru dalam penjumlahan campuran, selalu lakukan penjumlahan secara berurutan. Periksa kembali setiap langkah penjumlahan. Jika menggunakan benda konkret, hitunglah dengan teliti. Jangan terburu-buru dan pastikan setiap angka sudah dihitung dengan benar. Latihan yang rutin juga akan membuat kita semakin mahir.
Rangkuman: Penjumlahan campuran adalah menjumlahkan tiga bilangan atau lebih. Langkah-langkahnya meliputi mengidentifikasi bilangan dari soal cerita, menjumlahkan secara berurutan, dan menyajikan hasilnya dengan jelas. Menggunakan benda konkret dapat membantu memastikan keakuratan hitungan. Keterampilan ini sangat berguna untuk memecahkan masalah matematika sehari-hari dan melatih ketelitian kita.
| Istilah | Arti |
|---|---|
| Penjumlahan | Proses menggabungkan dua atau lebih bilangan untuk mendapatkan total. |
| Bilangan cacah | Bilangan bulat positif termasuk nol (0, 1, 2, 3, ...). |
| Soal cerita | Masalah matematika yang disajikan dalam bentuk narasi atau cerita. |
| Benda konkret | Benda nyata yang dapat dipegang atau dilihat untuk membantu pemahaman konsep. |
🔒 Daftar pustaka tidak ditampilkan di pratinjau — ada di berkas unduhan.
Modul ajar "Operasi Penjumlahan Campuran" mata pelajaran Matematika Kelas III ini disusun sesuai ketentuan Kurikulum Berbasis Cinta · Pembelajaran Mendalam dan dinyatakan dapat digunakan dalam pembelajaran Tahun Pelajaran 2026/2027.
Rujukan: KMA No. 1503 Tahun 2025 (Kurikulum Berbasis Cinta) · Kep. Dirjen Pendis No. 6077 Tahun 2025 · CP: SK Dirjen Pendis No. 9941 Tahun 2025
Bukan Operasi Penjumlahan Campuran yang Anda cari?Pilih dari peta materi setahun di bawah ini 👇
Materi Anda tidak ada di daftar?Tulis judulnya sendiri — tetap gratis, ±1 menitPeta Materi Matematika Kelas III Setahun
Urutan mengajarnya, bukan urutan pencarian. Yang sudah ada tinggal diunduh; yang belum, disusun atas nama Anda — sama-sama gratis.
Semester 1 / Ganjil3 materi · siap dibuatkan
Bilangan Cacah sampai 1.000Belum tersedia — susun atas nama Anda, gratisKalimat MatematikaBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisPengukuran Panjang dan BeratBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisSemester 2 / Genap1 dari 2 siap unduh
Unsur-Unsur Bangun DatarModul siap unduh · Word + PDF ber-kopPenyajian Data dalam TabelBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisModul Matematika lain yang sudah tersedia
Bilangan sampai 1.000Matematika Kelas III MIKeliling Bangun DatarMatematika Kelas III MIPerkalian dan PembagianMatematika Kelas III MIOperasi Hitung CampuranMatematika Kelas VI MILihat semua Modul Ajar Matematika Kelas III →Pertanyaan yang Sering Diajukan
Apakah ini modul ajar Matematika kelas 3 yang saya cari?
Kemungkinan besar ya. Kelas III dan kelas 3 adalah kelas yang sama — yang satu ditulis angka Romawi seperti di dokumen resmi, yang satu angka biasa. Berkas ini perangkat ajar untuk materi Operasi Penjumlahan Campuran pada Matematika MI, Fase B, elemen Bilangan.
Modul Operasi Penjumlahan Campuran ini untuk semester 1 (ganjil) atau semester 2 (genap)?
Mengikuti program semester sekolah Anda. Pilih Semester 1 atau 2 saat mengunduh; pilihan itu tercetak di lembar identitas modul Operasi Penjumlahan Campuran untuk Matematika kelas III.
Apakah modul ajar Matematika materi Operasi Penjumlahan Campuran ini gratis?
Ya. Modul Operasi Penjumlahan Campuran untuk kelas III MI dapat diunduh gratis dalam Word + PDF tanpa watermark, lengkap dengan kop sekolah dan nama Anda sebagai penyusun. Tiga modul gratis tersedia bertahap; modul berikutnya terbuka setiap 12 jam.
Bagaimana cara download modul ajar Operasi Penjumlahan Campuran ini dalam Word (.docx) dan PDF?
Ketuk tombol unduh, isi nama dan sekolah, lalu buka dengan email atau Google dan nomor WhatsApp aktif. Berkas Matematika kelas III ini turun sebagai Word (.docx) yang bisa diedit dan PDF siap cetak, tanpa iklan dan tanpa tautan Drive.
Berapa lama modul ini tersusun?
Sekitar satu menit. Cukup isi nama, jenjang, sekolah, mapel, dan materi — modul Matematika kelas III langsung tersusun atas nama Anda.
Bisakah modul Operasi Penjumlahan Campuran ini diedit?
Bisa. Hasil unduhan berupa dokumen Word yang bisa disunting penuh — tujuan, alokasi waktu, dan langkah kegiatan Operasi Penjumlahan Campuran dapat Anda sesuaikan dengan murid Matematika kelas III di sekolah Anda. Sudah ber-kop sekolah dan atas nama Anda, tersedia juga dalam PDF.
Apakah modul ajar Matematika kelas III ini sesuai kurikulum terbaru?
Ya. Modul Operasi Penjumlahan Campuran ini mengikuti Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025, pada Fase B untuk kelas III MI. Profil Pelajar Pancasila (P5) kini dilanjutkan sebagai 8 Dimensi Profil Lulusan; dimensi yang dikembangkan materi Operasi Penjumlahan Campuran tercantum di lembar identitasnya.
Ini modul ajar, RPP, atau RPM deep learning?
Ketiganya berkas yang sama. Sampulnya memang bertanda Deep Learning · Pembelajaran Mendalam, dan sebagian guru menyebutnya RPM (Rencana Pembelajaran Mendalam). Modul ajar memuat RPP — keduanya bukan dua dokumen terpisah. Sejak Permendikdasmen Nomor 1 Tahun 2026 tentang Standar Proses, istilah resmi untuk dokumen rencananya adalah Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), dengan tiga komponen inti: tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan asesmen. Modul ajar adalah ketiganya beserta lampirannya — LKPD, ATP, dan bahan ajar. Berkas Operasi Penjumlahan Campuran untuk Matematika kelas III di halaman ini memuat semuanya, jadi dapat disetorkan baik ketika sekolah meminta RPP maupun modul ajar.
Apakah ada soal, kisi-kisi, dan rubrik KKTP-nya?
Ada. Modul Operasi Penjumlahan Campuran ini memuat bank soalnya sendiri — 6 pilihan ganda dan 5 uraian (kunci jawabannya khusus member Paket Lengkap), ditambah rubrik KKTP pada bagian asesmennya. Yang belum termasuk: paket soal satu semester penuh Matematika kelas III MI berikut kisi-kisi dan kartu soalnya — Asesmen Sumatif Tengah Semester (ASTS/PTS) dan Akhir Semester (ASAS/PAS). Penjelasannya ada di halaman Kisi-Kisi & ASAS.
Apakah Prota dan Promes (Program Semester) ikut di unduhan gratis?
Tidak. Unduhan gratis berisi modul ajar Operasi Penjumlahan Campuran beserta ATP, LKPD, asesmen, dan bank soalnya. Perangkat pembelajaran pelengkap Matematika kelas III berupa Program Tahunan (Prota) dan Program Semester (Promes/Prosem) ber-kop sekolah tersedia lewat Paket Modul.
Modul Matematika ini cocok untuk MI negeri, swasta, maupun SD?
Ya. Kop, logo, dan nama MI Anda dipasang otomatis, negeri maupun swasta; sekolah berciri (Muhammadiyah, NU, Islam Terpadu) mendapat kop dan mapel khasnya sendiri saat mengisi borang. Untuk SD, pilih jenjang SD saat mengisi borang: materi Operasi Penjumlahan Campuran yang sama disusun dalam versi madrasah (Kurikulum Berbasis Cinta, kop Kemenag), dan halaman Matematika SD ada di daftar jenjang lain di bawah.
tuntas.org — administrasi beres, kinerja tuntas. Semua modul disusun sebagai materi bantu belajar yang independen.