Modul Ajar & RPP Pendidikan Pancasila Kelas I
Aku dan Teman-Temanku
Sudah jadi 11 lembar, tinggal tulis nama Anda ✍️
🎁 100% GRATIS · unduh Word + PDF tanpa bayar
Gratis 3 modul, tanpa bayar apa pun.
TERBARUTP 2026/2027Rumus 8-3-3-4Pembelajaran Mendalam
- 8Dimensi Profil Lulusan: keimanan & ketakwaan, kewargaan, penalaran kritis, kreativitas, kolaborasi, kemandirian, kesehatan, komunikasi
- 3Prinsip Pembelajaran: berkesadaran, bermakna, menggembirakan
- 3Pengalaman Belajar: memahami, mengaplikasi, merefleksi
- 4Kerangka Pembelajaran: praktik pedagogis, kemitraan, lingkungan, pemanfaatan digital
- 💚Panca Cinta: cinta Allah & Rasul-Nya, ilmu, lingkungan, diri & sesama, tanah air
📜 Dasar: KMA 1503/2025 (Kurikulum Berbasis Cinta) · Kepdirjen Pendis 6077/2025
“Lebih fleksibel, mempersingkat waktu, dan jelas.”
Isi modul ini
Di bawah ini 11 lembar A4 pertama, persis seperti yang terunduh. Nama & tema yang Anda pilih di atas sudah terpasang.
| Penyusun | nama Anda |
| Satuan Pendidikan | sekolah Anda |
| Mata Pelajaran | Pendidikan Pancasila |
| Fase / Kelas | A / I |
| Materi Pokok | Aku dan Teman-Temanku |
| Alokasi Waktu | 2 Pertemuan (8 JP: 4 JP × 35 menit = 140 menit per pertemuan) |
| Tahun Pelajaran | 2026/2027 |
| Model Pembelajaran | Discovery Learning dan Pembelajaran Kooperatif + praktik |
| Bentuk Dokumen | Modul Ajar — memuat RPP |
✍️ Dua baris kuning di atas terisi otomatis saat Anda mengunduh — beserta kop, logo, dan nama sekolah di kepala tiap lembar.
Identifikasi Peserta Didik:
| Kesiapan belajar (kompetensi awal) | Peserta didik telah memiliki pemahaman dasar tentang diri sendiri dan orang-orang di sekitarnya. |
Dimensi Profil Lulusan yang dikembangkan:
- Keimanan dan ketakwaan — beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa serta berakhlak mulia
- Kolaborasi — bekerja sama secara efektif untuk mencapai tujuan bersama
- Komunikasi — menyampaikan dan menerima gagasan secara jelas dan santun
🔒 Elemen tiap dimensi beserta wujudnya pada materi ini tersedia di Paket Lengkap.
Capaian Pembelajaran (CP):
| Acuan | Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025 |
| Elemen / Domain | Pancasila |
| Rumusan CP Fase | Peserta didik mampu mengenal dan menceritakan simbol dan sila-sila Pancasila, serta mengidentifikasi dan menerapkan nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan sehari-hari di lingkungan keluarga dan sekolah. |
Identifikasi materi — 4 dimensi pengetahuan:
| Faktual | Peserta didik memiliki nama, jenis kelamin, ciri fisik, dan kesukaan yang berbeda-beda, dan memiliki teman dengan ciri yang beragam. |
| Konseptual | Konsep keberagaman adalah hal yang wajar dan perlu dihargai, serta pentingnya aturan dalam bermain bersama teman untuk menjaga kerukunan. |
| Prosedural | Peserta didik dapat memperkenalkan diri, menyebutkan ciri-ciri teman, dan menjelaskan aturan saat bermain bersama. |
| Metakognitif | Peserta didik menyadari bahwa mengenal diri dan teman membantu mereka berinteraksi dengan baik dan belajar menghargai perbedaan. |
Materi Insersi KBC — Integrasi Panca Cinta:
| 1. Cinta Allah dan Rasul-Nya | Menyadari bahwa keberagaman ciri fisik dan kesukaan pada diri sendiri dan teman adalah karunia dari Allah SWT yang harus disyukuri. |
| 2. Cinta Ilmu | Bersemangat untuk mencari tahu dan memahami keunikan diri sendiri dan teman-teman sebagai bagian dari pengetahuan tentang sesama manusia. |
| 3. Cinta Lingkungan | Menjaga kebersihan dan ketertiban lingkungan bermain agar semua teman merasa nyaman dan aman saat berinteraksi. |
| 4. Cinta Diri dan Sesama | Menunjukkan sikap peduli, saling menghargai, dan tidak membeda-bedakan teman saat bermain atau belajar bersama. |
| 5. Cinta Tanah Air | Menerapkan nilai-nilai kerukunan dan kebersamaan yang menjadi bagian dari karakter bangsa Indonesia saat berinteraksi dengan teman. |
Tujuan Pembelajaran:
- Melalui kegiatan perkenalan diri, peserta didik dapat menyebutkan nama lengkap, nama panggilan, dan ciri fisik diri sendiri dengan percaya diri.
- Dengan mengamati gambar dan berdiskusi kelompok, peserta didik dapat mengidentifikasi keberagaman ciri fisik dan kesukaan teman dengan tepat.
- Melalui simulasi bermain, peserta didik dapat menjelaskan pentingnya aturan bermain bersama teman dengan runtut.
- Setelah berdiskusi, peserta didik dapat merumuskan minimal tiga aturan bermain yang adil dan disepakati bersama dengan bahasa yang santun.
- Dengan bimbingan guru, peserta didik dapat mempraktikkan sikap saling menghargai perbedaan teman saat bermain bersama sesuai nilai Pancasila.
Pemahaman bermakna: Mengenal diri sendiri dan teman-teman membantu kita memahami keunikan setiap individu, menumbuhkan sikap saling menghargai, dan menciptakan lingkungan belajar dan bermain yang rukun.
Pertanyaan pemantik: "Bagaimana caramu mengenal teman-teman baru di sekolah dan apa yang kalian lakukan agar bisa bermain bersama dengan senang?"
| Praktik Pedagogis | Discovery Learning dan Pembelajaran Kooperatif + praktik |
| Lintas Disiplin Ilmu | Bahasa Indonesia: Peserta didik belajar memperkenalkan diri dan berinteraksi secara lisan dengan teman-teman. Pendidikan Agama Islam: Menghargai keberagaman sebagai ciptaan Allah SWT dan pentingnya kerukunan dalam persahabatan. Seni Budaya dan Prakarya: Menggambar diri sendiri dan teman serta membuat poster aturan bermain sederhana. |
| Kemitraan Pembelajaran | Orang tua dapat diajak untuk berdiskusi tentang aturan bermain di rumah dan mendorong anak untuk menerapkan nilai-nilai saling menghargai dalam interaksi sehari-hari. |
| Lingkungan Pembelajaran | Lingkungan kelas yang ditata dengan sudut bermain dan area diskusi yang nyaman, serta lingkungan sekolah yang aman untuk bermain bersama teman. |
| Pemanfaatan Teknologi Digital | Pemanfaatan tayangan video pendek tentang interaksi sosial dan permainan anak-anak untuk memicu diskusi dan pemahaman tentang pentingnya aturan. |
| Model Pembelajaran | Discovery Learning |
| Tujuan Pertemuan 1 | Melalui kegiatan perkenalan diri, peserta didik dapat menyebutkan nama lengkap, nama panggilan, dan ciri fisik diri sendiri dengan percaya diri. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 25 menit |
|
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 25 menit |
|
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 40 menit |
|
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 25 menit |
|
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 25 menit |
|
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
| Model Pembelajaran | Pembelajaran Kooperatif |
| Tujuan Pertemuan 2 | Setelah berdiskusi, peserta didik dapat merumuskan minimal tiga aturan bermain yang adil dan disepakati bersama dengan bahasa yang santun. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 25 menit |
|
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 25 menit |
|
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 40 menit |
|
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 25 menit |
|
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 25 menit |
|
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
Tujuan: Peserta didik dapat memperkenalkan diri dan mengidentifikasi ciri-ciri teman.
Alat & bahan: Pensil warna, krayon, lem, gunting
Langkah kerja:
- Amati gambar teman-teman di bawah ini yang sedang bermain.
- Guntinglah kartu-kartu nama temanmu di bagian bawah.
- Tempelkan kartu nama temanmu di bawah gambar yang sesuai.
- Gambarlah wajahmu sendiri di kotak yang kosong dan tulis namamu di bawahnya.
🔒 Tabel kerja dan lembar refleksi murid tidak ditampilkan di pratinjau — keduanya ada di berkas unduhan.
Asesmen awal (diagnostik):
- Siapa nama lengkapmu?
- Apa warna rambutmu?
- Apakah kamu punya adik atau kakak?
- Apa permainan kesukaanmu?
Formatif (proses): Observasi guru terhadap partisipasi peserta didik dalam diskusi kelompok dan kemampuan merumuskan aturan bermain.
Sumatif (akhir): Penilaian hasil LKPD 'Kenali Aku dan Temanmu!' dan presentasi aturan bermain kelompok.
🔒 Rubrik KKTP dan kunci jawaban tidak ditampilkan di pratinjau — rubrik ada di berkas unduhan, kunci jawaban khusus member Paket Lengkap.
| No | Tujuan Pembelajaran | Materi | Alokasi | Dimensi |
|---|---|---|---|---|
| 1 | Melalui kegiatan perkenalan diri, peserta didik dapat menyebutkan nama lengkap, nama panggilan, dan ciri fisik diri sendiri dengan percaya diri. | Mengenal diri sendiri dan ciri-ciri fisik. | 4 JP | keimanan dan ketakwaan, komunikasi |
| 2 | Dengan mengamati gambar dan berdiskusi kelompok, peserta didik dapat mengidentifikasi keberagaman ciri fisik dan kesukaan teman dengan tepat. | Keberagaman ciri fisik dan kesukaan teman. | 4 JP | kolaborasi, komunikasi |
| 3 | Setelah berdiskusi, peserta didik dapat merumuskan minimal tiga aturan bermain yang adil dan disepakati bersama dengan bahasa yang santun. | Pentingnya aturan bermain dan cara merumuskannya. | 4 JP | kolaborasi, penalaran kritis |
Halo, teman-teman! Di kelas satu ini, kita akan belajar banyak hal seru. Salah satunya adalah mengenal diri kita sendiri dan teman-teman baru. Setiap orang itu unik, punya nama, wajah, dan kesukaan yang berbeda-beda. Ayo kita cari tahu lebih banyak tentang diri kita dan teman-teman agar bisa bermain dan belajar bersama dengan rukun!
1. Aku Mengenal Diriku
Setiap anak itu istimewa! Kamu punya nama lengkap yang diberikan orang tua, dan mungkin juga nama panggilan kesayangan. Kamu juga punya ciri-ciri fisik yang unik, seperti warna rambut, bentuk hidung, atau tinggi badan. Ada yang rambutnya lurus, ada yang keriting. Ada yang suka warna merah, ada yang suka biru. Semua itu membuatmu berbeda dan spesial. Mengenal dirimu sendiri adalah langkah pertama untuk menghargai keunikanmu.
2. Aku Mengenal Teman-Temanku
Di sekolah, kamu bertemu banyak teman baru. Mereka juga punya nama, ciri fisik, dan kesukaan yang berbeda-beda darimu. Mungkin ada teman yang suka bermain bola, sementara kamu lebih suka menggambar. Ada teman yang kulitnya cerah, ada yang sawo matang. Perbedaan ini bukan penghalang untuk berteman, justru membuat pertemanan jadi lebih seru dan berwarna. Kita bisa belajar banyak hal baru dari teman yang berbeda.
3. Menghargai Perbedaan Teman
Meskipun kita semua berbeda, kita harus saling menghargai. Menghargai artinya menerima dan menghormati perbedaan teman. Jangan mengejek teman karena warna kulitnya, bentuk rambutnya, atau kesukaannya. Kita harus berteman dengan siapa saja tanpa membeda-bedakan. Dengan saling menghargai, kita bisa menciptakan suasana yang nyaman dan menyenangkan saat belajar atau bermain bersama di sekolah maupun di rumah. Ini sesuai dengan nilai Pancasila.
4. Aku Mengenal Aturan Main Bersama Teman
Saat bermain bersama teman, agar semua senang dan tidak ada yang bertengkar, kita perlu punya aturan. Aturan adalah kesepakatan yang harus ditaati bersama. Misalnya, 'bergantian saat bermain ayunan', 'tidak berebut mainan', atau 'saling membantu jika ada teman kesulitan'. Dengan mematuhi aturan, permainan akan berjalan lancar, semua bisa bermain dengan gembira, dan pertemanan kita makin erat. Aturan membuat kita hidup rukun.
Rangkuman: Kita semua unik dengan nama, ciri fisik, dan kesukaan yang berbeda. Teman-teman kita juga begitu. Perbedaan ini adalah anugerah yang harus kita hargai. Untuk bisa bermain dan belajar bersama dengan rukun dan gembira, kita perlu saling mengenal dan mematuhi aturan yang disepakati. Dengan begitu, kita bisa menjadi teman yang baik dan menciptakan suasana yang menyenangkan untuk semua.
| Istilah | Arti |
|---|---|
| Unik | Berbeda dari yang lain, istimewa. |
| Rukun | Hidup berdampingan dengan damai, tidak bertengkar. |
| Aturan | Ketentuan yang harus ditaati. |
| Menghargai | Menerima dan menghormati perbedaan. |
🔒 Daftar pustaka tidak ditampilkan di pratinjau — ada di berkas unduhan.
Modul ajar "Aku dan Teman-Temanku" mata pelajaran Pendidikan Pancasila Kelas I ini disusun sesuai ketentuan Kurikulum Berbasis Cinta · Pembelajaran Mendalam dan dinyatakan dapat digunakan dalam pembelajaran Tahun Pelajaran 2026/2027.
Rujukan: KMA No. 1503 Tahun 2025 (Kurikulum Berbasis Cinta) · Kep. Dirjen Pendis No. 6077 Tahun 2025 · CP: SK Dirjen Pendis No. 9941 Tahun 2025
Bukan Aku dan Teman-Temanku yang Anda cari?Pilih dari peta materi setahun di bawah ini 👇
Materi Anda tidak ada di daftar?Tulis judulnya sendiri — tetap gratis, ±1 menitPeta Materi Pendidikan Pancasila Kelas I Setahun
Urutan mengajarnya, bukan urutan pencarian. Yang sudah ada tinggal diunduh; yang belum, disusun atas nama Anda — sama-sama gratis.
Semester 1 / Ganjil1 dari 2 siap unduh
Semester 2 / Genap2 materi · siap dibuatkan
Aku Mengenal IndonesiaBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisAku dan LingkungankuBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisModul Pendidikan Pancasila lain yang sudah tersedia
Ayo Cinta PancasilaPendidikan Pancasila Kelas I MIAyo Patuhi AturanPendidikan Pancasila Kelas I MISimbol-simbol PancasilaPendidikan Pancasila Kelas I MIAku Berperilaku PancasilaPendidikan Pancasila Kelas II MILihat semua Modul Ajar Pendidikan Pancasila Kelas I →Pertanyaan yang Sering Diajukan
Apakah ini modul ajar Pendidikan Pancasila kelas 1 yang saya cari?
Kemungkinan besar ya. Kelas I dan kelas 1 adalah kelas yang sama — yang satu ditulis angka Romawi seperti di dokumen resmi, yang satu angka biasa. Berkas ini perangkat ajar untuk materi Aku dan Teman-Temanku pada Pendidikan Pancasila MI, Fase A, elemen Pancasila.
Modul Aku dan Teman-Temanku ini untuk semester 1 (ganjil) atau semester 2 (genap)?
Semester 1 (ganjil), menurut urutan materi Pendidikan Pancasila kelas I MI di peta setahun pada halaman ini. Semesternya sudah terisi otomatis saat Anda mengunduh.
Apakah modul ajar Pendidikan Pancasila materi Aku dan Teman-Temanku ini gratis?
Ya. Modul Aku dan Teman-Temanku untuk kelas I MI dapat diunduh gratis dalam Word + PDF tanpa watermark, lengkap dengan kop sekolah dan nama Anda sebagai penyusun. Tiga modul gratis tersedia bertahap; modul berikutnya terbuka setiap 12 jam.
Bagaimana cara download modul ajar Aku dan Teman-Temanku ini dalam Word (.docx) dan PDF?
Ketuk tombol unduh, isi nama dan sekolah, lalu buka dengan email atau Google dan nomor WhatsApp aktif. Berkas Pendidikan Pancasila kelas I ini turun sebagai Word (.docx) yang bisa diedit dan PDF siap cetak, tanpa iklan dan tanpa tautan Drive.
Berapa lama modul ini tersusun?
Sekitar satu menit. Cukup isi nama, jenjang, sekolah, mapel, dan materi — modul Pendidikan Pancasila kelas I langsung tersusun atas nama Anda.
Bisakah modul Aku dan Teman-Temanku ini diedit?
Bisa. Hasil unduhan berupa dokumen Word yang bisa disunting penuh — tujuan, alokasi waktu, dan langkah kegiatan Aku dan Teman-Temanku dapat Anda sesuaikan dengan murid Pendidikan Pancasila kelas I di sekolah Anda. Sudah ber-kop sekolah dan atas nama Anda, tersedia juga dalam PDF.
Apakah modul ajar Pendidikan Pancasila kelas I ini sesuai kurikulum terbaru?
Ya. Modul Aku dan Teman-Temanku ini mengikuti Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025, pada Fase A untuk kelas I MI. Profil Pelajar Pancasila (P5) kini dilanjutkan sebagai 8 Dimensi Profil Lulusan; dimensi yang dikembangkan materi Aku dan Teman-Temanku tercantum di lembar identitasnya.
Ini modul ajar, RPP, atau RPM deep learning?
Ketiganya berkas yang sama. Sampulnya memang bertanda Deep Learning · Pembelajaran Mendalam, dan sebagian guru menyebutnya RPM (Rencana Pembelajaran Mendalam). Modul ajar memuat RPP — keduanya bukan dua dokumen terpisah. Sejak Permendikdasmen Nomor 1 Tahun 2026 tentang Standar Proses, istilah resmi untuk dokumen rencananya adalah Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), dengan tiga komponen inti: tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan asesmen. Modul ajar adalah ketiganya beserta lampirannya — LKPD, ATP, dan bahan ajar. Berkas Aku dan Teman-Temanku untuk Pendidikan Pancasila kelas I di halaman ini memuat semuanya, jadi dapat disetorkan baik ketika sekolah meminta RPP maupun modul ajar.
Apakah ada soal, kisi-kisi, dan rubrik KKTP-nya?
Ada. Modul Aku dan Teman-Temanku ini memuat bank soalnya sendiri — 5 pilihan ganda dan 3 uraian (kunci jawabannya khusus member Paket Lengkap), ditambah rubrik KKTP pada bagian asesmennya. Yang belum termasuk: paket soal satu semester penuh Pendidikan Pancasila kelas I MI berikut kisi-kisi dan kartu soalnya — Asesmen Sumatif Tengah Semester (ASTS/PTS) dan Akhir Semester (ASAS/PAS). Penjelasannya ada di halaman Kisi-Kisi & ASAS.
Apakah Kaldik, Prota, dan Promes (Program Semester) ikut di unduhan gratis?
Tidak. Unduhan gratis berisi modul ajar Aku dan Teman-Temanku beserta ATP, LKPD, asesmen, dan bank soalnya. Perangkat pembelajaran pelengkap Pendidikan Pancasila kelas I berupa Program Tahunan (Prota) dan Program Semester (Promes/Prosem) ber-kop sekolah tersedia lewat Paket Modul — bersama Kalender Pendidikan (libur nasional & cuti bersama resmi SKB 3 Menteri sudah tercantum) dan Alokasi Waktu yang menghitung minggu efektifnya otomatis.
Modul Pendidikan Pancasila ini cocok untuk MI negeri, swasta, maupun SD?
Ya. Kop, logo, dan nama MI Anda dipasang otomatis, negeri maupun swasta; sekolah berciri (Muhammadiyah, NU, Islam Terpadu) mendapat kop dan mapel khasnya sendiri saat mengisi borang. Untuk SD, pilih jenjang SD saat mengisi borang: materi Aku dan Teman-Temanku yang sama disusun dalam versi madrasah (Kurikulum Berbasis Cinta, kop Kemenag), dan halaman Pendidikan Pancasila SD ada di daftar jenjang lain di bawah.
tuntas.org — administrasi beres, kinerja tuntas. Semua modul disusun sebagai materi bantu belajar yang independen.