tuntas.orgUnduh Gratis →
SDKelas IVFase B

Modul Ajar & RPP Bahasa Inggris Kelas IV
What's the Sumber

Sudah jadi 11 lembar, tinggal tulis nama Anda ✍️

🎁 100% GRATIS · unduh Word + PDF tanpa bayar

Gratis 3 modul, tanpa bayar apa pun.

TERBARUTP 2026/2027Rumus 8-3-3-4Pembelajaran Mendalam
  • 8Dimensi Profil Lulusan: keimanan & ketakwaan, kewargaan, penalaran kritis, kreativitas, kolaborasi, kemandirian, kesehatan, komunikasi
  • 3Prinsip Pembelajaran: berkesadaran, bermakna, menggembirakan
  • 3Pengalaman Belajar: memahami, mengaplikasi, merefleksi
  • 4Kerangka Pembelajaran: praktik pedagogis, kemitraan, lingkungan, pemanfaatan digital

📜 Dasar: Permendikdasmen 13/2025 · Standar Proses 1/2026 · CP 046/H/KR/2025 jo. 020/2026

Nama & kop sekolah Anda tercetak otomatis
✨ Coba sendiri — sampulnya langsung berubah GRATIS
2Pilih tema sampul
“Lebih fleksibel, mempersingkat waktu, dan jelas.”
Eni Muslimah

Tanpa iklanTanpa grup WhatsAppTanpa tautan Drive

Isi modul ini

💡 Tentang materinya: Today we learned about different natural resources like water, soil, plants, animals, and the sun. These are all important things from nature that we use every day. Each resource has a special use, and it is important for us to protect them so we can continue to use them in the future. Let's remember to be kind to nature!

Di bawah ini 11 lembar A4 pertama, persis seperti yang terunduh. Nama & tema yang Anda pilih di atas sudah terpasang.

KURIKULUM MERDEKA
✦ DEEP LEARNING · PEMBELAJARAN MENDALAM ✦
MODUL AJAR
What's the Sumber
Bahasa Inggris · Kelas IV · Fase B
DISUSUN OLEHnama Andasekolah AndaTahun Pelajaran 2026/2027
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Bahasa Inggris · Tahun Pelajaran 2026/2027
MODUL AJAR
What's the Sumber
Bahasa Inggris · Fase B · Kelas IV · Kurikulum Merdeka · Pembelajaran Mendalam
A.  IDENTITAS MODULCP: Kepka BSKAP 046/H/KR/2025
Penyusunnama Anda
Satuan Pendidikansekolah Anda
Mata PelajaranBahasa Inggris
Fase / KelasB / IV
Materi PokokWhat's the Sumber
Alokasi Waktu2 Pertemuan (4 JP: 2 JP × 35 menit = 70 menit per pertemuan)
Tahun Pelajaran2026/2027
PendekatanPembelajaran Mendalam
Model PembelajaranProblem Based Learning (PBL) + praktik
Bentuk DokumenModul Ajar — memuat RPP

✍️ Dua baris kuning di atas terisi otomatis saat Anda mengunduh — beserta kop, logo, dan nama sekolah di kepala tiap lembar.

B.  KOMPONEN INTI8 Dimensi Profil Lulusan

Identifikasi Peserta Didik:

Kesiapan belajar (kompetensi awal)Peserta didik telah mengenal beberapa kata benda dalam Bahasa Inggris dan mampu merespons instruksi sederhana.

Dimensi Profil Lulusan yang dikembangkan:

  1. kewargaan — elemen: Berpartisipasi dalam pengambilan keputusan bersama
    Peserta didik berpartisipasi aktif dalam diskusi kelompok untuk mengidentifikasi dan memecahkan masalah terkait sumber daya alam di lingkungan sekitar.
  2. penalaran kritis — elemen: Menganalisis dan mengevaluasi penalaran
    Peserta didik menganalisis informasi tentang berbagai sumber daya dan mengevaluasi dampaknya terhadap kehidupan sehari-hari secara rasional.
  3. komunikasi — elemen: Berkomunikasi lisan dan tulisan
    Peserta didik menyampaikan ide dan hasil diskusi secara lisan dan tertulis menggunakan kosakata Bahasa Inggris yang relevan dengan materi.

Capaian Pembelajaran (CP):

AcuanKepka BSKAP No. 046/H/KR/2025 tentang Capaian Pembelajaran pada Pendidikan Anak Usia Dini, Jenjang Pendidikan Dasar, dan Jenjang Pendidikan Menengah Kurikulum Merdeka
Elemen / DomainMenyimak – Berbicara
Rumusan CP FasePeserta didik memahami instruksi sederhana dan informasi utama dari berbagai jenis teks lisan. Peserta didik dapat berkomunikasi menggunakan ungkapan dasar dalam konteks personal dan familiar, serta berinteraksi secara sederhana dengan teman sebaya dan guru.

Identifikasi materi — 4 dimensi pengetahuan:

FaktualMateri ini membahas fakta-fakta tentang berbagai jenis sumber daya alam seperti air, tanah, dan tumbuhan yang ada di sekitar kita.
KonseptualKonsep inti yang dipelajari adalah klasifikasi sumber daya alam berdasarkan jenisnya dan kegunaannya bagi kehidupan.
ProseduralPeserta didik belajar prosedur mengidentifikasi, mengkategorikan, dan mendeskripsikan sumber daya alam menggunakan kosakata Bahasa Inggris.
MetakognitifPeserta didik menyadari pentingnya memahami sumber daya alam untuk kehidupan dan bagaimana cara belajar kosakata baru dalam Bahasa Inggris secara efektif.

Tujuan Pembelajaran:

  1. Melalui pengamatan gambar, peserta didik dapat mengidentifikasi minimal tiga jenis sumber daya alam (Sumber) dalam Bahasa Inggris dengan tepat.
  2. Dengan mendengarkan penjelasan guru, peserta didik dapat menyebutkan fungsi dari minimal tiga sumber daya alam dalam Bahasa Inggris secara benar.
  3. Setelah berdiskusi kelompok, peserta didik dapat mengelompokkan sumber daya alam berdasarkan jenisnya dengan benar.
  4. Melalui kegiatan simulasi, peserta didik dapat mendeskripsikan satu sumber daya alam favoritnya menggunakan kalimat sederhana dalam Bahasa Inggris dengan lancar.
  5. Dengan mengerjakan LKPD, peserta didik dapat melengkapi kalimat rumpang tentang sumber daya alam menggunakan kosakata yang sesuai.
Halaman 2 · What's the Sumber — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Bahasa Inggris · Tahun Pelajaran 2026/2027
B.  KOMPONEN INTI (lanjutan)

Pemahaman bermakna: Memahami jenis-jenis sumber daya alam (Sumber) dan manfaatnya dalam Bahasa Inggris membantu peserta didik mengidentifikasi kekayaan alam di sekitar mereka dan berkomunikasi tentangnya.

Pertanyaan pemantik: "What kind of resources do you see around your house? (Sumber daya apa yang kamu lihat di sekitar rumahmu?)"

C.  DESAIN PEMBELAJARANPermendikdasmen 13/20254 Kerangka Pembelajaran Mendalam
Praktik PedagogisProblem Based Learning (PBL) + praktik
Lintas Disiplin IlmuIlmu Pengetahuan Alam: Mempelajari jenis-jenis sumber daya alam dan ekosistem di sekitarnya.
Pendidikan Pancasila: Menumbuhkan kesadaran akan pentingnya menjaga lingkungan sebagai wujud syukur dan tanggung jawab warga negara.
Kemitraan PembelajaranOrang tua diajak untuk berdiskusi dengan anak tentang sumber daya yang ada di rumah dan cara memanfaatkannya dengan bijak.
Lingkungan PembelajaranLingkungan kelas diatur agar nyaman untuk diskusi kelompok dan presentasi, dengan poster-poster kosakata Bahasa Inggris tentang sumber daya alam.
Pemanfaatan Teknologi DigitalPemanfaatan video edukasi tentang sumber daya alam dan flashcards digital untuk pengenalan kosakata baru.
Halaman 3 · What's the Sumber — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Bahasa Inggris · Tahun Pelajaran 2026/2027
D.1  KEGIATAN PEMBELAJARAN — PERTEMUAN 1Rumus 8-3-3-4 · 3 Pengalaman Belajartotal 70 menit · awal 10 · inti 50 · penutup 10
Model PembelajaranProblem Based Learning
Tujuan Pertemuan 1Melalui pengamatan gambar, peserta didik dapat mengidentifikasi minimal tiga jenis sumber daya alam (Sumber) dalam Bahasa Inggris dengan tepat.
TahapanAlokasiKegiatan Pembelajaran
Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful)10 menitIce breaking: Nama Kegiatan: 'What Am I?' Cara main: Guru menyebutkan ciri-ciri sumber daya dalam Bahasa Inggris, peserta didik menebak namanya. Contoh: 'I am wet, we drink me.' (Water!)
  1. Guru menyapa peserta didik, memimpin doa, dan mengecek kehadiran.
  2. Guru melakukan apersepsi dengan bertanya, 'What do you need to live? (Apa yang kamu butuhkan untuk hidup?)' dan mengaitkan jawaban peserta didik dengan materi sumber daya alam.
  3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini dan pertanyaan pemantik: 'What kind of resources do you see around your house? (Sumber daya apa yang kamu lihat di sekitar rumahmu?)' untuk memicu rasa ingin tahu peserta didik.
Inti — MemahamiBermakna (Meaningful)15 menit
  1. Orientasi pada masalah: Guru menayangkan gambar berbagai sumber daya alam (misalnya, air, tanah, tumbuhan, hewan) dan bertanya, 'What do you see in the pictures? (Apa yang kamu lihat di gambar?)'.
  2. Guru memotivasi peserta didik untuk mengamati setiap gambar dengan saksama dan mencoba menebak nama-nama benda tersebut dalam Bahasa Inggris.
  3. Guru memperkenalkan kosakata baru terkait sumber daya alam (e.g., water, soil, tree, animal) menggunakan flashcards atau gambar.
Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful)25 menit
  1. Mengorganisasi peserta didik untuk belajar: Peserta didik dibagi menjadi kelompok kecil (3-4 orang).
  2. Membimbing penyelidikan: Setiap kelompok menerima satu set kartu gambar sumber daya alam dan lembar kerja.
  3. Peserta didik dalam kelompok berdiskusi untuk mengidentifikasi dan menuliskan nama sumber daya alam pada kartu gambar dalam Bahasa Inggris.
  4. Guru berkeliling membimbing dan memberikan bantuan kosakata atau pengucapan jika diperlukan.
Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful)10 menit
  1. Mengembangkan dan menyajikan hasil karya: Setiap kelompok mempresentasikan hasil identifikasi sumber daya alam mereka di depan kelas.
  2. Kelompok lain memberikan umpan balik dan pertanyaan tentang presentasi temannya.
  3. Guru memberikan penguatan dengan mengoreksi pengucapan atau penulisan kosakata yang kurang tepat dan mengulas kembali jenis-jenis sumber daya alam.
Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful)10 menit
  1. Guru bersama peserta didik membuat simpulan tentang jenis-jenis sumber daya alam yang telah dipelajari.
  2. Guru memberikan apresiasi kepada semua peserta didik atas partisipasi aktif mereka dan menanyakan perasaan mereka setelah belajar. 'How do you feel today? (Bagaimana perasaanmu hari ini?)'
  3. Guru menyampaikan materi untuk pertemuan berikutnya dan menutup pelajaran dengan doa.

Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.

Halaman 4 · What's the Sumber — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Bahasa Inggris · Tahun Pelajaran 2026/2027
D.2  KEGIATAN PEMBELAJARAN — PERTEMUAN 2Rumus 8-3-3-4 · 3 Pengalaman Belajartotal 70 menit · awal 10 · inti 50 · penutup 10
Model PembelajaranProblem Based Learning
Tujuan Pertemuan 2Dengan mendengarkan penjelasan guru, peserta didik dapat menyebutkan fungsi dari minimal tiga sumber daya alam dalam Bahasa Inggris secara benar.
TahapanAlokasiKegiatan Pembelajaran
Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful)10 menitIce breaking: Nama Kegiatan: 'Sumber Sounds'. Cara main: Guru memutar rekaman suara terkait sumber daya (misalnya, gemericik air, angin, suara hewan). Peserta didik menebak sumbernya dan manfaatnya.
  1. Guru menyapa peserta didik, memimpin doa, dan mengecek kehadiran.
  2. Guru melakukan apersepsi dengan mengulas materi pertemuan sebelumnya, 'What resources did we learn yesterday? (Sumber daya apa yang kita pelajari kemarin?)'.
  3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini: menyebutkan fungsi sumber daya alam dan pertanyaan pemantik: 'Why do we need water? (Mengapa kita membutuhkan air?)'.
Inti — MemahamiBermakna (Meaningful)15 menit
  1. Orientasi pada masalah: Guru menayangkan video singkat tentang pemanfaatan sumber daya alam dalam kehidupan sehari-hari (misalnya, air untuk minum/mandi, tanah untuk menanam, tumbuhan untuk makanan/oksigen).
  2. Guru meminta peserta didik untuk mencatat kata kunci atau frasa yang mereka dengar terkait fungsi sumber daya alam.
  3. Guru menjelaskan fungsi-fungsi utama dari beberapa sumber daya alam menggunakan Bahasa Inggris sederhana dan gambar pendukung.
Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful)25 menit
  1. Mengorganisasi peserta didik untuk belajar: Peserta didik kembali ke kelompok yang sama.
  2. Membimbing penyelidikan: Setiap kelompok menerima LKPD 'What's the Use?' yang berisi gambar sumber daya dan kolom untuk menuliskan fungsinya dalam Bahasa Inggris.
  3. Peserta didik berdiskusi dalam kelompok untuk melengkapi LKPD, mencocokkan sumber daya dengan fungsinya.
  4. Guru memfasilitasi diskusi, memastikan semua anggota kelompok berpartisipasi, dan memberikan bimbingan jika ada kesulitan.
Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful)10 menit
  1. Mengembangkan dan menyajikan hasil karya: Setiap kelompok mempresentasikan hasil LKPD mereka, menyebutkan sumber daya dan fungsinya dalam Bahasa Inggris.
  2. Kelompok lain memberikan tanggapan atau menambahkan informasi tentang fungsi sumber daya yang disebutkan.
  3. Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah: Guru memberikan umpan balik konstruktif, mengoreksi kesalahan, dan menguatkan pemahaman tentang pentingnya sumber daya alam dan fungsinya.
Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful)10 menit
  1. Guru bersama peserta didik membuat kesimpulan tentang fungsi berbagai sumber daya alam yang telah dipelajari.
  2. Guru memberikan apresiasi atas kerja keras dan semangat peserta didik, serta mendorong mereka untuk terus belajar dan menjaga lingkungan. 'You did a great job today! (Kalian bekerja dengan sangat baik hari ini!)'
  3. Guru memberikan tugas rumah singkat (misal: mencari 2 sumber daya lain dan fungsinya) dan menutup pelajaran dengan doa.

Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.

Halaman 5 · What's the Sumber — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Bahasa Inggris · Tahun Pelajaran 2026/2027
LKPD — LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
LKPD · AYO MEMBACA!Resources Around Us! (Sumber Daya di Sekita…Nama: ........................... Kelas: ....... Tanggal: ..........

Tujuan: Peserta didik dapat mengidentifikasi, mengelompokkan, dan mendeskripsikan sumber daya alam menggunakan Bahasa Inggris sederhana.

Alat & bahan: Kertas, pensil warna, gunting, lem, kartu gambar sumber daya alam

Langkah kerja:

  1. Isilah teka-teki silang berikut. Petunjuknya diambil dari istilah yang kamu pelajari pada materi ini.
    12334567Mendatar2. Kegunaan3. Matahari5. Alami7. PohonMenurun1. Sumber daya3. Tanah4. Air6. Hewan
    Gambar 1. Teka-teki silang
  2. Look at the pictures. What are they? (Lihatlah gambar-gambar ini. Apa saja itu?)
  3. Cut the pictures and paste them into the correct categories. (Gunting gambar-gambar dan tempelkan ke kategori yang benar.)
  4. Write the name of each resource in English. (Tuliskan nama setiap sumber daya dalam Bahasa Inggris.)
  5. Choose one resource you like and describe it in 2-3 simple sentences. (Pilih satu sumber daya yang kamu suka dan deskripsikan dalam 2-3 kalimat sederhana.)
Tabel kerja LKPDtabel pengamatan, diisi muridlembar refleksi murid · 2 pertanyaanmenjodohkan · 6 pasangesai LKPD · 2 pertanyaan

🔒 Tabel kerja dan lembar refleksi murid tidak ditampilkan di pratinjau — keduanya ada di berkas unduhan.

Halaman 6 · What's the Sumber — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Bahasa Inggris · Tahun Pelajaran 2026/2027
ASESMENStandar Proses — Permendikdasmen 1/2026

Asesmen awal (diagnostik):

  1. What is this? (Menunjuk gambar pohon)
  2. Can you name something you drink? (Bisakah kamu menyebutkan sesuatu yang kamu minum?)
  3. What color is the soil? (Warna apa tanah itu?)
  4. Do we need the sun? (Apakah kita membutuhkan matahari?)

Formatif (proses): Observasi partisipasi aktif peserta didik dalam diskusi kelompok dan kemampuan mereka mengidentifikasi serta mendeskripsikan sumber daya alam.

Sumatif (akhir): Penilaian hasil LKPD dan presentasi singkat peserta didik tentang sumber daya alam favoritnya.

Rubrik KKTP2 kriteria · 4 tingkat ketercapaian
Kunci jawaban6 pilihan ganda + 5 uraian

🔒 Rubrik KKTP dan kunci jawaban tidak ditampilkan di pratinjau — rubrik ada di berkas unduhan, kunci jawaban khusus member Paket Lengkap.

Halaman 7 · What's the Sumber — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Bahasa Inggris · Tahun Pelajaran 2026/2027
ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN (ATP)Kurikulum Merdeka
NoTujuan PembelajaranMateriAlokasiDimensi
1Mengidentifikasi jenis-jenis sumber daya alam dalam Bahasa Inggris.Jenis-jenis Sumber Daya Alam (Water, Soil, Tree, Sun, Animal)2 JPKewargaan, Penalaran Kritis
2Menyebutkan fungsi sumber daya alam dalam Bahasa Inggris.Fungsi Sumber Daya Alam (e.g., Water for drinking, Sun for light)2 JPPenalaran Kritis, Komunikasi
3Mendeskripsikan sumber daya alam favorit menggunakan kalimat sederhana.Deskripsi Sumber Daya Alam Favorit2 JPKomunikasi, Kreativitas
Halaman 8 · What's the Sumber — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Bahasa Inggris · Tahun Pelajaran 2026/2027
BAHAN AJAR

Hello, students! Today we will learn about 'What's the Sumber'. This means we will explore different natural things around us that are useful. Knowing about these resources helps us understand our world better and how to take care of it. Let's learn new English words and have fun!

1. What are Natural Resources?
Natural resources are things we find in nature that people use. They are not made by humans. For example, water, air, soil, plants, and animals are all natural resources. We need them to live and grow. Some resources are renewable, meaning they can be replaced, like trees and sunlight. Others are non-renewable, like oil and gas, which take a very long time to form.

2. Water (Air)
Water is a very important natural resource. We need water to drink, to bathe, and to clean things. Plants and animals also need water to live. Water comes from rain, rivers, and lakes. We must save water because clean water is precious. 'Water is life!' (Air adalah kehidupan!)

3. Soil (Tanah)
Soil is the ground we walk on. It is also where plants grow. Trees, flowers, and vegetables all grow in the soil. Soil helps plants get water and nutrients. Many small animals, like worms, live in the soil. Healthy soil is important for healthy food. 'Healthy soil, healthy food!' (Tanah sehat, makanan sehat!)

4. Plants and Trees (Tumbuhan dan Pohon)
Plants and trees are living natural resources. They give us food like fruits and vegetables. Trees give us wood to build houses and make paper. They also give us oxygen to breathe. Plants make our environment beautiful and fresh. 'Trees for life, trees for air!' (Pohon untuk kehidupan, pohon untuk udara!)

5. Animals (Hewan)
Animals are also natural resources. Some animals give us food, like chicken and fish. Some animals help us with work, like horses. Other animals are pets that bring us joy. We must treat animals kindly and protect their homes. 'Animals are our friends!' (Hewan adalah teman kita!)

6. Sun (Matahari)
The sun is a very big star that gives us light and warmth. Plants need sunlight to grow. We also need sunlight for our health. Sunlight helps us see and makes the day bright. It is a powerful source of energy. 'Sunlight for all!' (Sinar matahari untuk semua!)

Rangkuman: Today we learned about different natural resources like water, soil, plants, animals, and the sun. These are all important things from nature that we use every day. Each resource has a special use, and it is important for us to protect them so we can continue to use them in the future. Let's remember to be kind to nature!

Halaman 9 · What's the Sumber — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Bahasa Inggris · Tahun Pelajaran 2026/2027
GLOSARIUM
IstilahArti
ResourceSumber daya
NaturalAlami
WaterAir
SoilTanah
TreePohon
AnimalHewan
SunMatahari
UseKegunaan
ProtectMelindungi
EnvironmentLingkungan
Daftar pustaka4 rujukan

🔒 Daftar pustaka tidak ditampilkan di pratinjau — ada di berkas unduhan.

Halaman 10 · What's the Sumber — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Bahasa Inggris · Tahun Pelajaran 2026/2027
PENGESAHAN

Modul ajar "What's the Sumber" mata pelajaran Bahasa Inggris Kelas IV ini disusun sesuai ketentuan Kurikulum Merdeka · Pembelajaran Mendalam dan dinyatakan dapat digunakan dalam pembelajaran Tahun Pelajaran 2026/2027.

Mengetahui,
Kepala Sekolah
…………, …………
Guru Mata Pelajaran
( ……………… )
NIP. …………
nama Anda
NIP. …………

Rujukan: Permendikdasmen No. 13 Tahun 2025 (Pembelajaran Mendalam) · Permendikdasmen No. 1 Tahun 2026 (Standar Proses) · CP: Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025

Halaman 11 · What's the Sumber — pratinjau tuntas.org

11 lembar di atas sudah cukup untuk disetor ke sekolah

Gratis sepenuhnya, tanpa biaya apa pun. Di berkas unduhannya ada juga rubrik KKTP siap tanda tangan, tabel kerja LKPD, dan lembar refleksi murid — lengkap dengan kop sekolah, nama Anda sebagai penyusun, dan kolom tanda tangan kepala sekolah.

📥 Unduh Modul Saya — GRATIS2 langkah singkat · atas nama Anda · Word + PDF
1Nama & sekolahuntuk kop & sampul
2Unduhmasuk email/Google, lalu berkas turun

Jenjang, mapel, kelas, dan materinya sudah terbawa dari halaman ini. Tinggal nama, sekolah, dan pilih semester-nya.

✓ Bisa disetor sebagai Rencana Pelaksanaan PembelajaranStandar Proses 1/2026 · ketuk untuk penjelasan

Berkas ini modul ajar, dan di dalamnya sudah termuat RPP (Rencana Pelaksanaan Pembelajaran): tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan asesmen — tiga komponen inti menurut Permendikdasmen Nomor 1 Tahun 2026 tentang Standar Proses. Modul ajar melengkapinya dengan LKPD, ATP, dan bahan ajar. Jadi bila sekolah Anda meminta RPP, berkas ini sudah memenuhinya.

Opsional · tidak wajib
✨ Mau lebih lengkap?+6 lembarLembar 12–17

Modul What's the Sumber ini bisa jadi 17 lembar lebih

Ini 6 lembar lanjutannya. Geser untuk lihat 👉

Nama sekolah AndaBahasa Inggris · Kelas IVPeta Konsep
What's the SumberWhat are Natural Resources?Water (Air)Soil (Tanah)Plants and Trees (Tumbuhan dan Pohon)Animals (Hewan)
Dari sub-bab What's the SumberHalaman 12
Nama sekolah AndaBahasa Inggris · Kelas IVIce Breaking
Pertemuan 1Pertemuan 2Pertemuan 3… hingga Pertemuan 8
Biar kelas langsung hidupHalaman 13
Nama sekolah AndaBahasa Inggris · Kelas IVLKPD Tiap Pertemuan
P1P2P3…Temuan / hasil kerjaBukti atau alasanSimpulan
Beda tiap pertemuanHalaman 14
Nama sekolah AndaBahasa Inggris · Kelas IVRefleksi Guru & Siswa
GuruKetercapaian tujuan pembelajaranPeserta didik yang perlu pendampinganPeserta didikSaya sudah memahami …Hal yang masih membingungkan …
Tinggal isi habis mengajarHalaman 15
Nama sekolah AndaBahasa Inggris · Kelas IVRemedial & Pengayaan
RemedialUntuk yang belum mencapai tujuanPengayaanUntuk yang tuntas lebih awal
Buat yang tertinggal & yang sudah tuntasHalaman 16
Nama sekolah AndaBahasa Inggris · Kelas IVProfil Lulusan
KewargaanPenalaran kritisKomunikasi
Sudah dikaitkan ke materi iniHalaman 17

🎁 Plus perangkat setahun, ikut di paket

Semua paketKaldik & Alokasi Waktu
Semua paketProta
Semua paketPromes Semester 1
Paket 30 & 60Soal PTS & PAS
Paket 30 & 60Administrasi Kelas
Paket 30 & 60Piagam Siswa
Paket 60e-Kinerja
Paket 60Deskripsi Rapor
Paket 60Program Kerja Ekskul

🤝 Tidak wajib kok. Modul ini tetap gratis. Kalau nanti butuh lebih banyak, tinggal ambil paketnya — mulai Rp2.000 per modul di Paket 60 Modul.

Bukan What's the Sumber yang Anda cari?Pilih dari peta materi setahun di bawah ini 👇

Materi Anda tidak ada di daftar?Tulis judulnya sendiri — tetap gratis, ±1 menit

Pertanyaan yang Sering Diajukan

Apakah ini modul ajar Bahasa Inggris kelas 4 yang saya cari?

Kemungkinan besar ya. Kelas IV dan kelas 4 adalah kelas yang sama — yang satu ditulis angka Romawi seperti di dokumen resmi, yang satu angka biasa. Berkas ini perangkat ajar untuk materi What's the Sumber pada Bahasa Inggris SD, Fase B, elemen Menyimak – Berbicara.

Modul What's the Sumber ini untuk semester 1 (ganjil) atau semester 2 (genap)?

Mengikuti program semester sekolah Anda. Pilih Semester 1 atau 2 saat mengunduh; pilihan itu tercetak di lembar identitas modul What's the Sumber untuk Bahasa Inggris kelas IV.

Apakah modul ajar Bahasa Inggris materi What's the Sumber ini gratis?

Ya. Modul What's the Sumber untuk kelas IV SD dapat diunduh gratis dalam Word + PDF tanpa watermark, lengkap dengan kop sekolah dan nama Anda sebagai penyusun. Tiga modul gratis tersedia bertahap; modul berikutnya terbuka setiap 18 jam.

Bagaimana cara download modul ajar What's the Sumber ini dalam Word (.docx) dan PDF?

Ketuk tombol unduh, isi nama dan sekolah, lalu buka dengan email atau Google dan nomor WhatsApp aktif. Berkas Bahasa Inggris kelas IV ini turun sebagai Word (.docx) yang bisa diedit dan PDF siap cetak, tanpa iklan dan tanpa tautan Drive.

Berapa lama modul ini tersusun?

Sekitar satu menit. Cukup isi nama, jenjang, sekolah, mapel, dan materi — modul Bahasa Inggris kelas IV langsung tersusun atas nama Anda.

Bisakah modul What's the Sumber ini diedit?

Bisa. Hasil unduhan berupa dokumen Word yang bisa disunting penuh — tujuan, alokasi waktu, dan langkah kegiatan What's the Sumber dapat Anda sesuaikan dengan murid Bahasa Inggris kelas IV di sekolah Anda. Sudah ber-kop sekolah dan atas nama Anda, tersedia juga dalam PDF.

Apakah modul ajar Bahasa Inggris kelas IV ini sesuai kurikulum terbaru?

Ya. Modul What's the Sumber ini mengikuti Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025 tentang Capaian Pembelajaran pada Pendidikan Anak Usia Dini, Jenjang Pendidikan Dasar, dan Jenjang Pendidikan Menengah Kurikulum Merdeka, pada Fase B untuk kelas IV SD. Profil Pelajar Pancasila (P5) kini dilanjutkan sebagai 8 Dimensi Profil Lulusan; dimensi yang dikembangkan materi What's the Sumber tercantum di lembar identitasnya.

Ini modul ajar, RPP, atau RPM deep learning?

Ketiganya berkas yang sama. Sampulnya memang bertanda Deep Learning · Pembelajaran Mendalam, dan sebagian guru menyebutnya RPM (Rencana Pembelajaran Mendalam). Modul ajar memuat RPP — keduanya bukan dua dokumen terpisah. Sejak Permendikdasmen Nomor 1 Tahun 2026 tentang Standar Proses, istilah resmi untuk dokumen rencananya adalah Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), dengan tiga komponen inti: tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan asesmen. Modul ajar adalah ketiganya beserta lampirannya — LKPD, ATP, dan bahan ajar. Berkas What's the Sumber untuk Bahasa Inggris kelas IV di halaman ini memuat semuanya, jadi dapat disetorkan baik ketika sekolah meminta RPP maupun modul ajar.

Apakah ada soal, kisi-kisi, dan rubrik KKTP-nya?

Ada. Modul What's the Sumber ini memuat bank soalnya sendiri — 6 pilihan ganda dan 5 uraian (kunci jawabannya khusus member Paket Lengkap), ditambah rubrik KKTP pada bagian asesmennya. Yang belum termasuk: paket soal satu semester penuh Bahasa Inggris kelas IV SD berikut kisi-kisi dan kartu soalnya — Asesmen Sumatif Tengah Semester (ASTS/PTS) dan Akhir Semester (ASAS/PAS). Penjelasannya ada di halaman Kisi-Kisi & ASAS.

Apakah Kaldik, Prota, dan Promes (Program Semester) ikut di unduhan gratis?

Tidak. Unduhan gratis berisi modul ajar What's the Sumber beserta ATP, LKPD, asesmen, dan bank soalnya. Perangkat pembelajaran pelengkap Bahasa Inggris kelas IV berupa Program Tahunan (Prota) dan Program Semester (Promes/Prosem) ber-kop sekolah tersedia lewat Paket Modul — bersama Kalender Pendidikan (libur nasional & cuti bersama resmi SKB 3 Menteri sudah tercantum) dan Alokasi Waktu yang menghitung minggu efektifnya otomatis.

Modul Bahasa Inggris ini cocok untuk SD negeri, swasta, maupun MI?

Ya. Kop, logo, dan nama SD Anda dipasang otomatis, negeri maupun swasta; sekolah berciri (Muhammadiyah, NU, Islam Terpadu) mendapat kop dan mapel khasnya sendiri saat mengisi borang. Untuk MI, pilih jenjang MI saat mengisi borang: materi What's the Sumber yang sama disusun dalam versi madrasah (Kurikulum Berbasis Cinta, kop Kemenag), dan halaman Bahasa Inggris MI ada di daftar jenjang lain di bawah.

Penelusuran Terkait

Modul Ajar Bahasa Inggris Kelas IVModul Ajar Bahasa Inggris SD Semua KelasModul Ajar Bahasa Inggris Kelas VModul Ajar SD Semua MapelContoh Modul Ajar Kurikulum Merdeka

Masih Ingin Dipastikan?

Beda modul ajar dan RPM deep learning?Kisi-kisi, ASTS, dan ASAS itu apa?Kelas 4 SD masuk fase apa?

Mata Pelajaran Lain di SD

Mengajar lebih dari satu mapel? Peta materinya setahun penuh sudah tersedia juga.

Bahasa Indonesia SDIPAS SDKoding dan Kecerdasan Artifisial SDMatematika SDPendidikan Agama Islam SDPendidikan Pancasila SDPJOK SDSeni Budaya SD

Bahasa Inggris di Jenjang Lain

Materi Bahasa Inggris untuk jenjang lainnya, lengkap per kelas.

Bahasa Inggris MIBahasa Inggris SMPBahasa Inggris MTsBahasa Inggris SMABahasa Inggris MABahasa Inggris SMKBahasa Inggris Paket ABahasa Inggris Paket B
Semua Modul Ajar Bahasa Inggris SDSemua kelas — pilih materinya, unduh atas nama Anda

tuntas.org — administrasi beres, kinerja tuntas. Semua modul disusun sebagai materi bantu belajar yang independen.