Modul Ajar & RPP IPAS Kelas III
Pancaindra Manusia a. Alat Indra Manusia B. Penyakit dan Gangguan pada Pancaindra Manusia
Sudah jadi 11 lembar, tinggal tulis nama Anda ✍️
🎁 100% GRATIS · unduh Word + PDF tanpa bayar
Gratis 3 modul, tanpa bayar apa pun.
TERBARUTP 2026/2027Rumus 8-3-3-4Pembelajaran Mendalam
- 8Dimensi Profil Lulusan: keimanan & ketakwaan, kewargaan, penalaran kritis, kreativitas, kolaborasi, kemandirian, kesehatan, komunikasi
- 3Prinsip Pembelajaran: berkesadaran, bermakna, menggembirakan
- 3Pengalaman Belajar: memahami, mengaplikasi, merefleksi
- 4Kerangka Pembelajaran: praktik pedagogis, kemitraan, lingkungan, pemanfaatan digital
📜 Dasar: Permendikdasmen 13/2025 · Standar Proses 1/2026 · CP 046/H/KR/2025 jo. 020/2026
“Lebih fleksibel, mempersingkat waktu, dan jelas.”
Isi modul ini
Di bawah ini 11 lembar A4 pertama, persis seperti yang terunduh. Nama & tema yang Anda pilih di atas sudah terpasang.
| Penyusun | nama Anda |
| Satuan Pendidikan | sekolah Anda |
| Mata Pelajaran | IPAS |
| Fase / Kelas | B / III |
| Materi Pokok | Pancaindra Manusia a. Alat Indra Manusia B. Penyakit dan Gangguan pada Pancaindra Manusia |
| Alokasi Waktu | 2 Pertemuan (4 JP: 2 JP × 35 menit = 70 menit per pertemuan) |
| Tahun Pelajaran | 2026/2027 |
| Model Pembelajaran | Discovery Learning + praktik |
| Bentuk Dokumen | Modul Ajar — memuat RPP |
✍️ Dua baris kuning di atas terisi otomatis saat Anda mengunduh — beserta kop, logo, dan nama sekolah di kepala tiap lembar.
Identifikasi Peserta Didik:
| Kesiapan belajar (kompetensi awal) | Peserta didik mengetahui beberapa bagian tubuh dan fungsinya secara umum. |
Dimensi Profil Lulusan yang dikembangkan:
- Kesehatan — menjaga kesehatan fisik dan mental serta kebugaran
- Penalaran Kritis — mengolah informasi, menganalisis, dan menarik simpulan secara logis
- Kolaborasi — bekerja sama secara efektif untuk mencapai tujuan bersama
🔒 Elemen tiap dimensi beserta wujudnya pada materi ini tersedia di Paket Lengkap.
Capaian Pembelajaran (CP):
| Acuan | Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025 tentang Capaian Pembelajaran pada Pendidikan Anak Usia Dini, Pendidikan Dasar, dan Pendidikan Menengah |
| Elemen / Domain | Pemahaman IPAS |
| Rumusan CP Fase | Peserta didik mengidentifikasi dan menjelaskan bagian tubuh manusia, fungsi pancaindra, serta cara merawatnya agar tetap sehat. |
Identifikasi materi — 4 dimensi pengetahuan:
| Faktual | Pancaindra manusia meliputi mata, telinga, hidung, lidah, dan kulit yang masing-masing memiliki fungsi spesifik. |
| Konseptual | Pancaindra adalah alat tubuh yang berfungsi untuk menerima rangsangan dari luar tubuh dan mengirimkannya ke otak. |
| Prosedural | Peserta didik akan belajar cara mengidentifikasi fungsi setiap pancaindra dan menerapkan cara merawatnya agar tidak mudah sakit. |
| Metakognitif | Peserta didik menyadari pentingnya menjaga kesehatan pancaindra untuk dapat beraktivitas dengan baik dan belajar dari pengalaman indrawi. |
Tujuan Pembelajaran:
- Melalui pengamatan gambar dan diskusi kelompok, peserta didik dapat mengidentifikasi lima jenis pancaindra manusia dengan tepat.
- Dengan melakukan percobaan sederhana, peserta didik dapat menjelaskan fungsi masing-masing pancaindra manusia dengan benar.
- Melalui studi kasus gangguan pancaindra, peserta didik dapat mengidentifikasi minimal tiga penyakit atau gangguan pada pancaindra manusia.
- Setelah berdiskusi dan presentasi, peserta didik dapat menjelaskan minimal tiga cara merawat pancaindra agar tetap sehat secara runtut.
- Melalui kegiatan praktik perawatan, peserta didik dapat menunjukkan kepedulian terhadap kesehatan pancaindra melalui tindakan nyata.
Pemahaman bermakna: Menjaga dan merawat pancaindra adalah kunci untuk merasakan dunia di sekitar kita secara optimal dan menjalani hidup sehat.
Pertanyaan pemantik: "Bagaimana kita bisa tahu rasa makanan, melihat warna-warni pelangi, atau mendengar suara burung berkicau?"
| Praktik Pedagogis | Discovery Learning + praktik |
| Lintas Disiplin Ilmu | Bahasa Indonesia: Peserta didik belajar menuliskan fungsi pancaindra dan cara merawatnya dalam kalimat yang jelas dan runtut. Seni Budaya dan Prakarya: Peserta didik membuat poster atau mind map kreatif tentang cara merawat pancaindra. Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan: Peserta didik memahami dampak aktivitas fisik dan kebersihan diri terhadap kesehatan pancaindra. |
| Kemitraan Pembelajaran | Orang tua diajak untuk membimbing anak-anak mempraktikkan cara merawat pancaindra di rumah, seperti mencuci tangan sebelum makan atau membersihkan telinga dengan benar. |
| Lingkungan Pembelajaran | Ruang kelas ditata dengan nyaman, pencahayaan cukup, serta tersedia poster atau media visual tentang pancaindra untuk mendukung pembelajaran. |
| Pemanfaatan Teknologi Digital | Pemanfaatan video edukasi interaktif dari platform belajar daring tentang fungsi dan cara merawat pancaindra untuk memperkaya sumber belajar peserta didik. |
| Model Pembelajaran | Discovery Learning |
| Tujuan Pertemuan 1 | Melalui pengamatan gambar dan diskusi kelompok, peserta didik dapat mengidentifikasi lima jenis pancaindra manusia dengan tepat. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 10 menit |
|
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 15 menit |
|
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 25 menit |
|
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 10 menit |
|
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 10 menit |
|
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
| Model Pembelajaran | Discovery Learning |
| Tujuan Pertemuan 2 | Setelah berdiskusi dan presentasi, peserta didik dapat menjelaskan minimal tiga cara merawat pancaindra agar tetap sehat secara runtut. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 10 menit |
|
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 15 menit |
|
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 25 menit |
|
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 10 menit |
|
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 10 menit |
|
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
Tujuan: Peserta didik dapat mengidentifikasi pancaindra dan cara merawatnya.
Alat & bahan: Pensil warna, gunting, lem, Kartu Pancaindra, Kartu Gangguan Pancaindra
Langkah kerja:
- Lengkapi bagian panca indra pada gambar, lalu tuliskan fungsi setiap alat indra.
Gambar 1. Peta pikiran - Amati pancaindra dengan saksama.
- Gunting gambar dan nama pancaindra yang sudah disediakan.
- Tempelkan gambar pancaindra pada kolom yang sesuai di tabel.
- Tuliskan fungsi masing-masing pancaindra dan cara merawatnya di kolom yang tersedia.
- Warnai gambar pancaindra agar terlihat lebih menarik.
🔒 Tabel kerja dan lembar refleksi murid tidak ditampilkan di pratinjau — keduanya ada di berkas unduhan.
Asesmen awal (diagnostik):
- Bagian tubuh apa yang kamu gunakan untuk melihat?
- Bagaimana kamu tahu rasa manis gula?
- Apa yang terjadi jika telingamu kotor?
- Sebutkan satu cara menjaga kesehatan mata!
Formatif (proses): Observasi saat diskusi kelompok dan presentasi untuk menilai partisipasi dan pemahaman peserta didik.
Sumatif (akhir): Tes tertulis untuk mengukur pemahaman peserta didik tentang fungsi pancaindra, gangguan, dan cara merawatnya.
🔒 Rubrik KKTP dan kunci jawaban tidak ditampilkan di pratinjau — rubrik ada di berkas unduhan, kunci jawaban khusus member Paket Lengkap.
| No | Tujuan Pembelajaran | Materi | Alokasi | Dimensi |
|---|---|---|---|---|
| 1 | Mengidentifikasi lima jenis pancaindra manusia | Pancaindra: mata, telinga, hidung, lidah, kulit dan fungsinya. | 2 JP | Penalaran Kritis |
| 2 | Menjelaskan fungsi masing-masing pancaindra manusia | Fungsi setiap pancaindra: melihat, mendengar, membau, mengecap, meraba. | 2 JP | Kesehatan |
| 3 | Mengidentifikasi penyakit dan gangguan pada pancaindra | Penyakit/gangguan umum: mata merah, telinga berdengung, flu, sariawan, gatal. | 2 JP | Kesehatan |
| 4 | Menjelaskan dan menunjukkan cara merawat pancaindra | Cara merawat: membersihkan, melindungi, istirahat, makan bergizi. | 2 JP | Kolaborasi |
Pancaindra adalah jendela kita ke dunia. Melalui pancaindra, kita bisa melihat keindahan alam, mendengar suara merdu, mencium aroma masakan lezat, merasakan manisnya buah, dan menyentuh lembutnya bulu kucing. Ada lima pancaindra yang sangat penting bagi manusia. Mari kita kenali lebih dekat dan pelajari cara menjaganya!
1. Mata: Indra Penglihatan
Mata adalah indra yang membuat kita bisa melihat. Dengan mata, kita bisa membedakan warna, bentuk, dan ukuran benda. Kita bisa membaca buku, menonton televisi, dan melihat pemandangan indah. Bagian mata yang penting adalah pupil untuk mengatur cahaya masuk, lensa untuk memfokuskan bayangan, dan retina untuk menangkap bayangan. Menjaga mata sangat penting agar kita bisa terus melihat dunia dengan jelas. Hindari membaca di tempat gelap dan istirahatkan mata setelah lama menatap layar.
2. Telinga: Indra Pendengaran
Telinga adalah indra yang membuat kita bisa mendengar. Kita bisa mendengar suara musik, suara teman berbicara, atau suara alarm. Telinga memiliki tiga bagian utama: telinga luar, telinga tengah, dan telinga dalam. Setiap bagian bekerja sama untuk menangkap dan mengirimkan suara ke otak. Jaga kebersihan telinga dengan hati-hati dan hindari mendengarkan suara terlalu keras agar pendengaran kita tetap baik.
3. Hidung: Indra Penciuman
Hidung adalah indra penciuman kita. Dengan hidung, kita bisa mencium berbagai bau, seperti bau bunga, bau masakan, atau bau parfum. Hidung juga membantu kita bernapas. Di dalam hidung ada sel-sel khusus yang bisa mengenali bau. Penting untuk menjaga kebersihan hidung, terutama saat pilek, agar kita bisa bernapas lega dan mencium bau dengan baik.
4. Lidah: Indra Pengecap
Lidah adalah indra pengecap. Dengan lidah, kita bisa merasakan rasa manis, asam, pahit, dan asin. Di permukaan lidah ada bintil-bintil kecil yang disebut kuncup pengecap. Kuncup-kuncup inilah yang mengirimkan informasi rasa ke otak. Jaga kebersihan lidah dengan menyikatnya saat menggosok gigi, dan hindari makanan atau minuman yang terlalu panas atau terlalu dingin agar kuncup pengecap tidak rusak.
5. Kulit: Indra Peraba
Kulit adalah indra peraba kita. Kulit adalah bagian tubuh terluas dan bisa merasakan sentuhan, panas, dingin, tekanan, dan nyeri. Kulit juga melindungi tubuh kita dari kuman dan perubahan suhu. Seluruh permukaan kulit kita dipenuhi dengan ujung-ujung saraf peraba. Mandi teratur dan menjaga kebersihan kulit sangat penting agar kulit kita tetap sehat dan berfungsi dengan baik.
Rangkuman: Pancaindra manusia terdiri dari mata (penglihatan), telinga (pendengaran), hidung (penciuman), lidah (pengecap), dan kulit (peraba). Setiap indra memiliki fungsi khusus yang membantu kita berinteraksi dengan dunia. Penting untuk merawat pancaindra dengan baik, seperti menjaga kebersihan, melindungi dari bahaya, dan mengonsumsi makanan bergizi, agar tetap sehat dan berfungsi optimal sepanjang hidup.
| Istilah | Arti |
|---|---|
| Pancaindra | Lima alat indra manusia untuk merasakan lingkungan. |
| Retina | Lapisan di belakang mata yang menangkap cahaya dan mengirimkan sinyal ke otak. |
| Kuncup Pengecap | Bagian kecil di lidah yang merasakan rasa. |
| Pupil | Lubang di tengah mata yang mengatur jumlah cahaya masuk. |
🔒 Daftar pustaka tidak ditampilkan di pratinjau — ada di berkas unduhan.
Modul ajar "Pancaindra Manusia a. Alat Indra Manusia B. Penyakit dan Gangguan pada Pancaindra Manusia" mata pelajaran IPAS Kelas III ini disusun sesuai ketentuan Kurikulum Merdeka · Pembelajaran Mendalam dan dinyatakan dapat digunakan dalam pembelajaran Tahun Pelajaran 2026/2027.
Rujukan: Permendikdasmen No. 13 Tahun 2025 (Pembelajaran Mendalam) · Permendikdasmen No. 1 Tahun 2026 (Standar Proses) · CP: Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025
Bukan Pancaindra Manusia a. Alat Indra Manusia B. Penyakit dan Gangguan pada Pancaindra Manusia yang Anda cari?Pilih dari peta materi setahun di bawah ini 👇
Materi Anda tidak ada di daftar?Tulis judulnya sendiri — tetap gratis, ±1 menitPeta Materi IPAS Kelas III Setahun
Urutan mengajarnya, bukan urutan pencarian. Yang sudah ada tinggal diunduh; yang belum, disusun atas nama Anda — sama-sama gratis.
Semester 1 / Ganjil2 dari 4 siap unduh
Keajaiban TubuhkuModul siap unduh · Word + PDF ber-kopDahulu, Kini, dan NantiBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisPeduli dan BerbagiModul siap unduh · Word + PDF ber-kopSiklus Hidup yang MenakjubkanBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisSemester 2 / Genap1 dari 4 siap unduh
Bijak Berbelanja KebutuhanBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisEnergi, sang Pemberi KekuatanModul siap unduh · Word + PDF ber-kopJejak PenjelajahBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisRahasia Tiga Wujud ZatBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisModul IPAS lain yang sudah tersedia
Panca IndraIPAS Kelas III SDAku dan Lingkungan SekitarkuIPAS Kelas III SDAyo Mengenali Siklus pada Makhluk HidupIPAS Kelas III SDBagian Tubuh TumbuhanIPAS Kelas III SDLihat semua Modul Ajar IPAS Kelas III →Pertanyaan yang Sering Diajukan
Apakah ini modul ajar IPAS kelas 3 yang saya cari?
Kemungkinan besar ya. Kelas III dan kelas 3 adalah kelas yang sama — yang satu ditulis angka Romawi seperti di dokumen resmi, yang satu angka biasa. Berkas ini perangkat ajar untuk materi Pancaindra Manusia a. Alat Indra Manusia B. Penyakit dan Gangguan pada Pancaindra Manusia pada IPAS SD, Fase B, elemen Pemahaman IPAS.
Modul Pancaindra Manusia a. Alat Indra Manusia B. Penyakit dan Gangguan pada Pancaindra Manusia ini untuk semester 1 (ganjil) atau semester 2 (genap)?
Mengikuti program semester sekolah Anda. Pilih Semester 1 atau 2 saat mengunduh; pilihan itu tercetak di lembar identitas modul Pancaindra Manusia a. Alat Indra Manusia B. Penyakit dan Gangguan pada Pancaindra Manusia untuk IPAS kelas III.
Apakah modul ajar IPAS materi Pancaindra Manusia a. Alat Indra Manusia B. Penyakit dan Gangguan pada Pancaindra Manusia ini gratis?
Ya. Modul Pancaindra Manusia a. Alat Indra Manusia B. Penyakit dan Gangguan pada Pancaindra Manusia untuk kelas III SD dapat diunduh gratis dalam Word + PDF tanpa watermark, lengkap dengan kop sekolah dan nama Anda sebagai penyusun. Tiga modul gratis tersedia bertahap; modul berikutnya terbuka setiap 12 jam.
Bagaimana cara download modul ajar Pancaindra Manusia a. Alat Indra Manusia B. Penyakit dan Gangguan pada Pancaindra Manusia ini dalam Word (.docx) dan PDF?
Ketuk tombol unduh, isi nama dan sekolah, lalu buka dengan email atau Google dan nomor WhatsApp aktif. Berkas IPAS kelas III ini turun sebagai Word (.docx) yang bisa diedit dan PDF siap cetak, tanpa iklan dan tanpa tautan Drive.
Berapa lama modul ini tersusun?
Sekitar satu menit. Cukup isi nama, jenjang, sekolah, mapel, dan materi — modul IPAS kelas III langsung tersusun atas nama Anda.
Bisakah modul Pancaindra Manusia a. Alat Indra Manusia B. Penyakit dan Gangguan pada Pancaindra Manusia ini diedit?
Bisa. Hasil unduhan berupa dokumen Word yang bisa disunting penuh — tujuan, alokasi waktu, dan langkah kegiatan Pancaindra Manusia a. Alat Indra Manusia B. Penyakit dan Gangguan pada Pancaindra Manusia dapat Anda sesuaikan dengan murid IPAS kelas III di sekolah Anda. Sudah ber-kop sekolah dan atas nama Anda, tersedia juga dalam PDF.
Apakah modul ajar IPAS kelas III ini sesuai kurikulum terbaru?
Ya. Modul Pancaindra Manusia a. Alat Indra Manusia B. Penyakit dan Gangguan pada Pancaindra Manusia ini mengikuti Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025 tentang Capaian Pembelajaran pada Pendidikan Anak Usia Dini, Pendidikan Dasar, dan Pendidikan Menengah, pada Fase B untuk kelas III SD. Profil Pelajar Pancasila (P5) kini dilanjutkan sebagai 8 Dimensi Profil Lulusan; dimensi yang dikembangkan materi Pancaindra Manusia a. Alat Indra Manusia B. Penyakit dan Gangguan pada Pancaindra Manusia tercantum di lembar identitasnya.
Ini modul ajar, RPP, atau RPM deep learning?
Ketiganya berkas yang sama. Sampulnya memang bertanda Deep Learning · Pembelajaran Mendalam, dan sebagian guru menyebutnya RPM (Rencana Pembelajaran Mendalam). Modul ajar memuat RPP — keduanya bukan dua dokumen terpisah. Sejak Permendikdasmen Nomor 1 Tahun 2026 tentang Standar Proses, istilah resmi untuk dokumen rencananya adalah Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), dengan tiga komponen inti: tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan asesmen. Modul ajar adalah ketiganya beserta lampirannya — LKPD, ATP, dan bahan ajar. Berkas Pancaindra Manusia a. Alat Indra Manusia B. Penyakit dan Gangguan pada Pancaindra Manusia untuk IPAS kelas III di halaman ini memuat semuanya, jadi dapat disetorkan baik ketika sekolah meminta RPP maupun modul ajar.
Apakah ada soal, kisi-kisi, dan rubrik KKTP-nya?
Ada. Modul Pancaindra Manusia a. Alat Indra Manusia B. Penyakit dan Gangguan pada Pancaindra Manusia ini memuat bank soalnya sendiri — 5 pilihan ganda dan 3 uraian (kunci jawabannya khusus member Paket Lengkap), ditambah rubrik KKTP pada bagian asesmennya. Yang belum termasuk: paket soal satu semester penuh IPAS kelas III SD berikut kisi-kisi dan kartu soalnya — Asesmen Sumatif Tengah Semester (ASTS/PTS) dan Akhir Semester (ASAS/PAS). Penjelasannya ada di halaman Kisi-Kisi & ASAS.
Apakah Prota dan Promes (Program Semester) ikut di unduhan gratis?
Tidak. Unduhan gratis berisi modul ajar Pancaindra Manusia a. Alat Indra Manusia B. Penyakit dan Gangguan pada Pancaindra Manusia beserta ATP, LKPD, asesmen, dan bank soalnya. Perangkat pembelajaran pelengkap IPAS kelas III berupa Program Tahunan (Prota) dan Program Semester (Promes/Prosem) ber-kop sekolah tersedia lewat Paket Modul.
Modul IPAS ini cocok untuk SD negeri, swasta, maupun MI?
Ya. Kop, logo, dan nama SD Anda dipasang otomatis, negeri maupun swasta; sekolah berciri (Muhammadiyah, NU, Islam Terpadu) mendapat kop dan mapel khasnya sendiri saat mengisi borang. Untuk MI, pilih jenjang MI saat mengisi borang: materi Pancaindra Manusia a. Alat Indra Manusia B. Penyakit dan Gangguan pada Pancaindra Manusia yang sama disusun dalam versi madrasah (Kurikulum Berbasis Cinta, kop Kemenag), dan halaman IPAS MI ada di daftar jenjang lain di bawah.
tuntas.org — administrasi beres, kinerja tuntas. Semua modul disusun sebagai materi bantu belajar yang independen.