Modul Ajar & RPP IPAS Kelas V
Majulah Daerahku!
Sudah jadi 11 lembar, tinggal tulis nama Anda ✍️
🎁 100% GRATIS · unduh Word + PDF tanpa bayar
Gratis 3 modul, tanpa bayar apa pun.
TERBARUTP 2026/2027Rumus 8-3-3-4Pembelajaran Mendalam
- 8Dimensi Profil Lulusan: keimanan & ketakwaan, kewargaan, penalaran kritis, kreativitas, kolaborasi, kemandirian, kesehatan, komunikasi
- 3Prinsip Pembelajaran: berkesadaran, bermakna, menggembirakan
- 3Pengalaman Belajar: memahami, mengaplikasi, merefleksi
- 4Kerangka Pembelajaran: praktik pedagogis, kemitraan, lingkungan, pemanfaatan digital
📜 Dasar: Permendikdasmen 13/2025 · Standar Proses 1/2026 · CP 046/H/KR/2025 jo. 020/2026
“Dulu lama menyusun modul — dengan sistem ini tinggal klik, jadi.”
Isi modul ini
Di bawah ini 11 lembar A4 pertama, persis seperti yang terunduh. Nama & tema yang Anda pilih di atas sudah terpasang.
| Penyusun | nama Anda |
| Satuan Pendidikan | sekolah Anda |
| Mata Pelajaran | IPAS |
| Fase / Kelas | C / V |
| Materi Pokok | Majulah Daerahku! |
| Alokasi Waktu | 2 pertemuan |
| Tahun Pelajaran | 2026/2027 |
| Pendekatan | Pembelajaran Mendalam |
| Model Pembelajaran | Problem Based Learning (PBL) + praktik |
| Bentuk Dokumen | Modul Ajar — memuat RPP |
✍️ Dua baris kuning di atas terisi otomatis saat Anda mengunduh — beserta kop, logo, dan nama sekolah di kepala tiap lembar.
Identifikasi Peserta Didik:
| Kesiapan belajar (kompetensi awal) | Peserta didik telah mengetahui beberapa jenis pekerjaan dan kebutuhan dasar manusia dalam kehidupan sehari-hari. |
Dimensi Profil Lulusan yang dikembangkan:
- kewargaan — elemen: Membangun Keterhubungan Sosial
Peserta didik mengembangkan kesadaran akan peran mereka dalam kegiatan ekonomi daerah untuk kesejahteraan bersama. - penalaran kritis — elemen: Menganalisis dan Mengevaluasi Penalaran
Peserta didik menganalisis informasi tentang kebutuhan manusia dan kegiatan ekonomi untuk membuat keputusan yang bijak. - kolaborasi — elemen: Kerja Sama
Peserta didik bekerja sama dalam kelompok untuk mengidentifikasi dan mempresentasikan jenis-jenis kegiatan ekonomi di daerah.
Capaian Pembelajaran (CP):
| Acuan | Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025 |
| Elemen / Domain | Memahami Lingkungan Sekitar |
| Rumusan CP Fase | Peserta didik mampu mengidentifikasi dan menganalisis berbagai kegiatan ekonomi yang ada di lingkungan sekitar, serta memahami keterkaitannya dengan pemenuhan kebutuhan masyarakat dan upaya memajukan daerah. |
Identifikasi materi — 4 dimensi pengetahuan:
| Faktual | Masyarakat di daerah pegunungan sebagian besar bekerja sebagai petani sayur. |
| Konseptual | Kegiatan ekonomi meliputi produksi, distribusi, dan konsumsi untuk memenuhi kebutuhan manusia. |
| Prosedural | Langkah-langkah menganalisis kegiatan ekonomi di suatu daerah meliputi identifikasi sumber daya, jenis pekerjaan, dan hasil produksi. |
| Metakognitif | Peserta didik menyadari bahwa memahami kegiatan ekonomi membantu mereka menjadi konsumen yang bijak dan berkontribusi pada kemajuan daerah. |
Tujuan Pembelajaran:
- Melalui diskusi kelompok, peserta didik dapat mengidentifikasi berbagai kebutuhan dasar manusia dengan tepat.
- Dengan mengamati gambar dan teks, peserta didik dapat menjelaskan pengertian produksi, distribusi, dan konsumsi beserta contohnya secara runtut.
- Setelah melakukan wawancara sederhana, peserta didik dapat mengklasifikasikan jenis-jenis kegiatan ekonomi yang ada di lingkungan sekitar dengan benar.
- Melalui analisis kasus, peserta didik dapat merumuskan peran diri sebagai pelaku ekonomi yang bijak dalam memajukan daerahnya dengan argumentasi yang logis.
Pemahaman bermakna: Memahami bagaimana kegiatan ekonomi di suatu daerah saling berkaitan untuk memenuhi kebutuhan masyarakat akan membantu peserta didik menjadi pelaku ekonomi yang bertanggung jawab dan berkontribusi pada kemajuan daerah mereka.
Pertanyaan pemantik: "Bagaimana kegiatan jual beli di pasar bisa membuat daerah kita semakin maju?"
| Praktik Pedagogis | Problem Based Learning (PBL) + praktik |
| Lintas Disiplin Ilmu | Matematika: Menghitung jumlah barang yang diproduksi atau dikonsumsi dan menganalisis data ekonomi sederhana. Bahasa Indonesia: Melakukan wawancara yang efektif dan menyusun laporan hasil wawancara dengan bahasa yang baik dan benar. Seni Budaya: Mendesain poster atau infografis yang menarik untuk mempresentasikan hasil analisis kegiatan ekonomi. |
| Kemitraan Pembelajaran | Orang tua dapat membantu peserta didik dalam melakukan wawancara sederhana mengenai jenis pekerjaan dan kegiatan ekonomi di lingkungan sekitar. |
| Lingkungan Pembelajaran | Kelas diatur menjadi kelompok diskusi yang nyaman, dan lingkungan sekitar sekolah dapat dimanfaatkan sebagai sumber observasi kegiatan ekonomi. |
| Pemanfaatan Teknologi Digital | Video dokumenter tentang kegiatan ekonomi dan infografis digital dapat digunakan sebagai media pembelajaran untuk memperkaya pemahaman peserta didik. |
| Model Pembelajaran | Problem Based Learning (PBL) |
| Tujuan Pertemuan 1 | Melalui diskusi kelompok, peserta didik dapat mengidentifikasi berbagai kebutuhan dasar manusia dengan tepat. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 20 menit | Ice breaking: Tebak Kebutuhan: Guru menyebutkan benda, peserta didik menebak itu kebutuhan primer/sekunder/tersier dengan mengangkat kartu yang telah disediakan.
|
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 20 menit |
|
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 30 menit |
|
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 15 menit |
|
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 20 menit |
|
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
| Model Pembelajaran | Discovery Learning |
| Tujuan Pertemuan 2 | Dengan mengamati gambar dan teks, peserta didik dapat menjelaskan pengertian produksi, distribusi, dan konsumsi beserta contohnya secara runtut. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 10 menit | Ice breaking: Rantai Kata Ekonomi: Guru menyebutkan satu kata terkait ekonomi (misal: 'petani'), peserta didik melanjutkan dengan kata lain yang berkaitan (misal: 'padi'), dan seterusnya secara berantai.
|
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 15 menit |
|
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 25 menit |
|
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 10 menit |
|
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 10 menit |
|
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
| Nama | Kelas | Kelompok | |||
|---|---|---|---|---|---|
| Tanggal | Nilai | Paraf Guru |
Waktu pengerjaan: 30 menit
Tujuan: Peserta didik dapat mengidentifikasi dan mengklasifikasikan kegiatan ekonomi di lingkungan sekitar.
Petunjuk: 1) Berdoalah sebelum mulai. 2) Isi identitasmu. 3) Kerjakan langkah kegiatan bersama kelompokmu.
Info singkat: Setiap hari, kita membutuhkan banyak hal untuk hidup, mulai dari makanan, pakaian, hingga tempat tinggal. Untuk memenuhi kebutuhan ini, berbagai kegiatan ekonomi terjadi di sekitar kita.
Alat & bahan: Kertas gambar, pensil warna, spidol, gunting, lem, hasil wawancara sederhana
Langkah kerja:
- Golongkan setiap barang pada tabel berikut menurut intensitas kebutuhannya.
Gambar 1. Tabel - Amati gambar di bawah ini yang menunjukkan berbagai kegiatan di pasar tradisional.
- Berdasarkan hasil wawancaramu, daftarlah 5 jenis pekerjaan atau kegiatan ekonomi yang ada di lingkungan sekitarmu.
- Kelompokkan pekerjaan/kegiatan tersebut ke dalam kategori Produksi, Distribusi, atau Konsumsi pada tabel yang tersedia.
- Buatlah peta konsep atau infografis sederhana yang menggambarkan kegiatan ekonomi di daerahmu, lengkapi dengan contoh nyata.
- Presentasikan hasil kerjamu di depan kelas.
🔒 Tabel kerja dan lembar refleksi murid tidak ditampilkan di pratinjau — keduanya ada di berkas unduhan.
Asesmen awal (diagnostik):
- Apa saja kebutuhan dasar manusia?
- Sebutkan 3 jenis pekerjaan yang kamu ketahui!
- Bagaimana cara mendapatkan barang-barang yang kita butuhkan?
- Apa yang dimaksud dengan 'jual beli'?
Formatif (proses): Observasi partisipasi peserta didik dalam diskusi kelompok, kelengkapan hasil wawancara, dan kualitas poster/infografis.
Sumatif (akhir): Tes tertulis untuk mengukur pemahaman konsep dan kemampuan analisis kegiatan ekonomi.
🔒 Rubrik KKTP dan kunci jawaban tidak ditampilkan di pratinjau — rubrik ada di berkas unduhan, kunci jawaban khusus member Paket Lengkap.
| No | Tujuan Pembelajaran | Materi | Alokasi | Dimensi |
|---|---|---|---|---|
| 1 | Mengidentifikasi berbagai kebutuhan dasar manusia | Kebutuhan dasar manusia (primer, sekunder, tersier) | 3 JP | kewargaan, penalaran kritis |
| 2 | Menjelaskan pengertian produksi, distribusi, dan konsumsi beserta contohnya | Produksi, distribusi, konsumsi dan contohnya | 2 JP | penalaran kritis |
| 3 | Mengklasifikasikan jenis-jenis kegiatan ekonomi di lingkungan sekitar | Jenis-jenis kegiatan ekonomi di daerah | 3 JP | kolaborasi, kewargaan |
| 4 | Merumuskan peran diri sebagai pelaku ekonomi yang bijak | Peran pelaku ekonomi yang bijak | 3 JP | kewargaan, penalaran kritis |
Setiap hari, kita membutuhkan banyak hal untuk hidup, mulai dari makanan, pakaian, hingga tempat tinggal. Untuk memenuhi kebutuhan ini, berbagai kegiatan ekonomi terjadi di sekitar kita. Mari kita pelajari lebih lanjut bagaimana kegiatan-kegiatan ini membuat daerah kita semakin maju!
1. 1. Bagaimana Aku Memenuhi Kebutuhanku?
Setiap manusia memiliki kebutuhan. Kebutuhan adalah segala sesuatu yang diperlukan manusia untuk mempertahankan hidup dan mencapai kesejahteraan. Kebutuhan dapat dibagi menjadi tiga jenis utama: kebutuhan primer (pokok) seperti makanan, pakaian, dan tempat tinggal; kebutuhan sekunder yang muncul setelah kebutuhan primer terpenuhi, seperti pendidikan dan transportasi; serta kebutuhan tersier (mewah) seperti hiburan dan barang-barang mewah. Pemenuhan kebutuhan ini melibatkan berbagai kegiatan dan sumber daya yang ada di lingkungan kita. Misalnya, untuk makan nasi, kita membutuhkan petani yang menanam padi, pedagang yang menjual beras, dan dapur untuk memasaknya.
2. 2. Kegiatan Ekonomi di Daerahku
Kegiatan ekonomi adalah segala usaha yang dilakukan manusia untuk memenuhi kebutuhannya. Ada tiga jenis kegiatan ekonomi utama: Produksi adalah kegiatan menghasilkan barang atau jasa, seperti petani menanam padi atau pengrajin membuat batik. Distribusi adalah kegiatan menyalurkan barang dari produsen ke konsumen, contohnya truk mengangkut sayur dari kebun ke pasar atau toko. Konsumsi adalah kegiatan menggunakan atau menghabiskan nilai guna barang atau jasa, seperti kita membeli makanan di warung atau menggunakan jasa potong rambut. Ketiga kegiatan ini saling berkaitan dan tidak dapat dipisahkan dalam memenuhi kebutuhan masyarakat di suatu daerah.
3. 3. Produksi: Menghasilkan Barang dan Jasa
Produksi adalah langkah awal dalam kegiatan ekonomi. Orang atau badan yang melakukan produksi disebut produsen. Contoh kegiatan produksi di daerah pedesaan mungkin meliputi pertanian, perkebunan, peternakan, dan perikanan. Di perkotaan, produksi bisa berupa pabrik pembuatan sepatu, jasa konsultan, atau pengembangan perangkat lunak. Tujuan utama produksi adalah menyediakan barang dan jasa yang dibutuhkan masyarakat. Semakin banyak dan beragam produksi di suatu daerah, semakin banyak pilihan bagi konsumen dan semakin banyak pula lapangan pekerjaan yang tercipta, sehingga daerah tersebut bisa maju.
4. 4. Distribusi: Menyalurkan Hasil Produksi
Setelah barang atau jasa dihasilkan, selanjutnya harus disalurkan agar sampai ke tangan konsumen. Inilah peran distribusi. Distributor adalah pihak yang melakukan kegiatan distribusi. Distribusi bisa melalui jalur langsung (misalnya petani menjual langsung hasil panennya di pasar) atau tidak langsung (melalui agen, grosir, atau toko eceran). Sistem distribusi yang baik sangat penting agar barang dan jasa dapat diakses oleh semua orang dengan harga yang wajar. Jika distribusi terhambat, barang bisa menumpuk di produsen atau langka di konsumen, menyebabkan harga tidak stabil dan kebutuhan tidak terpenuhi.
5. 5. Konsumsi: Memenuhi Kebutuhan
Konsumsi adalah kegiatan akhir dari rangkaian kegiatan ekonomi, yaitu penggunaan barang dan jasa untuk memenuhi kebutuhan. Pelaku konsumsi disebut konsumen. Kita semua adalah konsumen setiap hari, mulai dari makan, minum, memakai baju, hingga menggunakan listrik. Konsumen yang bijak akan mempertimbangkan kebutuhan, manfaat, dan kemampuan daya beli sebelum membeli. Konsumsi yang berlebihan atau tidak bertanggung jawab dapat merugikan diri sendiri dan lingkungan. Oleh karena itu, penting bagi kita untuk menjadi konsumen yang cerdas dan bertanggung jawab.
6. 6. Aku Pelaku Ekonomi yang Bijak
Sebagai bagian dari masyarakat, kita memiliki peran penting sebagai pelaku ekonomi. Peran ini tidak hanya sebatas membeli atau menggunakan barang, tetapi juga bagaimana kita memilih, menggunakan, dan bahkan berkontribusi. Menjadi pelaku ekonomi yang bijak berarti kita membeli sesuai kebutuhan, tidak boros, mendukung produk lokal, serta menjaga kelestarian lingkungan. Dengan menjadi pelaku ekonomi yang bijak, kita tidak hanya memenuhi kebutuhan pribadi tetapi juga turut serta memajukan perekonomian daerah dan menciptakan kesejahteraan bersama. Setiap pilihan ekonomi kita memiliki dampak pada orang lain dan lingkungan.
Rangkuman: Kebutuhan manusia mendorong terjadinya kegiatan ekonomi yang meliputi produksi, distribusi, dan konsumsi. Produksi adalah kegiatan menghasilkan barang/jasa, distribusi menyalurkannya, dan konsumsi menggunakan/menghabiskannya. Setiap individu adalah pelaku ekonomi yang memiliki peran penting. Dengan memahami dan bertindak sebagai pelaku ekonomi yang bijak, kita dapat berkontribusi pada pemenuhan kebutuhan masyarakat dan kemajuan daerah kita.
| Istilah | Arti |
|---|---|
| Kebutuhan | Segala sesuatu yang diperlukan manusia. |
| Produksi | Kegiatan menghasilkan barang atau jasa. |
| Distribusi | Kegiatan menyalurkan barang dari produsen ke konsumen. |
| Konsumsi | Kegiatan menggunakan atau menghabiskan nilai guna barang atau jasa. |
| Produsen | Orang atau badan yang melakukan produksi. |
| Distributor | Pihak yang melakukan kegiatan distribusi. |
| Konsumen | Pihak yang melakukan kegiatan konsumsi. |
🔒 Daftar pustaka tidak ditampilkan di pratinjau — ada di berkas unduhan.
Modul ajar "Majulah Daerahku!" mata pelajaran IPAS Kelas V ini disusun sesuai ketentuan Kurikulum Merdeka · Pembelajaran Mendalam dan dinyatakan dapat digunakan dalam pembelajaran Tahun Pelajaran 2026/2027.
Rujukan: Permendikdasmen No. 13 Tahun 2025 (Pembelajaran Mendalam) · Permendikdasmen No. 1 Tahun 2026 (Standar Proses) · CP: Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025
Bukan Majulah Daerahku! yang Anda cari?Pilih dari peta materi setahun di bawah ini 👇
Materi Anda tidak ada di daftar?Tulis judulnya sendiri — tetap gratis, ±1 menitPeta Materi IPAS Kelas V Setahun
Urutan mengajarnya, bukan urutan pencarian. Yang sudah ada tinggal diunduh; yang belum, disusun atas nama Anda — sama-sama gratis.
Semester 1 / Ganjil4 dari 4 siap unduh
Di Mana Indonesia Berada?Modul siap unduh · Word + PDF ber-kopSemester 2 / Genap2 dari 4 siap unduh
Daerahku yang BersejarahModul siap unduh · Word + PDF ber-kopPerubahan pada DirikuBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisBermain dengan CahayaBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisRamai karena BunyiModul siap unduh · Word + PDF ber-kopModul IPAS lain yang sudah tersedia
Majulah Daerahku ( Pelaku Ekonomi dan Faktor Yang Mempengaruhi Kegiatan Ekonomi)IPAS Kelas V SDMajulah Daerahku ( Proses Kegiatan Ekonomi dan Masalah Kegiatan Ekonomi)IPAS Kelas V SDMajulah Daerahku (Bagaimana Aku Memenuhi Kebutuhanku?IPAS Kelas V SDBab 1 Indonesiaku akayaIPAS Kelas V SDLihat semua Modul Ajar IPAS Kelas V →📝 Butuh soal ujiannya juga?
Materi Majulah Daerahku! masuk ASAS IPAS Kelas V Semester 1. Lihat contoh soal dan kuncinya, lalu rakit paket soalnya — kisi-kisi, naskah, kunci, kartu soal.
Mesin Soal IPAS Kelas V →Pertanyaan yang Sering Diajukan
Apakah ini modul ajar IPAS kelas 5 yang saya cari?
Kemungkinan besar ya. Kelas V dan kelas 5 adalah kelas yang sama — yang satu ditulis angka Romawi seperti di dokumen resmi, yang satu angka biasa. Berkas ini perangkat ajar untuk materi Majulah Daerahku! pada IPAS SD, Fase C, elemen Memahami Lingkungan Sekitar.
Modul Majulah Daerahku! ini untuk semester 1 (ganjil) atau semester 2 (genap)?
Semester 1 (ganjil), menurut urutan materi IPAS kelas V SD di peta setahun pada halaman ini. Semesternya sudah terisi otomatis saat Anda mengunduh.
Apakah modul ajar IPAS materi Majulah Daerahku! ini gratis?
Ya. Modul Majulah Daerahku! untuk kelas V SD dapat diunduh gratis dalam Word + PDF tanpa watermark, lengkap dengan kop sekolah dan nama Anda sebagai penyusun. Tiga modul gratis tersedia bertahap; modul berikutnya terbuka setiap 18 jam.
Bagaimana cara download modul ajar Majulah Daerahku! ini dalam Word (.docx) dan PDF?
Ketuk tombol unduh, isi nama dan sekolah, lalu buka dengan email atau Google dan nomor WhatsApp aktif. Berkas IPAS kelas V ini turun sebagai Word (.docx) yang bisa diedit dan PDF siap cetak, tanpa iklan dan tanpa tautan Drive.
Berapa lama modul ini tersusun?
Sekitar satu menit. Cukup isi nama, jenjang, sekolah, mapel, dan materi — modul IPAS kelas V langsung tersusun atas nama Anda.
Bisakah modul Majulah Daerahku! ini diedit?
Bisa. Hasil unduhan berupa dokumen Word yang bisa disunting penuh — tujuan, alokasi waktu, dan langkah kegiatan Majulah Daerahku! dapat Anda sesuaikan dengan murid IPAS kelas V di sekolah Anda. Sudah ber-kop sekolah dan atas nama Anda, tersedia juga dalam PDF.
Apakah modul ajar IPAS kelas V ini sesuai kurikulum terbaru?
Ya. Modul Majulah Daerahku! ini mengikuti Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025, pada Fase C untuk kelas V SD. Profil Pelajar Pancasila (P5) kini dilanjutkan sebagai 8 Dimensi Profil Lulusan; dimensi yang dikembangkan materi Majulah Daerahku! tercantum di lembar identitasnya.
Ini modul ajar, RPP, atau RPM deep learning?
Ketiganya berkas yang sama. Sampulnya memang bertanda Deep Learning · Pembelajaran Mendalam, dan sebagian guru menyebutnya RPM (Rencana Pembelajaran Mendalam). Modul ajar memuat RPP — keduanya bukan dua dokumen terpisah. Sejak Permendikdasmen Nomor 1 Tahun 2026 tentang Standar Proses, istilah resmi untuk dokumen rencananya adalah Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), dengan tiga komponen inti: tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan asesmen. Modul ajar adalah ketiganya beserta lampirannya — LKPD, ATP, dan bahan ajar. Berkas Majulah Daerahku! untuk IPAS kelas V di halaman ini memuat semuanya, jadi dapat disetorkan baik ketika sekolah meminta RPP maupun modul ajar.
Apakah ada soal, kisi-kisi, dan rubrik KKTP-nya?
Ada. Modul Majulah Daerahku! ini memuat bank soalnya sendiri — 6 pilihan ganda dan 5 uraian (kunci jawabannya khusus member Paket Lengkap), ditambah rubrik KKTP pada bagian asesmennya. Yang belum termasuk: paket soal satu semester penuh IPAS kelas V SD berikut kisi-kisi dan kartu soalnya — Asesmen Sumatif Tengah Semester (ASTS/PTS) dan Akhir Semester (ASAS/PAS). Penjelasannya ada di halaman Kisi-Kisi & ASAS.
Apakah Kaldik, Prota, dan Promes (Program Semester) ikut di unduhan gratis?
Tidak. Unduhan gratis berisi modul ajar Majulah Daerahku! beserta ATP, LKPD, asesmen, dan bank soalnya. Perangkat pembelajaran pelengkap IPAS kelas V berupa Program Tahunan (Prota) dan Program Semester (Promes/Prosem), serta CP · ATP · KKTP setahun ber-kop sekolah tersedia lewat Paket Modul — bersama Kalender Pendidikan (libur nasional & cuti bersama resmi SKB 3 Menteri sudah tercantum) dan Alokasi Waktu yang menghitung minggu efektifnya otomatis.
Modul IPAS ini cocok untuk SD negeri, swasta, maupun MI?
Ya. Kop, logo, dan nama SD Anda dipasang otomatis, negeri maupun swasta; sekolah berciri (Muhammadiyah, NU, Islam Terpadu) mendapat kop dan mapel khasnya sendiri saat mengisi borang. Untuk MI, pilih jenjang MI saat mengisi borang: materi Majulah Daerahku! yang sama disusun dalam versi madrasah (Kurikulum Berbasis Cinta, kop Kemenag), dan halaman IPAS MI ada di daftar jenjang lain di bawah.
tuntas.org — administrasi beres, kinerja tuntas. Semua modul disusun sebagai materi bantu belajar yang independen.