tuntas.orgUnduh Gratis →
SDKelas VFase C

Modul Ajar & RPP IPAS Kelas V
Menjelaskan Fenomena Gelombang Bunyi

Sudah jadi 12 lembar, tinggal tulis nama Anda ✍️

🎁 100% GRATIS · unduh Word + PDF tanpa bayar

Gratis 3 modul, tanpa bayar apa pun.

TERBARUTP 2026/2027Rumus 8-3-3-4Pembelajaran Mendalam
  • 8Dimensi Profil Lulusan: keimanan & ketakwaan, kewargaan, penalaran kritis, kreativitas, kolaborasi, kemandirian, kesehatan, komunikasi
  • 3Prinsip Pembelajaran: berkesadaran, bermakna, menggembirakan
  • 3Pengalaman Belajar: memahami, mengaplikasi, merefleksi
  • 4Kerangka Pembelajaran: praktik pedagogis, kemitraan, lingkungan, pemanfaatan digital

📜 Dasar: Permendikdasmen 13/2025 · Standar Proses 1/2026 · CP 046/H/KR/2025 jo. 020/2026

Nama & kop sekolah Anda tercetak otomatis
✨ Coba sendiri — sampulnya langsung berubah GRATIS
2Pilih tema sampul
“Lebih fleksibel, mempersingkat waktu, dan jelas.”
Eni Muslimah

Tanpa iklanTanpa grup WhatsAppTanpa tautan Drive

Isi modul ini

💡 Tentang materinya: Bunyi dihasilkan oleh benda yang bergetar dan merambat dalam bentuk gelombang. Gelombang bunyi membutuhkan medium (padat, cair, gas) untuk merambat, dengan kecepatan yang berbeda di setiap medium. Tinggi rendahnya bunyi ditentukan oleh frekuensi, sedangkan kuat lemahnya bunyi ditentukan oleh amplitudo. Bunyi dimanfaatkan secara luas dalam komunikasi, teknologi, dan kehidupan sehari-hari.

Di bawah ini 12 lembar A4 pertama, persis seperti yang terunduh. Nama & tema yang Anda pilih di atas sudah terpasang.

KURIKULUM MERDEKA
✦ DEEP LEARNING · PEMBELAJARAN MENDALAM ✦
MODUL AJAR
Menjelaskan Fenomena Gelombang Bunyi
IPAS · Kelas V · Fase C
DISUSUN OLEHnama Andasekolah AndaTahun Pelajaran 2026/2027
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar IPAS · Tahun Pelajaran 2026/2027
MODUL AJAR
Menjelaskan Fenomena Gelombang Bunyi
IPAS · Fase C · Kelas V · Kurikulum Merdeka · Pembelajaran Mendalam
A.  IDENTITAS MODULCP: Kepka BSKAP 046/H/KR/2025
Penyusunnama Anda
Satuan Pendidikansekolah Anda
Mata PelajaranIPAS
Fase / KelasC / V
Materi PokokMenjelaskan Fenomena Gelombang Bunyi
Alokasi Waktu3 Pertemuan (8 JP: Pertemuan 1 3 JP · Pertemuan 2 2 JP · Pertemuan 3 3 JP)
Tahun Pelajaran2026/2027
Model PembelajaranDiscovery Learning + praktik
Bentuk DokumenModul Ajar — memuat RPP

✍️ Dua baris kuning di atas terisi otomatis saat Anda mengunduh — beserta kop, logo, dan nama sekolah di kepala tiap lembar.

B.  KOMPONEN INTI8 Dimensi Profil Lulusan

Kompetensi awal: Peserta didik telah memahami bahwa bunyi dihasilkan dari getaran dan dapat didengar.

Dimensi Profil Lulusan yang dikembangkan: Penalaran Kritis, Kreativitas, Kolaborasi.

Capaian Pembelajaran (CP):

AcuanKepka BSKAP No. 046/H/KR/2025
Elemen / DomainPemahaman IPAS
Rumusan CP FasePeserta didik mampu mengidentifikasi dan menjelaskan fenomena alam serta karakteristiknya, termasuk sifat-sifat bunyi dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari.

Identifikasi materi — 4 dimensi pengetahuan:

FaktualBunyi dihasilkan oleh berbagai benda yang bergetar, seperti senar gitar atau pita suara.
KonseptualGelombang bunyi adalah rambatan energi yang membutuhkan medium untuk merambat, dan memiliki karakteristik seperti frekuensi, amplitudo, serta kecepatan.
ProseduralPeserta didik akan melakukan percobaan untuk mengamati perambatan bunyi melalui berbagai medium dan mengidentifikasi faktor yang memengaruhi tinggi rendah serta kuat lemah bunyi.
MetakognitifPeserta didik akan menyadari bagaimana pemahaman tentang gelombang bunyi membantu mereka memahami cara kerja alat musik dan komunikasi.

Tujuan Pembelajaran:

  1. Melalui percobaan sederhana, peserta didik dapat menjelaskan konsep gelombang bunyi dengan tepat.
  2. Dengan melakukan pengamatan dan diskusi, peserta didik dapat mengidentifikasi berbagai sumber bunyi di sekitar mereka dengan benar.
  3. Melalui kegiatan eksplorasi media, peserta didik dapat menganalisis perambatan gelombang bunyi pada berbagai medium (padat, cair, gas) secara cermat.
  4. Dengan melakukan simulasi, peserta didik dapat menguraikan faktor-faktor yang memengaruhi tinggi rendahnya bunyi secara runtut.
  5. Melalui praktik membuat alat sederhana, peserta didik dapat mengaplikasikan pengetahuan tentang kuat lemah bunyi dengan menghasilkan bunyi yang bervariasi.
  6. Dengan menyajikan hasil percobaan, peserta didik dapat menyimpulkan sifat-sifat gelombang bunyi dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari secara mandiri.
Halaman 2 · Menjelaskan Fenomena Gelombang Bunyi — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar IPAS · Tahun Pelajaran 2026/2027
B.  KOMPONEN INTI (lanjutan)

Pemahaman bermakna: Memahami fenomena gelombang bunyi akan membantu peserta didik menjelaskan bagaimana bunyi dihasilkan, merambat, dan dimanfaatkan dalam kehidupan sehari-hari, serta mengembangkan rasa ingin tahu terhadap lingkungan sekitar.

Pertanyaan pemantik: "Bagaimana bunyi bisa sampai ke telinga kita dari sumber yang jauh?"

C.  DESAIN PEMBELAJARANPermendikdasmen 13/20254 Kerangka Pembelajaran Mendalam
Praktik PedagogisDiscovery Learning + praktik
Lintas Disiplin IlmuBahasa Indonesia: Mengembangkan kemampuan presentasi dan penulisan laporan percobaan.
Seni Budaya: Memahami bagaimana gelombang bunyi dimanfaatkan dalam alat musik dan seni pertunjukan.
Matematika: Menghitung kecepatan rambat bunyi sederhana jika data diberikan.
Kemitraan PembelajaranOrang tua dapat diajak untuk mendiskusikan sumber-sumber bunyi di rumah dan lingkungan sekitar, serta membantu peserta didik mencari contoh penerapan bunyi.
Lingkungan PembelajaranKelas diatur agar nyaman untuk diskusi kelompok dan praktik percobaan, serta memanfaatkan halaman sekolah atau lingkungan sekitar sebagai sumber bunyi untuk observasi.
Pemanfaatan Teknologi DigitalPemanfaatan video edukasi tentang gelombang bunyi dan simulasi interaktif perambatan bunyi melalui platform belajar online untuk memperkaya pemahaman peserta didik.
Halaman 3 · Menjelaskan Fenomena Gelombang Bunyi — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar IPAS · Tahun Pelajaran 2026/2027
D.1  KEGIATAN PEMBELAJARAN — PERTEMUAN 1Rumus 8-3-3-4 · 3 Pengalaman Belajartotal 105 menit · awal 20 · inti 65 · penutup 20
Model PembelajaranDiscovery Learning
Tujuan Pertemuan 1Melalui percobaan sederhana, peserta didik dapat menjelaskan konsep gelombang bunyi dengan tepat.
TahapanAlokasiKegiatan Pembelajaran
Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful)20 menit
  1. Guru menyapa peserta didik, mengajak berdoa, dan memeriksa kehadiran.
  2. Guru menanyakan pengalaman peserta didik tentang mendengar berbagai suara di sekitar mereka, misalnya suara musik atau bel sekolah.
  3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran pertemuan ini yaitu memahami konsep gelombang bunyi melalui percobaan sederhana.
Inti — MemahamiBermakna (Meaningful)20 menit
  1. Pemberian rangsangan: Guru menayangkan video singkat tentang fenomena bunyi dalam kehidupan sehari-hari (misalnya, orang berbicara, alat musik dimainkan).
  2. Identifikasi masalah: Peserta didik secara berpasangan mendiskusikan apa yang mereka lihat dan dengar dari video, lalu merumuskan pertanyaan seperti 'Bagaimana bunyi bisa sampai ke telinga kita?' atau 'Apa itu bunyi?'.
  3. Pengumpulan data: Peserta didik melakukan percobaan sederhana 'gelas bergetar' dengan menggosokkan jari basah pada bibir gelas berisi air, lalu mengamati getaran air dan bunyi yang dihasilkan.
Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful)30 menit
  1. Pengolahan data: Peserta didik mencatat hasil pengamatan percobaan 'gelas bergetar' pada lembar kerja dan mendiskusikan dalam kelompok kecil bagaimana getaran berhubungan dengan bunyi.
  2. Pembuktian: Peserta didik melakukan percobaan 'penggaris bergetar' dengan menekan penggaris di meja dan membiarkannya bergetar, lalu mengamati getaran dan bunyi yang dihasilkan, membandingkan dengan percobaan sebelumnya.
  3. Menarik kesimpulan: Peserta didik menyimpulkan bahwa bunyi dihasilkan oleh getaran benda dan getaran ini merambat sebagai gelombang, dengan bimbingan guru.
Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful)15 menit
  1. Peserta didik secara individu menuliskan tiga hal baru yang mereka pelajari hari ini tentang gelombang bunyi.
  2. Guru memberikan umpan balik positif dan mengklarifikasi miskonsepsi yang mungkin muncul dari hasil diskusi.
Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful)20 menit
  1. Guru memberikan apresiasi kepada peserta didik atas partisipasi aktif mereka.
  2. Guru menginformasikan materi untuk pertemuan berikutnya tentang sumber-sumber bunyi.
  3. Guru menutup pelajaran dengan doa dan salam.

Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.

Halaman 4 · Menjelaskan Fenomena Gelombang Bunyi — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar IPAS · Tahun Pelajaran 2026/2027
D.2  KEGIATAN PEMBELAJARAN — PERTEMUAN 2Rumus 8-3-3-4 · 3 Pengalaman Belajartotal 70 menit · awal 10 · inti 50 · penutup 10
Model PembelajaranDiscovery Learning
Tujuan Pertemuan 2Dengan melakukan pengamatan dan diskusi, peserta didik dapat mengidentifikasi berbagai sumber bunyi di sekitar mereka dengan benar.
TahapanAlokasiKegiatan Pembelajaran
Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful)10 menit
  1. Guru menyapa peserta didik, mengajak berdoa, dan memeriksa kehadiran.
  2. Guru mengingatkan kembali pelajaran sebelumnya tentang bunyi yang dihasilkan oleh getaran.
  3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran pertemuan ini yaitu mengidentifikasi berbagai sumber bunyi di sekitar mereka.
Inti — MemahamiBermakna (Meaningful)15 menit
  1. Pemberian rangsangan: Guru mengajak peserta didik untuk menutup mata sejenak dan mendengarkan suara-suara di dalam atau luar kelas selama satu menit, kemudian menanyakan apa saja yang mereka dengar.
  2. Identifikasi masalah: Peserta didik secara berpasangan mendiskusikan dari mana asal suara-suara yang mereka dengar tadi, lalu merumuskan pertanyaan 'Apa saja benda yang dapat menghasilkan bunyi?' atau 'Bagaimana kita bisa tahu sumber bunyi itu?'.
  3. Pengumpulan data: Peserta didik melakukan 'eksplorasi bunyi' di sekitar lingkungan sekolah (misalnya, lapangan, kantin) selama 10 menit untuk mencari dan mengidentifikasi setidaknya lima sumber bunyi yang berbeda, mencatatnya pada lembar observasi.
Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful)25 menit
  1. Pengolahan data: Peserta didik kembali ke kelas, lalu dalam kelompok kecil membandingkan hasil observasi mereka dan mengelompokkan sumber-sumber bunyi berdasarkan jenisnya (misalnya, alam, buatan, alat musik).
  2. Pembuktian: Setiap kelompok mempresentasikan daftar sumber bunyi yang mereka temukan dan menjelaskan mengapa benda-benda tersebut termasuk sumber bunyi.
  3. Menarik kesimpulan: Peserta didik menyimpulkan bahwa banyak benda di sekitar kita dapat menjadi sumber bunyi, asalkan benda tersebut bergetar.
Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful)10 menit
  1. Peserta didik secara berpasangan menyebutkan satu sumber bunyi yang paling menarik bagi mereka dan mengapa.
  2. Guru memberikan penguatan konsep tentang berbagai jenis sumber bunyi dan pentingnya indra pendengaran.
Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful)10 menit
  1. Guru memberikan pujian atas kreativitas peserta didik dalam menemukan sumber bunyi.
  2. Guru memberikan tugas rumah untuk mencari tahu bagaimana bunyi merambat di air.
  3. Guru menutup pelajaran dengan doa dan salam.

Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.

Halaman 5 · Menjelaskan Fenomena Gelombang Bunyi — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar IPAS · Tahun Pelajaran 2026/2027
D.3  KEGIATAN PEMBELAJARAN — PERTEMUAN 3Rumus 8-3-3-4 · 3 Pengalaman Belajartotal 105 menit · awal 20 · inti 65 · penutup 20
Model PembelajaranDiscovery Learning
Tujuan Pertemuan 3Melalui kegiatan eksplorasi media, peserta didik dapat menganalisis perambatan gelombang bunyi pada berbagai medium (padat, cair, gas) secara cermat.
TahapanAlokasiKegiatan Pembelajaran
Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful)20 menit
  1. Guru menyapa peserta didik, mengajak berdoa, dan memeriksa kehadiran.
  2. Guru mengaitkan pelajaran sebelumnya tentang sumber bunyi dengan pertanyaan 'Bagaimana bunyi dari sumber itu bisa sampai ke telinga kita?'.
  3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran pertemuan ini yaitu menganalisis perambatan gelombang bunyi pada berbagai medium.
Inti — MemahamiBermakna (Meaningful)20 menit
  1. Pemberian rangsangan: Guru menayangkan demonstrasi sederhana 'telepon kaleng' atau 'bunyi melalui benang' dan meminta peserta didik menebak mengapa bunyi bisa terdengar.
  2. Identifikasi masalah: Peserta didik secara berkelompok mendiskusikan apa yang terjadi pada demonstrasi tersebut dan merumuskan pertanyaan 'Apakah bunyi bisa merambat melalui semua benda?' atau 'Bagaimana bunyi merambat?'.
  3. Pengumpulan data: Peserta didik melakukan percobaan perambatan bunyi melalui medium padat (meja), cair (air dalam ember), dan gas (udara) menggunakan jam beker/garpu tala/ketukan kecil, dan mencatat perbedaan intensitas bunyi yang terdengar pada lembar kerja.
Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful)30 menit
  1. Pengolahan data: Peserta didik dalam kelompok menganalisis data hasil percobaan, membandingkan kekuatan bunyi yang terdengar pada masing-masing medium.
  2. Pembuktian: Setiap kelompok menyajikan hasil pengamatan dan analisis mereka di depan kelas, menjelaskan medium mana yang paling baik dan paling buruk dalam merambatkan bunyi.
  3. Menarik kesimpulan: Peserta didik menyimpulkan bahwa bunyi dapat merambat melalui medium padat, cair, dan gas, namun kecepatan dan intensitas perambatannya berbeda-beda pada setiap medium.
Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful)15 menit
  1. Peserta didik secara individu menuliskan satu contoh penerapan perambatan bunyi dalam kehidupan sehari-hari (misalnya, sonar kapal selam, stetoskop dokter).
  2. Guru memberikan penguatan bahwa bunyi tidak dapat merambat di ruang hampa dan mengaitkannya dengan konsep di luar angkasa.
Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful)20 menit
  1. Guru memberikan apresiasi atas kerja sama dan hasil percobaan peserta didik.
  2. Guru mengulas kembali seluruh materi tentang gelombang bunyi dari pertemuan 1 hingga 3.
  3. Guru menutup pelajaran dengan doa dan salam, serta mengingatkan untuk selalu menjaga kesehatan indra pendengaran.

Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.

Halaman 6 · Menjelaskan Fenomena Gelombang Bunyi — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar IPAS · Tahun Pelajaran 2026/2027
LKPD — LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK

Tujuan: Peserta didik dapat menganalisis perambatan gelombang bunyi pada berbagai medium dengan melakukan percobaan.

Alat & bahan: 2 gelas plastik, benang kasur 5 meter, air, meja, penggaris

Langkah kerja:

  1. Amati gambar di bawah ini. Diskusikan dengan kelompokmu, bagaimana bunyi bisa merambat melalui benang ini?
  2. Buatlah telepon benang sederhana dengan melubangi dasar 2 gelas plastik, lalu masukkan benang kasur dan ikat ujungnya.
  3. Satu teman berbicara melalui satu gelas, teman lain mendengarkan dari gelas yang lain sambil menjaga benang tetap tegang. Catat hasil pengamatanmu.
  4. Percobaan 2: Letakkan telinga di permukaan meja yang kosong. Minta teman memukul meja perlahan di ujung lain. Catat hasil pengamatanmu.
  5. Percobaan 3: Masukkan telinga ke dalam ember berisi air (hati-hati!). Minta teman memukul sisi ember. Catat hasil pengamatanmu.
Tabel kerja LKPDtabel pengamatan, diisi muridlembar refleksi murid · 2 pertanyaan

🔒 Tabel kerja dan lembar refleksi murid tidak ditampilkan di pratinjau — keduanya ada di berkas unduhan.

Halaman 7 · Menjelaskan Fenomena Gelombang Bunyi — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar IPAS · Tahun Pelajaran 2026/2027
ASESMENStandar Proses — Permendikdasmen 1/2026

Asesmen awal (diagnostik):

  1. Apa yang menyebabkan benda dapat berbunyi?
  2. Bagaimana bunyi bisa sampai ke telinga kita?
  3. Sebutkan 3 contoh sumber bunyi yang kamu tahu!

Formatif (proses): Observasi partisipasi aktif peserta didik dalam diskusi kelompok dan praktik percobaan, serta penilaian laporan hasil percobaan di LKPD.

Sumatif (akhir): Tes tertulis untuk mengukur pemahaman konsep gelombang bunyi, sumber, perambatan, dan faktor yang memengaruhinya.

Rubrik KKTP2 kriteria · 4 tingkat ketercapaian
Kunci jawaban5 pilihan ganda + 3 uraian

🔒 Rubrik KKTP dan kunci jawaban tidak ditampilkan di pratinjau — keduanya ada di berkas unduhan.

Halaman 8 · Menjelaskan Fenomena Gelombang Bunyi — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar IPAS · Tahun Pelajaran 2026/2027
ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN (ATP)Kurikulum Merdeka
NoTujuan PembelajaranMateriAlokasiDimensi
1Menjelaskan konsep gelombang bunyi dengan tepat.Konsep gelombang bunyi, sumber bunyi.3 JPPenalaran Kritis
2Mengidentifikasi berbagai sumber bunyi di sekitar mereka dengan benar.Jenis-jenis sumber bunyi.2 JPKolaborasi
3Menganalisis perambatan gelombang bunyi pada berbagai medium (padat, cair, gas) secara cermat.Perambatan bunyi pada medium padat, cair, gas.3 JPKreativitas
Halaman 9 · Menjelaskan Fenomena Gelombang Bunyi — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar IPAS · Tahun Pelajaran 2026/2027
BAHAN AJAR

Bunyi adalah bagian tak terpisahkan dari kehidupan kita. Dari kicauan burung di pagi hari hingga musik yang kita dengarkan, bunyi selalu ada di sekitar kita. Tapi tahukah kamu bagaimana bunyi itu bisa dihasilkan dan sampai ke telinga kita? Mari kita selami lebih dalam dunia gelombang bunyi yang penuh misteri ini dan temukan jawabannya bersama!

1. Apa Itu Bunyi?
Bunyi adalah energi yang dihasilkan oleh benda yang bergetar. Getaran ini menyebabkan partikel-partikel di sekitarnya ikut bergetar, lalu getaran tersebut merambat sebagai gelombang. Benda yang menghasilkan bunyi disebut sumber bunyi. Contohnya, saat kamu memetik senar gitar, senar itu bergetar dan menghasilkan bunyi. Atau saat kamu berbicara, pita suaramu bergetar dan menghasilkan suara. Tanpa getaran, tidak ada bunyi yang dihasilkan.

2. Sumber-Sumber Bunyi
Sumber bunyi sangat beragam, bisa berasal dari alam maupun buatan manusia. Contoh sumber bunyi alami adalah suara petir, gemuruh ombak, atau kicauan burung. Sementara itu, sumber bunyi buatan manusia meliputi suara alat musik seperti gitar atau drum, suara mesin kendaraan, atau suara bel sekolah. Setiap sumber bunyi memiliki karakteristik getaran yang unik, sehingga menghasilkan bunyi yang berbeda-beda. Kita bisa mengidentifikasi banyak hal dari bunyinya saja.

3. Perambatan Gelombang Bunyi
Gelombang bunyi membutuhkan medium untuk merambat. Medium ini bisa berupa benda padat, cair, atau gas. Bunyi tidak bisa merambat di ruang hampa udara. Kecepatan perambatan bunyi berbeda-beda di setiap medium. Umumnya, bunyi merambat paling cepat melalui benda padat, kemudian melalui benda cair, dan paling lambat melalui gas (udara). Ini karena kerapatan partikel di setiap medium berbeda, sehingga getaran lebih mudah diteruskan di medium yang lebih rapat.

4. Karakteristik Gelombang Bunyi
Gelombang bunyi memiliki beberapa karakteristik penting. Pertama, tinggi rendahnya bunyi ditentukan oleh frekuensi getarannya. Semakin tinggi frekuensi, semakin tinggi pula bunyi yang dihasilkan. Kedua, kuat lemahnya bunyi ditentukan oleh amplitudo getarannya. Semakin besar amplitudo, semakin kuat bunyi yang terdengar. Ketiga, warna bunyi (timbre) adalah kualitas khas bunyi yang membedakan dua bunyi dengan tinggi dan kuat yang sama, misalnya suara piano dan gitar.

5. Pemanfaatan Bunyi dalam Kehidupan
Bunyi memiliki banyak manfaat dalam kehidupan sehari-hari. Kita menggunakan bunyi untuk berkomunikasi melalui percakapan, telepon, atau radio. Dalam bidang teknologi, bunyi digunakan pada alat sonar untuk mendeteksi objek di bawah air, pada ultrasonografi (USG) untuk melihat kondisi organ dalam tubuh, serta pada alat musik untuk menciptakan melodi. Bahkan hewan seperti kelelawar dan lumba-lumba menggunakan gelombang bunyi untuk navigasi (ekolokasi).

Rangkuman: Bunyi dihasilkan oleh benda yang bergetar dan merambat dalam bentuk gelombang. Gelombang bunyi membutuhkan medium (padat, cair, gas) untuk merambat, dengan kecepatan yang berbeda di setiap medium. Tinggi rendahnya bunyi ditentukan oleh frekuensi, sedangkan kuat lemahnya bunyi ditentukan oleh amplitudo. Bunyi dimanfaatkan secara luas dalam komunikasi, teknologi, dan kehidupan sehari-hari.

Halaman 10 · Menjelaskan Fenomena Gelombang Bunyi — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar IPAS · Tahun Pelajaran 2026/2027
GLOSARIUM
IstilahArti
BunyiEnergi yang dihasilkan oleh getaran benda.
Gelombang BunyiRambatan energi bunyi melalui medium.
Sumber BunyiBenda yang menghasilkan bunyi.
MediumZat perantara tempat gelombang bunyi merambat.
FrekuensiBanyaknya getaran per detik, menentukan tinggi rendahnya bunyi.
AmplitudoSimpangan maksimum getaran, menentukan kuat lemahnya bunyi.
Daftar pustaka3 rujukan

🔒 Daftar pustaka tidak ditampilkan di pratinjau — ada di berkas unduhan.

Halaman 11 · Menjelaskan Fenomena Gelombang Bunyi — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar IPAS · Tahun Pelajaran 2026/2027
PENGESAHAN

Modul ajar "Menjelaskan Fenomena Gelombang Bunyi" mata pelajaran IPAS Kelas V ini disusun sesuai ketentuan Kurikulum Merdeka · Pembelajaran Mendalam dan dinyatakan dapat digunakan dalam pembelajaran Tahun Pelajaran 2026/2027.

Mengetahui,
Kepala Sekolah
…………, …………
Guru Mata Pelajaran
( ……………… )
NIP. …………
nama Anda
NIP. …………

Rujukan: Permendikdasmen No. 13 Tahun 2025 (Pembelajaran Mendalam) · Permendikdasmen No. 1 Tahun 2026 (Standar Proses) · CP: Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025

Halaman 12 · Menjelaskan Fenomena Gelombang Bunyi — pratinjau tuntas.org

12 lembar di atas sudah cukup untuk disetor ke sekolah

Gratis sepenuhnya, tanpa biaya apa pun. Di berkas unduhannya ada juga rubrik KKTP siap tanda tangan, tabel kerja LKPD, dan lembar refleksi murid — lengkap dengan kop sekolah, nama Anda sebagai penyusun, dan kolom tanda tangan kepala sekolah.

📥 Unduh Modul Saya — GRATIS2 langkah singkat · atas nama Anda · Word + PDF
1Nama & sekolahuntuk kop & sampul
2Unduhmasuk email/Google, lalu berkas turun

Jenjang, mapel, kelas, dan materinya sudah terbawa dari halaman ini. Tinggal nama, sekolah, dan pilih semester-nya.

✓ Bisa disetor sebagai Rencana Pelaksanaan PembelajaranStandar Proses 1/2026 · ketuk untuk penjelasan

Berkas ini modul ajar, dan di dalamnya sudah termuat RPP (Rencana Pelaksanaan Pembelajaran): tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan asesmen — tiga komponen inti menurut Permendikdasmen Nomor 1 Tahun 2026 tentang Standar Proses. Modul ajar melengkapinya dengan LKPD, ATP, dan bahan ajar. Jadi bila sekolah Anda meminta RPP, berkas ini sudah memenuhinya.

Opsional · tidak wajib
✨ Mau lebih lengkap?+6 lembarLembar 13–18

Modul Menjelaskan Fenomena Gelombang Bunyi ini bisa jadi 18 lembar lebih

Ini 6 lembar lanjutannya. Geser untuk lihat 👉

Nama sekolah AndaIPAS · Kelas VPeta Konsep
Menjelaskan Fenomena Gelombang BunyiApa Itu Bunyi?Sumber-Sumber BunyiPerambatan Gelombang BunyiKarakteristik Gelombang BunyiPemanfaatan Bunyi dalam Kehidupan
Dari sub-bab Menjelaskan Fenomena Gelombang BunyiHalaman 13
Nama sekolah AndaIPAS · Kelas VIce Breaking
Pertemuan 1Pertemuan 2Pertemuan 3… hingga Pertemuan 8
Biar kelas langsung hidupHalaman 14
Nama sekolah AndaIPAS · Kelas VLKPD Tiap Pertemuan
P1P2P3…Temuan / hasil kerjaBukti atau alasanSimpulan
Beda tiap pertemuanHalaman 15
Nama sekolah AndaIPAS · Kelas VRefleksi Guru & Siswa
GuruKetercapaian tujuan pembelajaranPeserta didik yang perlu pendampinganPeserta didikSaya sudah memahami …Hal yang masih membingungkan …
Tinggal isi habis mengajarHalaman 16
Nama sekolah AndaIPAS · Kelas VRemedial & Pengayaan
RemedialUntuk yang belum mencapai tujuanPengayaanUntuk yang tuntas lebih awal
Buat yang tertinggal & yang sudah tuntasHalaman 17
Nama sekolah AndaIPAS · Kelas VProfil Lulusan
Penalaran KritisKreativitasKolaborasi
Sudah dikaitkan ke materi iniHalaman 18

🎁 Plus perangkat setahun, ikut di paket

Semua paketProta
Semua paketPromes Semester 1
Paket 30 & 60Soal PTS & PAS
Paket 30 & 60Administrasi Kelas
Paket 30 & 60Piagam Siswa
Paket 60e-Kinerja
Paket 60Deskripsi Rapor

🤝 Tidak wajib kok. Modul ini tetap gratis. Kalau nanti butuh lebih banyak, tinggal ambil paketnya — mulai Rp2.000 per modul di Paket 60 Modul.

Bukan Menjelaskan Fenomena Gelombang Bunyi yang Anda cari?Pilih dari peta materi setahun di bawah ini 👇

Materi Anda tidak ada di daftar?Tulis judulnya sendiri — tetap gratis, ±1 menit

Pertanyaan yang Sering Diajukan

Apakah ini modul ajar IPAS kelas 5 yang saya cari?

Kemungkinan besar ya. Kelas V dan kelas 5 adalah kelas yang sama — yang satu ditulis angka Romawi seperti di dokumen resmi, yang satu angka biasa. Berkas ini perangkat ajar untuk materi Menjelaskan Fenomena Gelombang Bunyi pada IPAS SD, Fase C, elemen Pemahaman IPAS.

Modul Menjelaskan Fenomena Gelombang Bunyi ini untuk semester 1 (ganjil) atau semester 2 (genap)?

Mengikuti program semester sekolah Anda. Pilih Semester 1 atau 2 saat mengunduh; pilihan itu tercetak di lembar identitas modul Menjelaskan Fenomena Gelombang Bunyi untuk IPAS kelas V.

Apakah modul ajar IPAS materi Menjelaskan Fenomena Gelombang Bunyi ini gratis?

Ya. Modul Menjelaskan Fenomena Gelombang Bunyi untuk kelas V SD dapat diunduh gratis dalam Word + PDF tanpa watermark, lengkap dengan kop sekolah dan nama Anda sebagai penyusun. Tiga modul gratis tersedia bertahap; modul berikutnya terbuka setiap 12 jam.

Bagaimana cara download modul ajar Menjelaskan Fenomena Gelombang Bunyi ini dalam Word (.docx) dan PDF?

Ketuk tombol unduh, isi nama dan sekolah, lalu buka dengan email atau Google dan nomor WhatsApp aktif. Berkas IPAS kelas V ini turun sebagai Word (.docx) yang bisa diedit dan PDF siap cetak, tanpa iklan dan tanpa tautan Drive.

Berapa lama modul ini tersusun?

Sekitar satu menit. Cukup isi nama, jenjang, sekolah, mapel, dan materi — modul IPAS kelas V langsung tersusun atas nama Anda.

Bisakah modul Menjelaskan Fenomena Gelombang Bunyi ini diedit?

Bisa. Hasil unduhan berupa dokumen Word yang bisa disunting penuh — tujuan, alokasi waktu, dan langkah kegiatan Menjelaskan Fenomena Gelombang Bunyi dapat Anda sesuaikan dengan murid IPAS kelas V di sekolah Anda. Sudah ber-kop sekolah dan atas nama Anda, tersedia juga dalam PDF.

Apakah modul ajar IPAS kelas V ini sesuai kurikulum terbaru?

Ya. Modul Menjelaskan Fenomena Gelombang Bunyi ini mengikuti Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025, pada Fase C untuk kelas V SD. Profil Pelajar Pancasila (P5) kini dilanjutkan sebagai 8 Dimensi Profil Lulusan; dimensi yang dikembangkan materi Menjelaskan Fenomena Gelombang Bunyi tercantum di lembar identitasnya.

Ini modul ajar, RPP, atau RPM deep learning?

Ketiganya berkas yang sama. Sampulnya memang bertanda Deep Learning · Pembelajaran Mendalam, dan sebagian guru menyebutnya RPM (Rencana Pembelajaran Mendalam). Modul ajar memuat RPP — keduanya bukan dua dokumen terpisah. Sejak Permendikdasmen Nomor 1 Tahun 2026 tentang Standar Proses, istilah resmi untuk dokumen rencananya adalah Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), dengan tiga komponen inti: tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan asesmen. Modul ajar adalah ketiganya beserta lampirannya — LKPD, ATP, dan bahan ajar. Berkas Menjelaskan Fenomena Gelombang Bunyi untuk IPAS kelas V di halaman ini memuat semuanya, jadi dapat disetorkan baik ketika sekolah meminta RPP maupun modul ajar.

Apakah ada soal, kisi-kisi, dan rubrik KKTP-nya?

Ada. Modul Menjelaskan Fenomena Gelombang Bunyi ini memuat bank soalnya sendiri — 5 pilihan ganda dan 3 uraian beserta kunci jawaban, ditambah rubrik KKTP pada bagian asesmennya. Yang belum termasuk: paket soal satu semester penuh IPAS kelas V SD berikut kisi-kisi dan kartu soalnya — Asesmen Sumatif Tengah Semester (ASTS/PTS) dan Akhir Semester (ASAS/PAS). Penjelasannya ada di halaman Kisi-Kisi & ASAS.

Apakah Prota dan Promes (Program Semester) ikut di unduhan gratis?

Tidak. Unduhan gratis berisi modul ajar Menjelaskan Fenomena Gelombang Bunyi beserta ATP, LKPD, asesmen, dan bank soalnya. Perangkat pembelajaran pelengkap IPAS kelas V berupa Program Tahunan (Prota) dan Program Semester (Promes/Prosem) ber-kop sekolah tersedia lewat Paket Modul.

Modul IPAS ini cocok untuk SD negeri, swasta, maupun MI?

Ya. Kop, logo, dan nama SD Anda dipasang otomatis, negeri maupun swasta; sekolah berciri (Muhammadiyah, NU, Islam Terpadu) mendapat kop dan mapel khasnya sendiri saat mengisi borang. Untuk MI, pilih jenjang MI saat mengisi borang: materi Menjelaskan Fenomena Gelombang Bunyi yang sama disusun dalam versi madrasah (Kurikulum Berbasis Cinta, kop Kemenag), dan halaman IPAS MI ada di daftar jenjang lain di bawah.

Penelusuran Terkait

Modul Ajar IPAS Kelas VModul Ajar IPAS SD Semua KelasModul Ajar IPAS Kelas VIModul Ajar SD Semua MapelContoh Modul Ajar Kurikulum Merdeka

Masih Ingin Dipastikan?

Beda modul ajar dan RPM deep learning?Kisi-kisi, ASTS, dan ASAS itu apa?Kelas 5 SD masuk fase apa?

Mata Pelajaran Lain di SD

Mengajar lebih dari satu mapel? Peta materinya setahun penuh sudah tersedia juga.

Bahasa Indonesia SDBahasa Inggris SDKoding dan Kecerdasan Artifisial SDMatematika SDPendidikan Agama Islam SDPendidikan Pancasila SDPJOK SDSeni Budaya SD

IPAS di Jenjang Lain

Materi IPAS untuk jenjang lainnya, lengkap per kelas.

IPAS MIIPAS Paket AIPAS SDLB
Semua Modul Ajar IPAS SDSemua kelas — pilih materinya, unduh atas nama Anda

tuntas.org — administrasi beres, kinerja tuntas. Semua modul disusun sebagai materi bantu belajar yang independen.