Modul Ajar & RPP Matematika Kelas III
Bab 5: Penyajian Data dalam Tabel
Sudah jadi 11 lembar, tinggal tulis nama Anda ✍️
🎁 100% GRATIS · unduh Word + PDF tanpa bayar
Gratis 3 modul, tanpa bayar apa pun.
TERBARUTP 2026/2027Rumus 8-3-3-4Pembelajaran Mendalam
- 8Dimensi Profil Lulusan: keimanan & ketakwaan, kewargaan, penalaran kritis, kreativitas, kolaborasi, kemandirian, kesehatan, komunikasi
- 3Prinsip Pembelajaran: berkesadaran, bermakna, menggembirakan
- 3Pengalaman Belajar: memahami, mengaplikasi, merefleksi
- 4Kerangka Pembelajaran: praktik pedagogis, kemitraan, lingkungan, pemanfaatan digital
📜 Dasar: Permendikdasmen 13/2025 · Standar Proses 1/2026 · CP 046/H/KR/2025 jo. 020/2026
“Dulu lama menyusun modul — dengan sistem ini tinggal klik, jadi.”
Isi modul ini
Di bawah ini 11 lembar A4 pertama, persis seperti yang terunduh. Nama & tema yang Anda pilih di atas sudah terpasang.
| Penyusun | nama Anda |
| Satuan Pendidikan | sekolah Anda |
| Mata Pelajaran | Matematika |
| Fase / Kelas | B / III |
| Materi Pokok | Bab 5: Penyajian Data dalam Tabel |
| Alokasi Waktu | 2 pertemuan |
| Tahun Pelajaran | 2026/2027 |
| Pendekatan | Pembelajaran Mendalam |
| Model Pembelajaran | Discovery Learning + praktik |
| Bentuk Dokumen | Modul Ajar — memuat RPP |
✍️ Dua baris kuning di atas terisi otomatis saat Anda mengunduh — beserta kop, logo, dan nama sekolah di kepala tiap lembar.
Identifikasi Peserta Didik:
| Kesiapan belajar (kompetensi awal) | Peserta didik telah memiliki pengetahuan dasar tentang bilangan cacah, penjumlahan, pengurangan, dan perbandingan jumlah benda. |
Dimensi Profil Lulusan yang dikembangkan:
- Penalaran Kritis — elemen: Memperoleh dan memproses informasi dan gagasan
Peserta didik menyaring informasi dari berbagai data yang disajikan untuk membuat kesimpulan yang akurat. - Kreativitas — elemen: Menghasilkan gagasan yang orisinal
Peserta didik menciptakan cara-cara baru untuk menyajikan data agar mudah dipahami oleh orang lain. - Kolaborasi — elemen: Bekerja sama dan berkomunikasi dalam tim
Peserta didik berinteraksi secara aktif dalam kelompok untuk mengumpulkan, mengolah, dan menyajikan data.
Capaian Pembelajaran (CP):
| Acuan | Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025 |
| Elemen / Domain | Data dan Pengukuran |
| Rumusan CP Fase | Peserta didik dapat mengumpulkan, mengelola, menginterpretasi, dan menyajikan data sederhana menggunakan tabel atau diagram batang untuk menjawab pertanyaan dan menarik kesimpulan. |
Identifikasi materi — 4 dimensi pengetahuan:
| Faktual | Contoh nyata penyajian data dalam tabel adalah daftar nilai ulangan di rapor atau jadwal piket kelas. |
| Konseptual | Penyajian data dalam tabel adalah cara mengatur informasi agar mudah dibaca dan dipahami. |
| Prosedural | Peserta didik akan belajar langkah-langkah mengumpulkan data, mengurutkan data, dan menyajikannya ke dalam tabel. |
| Metakognitif | Peserta didik menyadari pentingnya data yang terorganisir untuk membuat keputusan atau memahami informasi di sekitar mereka. |
Tujuan Pembelajaran:
- Melalui kegiatan pengamatan dan diskusi, peserta didik dapat mengidentifikasi informasi dari data yang belum terurut dengan tepat.
- Melalui kegiatan mengumpulkan data, peserta didik dapat mengurutkan data dari yang terkecil hingga terbesar atau sebaliknya dengan benar.
- Setelah mengurutkan data, peserta didik dapat membandingkan dua atau lebih kelompok data dengan akurat.
- Dengan menggunakan lembar kerja, peserta didik dapat menyajikan data hasil pengumpulan ke dalam bentuk tabel frekuensi sederhana dengan rapi.
- Melalui presentasi kelompok, peserta didik dapat menjelaskan informasi yang terkandung dalam tabel data yang telah dibuat dengan jelas dan percaya diri.
Pemahaman bermakna: Menyajikan data dalam tabel membantu kita mengatur informasi secara rapi, sehingga kita dapat dengan mudah memahami, membandingkan, dan mengambil kesimpulan dari data tersebut.
Pertanyaan pemantik: "Mengapa daftar nama teman sekelasmu lebih mudah dibaca jika diurutkan berdasarkan abjad?"
| Praktik Pedagogis | Discovery Learning + praktik |
| Lintas Disiplin Ilmu | Bahasa Indonesia: Peserta didik menyusun kalimat deskriptif untuk menjelaskan data dalam tabel. Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial (IPAS): Peserta didik mengumpulkan data tentang fenomena alam atau sosial sederhana di sekitar mereka, lalu menyajikannya dalam tabel. |
| Kemitraan Pembelajaran | Orang tua dapat membantu peserta didik mengumpulkan data sederhana di lingkungan rumah, seperti jumlah jenis mainan atau warna baju, untuk kemudian disajikan dalam tabel. |
| Lingkungan Pembelajaran | Ruang kelas yang dilengkapi papan tulis interaktif dan kertas plano untuk kerja kelompok, serta akses ke perpustakaan mini dengan buku-buku berisi data sederhana. |
| Pemanfaatan Teknologi Digital | Pemanfaatan aplikasi presentasi sederhana untuk menayangkan contoh tabel data dan hasil kerja kelompok, serta video singkat tentang pentingnya data dalam kehidupan sehari-hari. |
| Model Pembelajaran | Discovery Learning |
| Tujuan Pertemuan 1 | Melalui kegiatan pengamatan dan diskusi, peserta didik dapat mengidentifikasi informasi dari data yang belum terurut dengan tepat. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 10 menit | Ice breaking: Tepuk Angka: Guru menyebutkan angka (misal 5). Peserta didik membentuk kelompok dengan jumlah anggota sesuai angka yang disebut. Dilakukan 2-3 kali dengan angka berbeda.
|
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 15 menit |
|
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 25 menit |
|
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 10 menit |
|
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 10 menit |
|
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
| Model Pembelajaran | Discovery Learning |
| Tujuan Pertemuan 2 | Melalui kegiatan mengumpulkan data, peserta didik dapat mengurutkan data dari yang terkecil hingga terbesar atau sebaliknya dengan benar. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 10 menit | Ice breaking: Tebak Suara: Guru memutarkan beberapa suara hewan (misal 3-4 jenis). Peserta didik menebak nama hewan dan menuliskan jumlah yang berhasil ditebak. Pemenang adalah yang paling banyak menebak.
|
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 15 menit |
|
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 25 menit |
|
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 10 menit |
|
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 10 menit |
|
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
| Nama | Kelas | Kelompok | |||
|---|---|---|---|---|---|
| Tanggal | Nilai | Paraf Guru |
Waktu pengerjaan: 25 menit
Tujuan: Kamu dapat mengumpulkan, mengurutkan, dan menyajikan data sederhana ke dalam tabel.
Petunjuk: 1) Berdoalah sebelum mulai. 2) Isi identitasmu. 3) Kerjakan langkah kegiatan bersama kelompokmu.
Info singkat: Data ada di mana-mana di sekitar kita, mulai dari jumlah teman sekelas yang suka warna merah, tinggi badan teman, sampai jumlah buah yang dijual di pasar.
Alat & bahan: Pensil, penghapus, penggaris, kertas HVS
Langkah kerja:
- Amati diagram batang berikut, lalu tuliskan banyak peserta didik untuk setiap buah pada tabel.
Gambar 1. Diagram batang - Amati jumlah benda di bawah ini, lalu hitunglah jumlah setiap jenis benda.
- Catatlah jenis benda dan jumlahnya di tabel yang tersedia, lalu urutkan benda dari jumlah paling sedikit ke paling banyak.
- Bandingkan jumlah benda yang paling banyak dengan yang paling sedikit, lalu tuliskan perbedaannya.
- Buatlah tabel frekuensi sederhana dari data yang sudah diurutkan dengan rapi.
🔒 Tabel kerja dan lembar refleksi murid tidak ditampilkan di pratinjau — keduanya ada di berkas unduhan.
Asesmen awal (diagnostik):
- Berapa jumlah buku di mejamu?
- Manakah yang lebih banyak, pensil atau pulpen di kotak pensilmu?
- Jika ada 5 apel dan 3 jeruk, buah mana yang paling sedikit?
Formatif (proses): Observasi saat peserta didik mengurutkan dan membandingkan data, serta saat menyajikan data dalam tabel kelompok.
Sumatif (akhir): Penilaian hasil LKPD dan presentasi kelompok tentang penyajian data dalam tabel.
🔒 Rubrik KKTP dan kunci jawaban tidak ditampilkan di pratinjau — rubrik ada di berkas unduhan, kunci jawaban khusus member Paket Lengkap.
| No | Tujuan Pembelajaran | Materi | Alokasi | Dimensi |
|---|---|---|---|---|
| 1 | Mengidentifikasi informasi dari data yang belum terurut | Mengidentifikasi data | 2 JP | Penalaran Kritis |
| 2 | Mengurutkan data dari yang terkecil hingga terbesar atau sebaliknya | Mengurutkan data | 2 JP | Penalaran Kritis |
| 3 | Membandingkan dua atau lebih kelompok data | Membandingkan data | 2 JP | Penalaran Kritis, Kolaborasi |
| 4 | Menyajikan data hasil pengumpulan ke dalam bentuk tabel frekuensi sederhana | Penyajian data dalam tabel | 2 JP | Kreativitas, Kolaborasi |
Data ada di mana-mana di sekitar kita, mulai dari jumlah teman sekelas yang suka warna merah, tinggi badan teman, sampai jumlah buah yang dijual di pasar. Agar data ini mudah dipahami, kita perlu menyusunnya dengan rapi. Salah satu cara yang paling sering digunakan adalah dengan menyajikan data dalam bentuk tabel.
1. Apa Itu Data?
Data adalah kumpulan informasi atau fakta yang kita kumpulkan, seperti angka, nama, atau keterangan lainnya. Contohnya, saat kamu menghitung berapa banyak teman yang membawa bekal nasi goreng, angka 'lima' adalah data. Data bisa berupa angka (kuantitatif) atau keterangan (kualitatif). Data yang belum diolah biasanya masih acak dan sulit untuk langsung dipahami.
2. Pentingnya Mengidentifikasi Data
Sebelum kita bisa mengolah data, kita harus tahu dulu data apa yang kita punya. Mengidentifikasi data berarti mengenali jenis informasi yang terkandung dalam data tersebut. Misalnya, jika ada daftar nama peserta didik dan nilai ulangan mereka, kita perlu mengidentifikasi bahwa ada data nama dan ada data nilai. Ini adalah langkah pertama agar tidak salah dalam mengolahnya.
3. Cara Mengurutkan Data
Setelah data diidentifikasi, langkah selanjutnya adalah mengurutkannya. Mengurutkan data berarti menyusun data secara berurutan, bisa dari yang terkecil ke terbesar (disebut urutan naik) atau dari yang terbesar ke terkecil (disebut urutan turun). Mengurutkan data membuat kita lebih mudah melihat pola atau informasi penting, misalnya siapa yang paling tinggi atau siapa yang paling rendah nilainya.
4. Membandingkan Data
Dengan data yang sudah diurutkan, kita bisa dengan mudah membandingkan satu data dengan data lainnya. Misalnya, membandingkan jumlah peserta didik laki-laki dengan peserta didik perempuan di kelasmu, atau membandingkan hasil panen apel tahun ini dengan tahun lalu. Perbandingan ini membantu kita menarik kesimpulan, seperti 'jumlah peserta didik perempuan lebih banyak daripada peserta didik laki-laki'.
5. Mengenal Tabel Data
Tabel adalah alat untuk menyajikan data dalam bentuk baris dan kolom. Tabel membantu data terlihat lebih rapi dan terorganisir, sehingga mudah dibaca dan dipahami. Setiap tabel memiliki judul, kolom, dan baris. Judul tabel menjelaskan isi data, sedangkan kolom dan baris berisi informasi spesifik dari data tersebut. Tabel adalah cara yang sangat efektif untuk menampilkan data secara ringkas.
6. Langkah-langkah Menyajikan Data dalam Tabel
Untuk menyajikan data ke dalam tabel, ada beberapa langkah. Pertama, kumpulkan data yang ingin kamu sajikan. Kedua, urutkan data jika diperlukan. Ketiga, tentukan kategori atau jenis data yang akan menjadi judul kolom dan baris. Keempat, hitung frekuensi (jumlah) setiap kategori data. Kelima, masukkan data tersebut ke dalam tabel dengan rapi. Pastikan tabel memiliki judul yang jelas.
7. Manfaat Tabel dalam Kehidupan Sehari-hari
Tabel sangat berguna dalam kehidupan sehari-hari. Contohnya, jadwal pelajaranmu adalah bentuk tabel. Daftar harga di kantin, daftar hadir peserta didik, atau daftar belanjaan ibu juga sering disajikan dalam tabel. Dengan tabel, kita bisa cepat menemukan informasi yang kita butuhkan tanpa harus membaca seluruh data yang acak. Ini membuat hidup lebih teratur dan efisien.
Rangkuman: Data adalah informasi yang kita kumpulkan. Mengidentifikasi dan mengurutkan data adalah langkah awal untuk memahaminya. Data yang sudah diurutkan memudahkan kita membandingkan informasi. Tabel adalah cara yang efektif untuk menyajikan data secara rapi dan terorganisir menggunakan baris dan kolom, sehingga mudah dibaca dan dipahami dalam kehidupan sehari-hari.
| Istilah | Arti |
|---|---|
| Data | Kumpulan informasi atau fakta. |
| Mengurutkan | Menyusun data secara berurutan. |
| Tabel | Susunan data dalam baris dan kolom. |
| Frekuensi | Jumlah kemunculan suatu data. |
| Kolom | Bagian vertikal pada tabel. |
| Baris | Bagian horizontal pada tabel. |
🔒 Daftar pustaka tidak ditampilkan di pratinjau — ada di berkas unduhan.
Modul ajar "Bab 5: Penyajian Data dalam Tabel" mata pelajaran Matematika Kelas III ini disusun sesuai ketentuan Kurikulum Merdeka · Pembelajaran Mendalam dan dinyatakan dapat digunakan dalam pembelajaran Tahun Pelajaran 2026/2027.
Rujukan: Permendikdasmen No. 13 Tahun 2025 (Pembelajaran Mendalam) · Permendikdasmen No. 1 Tahun 2026 (Standar Proses) · CP: Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025
Bukan Bab 5: Penyajian Data dalam Tabel yang Anda cari?Pilih dari peta materi setahun di bawah ini 👇
Materi Anda tidak ada di daftar?Tulis judulnya sendiri — tetap gratis, ±1 menitPeta Materi Matematika Kelas III Setahun
Urutan mengajarnya, bukan urutan pencarian. Yang sudah ada tinggal diunduh; yang belum, disusun atas nama Anda — sama-sama gratis.
Semester 1 / Ganjil3 dari 3 siap unduh
Bilangan Cacah sampai 1.000Modul siap unduh · Word + PDF ber-kopKalimat MatematikaModul siap unduh · Word + PDF ber-kopPengukuran Panjang dan BeratModul siap unduh · Word + PDF ber-kopSemester 2 / Genap1 dari 2 siap unduh
Unsur-Unsur Bangun DatarModul siap unduh · Word + PDF ber-kopModul Matematika lain yang sudah tersedia
Bab 4: Mengenal Unsur - Unsur Bangun DatarMatematika Kelas III SDBatuan PanjangMatematika Kelas III SDBilangan sampai 1.000Matematika Kelas III SDBilangan sampai 10.000Matematika Kelas III SDLihat semua Modul Ajar Matematika Kelas III →📝 Butuh soal ujiannya juga?
Materi Bab 5: Penyajian Data dalam Tabel masuk ujian semester Matematika Kelas III. Lihat contoh soal dan kuncinya, lalu rakit paket soalnya — kisi-kisi, naskah, kunci, kartu soal.
Mesin Soal Matematika Kelas III →Pertanyaan yang Sering Diajukan
Apakah ini modul ajar Matematika kelas 3 yang saya cari?
Kemungkinan besar ya. Kelas III dan kelas 3 adalah kelas yang sama — yang satu ditulis angka Romawi seperti di dokumen resmi, yang satu angka biasa. Berkas ini perangkat ajar untuk materi Bab 5: Penyajian Data dalam Tabel pada Matematika SD, Fase B, elemen Data dan Pengukuran.
Modul Bab 5: Penyajian Data dalam Tabel ini untuk semester 1 (ganjil) atau semester 2 (genap)?
Mengikuti program semester sekolah Anda. Pilih Semester 1 atau 2 saat mengunduh; pilihan itu tercetak di lembar identitas modul Bab 5: Penyajian Data dalam Tabel untuk Matematika kelas III.
Apakah modul ajar Matematika materi Bab 5: Penyajian Data dalam Tabel ini gratis?
Ya. Modul Bab 5: Penyajian Data dalam Tabel untuk kelas III SD dapat diunduh gratis dalam Word + PDF tanpa watermark, lengkap dengan kop sekolah dan nama Anda sebagai penyusun. Tiga modul gratis tersedia bertahap; modul berikutnya terbuka setiap 18 jam.
Bagaimana cara download modul ajar Bab 5: Penyajian Data dalam Tabel ini dalam Word (.docx) dan PDF?
Ketuk tombol unduh, isi nama dan sekolah, lalu buka dengan email atau Google dan nomor WhatsApp aktif. Berkas Matematika kelas III ini turun sebagai Word (.docx) yang bisa diedit dan PDF siap cetak, tanpa iklan dan tanpa tautan Drive.
Berapa lama modul ini tersusun?
Sekitar satu menit. Cukup isi nama, jenjang, sekolah, mapel, dan materi — modul Matematika kelas III langsung tersusun atas nama Anda.
Bisakah modul Bab 5: Penyajian Data dalam Tabel ini diedit?
Bisa. Hasil unduhan berupa dokumen Word yang bisa disunting penuh — tujuan, alokasi waktu, dan langkah kegiatan Bab 5: Penyajian Data dalam Tabel dapat Anda sesuaikan dengan murid Matematika kelas III di sekolah Anda. Sudah ber-kop sekolah dan atas nama Anda, tersedia juga dalam PDF.
Apakah modul ajar Matematika kelas III ini sesuai kurikulum terbaru?
Ya. Modul Bab 5: Penyajian Data dalam Tabel ini mengikuti Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025, pada Fase B untuk kelas III SD. Profil Pelajar Pancasila (P5) kini dilanjutkan sebagai 8 Dimensi Profil Lulusan; dimensi yang dikembangkan materi Bab 5: Penyajian Data dalam Tabel tercantum di lembar identitasnya.
Ini modul ajar, RPP, atau RPM deep learning?
Ketiganya berkas yang sama. Sampulnya memang bertanda Deep Learning · Pembelajaran Mendalam, dan sebagian guru menyebutnya RPM (Rencana Pembelajaran Mendalam). Modul ajar memuat RPP — keduanya bukan dua dokumen terpisah. Sejak Permendikdasmen Nomor 1 Tahun 2026 tentang Standar Proses, istilah resmi untuk dokumen rencananya adalah Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), dengan tiga komponen inti: tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan asesmen. Modul ajar adalah ketiganya beserta lampirannya — LKPD, ATP, dan bahan ajar. Berkas Bab 5: Penyajian Data dalam Tabel untuk Matematika kelas III di halaman ini memuat semuanya, jadi dapat disetorkan baik ketika sekolah meminta RPP maupun modul ajar.
Apakah ada soal, kisi-kisi, dan rubrik KKTP-nya?
Ada. Modul Bab 5: Penyajian Data dalam Tabel ini memuat bank soalnya sendiri — 6 pilihan ganda dan 5 uraian (kunci jawabannya khusus member Paket Lengkap), ditambah rubrik KKTP pada bagian asesmennya. Yang belum termasuk: paket soal satu semester penuh Matematika kelas III SD berikut kisi-kisi dan kartu soalnya — Asesmen Sumatif Tengah Semester (ASTS/PTS) dan Akhir Semester (ASAS/PAS). Penjelasannya ada di halaman Kisi-Kisi & ASAS.
Apakah Kaldik, Prota, dan Promes (Program Semester) ikut di unduhan gratis?
Tidak. Unduhan gratis berisi modul ajar Bab 5: Penyajian Data dalam Tabel beserta ATP, LKPD, asesmen, dan bank soalnya. Perangkat pembelajaran pelengkap Matematika kelas III berupa Program Tahunan (Prota) dan Program Semester (Promes/Prosem), serta CP · ATP · KKTP setahun ber-kop sekolah tersedia lewat Paket Modul — bersama Kalender Pendidikan (libur nasional & cuti bersama resmi SKB 3 Menteri sudah tercantum) dan Alokasi Waktu yang menghitung minggu efektifnya otomatis.
Modul Matematika ini cocok untuk SD negeri, swasta, maupun MI?
Ya. Kop, logo, dan nama SD Anda dipasang otomatis, negeri maupun swasta; sekolah berciri (Muhammadiyah, NU, Islam Terpadu) mendapat kop dan mapel khasnya sendiri saat mengisi borang. Untuk MI, pilih jenjang MI saat mengisi borang: materi Bab 5: Penyajian Data dalam Tabel yang sama disusun dalam versi madrasah (Kurikulum Berbasis Cinta, kop Kemenag), dan halaman Matematika MI ada di daftar jenjang lain di bawah.
tuntas.org — administrasi beres, kinerja tuntas. Semua modul disusun sebagai materi bantu belajar yang independen.