tuntas.orgUnduh Gratis →
SDKelas IVFase B

Modul Ajar & RPP Matematika Kelas IV
Pola Bilangan Pola Gambar

Sudah jadi 11 lembar, tinggal tulis nama Anda ✍️

🎁 100% GRATIS · unduh Word + PDF tanpa bayar

Gratis 3 modul, tanpa bayar apa pun.

TERBARUTP 2026/2027Rumus 8-3-3-4Pembelajaran Mendalam
  • 8Dimensi Profil Lulusan: keimanan & ketakwaan, kewargaan, penalaran kritis, kreativitas, kolaborasi, kemandirian, kesehatan, komunikasi
  • 3Prinsip Pembelajaran: berkesadaran, bermakna, menggembirakan
  • 3Pengalaman Belajar: memahami, mengaplikasi, merefleksi
  • 4Kerangka Pembelajaran: praktik pedagogis, kemitraan, lingkungan, pemanfaatan digital

📜 Dasar: Permendikdasmen 13/2025 · Standar Proses 1/2026 · CP 046/H/KR/2025 jo. 020/2026

Nama & kop sekolah Anda tercetak otomatis
✨ Coba sendiri — sampulnya langsung berubah GRATIS
2Pilih tema sampul
“Lebih fleksibel, mempersingkat waktu, dan jelas.”
Eni Muslimah

Tanpa iklanTanpa grup WhatsAppTanpa tautan Drive

Isi modul ini

💡 Tentang materinya: Pola adalah susunan teratur yang memiliki aturan tertentu, baik pada bilangan maupun gambar. Pola bilangan adalah deretan angka dengan aturan penambahan, pengurangan, perkalian, atau pembagian yang konsisten. Pola gambar adalah susunan bentuk, warna, atau ukuran yang berulang. Untuk bekerja dengan pola, kita harus mengidentifikasi aturannya terlebih dahulu, kemudian dapat melanjutkan atau bahkan membuat pola baru. Memahami pola membantu melatih berpikir logis dan melihat keteraturan di sekitar kita.

Di bawah ini 11 lembar A4 pertama, persis seperti yang terunduh. Nama & tema yang Anda pilih di atas sudah terpasang.

KURIKULUM MERDEKA
✦ DEEP LEARNING · PEMBELAJARAN MENDALAM ✦
MODUL AJAR
Pola Bilangan Pola Gambar
Matematika · Kelas IV · Fase B
DISUSUN OLEHnama Andasekolah AndaTahun Pelajaran 2026/2027
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Matematika · Tahun Pelajaran 2026/2027
MODUL AJAR
Pola Bilangan Pola Gambar
Matematika · Fase B · Kelas IV · Kurikulum Merdeka · Pembelajaran Mendalam
A.  IDENTITAS MODULCP: Kepka BSKAP 046/H/KR/2025
Penyusunnama Anda
Satuan Pendidikansekolah Anda
Mata PelajaranMatematika
Fase / KelasB / IV
Materi PokokPola Bilangan Pola Gambar
Alokasi Waktu2 Pertemuan (4 JP: 2 JP × 35 menit = 70 menit per pertemuan)
Tahun Pelajaran2026/2027
Model PembelajaranDiscovery Learning + praktik
Bentuk DokumenModul Ajar — memuat RPP

✍️ Dua baris kuning di atas terisi otomatis saat Anda mengunduh — beserta kop, logo, dan nama sekolah di kepala tiap lembar.

B.  KOMPONEN INTI8 Dimensi Profil Lulusan

Kompetensi awal: Peserta didik telah mengenal bilangan cacah sampai 1.000 dan dapat melakukan operasi penjumlahan serta pengurangan sederhana.

Dimensi Profil Lulusan yang dikembangkan:

  1. penalaran kritis — elemen: memperoleh dan memproses informasi dan gagasan
    Peserta didik mengidentifikasi, mengolah, dan menganalisis informasi tentang pola bilangan dan pola gambar.
  2. kreativitas — elemen: menghasilkan gagasan yang orisinal
    Peserta didik menciptakan pola bilangan dan pola gambar baru serta memecahkan masalah pola dengan cara yang inovatif.
  3. kolaborasi — elemen: bekerja sama dengan orang lain
    Peserta didik bekerja sama dalam kelompok untuk menemukan dan menjelaskan aturan pada pola bilangan dan pola gambar.

Capaian Pembelajaran (CP):

AcuanKepka BSKAP No. 046/H/KR/2025
Elemen / DomainBilangan
Rumusan CP FasePeserta didik dapat menunjukkan pemahaman dan memiliki intuisi bilangan (number sense) pada bilangan cacah sampai 10.000, termasuk pola bilangan, dan dapat melakukan operasi hitung bilangan cacah sampai 1.000.

Identifikasi materi — 4 dimensi pengetahuan:

FaktualPola bilangan dapat ditemukan dalam urutan angka seperti 2, 4, 6, 8 atau 5, 10, 15, 20, sedangkan pola gambar dapat berupa urutan bentuk atau warna seperti lingkaran-persegi-lingkaran-persegi.
KonseptualPola adalah susunan benda atau bilangan yang berulang secara teratur dengan aturan tertentu.
ProseduralPeserta didik akan belajar mengidentifikasi aturan pembentukan pola, melanjutkan pola, dan membuat pola bilangan atau pola gambar sendiri.
MetakognitifPeserta didik akan menyadari bahwa memahami pola membantu mereka memecahkan masalah secara sistematis dan melihat keteraturan di sekitar mereka.

Tujuan Pembelajaran:

  1. Melalui pengamatan gambar, peserta didik dapat mengidentifikasi aturan pembentukan pola bilangan dengan tepat.
  2. Dengan berdiskusi kelompok, peserta didik dapat melanjutkan pola bilangan yang diberikan dengan benar.
  3. Melalui eksplorasi benda konkret, peserta didik dapat mengidentifikasi aturan pembentukan pola gambar dengan tepat.
  4. Dengan bimbingan guru, peserta didik dapat melanjutkan pola gambar yang diberikan dengan benar.
  5. Melalui kegiatan praktik, peserta didik dapat membuat pola bilangan sederhana secara mandiri.
  6. Dengan memanfaatkan benda di sekitar, peserta didik dapat membuat pola gambar sederhana secara kreatif.
Halaman 2 · Pola Bilangan Pola Gambar — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Matematika · Tahun Pelajaran 2026/2027
B.  KOMPONEN INTI (lanjutan)

Pemahaman bermakna: Memahami pola bilangan dan pola gambar membantu peserta didik melatih berpikir logis, menemukan keteraturan di lingkungan sekitar, dan memprediksi kejadian selanjutnya.

Pertanyaan pemantik: "Pernahkah kamu melihat susunan benda atau angka yang berulang secara teratur?"

C.  DESAIN PEMBELAJARANPermendikdasmen 13/20254 Kerangka Pembelajaran Mendalam
Praktik PedagogisDiscovery Learning + praktik
Lintas Disiplin IlmuSeni Budaya dan Prakarya: Peserta didik dapat menciptakan pola gambar yang indah pada karya seni mereka, seperti motif batik sederhana atau hiasan.
Bahasa Indonesia: Peserta didik dapat menuliskan deskripsi atau cerita pendek tentang pola yang mereka temukan atau buat, melatih kemampuan berbahasa dan berekspresi.
Kemitraan PembelajaranOrang tua dapat diajak untuk mengidentifikasi pola di rumah, seperti pola pada ubin atau susunan mainan, dan mendiskusikannya dengan anak.
Lingkungan PembelajaranKelas diatur agar nyaman untuk diskusi kelompok, dengan benda-benda konkret mudah dijangkau untuk membuat pola gambar, dan proyektor untuk menampilkan contoh pola.
Pemanfaatan Teknologi DigitalPemanfaatan video pendek dari YouTube yang menampilkan berbagai contoh pola bilangan dan pola gambar dalam kehidupan sehari-hari sebagai stimulus awal.
Halaman 3 · Pola Bilangan Pola Gambar — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Matematika · Tahun Pelajaran 2026/2027
D.1  KEGIATAN PEMBELAJARAN — PERTEMUAN 1Rumus 8-3-3-4 · 3 Pengalaman Belajartotal 70 menit · awal 10 · inti 50 · penutup 10
Model PembelajaranDiscovery Learning
Tujuan Pertemuan 1Melalui pengamatan gambar, peserta didik dapat mengidentifikasi aturan pembentukan pola bilangan dengan tepat.
TahapanAlokasiKegiatan Pembelajaran
Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful)10 menitIce breaking: Tepuk Pola: Guru menyebutkan pola 'Tepuk 1, Tepuk 2, Tepuk 1, Tepuk 2' lalu peserta didik menirukan tepukan sesuai pola yang didengar.
  1. Guru mengucapkan salam, mengajak peserta didik berdoa bersama, dan mengecek kehadiran.
  2. Apersepsi: Guru bertanya, 'Anak-anak, siapa yang pernah melihat barisan semut? Bagaimana barisan semut itu? Apakah ada yang berantakan?'
  3. Penyampaian Tujuan & Pertanyaan Pemantik: Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini yaitu mengidentifikasi dan melanjutkan pola bilangan, lalu bertanya, 'Bagaimana cara kita tahu angka selanjutnya dalam sebuah pola?'
Inti — MemahamiBermakna (Meaningful)15 menit
  1. Pemberian rangsangan: Guru menayangkan gambar pola bilangan 2, 4, 6, 8, ... dan meminta peserta didik mengamati dengan seksama.
  2. Identifikasi masalah: Guru bertanya, 'Apa yang kalian lihat dari urutan angka ini? Adakah sesuatu yang berulang atau bertambah secara teratur?'
  3. Pengumpulan data: Peserta didik secara individu mencoba menemukan hubungan antar bilangan dalam pola tersebut dan menuliskannya di buku catatan.
  4. Pengolahan data: Peserta didik berpasangan untuk membandingkan temuan mereka dan mendiskusikan aturan yang mungkin terjadi pada pola bilangan tersebut.
Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful)25 menit
  1. Pembuktian: Setiap pasangan peserta didik diminta untuk menjelaskan aturan pola bilangan yang mereka temukan kepada pasangan lain.
  2. Guru memberikan beberapa contoh pola bilangan lain, seperti 1, 3, 5, 7, ... dan 10, 20, 30, 40, ..., lalu meminta peserta didik secara mandiri melanjutkan pola tersebut.
  3. Peserta didik mengerjakan LKPD 1 yang berisi latihan mengidentifikasi aturan dan melanjutkan pola bilangan.
Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful)10 menit
  1. Menarik kesimpulan: Beberapa perwakilan peserta didik mempresentasikan hasil kerja LKPD mereka di depan kelas, menjelaskan aturan pola dan bagaimana mereka menemukan bilangan selanjutnya.
  2. Umpan Balik: Guru memberikan umpan balik positif terhadap presentasi peserta didik dan mengoreksi jika ada kesalahan.
  3. Penguatan: Guru menguatkan konsep pola bilangan dan pentingnya menemukan aturan untuk melanjutkan pola.
Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful)10 menit
  1. Guru bersama peserta didik menyimpulkan materi tentang pola bilangan yang telah dipelajari.
  2. Refleksi & Apresiasi: Guru mengajak peserta didik merefleksikan pengalaman belajar hari ini dengan bertanya 'Apa hal baru yang kalian pelajari hari ini? Apakah kalian senang menemukan pola?' dan memberikan apresiasi atas partisipasi aktif mereka.
  3. Tindak Lanjut & Doa: Guru memberikan tugas rumah berupa mencari contoh pola bilangan di kehidupan sehari-hari dan menutup pelajaran dengan doa.

Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.

Halaman 4 · Pola Bilangan Pola Gambar — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Matematika · Tahun Pelajaran 2026/2027
D.2  KEGIATAN PEMBELAJARAN — PERTEMUAN 2Rumus 8-3-3-4 · 3 Pengalaman Belajartotal 70 menit · awal 10 · inti 50 · penutup 10
Model PembelajaranDiscovery Learning
Tujuan Pertemuan 2Dengan memanfaatkan benda di sekitar, peserta didik dapat membuat pola gambar sederhana secara kreatif.
TahapanAlokasiKegiatan Pembelajaran
Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful)10 menitIce breaking: Tebak Pola Gerakan: Guru membuat pola gerakan sederhana (misal: tepuk tangan, jentik jari, tepuk tangan, jentik jari) lalu peserta didik menebak gerakan selanjutnya.
  1. Guru mengucapkan salam, mengajak peserta didik berdoa bersama, dan mengecek kehadiran.
  2. Apersepsi: Guru mengajak peserta didik mengingat kembali materi pola bilangan pada pertemuan sebelumnya. Guru bertanya, 'Apa itu pola? Bagaimana kita bisa menemukan pola bilangan?'
  3. Penyampaian Tujuan & Pertanyaan Pemantik: Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini yaitu mengidentifikasi, melanjutkan, dan membuat pola gambar, lalu bertanya, 'Bisakah kita membuat pola tidak hanya dengan angka, tetapi juga dengan gambar atau benda?'
Inti — MemahamiBermakna (Meaningful)15 menit
  1. Pemberian rangsangan: Guru menunjukkan beberapa contoh pola gambar menggunakan benda konkret seperti kelereng merah-biru-merah-biru atau daun-bunga-daun-bunga.
  2. Identifikasi masalah: Guru bertanya, 'Apa yang membuat susunan benda ini menjadi pola? Apa aturan yang berulang?'
  3. Pengumpulan data: Peserta didik secara berkelompok mengamati pola gambar yang disajikan guru dan mencoba menebak benda selanjutnya yang akan melengkapi pola.
  4. Pengolahan data: Setiap kelompok mendiskusikan aturan pembentukan pola gambar yang mereka amati dan mencatatnya.
Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful)25 menit
  1. Pembuktian: Guru meminta setiap kelompok untuk membuat satu contoh pola gambar sederhana menggunakan benda-benda yang mereka bawa atau yang tersedia di kelas (misalnya pensil, penghapus, buku) dan meminta kelompok lain menebak polanya.
  2. Peserta didik secara berkelompok mengerjakan LKPD 2 yang berisi latihan mengidentifikasi aturan, melanjutkan, dan membuat pola gambar.
  3. Guru berkeliling membimbing kelompok yang mengalami kesulitan dalam membuat atau melanjutkan pola gambar.
Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful)10 menit
  1. Menarik kesimpulan: Beberapa kelompok mempresentasikan pola gambar yang mereka buat dan menjelaskan aturannya. Kelompok lain memberikan tanggapan.
  2. Umpan Balik: Guru memberikan apresiasi atas kreativitas peserta didik dalam membuat pola gambar dan memberikan masukan untuk penyempurnaan.
  3. Penguatan: Guru menyimpulkan bahwa pola bisa berupa bilangan maupun gambar, dan keduanya memiliki aturan yang teratur.
Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful)10 menit
  1. Guru bersama peserta didik menyimpulkan materi tentang pola gambar yang telah dipelajari hari ini.
  2. Refleksi & Apresiasi: Guru mengajak peserta didik merefleksikan 'Bagaimana perasaanmu saat berhasil membuat pola gambar sendiri? Apa yang paling menarik dari pelajaran hari ini?' dan memberikan pujian atas usaha dan kerja sama mereka.
  3. Tindak Lanjut & Doa: Guru memberikan tantangan kepada peserta didik untuk menemukan pola di lingkungan rumah atau sekolah, lalu menutup pelajaran dengan doa.

Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.

Halaman 5 · Pola Bilangan Pola Gambar — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Matematika · Tahun Pelajaran 2026/2027
LKPD — LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
123LKPD · AYO BERHITUNG!Asyiknya Bermain dengan Pola!Nama: ........................... Kelas: ....... Tanggal: ..........

Tujuan: Peserta didik dapat mengidentifikasi, melanjutkan, dan membuat pola bilangan serta pola gambar.

Alat & bahan: Pensil, penghapus, krayon/spidol warna, benda-benda kecil (kelereng/batu/daun)

Langkah kerja:

  1. Lengkapi dua bilangan berikutnya pada pola bilangan berikut, lalu jelaskan aturannya.
    10131619??
    Gambar 1. Pola
  2. Amati pola bilangan berikut, lalu tentukan aturan pembentukannya dan lengkapi kotak kosong.
  3. Perhatikan pola gambar yang diberikan. Diskusikan dengan teman kelompokmu untuk menemukan aturan polanya dan gambarlah 3 gambar selanjutnya.
  4. Sekarang, buatlah pola bilanganmu sendiri dengan 5 bilangan, lalu tuliskan aturan pembentukannya.
  5. Gunakan benda-benda yang kalian bawa atau yang ada di kelas untuk membuat pola gambar yang menarik, lalu gambarlah pola tersebut di kotak yang tersedia dan tuliskan aturannya.
Tabel kerja LKPDtabel pengamatan, diisi muridlembar refleksi murid · 2 pertanyaan

🔒 Tabel kerja dan lembar refleksi murid tidak ditampilkan di pratinjau — keduanya ada di berkas unduhan.

Halaman 6 · Pola Bilangan Pola Gambar — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Matematika · Tahun Pelajaran 2026/2027
ASESMENStandar Proses — Permendikdasmen 1/2026

Asesmen awal (diagnostik):

  1. Sebutkan 3 bilangan setelah 10, 12, 14, ...
  2. Apa yang kamu ketahui tentang pola?
  3. Coba buat urutan warna merah-biru-merah-biru. Apa warna selanjutnya?

Formatif (proses): Observasi saat diskusi kelompok dan presentasi untuk menilai kemampuan identifikasi, melanjutkan, dan membuat pola.

Sumatif (akhir): Tes tertulis berupa soal pilihan ganda dan esai tentang identifikasi, melanjutkan, dan membuat pola bilangan serta pola gambar.

Rubrik KKTP2 kriteria · 4 tingkat ketercapaian
Kunci jawaban6 pilihan ganda + 5 uraian

🔒 Rubrik KKTP dan kunci jawaban tidak ditampilkan di pratinjau — rubrik ada di berkas unduhan, kunci jawaban khusus member Paket Lengkap.

Halaman 7 · Pola Bilangan Pola Gambar — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Matematika · Tahun Pelajaran 2026/2027
ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN (ATP)Kurikulum Merdeka
NoTujuan PembelajaranMateriAlokasiDimensi
1Mengidentifikasi aturan pola bilanganPola bilangan2 JPpenalaran kritis
2Melanjutkan pola bilanganPola bilangan2 JPpenalaran kritis
3Mengidentifikasi aturan pola gambarPola gambar2 JPpenalaran kritis, kreativitas
4Membuat pola gambar sederhanaPola gambar2 JPkreativitas, kolaborasi
Halaman 8 · Pola Bilangan Pola Gambar — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Matematika · Tahun Pelajaran 2026/2027
BAHAN AJAR

Selamat datang di dunia pola! Di sekitar kita, banyak sekali hal yang tersusun rapi membentuk pola. Mulai dari susunan ubin di lantai, motif pada kain, hingga deretan angka yang beraturan. Mempelajari pola akan melatih kita untuk berpikir logis dan menemukan keteraturan yang tersembunyi. Mari kita jelajahi serunya dunia pola bilangan dan pola gambar!

1. Apa Itu Pola?
Pola adalah suatu susunan yang memiliki keteraturan tertentu. Keteraturan ini bisa berupa pengulangan, penambahan, pengurangan, atau aturan lain yang konsisten. Pola dapat kita temukan dalam berbagai bentuk, baik itu angka, gambar, warna, bentuk, maupun gerakan. Mengenali pola membantu kita untuk memprediksi apa yang akan terjadi selanjutnya dan memahami struktur di balik suatu deretan. Misalnya, jika ada pola merah-biru-merah-biru, kita tahu warna selanjutnya pasti biru. Pola adalah fondasi penting dalam matematika dan kehidupan sehari-hari.

2. Pola Bilangan
Pola bilangan adalah susunan angka-angka yang membentuk suatu aturan tertentu. Aturan ini bisa berupa penambahan bilangan tetap (misalnya +2, +3), pengurangan bilangan tetap (misalnya -5, -10), atau perkalian/pembagian bilangan tetap. Contoh pola bilangan: 1, 3, 5, 7, ... (aturan: ditambah 2). Contoh lain: 20, 18, 16, 14, ... (aturan: dikurangi 2). Untuk menemukan aturan pada pola bilangan, kita perlu mengamati selisih atau perbandingan antara satu bilangan dengan bilangan berikutnya secara berurutan. Setelah aturan ditemukan, kita bisa melanjutkan pola tersebut.

3. Mengidentifikasi Aturan Pola Bilangan
Langkah pertama dalam bekerja dengan pola bilangan adalah mengidentifikasi aturannya. Perhatikan contoh: 4, 8, 12, 16, ... Untuk mengidentifikasi aturannya, kita lihat hubungan antara 4 dan 8 (ditambah 4), antara 8 dan 12 (ditambah 4), dan seterusnya. Karena selalu ditambah 4, maka aturan polanya adalah 'ditambah 4'. Jika pola bilangan menurun, misalnya 25, 20, 15, 10, ..., maka aturannya adalah 'dikurangi 5'. Penting untuk memeriksa hubungan antara setiap pasangan bilangan yang berurutan untuk memastikan aturan yang ditemukan konsisten.

4. Melanjutkan Pola Bilangan
Setelah aturan pola bilangan ditemukan, kita bisa melanjutkan pola tersebut. Misalnya, jika kita punya pola 3, 6, 9, 12, ... dan kita tahu aturannya adalah 'ditambah 3'. Maka bilangan selanjutnya adalah 12 + 3 = 15, kemudian 15 + 3 = 18, dan seterusnya. Melanjutkan pola berarti menerapkan aturan yang sama pada bilangan terakhir yang diketahui untuk mendapatkan bilangan berikutnya. Ini melatih kemampuan kita dalam memprediksi dan menerapkan aturan secara konsisten. Semakin banyak berlatih, semakin mudah kita menemukan dan melanjutkan berbagai jenis pola.

5. Pola Gambar
Pola gambar adalah susunan gambar atau bentuk yang memiliki aturan tertentu, baik itu pengulangan bentuk, warna, ukuran, atau orientasi. Misalnya, pola lingkaran-persegi-segitiga-lingkaran-persegi-segitiga. Aturan polanya adalah 'mengulang urutan lingkaran, persegi, segitiga'. Contoh lain: gambar bunga besar-bunga kecil-bunga besar-bunga kecil (aturan: mengulang urutan ukuran). Pola gambar membantu kita melatih pengamatan visual dan kemampuan mengidentifikasi urutan yang berulang. Kita dapat menemukan pola gambar pada motif kain, hiasan dinding, atau bahkan susunan buah di piring.

6. Mengidentifikasi dan Melanjutkan Pola Gambar
Sama seperti pola bilangan, untuk pola gambar kita juga perlu mengidentifikasi aturannya terlebih dahulu. Perhatikan susunan gambar: apel-jeruk-apel-jeruk-apel-... Apa aturan polanya? Aturannya adalah 'mengulang urutan apel, jeruk'. Jadi, gambar selanjutnya adalah jeruk. Jika ada pola segitiga-persegi-segitiga-persegi, maka gambar selanjutnya adalah segitiga. Kita perlu melihat bagian mana dari gambar yang berulang atau berubah secara teratur. Setelah aturan ditemukan, kita bisa dengan mudah melanjutkan pola gambar tersebut dengan menggambar atau menyusun benda yang sesuai dengan urutan berikutnya.

7. Membuat Pola Bilangan dan Pola Gambar Sendiri
Setelah memahami cara mengidentifikasi dan melanjutkan pola, kita juga bisa belajar membuat pola sendiri. Untuk membuat pola bilangan, tentukan dulu aturan yang ingin kamu gunakan, misalnya 'ditambah 5'. Lalu, mulai dengan bilangan awal dan terapkan aturan tersebut secara berulang. Contoh: 10 (+5) 15 (+5) 20 (+5) 25. Untuk membuat pola gambar, tentukan beberapa gambar atau benda yang ingin kamu gunakan, lalu susunlah dengan aturan pengulangan tertentu. Misalnya, menggunakan kelereng merah dan biru dengan aturan 'merah-merah-biru-merah-merah-biru'. Membuat pola sendiri melatih kreativitas dan pemahaman kita tentang aturan pola.

Rangkuman: Pola adalah susunan teratur yang memiliki aturan tertentu, baik pada bilangan maupun gambar. Pola bilangan adalah deretan angka dengan aturan penambahan, pengurangan, perkalian, atau pembagian yang konsisten. Pola gambar adalah susunan bentuk, warna, atau ukuran yang berulang. Untuk bekerja dengan pola, kita harus mengidentifikasi aturannya terlebih dahulu, kemudian dapat melanjutkan atau bahkan membuat pola baru. Memahami pola membantu melatih berpikir logis dan melihat keteraturan di sekitar kita.

Halaman 9 · Pola Bilangan Pola Gambar — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Matematika · Tahun Pelajaran 2026/2027
GLOSARIUM
IstilahArti
PolaSusunan yang memiliki keteraturan tertentu.
Pola BilanganDeretan angka yang memiliki aturan pembentukan tertentu.
Pola GambarSusunan gambar atau bentuk yang memiliki aturan tertentu.
Aturan PolaPrinsip atau kaidah yang mengatur bagaimana suatu pola dibentuk atau berulang.
Daftar pustaka3 rujukan

🔒 Daftar pustaka tidak ditampilkan di pratinjau — ada di berkas unduhan.

Halaman 10 · Pola Bilangan Pola Gambar — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Matematika · Tahun Pelajaran 2026/2027
PENGESAHAN

Modul ajar "Pola Bilangan Pola Gambar" mata pelajaran Matematika Kelas IV ini disusun sesuai ketentuan Kurikulum Merdeka · Pembelajaran Mendalam dan dinyatakan dapat digunakan dalam pembelajaran Tahun Pelajaran 2026/2027.

Mengetahui,
Kepala Sekolah
…………, …………
Guru Mata Pelajaran
( ……………… )
NIP. …………
nama Anda
NIP. …………

Rujukan: Permendikdasmen No. 13 Tahun 2025 (Pembelajaran Mendalam) · Permendikdasmen No. 1 Tahun 2026 (Standar Proses) · CP: Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025

Halaman 11 · Pola Bilangan Pola Gambar — pratinjau tuntas.org

11 lembar di atas sudah cukup untuk disetor ke sekolah

Gratis sepenuhnya, tanpa biaya apa pun. Di berkas unduhannya ada juga rubrik KKTP siap tanda tangan, tabel kerja LKPD, dan lembar refleksi murid — lengkap dengan kop sekolah, nama Anda sebagai penyusun, dan kolom tanda tangan kepala sekolah.

📥 Unduh Modul Saya — GRATIS2 langkah singkat · atas nama Anda · Word + PDF
1Nama & sekolahuntuk kop & sampul
2Unduhmasuk email/Google, lalu berkas turun

Jenjang, mapel, kelas, dan materinya sudah terbawa dari halaman ini. Tinggal nama, sekolah, dan pilih semester-nya.

✓ Bisa disetor sebagai Rencana Pelaksanaan PembelajaranStandar Proses 1/2026 · ketuk untuk penjelasan

Berkas ini modul ajar, dan di dalamnya sudah termuat RPP (Rencana Pelaksanaan Pembelajaran): tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan asesmen — tiga komponen inti menurut Permendikdasmen Nomor 1 Tahun 2026 tentang Standar Proses. Modul ajar melengkapinya dengan LKPD, ATP, dan bahan ajar. Jadi bila sekolah Anda meminta RPP, berkas ini sudah memenuhinya.

Opsional · tidak wajib
✨ Mau lebih lengkap?+6 lembarLembar 12–17

Modul Pola Bilangan Pola Gambar ini bisa jadi 17 lembar lebih

Ini 6 lembar lanjutannya. Geser untuk lihat 👉

Nama sekolah AndaMatematika · Kelas IVPeta Konsep
Pola Bilangan Pola GambarApa Itu Pola?Pola BilanganMengidentifikasi Aturan Pola BilanganMelanjutkan Pola BilanganPola Gambar
Dari sub-bab Pola Bilangan Pola GambarHalaman 12
Nama sekolah AndaMatematika · Kelas IVIce Breaking
Pertemuan 1Pertemuan 2Pertemuan 3… hingga Pertemuan 8
Biar kelas langsung hidupHalaman 13
Nama sekolah AndaMatematika · Kelas IVLKPD Tiap Pertemuan
P1P2P3…Temuan / hasil kerjaBukti atau alasanSimpulan
Beda tiap pertemuanHalaman 14
Nama sekolah AndaMatematika · Kelas IVRefleksi Guru & Siswa
GuruKetercapaian tujuan pembelajaranPeserta didik yang perlu pendampinganPeserta didikSaya sudah memahami …Hal yang masih membingungkan …
Tinggal isi habis mengajarHalaman 15
Nama sekolah AndaMatematika · Kelas IVRemedial & Pengayaan
RemedialUntuk yang belum mencapai tujuanPengayaanUntuk yang tuntas lebih awal
Buat yang tertinggal & yang sudah tuntasHalaman 16
Nama sekolah AndaMatematika · Kelas IVProfil Lulusan
Penalaran kritisKreativitasKolaborasi
Sudah dikaitkan ke materi iniHalaman 17

🎁 Plus perangkat setahun, ikut di paket

Semua paketProta
Semua paketPromes Semester 1
Paket 30 & 60Soal PTS & PAS
Paket 30 & 60Administrasi Kelas
Paket 30 & 60Piagam Siswa
Paket 60e-Kinerja
Paket 60Deskripsi Rapor

🤝 Tidak wajib kok. Modul ini tetap gratis. Kalau nanti butuh lebih banyak, tinggal ambil paketnya — mulai Rp2.000 per modul di Paket 60 Modul.

Bukan Pola Bilangan Pola Gambar yang Anda cari?Pilih dari peta materi setahun di bawah ini 👇

Materi Anda tidak ada di daftar?Tulis judulnya sendiri — tetap gratis, ±1 menit

Pertanyaan yang Sering Diajukan

Apakah ini modul ajar Matematika kelas 4 yang saya cari?

Kemungkinan besar ya. Kelas IV dan kelas 4 adalah kelas yang sama — yang satu ditulis angka Romawi seperti di dokumen resmi, yang satu angka biasa. Berkas ini perangkat ajar untuk materi Pola Bilangan Pola Gambar pada Matematika SD, Fase B, elemen Bilangan.

Modul Pola Bilangan Pola Gambar ini untuk semester 1 (ganjil) atau semester 2 (genap)?

Mengikuti program semester sekolah Anda. Pilih Semester 1 atau 2 saat mengunduh; pilihan itu tercetak di lembar identitas modul Pola Bilangan Pola Gambar untuk Matematika kelas IV.

Apakah modul ajar Matematika materi Pola Bilangan Pola Gambar ini gratis?

Ya. Modul Pola Bilangan Pola Gambar untuk kelas IV SD dapat diunduh gratis dalam Word + PDF tanpa watermark, lengkap dengan kop sekolah dan nama Anda sebagai penyusun. Tiga modul gratis tersedia bertahap; modul berikutnya terbuka setiap 12 jam.

Bagaimana cara download modul ajar Pola Bilangan Pola Gambar ini dalam Word (.docx) dan PDF?

Ketuk tombol unduh, isi nama dan sekolah, lalu buka dengan email atau Google dan nomor WhatsApp aktif. Berkas Matematika kelas IV ini turun sebagai Word (.docx) yang bisa diedit dan PDF siap cetak, tanpa iklan dan tanpa tautan Drive.

Berapa lama modul ini tersusun?

Sekitar satu menit. Cukup isi nama, jenjang, sekolah, mapel, dan materi — modul Matematika kelas IV langsung tersusun atas nama Anda.

Bisakah modul Pola Bilangan Pola Gambar ini diedit?

Bisa. Hasil unduhan berupa dokumen Word yang bisa disunting penuh — tujuan, alokasi waktu, dan langkah kegiatan Pola Bilangan Pola Gambar dapat Anda sesuaikan dengan murid Matematika kelas IV di sekolah Anda. Sudah ber-kop sekolah dan atas nama Anda, tersedia juga dalam PDF.

Apakah modul ajar Matematika kelas IV ini sesuai kurikulum terbaru?

Ya. Modul Pola Bilangan Pola Gambar ini mengikuti Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025, pada Fase B untuk kelas IV SD. Profil Pelajar Pancasila (P5) kini dilanjutkan sebagai 8 Dimensi Profil Lulusan; dimensi yang dikembangkan materi Pola Bilangan Pola Gambar tercantum di lembar identitasnya.

Ini modul ajar, RPP, atau RPM deep learning?

Ketiganya berkas yang sama. Sampulnya memang bertanda Deep Learning · Pembelajaran Mendalam, dan sebagian guru menyebutnya RPM (Rencana Pembelajaran Mendalam). Modul ajar memuat RPP — keduanya bukan dua dokumen terpisah. Sejak Permendikdasmen Nomor 1 Tahun 2026 tentang Standar Proses, istilah resmi untuk dokumen rencananya adalah Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), dengan tiga komponen inti: tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan asesmen. Modul ajar adalah ketiganya beserta lampirannya — LKPD, ATP, dan bahan ajar. Berkas Pola Bilangan Pola Gambar untuk Matematika kelas IV di halaman ini memuat semuanya, jadi dapat disetorkan baik ketika sekolah meminta RPP maupun modul ajar.

Apakah ada soal, kisi-kisi, dan rubrik KKTP-nya?

Ada. Modul Pola Bilangan Pola Gambar ini memuat bank soalnya sendiri — 6 pilihan ganda dan 5 uraian (kunci jawabannya khusus member Paket Lengkap), ditambah rubrik KKTP pada bagian asesmennya. Yang belum termasuk: paket soal satu semester penuh Matematika kelas IV SD berikut kisi-kisi dan kartu soalnya — Asesmen Sumatif Tengah Semester (ASTS/PTS) dan Akhir Semester (ASAS/PAS). Penjelasannya ada di halaman Kisi-Kisi & ASAS.

Apakah Prota dan Promes (Program Semester) ikut di unduhan gratis?

Tidak. Unduhan gratis berisi modul ajar Pola Bilangan Pola Gambar beserta ATP, LKPD, asesmen, dan bank soalnya. Perangkat pembelajaran pelengkap Matematika kelas IV berupa Program Tahunan (Prota) dan Program Semester (Promes/Prosem) ber-kop sekolah tersedia lewat Paket Modul.

Modul Matematika ini cocok untuk SD negeri, swasta, maupun MI?

Ya. Kop, logo, dan nama SD Anda dipasang otomatis, negeri maupun swasta; sekolah berciri (Muhammadiyah, NU, Islam Terpadu) mendapat kop dan mapel khasnya sendiri saat mengisi borang. Untuk MI, pilih jenjang MI saat mengisi borang: materi Pola Bilangan Pola Gambar yang sama disusun dalam versi madrasah (Kurikulum Berbasis Cinta, kop Kemenag), dan halaman Matematika MI ada di daftar jenjang lain di bawah.

Penelusuran Terkait

Modul Ajar Matematika Kelas IVModul Ajar Matematika SD Semua KelasModul Ajar Matematika Kelas VModul Ajar SD Semua MapelContoh Modul Ajar Kurikulum Merdeka

Masih Ingin Dipastikan?

Beda modul ajar dan RPM deep learning?Kisi-kisi, ASTS, dan ASAS itu apa?Kelas 4 SD masuk fase apa?

Mata Pelajaran Lain di SD

Mengajar lebih dari satu mapel? Peta materinya setahun penuh sudah tersedia juga.

Bahasa Indonesia SDBahasa Inggris SDIPAS SDKoding dan Kecerdasan Artifisial SDPendidikan Agama Islam SDPendidikan Pancasila SDPJOK SDSeni Budaya SD

Matematika di Jenjang Lain

Materi Matematika untuk jenjang lainnya, lengkap per kelas.

Matematika MIMatematika SMPMatematika MTsMatematika SMAMatematika MAMatematika SMKMatematika Paket AMatematika Paket B
Semua Modul Ajar Matematika SDSemua kelas — pilih materinya, unduh atas nama Anda

tuntas.org — administrasi beres, kinerja tuntas. Semua modul disusun sebagai materi bantu belajar yang independen.