tuntas.orgUnduh Gratis →
SDKelas IVFase B📘 Bab 3Semester 1

Modul Ajar & RPP Matematika Kelas IV
Pola Gambar dan Pola Bilangan

Sudah jadi 11 lembar, tinggal tulis nama Anda ✍️

🎁 100% GRATIS · unduh Word + PDF tanpa bayar

Gratis 3 modul, tanpa bayar apa pun.

TERBARUTP 2026/2027Rumus 8-3-3-4Pembelajaran Mendalam
  • 8Dimensi Profil Lulusan: keimanan & ketakwaan, kewargaan, penalaran kritis, kreativitas, kolaborasi, kemandirian, kesehatan, komunikasi
  • 3Prinsip Pembelajaran: berkesadaran, bermakna, menggembirakan
  • 3Pengalaman Belajar: memahami, mengaplikasi, merefleksi
  • 4Kerangka Pembelajaran: praktik pedagogis, kemitraan, lingkungan, pemanfaatan digital

📜 Dasar: Permendikdasmen 13/2025 · Standar Proses 1/2026 · CP 046/H/KR/2025 jo. 020/2026

Nama & kop sekolah Anda tercetak otomatis
✨ Coba sendiri — sampulnya langsung berubah GRATIS
2Pilih tema sampul
“Lebih fleksibel, mempersingkat waktu, dan jelas.”
Eni Muslimah

Tanpa iklanTanpa grup WhatsAppTanpa tautan Drive

Isi modul ini

💡 Tentang materinya: Pola adalah susunan yang berulang secara teratur, baik pada gambar maupun bilangan. Untuk mengidentifikasi pola gambar, amati bentuk, warna, atau posisi yang berulang. Untuk pola bilangan, perhatikan selisih atau perbandingan antarbilangan. Dengan menemukan aturan pola, kita bisa memprediksi dan melanjutkan deretan gambar atau bilangan tersebut. Kemampuan ini melatih ketelitian dan penalaran logis.

Di bawah ini 11 lembar A4 pertama, persis seperti yang terunduh. Nama & tema yang Anda pilih di atas sudah terpasang.

KURIKULUM MERDEKA
✦ DEEP LEARNING · PEMBELAJARAN MENDALAM ✦
MODUL AJAR
Pola Gambar dan Pola Bilangan
Matematika · Kelas IV · Fase B
DISUSUN OLEHnama Andasekolah AndaTahun Pelajaran 2026/2027
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Matematika · Tahun Pelajaran 2026/2027
MODUL AJAR
Pola Gambar dan Pola Bilangan
Matematika · Fase B · Kelas IV · Kurikulum Merdeka · Pembelajaran Mendalam
A.  IDENTITAS MODULCP: Kepka BSKAP 046/H/KR/2025
Penyusunnama Anda
Satuan Pendidikansekolah Anda
Mata PelajaranMatematika
Fase / KelasB / IV
Materi PokokPola Gambar dan Pola Bilangan
Alokasi Waktu2 Pertemuan (4 JP: 2 JP × 35 menit = 70 menit per pertemuan)
Tahun Pelajaran2026/2027
PendekatanPembelajaran Mendalam
Model PembelajaranDiscovery Learning + praktik
Bentuk DokumenModul Ajar — memuat RPP

✍️ Dua baris kuning di atas terisi otomatis saat Anda mengunduh — beserta kop, logo, dan nama sekolah di kepala tiap lembar.

B.  KOMPONEN INTI8 Dimensi Profil Lulusan

Identifikasi Peserta Didik:

Kesiapan belajar (kompetensi awal)Peserta didik telah mengenal dan mampu mengurutkan bilangan cacah sampai 1000 serta mengenal berbagai bentuk bangun datar sederhana.

Dimensi Profil Lulusan yang dikembangkan:

  1. Penalaran kritis — mengolah informasi, menganalisis, dan menarik simpulan secara logis
  2. Kreativitas — menghasilkan gagasan dan karya yang orisinal serta bermanfaat
  3. Kemandirian — bertanggung jawab atas proses dan hasil belajarnya sendiri

🔒 Elemen tiap dimensi beserta wujudnya pada materi ini tersedia di Paket Lengkap.

Capaian Pembelajaran (CP):

AcuanKepka BSKAP No. 046/H/KR/2025
Elemen / DomainBilangan dan Aljabar
Rumusan CP FasePeserta didik dapat menunjukkan pemahaman dan intuisi bilangan (number sense) dengan menyatakan bilangan bulat positif dan negatif sebagai sebuah nilai, serta dapat mengidentifikasi pola pada barisan bilangan dan gambar.

Identifikasi materi — 4 dimensi pengetahuan:

FaktualPola dapat ditemukan di mana saja, seperti pada susunan ubin lantai, motif kain batik, atau barisan angka pada kalender.
KonseptualPola adalah susunan benda atau bilangan yang berulang secara teratur dengan aturan tertentu.
ProseduralPeserta didik akan belajar mengidentifikasi aturan pembentukan pola gambar dan pola bilangan serta melanjutkan pola tersebut.
MetakognitifPeserta didik akan menyadari pentingnya mengamati detail dan mencari keteraturan dalam memecahkan masalah matematika dan kehidupan sehari-hari.

Tujuan Pembelajaran:

  1. Melalui pengamatan serangkaian gambar, peserta didik dapat mengidentifikasi aturan pembentukan pola gambar dengan tepat.
  2. Melalui kegiatan melengkapi gambar, peserta didik dapat melanjutkan pola gambar yang diberikan secara kreatif.
  3. Dengan menganalisis serangkaian bilangan, peserta didik dapat mengidentifikasi aturan pembentukan pola bilangan dengan cermat.
  4. Dengan menggunakan aturan pola, peserta didik dapat melanjutkan pola bilangan yang diberikan secara mandiri.
Halaman 2 · Pola Gambar dan Pola Bilangan — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Matematika · Tahun Pelajaran 2026/2027
B.  KOMPONEN INTI (lanjutan)

Pemahaman bermakna: Memahami pola gambar dan pola bilangan membantu peserta didik melihat keteraturan di dunia sekitar, melatih kemampuan berpikir logis, dan memprediksi hal yang akan terjadi selanjutnya.

Pertanyaan pemantik: "Pernahkah kamu melihat susunan benda atau angka yang berulang dan menarik?"

C.  DESAIN PEMBELAJARANPermendikdasmen 13/20254 Kerangka Pembelajaran Mendalam
Praktik PedagogisDiscovery Learning + praktik
Lintas Disiplin IlmuSeni Budaya: mengidentifikasi pola pada motif batik atau anyaman tradisional.
Bahasa Indonesia: menggunakan pola kalimat atau susunan kata dalam membuat cerita sederhana.
Kemitraan PembelajaranOrang tua dapat membantu peserta didik menemukan pola di rumah, seperti pada susunan keramik atau deretan kalender, dan mendiskusikan aturannya.
Lingkungan PembelajaranLingkungan kelas yang ditata dengan poster pola gambar dan bilangan, serta area diskusi kelompok yang nyaman, mendukung eksplorasi materi.
Pemanfaatan Teknologi DigitalPemanfaatan aplikasi atau website interaktif yang menyajikan permainan pola gambar dan pola bilangan untuk latihan mandiri peserta didik di luar jam pelajaran.
Halaman 3 · Pola Gambar dan Pola Bilangan — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Matematika · Tahun Pelajaran 2026/2027
D.1  KEGIATAN PEMBELAJARAN — PERTEMUAN 1Rumus 8-3-3-4 · 3 Pengalaman Belajartotal 70 menit · awal 10 · inti 50 · penutup 10
Model PembelajaranDiscovery Learning
Tujuan Pertemuan 1Melalui pengamatan serangkaian gambar, peserta didik dapat mengidentifikasi aturan pembentukan pola gambar dengan tepat.
TahapanAlokasiKegiatan Pembelajaran
Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful)10 menit
  1. Guru mengucapkan salam, mengajak peserta didik berdoa bersama, dan melakukan presensi.
  2. Apersepsi: Guru menanyakan pengalaman peserta didik melihat benda-benda di sekitar yang memiliki susunan berulang, seperti motif baju atau susunan buah di keranjang.
  3. Penyampaian tujuan & pertanyaan pemantik: Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini yaitu mengidentifikasi pola gambar dan mengajukan pertanyaan pemantik: "Bagaimana kita bisa tahu gambar apa yang akan muncul selanjutnya dalam sebuah deretan?"
Inti — MemahamiBermakna (Meaningful)15 menit
  1. Pemberian rangsangan: Guru menayangkan beberapa contoh pola gambar sederhana (misalnya: segitiga-lingkaran-persegi-segitiga-lingkaran-persegi) dan meminta peserta didik mengamati.
  2. Identifikasi masalah: Peserta didik secara berkelompok mendiskusikan apa yang mereka lihat dari gambar-gambar tersebut dan mencoba menemukan kesamaan atau keteraturan.
  3. Pengumpulan data: Guru membagikan LKPD 'Petualangan Pola Gambar' dan meminta peserta didik untuk mengamati setiap pola gambar yang disajikan dan mencatat bentuk serta urutan gambarnya.
Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful)25 menit
  1. Pengolahan data: Peserta didik dalam kelompok mengisi tabel di LKPD untuk mendeskripsikan aturan yang mereka temukan pada setiap pola gambar.
  2. Pembuktian: Peserta didik mencoba memprediksi gambar selanjutnya berdasarkan aturan yang mereka buat dan melengkapi pola gambar yang kosong di LKPD.
  3. Peserta didik saling memeriksa hasil identifikasi pola dan prediksi gambar dalam kelompok.
Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful)10 menit
  1. Presentasi: Setiap kelompok mempresentasikan hasil identifikasi pola gambar dan cara mereka melengkapi pola di depan kelas.
  2. Umpan balik: Guru dan kelompok lain memberikan umpan balik konstruktif terhadap presentasi, khususnya mengenai ketepatan identifikasi aturan pola.
  3. Penguatan: Guru menguatkan pemahaman peserta didik tentang konsep pola gambar dan cara mengidentifikasi aturannya.
Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful)10 menit
  1. Simpulan bersama: Peserta didik bersama guru menyimpulkan pengertian pola gambar dan cara menemukannya.
  2. Refleksi & apresiasi: Guru mengajak peserta didik merenungkan apa yang sudah dipelajari dan memberikan apresiasi atas partisipasi aktif semua peserta didik.
  3. Tindak lanjut & doa: Guru memberikan tugas rumah berupa mencari 3 contoh pola gambar di lingkungan sekitar dan meminta peserta didik berdoa sebelum mengakhiri pelajaran.

Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.

Halaman 4 · Pola Gambar dan Pola Bilangan — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Matematika · Tahun Pelajaran 2026/2027
D.2  KEGIATAN PEMBELAJARAN — PERTEMUAN 2Rumus 8-3-3-4 · 3 Pengalaman Belajartotal 70 menit · awal 10 · inti 50 · penutup 10
Model PembelajaranDiscovery Learning
Tujuan Pertemuan 2Dengan menganalisis serangkaian bilangan, peserta didik dapat mengidentifikasi aturan pembentukan pola bilangan dengan cermat.
TahapanAlokasiKegiatan Pembelajaran
Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful)10 menit
  1. Guru mengucapkan salam, mengajak peserta didik berdoa bersama, dan mengecek kehadiran.
  2. Apersepsi: Guru mengulas singkat materi pola gambar dari pertemuan sebelumnya dan mengaitkannya dengan pola bilangan melalui pertanyaan: "Jika gambar bisa berulang, apakah angka juga bisa membentuk pola?"
  3. Penyampaian tujuan & pertanyaan pemantik: Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini yaitu mengidentifikasi dan melanjutkan pola bilangan, serta mengajukan pertanyaan: "Bagaimana kita bisa tahu angka apa yang akan datang selanjutnya dalam sebuah deretan angka?"
Inti — MemahamiBermakna (Meaningful)15 menit
  1. Pemberian rangsangan: Guru menayangkan beberapa contoh pola bilangan sederhana (misalnya: 2, 4, 6, 8, ... atau 10, 8, 6, 4, ...) dan meminta peserta didik mengamati.
  2. Identifikasi masalah: Peserta didik secara berkelompok mendiskusikan hubungan antarbilangan dalam deret tersebut dan mencoba menemukan aturan pembentukannya.
  3. Pengumpulan data: Guru membagikan LKPD 'Misteri Pola Angka' dan meminta peserta didik untuk mengamati setiap pola bilangan yang disajikan dan mencatat urutan bilangannya.
Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful)25 menit
  1. Pengolahan data: Peserta didik dalam kelompok mengisi tabel di LKPD untuk mendeskripsikan aturan yang mereka temukan (misalnya: "selalu ditambah 2" atau "selalu dikurangi 3").
  2. Pembuktian: Peserta didik mencoba memprediksi bilangan selanjutnya berdasarkan aturan yang mereka buat dan melanjutkan pola bilangan yang kosong di LKPD.
  3. Peserta didik saling memeriksa hasil identifikasi pola dan prediksi bilangan dalam kelompok.
Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful)10 menit
  1. Presentasi: Setiap kelompok mempresentasikan hasil identifikasi pola bilangan dan cara mereka melengkapi pola di depan kelas.
  2. Umpan balik: Guru dan kelompok lain memberikan umpan balik terhadap presentasi, khususnya mengenai ketepatan identifikasi aturan pola bilangan.
  3. Penguatan: Guru menguatkan pemahaman peserta didik tentang konsep pola bilangan dan cara mengidentifikasi serta melanjutkannya.
Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful)10 menit
  1. Simpulan bersama: Peserta didik bersama guru menyimpulkan pengertian pola bilangan dan cara menemukannya.
  2. Refleksi & apresiasi: Guru mengajak peserta didik merenungkan manfaat belajar pola bilangan dalam kehidupan dan memberikan apresiasi atas semangat belajar mereka.
  3. Tindak lanjut & doa: Guru memberikan latihan soal tambahan dan meminta peserta didik berdoa sebelum mengakhiri pelajaran.

Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.

Halaman 5 · Pola Gambar dan Pola Bilangan — pratinjau tuntas.org
LKPD — LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
123LKPD · AYO BERHITUNG!Ayo Temukan Polanya!
NamaKelasKelompok
TanggalNilaiParaf Guru

Waktu pengerjaan: 25 menit

Tujuan: Peserta didik dapat mengidentifikasi dan melanjutkan pola gambar serta pola bilangan dengan tepat.

Petunjuk: 1) Berdoalah sebelum mulai. 2) Isi identitasmu. 3) Kerjakan langkah kegiatan bersama kelompokmu.

Info singkat: Pernahkah kamu melihat ubin lantai yang tersusun rapi atau motif kain batik yang indah? Semua itu memiliki pola!

Alat & bahan: Alat tulis, penggaris, pensil warna

Langkah kerja:

  1. Lengkapi dua bilangan berikutnya pada pola bilangan berikut, lalu jelaskan aturannya.
    291623??
    Gambar 1. Pola
  2. Amati setiap deret gambar di bawah ini dengan saksama.
  3. Identifikasi aturan pembentukan pola pada setiap deret gambar dan tuliskan di kolom yang tersedia.
  4. Gambarlah 3 gambar selanjutnya untuk melengkapi setiap pola gambar.
  5. Amati setiap deret bilangan di bawah ini dengan saksama.
  6. Identifikasi aturan pembentukan pola pada setiap deret bilangan dan tuliskan di kolom yang tersedia.
  7. Tuliskan 3 bilangan selanjutnya untuk melengkapi setiap pola bilangan.
Tabel kerja LKPDtabel pengamatan, diisi muridlembar refleksi murid · 2 pertanyaankolom kesimpulan kelompok · refleksi emoji

🔒 Tabel kerja dan lembar refleksi murid tidak ditampilkan di pratinjau — keduanya ada di berkas unduhan.

Halaman 6 · Pola Gambar dan Pola Bilangan — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Matematika · Tahun Pelajaran 2026/2027
ASESMENStandar Proses — Permendikdasmen 1/2026

Asesmen awal (diagnostik):

  1. Coba sebutkan 3 bentuk bangun datar yang kamu tahu!
  2. Urutkan bilangan ini dari yang terkecil: 15, 7, 20, 12.
  3. Apa yang kamu lihat jika ada susunan 'apel-jeruk-apel-jeruk'?

Formatif (proses): Observasi saat peserta didik berdiskusi kelompok dan mengisi LKPD, serta penilaian saat presentasi hasil kerja kelompok.

Sumatif (akhir): Tes tertulis berupa soal pilihan ganda dan esai untuk mengukur kemampuan identifikasi dan melanjutkan pola gambar serta pola bilangan.

Rubrik KKTP2 kriteria · 4 tingkat ketercapaian
Kunci jawaban5 pilihan ganda + 3 uraian

🔒 Rubrik KKTP dan kunci jawaban tidak ditampilkan di pratinjau — rubrik ada di berkas unduhan, kunci jawaban khusus member Paket Lengkap.

Halaman 7 · Pola Gambar dan Pola Bilangan — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Matematika · Tahun Pelajaran 2026/2027
ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN (ATP)Kurikulum Merdeka
NoTujuan PembelajaranMateriAlokasiDimensi
1Mengidentifikasi aturan pembentukan pola gambar.Pola gambar.2 JPpenalaran kritis
2Melanjutkan pola gambar yang diberikan.Pola gambar.2 JPkreativitas
3Mengidentifikasi aturan pembentukan pola bilangan.Pola bilangan.2 JPpenalaran kritis
4Melanjutkan pola bilangan yang diberikan.Pola bilangan.2 JPkemandirian
Halaman 8 · Pola Gambar dan Pola Bilangan — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Matematika · Tahun Pelajaran 2026/2027
BAHAN AJAR

Pernahkah kamu melihat ubin lantai yang tersusun rapi atau motif kain batik yang indah? Semua itu memiliki pola! Pola adalah susunan yang berulang secara teratur. Dalam matematika, kita juga akan menemukan pola, baik pada gambar maupun pada bilangan. Mengenali pola membantu kita memprediksi apa yang akan datang selanjutnya.

1. Apa Itu Pola?
Pola adalah suatu susunan atau urutan yang memiliki keteraturan tertentu. Keteraturan ini bisa berupa pengulangan bentuk, warna, ukuran, atau urutan angka. Pola bisa ditemukan di mana saja dalam kehidupan sehari-hari, mulai dari alam hingga benda buatan manusia. Memahami pola membantu kita berpikir logis dan sistematis.

2. Pola Gambar
Pola gambar adalah susunan gambar yang berulang dengan aturan tertentu. Untuk mengidentifikasi pola gambar, kita perlu memperhatikan bentuk, warna, ukuran, atau posisi gambar secara berurutan. Misalnya, jika ada deret 'lingkaran-persegi-lingkaran-persegi', maka gambar selanjutnya adalah lingkaran. Aturan polanya adalah pengulangan 'lingkaran-persegi'.

3. Mengidentifikasi Pola Gambar
Langkah pertama dalam mengidentifikasi pola gambar adalah mengamati dengan cermat setiap elemen dalam deretan. Bandingkan gambar pertama dengan kedua, kedua dengan ketiga, dan seterusnya. Carilah apa yang berubah atau apa yang berulang. Setelah menemukan aturan pengulangannya, kita bisa melanjutkan pola tersebut. Contoh: 'bunga-daun-bunga-daun', aturannya adalah 'bunga lalu daun'.

4. Pola Bilangan
Pola bilangan adalah susunan angka yang memiliki aturan tertentu. Aturan ini bisa berupa penambahan, pengurangan, perkalian, atau pembagian dengan bilangan yang sama secara berulang. Contoh pola bilangan: 1, 3, 5, 7, ... (selalu ditambah 2) atau 20, 18, 16, 14, ... (selalu dikurangi 2). Mengenali pola ini penting untuk memprediksi angka selanjutnya.

5. Mengidentifikasi Pola Bilangan
Untuk mengidentifikasi pola bilangan, perhatikan selisih atau perbandingan antara bilangan satu dengan bilangan berikutnya. Apakah selisihnya selalu sama? Atau apakah ada faktor pengali/pembagi yang konsisten? Setelah menemukan aturan penambahan, pengurangan, perkalian, atau pembagian, kita dapat melanjutkan deretan bilangan tersebut. Ini melatih kemampuan berhitung dan berpikir analitis.

Rangkuman: Pola adalah susunan yang berulang secara teratur, baik pada gambar maupun bilangan. Untuk mengidentifikasi pola gambar, amati bentuk, warna, atau posisi yang berulang. Untuk pola bilangan, perhatikan selisih atau perbandingan antarbilangan. Dengan menemukan aturan pola, kita bisa memprediksi dan melanjutkan deretan gambar atau bilangan tersebut. Kemampuan ini melatih ketelitian dan penalaran logis.

Halaman 9 · Pola Gambar dan Pola Bilangan — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Matematika · Tahun Pelajaran 2026/2027
GLOSARIUM
IstilahArti
PolaSusunan yang berulang secara teratur.
Pola GambarSusunan gambar yang berulang dengan aturan tertentu.
Pola BilanganSusunan angka yang memiliki aturan tertentu.
Aturan PolaKeteraturan atau kaidah yang membentuk suatu pola.
Daftar pustaka4 rujukan

🔒 Daftar pustaka tidak ditampilkan di pratinjau — ada di berkas unduhan.

Halaman 10 · Pola Gambar dan Pola Bilangan — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Matematika · Tahun Pelajaran 2026/2027
PENGESAHAN

Modul ajar "Pola Gambar dan Pola Bilangan" mata pelajaran Matematika Kelas IV ini disusun sesuai ketentuan Kurikulum Merdeka · Pembelajaran Mendalam dan dinyatakan dapat digunakan dalam pembelajaran Tahun Pelajaran 2026/2027.

Mengetahui,
Kepala Sekolah
…………, …………
Guru Mata Pelajaran
( ……………… )
NIP. …………
nama Anda
NIP. …………

Rujukan: Permendikdasmen No. 13 Tahun 2025 (Pembelajaran Mendalam) · Permendikdasmen No. 1 Tahun 2026 (Standar Proses) · CP: Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025

Halaman 11 · Pola Gambar dan Pola Bilangan — pratinjau tuntas.org

11 lembar di atas sudah cukup untuk disetor ke sekolah

Gratis sepenuhnya, tanpa biaya apa pun. Di berkas unduhannya ada juga rubrik KKTP siap tanda tangan, tabel kerja LKPD, dan lembar refleksi murid — lengkap dengan kop sekolah, nama Anda sebagai penyusun, dan kolom tanda tangan kepala sekolah.

📥 Unduh Modul Saya — GRATIS2 langkah singkat · atas nama Anda · Word + PDF
1Nama & sekolahuntuk kop & sampul
2Unduhmasuk email/Google, lalu berkas turun

Jenjang, mapel, kelas, semester, dan materinya sudah terbawa dari halaman ini. Tinggal identitas Anda: nama dan sekolah.

✓ Bisa disetor sebagai Rencana Pelaksanaan PembelajaranStandar Proses 1/2026 · ketuk untuk penjelasan

Berkas ini modul ajar, dan di dalamnya sudah termuat RPP (Rencana Pelaksanaan Pembelajaran): tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan asesmen — tiga komponen inti menurut Permendikdasmen Nomor 1 Tahun 2026 tentang Standar Proses. Modul ajar melengkapinya dengan LKPD, ATP, dan bahan ajar. Jadi bila sekolah Anda meminta RPP, berkas ini sudah memenuhinya.

Opsional · tidak wajib
✨ Mau lebih lengkap?+6 lembarLembar 12–17

Modul Pola Gambar dan Pola Bilangan ini bisa jadi 17 lembar lebih

Ini 6 lembar lanjutannya. Geser untuk lihat 👉

Nama sekolah AndaMatematika · Kelas IVPeta Konsep
Pola Gambar dan Pola BilanganApa Itu Pola?Pola GambarMengidentifikasi Pola GambarPola BilanganMengidentifikasi Pola Bilangan
Dari sub-bab Pola Gambar dan Pola BilanganHalaman 12
Nama sekolah AndaMatematika · Kelas IVIce Breaking
Pertemuan 1Pertemuan 2Pertemuan 3… hingga Pertemuan 8
Biar kelas langsung hidupHalaman 13
Nama sekolah AndaMatematika · Kelas IVLKPD Tiap Pertemuan
P1P2P3…Temuan / hasil kerjaBukti atau alasanSimpulan
Beda tiap pertemuanHalaman 14
Nama sekolah AndaMatematika · Kelas IVRefleksi Guru & Siswa
GuruKetercapaian tujuan pembelajaranPeserta didik yang perlu pendampinganPeserta didikSaya sudah memahami …Hal yang masih membingungkan …
Tinggal isi habis mengajarHalaman 15
Nama sekolah AndaMatematika · Kelas IVRemedial & Pengayaan
RemedialUntuk yang belum mencapai tujuanPengayaanUntuk yang tuntas lebih awal
Buat yang tertinggal & yang sudah tuntasHalaman 16
Nama sekolah AndaMatematika · Kelas IVProfil Lulusan
Penalaran kritisKreativitasKemandirian
Sudah dikaitkan ke materi iniHalaman 17

🎁 Plus perangkat setahun, ikut di paket

Semua paketKaldik & Alokasi Waktu
Semua paketProta
Semua paketPromes Semester 1
Semua paketCP · ATP · KKTP Setahun
Paket 30 & 60Soal PTS & PAS
Paket 30 & 60Administrasi Kelas
Paket 30 & 60Piagam Siswa
Paket 60e-Kinerja
Paket 60Deskripsi Rapor
Paket 60Program Kerja Ekskul

🤝 Tidak wajib kok. Modul ini tetap gratis. Kalau nanti butuh lebih banyak, tinggal ambil paketnya — mulai Rp2.000 per modul di Paket 60 Modul.

Bukan Pola Gambar dan Pola Bilangan yang Anda cari?Pilih dari peta materi setahun di bawah ini 👇

Materi Anda tidak ada di daftar?Tulis judulnya sendiri — tetap gratis, ±1 menit

📝 Butuh soal ujiannya juga?

Materi Pola Gambar dan Pola Bilangan masuk ASAS Matematika Kelas IV Semester 1. Lihat contoh soal dan kuncinya, lalu rakit paket soalnya — kisi-kisi, naskah, kunci, kartu soal.

Mesin Soal Matematika Kelas IV →

Pertanyaan yang Sering Diajukan

Apakah ini modul ajar Matematika kelas 4 yang saya cari?

Kemungkinan besar ya. Kelas IV dan kelas 4 adalah kelas yang sama — yang satu ditulis angka Romawi seperti di dokumen resmi, yang satu angka biasa. Berkas ini perangkat ajar untuk materi Pola Gambar dan Pola Bilangan pada Matematika SD, Fase B, elemen Bilangan dan Aljabar.

Modul Pola Gambar dan Pola Bilangan ini untuk semester 1 (ganjil) atau semester 2 (genap)?

Semester 1 (ganjil), menurut urutan materi Matematika kelas IV SD di peta setahun pada halaman ini. Semesternya sudah terisi otomatis saat Anda mengunduh.

Apakah modul ajar Matematika materi Pola Gambar dan Pola Bilangan ini gratis?

Ya. Modul Pola Gambar dan Pola Bilangan untuk kelas IV SD dapat diunduh gratis dalam Word + PDF tanpa watermark, lengkap dengan kop sekolah dan nama Anda sebagai penyusun. Tiga modul gratis tersedia bertahap; modul berikutnya terbuka setiap 18 jam.

Bagaimana cara download modul ajar Pola Gambar dan Pola Bilangan ini dalam Word (.docx) dan PDF?

Ketuk tombol unduh, isi nama dan sekolah, lalu buka dengan email atau Google dan nomor WhatsApp aktif. Berkas Matematika kelas IV ini turun sebagai Word (.docx) yang bisa diedit dan PDF siap cetak, tanpa iklan dan tanpa tautan Drive.

Berapa lama modul ini tersusun?

Sekitar satu menit. Cukup isi nama, jenjang, sekolah, mapel, dan materi — modul Matematika kelas IV langsung tersusun atas nama Anda.

Bisakah modul Pola Gambar dan Pola Bilangan ini diedit?

Bisa. Hasil unduhan berupa dokumen Word yang bisa disunting penuh — tujuan, alokasi waktu, dan langkah kegiatan Pola Gambar dan Pola Bilangan dapat Anda sesuaikan dengan murid Matematika kelas IV di sekolah Anda. Sudah ber-kop sekolah dan atas nama Anda, tersedia juga dalam PDF.

Apakah modul ajar Matematika kelas IV ini sesuai kurikulum terbaru?

Ya. Modul Pola Gambar dan Pola Bilangan ini mengikuti Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025, pada Fase B untuk kelas IV SD. Profil Pelajar Pancasila (P5) kini dilanjutkan sebagai 8 Dimensi Profil Lulusan; dimensi yang dikembangkan materi Pola Gambar dan Pola Bilangan tercantum di lembar identitasnya.

Ini modul ajar, RPP, atau RPM deep learning?

Ketiganya berkas yang sama. Sampulnya memang bertanda Deep Learning · Pembelajaran Mendalam, dan sebagian guru menyebutnya RPM (Rencana Pembelajaran Mendalam). Modul ajar memuat RPP — keduanya bukan dua dokumen terpisah. Sejak Permendikdasmen Nomor 1 Tahun 2026 tentang Standar Proses, istilah resmi untuk dokumen rencananya adalah Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), dengan tiga komponen inti: tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan asesmen. Modul ajar adalah ketiganya beserta lampirannya — LKPD, ATP, dan bahan ajar. Berkas Pola Gambar dan Pola Bilangan untuk Matematika kelas IV di halaman ini memuat semuanya, jadi dapat disetorkan baik ketika sekolah meminta RPP maupun modul ajar.

Apakah ada soal, kisi-kisi, dan rubrik KKTP-nya?

Ada. Modul Pola Gambar dan Pola Bilangan ini memuat bank soalnya sendiri — 5 pilihan ganda dan 3 uraian (kunci jawabannya khusus member Paket Lengkap), ditambah rubrik KKTP pada bagian asesmennya. Yang belum termasuk: paket soal satu semester penuh Matematika kelas IV SD berikut kisi-kisi dan kartu soalnya — Asesmen Sumatif Tengah Semester (ASTS/PTS) dan Akhir Semester (ASAS/PAS). Penjelasannya ada di halaman Kisi-Kisi & ASAS.

Apakah Kaldik, Prota, dan Promes (Program Semester) ikut di unduhan gratis?

Tidak. Unduhan gratis berisi modul ajar Pola Gambar dan Pola Bilangan beserta ATP, LKPD, asesmen, dan bank soalnya. Perangkat pembelajaran pelengkap Matematika kelas IV berupa Program Tahunan (Prota) dan Program Semester (Promes/Prosem), serta CP · ATP · KKTP setahun ber-kop sekolah tersedia lewat Paket Modul — bersama Kalender Pendidikan (libur nasional & cuti bersama resmi SKB 3 Menteri sudah tercantum) dan Alokasi Waktu yang menghitung minggu efektifnya otomatis.

Modul Matematika ini cocok untuk SD negeri, swasta, maupun MI?

Ya. Kop, logo, dan nama SD Anda dipasang otomatis, negeri maupun swasta; sekolah berciri (Muhammadiyah, NU, Islam Terpadu) mendapat kop dan mapel khasnya sendiri saat mengisi borang. Untuk MI, pilih jenjang MI saat mengisi borang: materi Pola Gambar dan Pola Bilangan yang sama disusun dalam versi madrasah (Kurikulum Berbasis Cinta, kop Kemenag), dan halaman Matematika MI ada di daftar jenjang lain di bawah.

Penelusuran Terkait

Modul Ajar Matematika Kelas IVModul Ajar Matematika SD Semua KelasModul Ajar Matematika Kelas VModul Ajar SD Semua MapelModul Ajar Deep LearningModul Ajar Kelas 4 Semua Mapel

Masih Ingin Dipastikan?

Beda modul ajar dan RPM deep learning?Kisi-kisi, ASTS, dan ASAS itu apa?Kelas 4 SD masuk fase apa?Contoh RHK Guru Matematika SD?

Mata Pelajaran Lain di SD

Mengajar lebih dari satu mapel? Peta materinya setahun penuh sudah tersedia juga.

Bahasa Indonesia SDBahasa Inggris SDIPAS SDKoding dan Kecerdasan Artifisial SDPendidikan Agama Islam SDPendidikan Pancasila SDPJOK SDSeni Budaya SD

Matematika di Jenjang Lain

Materi Matematika untuk jenjang lainnya, lengkap per kelas.

Matematika MIMatematika SMPMatematika MTsMatematika SMAMatematika MAMatematika SMKMatematika Paket AMatematika Paket B
Semua Modul Ajar Matematika SDSemua kelas — pilih materinya, unduh atas nama Anda

tuntas.org — administrasi beres, kinerja tuntas. Semua modul disusun sebagai materi bantu belajar yang independen.