Modul Ajar & RPP Matematika Kelas IV
Bilangan sampai 10.000

✍️ Dua baris kuning di atas terisi otomatis saat Anda mengunduh — beserta kop, logo, dan nama sekolah di kepala tiap lembar.

Kompetensi awal: Peserta didik telah mengenal dan mampu melakukan operasi hitung sederhana pada bilangan cacah sampai 1.000.

Dimensi Profil Lulusan yang dikembangkan: Penalaran Kritis, Kemandirian, Kolaborasi.

Capaian Pembelajaran (CP):

Identifikasi materi — 4 dimensi pengetahuan:

Tujuan Pembelajaran:

1. Peserta didik dapat membaca dan menulis lambang bilangan cacah sampai 10.000 dengan benar.
2. Peserta didik dapat menentukan nilai tempat pada bilangan cacah sampai 10.000 dengan tepat.
3. Peserta didik dapat membandingkan dan mengurutkan bilangan cacah sampai 10.000 dengan cermat.
4. Peserta didik dapat melakukan operasi penjumlahan bilangan cacah sampai 10.000 dengan teknik bersusun.
5. Peserta didik dapat melakukan operasi pengurangan bilangan cacah sampai 10.000 dengan teknik bersusun.
6. Peserta didik dapat melakukan operasi perkalian bilangan cacah sampai 10.000 dengan benar.
7. Peserta didik dapat melakukan operasi pembagian bilangan cacah sampai 10.000 dengan benar.

Pemahaman bermakna: Memahami bilangan sampai 10.000 membantu kita menghitung dan mengelola informasi kuantitatif dalam kehidupan sehari-hari, seperti transaksi jual beli atau memahami data statistik sederhana.

Pertanyaan pemantik: "Bagaimana cara kita mengetahui mana yang lebih banyak antara 5.789 butir kelereng dan 5.879 butir kelereng?"

Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.

Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.

Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.

Tujuan: Peserta didik dapat melatih kemampuan membaca, menulis, dan menentukan nilai tempat bilangan sampai 10.000.

Alat & bahan: Kertas, pensil, spidol, kartu angka, blok dienes (jika ada)

Langkah kerja:

1. Amati bilangan yang tertera pada kartu angka yang diberikan guru.
2. Tuliskan nama bilangan tersebut pada kolom yang tersedia.
3. Tentukan nilai tempat (satuan, puluhan, ratusan, ribuan) untuk setiap angka pada bilangan tersebut.
4. Buatlah 3 bilangan baru dengan angka yang sama tetapi nilai tempat berbeda.
5. Diskusikan hasil pekerjaanmu dengan teman sekelompok.

🔒 Tabel kerja dan lembar refleksi murid tidak ditampilkan di pratinjau — keduanya ada di berkas unduhan.

Asesmen awal (diagnostik):

1. Berapa jumlah benda ini (misalnya, tumpukan 500 stik es krim)?
2. Coba tuliskan angka 'tujuh ratus dua puluh lima'.
3. Angka 3 pada bilangan 354 menempati nilai tempat apa?
4. Jika kamu punya 150 kelereng dan temanmu punya 200, siapa yang lebih banyak?

Formatif (proses): Observasi saat diskusi kelompok dan presentasi, penilaian hasil LKPD, dan kuis singkat di akhir setiap pertemuan.

Sumatif (akhir): Tes tertulis yang mencakup membaca, menulis, menentukan nilai tempat, membandingkan, mengurutkan, serta operasi hitung bilangan sampai 10.000.

🔒 Rubrik KKTP dan kunci jawaban tidak ditampilkan di pratinjau — keduanya ada di berkas unduhan.

Selamat datang di dunia bilangan! Di kelas 4 ini, kita akan menjelajahi bilangan yang lebih besar, yaitu sampai 10.000. Memahami bilangan ini sangat penting untuk kegiatan sehari-hari, seperti menghitung uang belanja, membaca data, atau bahkan memahami jumlah penduduk. Mari kita belajar dengan semangat dan penuh rasa ingin tahu!

1. Mengenal Bilangan sampai 10.000
Bilangan sampai 10.000 adalah bilangan cacah yang terdiri dari empat atau lima angka. Contohnya, 1.234 dibaca 'seribu dua ratus tiga puluh empat', dan 10.000 dibaca 'sepuluh ribu'. Titik digunakan sebagai pemisah ribuan untuk memudahkan pembacaan. Penting untuk dapat membaca dan menulis bilangan ini dengan benar agar tidak terjadi kesalahan dalam perhitungan atau komunikasi.

2. Nilai Tempat pada Bilangan Ribuan
Setiap angka dalam bilangan memiliki nilai tempat yang berbeda, seperti satuan, puluhan, ratusan, dan ribuan. Misalnya, pada bilangan 4.567, angka 7 menempati nilai satuan, 6 menempati puluhan, 5 menempati ratusan, dan 4 menempati ribuan. Memahami nilai tempat membantu kita menentukan nilai sebenarnya dari setiap angka dan merupakan dasar untuk operasi hitung.

3. Membandingkan dan Mengurutkan Bilangan
Untuk membandingkan dua bilangan, kita mulai dari nilai tempat terbesar. Jika angka pada nilai tempat terbesar sama, kita lanjutkan ke nilai tempat berikutnya. Simbol '<' berarti 'lebih kecil dari', '>' berarti 'lebih besar dari', dan '=' berarti 'sama dengan'. Mengurutkan bilangan berarti menyusunnya dari yang terkecil ke terbesar atau sebaliknya, berdasarkan perbandingan nilai tempat.

4. Operasi Penjumlahan dan Pengurangan
Penjumlahan adalah menggabungkan dua kelompok bilangan atau lebih. Pengurangan adalah mencari selisih atau sisa dari suatu bilangan. Untuk bilangan sampai 10.000, kita menggunakan teknik bersusun, baik untuk penjumlahan maupun pengurangan. Ingatlah untuk menjumlahkan atau mengurangkan angka pada nilai tempat yang sama, dan perhatikan konsep menyimpan atau meminjam angka.

5. Operasi Perkalian dan Pembagian
Perkalian adalah penjumlahan berulang, sedangkan pembagian adalah pengurangan berulang atau kebalikan dari perkalian. Untuk perkalian bilangan besar, kita dapat menggunakan teknik bersusun. Pembagian bilangan besar sering dilakukan dengan metode porogapit (pembagian bersusun). Latihan rutin akan membantu kita menguasai operasi hitung ini dengan cepat dan tepat.

Rangkuman: Bilangan sampai 10.000 adalah bilangan cacah yang penting untuk dipahami. Kita telah belajar membaca, menulis, menentukan nilai tempat, membandingkan, dan mengurutkan bilangan ini. Selain itu, kita juga menguasai empat operasi hitung dasar: penjumlahan, pengurangan, perkalian, dan pembagian. Semua konsep ini akan menjadi dasar yang kuat untuk mempelajari matematika yang lebih lanjut.

🔒 Daftar pustaka tidak ditampilkan di pratinjau — ada di berkas unduhan.

Modul ajar "Bilangan sampai 10.000" mata pelajaran Matematika Kelas IV ini disusun sesuai ketentuan Kurikulum Merdeka · Pembelajaran Mendalam dan dinyatakan dapat digunakan dalam pembelajaran Tahun Pelajaran 2026/2027.

Rujukan: Permendikdasmen No. 13 Tahun 2025 (Pembelajaran Mendalam) · Permendikdasmen No. 1 Tahun 2026 (Standar Proses) · CP: Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025