Modul Ajar & RPP Matematika Kelas IV
Volume Bangun Ruang Mili dan Liter
Sudah jadi 11 lembar, tinggal tulis nama Anda ✍️
🎁 100% GRATIS · unduh Word + PDF tanpa bayar
Gratis 3 modul, tanpa bayar apa pun.
TERBARUTP 2026/2027Rumus 8-3-3-4Pembelajaran Mendalam
- 8Dimensi Profil Lulusan: keimanan & ketakwaan, kewargaan, penalaran kritis, kreativitas, kolaborasi, kemandirian, kesehatan, komunikasi
- 3Prinsip Pembelajaran: berkesadaran, bermakna, menggembirakan
- 3Pengalaman Belajar: memahami, mengaplikasi, merefleksi
- 4Kerangka Pembelajaran: praktik pedagogis, kemitraan, lingkungan, pemanfaatan digital
📜 Dasar: Permendikdasmen 13/2025 · Standar Proses 1/2026 · CP 046/H/KR/2025 jo. 020/2026
“Lebih fleksibel, mempersingkat waktu, dan jelas.”
Isi modul ini
Di bawah ini 11 lembar A4 pertama, persis seperti yang terunduh. Nama & tema yang Anda pilih di atas sudah terpasang.
| Penyusun | nama Anda |
| Satuan Pendidikan | sekolah Anda |
| Mata Pelajaran | Matematika |
| Fase / Kelas | B / IV |
| Materi Pokok | Volume Bangun Ruang Mili dan Liter |
| Alokasi Waktu | 2 Pertemuan (2 JP: 1 JP × 35 menit = 35 menit per pertemuan) |
| Tahun Pelajaran | 2026/2027 |
| Model Pembelajaran | Problem Based Learning + praktik |
| Bentuk Dokumen | Modul Ajar — memuat RPP |
✍️ Dua baris kuning di atas terisi otomatis saat Anda mengunduh — beserta kop, logo, dan nama sekolah di kepala tiap lembar.
Identifikasi Peserta Didik:
| Kesiapan belajar (kompetensi awal) | Peserta didik telah mengenal konsep dasar pengukuran panjang dan berat menggunakan satuan baku. |
Dimensi Profil Lulusan yang dikembangkan:
- Penalaran Kritis — elemen: Memperoleh dan memproses informasi dan gagasan
Peserta didik menganalisis informasi tentang satuan volume liter dan mililiter dari berbagai sumber untuk memecahkan masalah. - Kemandirian — elemen: Pemahaman diri dan situasi yang dihadapi
Peserta didik secara mandiri melakukan percobaan mengukur volume, serta bertanggung jawab atas hasil pengukurannya. - Kreativitas — elemen: Menghasilkan gagasan yang orisinal
Peserta didik menemukan berbagai cara kreatif untuk mengukur dan membandingkan volume cairan dengan alat sederhana.
Capaian Pembelajaran (CP):
| Acuan | Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025 |
| Elemen / Domain | Bilangan dan Pengukuran |
| Rumusan CP Fase | Peserta didik dapat menunjukkan pemahaman dan intuisi bilangan (number sense) pada bilangan cacah sampai 10.000, pecahan biasa, dan desimal; melakukan operasi hitung penjumlahan, pengurangan, perkalian, dan pembagian; serta melakukan pengukuran panjang, berat, dan volume dalam satuan baku. |
Identifikasi materi — 4 dimensi pengetahuan:
| Faktual | Volume adalah ukuran seberapa banyak ruang yang ditempati oleh suatu benda atau zat. |
| Konseptual | Satuan volume baku meliputi mililiter (ml) dan liter (L) dengan hubungan 1 Liter = 1000 mililiter. |
| Prosedural | Peserta didik akan belajar cara mengukur volume cairan menggunakan gelas ukur atau alat takar lainnya, serta mengkonversi satuan volume dari liter ke mililiter dan sebaliknya. |
| Metakognitif | Peserta didik menyadari pentingnya memilih alat ukur volume yang tepat dan melakukan pengukuran dengan cermat untuk mendapatkan hasil yang akurat dalam kehidupan sehari-hari. |
Tujuan Pembelajaran:
- Melalui pengamatan dan diskusi, peserta didik dapat menjelaskan konsep volume dengan tepat.
- Dengan melakukan percobaan, peserta didik dapat mengidentifikasi satuan volume mililiter dan liter dengan benar.
- Melalui demonstrasi dan praktik, peserta didik dapat mengkonversi satuan volume dari liter ke mililiter dan sebaliknya dengan tepat.
- Setelah melakukan pengukuran, peserta didik dapat membandingkan volume berbagai benda cair menggunakan satuan mililiter dan liter secara akurat.
- Dengan mengerjakan LKPD, peserta didik dapat menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan volume cairan dalam satuan liter dan mililiter secara mandiri.
Pemahaman bermakna: Memahami konsep volume dan satuan baku mililiter serta liter membantu peserta didik memecahkan masalah sehari-hari yang berkaitan dengan kapasitas dan isi benda, seperti saat memasak atau mengisi wadah.
Pertanyaan pemantik: "Mengapa botol air mineral ukuran besar biasanya disebut 1 liter, sedangkan botol obat kecil disebut mililiter?"
| Praktik Pedagogis | Problem Based Learning + praktik |
| Lintas Disiplin Ilmu | Ilmu Pengetahuan Alam: Memahami sifat-sifat zat cair dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari. Bahasa Indonesia: Membaca dan memahami informasi kuantitatif dari label produk atau teks bacaan yang berkaitan dengan volume. |
| Kemitraan Pembelajaran | Orang tua dapat membantu peserta didik mencari dan mengamati label volume pada produk-produk di rumah (minuman, sabun, minyak goreng) serta mendiskusikannya. |
| Lingkungan Pembelajaran | Kelas diatur agar nyaman untuk diskusi kelompok dan praktikum pengukuran, dengan meja yang cukup luas dan akses mudah ke air. |
| Pemanfaatan Teknologi Digital | Guru menggunakan video interaktif atau simulasi online tentang pengukuran volume untuk memperkaya pengalaman belajar peserta didik. |
| Model Pembelajaran | Problem Based Learning |
| Tujuan Pertemuan 1 | Melalui pengamatan dan diskusi, peserta didik dapat menjelaskan konsep volume dengan tepat. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 10 menit | Ice breaking: Tepuk Volume: Guru memimpin tepuk tangan dengan irama cepat untuk volume besar, dan irama lambat untuk volume kecil, sambil menyebutkan benda.
|
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 5 menit |
|
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 5 menit |
|
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 5 menit |
|
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 10 menit |
|
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
| Model Pembelajaran | Problem Based Learning |
| Tujuan Pertemuan 2 | Dengan mengerjakan LKPD, peserta didik dapat menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan volume cairan dalam satuan liter dan mililiter secara mandiri. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 10 menit | Ice breaking: Tebak Isi: Guru menunjukkan berbagai botol atau wadah (obat, susu, air mineral) lalu meminta siswa menebak satuan volume yang tertera di labelnya (ml atau L).
|
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 5 menit |
|
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 5 menit |
|
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 5 menit |
|
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 10 menit |
|
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
Tujuan: Peserta didik dapat mengukur volume cairan dan mengkonversi satuan mililiter ke liter serta sebaliknya.
Alat & bahan: Gelas ukur, botol plastik kecil, botol plastik sedang, air berwarna, spidol, lembar kerja.
Langkah kerja:
- Siapkan gelas ukur dan botol-botol yang akan diukur.
- Isi botol kecil dengan air sampai penuh, lalu tuang air dari botol kecil ke dalam gelas ukur. Catat volume air dalam mililiter (ml).
- Ulangi langkah kedua untuk botol sedang. Catat volume air dalam mililiter (ml).
- Konversikan volume air dari ml ke L (jika lebih dari 1000 ml) atau sebaliknya.
- Jawab pertanyaan-pertanyaan di bawah ini berdasarkan hasil pengukuranmu.
🔒 Tabel kerja dan lembar refleksi murid tidak ditampilkan di pratinjau — keduanya ada di berkas unduhan.
Asesmen awal (diagnostik):
- Apa yang dimaksud dengan 'isi' suatu wadah?
- Pernahkah kamu melihat angka 'ml' atau 'L' pada kemasan minuman?
- Menurutmu, apa bedanya 'ml' dan 'L'?
Formatif (proses): Observasi saat praktikum pengukuran volume dan penilaian keaktifan diskusi kelompok.
Sumatif (akhir): Pengerjaan soal evaluasi tertulis berupa pilihan ganda dan esai tentang konsep, konversi, dan pemecahan masalah volume.
🔒 Rubrik KKTP dan kunci jawaban tidak ditampilkan di pratinjau — rubrik ada di berkas unduhan, kunci jawaban khusus member Paket Lengkap.
| No | Tujuan Pembelajaran | Materi | Alokasi | Dimensi |
|---|---|---|---|---|
| 1 | Menjelaskan konsep volume dengan tepat. | Konsep volume dan kapasitas. | 1 JP | Penalaran Kritis |
| 2 | Mengidentifikasi satuan volume mililiter dan liter. | Satuan volume ml dan L. | 1 JP | Kemandirian |
| 3 | Mengkonversi satuan volume dari liter ke mililiter dan sebaliknya. | Konversi L dan ml. | 1 JP | Penalaran Kritis, Kreativitas |
| 4 | Menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan volume. | Penerapan volume dalam masalah. | 1 JP | Penalaran Kritis, Kemandirian |
Setiap hari kita berinteraksi dengan berbagai benda cair, seperti air minum, susu, atau minyak. Tahukah kamu seberapa banyak isi dari benda-benda cair tersebut? Untuk mengetahuinya, kita perlu memahami konsep volume dan satuan ukurnya. Mari kita jelajahi dunia volume, dari mililiter yang kecil hingga liter yang besar!
1. Apa Itu Volume?
Volume adalah ukuran seberapa banyak ruang yang dapat ditempati oleh suatu zat atau benda. Bayangkan sebuah gelas kosong. Ketika kamu mengisinya dengan air, air tersebut menempati ruang di dalam gelas. Banyaknya ruang yang ditempati air itulah yang disebut volume. Semakin besar wadahnya, semakin banyak volume yang bisa ditampung. Volume sangat penting dalam kehidupan sehari-hari, misalnya saat kita memasak, mengisi bensin, atau mengukur dosis obat.
2. Satuan Volume: Mililiter (ml)
Mililiter, disingkat ml, adalah satuan volume yang biasanya digunakan untuk mengukur cairan dalam jumlah kecil. Kamu pasti sering melihat satuan ini pada kemasan obat sirup, botol parfum, atau botol-botol minuman kecil. Misalnya, satu sendok teh biasanya berisi sekitar 5 ml cairan. Gelas ukur yang sering kita gunakan di dapur atau laboratorium juga memiliki skala dalam mililiter untuk pengukuran yang lebih presisi.
3. Satuan Volume: Liter (L)
Liter, disingkat L, adalah satuan volume yang digunakan untuk mengukur cairan dalam jumlah yang lebih besar. Botol air mineral besar, kemasan susu kotak, atau jeriken minyak goreng biasanya menggunakan satuan liter. Misalnya, satu botol air mineral ukuran standar seringkali berisi 1,5 Liter. Liter juga sering digunakan untuk mengukur bahan bakar kendaraan atau kapasitas tangki air di rumah.
4. Hubungan Antara Mililiter dan Liter
Mililiter dan liter memiliki hubungan yang sangat erat. Satu liter setara dengan seribu mililiter. Jadi, 1 Liter = 1000 mililiter. Ini berarti jika kamu memiliki 1000 ml air, itu sama saja dengan 1 Liter air. Begitu juga sebaliknya, jika kamu memiliki 2 Liter air, itu sama dengan 2000 ml air. Memahami hubungan ini sangat penting untuk melakukan konversi atau mengubah satuan volume.
5. Cara Mengkonversi Satuan Volume
Untuk mengubah satuan volume dari liter ke mililiter, kita cukup mengalikan jumlah liter dengan 1000. Contoh: 2 Liter = 2 x 1000 ml = 2000 ml. Sebaliknya, untuk mengubah dari mililiter ke liter, kita membagi jumlah mililiter dengan 1000. Contoh: 5000 ml = 5000 : 1000 L = 5 L. Latihan konversi ini akan membantumu terbiasa dengan hubungan kedua satuan tersebut dalam berbagai situasi.
6. Mengukur Volume dengan Gelas Ukur
Gelas ukur adalah alat yang dirancang khusus untuk mengukur volume cairan dengan akurat. Gelas ukur memiliki skala yang jelas, biasanya dalam mililiter. Untuk mengukur, tuangkan cairan ke dalam gelas ukur, lalu baca angka pada skala yang sejajar dengan permukaan cairan. Pastikan mata sejajar dengan permukaan cairan agar pembacaan akurat. Penggunaan gelas ukur ini penting dalam percobaan ilmiah atau resep masakan yang membutuhkan takaran presisi.
Rangkuman: Volume adalah ukuran banyaknya ruang yang ditempati suatu benda atau zat. Satuan volume baku yang umum digunakan adalah mililiter (ml) untuk jumlah kecil dan liter (L) untuk jumlah besar. Hubungan antara keduanya adalah 1 Liter = 1000 mililiter. Konversi dapat dilakukan dengan mengalikan atau membagi dengan 1000. Memahami volume dan satuannya penting untuk pengukuran sehari-hari.
| Istilah | Arti |
|---|---|
| Volume | Ukuran banyaknya ruang yang ditempati suatu benda. |
| Mililiter (ml) | Satuan volume baku untuk jumlah cairan kecil. |
| Liter (L) | Satuan volume baku untuk jumlah cairan besar. |
| Konversi | Proses mengubah satu satuan ukuran ke satuan lain. |
| Gelas Ukur | Alat untuk mengukur volume cairan dengan skala. |
🔒 Daftar pustaka tidak ditampilkan di pratinjau — ada di berkas unduhan.
Modul ajar "Volume Bangun Ruang Mili dan Liter" mata pelajaran Matematika Kelas IV ini disusun sesuai ketentuan Kurikulum Merdeka · Pembelajaran Mendalam dan dinyatakan dapat digunakan dalam pembelajaran Tahun Pelajaran 2026/2027.
Rujukan: Permendikdasmen No. 13 Tahun 2025 (Pembelajaran Mendalam) · Permendikdasmen No. 1 Tahun 2026 (Standar Proses) · CP: Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025
Bukan Volume Bangun Ruang Mili dan Liter yang Anda cari?Pilih dari peta materi setahun di bawah ini 👇
Materi Anda tidak ada di daftar?Tulis judulnya sendiri — tetap gratis, ±1 menitPeta Materi Matematika Kelas IV Setahun
Urutan mengajarnya, bukan urutan pencarian. Yang sudah ada tinggal diunduh; yang belum, disusun atas nama Anda — sama-sama gratis.
Semester 1 / Ganjil2 dari 3 siap unduh
Bilangan Cacah sampai 10.000Modul siap unduh · Word + PDF ber-kopPecahanModul siap unduh · Word + PDF ber-kopPola Gambar dan Pola BilanganBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisSemester 2 / Genap3 materi · siap dibuatkan
Pengukuran Luas dan VolumeBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisBangun DatarBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisPiktogram dan Diagram BatangBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisModul Matematika lain yang sudah tersedia
Bangun Datar dan KelilingMatematika Kelas IV SDBilangan Cacah BesarMatematika Kelas IV SDBilangan catch sampai 10.000Matematika Kelas IV SDBilangan sampai 10.000Matematika Kelas IV SDLihat semua Modul Ajar Matematika Kelas IV →Pertanyaan yang Sering Diajukan
Apakah ini modul ajar Matematika kelas 4 yang saya cari?
Kemungkinan besar ya. Kelas IV dan kelas 4 adalah kelas yang sama — yang satu ditulis angka Romawi seperti di dokumen resmi, yang satu angka biasa. Berkas ini perangkat ajar untuk materi Volume Bangun Ruang Mili dan Liter pada Matematika SD, Fase B, elemen Bilangan dan Pengukuran.
Modul Volume Bangun Ruang Mili dan Liter ini untuk semester 1 (ganjil) atau semester 2 (genap)?
Mengikuti program semester sekolah Anda. Pilih Semester 1 atau 2 saat mengunduh; pilihan itu tercetak di lembar identitas modul Volume Bangun Ruang Mili dan Liter untuk Matematika kelas IV.
Apakah modul ajar Matematika materi Volume Bangun Ruang Mili dan Liter ini gratis?
Ya. Modul Volume Bangun Ruang Mili dan Liter untuk kelas IV SD dapat diunduh gratis dalam Word + PDF tanpa watermark, lengkap dengan kop sekolah dan nama Anda sebagai penyusun. Tiga modul gratis tersedia bertahap; modul berikutnya terbuka setiap 12 jam.
Bagaimana cara download modul ajar Volume Bangun Ruang Mili dan Liter ini dalam Word (.docx) dan PDF?
Ketuk tombol unduh, isi nama dan sekolah, lalu buka dengan email atau Google dan nomor WhatsApp aktif. Berkas Matematika kelas IV ini turun sebagai Word (.docx) yang bisa diedit dan PDF siap cetak, tanpa iklan dan tanpa tautan Drive.
Berapa lama modul ini tersusun?
Sekitar satu menit. Cukup isi nama, jenjang, sekolah, mapel, dan materi — modul Matematika kelas IV langsung tersusun atas nama Anda.
Bisakah modul Volume Bangun Ruang Mili dan Liter ini diedit?
Bisa. Hasil unduhan berupa dokumen Word yang bisa disunting penuh — tujuan, alokasi waktu, dan langkah kegiatan Volume Bangun Ruang Mili dan Liter dapat Anda sesuaikan dengan murid Matematika kelas IV di sekolah Anda. Sudah ber-kop sekolah dan atas nama Anda, tersedia juga dalam PDF.
Apakah modul ajar Matematika kelas IV ini sesuai kurikulum terbaru?
Ya. Modul Volume Bangun Ruang Mili dan Liter ini mengikuti Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025, pada Fase B untuk kelas IV SD. Profil Pelajar Pancasila (P5) kini dilanjutkan sebagai 8 Dimensi Profil Lulusan; dimensi yang dikembangkan materi Volume Bangun Ruang Mili dan Liter tercantum di lembar identitasnya.
Ini modul ajar, RPP, atau RPM deep learning?
Ketiganya berkas yang sama. Sampulnya memang bertanda Deep Learning · Pembelajaran Mendalam, dan sebagian guru menyebutnya RPM (Rencana Pembelajaran Mendalam). Modul ajar memuat RPP — keduanya bukan dua dokumen terpisah. Sejak Permendikdasmen Nomor 1 Tahun 2026 tentang Standar Proses, istilah resmi untuk dokumen rencananya adalah Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), dengan tiga komponen inti: tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan asesmen. Modul ajar adalah ketiganya beserta lampirannya — LKPD, ATP, dan bahan ajar. Berkas Volume Bangun Ruang Mili dan Liter untuk Matematika kelas IV di halaman ini memuat semuanya, jadi dapat disetorkan baik ketika sekolah meminta RPP maupun modul ajar.
Apakah ada soal, kisi-kisi, dan rubrik KKTP-nya?
Ada. Modul Volume Bangun Ruang Mili dan Liter ini memuat bank soalnya sendiri — 6 pilihan ganda dan 5 uraian (kunci jawabannya khusus member Paket Lengkap), ditambah rubrik KKTP pada bagian asesmennya. Yang belum termasuk: paket soal satu semester penuh Matematika kelas IV SD berikut kisi-kisi dan kartu soalnya — Asesmen Sumatif Tengah Semester (ASTS/PTS) dan Akhir Semester (ASAS/PAS). Penjelasannya ada di halaman Kisi-Kisi & ASAS.
Apakah Prota dan Promes (Program Semester) ikut di unduhan gratis?
Tidak. Unduhan gratis berisi modul ajar Volume Bangun Ruang Mili dan Liter beserta ATP, LKPD, asesmen, dan bank soalnya. Perangkat pembelajaran pelengkap Matematika kelas IV berupa Program Tahunan (Prota) dan Program Semester (Promes/Prosem) ber-kop sekolah tersedia lewat Paket Modul.
Modul Matematika ini cocok untuk SD negeri, swasta, maupun MI?
Ya. Kop, logo, dan nama SD Anda dipasang otomatis, negeri maupun swasta; sekolah berciri (Muhammadiyah, NU, Islam Terpadu) mendapat kop dan mapel khasnya sendiri saat mengisi borang. Untuk MI, pilih jenjang MI saat mengisi borang: materi Volume Bangun Ruang Mili dan Liter yang sama disusun dalam versi madrasah (Kurikulum Berbasis Cinta, kop Kemenag), dan halaman Matematika MI ada di daftar jenjang lain di bawah.
tuntas.org — administrasi beres, kinerja tuntas. Semua modul disusun sebagai materi bantu belajar yang independen.