tuntas.orgUnduh Modul Ini →
SMP · Kelas VII · Fase D · Semester 1

Modul Ajar & RPP Baca Tulis Al-Qur'an (BTQ) Kelas VII
Pemantapan Makharijul Huruf

Modul ajar (RPP) Baca Tulis Al-Qur'an (BTQ) SMP kelas VII materi Pemantapan Makharijul Huruf, gratis dalam Word + PDF atas nama Anda: ATP, tujuan, LKPD, asesmen, bahan ajar. Sesuai Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025 tentang Capaian Pembelajaran Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti.

Sampul modul ajar Baca Tulis Al-Qur'an (BTQ) kelas VII materi Pemantapan Makharijul Huruf — siap cetak A412 lembar A43 pertemuan · siap cetakLKPDATPAsesmenBahan ajarGlosariumWord (.docx) + PDF · atas nama AndaLihat isi lembarnya ↓
Ringkasan: Makharijul huruf adalah pondasi penting dalam membaca Al-Qur'an secara tartil dan benar, menghindari perubahan makna. Ada lima makhraj utama: Jauf (rongga mulut), Halq (tenggorokan), Lisan (lidah), Syafatan (bibir), dan Khaisyum (hidung). Setiap makhraj memiliki huruf-huruf spesifik dan membutuhkan posisi organ bicara yang tepat. Latihan berulang dan kesadaran akan posisi organ adalah kunci untuk menguasai pelafalan huruf hijaiyah dengan fasih dan benar.
📥 Unduh dengan Nama & Kop Sekolah Saya — GRATISIsi nama & sekolah dulu · ±1 menit · Word + PDF tanpa watermark

Jenjang, mapel, kelas, semester, dan materinya sudah terbawa dari halaman ini. Tinggal identitas Anda: nama dan sekolah.

Gratis 3 modul, tanpa bayar apa pun. Untuk mengunduh berkasnya Anda perlu email atau akun Google dan nomor WhatsApp aktif.

Tanpa iklanTanpa grup WhatsAppTanpa tautan Drive

✓ Bisa disetor sebagai Rencana Pelaksanaan PembelajaranStandar Proses 1/2026 · ketuk untuk penjelasan

Berkas ini modul ajar, dan di dalamnya sudah termuat RPP (Rencana Pelaksanaan Pembelajaran): tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan asesmen — tiga komponen inti menurut Permendikdasmen Nomor 1 Tahun 2026 tentang Standar Proses. Modul ajar melengkapinya dengan LKPD, ATP, dan bahan ajar. Jadi bila sekolah Anda meminta RPP, berkas ini sudah memenuhinya.

Bukan Pemantapan Makharijul Huruf yang Anda cari?

Lihat peta materi setahun6 materiMateri Anda tidak ada di daftar?Tulis judulnya sendiri — tetap gratis, ±1 menit
KURIKULUM MERDEKA
✦ DEEP LEARNING · PEMBELAJARAN MENDALAM ✦
MODUL AJAR
Pemantapan Makharijul Huruf
Baca Tulis Al-Qur'an (BTQ) · Kelas VII · Fase D
DISUSUN OLEHnama Andasekolah AndaTahun Pelajaran 2026/2027
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Baca Tulis Al-Qur'an (BTQ) · Tahun Pelajaran 2026/2027
MODUL AJAR
Pemantapan Makharijul Huruf
Baca Tulis Al-Qur'an (BTQ) · Fase D · Kelas VII · Kurikulum Merdeka · Pembelajaran Mendalam
A.  IDENTITAS MODULCP: Kepka BSKAP 046/H/KR/2025
Penyusunnama Anda
Satuan Pendidikansekolah Anda
Mata PelajaranBaca Tulis Al-Qur'an (BTQ)
Fase / KelasD / VII
Materi PokokPemantapan Makharijul Huruf
Alokasi Waktu3 Pertemuan (6 JP: 2 JP × 40 menit = 80 menit per pertemuan)
Tahun Pelajaran2026/2027
Model PembelajaranProblem Based Learning (PBL) + praktik
Bentuk DokumenModul Ajar — memuat RPP

✍️ Dua baris kuning di atas terisi otomatis saat Anda mengunduh — beserta kop, logo, dan nama sekolah di kepala tiap lembar.

B.  KOMPONEN INTI8 Dimensi Profil Lulusan

Kompetensi awal: Peserta didik telah mengenal huruf hijaiyah dan mampu membaca Al-Qur'an dengan harakat dasar meskipun masih terdapat kesalahan pada makharijul huruf.

Dimensi Profil Lulusan yang dikembangkan: Keimanan, Ketakwaan, dan Akhlak Mulia, Bernalar Kritis, Mandiri.

Capaian Pembelajaran (CP):

AcuanKepka BSKAP No. 046/H/KR/2025 tentang Capaian Pembelajaran Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti
Elemen / DomainAl-Qur'an dan Hadis
Rumusan CP FasePada akhir Fase D, peserta didik mampu membaca, menulis, dan menghafal surat-surat pendek Al-Qur'an dengan baik dan benar sesuai kaidah tajwid, serta memahami makna dasar ayat-ayat pilihan.

Identifikasi materi — 4 dimensi pengetahuan:

FaktualKesalahan pelafalan huruf hijaiyah dapat mengubah makna ayat Al-Qur'an, seperti pada bacaan surah Al-Fatihah.
KonseptualMakharijul huruf adalah tempat keluarnya huruf hijaiyah yang terbagi menjadi lima bagian utama: rongga mulut, tenggorokan, lidah, bibir, dan hidung.
ProseduralPelafalan makharijul huruf yang benar dilakukan dengan melatih posisi organ bicara pada setiap huruf secara berulang-ulang.
MetakognitifPeserta didik menyadari bahwa ketelitian dalam melafalkan setiap huruf Al-Qur'an adalah kunci untuk memahami dan menyampaikan pesan ilahi dengan benar.

Tujuan Pembelajaran:

  1. Setelah mengamati contoh pelafalan guru, peserta didik dapat mengidentifikasi letak makhraj dan sifat huruf hijaiyah dengan tepat.
  2. Melalui diskusi kelompok, peserta didik dapat mengklasifikasikan huruf hijaiyah berdasarkan makhrajnya dengan benar.
  3. Dengan bimbingan guru dan praktik mandiri, peserta didik dapat melafalkan huruf hijaiyah dari makhraj rongga mulut dan tenggorokan dengan fasih.
  4. Melalui latihan berulang, peserta didik dapat melafalkan huruf hijaiyah dari makhraj lidah, bibir, dan hidung dengan lancar.
  5. Setelah melakukan praktik membaca ayat pendek, peserta didik dapat memperbaiki kesalahan pelafalan makharijul huruf secara mandiri.
Halaman 2 · Pemantapan Makharijul Huruf — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Baca Tulis Al-Qur'an (BTQ) · Tahun Pelajaran 2026/2027
B.  KOMPONEN INTI (lanjutan)

Pemahaman bermakna: Memahami dan menguasai makharijul huruf dengan benar adalah fondasi penting dalam membaca Al-Qur'an secara tartil, yang akan membawa pada pemahaman makna yang tepat dan pahala yang berlipat.

Pertanyaan pemantik: "Mengapa kita perlu sangat teliti dalam melafalkan setiap huruf Al-Qur'an?"

C.  DESAIN PEMBELAJARANPermendikdasmen 13/20254 Kerangka Pembelajaran Mendalam
Praktik PedagogisProblem Based Learning (PBL) + praktik
Lintas Disiplin IlmuBahasa Indonesia: Peningkatan kemampuan artikulasi dan pelafalan huruf yang tepat akan mendukung kejelasan berbahasa.
Seni Budaya: Mempelajari irama dan nada dalam melafalkan Al-Qur'an (tilawah) sebagai bentuk ekspresi seni.
Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan: Pemahaman tentang fungsi organ bicara (lidah, bibir, tenggorokan) dalam menghasilkan suara.
Kemitraan PembelajaranOrang tua dapat diajak berperan aktif dalam membimbing praktik membaca Al-Qur'an anak di rumah, serta memberikan motivasi dan umpan balik positif.
Lingkungan PembelajaranRuang kelas yang nyaman dengan pencahayaan yang cukup, dilengkapi dengan poster makharijul huruf dan area praktik membaca yang tenang.
Pemanfaatan Teknologi DigitalPemanfaatan aplikasi Al-Qur'an digital dengan fitur audio pelafalan per huruf atau per ayat untuk referensi dan latihan mandiri peserta didik.
Halaman 3 · Pemantapan Makharijul Huruf — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Baca Tulis Al-Qur'an (BTQ) · Tahun Pelajaran 2026/2027
D.1  KEGIATAN PEMBELAJARAN — PERTEMUAN 1Rumus 8-3-3-4 · 3 Pengalaman Belajartotal 80 menit · awal 15 · inti 50 · penutup 15
Model PembelajaranProblem Based Learning (PBL)
Tujuan Pertemuan 1Setelah mengamati contoh pelafalan guru, peserta didik dapat mengidentifikasi letak makhraj dan sifat huruf hijaiyah dengan tepat.
TahapanAlokasiKegiatan Pembelajaran
Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful)15 menit
  1. Guru mengucapkan salam, meminta salah satu peserta didik memimpin doa, dan melakukan presensi.
  2. Guru memutar rekaman audio bacaan surah Al-Fatihah dengan beberapa kesalahan pelafalan huruf, kemudian bertanya, 'Adakah yang merasa ada yang kurang tepat dari bacaan tadi? Apa dampaknya jika kita salah melafalkan huruf Al-Qur'an?'
  3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini yaitu mengidentifikasi makharijul huruf dan pertanyaan pemantik, 'Mengapa kita perlu sangat teliti dalam melafalkan setiap huruf Al-Qur'an?'
Inti — MemahamiBermakna (Meaningful)15 menit
  1. Orientasi pada masalah: Guru menayangkan video singkat tentang pentingnya makharijul huruf dan contoh kesalahan pelafalan yang mengubah makna, lalu bertanya, 'Apa saja bagian organ tubuh yang terlibat dalam pelafalan huruf hijaiyah?'
  2. Mengorganisasi peserta didik untuk belajar: Guru membagi peserta didik ke dalam kelompok kecil (3-4 orang) dan membagikan lembar kerja yang berisi daftar huruf hijaiyah.
  3. Membimbing penyelidikan: Peserta didik dalam kelompok mengamati kartu-kartu huruf hijaiyah yang ditampilkan guru (seperti pada gambar 1), kemudian berdiskusi untuk mencoba melafalkan huruf-huruf tersebut dan merasakan letak keluarnya suara.
Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful)25 menit
  1. Mengembangkan dan menyajikan hasil karya: Setiap kelompok menuliskan hasil identifikasi awal mereka tentang perkiraan letak makhraj untuk beberapa huruf hijaiyah pada lembar kerja.
  2. Perwakilan kelompok mempresentasikan hasil identifikasi mereka di depan kelas, dengan guru dan kelompok lain memberikan umpan balik awal.
Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful)10 menit
  1. Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah: Guru memberikan penjelasan dan penguatan tentang konsep makharijul huruf secara umum dan letak lima makhraj utama (rongga mulut, tenggorokan, lidah, bibir, hidung) menggunakan ilustrasi gambar organ bicara.
  2. Peserta didik mencocokkan hasil identifikasi mereka dengan penjelasan guru dan memperbaiki jika ada kesalahan.
  3. Guru menyajikan tabel makharijul huruf dan meminta peserta didik menandai huruf-huruf yang sudah mereka identifikasi.
Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful)15 menit
  1. Guru dan peserta didik menyimpulkan bersama tentang pentingnya makharijul huruf dan lima letak makhraj utama.
  2. Guru memberikan apresiasi atas partisipasi aktif peserta didik dan memotivasi untuk terus berlatih.
  3. Guru memberikan tugas rumah untuk mencari contoh kesalahan pelafalan huruf hijaiyah dari bacaan teman atau keluarga dan menyiapkan diri untuk materi makhraj rongga mulut dan tenggorokan.

Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.

Halaman 4 · Pemantapan Makharijul Huruf — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Baca Tulis Al-Qur'an (BTQ) · Tahun Pelajaran 2026/2027
D.2  KEGIATAN PEMBELAJARAN — PERTEMUAN 2Rumus 8-3-3-4 · 3 Pengalaman Belajartotal 80 menit · awal 15 · inti 50 · penutup 15
Model PembelajaranDiscovery Learning
Tujuan Pertemuan 2Dengan bimbingan guru dan praktik mandiri, peserta didik dapat melafalkan huruf hijaiyah dari makhraj rongga mulut dan tenggorokan dengan fasih.
TahapanAlokasiKegiatan Pembelajaran
Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful)15 menit
  1. Guru mengucapkan salam, meminta salah satu peserta didik memimpin doa, dan melakukan presensi.
  2. Guru memulai apersepsi dengan meminta beberapa peserta didik melafalkan huruf 'ء' dan 'ه' lalu bertanya, 'Bagaimana rasanya saat melafalkan huruf-huruf ini? Di mana letak keluarnya suara?'
  3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini yaitu melafalkan huruf hijaiyah dari makhraj rongga mulut dan tenggorokan dengan fasih, serta pertanyaan pemantik, 'Mengapa kita perlu sangat teliti dalam melafalkan setiap huruf Al-Qur'an?'
Inti — MemahamiBermakna (Meaningful)15 menit
  1. Pemberian rangsangan: Guru menayangkan video animasi tentang makhraj Jauf (rongga mulut) dan Halq (tenggorokan) beserta contoh pelafalan huruf-hurufnya secara berulang.
  2. Identifikasi masalah: Peserta didik dalam kelompok mengidentifikasi huruf-huruf apa saja yang termasuk makhraj Jauf dan Halq berdasarkan video tersebut, serta ciri khas pelafalannya.
  3. Pengumpulan data: Guru memandu peserta didik untuk melafalkan huruf-huruf seperti 'ا', 'و', 'ي' (makhraj Jauf) dan 'ء', 'ه', 'ع', 'ح', 'غ', 'خ' (makhraj Halq) secara berulang-ulang, baik sendiri maupun bersama-sama, sambil merasakan letak keluarnya suara.
Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful)25 menit
  1. Pengolahan data: Peserta didik secara berpasangan saling mengoreksi pelafalan huruf-huruf dari makhraj Jauf dan Halq.
  2. Pembuktian: Setiap kelompok diminta untuk melafalkan beberapa ayat pendek yang banyak mengandung huruf-huruf dari makhraj Jauf dan Halq, seperti awal surah Al-Fatihah atau Al-Ikhlas, dengan fokus pada ketepatan makhraj.
  3. Guru berkeliling membimbing dan memberikan umpan balik langsung kepada setiap pasangan/kelompok.
Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful)10 menit
  1. Menarik kesimpulan: Peserta didik bersama guru menyimpulkan huruf-huruf yang termasuk makhraj Jauf dan Halq, serta tips untuk melafalkannya dengan benar.
  2. Guru memberikan penguatan dengan menayangkan contoh pelafalan yang benar dan salah, kemudian meminta peserta didik untuk mengidentifikasi perbedaannya.
  3. Beberapa peserta didik diminta maju ke depan untuk mendemonstrasikan pelafalan huruf-huruf yang telah dipelajari.
Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful)15 menit
  1. Guru dan peserta didik menyimpulkan kembali huruf-huruf yang termasuk makhraj Jauf dan Halq beserta cara pelafalannya.
  2. Guru memberikan apresiasi atas usaha dan semangat peserta didik dalam berlatih.
  3. Guru memberikan tugas latihan mandiri di rumah untuk melafalkan huruf-huruf Jauf dan Halq dari Al-Qur'an dan menyiapkan diri untuk materi makhraj lidah.

Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.

Halaman 5 · Pemantapan Makharijul Huruf — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Baca Tulis Al-Qur'an (BTQ) · Tahun Pelajaran 2026/2027
D.3  KEGIATAN PEMBELAJARAN — PERTEMUAN 3Rumus 8-3-3-4 · 3 Pengalaman Belajartotal 80 menit · awal 15 · inti 50 · penutup 15
Model PembelajaranPembelajaran Kooperatif
Tujuan Pertemuan 3Melalui latihan berulang, peserta didik dapat melafalkan huruf hijaiyah dari makhraj lidah, bibir, dan hidung dengan lancar.
TahapanAlokasiKegiatan Pembelajaran
Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful)15 menit
  1. Guru mengucapkan salam, meminta salah satu peserta didik memimpin doa, dan melakukan presensi.
  2. Guru memulai apersepsi dengan meminta beberapa peserta didik melafalkan huruf 'ق' dan 'ك' lalu bertanya, 'Apakah kalian merasakan perbedaan posisi lidah saat melafalkan kedua huruf ini?'
  3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini yaitu melafalkan huruf hijaiyah dari makhraj lidah, bibir, dan hidung dengan lancar, serta pertanyaan pemantik, 'Mengapa kita perlu sangat teliti dalam melafalkan setiap huruf Al-Qur'an?'
Inti — MemahamiBermakna (Meaningful)15 menit
  1. Menyampaikan tujuan dan memotivasi: Guru menjelaskan pentingnya menguasai makhraj lidah, bibir, dan hidung karena jumlah hurufnya yang paling banyak dan sering terjadi kekeliruan, serta memotivasi untuk berlatih sungguh-sungguh.
  2. Menyajikan informasi: Guru menayangkan infografis atau poster yang menjelaskan makhraj Lisan (lidah), Syafatan (bibir), dan Khaisyum (hidung), beserta contoh huruf dan ilustrasi posisi organ bicara.
  3. Guru memberikan contoh pelafalan setiap huruf dari makhraj tersebut secara perlahan dan berulang, diikuti oleh peserta didik secara klasikal.
Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful)25 menit
  1. Mengorganisasi kelompok belajar: Guru membagi peserta didik ke dalam kelompok-kelompok kecil (4-5 orang) dan membagikan LKPD 'Ayo Kuasai Makhraj!' (seperti pada lkpd di bawah).
  2. Membimbing kelompok bekerja: Peserta didik dalam kelompok secara bergiliran melafalkan huruf-huruf dari makhraj lidah, bibir, dan hidung. Anggota kelompok lain memberikan umpan balik dan koreksi dengan merujuk pada materi yang telah diberikan.
  3. Guru berkeliling untuk memantau, membimbing, dan memberikan koreksi langsung kepada kelompok yang kesulitan.
Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful)10 menit
  1. Evaluasi: Setiap kelompok memilih satu wakil untuk mendemonstrasikan pelafalan beberapa huruf dari makhraj lidah, bibir, dan hidung di depan kelas.
  2. Guru dan peserta didik lain memberikan umpan balik konstruktif terhadap demonstrasi tersebut.
  3. Memberikan penghargaan: Guru memberikan apresiasi kepada kelompok dengan pelafalan terbaik dan kelompok yang paling aktif dalam diskusi.
Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful)15 menit
  1. Guru dan peserta didik menyimpulkan seluruh materi makharijul huruf yang telah dipelajari dari pertemuan 1 hingga 3.
  2. Guru meminta peserta didik melakukan refleksi singkat tentang progres belajar mereka dan memberikan apresiasi atas semangat belajar yang tinggi.
  3. Guru memberikan penguatan bahwa penguasaan makharijul huruf adalah langkah awal penting dalam membaca Al-Qur'an dengan baik dan benar, serta menutup pelajaran dengan doa.

Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.

Halaman 6 · Pemantapan Makharijul Huruf — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Baca Tulis Al-Qur'an (BTQ) · Tahun Pelajaran 2026/2027
LKPD — LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
Ayo Kuasai Makhraj!Nama: ................................ Kelas: ....... Tanggal: ...........

Tujuan: Peserta didik dapat mengidentifikasi dan melafalkan huruf hijaiyah berdasarkan makhraj lidah, bibir, dan hidung dengan benar.

Alat & bahan: Al-Qur'an kecil/juz 'amma, kartu huruf hijaiyah, alat tulis

Langkah kerja:

  1. Amati kartu huruf hijaiyah pada gambar 1 yang disediakan guru.
  2. Bersama teman kelompokmu, diskusikan dan tuliskan perkiraan makhraj untuk setiap huruf yang ada pada kartu tersebut.
  3. Secara bergiliran, lafalkan huruf-huruf tersebut di hadapan kelompokmu. Anggota kelompok lain memberikan koreksi dan masukan.
  4. Lengkapi tabel pengelompokan huruf hijaiyah berdasarkan makhrajnya dengan mengisi kolom kosong yang tersedia.
Tabel kerja LKPDtabel pengamatan, diisi muridlembar refleksi murid · 2 pertanyaan

🔒 Tabel kerja dan lembar refleksi murid tidak ditampilkan di pratinjau — keduanya ada di berkas unduhan.

Halaman 7 · Pemantapan Makharijul Huruf — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Baca Tulis Al-Qur'an (BTQ) · Tahun Pelajaran 2026/2027
ASESMENStandar Proses — Permendikdasmen 1/2026

Asesmen awal (diagnostik):

  1. Lafalkan surah Al-Fatihah! Adakah huruf yang terasa sulit?
  2. Sebutkan 3 huruf hijaiyah yang keluar dari tenggorokan!
  3. Apa yang kamu ketahui tentang 'Makharijul Huruf'?
  4. Mengapa penting melafalkan Al-Qur'an dengan benar?

Formatif (proses): Observasi guru terhadap partisipasi diskusi kelompok dan ketepatan pelafalan huruf selama kegiatan praktik.

Sumatif (akhir): Tes lisan pelafalan ayat-ayat pendek Al-Qur'an dengan fokus pada ketepatan makharijul huruf.

Rubrik KKTP2 kriteria · 4 tingkat ketercapaian
Kunci jawaban5 pilihan ganda + 3 uraian

🔒 Rubrik KKTP dan kunci jawaban tidak ditampilkan di pratinjau — keduanya ada di berkas unduhan.

Halaman 8 · Pemantapan Makharijul Huruf — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Baca Tulis Al-Qur'an (BTQ) · Tahun Pelajaran 2026/2027
ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN (ATP)Kurikulum Merdeka
NoTujuan PembelajaranMateriAlokasiDimensi
1Mengidentifikasi letak makhraj dan sifat huruf hijaiyah dengan tepat.Konsep dasar makharijul huruf, lima makhraj utama.2 JPBernalar Kritis
2Melafalkan huruf hijaiyah dari makhraj rongga mulut dan tenggorokan dengan fasih.Makhraj Jauf dan Halq (huruf-hurufnya dan cara pelafalan).2 JPKeimanan, Ketakwaan, dan Akhlak Mulia
3Melafalkan huruf hijaiyah dari makhraj lidah, bibir, dan hidung dengan lancar.Makhraj Lisan, Syafatan, dan Khaisyum (huruf-hurufnya dan cara pelafalan).2 JPMandiri
Halaman 9 · Pemantapan Makharijul Huruf — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Baca Tulis Al-Qur'an (BTQ) · Tahun Pelajaran 2026/2027
BAHAN AJAR

Membaca Al-Qur'an adalah ibadah yang mulia. Namun, ibadah ini tidak hanya sekadar melafalkan huruf, melainkan harus dengan benar dan tartil. Salah satu kunci utama untuk membaca Al-Qur'an secara tartil adalah menguasai makharijul huruf, yaitu tempat keluarnya setiap huruf hijaiyah. Kesalahan dalam melafalkan huruf dapat mengubah makna ayat dan mengurangi kesempurnaan bacaan kita.

1. Pengertian dan Urgensi Makharijul Huruf
Makharijul huruf (مخارج الحروف) secara bahasa berarti tempat-tempat keluarnya huruf. Dalam ilmu tajwid, makharijul huruf adalah tempat di mana suara huruf hijaiyah berasal. Menguasai makharijul huruf sangat penting karena setiap huruf hijaiyah memiliki tempat keluar yang spesifik. Jika tempat keluar huruf tidak tepat, pelafalan huruf bisa berubah, dan ini berpotensi mengubah makna ayat Al-Qur'an. Oleh karena itu, mempelajari dan melatih makharijul huruf adalah kewajiban bagi setiap muslim yang ingin membaca Al-Qur'an dengan benar sesuai tuntunan Rasulullah ﷺ.

2. Lima Bagian Utama Makharijul Huruf
Makharijul huruf terbagi menjadi lima bagian utama. Pertama, Al-Jauf (الجوف) yaitu rongga mulut dan tenggorokan. Kedua, Al-Halq (الحلق) yaitu tenggorokan. Ketiga, Al-Lisan (اللسان) yaitu lidah. Keempat, Asy-Syafatan (الشفتان) yaitu kedua bibir. Kelima, Al-Khaisyum (الخيشوم) yaitu rongga hidung. Setiap bagian ini menjadi tempat keluarnya huruf-huruf tertentu. Memahami pembagian ini akan memudahkan kita dalam mengidentifikasi dan melatih posisi organ bicara saat melafalkan huruf.

3. Makhraj Jauf dan Halq (Rongga Mulut dan Tenggorokan)
Makhraj Al-Jauf (rongga mulut) adalah tempat keluarnya huruf-huruf mad (huruf yang dipanjangkan) yaitu alif sukun (ا) setelah fathah, wawu sukun (و) setelah dhommah, dan ya' sukun (ي) setelah kasrah. Sedangkan Makhraj Al-Halq (tenggorokan) terbagi menjadi tiga bagian: pangkal tenggorokan (أقصى الحلق) untuk huruf Hamzah (ء) dan Ha' (ه), tengah tenggorokan (وسط الحلق) untuk huruf 'Ain (ع) dan Ha' (ح), serta ujung tenggorokan (أدنى الحلق) untuk huruf Ghain (غ) dan Kha' (خ). Melatih keenam huruf ini memerlukan fokus pada getaran di area tenggorokan.

4. Makhraj Lisan (Lidah)
Makhraj Al-Lisan (lidah) adalah bagian makhraj yang paling banyak melahirkan huruf, yaitu 18 huruf yang terbagi menjadi 10 tempat. Mulai dari pangkal lidah yang menyentuh langit-langit lunak untuk huruf Qaf (ق) dan Kaf (ك), bagian tengah lidah untuk huruf Jim (ج), Syin (ش), Ya' (ي), hingga ujung lidah yang menyentuh gusi gigi seri atas untuk huruf Lam (ل), Nun (ن), Ra' (ر). Setiap posisi lidah yang berbeda menghasilkan huruf yang berbeda pula, sehingga latihan yang berulang sangat diperlukan untuk menguasainya.

5. Makhraj Syafatan dan Khaisyum (Bibir dan Hidung)
Makhraj Asy-Syafatan (bibir) adalah tempat keluarnya empat huruf: Fa' (ف) dengan bibir bawah menyentuh ujung gigi seri atas, serta Mim (م), Ba' (ب), dan Wawu (و) dengan kedua bibir. Untuk Mim dan Ba', kedua bibir rapat sempurna, sedangkan Wawu kedua bibir membentuk lingkaran. Makhraj Al-Khaisyum (hidung) adalah tempat keluarnya suara dengung (ghunnah) pada huruf Mim (م) dan Nun (ن) yang bertasydid, atau ketika ada hukum bacaan seperti ikhfa', iqlab, dan idgham bighunnah. Suara ini harus keluar dari rongga hidung secara sempurna.

Rangkuman: Makharijul huruf adalah pondasi penting dalam membaca Al-Qur'an secara tartil dan benar, menghindari perubahan makna. Ada lima makhraj utama: Jauf (rongga mulut), Halq (tenggorokan), Lisan (lidah), Syafatan (bibir), dan Khaisyum (hidung). Setiap makhraj memiliki huruf-huruf spesifik dan membutuhkan posisi organ bicara yang tepat. Latihan berulang dan kesadaran akan posisi organ adalah kunci untuk menguasai pelafalan huruf hijaiyah dengan fasih dan benar.

Halaman 10 · Pemantapan Makharijul Huruf — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Baca Tulis Al-Qur'an (BTQ) · Tahun Pelajaran 2026/2027
GLOSARIUM
IstilahArti
Makharijul HurufTempat keluarnya huruf hijaiyah.
JaufRongga mulut dan tenggorokan, tempat keluarnya huruf mad.
HalqTenggorokan, tempat keluarnya 6 huruf.
LisanLidah, tempat keluarnya 18 huruf.
SyafatanBibir, tempat keluarnya 4 huruf.
KhaisyumRongga hidung, tempat keluarnya suara dengung (ghunnah).
TartilMembaca Al-Qur'an dengan pelan, benar, dan beraturan.
Daftar pustaka3 rujukan

🔒 Daftar pustaka tidak ditampilkan di pratinjau — ada di berkas unduhan.

Halaman 11 · Pemantapan Makharijul Huruf — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Baca Tulis Al-Qur'an (BTQ) · Tahun Pelajaran 2026/2027
PENGESAHAN

Modul ajar "Pemantapan Makharijul Huruf" mata pelajaran Baca Tulis Al-Qur'an (BTQ) Kelas VII ini disusun sesuai ketentuan Kurikulum Merdeka · Pembelajaran Mendalam dan dinyatakan dapat digunakan dalam pembelajaran Tahun Pelajaran 2026/2027.

Mengetahui,
Kepala Sekolah
…………, …………
Guru Mata Pelajaran
( ……………… )
NIP. …………
nama Anda
NIP. …………

Rujukan: Permendikdasmen No. 13 Tahun 2025 (Pembelajaran Mendalam) · Permendikdasmen No. 1 Tahun 2026 (Standar Proses) · CP: Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025

Halaman 12 · Pemantapan Makharijul Huruf — pratinjau tuntas.org

Peta Materi Baca Tulis Al-Qur'an (BTQ) Kelas VII Setahun

Urutan mengajarnya, bukan urutan pencarian. Yang sudah ada tinggal diunduh; yang belum, disusun atas nama Anda — sama-sama gratis.

Semester 1 / Ganjil1 dari 3 siap unduh

Pemantapan Makharijul HurufHalaman yang sedang Anda buka
Hukum Nun Sukun dan TanwinBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisBERIKUTNYAImla' Ayat PilihanBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratis

Semester 2 / Genap3 materi · siap dibuatkan

Tartil Surah-surah PilihanBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisAdab Tilawah dan Majelis Al-Qur'anBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisSetoran Bacaan TerjadwalBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratis
Lihat semua Modul Ajar Baca Tulis Al-Qur'an (BTQ) Kelas VII →

Pertanyaan yang Sering Diajukan

Apakah ini modul ajar Baca Tulis Al-Qur'an (BTQ) kelas 7 yang saya cari?

Kemungkinan besar ya. Kelas VII dan kelas 7 adalah kelas yang sama — yang satu ditulis angka Romawi seperti di dokumen resmi, yang satu angka biasa. Berkas ini perangkat ajar untuk materi Pemantapan Makharijul Huruf pada Baca Tulis Al-Qur'an (BTQ) SMP, Fase D, elemen Al-Qur'an dan Hadis.

Modul Pemantapan Makharijul Huruf ini untuk semester 1 (ganjil) atau semester 2 (genap)?

Semester 1 (ganjil), menurut urutan materi Baca Tulis Al-Qur'an (BTQ) kelas VII SMP di peta setahun pada halaman ini. Semesternya sudah terisi otomatis saat Anda mengunduh.

Apakah modul ajar Baca Tulis Al-Qur'an (BTQ) materi Pemantapan Makharijul Huruf ini gratis?

Ya. Modul Pemantapan Makharijul Huruf untuk kelas VII SMP dapat diunduh gratis dalam Word + PDF tanpa watermark, lengkap dengan kop sekolah dan nama Anda sebagai penyusun. Tiga modul gratis tersedia bertahap; modul berikutnya terbuka setiap 10 jam.

Bagaimana cara download modul ajar Pemantapan Makharijul Huruf ini dalam Word (.docx) dan PDF?

Ketuk tombol unduh, isi nama dan sekolah, lalu buka dengan email atau Google dan nomor WhatsApp aktif. Berkas Baca Tulis Al-Qur'an (BTQ) kelas VII ini turun sebagai Word (.docx) yang bisa diedit dan PDF siap cetak, tanpa iklan dan tanpa tautan Drive.

Berapa lama modul ini tersusun?

Sekitar satu menit. Cukup isi nama, jenjang, sekolah, mapel, dan materi — modul Baca Tulis Al-Qur'an (BTQ) kelas VII langsung tersusun atas nama Anda.

Bisakah modul Pemantapan Makharijul Huruf ini diedit?

Bisa. Hasil unduhan berupa dokumen Word yang bisa disunting penuh — tujuan, alokasi waktu, dan langkah kegiatan Pemantapan Makharijul Huruf dapat Anda sesuaikan dengan murid Baca Tulis Al-Qur'an (BTQ) kelas VII di sekolah Anda. Sudah ber-kop sekolah dan atas nama Anda, tersedia juga dalam PDF.

Apakah modul ajar Baca Tulis Al-Qur'an (BTQ) kelas VII ini sesuai kurikulum terbaru?

Ya. Modul Pemantapan Makharijul Huruf ini mengikuti Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025 tentang Capaian Pembelajaran Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti, pada Fase D untuk kelas VII SMP. Profil Pelajar Pancasila (P5) kini dilanjutkan sebagai 8 Dimensi Profil Lulusan; dimensi yang dikembangkan materi Pemantapan Makharijul Huruf tercantum di lembar identitasnya.

Ini modul ajar, RPP, atau RPM deep learning?

Ketiganya berkas yang sama. Sampulnya memang bertanda Deep Learning · Pembelajaran Mendalam, dan sebagian guru menyebutnya RPM (Rencana Pembelajaran Mendalam). Modul ajar memuat RPP — keduanya bukan dua dokumen terpisah. Sejak Permendikdasmen Nomor 1 Tahun 2026 tentang Standar Proses, istilah resmi untuk dokumen rencananya adalah Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), dengan tiga komponen inti: tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan asesmen. Modul ajar adalah ketiganya beserta lampirannya — LKPD, ATP, dan bahan ajar. Berkas Pemantapan Makharijul Huruf untuk Baca Tulis Al-Qur'an (BTQ) kelas VII di halaman ini memuat semuanya, jadi dapat disetorkan baik ketika sekolah meminta RPP maupun modul ajar.

Apakah ada soal, kisi-kisi, dan rubrik KKTP-nya?

Ada. Modul Pemantapan Makharijul Huruf ini memuat bank soalnya sendiri — 5 pilihan ganda dan 3 uraian beserta kunci jawaban, ditambah rubrik KKTP pada bagian asesmennya. Yang belum termasuk: paket soal satu semester penuh Baca Tulis Al-Qur'an (BTQ) kelas VII SMP berikut kisi-kisi dan kartu soalnya — Asesmen Sumatif Tengah Semester (ASTS/PTS) dan Akhir Semester (ASAS/PAS). Penjelasannya ada di halaman Kisi-Kisi & ASAS.

Apakah Prota dan Promes (Program Semester) ikut di unduhan gratis?

Tidak. Unduhan gratis berisi modul ajar Pemantapan Makharijul Huruf beserta ATP, LKPD, asesmen, dan bank soalnya. Perangkat pembelajaran pelengkap Baca Tulis Al-Qur'an (BTQ) kelas VII berupa Program Tahunan (Prota) dan Program Semester (Promes/Prosem) ber-kop sekolah tersedia lewat Paket Modul.

Modul Baca Tulis Al-Qur'an (BTQ) ini cocok untuk SMP negeri, swasta, maupun MTs?

Ya. Kop, logo, dan nama SMP Anda dipasang otomatis, negeri maupun swasta; sekolah berciri (Muhammadiyah, NU, Islam Terpadu) mendapat kop dan mapel khasnya sendiri saat mengisi borang. Untuk MTs, pilih jenjang MTs saat mengisi borang: materi Pemantapan Makharijul Huruf yang sama disusun dalam versi madrasah (Kurikulum Berbasis Cinta, kop Kemenag).

Penelusuran Terkait

Modul Ajar Baca Tulis Al-Qur'an (BTQ) Kelas VIIModul Ajar Baca Tulis Al-Qur'an (BTQ) SMP Semua KelasModul Ajar Baca Tulis Al-Qur'an (BTQ) Kelas VIIIModul Ajar SMP Semua MapelContoh Modul Ajar Kurikulum Merdeka

Masih Ingin Dipastikan?

Beda modul ajar dan RPM deep learning?Kisi-kisi, ASTS, dan ASAS itu apa?Kelas 7 SMP masuk fase apa?

Mata Pelajaran Lain di SMP

Mengajar lebih dari satu mapel? Peta materinya setahun penuh sudah tersedia juga.

Bahasa Arab SMPBahasa Indonesia SMPBahasa Inggris SMPInformatika SMPIPA SMPIPS SMPKoding dan Kecerdasan Artifisial SMPMatematika SMPPendidikan Agama Islam SMPPendidikan Pancasila SMPPJOK SMPPrakarya SMPSeni Budaya SMP

Baca Tulis Al-Qur'an (BTQ) di Jenjang Lain

Materi Baca Tulis Al-Qur'an (BTQ) untuk jenjang lainnya, lengkap per kelas.

Baca Tulis Al-Qur'an (BTQ) SDBaca Tulis Al-Qur'an (BTQ) SMABaca Tulis Al-Qur'an (BTQ) SMK
Semua Modul Ajar Baca Tulis Al-Qur'an (BTQ) SMPSemua kelas — pilih materinya, unduh atas nama Anda

tuntas.org — administrasi beres, kinerja tuntas. Semua modul disusun sebagai materi bantu belajar yang independen.