tuntas.orgUnduh Modul Ini →
SMP · Kelas VII · Fase D

Modul Ajar & RPP Baca Tulis Al-Qur'an (BTQ) Kelas VII
Sifatul Huruf

Modul ajar (RPP) Baca Tulis Al-Qur'an (BTQ) SMP kelas VII materi Sifatul Huruf, gratis dalam Word + PDF atas nama Anda: ATP, tujuan, LKPD, asesmen, bahan ajar. Sesuai Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025 tentang Capaian Pembelajaran Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti.

Sampul modul ajar Baca Tulis Al-Qur'an (BTQ) kelas VII materi Sifatul Huruf — siap cetak A412 lembar A4✨ Bisa sampai 18 lembar lebih3 pertemuan · siap cetakLKPDATPAsesmenBahan ajarGlosariumWord (.docx) + PDF · atas nama AndaLihat isi lembarnya ↓
Ringkasan: Sifatul huruf adalah karakteristik unik setiap huruf hijaiyah yang membedakannya dari huruf lain, penting untuk membaca Al-Qur'an dengan benar. Sifat ini terbagi menjadi yang berlawanan (jahr-hams, syiddah-rakhawah, dll.) dan tidak berlawanan (shafir, qolqolah, dll.). Memahami dan mempraktikkan sifatul huruf akan membuat bacaan Al-Qur'an menjadi tartil, indah, dan bermakna, serta merupakan ibadah yang mulia.
📥 Unduh dengan Nama & Kop Sekolah Saya — GRATISIsi nama & sekolah dulu · ±1 menit · Word + PDF tanpa watermark

Jenjang, mapel, kelas, dan materinya sudah terbawa dari halaman ini. Tinggal nama, sekolah, dan pilih semester-nya.

Gratis 3 modul, tanpa bayar apa pun.

Tanpa iklanTanpa grup WhatsAppTanpa tautan Drive

✓ Bisa disetor sebagai Rencana Pelaksanaan PembelajaranStandar Proses 1/2026 · ketuk untuk penjelasan

Berkas ini modul ajar, dan di dalamnya sudah termuat RPP (Rencana Pelaksanaan Pembelajaran): tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan asesmen — tiga komponen inti menurut Permendikdasmen Nomor 1 Tahun 2026 tentang Standar Proses. Modul ajar melengkapinya dengan LKPD, ATP, dan bahan ajar. Jadi bila sekolah Anda meminta RPP, berkas ini sudah memenuhinya.

Bukan Sifatul Huruf yang Anda cari? Materi Baca Tulis Al-Qur'an (BTQ) Kelas VII lainnya:

Pemantapan Makharijul HurufHukum Nun Sukun dan TanwinImla' Ayat PilihanTartil Surah-surah Pilihan
Lihat peta materi setahun6 materiMateri Anda tidak ada di daftar?Tulis judulnya sendiri — tetap gratis, ±1 menit
KURIKULUM MERDEKA
✦ DEEP LEARNING · PEMBELAJARAN MENDALAM ✦
MODUL AJAR
Sifatul Huruf
Baca Tulis Al-Qur'an (BTQ) · Kelas VII · Fase D
DISUSUN OLEHnama Andasekolah AndaTahun Pelajaran 2026/2027
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Baca Tulis Al-Qur'an (BTQ) · Tahun Pelajaran 2026/2027
MODUL AJAR
Sifatul Huruf
Baca Tulis Al-Qur'an (BTQ) · Fase D · Kelas VII · Kurikulum Merdeka · Pembelajaran Mendalam
A.  IDENTITAS MODULCP: Kepka BSKAP 046/H/KR/2025
Penyusunnama Anda
Satuan Pendidikansekolah Anda
Mata PelajaranBaca Tulis Al-Qur'an (BTQ)
Fase / KelasD / VII
Materi PokokSifatul Huruf
Alokasi Waktu3 Pertemuan (9 JP: 3 JP × 40 menit = 120 menit per pertemuan)
Tahun Pelajaran2026/2027
Model PembelajaranDiscovery Learning + praktik
Bentuk DokumenModul Ajar — memuat RPP

✍️ Dua baris kuning di atas terisi otomatis saat Anda mengunduh — beserta kop, logo, dan nama sekolah di kepala tiap lembar.

B.  KOMPONEN INTI8 Dimensi Profil Lulusan

Kompetensi awal: Peserta didik mampu membaca huruf hijaiyah berharakat secara tunggal dan bersambung dengan lancar, serta memahami konsep makharijul huruf secara dasar.

Dimensi Profil Lulusan yang dikembangkan:

  1. keimanan dan ketakwaan — elemen: pemahaman agama/kepercayaan
    Peserta didik menunjukkan pemahaman sifatul huruf sebagai bagian penting dalam membaca Al-Qur'an dengan benar, sebagai bentuk ibadah.
  2. penalaran kritis — elemen: memperoleh dan memproses informasi dan gagasan
    Peserta didik menganalisis dan membedakan sifat-sifat huruf hijaiyah berdasarkan makhraj dan karakteristik pengucapannya.
  3. komunikasi — elemen: berkomunikasi dengan efektif
    Peserta didik menyampaikan hasil identifikasi sifatul huruf dan melafalkan huruf-huruf tersebut dengan kaidah tajwid yang benar.

Capaian Pembelajaran (CP):

AcuanKepka BSKAP No. 046/H/KR/2025 tentang Capaian Pembelajaran Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti
Elemen / DomainAl-Qur'an dan Hadis
Rumusan CP FasePeserta didik mampu membaca Al-Qur'an dengan tartil sesuai kaidah tajwid, memahami makna dasar, dan mengamalkan pesan-pesan pokoknya dalam kehidupan sehari-hari sebagai wujud ibadah.

Identifikasi materi — 4 dimensi pengetahuan:

FaktualSifatul huruf adalah karakteristik yang melekat pada setiap huruf hijaiyah saat diucapkan, seperti sifat jahr, hams, syiddah, rakhawah, dan lainnya.
KonseptualSifatul huruf adalah kaidah tajwid yang mempelajari karakteristik unik setiap huruf hijaiyah yang membedakannya dari huruf lain, meskipun memiliki makhraj yang sama.
ProseduralMempelajari sifatul huruf meliputi identifikasi, analisis, dan praktik melafalkan huruf hijaiyah dengan menerapkan sifat-sifat yang tepat pada setiap huruf.
MetakognitifKesadaran bahwa penguasaan sifatul huruf meningkatkan kualitas bacaan Al-Qur'an, memperdalam pemahaman akan keindahan bahasa Arab, dan mendekatkan diri kepada Allah SWT.

Tujuan Pembelajaran:

  1. Melalui diskusi kelompok dan pengamatan contoh, peserta didik dapat mengidentifikasi minimal lima sifatul huruf dengan tepat.
  2. Setelah mengamati demonstrasi guru, peserta didik dapat membedakan sifat-sifat huruf hijaiyah yang berlawanan dan tidak berlawanan dengan akurat.
  3. Dengan bimbingan guru dan latihan mandiri, peserta didik dapat melafalkan huruf-huruf hijaiyah yang memiliki sifatul huruf tertentu dengan benar sesuai kaidah tajwid.
  4. Melalui praktik membaca ayat-ayat pendek Al-Qur'an, peserta didik dapat menerapkan sifatul huruf dalam bacaannya secara tartil dan lancar.
Halaman 2 · Sifatul Huruf — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Baca Tulis Al-Qur'an (BTQ) · Tahun Pelajaran 2026/2027
B.  KOMPONEN INTI (lanjutan)

Pemahaman bermakna: Memahami sifatul huruf bukan hanya sekadar menghafal teori, tetapi juga mampu mempraktikkannya dalam bacaan Al-Qur'an untuk mencapai kesempurnaan pelafalan dan penghayatan makna.

Pertanyaan pemantik: "Mengapa dua huruf yang keluar dari tempat yang sama (makhraj) bisa terdengar berbeda dan memiliki fungsi yang berbeda dalam Al-Qur'an?"

C.  DESAIN PEMBELAJARANPermendikdasmen 13/20254 Kerangka Pembelajaran Mendalam
Praktik PedagogisDiscovery Learning + praktik
Lintas Disiplin IlmuBahasa Indonesia: Menganalisis struktur kata dan bunyi dalam bahasa Arab serta membandingkannya dengan pelafalan dalam bahasa Indonesia.
Pendidikan Agama Islam: Memahami sifatul huruf sebagai bagian integral dari ilmu tajwid untuk kesempurnaan ibadah membaca Al-Qur'an.
Kemitraan PembelajaranOrang tua dapat diajak untuk mendampingi dan mendengarkan anak saat berlatih membaca Al-Qur'an di rumah, serta memberikan motivasi berkelanjutan.
Lingkungan PembelajaranRuang kelas yang tenang dan nyaman, dilengkapi dengan proyektor untuk menampilkan materi visual dan Al-Qur'an fisik atau digital untuk praktik membaca.
Pemanfaatan Teknologi DigitalPemanfaatan aplikasi Al-Qur'an digital yang dilengkapi audio untuk mendengarkan bacaan qari dan membandingkannya dengan bacaan sendiri, serta video tutorial sifatul huruf.
Halaman 3 · Sifatul Huruf — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Baca Tulis Al-Qur'an (BTQ) · Tahun Pelajaran 2026/2027
D.1  KEGIATAN PEMBELAJARAN — PERTEMUAN 1Rumus 8-3-3-4 · 3 Pengalaman Belajartotal 120 menit · awal 20 · inti 80 · penutup 20
Model PembelajaranDiscovery Learning
Tujuan Pertemuan 1Melalui diskusi kelompok dan pengamatan contoh, peserta didik dapat mengidentifikasi minimal lima sifatul huruf dengan tepat.
TahapanAlokasiKegiatan Pembelajaran
Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful)20 menitIce breaking: Tebak Huruf Misteri: Guru mengucapkan satu huruf hijaiyah dengan sifat yang menonjol, peserta didik menebak hurufnya. Ulangi 3-4 kali dengan variasi huruf.
  1. Guru memulai pembelajaran dengan salam, memimpin doa bersama, dan melakukan presensi untuk memastikan kehadiran peserta didik.
  2. Guru melakukan apersepsi dengan menanyakan pengalaman peserta didik saat membaca Al-Qur'an, khususnya terkait kesulitan membedakan beberapa huruf yang mirip, lalu mengaitkannya dengan pentingnya sifatul huruf.
  3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini dan pertanyaan pemantik untuk menumbuhkan kesadaran peserta didik akan pentingnya mempelajari sifatul huruf.
Inti — MemahamiBermakna (Meaningful)25 menit
  1. Pemberian rangsangan: Guru menayangkan video singkat tentang perbedaan pelafalan beberapa huruf hijaiyah yang memiliki makhraj sama namun sifat berbeda (misal: ت dan د, س dan ص) dan meminta peserta didik memperhatikan perbedaannya.
  2. Identifikasi masalah: Peserta didik secara berkelompok mendiskusikan apa yang menyebabkan perbedaan pelafalan huruf-huruf tersebut dan merumuskan pertanyaan terkait karakteristik khusus setiap huruf.
  3. Pengumpulan data: Guru membagikan lembar kerja yang berisi daftar sifatul huruf dan penjelasannya secara singkat, serta contoh huruf yang memiliki sifat tersebut. Peserta didik membaca dan mencatat poin-poin penting.
Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful)35 menit
  1. Pengolahan data: Dengan menggunakan lembar kerja, peserta didik mengidentifikasi sifat-sifat yang melekat pada huruf-huruf hijaiyah yang ditayangkan sebelumnya, kemudian mencatatnya dalam tabel perbandingan.
  2. Pembuktian: Setiap kelompok diminta untuk melafalkan huruf-huruf tersebut secara bergantian, mencoba merasakan perbedaan sifat yang telah diidentifikasi, dan membandingkan hasil identifikasi mereka dengan kelompok lain.
  3. Mengembangkan dan menyajikan hasil karya: Peserta didik membuat peta pikiran sederhana (mind map) yang berisi minimal lima sifatul huruf beserta contoh hurufnya, kemudian mempresentasikannya di depan kelas.
Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful)20 menit
  1. Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah: Peserta didik secara bergiliran mempresentasikan hasil peta pikiran mereka. Guru dan peserta didik lain memberikan umpan balik dan masukan terhadap presentasi.
  2. Umpan balik: Guru memberikan penguatan terhadap presentasi dan hasil identifikasi sifatul huruf yang telah dilakukan peserta didik, mengoreksi jika ada kekeliruan, dan menjelaskan lebih lanjut konsep yang belum jelas.
  3. Penguatan: Guru menyimpulkan kembali poin-poin penting mengenai sifatul huruf yang telah dipelajari dan mengapresiasi semangat belajar peserta didik.
Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful)20 menit
  1. Guru bersama peserta didik menyimpulkan kembali materi sifatul huruf yang telah dipelajari pada pertemuan ini.
  2. Guru mengajak peserta didik melakukan refleksi singkat mengenai pembelajaran hari ini dan memberikan apresiasi atas partisipasi aktif mereka.
  3. Guru menyampaikan materi untuk pertemuan berikutnya, memberikan tugas mandiri berupa mencari contoh huruf untuk sifatul huruf lainnya, dan menutup pembelajaran dengan doa.

Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.

Halaman 4 · Sifatul Huruf — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Baca Tulis Al-Qur'an (BTQ) · Tahun Pelajaran 2026/2027
D.2  KEGIATAN PEMBELAJARAN — PERTEMUAN 2Rumus 8-3-3-4 · 3 Pengalaman Belajartotal 120 menit · awal 20 · inti 80 · penutup 20
Model PembelajaranPembelajaran Kooperatif
Tujuan Pertemuan 2Setelah mengamati demonstrasi guru, peserta didik dapat membedakan sifat-sifat huruf hijaiyah yang berlawanan dan tidak berlawanan dengan akurat.
TahapanAlokasiKegiatan Pembelajaran
Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful)20 menitIce breaking: Sambung Ayat Tajwid: Guru mengucapkan sepotong ayat pendek Al-Qur'an, peserta didik melanjutkan dengan melafalkan huruf terakhir ayat tersebut dengan sifatnya yang menonjol. Lakukan 3-4 putaran.
  1. Guru membuka pelajaran dengan salam, doa, dan memeriksa kehadiran peserta didik.
  2. Guru melakukan apersepsi dengan mengulas kembali materi sifatul huruf pada pertemuan sebelumnya dan mengaitkannya dengan pengelompokan sifatul huruf yang akan dipelajari.
  3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini, yaitu membedakan sifatul huruf yang berlawanan dan tidak berlawanan, serta menjelaskan tahapan kegiatan yang akan dilakukan.
Inti — MemahamiBermakna (Meaningful)25 menit
  1. Menyampaikan tujuan dan memotivasi: Guru menjelaskan pentingnya memahami pengelompokan sifatul huruf untuk memudahkan praktik tajwid dan memotivasi peserta didik untuk aktif dalam diskusi kelompok.
  2. Menyajikan informasi: Guru menayangkan infografis atau tabel mengenai pengelompokan sifatul huruf berlawanan (misal: jahr-hams, syiddah-rakhawah) dan sifatul huruf tidak berlawanan (misal: shafir, qolqolah, lin), disertai contoh hurufnya.
  3. Mengorganisasi kelompok belajar: Guru membagi peserta didik ke dalam kelompok-kelompok kecil (4-5 orang) dan membagikan lembar kerja yang berisi daftar huruf hijaiyah.
Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful)35 menit
  1. Membimbing kelompok bekerja: Setiap kelompok diminta untuk mengidentifikasi dan mengelompokkan huruf-huruf hijaiyah dalam lembar kerja berdasarkan sifatul huruf berlawanan dan tidak berlawanan, dengan merujuk pada materi yang telah disajikan.
  2. Diskusi kelompok: Peserta didik berdiskusi dalam kelompok untuk saling mengoreksi dan memastikan pengelompokan sifatul huruf dilakukan dengan tepat, serta melafalkan huruf-huruf tersebut secara bergantian.
  3. Praktik pelafalan: Guru berkeliling membimbing setiap kelompok, memberikan contoh pelafalan yang benar, dan mengoreksi jika ada kesalahan dalam praktik sifatul huruf.
Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful)20 menit
  1. Evaluasi: Setiap kelompok secara bergantian mempresentasikan hasil pengelompokan sifatul huruf mereka. Kelompok lain memberikan tanggapan dan pertanyaan.
  2. Memberikan penghargaan: Guru memberikan apresiasi kepada kelompok yang aktif dan hasil kerjanya akurat, serta memberikan penguatan terhadap pemahaman tentang sifatul huruf berlawanan dan tidak berlawanan.
  3. Penguatan: Guru menyimpulkan kembali materi tentang pengelompokan sifatul huruf dan menjawab pertanyaan peserta didik yang masih belum jelas.
Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful)20 menit
  1. Guru bersama peserta didik merangkum poin-poin penting tentang sifatul huruf berlawanan dan tidak berlawanan.
  2. Guru meminta peserta didik untuk merefleksikan manfaat mempelajari pengelompokan sifatul huruf dan memberikan apresiasi atas kerja sama kelompok yang baik.
  3. Guru memberikan tugas untuk mencari contoh ayat Al-Qur'an yang mengandung huruf-huruf dengan sifatul huruf yang telah dipelajari, dan menutup pelajaran dengan doa.

Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.

Halaman 5 · Sifatul Huruf — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Baca Tulis Al-Qur'an (BTQ) · Tahun Pelajaran 2026/2027
D.3  KEGIATAN PEMBELAJARAN — PERTEMUAN 3Rumus 8-3-3-4 · 3 Pengalaman Belajartotal 120 menit · awal 20 · inti 80 · penutup 20
Model PembelajaranProject Based Learning
Tujuan Pertemuan 3Melalui praktik membaca ayat-ayat pendek Al-Qur'an, peserta didik dapat menerapkan sifatul huruf dalam bacaannya secara tartil dan lancar.
TahapanAlokasiKegiatan Pembelajaran
Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful)20 menitIce breaking: Tebak Sifat Huruf: Guru menuliskan satu huruf hijaiyah, peserta didik menyebutkan salah satu sifat yang melekat pada huruf tersebut. Ulangi 3-4 kali dengan variasi huruf.
  1. Guru membuka pelajaran dengan salam, doa, dan memastikan kehadiran peserta didik.
  2. Guru melakukan apersepsi dengan menanyakan kesiapan peserta didik untuk mempraktikkan sifatul huruf dalam bacaan Al-Qur'an dan mengulas sedikit materi sebelumnya.
  3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yaitu menerapkan sifatul huruf dalam membaca Al-Qur'an dan menjelaskan bahwa hari ini akan ada proyek membaca tartil.
Inti — MemahamiBermakna (Meaningful)25 menit
  1. Penentuan pertanyaan mendasar: Guru mengajukan pertanyaan, 'Bagaimana cara membaca Al-Qur'an dengan tartil, khususnya memperhatikan sifatul huruf, dalam ayat-ayat pendek?'
  2. Mendesain perencanaan proyek: Guru menjelaskan proyek 'Tilawah Tartil Sifatul Huruf' di mana peserta didik akan memilih beberapa ayat pendek Al-Qur'an, mengidentifikasi sifatul huruf di dalamnya, dan mempraktikkan bacaannya.
  3. Menyusun jadwal: Guru dan peserta didik bersama-sama menyusun jadwal pengerjaan proyek, termasuk pemilihan ayat, identifikasi sifatul huruf, latihan mandiri, dan presentasi bacaan.
Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful)35 menit
  1. Memonitor kemajuan proyek: Peserta didik secara individu atau berpasangan memilih 3-5 ayat pendek (misal: dari juz 30), kemudian mengidentifikasi minimal 10 sifatul huruf yang ada pada ayat-ayat tersebut.
  2. Latihan mandiri: Peserta didik berlatih membaca ayat-ayat yang telah dipilih dengan fokus pada penerapan sifatul huruf yang benar, dapat menggunakan rekaman suara sebagai alat bantu.
  3. Bimbingan individu: Guru berkeliling memberikan bimbingan dan koreksi personal kepada peserta didik yang sedang berlatih membaca, memastikan pemahaman dan praktik sifatul huruf sudah tepat.
Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful)20 menit
  1. Menguji hasil: Setiap peserta didik atau pasangan mempresentasikan bacaan ayat-ayat pendek Al-Qur'an mereka di depan kelas atau di kelompok kecil, dengan fokus pada penerapan sifatul huruf.
  2. Evaluasi pengalaman: Guru dan peserta didik lain memberikan umpan balik konstruktif terhadap bacaan yang disajikan, mengapresiasi usaha, dan memberikan saran perbaikan untuk aspek sifatul huruf.
  3. Penguatan: Guru memberikan penguatan umum tentang pentingnya konsistensi dalam menerapkan sifatul huruf dan mengapresiasi seluruh peserta didik atas partisipasi dan keberaniannya.
Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful)20 menit
  1. Guru bersama peserta didik menyimpulkan pentingnya sifatul huruf dalam membaca Al-Qur'an secara tartil dan manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari.
  2. Guru mengajak peserta didik merefleksikan pengalaman belajar selama proyek ini dan memberikan apresiasi tinggi atas semangat dan peningkatan bacaan mereka.
  3. Guru memberikan motivasi untuk terus berlatih membaca Al-Qur'an dengan baik, memberikan tugas untuk mengulang bacaan di rumah, dan menutup pelajaran dengan doa.

Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.

Halaman 6 · Sifatul Huruf — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Baca Tulis Al-Qur'an (BTQ) · Tahun Pelajaran 2026/2027
LKPD — LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK

Tujuan: Mengidentifikasi dan mengelompokkan huruf hijaiyah berdasarkan sifat-sifatnya dengan tepat.

Alat & bahan: Al-Qur'an, pulpen, lembar kerja, kartu huruf hijaiyah

Langkah kerja:

  1. Amati kartu huruf hijaiyah yang diberikan guru (Gambar 1), kemudian lafalkan setiap hurufnya dengan jelas.
  2. Baca dan pahami materi tentang sifatul huruf yang berlawanan dan tidak berlawanan.
  3. Isilah tabel pengelompokan sifatul huruf dengan menuliskan huruf-huruf hijaiyah yang sesuai pada kolom yang tepat.
  4. Diskusikan hasil pengelompokanmu dengan teman kelompok, lalu bandingkan dengan kelompok lain.
Tabel kerja LKPDtabel pengamatan, diisi muridlembar refleksi murid · 2 pertanyaan

🔒 Tabel kerja dan lembar refleksi murid tidak ditampilkan di pratinjau — keduanya ada di berkas unduhan.

Halaman 7 · Sifatul Huruf — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Baca Tulis Al-Qur'an (BTQ) · Tahun Pelajaran 2026/2027
ASESMENStandar Proses — Permendikdasmen 1/2026

Asesmen awal (diagnostik):

  1. Sebutkan 3 huruf hijaiyah yang kamu tahu!
  2. Bisakah kamu melafalkan huruf 'ح' dan 'ه' dengan benar?
  3. Apa yang kamu ketahui tentang makharijul huruf?
  4. Mengapa penting membaca Al-Qur'an dengan baik?

Formatif (proses): Observasi saat diskusi kelompok dan praktik melafalkan huruf, serta penilaian peta pikiran atau mind map yang dibuat peserta didik.

Sumatif (akhir): Penilaian performa membaca ayat-ayat pendek Al-Qur'an dengan memperhatikan penerapan sifatul huruf.

Rubrik KKTP2 kriteria · 4 tingkat ketercapaian
Kunci jawaban6 pilihan ganda + 5 uraian

🔒 Rubrik KKTP dan kunci jawaban tidak ditampilkan di pratinjau — keduanya ada di berkas unduhan.

Halaman 8 · Sifatul Huruf — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Baca Tulis Al-Qur'an (BTQ) · Tahun Pelajaran 2026/2027
ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN (ATP)Kurikulum Merdeka
NoTujuan PembelajaranMateriAlokasiDimensi
1Mengidentifikasi minimal lima sifatul huruf dengan tepat.Pengenalan dan identifikasi sifatul huruf.3 JPpenalaran kritis
2Membedakan sifat-sifat huruf hijaiyah yang berlawanan dan tidak berlawanan dengan akurat.Pengelompokan sifatul huruf.3 JPpenalaran kritis, komunikasi
3Menerapkan sifatul huruf dalam bacaannya secara tartil dan lancar.Praktik membaca Al-Qur'an dengan sifatul huruf.3 JPkeimanan dan ketakwaan, komunikasi
Halaman 9 · Sifatul Huruf — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Baca Tulis Al-Qur'an (BTQ) · Tahun Pelajaran 2026/2027
BAHAN AJAR

Sifatul huruf adalah bagian penting dalam ilmu tajwid yang mempelajari karakteristik unik setiap huruf hijaiyah. Memahami sifatul huruf akan membantu kita melafalkan Al-Qur'an dengan benar, menjaga keaslian bacaan, dan mendapatkan pahala yang sempurna dari Allah SWT.

1. Pengertian Sifatul Huruf
Sifatul huruf adalah sifat atau karakteristik yang melekat pada setiap huruf hijaiyah ketika diucapkan. Sifat ini membedakan satu huruf dengan huruf lainnya, meskipun terkadang memiliki tempat keluar (makhraj) yang sama. Dengan memahami sifatul huruf, kita bisa membedakan huruf dengan jelas dan menghindari kesalahan pengucapan yang bisa mengubah makna ayat Al-Qur'an.

2. Sifatul Huruf yang Berlawanan
Sifatul huruf yang berlawanan memiliki pasangan yang saling bertolak belakang. Ada lima pasang sifat: 1) Jahr (jelas) lawan Hams (samar), 2) Syiddah (kuat) lawan Rakhawah (lunak) dan Tawassut (pertengahan), 3) Isti'la (terangkat) lawan Istifal (menurun), 4) Itbaq (tertutup) lawan Infitah (terbuka), 5) Idzlaq (mudah) lawan Ishmat (sulit). Setiap huruf pasti memiliki salah satu dari masing-masing pasangan sifat ini.

3. Sifatul Huruf yang Tidak Berlawanan
Sifatul huruf yang tidak berlawanan adalah sifat yang berdiri sendiri dan tidak memiliki pasangan. Ada tujuh sifat utama: 1) Shafir (siulan), seperti pada huruf س, ص, ز. 2) Qolqolah (pantulan), seperti pada huruf ق, ط, ب, ج, د. 3) Lin (lunak), pada huruf و dan ي sukun setelah fathah. 4) Inhiraf (condong), pada huruf ل dan ر. 5) Takrir (berulang), pada huruf ر. 6) Tafasysyi (menyebar), pada huruf ش. 7) Istithalah (memanjang), pada huruf ض.

4. Pentingnya Mempelajari Sifatul Huruf
Mempelajari sifatul huruf sangat penting untuk menjaga keotentikan bacaan Al-Qur'an. Kesalahan dalam melafalkan sifatul huruf dapat mengubah makna ayat. Selain itu, penguasaan sifatul huruf akan membuat bacaan lebih indah, tartil, dan sesuai dengan tuntunan Rasulullah ﷺ. Ini adalah bagian dari upaya kita memuliakan kalamullah dan mendekatkan diri kepada-Nya.

5. Contoh Penerapan Sifatul Huruf
Ambil contoh huruf 'ت' (ta) dan 'ط' (tha). Keduanya memiliki makhraj yang mirip, yaitu ujung lidah menyentuh pangkal gigi seri atas. Namun, 'ت' memiliki sifat Istifal (menurun) dan Infitah (terbuka), sedangkan 'ط' memiliki sifat Isti'la (terangkat) dan Itbaq (tertutup). Perbedaan sifat ini membuat 'ط' terdengar lebih tebal dan 'ت' lebih tipis. Contoh lain adalah 'س' (sin) dengan Shafir (siulan) yang jelas, dan 'ص' (shad) yang tebal dan juga Shafir.

6. Latihan Melafalkan Huruf dengan Sifatnya
Untuk menguasai sifatul huruf, diperlukan latihan yang konsisten. Mulailah dengan melafalkan setiap huruf hijaiyah secara terpisah, rasakan karakteristik uniknya. Setelah itu, coba lafalkan dalam rangkaian kata dan ayat pendek. Perhatikan bagaimana sifatul huruf tersebut memengaruhi bunyi dan kejelasan bacaan. Merekam suara sendiri dan mendengarkan bacaan qari dapat membantu evaluasi.

Rangkuman: Sifatul huruf adalah karakteristik unik setiap huruf hijaiyah yang membedakannya dari huruf lain, penting untuk membaca Al-Qur'an dengan benar. Sifat ini terbagi menjadi yang berlawanan (jahr-hams, syiddah-rakhawah, dll.) dan tidak berlawanan (shafir, qolqolah, dll.). Memahami dan mempraktikkan sifatul huruf akan membuat bacaan Al-Qur'an menjadi tartil, indah, dan bermakna, serta merupakan ibadah yang mulia.

Halaman 10 · Sifatul Huruf — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Baca Tulis Al-Qur'an (BTQ) · Tahun Pelajaran 2026/2027
GLOSARIUM
IstilahArti
Sifatul HurufKarakteristik atau sifat yang melekat pada setiap huruf hijaiyah.
Makharijul HurufTempat keluarnya huruf hijaiyah dari rongga mulut dan tenggorokan.
TajwidIlmu yang mempelajari cara membaca Al-Qur'an dengan benar sesuai kaidah.
TartilMembaca Al-Qur'an dengan pelan, jelas, dan sesuai kaidah tajwid.
JahrSifat huruf yang diucapkan dengan suara jelas dan napas tertahan.
HamsSifat huruf yang diucapkan dengan suara samar dan napas mengalir.
QolqolahSifat huruf yang diucapkan dengan pantulan suara.
Daftar pustaka4 rujukan

🔒 Daftar pustaka tidak ditampilkan di pratinjau — ada di berkas unduhan.

Halaman 11 · Sifatul Huruf — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Baca Tulis Al-Qur'an (BTQ) · Tahun Pelajaran 2026/2027
PENGESAHAN

Modul ajar "Sifatul Huruf" mata pelajaran Baca Tulis Al-Qur'an (BTQ) Kelas VII ini disusun sesuai ketentuan Kurikulum Merdeka · Pembelajaran Mendalam dan dinyatakan dapat digunakan dalam pembelajaran Tahun Pelajaran 2026/2027.

Mengetahui,
Kepala Sekolah
…………, …………
Guru Mata Pelajaran
( ……………… )
NIP. …………
nama Anda
NIP. …………

Rujukan: Permendikdasmen No. 13 Tahun 2025 (Pembelajaran Mendalam) · Permendikdasmen No. 1 Tahun 2026 (Standar Proses) · CP: Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025

Halaman 12 · Sifatul Huruf — pratinjau tuntas.org

12 lembar di atas sudah cukup untuk disetor ke sekolah

Ambil dulu yang gratis. Nama dan sekolah Anda langsung tercetak di kopnya.

📥 Ambil yang Gratis DuluTinggal isi nama & sekolah · ±1 menit jadi
✨ Mau lebih lengkap?
+6 lembarLembar 13–18

Modul Sifatul Huruf ini bisa jadi 18 lembar lebih

Ini 6 lembar lanjutannya. Geser untuk lihat 👉

Nama sekolah AndaBaca Tulis Al-Qur'an (BTQ) · Kelas VIIPeta Konsep
Sifatul HurufPengertian Sifatul HurufSifatul Huruf yang BerlawananSifatul Huruf yang Tidak BerlawananPentingnya Mempelajari Sifatul HurufContoh Penerapan Sifatul Huruf
Dari sub-bab Sifatul HurufHalaman 13
Nama sekolah AndaBaca Tulis Al-Qur'an (BTQ) · Kelas VIIIce Breaking
Pertemuan 1Pertemuan 2Pertemuan 3… hingga Pertemuan 8
Biar kelas langsung hidupHalaman 14
Nama sekolah AndaBaca Tulis Al-Qur'an (BTQ) · Kelas VIILKPD Tiap Pertemuan
P1P2P3…Temuan / hasil kerjaBukti atau alasanSimpulan
Beda tiap pertemuanHalaman 15
Nama sekolah AndaBaca Tulis Al-Qur'an (BTQ) · Kelas VIIRefleksi Guru & Siswa
GuruKetercapaian tujuan pembelajaranPeserta didik yang perlu pendampinganPeserta didikSaya sudah memahami …Hal yang masih membingungkan …
Tinggal isi habis mengajarHalaman 16
Nama sekolah AndaBaca Tulis Al-Qur'an (BTQ) · Kelas VIIRemedial & Pengayaan
RemedialUntuk yang belum mencapai tujuanPengayaanUntuk yang tuntas lebih awal
Buat yang tertinggal & yang sudah tuntasHalaman 17
Nama sekolah AndaBaca Tulis Al-Qur'an (BTQ) · Kelas VIIProfil Lulusan
Keimanan dan ketakwaanPenalaran kritisKomunikasi
Sudah dikaitkan ke materi iniHalaman 18

🎁 Plus perangkat setahun & bonus

Sekali ambil paket, administrasi setahun ikut beres.

Semua paketProta
1Pemantapan Makharijul Huruf1Hukum Nun Sukun dan Tanwin1Imla' Ayat Pilihan2Tartil Surah-surah Pilihan2Adab Tilawah dan Majelis Al-Qur'an…+1 materi lagi
Setahun penuh, sudah ber-kop
Semua paketPromes Semester 1
MateriJASONDPemantapan Makharijul HurufHukum Nun Sukun dan TanwinImla' Ayat Pilihan
Sebaran materi per bulan
Paket 30 & 60Soal PTS & PAS
Kisi-kisiNaskah soal + kunciKartu soal
Kisi-kisi sampai kartu soal
Paket 30 & 60Administrasi Kelas
Daftar hadir siswaDaftar nilai NH/PTS/PASJurnal agenda
Terisi atas nama Anda
Paket 30 & 60Piagam Siswa
PIAGAMdiberikan kepada
Satu halaman per siswa
Paket 60e-Kinerja
Dokumen kinerja guruPerangkat penilaian
Dokumen kinerja guru
Paket 60Deskripsi Rapor
Nama + nilai ditempelDeskripsi tiap siswa jadi
Penyelamat akhir semester

Tidak wajib kok. Kalau nanti butuh, tinggal ambil paketnya, mulai Rp2.000 per modul.

Pertanyaan yang Sering Diajukan

Apakah ini modul ajar Baca Tulis Al-Qur'an (BTQ) kelas 7 yang saya cari?

Kemungkinan besar ya. Kelas VII dan kelas 7 adalah kelas yang sama — yang satu ditulis angka Romawi seperti di dokumen resmi, yang satu angka biasa. Berkas ini perangkat ajar untuk materi Sifatul Huruf pada Baca Tulis Al-Qur'an (BTQ) SMP, Fase D, elemen Al-Qur'an dan Hadis.

Modul Sifatul Huruf ini untuk semester 1 (ganjil) atau semester 2 (genap)?

Mengikuti program semester sekolah Anda. Pilih Semester 1 atau 2 saat mengunduh; pilihan itu tercetak di lembar identitas modul Sifatul Huruf untuk Baca Tulis Al-Qur'an (BTQ) kelas VII.

Apakah modul ajar Baca Tulis Al-Qur'an (BTQ) materi Sifatul Huruf ini gratis?

Ya. Modul Sifatul Huruf untuk kelas VII SMP dapat diunduh gratis dalam Word + PDF tanpa watermark, lengkap dengan kop sekolah dan nama Anda sebagai penyusun. Tiga modul gratis tersedia bertahap; modul berikutnya terbuka setiap 12 jam.

Bagaimana cara download modul ajar Sifatul Huruf ini dalam Word (.docx) dan PDF?

Ketuk tombol unduh, isi nama dan sekolah, lalu buka dengan email atau Google dan nomor WhatsApp aktif. Berkas Baca Tulis Al-Qur'an (BTQ) kelas VII ini turun sebagai Word (.docx) yang bisa diedit dan PDF siap cetak, tanpa iklan dan tanpa tautan Drive.

Berapa lama modul ini tersusun?

Sekitar satu menit. Cukup isi nama, jenjang, sekolah, mapel, dan materi — modul Baca Tulis Al-Qur'an (BTQ) kelas VII langsung tersusun atas nama Anda.

Bisakah modul Sifatul Huruf ini diedit?

Bisa. Hasil unduhan berupa dokumen Word yang bisa disunting penuh — tujuan, alokasi waktu, dan langkah kegiatan Sifatul Huruf dapat Anda sesuaikan dengan murid Baca Tulis Al-Qur'an (BTQ) kelas VII di sekolah Anda. Sudah ber-kop sekolah dan atas nama Anda, tersedia juga dalam PDF.

Apakah modul ajar Baca Tulis Al-Qur'an (BTQ) kelas VII ini sesuai kurikulum terbaru?

Ya. Modul Sifatul Huruf ini mengikuti Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025 tentang Capaian Pembelajaran Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti, pada Fase D untuk kelas VII SMP. Profil Pelajar Pancasila (P5) kini dilanjutkan sebagai 8 Dimensi Profil Lulusan; dimensi yang dikembangkan materi Sifatul Huruf tercantum di lembar identitasnya.

Ini modul ajar, RPP, atau RPM deep learning?

Ketiganya berkas yang sama. Sampulnya memang bertanda Deep Learning · Pembelajaran Mendalam, dan sebagian guru menyebutnya RPM (Rencana Pembelajaran Mendalam). Modul ajar memuat RPP — keduanya bukan dua dokumen terpisah. Sejak Permendikdasmen Nomor 1 Tahun 2026 tentang Standar Proses, istilah resmi untuk dokumen rencananya adalah Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), dengan tiga komponen inti: tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan asesmen. Modul ajar adalah ketiganya beserta lampirannya — LKPD, ATP, dan bahan ajar. Berkas Sifatul Huruf untuk Baca Tulis Al-Qur'an (BTQ) kelas VII di halaman ini memuat semuanya, jadi dapat disetorkan baik ketika sekolah meminta RPP maupun modul ajar.

Apakah ada soal, kisi-kisi, dan rubrik KKTP-nya?

Ada. Modul Sifatul Huruf ini memuat bank soalnya sendiri — 6 pilihan ganda dan 5 uraian beserta kunci jawaban, ditambah rubrik KKTP pada bagian asesmennya. Yang belum termasuk: paket soal satu semester penuh Baca Tulis Al-Qur'an (BTQ) kelas VII SMP berikut kisi-kisi dan kartu soalnya — Asesmen Sumatif Tengah Semester (ASTS/PTS) dan Akhir Semester (ASAS/PAS). Penjelasannya ada di halaman Kisi-Kisi & ASAS.

Apakah Prota dan Promes (Program Semester) ikut di unduhan gratis?

Tidak. Unduhan gratis berisi modul ajar Sifatul Huruf beserta ATP, LKPD, asesmen, dan bank soalnya. Perangkat pembelajaran pelengkap Baca Tulis Al-Qur'an (BTQ) kelas VII berupa Program Tahunan (Prota) dan Program Semester (Promes/Prosem) ber-kop sekolah tersedia lewat Paket Modul.

Modul Baca Tulis Al-Qur'an (BTQ) ini cocok untuk SMP negeri, swasta, maupun MTs?

Ya. Kop, logo, dan nama SMP Anda dipasang otomatis, negeri maupun swasta; sekolah berciri (Muhammadiyah, NU, Islam Terpadu) mendapat kop dan mapel khasnya sendiri saat mengisi borang. Untuk MTs, pilih jenjang MTs saat mengisi borang: materi Sifatul Huruf yang sama disusun dalam versi madrasah (Kurikulum Berbasis Cinta, kop Kemenag).

Penelusuran Terkait

Modul Ajar Baca Tulis Al-Qur'an (BTQ) Kelas VIIModul Ajar Baca Tulis Al-Qur'an (BTQ) SMP Semua KelasModul Ajar Baca Tulis Al-Qur'an (BTQ) Kelas VIIIModul Ajar SMP Semua MapelContoh Modul Ajar Kurikulum Merdeka

Masih Ingin Dipastikan?

Beda modul ajar dan RPM deep learning?Kisi-kisi, ASTS, dan ASAS itu apa?Kelas 7 SMP masuk fase apa?

Mata Pelajaran Lain di SMP

Mengajar lebih dari satu mapel? Peta materinya setahun penuh sudah tersedia juga.

Bahasa Arab SMPBahasa Indonesia SMPBahasa Inggris SMPInformatika SMPIPA SMPIPS SMPKoding dan Kecerdasan Artifisial SMPMatematika SMPPendidikan Agama Islam SMPPendidikan Pancasila SMPPJOK SMPPrakarya SMPSeni Budaya SMP

Baca Tulis Al-Qur'an (BTQ) di Jenjang Lain

Materi Baca Tulis Al-Qur'an (BTQ) untuk jenjang lainnya, lengkap per kelas.

Baca Tulis Al-Qur'an (BTQ) SDBaca Tulis Al-Qur'an (BTQ) SMABaca Tulis Al-Qur'an (BTQ) SMK
Semua Modul Ajar Baca Tulis Al-Qur'an (BTQ) SMPSemua kelas — pilih materinya, unduh atas nama Anda

tuntas.org — administrasi beres, kinerja tuntas. Semua modul disusun sebagai materi bantu belajar yang independen.