tuntas.orgUnduh Gratis →
SMPKelas VIIIFase D

Modul Ajar & RPP Bahasa Inggris Kelas VIII
Transactional Text, Short Message, Descriptive Text

Sudah jadi 12 lembar, tinggal tulis nama Anda ✍️

🎁 100% GRATIS · unduh Word + PDF tanpa bayar

Gratis 3 modul, tanpa bayar apa pun.

TERBARUTP 2026/2027Rumus 8-3-3-4Pembelajaran Mendalam
  • 8Dimensi Profil Lulusan: keimanan & ketakwaan, kewargaan, penalaran kritis, kreativitas, kolaborasi, kemandirian, kesehatan, komunikasi
  • 3Prinsip Pembelajaran: berkesadaran, bermakna, menggembirakan
  • 3Pengalaman Belajar: memahami, mengaplikasi, merefleksi
  • 4Kerangka Pembelajaran: praktik pedagogis, kemitraan, lingkungan, pemanfaatan digital

📜 Dasar: Permendikdasmen 13/2025 · Standar Proses 1/2026 · CP 046/H/KR/2025 jo. 020/2026

Nama & kop sekolah Anda tercetak otomatis
✨ Coba sendiri — sampulnya langsung berubah GRATIS
2Pilih tema sampul
“Lebih fleksibel, mempersingkat waktu, dan jelas.”
Eni Muslimah

Tanpa iklanTanpa grup WhatsAppTanpa tautan Drive

Isi modul ini

💡 Tentang materinya: Modul ini membahas short message, transactional text, dan descriptive text. Short message bersifat singkat untuk informasi cepat. Transactional text untuk interaksi atau transaksi. Descriptive text untuk menggambarkan orang, tempat, atau benda secara detail menggunakan banyak kata sifat. Memahami fungsi, struktur, dan ciri kebahasaan ketiganya sangat penting agar kita dapat berkomunikasi dengan efektif dalam berbagai situasi, baik formal maupun informal.

Di bawah ini 12 lembar A4 pertama, persis seperti yang terunduh. Nama & tema yang Anda pilih di atas sudah terpasang.

KURIKULUM MERDEKA
✦ DEEP LEARNING · PEMBELAJARAN MENDALAM ✦
MODUL AJAR
Transactional Text, Short Message, Descriptive Text
Bahasa Inggris · Kelas VIII · Fase D
DISUSUN OLEHnama Andasekolah AndaTahun Pelajaran 2026/2027
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Bahasa Inggris · Tahun Pelajaran 2026/2027
MODUL AJAR
Transactional Text, Short Message, Descriptive Text
Bahasa Inggris · Fase D · Kelas VIII · Kurikulum Merdeka · Pembelajaran Mendalam
A.  IDENTITAS MODULCP: Kepka BSKAP 046/H/KR/2025
Penyusunnama Anda
Satuan Pendidikansekolah Anda
Mata PelajaranBahasa Inggris
Fase / KelasD / VIII
Materi PokokTransactional Text, Short Message, Descriptive Text
Alokasi Waktu3 Pertemuan (6 JP: 2 JP × 40 menit = 80 menit per pertemuan)
Tahun Pelajaran2026/2027
Model PembelajaranProblem Based Learning (PBL) + praktik
Bentuk DokumenModul Ajar — memuat RPP

✍️ Dua baris kuning di atas terisi otomatis saat Anda mengunduh — beserta kop, logo, dan nama sekolah di kepala tiap lembar.

B.  KOMPONEN INTI8 Dimensi Profil Lulusan

Kompetensi awal: Peserta didik telah memiliki pemahaman dasar tentang kosakata Bahasa Inggris sehari-hari dan mampu merangkai kalimat sederhana.

Dimensi Profil Lulusan yang dikembangkan: komunikasi, penalaran kritis, kreativitas.

Capaian Pembelajaran (CP):

AcuanKepka BSKAP No. 046/H/KR/2025
Elemen / DomainMenulis dan Mempresentasikan
Rumusan CP FasePeserta didik mampu menulis berbagai jenis teks (misalnya, deskriptif, naratif, prosedur, dan transaksional) dengan struktur yang jelas, kosakata yang tepat, dan tata bahasa yang akurat untuk berbagai tujuan dan audiens, serta mempresentasikan gagasannya secara efektif.

Identifikasi materi — 4 dimensi pengetahuan:

FaktualPesan singkat dan teks deskriptif sering kita temui dalam kehidupan sehari-hari, seperti pesan WhatsApp atau deskripsi produk di toko online.
KonseptualTransactional text, short message, dan descriptive text memiliki tujuan komunikasi dan struktur bahasa yang berbeda untuk menyampaikan informasi atau melakukan interaksi.
ProseduralPeserta didik akan mempelajari langkah-langkah menyusun pesan singkat, teks transaksional sederhana, dan teks deskriptif sesuai konteks dan kaidah bahasa yang tepat.
MetakognitifPeserta didik akan menyadari pentingnya memilih jenis teks yang sesuai untuk menyampaikan pesan secara efektif dan efisien dalam berbagai situasi.

Tujuan Pembelajaran:

  1. Melalui analisis contoh teks, peserta didik dapat mengidentifikasi fungsi sosial dan struktur kebahasaan short message dan transactional text dengan tepat.
  2. Dengan berdiskusi kelompok, peserta didik dapat menyusun short message dan transactional text sederhana sesuai konteks dan tujuan komunikasi yang diberikan dengan tata bahasa yang benar.
  3. Melalui pengamatan gambar, peserta didik dapat mengidentifikasi ciri-ciri descriptive text tentang orang, tempat, dan benda dengan akurat.
  4. Dengan praktik menulis, peserta didik dapat menyusun descriptive text sederhana tentang orang, tempat, atau benda dengan struktur yang runtut dan kosakata yang sesuai.
  5. Setelah membandingkan berbagai jenis teks, peserta didik dapat menjelaskan perbedaan fungsi dan karakteristik short message, transactional text, dan descriptive text secara jelas.
Halaman 2 · Transactional Text, Short Message, Descriptive Text — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Bahasa Inggris · Tahun Pelajaran 2026/2027
B.  KOMPONEN INTI (lanjutan)

Pemahaman bermakna: Memahami dan menggunakan berbagai jenis teks seperti pesan singkat, teks transaksional, dan teks deskriptif akan membantu peserta didik berkomunikasi secara efektif dalam konteks sosial dan akademik.

Pertanyaan pemantik: "Bagaimana cara kita menyampaikan pesan singkat atau mendeskripsikan sesuatu agar orang lain mudah memahami maksud kita?"

C.  DESAIN PEMBELAJARANPermendikdasmen 13/20254 Kerangka Pembelajaran Mendalam
Praktik PedagogisProblem Based Learning (PBL) + praktik
Lintas Disiplin IlmuBahasa Indonesia: Membandingkan struktur dan kaidah kebahasaan pesan singkat, teks transaksional, dan teks deskriptif dalam Bahasa Indonesia dan Bahasa Inggris.
Informatika: Menggunakan aplikasi pengolah kata atau desain grafis untuk menyusun dan mempresentasikan teks secara digital.
Seni Budaya: Menerapkan prinsip desain grafis dan estetika dalam penyusunan infografis atau poster panduan komunikasi teks.
Kemitraan PembelajaranOrang tua dapat diajak untuk berdiskusi dengan peserta didik tentang berbagai jenis pesan yang mereka terima atau kirim dalam kehidupan sehari-hari.
Lingkungan PembelajaranKelas diatur dengan nyaman, memungkinkan diskusi kelompok dan akses ke papan tulis atau proyektor untuk presentasi.
Pemanfaatan Teknologi DigitalPemanfaatan gawai pribadi atau komputer sekolah untuk mencari contoh teks, menggunakan aplikasi desain grafis sederhana untuk membuat infografis, atau aplikasi presentasi.
Halaman 3 · Transactional Text, Short Message, Descriptive Text — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Bahasa Inggris · Tahun Pelajaran 2026/2027
D.1  KEGIATAN PEMBELAJARAN — PERTEMUAN 1Rumus 8-3-3-4 · 3 Pengalaman Belajartotal 80 menit · awal 15 · inti 50 · penutup 15
Model PembelajaranDiscovery Learning
Tujuan Pertemuan 1Melalui analisis contoh teks, peserta didik dapat mengidentifikasi fungsi sosial dan struktur kebahasaan short message dan transactional text dengan tepat.
TahapanAlokasiKegiatan Pembelajaran
Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful)15 menit
  1. Guru memulai pelajaran dengan salam, doa, dan memeriksa kehadiran peserta didik.
  2. Guru menanyakan pengalaman peserta didik dalam mengirim atau menerima pesan singkat, lalu bertanya: 'Pesan seperti apa yang paling sering kalian kirim atau terima?' (Apersepsi yang mengaitkan pengalaman peserta didik).
  3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran pertemuan ini yaitu mengidentifikasi short message dan transactional text, serta pertanyaan pemantik: 'Apa saja ciri-ciri pesan singkat yang efektif dan mudah dipahami?' (Penyampaian tujuan & pertanyaan pemantik — peserta didik SADAR tujuan dan proses belajarnya).
Inti — MemahamiBermakna (Meaningful)15 menit
  1. Pemberian rangsangan: Guru menayangkan beberapa contoh short message (pesan WA, SMS) dan transactional text sederhana (pesan untuk memesan makanan, konfirmasi janji) pada layar proyektor.
  2. Identifikasi masalah: Peserta didik secara individu mengamati contoh-contoh teks tersebut dan mencatat hal-hal yang menarik atau membingungkan dari setiap teks.
  3. Pengumpulan data: Peserta didik dalam kelompok kecil berdiskusi untuk mencari tahu tujuan masing-masing teks, siapa pengirim dan penerimanya, serta kata-kata kunci atau frasa yang sering digunakan.
Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful)25 menit
  1. Pengolahan data: Setiap kelompok mengisi lembar kerja untuk mengelompokkan teks berdasarkan fungsinya (informasi, permintaan, penawaran) dan mengidentifikasi struktur umum yang ditemukan pada short message dan transactional text.
  2. Pembuktian: Perwakilan kelompok mempresentasikan hasil diskusi mereka tentang fungsi dan struktur kebahasaan short message dan transactional text di depan kelas.
Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful)10 menit
  1. Merefleksi: Kelompok lain memberikan tanggapan dan pertanyaan terhadap presentasi, lalu guru memberikan umpan balik konstruktif.
  2. Penguatan: Guru menguatkan pemahaman peserta didik tentang fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang lazim digunakan dalam short message dan transactional text.
Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful)15 menit
  1. Guru bersama peserta didik menyimpulkan poin-poin penting tentang perbedaan dan persamaan short message serta transactional text.
  2. Guru memberikan apresiasi atas partisipasi aktif peserta didik dan menanyakan perasaan mereka setelah mempelajari materi ini: 'Bagaimana perasaan kalian setelah belajar mengidentifikasi pesan singkat dan transaksional?' (Refleksi & apresiasi — suasana MENGGEMBIRAKAN).
  3. Guru memberikan tugas membaca contoh descriptive text untuk pertemuan berikutnya dan menutup pelajaran dengan doa.

Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.

Halaman 4 · Transactional Text, Short Message, Descriptive Text — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Bahasa Inggris · Tahun Pelajaran 2026/2027
D.2  KEGIATAN PEMBELAJARAN — PERTEMUAN 2Rumus 8-3-3-4 · 3 Pengalaman Belajartotal 80 menit · awal 15 · inti 50 · penutup 15
Model PembelajaranProblem Based Learning (PBL)
Tujuan Pertemuan 2Dengan praktik menulis, peserta didik dapat menyusun descriptive text sederhana tentang orang, tempat, atau benda dengan struktur yang runtut dan kosakata yang sesuai.
TahapanAlokasiKegiatan Pembelajaran
Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful)15 menit
  1. Guru membuka pelajaran dengan salam, menanyakan kabar, dan memeriksa kesiapan belajar peserta didik.
  2. Guru menampilkan gambar sebuah tempat wisata populer di Indonesia dan bertanya: 'Bagaimana kalian akan menjelaskan tempat ini kepada teman yang belum pernah ke sana? Kata-kata apa yang akan kalian gunakan?' (Apersepsi yang mengaitkan pengalaman peserta didik).
  3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini yaitu menyusun descriptive text dan pertanyaan pemantik: 'Bagaimana kita bisa membuat pembaca seolah-olah melihat dan merasakan apa yang kita deskripsikan?' (Penyampaian tujuan & pertanyaan pemantik — peserta didik SADAR tujuan dan proses belajarnya).
Inti — MemahamiBermakna (Meaningful)15 menit
  1. Orientasi pada masalah: Guru menayangkan sebuah video singkat tentang seseorang yang sedang mendeskripsikan benda kesayangannya, lalu meminta peserta didik untuk mengidentifikasi apa yang dideskripsikan dan bagaimana cara ia mendeskripsikannya.
  2. Mengorganisasi peserta didik untuk belajar: Guru membagi peserta didik ke dalam kelompok dan memberikan lembar kerja yang berisi beberapa contoh descriptive text tentang orang, tempat, dan benda. Peserta didik diminta untuk menganalisis struktur dan ciri kebahasaan dari setiap teks.
Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful)25 menit
  1. Membimbing penyelidikan: Setiap kelompok menganalisis contoh teks deskriptif, mengidentifikasi bagian identifikasi dan deskripsi, serta mencatat penggunaan kata sifat (adjectives) dan kata keterangan (adverbs) yang dominan. Mereka juga mencari tahu fungsi sosial dari descriptive text.
  2. Mengembangkan dan menyajikan hasil karya: Setiap kelompok memilih satu objek (orang, tempat, atau benda) yang dekat dengan lingkungan sekolah atau rumah mereka. Kemudian, mereka berdiskusi dan berkolaborasi untuk menyusun sebuah descriptive text singkat tentang objek tersebut, memperhatikan struktur dan penggunaan kosakata yang tepat.
Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful)10 menit
  1. Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah: Setiap kelompok mempresentasikan descriptive text yang telah mereka susun. Kelompok lain memberikan masukan dan saran terkait struktur, kebahasaan, dan kejelasan deskripsi.
  2. Penguatan: Guru memberikan umpan balik menyeluruh, menyoroti contoh-contoh deskripsi yang efektif dan memberikan tips untuk meningkatkan kualitas descriptive text, seperti penggunaan sensory details.
Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful)15 menit
  1. Peserta didik bersama guru merangkum ciri-ciri descriptive text yang baik dan langkah-langkah menyusunnya.
  2. Guru memberikan apresiasi atas kreativitas dan kerja sama kelompok, serta menanyakan apa yang paling berkesan dari kegiatan menulis hari ini: 'Apa tantangan dan kesenangan yang kalian rasakan saat menulis deskripsi?' (Refleksi & apresiasi — suasana MENGGEMBIRAKAN).
  3. Guru memberikan tugas mandiri untuk merevisi descriptive text yang telah dibuat dan menutup pelajaran dengan doa.

Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.

Halaman 5 · Transactional Text, Short Message, Descriptive Text — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Bahasa Inggris · Tahun Pelajaran 2026/2027
D.3  KEGIATAN PEMBELAJARAN — PERTEMUAN 3Rumus 8-3-3-4 · 3 Pengalaman Belajartotal 80 menit · awal 15 · inti 50 · penutup 15
Model PembelajaranProject Based Learning (PjBL)
Tujuan Pertemuan 3Setelah membandingkan berbagai jenis teks, peserta didik dapat menjelaskan perbedaan fungsi dan karakteristik short message, transactional text, dan descriptive text secara jelas.
TahapanAlokasiKegiatan Pembelajaran
Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful)15 menit
  1. Guru menyapa peserta didik, menanyakan kabar, dan memastikan semua siap belajar.
  2. Guru menampilkan beberapa potongan teks acak (short message, transactional text, descriptive text) dan meminta peserta didik menebak jenis teksnya. 'Mengapa kalian menebak itu short message? Apa cirinya?' (Apersepsi yang mengaitkan pengalaman peserta didik).
  3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini yaitu membandingkan dan menjelaskan perbedaan ketiga jenis teks, serta pertanyaan pemantik: 'Kapan kita harus menggunakan short message, kapan transactional text, dan kapan descriptive text?' (Penyampaian tujuan & pertanyaan pemantik — peserta didik SADAR tujuan dan proses belajarnya).
Inti — MemahamiBermakna (Meaningful)15 menit
  1. Penentuan pertanyaan mendasar: Guru memulai dengan pertanyaan 'Bagaimana kita bisa membuat sebuah panduan ringkas untuk teman-teman kita agar mereka bisa memilih jenis teks yang tepat untuk berbagai situasi komunikasi?'.
  2. Mendesain perencanaan proyek: Peserta didik dalam kelompok merencanakan proyek 'Panduan Komunikasi Teks' yang akan berisi perbedaan fungsi, struktur, dan contoh dari short message, transactional text, dan descriptive text. Mereka menentukan format panduan (poster digital, infografis, atau presentasi singkat).
Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful)25 menit
  1. Menyusun jadwal: Setiap kelompok membuat jadwal kerja untuk proyek mereka, termasuk pembagian tugas untuk mengumpulkan contoh, menganalisis, dan mendesain panduan.
  2. Memonitor kemajuan proyek: Guru berkeliling, memantau kemajuan setiap kelompok, memberikan bimbingan, dan memastikan semua anggota berpartisipasi aktif dalam menyusun panduan komunikasi teks.
  3. Menguji hasil: Kelompok-kelompok menyelesaikan panduan mereka, memastikan semua informasi akurat dan desain menarik.
Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful)10 menit
  1. Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah: Setiap kelompok mempresentasikan 'Panduan Komunikasi Teks' mereka di depan kelas. Setelah presentasi, peserta didik dari kelompok lain memberikan umpan balik dan pertanyaan tentang kejelasan panduan dan pemahaman mereka tentang perbedaan jenis teks.
  2. Evaluasi pengalaman: Guru memimpin diskusi kelas untuk mengevaluasi keseluruhan proyek, termasuk proses kerja sama, tantangan yang dihadapi, dan pembelajaran yang didapatkan. Guru juga memberikan penguatan tentang pentingnya memilih jenis teks yang tepat sesuai konteks.
Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful)15 menit
  1. Peserta didik bersama guru menyimpulkan pentingnya memahami fungsi dan karakteristik setiap jenis teks untuk komunikasi yang efektif.
  2. Guru memberikan pujian atas kerja keras dan hasil proyek yang kreatif, serta menanyakan pengalaman belajar yang paling berkesan dari proyek ini: 'Apa yang paling kalian banggakan dari proyek 'Panduan Komunikasi Teks' ini?' (Refleksi & apresiasi — suasana MENGGEMBIRAKAN).
  3. Guru memberikan motivasi untuk terus berlatih menulis dalam Bahasa Inggris dan menutup pelajaran dengan doa.

Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.

Halaman 6 · Transactional Text, Short Message, Descriptive Text — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Bahasa Inggris · Tahun Pelajaran 2026/2027
LKPD — LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
LKPD · LEMBAR KERJA PESERTA DIDIKTeks Kita, Pesan Kita!Nama: ........................... Kelas: ....... Tanggal: ..........

Tujuan: Peserta didik dapat mengidentifikasi, menganalisis, dan menyusun berbagai jenis teks komunikasi sederhana.

Alat & bahan: Lembar kerja, alat tulis, kamus Bahasa Inggris-Indonesia, gawai/komputer (opsional).

Langkah kerja:

  1. Look at the pictures of short messages and transactional texts below. (Perhatikan gambar pesan singkat dan teks transaksional di bawah ini.)
    Pesan dari IbuHi dear, don't forget to buy some eggs and milkon your way home. I'll be home late. Love, Mom.
    Gambar 1. Teks bacaan
  2. Discuss with your group: What is the purpose of each message? Who sent it and to whom? What are the key phrases used? (Diskusikan dengan kelompokmu: Apa tujuan setiap pesan? Siapa yang mengirim dan kepada siapa? Apa saja frasa kunci yang digunakan?)
  3. Complete the table with your findings. (Lengkapi tabel dengan temuanmu.)
  4. Now, read the descriptive text about a famous place. Identify the main parts: identification and description. (Sekarang, bacalah teks deskriptif tentang tempat terkenal. Identifikasi bagian utamanya: identifikasi dan deskripsi.)
  5. Write a short descriptive text (3-5 sentences) about your favorite object in your bag. (Tulislah teks deskriptif singkat (3-5 kalimat) tentang benda favoritmu di dalam tasmu.)
Tabel kerja LKPDtabel pengamatan, diisi muridlembar refleksi murid · 2 pertanyaanmenjodohkan · 3 pasangesai LKPD · 2 pertanyaan

🔒 Tabel kerja dan lembar refleksi murid tidak ditampilkan di pratinjau — keduanya ada di berkas unduhan.

Halaman 7 · Transactional Text, Short Message, Descriptive Text — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Bahasa Inggris · Tahun Pelajaran 2026/2027
ASESMENStandar Proses — Permendikdasmen 1/2026

Asesmen awal (diagnostik):

  1. What is the shortest way to tell your friend 'I'm coming late'? (Apa cara terpendek untuk memberitahu temanmu 'Aku datang terlambat'?)
  2. Can you describe your favorite animal in one sentence? (Bisakah kamu mendeskripsikan hewan favoritmu dalam satu kalimat?)
  3. What is the difference between asking for help and describing something? (Apa perbedaan antara meminta bantuan dan mendeskripsikan sesuatu?)

Formatif (proses): Observasi partisipasi aktif peserta didik dalam diskusi kelompok dan kelengkapan pengisian lembar kerja.

Sumatif (akhir): Penilaian hasil proyek 'Panduan Komunikasi Teks' dan presentasi kelompok.

Rubrik KKTP2 kriteria · 4 tingkat ketercapaian
Kunci jawaban5 pilihan ganda + 3 uraian

🔒 Rubrik KKTP dan kunci jawaban tidak ditampilkan di pratinjau — keduanya ada di berkas unduhan.

Halaman 8 · Transactional Text, Short Message, Descriptive Text — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Bahasa Inggris · Tahun Pelajaran 2026/2027
ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN (ATP)Kurikulum Merdeka
NoTujuan PembelajaranMateriAlokasiDimensi
1Mengidentifikasi fungsi sosial dan struktur short message & transactional text.Transactional Text, Short Message2 JPpenalaran kritis
2Menyusun short message dan transactional text sederhana.Transactional Text, Short Message2 JPkomunikasi
3Mengidentifikasi ciri dan menyusun descriptive text sederhana.Descriptive Text2 JPkreativitas
Halaman 9 · Transactional Text, Short Message, Descriptive Text — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Bahasa Inggris · Tahun Pelajaran 2026/2027
BAHAN AJAR

Dalam berkomunikasi sehari-hari, kita sering menggunakan berbagai jenis teks untuk menyampaikan pesan. Modul ini akan membantu kamu memahami dan mempraktikkan cara menulis pesan singkat (short message), teks transaksional (transactional text), dan teks deskriptif (descriptive text) dengan benar dan efektif. Dengan menguasai ketiganya, kamu akan lebih percaya diri dalam berinteraksi.

1. Short Message (Pesan Singkat)
Short message adalah pesan tertulis singkat yang tujuannya untuk menyampaikan informasi penting, instruksi, atau permintaan secara cepat. Contohnya termasuk SMS, pesan WhatsApp, atau catatan tempel. Ciri-cirinya adalah singkat, padat, menggunakan bahasa yang lugas, dan seringkali tidak memerlukan struktur formal. Contoh: 'Hi, I’ll be late for school. Please tell Mrs. Ani. Thanks.' (Hai, aku akan terlambat ke sekolah. Tolong beritahu Bu Ani. Terima kasih.) Pesan ini langsung pada intinya dan mudah dipahami dalam waktu singkat.

2. Transactional Text (Teks Transaksional)
Transactional text adalah jenis teks yang digunakan untuk melakukan atau memfasilitasi transaksi atau interaksi tertentu antara dua pihak. Tujuannya bisa untuk memesan sesuatu, membuat janji, mengkonfirmasi, atau meminta informasi. Meskipun bisa singkat, teks ini seringkali lebih formal dari short message dan memiliki tujuan yang lebih spesifik. Contoh: 'I would like to book two tickets for the concert on Saturday.' (Saya ingin memesan dua tiket untuk konser hari Sabtu.) Atau 'Could you please confirm my appointment for Tuesday at 10 AM?' (Bisakah Anda mengkonfirmasi janji saya untuk hari Selasa pukul 10 pagi?)

3. Descriptive Text (Teks Deskriptif)
Descriptive text adalah jenis teks yang bertujuan untuk menggambarkan seseorang, tempat, atau benda secara detail sehingga pembaca dapat membayangkan atau merasakan objek tersebut. Teks ini berfokus pada ciri-ciri fisik, kualitas, atau karakteristik unik. Struktur umumnya terdiri dari identifikasi (memperkenalkan apa yang akan dideskripsikan) dan deskripsi (menjelaskan detail-detailnya). Teks ini banyak menggunakan kata sifat (adjectives) dan kata keterangan (adverbs) untuk memperkaya gambaran. Contoh: 'My cat, Luna, is a fluffy white Persian cat with big, blue eyes.'

4. Ciri Kebahasaan Teks Deskriptif
Dalam descriptive text, penggunaan kata sifat (adjectives) sangat dominan untuk memberikan detail. Misalnya, 'beautiful park', 'tall building', 'friendly dog'. Selain itu, sering juga digunakan kata kerja 'to be' (is, am, are) untuk menyatakan karakteristik, dan action verbs untuk menunjukkan tindakan. Teks ini biasanya ditulis dalam simple present tense karena menggambarkan fakta atau ciri yang bersifat permanen. Penggunaan frasa preposisional juga membantu menunjukkan lokasi atau posisi, seperti 'on the table' atau 'behind the tree'.

5. Perbedaan Fungsi dan Konteks
Meskipun ketiganya adalah bentuk komunikasi tertulis, short message digunakan untuk informasi cepat dan tidak formal, transactional text untuk interaksi yang melibatkan tindakan atau pengaturan, dan descriptive text untuk memberikan gambaran detail. Memahami perbedaan ini penting agar kita bisa memilih jenis teks yang paling tepat sesuai dengan tujuan komunikasi dan siapa audiens kita. Menggunakan teks yang salah bisa menyebabkan kesalahpahaman atau pesan tidak tersampaikan secara efektif.

Rangkuman: Modul ini membahas short message, transactional text, dan descriptive text. Short message bersifat singkat untuk informasi cepat. Transactional text untuk interaksi atau transaksi. Descriptive text untuk menggambarkan orang, tempat, atau benda secara detail menggunakan banyak kata sifat. Memahami fungsi, struktur, dan ciri kebahasaan ketiganya sangat penting agar kita dapat berkomunikasi dengan efektif dalam berbagai situasi, baik formal maupun informal.

Halaman 10 · Transactional Text, Short Message, Descriptive Text — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Bahasa Inggris · Tahun Pelajaran 2026/2027
GLOSARIUM
IstilahArti
Short MessagePesan tertulis singkat untuk informasi cepat.
Transactional TextTeks untuk memfasilitasi transaksi atau interaksi.
Descriptive TextTeks yang menggambarkan seseorang, tempat, atau benda.
AdjectiveKata sifat.
AdverbKata keterangan.
IdentificationBagian awal teks deskriptif yang memperkenalkan objek.
DescriptionBagian teks deskriptif yang menjelaskan detail objek.
Daftar pustaka3 rujukan

🔒 Daftar pustaka tidak ditampilkan di pratinjau — ada di berkas unduhan.

Halaman 11 · Transactional Text, Short Message, Descriptive Text — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Bahasa Inggris · Tahun Pelajaran 2026/2027
PENGESAHAN

Modul ajar "Transactional Text, Short Message, Descriptive Text" mata pelajaran Bahasa Inggris Kelas VIII ini disusun sesuai ketentuan Kurikulum Merdeka · Pembelajaran Mendalam dan dinyatakan dapat digunakan dalam pembelajaran Tahun Pelajaran 2026/2027.

Mengetahui,
Kepala Sekolah
…………, …………
Guru Mata Pelajaran
( ……………… )
NIP. …………
nama Anda
NIP. …………

Rujukan: Permendikdasmen No. 13 Tahun 2025 (Pembelajaran Mendalam) · Permendikdasmen No. 1 Tahun 2026 (Standar Proses) · CP: Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025

Halaman 12 · Transactional Text, Short Message, Descriptive Text — pratinjau tuntas.org

12 lembar di atas sudah cukup untuk disetor ke sekolah

Gratis sepenuhnya, tanpa biaya apa pun. Di berkas unduhannya ada juga rubrik KKTP siap tanda tangan, tabel kerja LKPD, dan lembar refleksi murid — lengkap dengan kop sekolah, nama Anda sebagai penyusun, dan kolom tanda tangan kepala sekolah.

📥 Unduh Modul Saya — GRATIS2 langkah singkat · atas nama Anda · Word + PDF
1Nama & sekolahuntuk kop & sampul
2Unduhmasuk email/Google, lalu berkas turun

Jenjang, mapel, kelas, dan materinya sudah terbawa dari halaman ini. Tinggal nama, sekolah, dan pilih semester-nya.

✓ Bisa disetor sebagai Rencana Pelaksanaan PembelajaranStandar Proses 1/2026 · ketuk untuk penjelasan

Berkas ini modul ajar, dan di dalamnya sudah termuat RPP (Rencana Pelaksanaan Pembelajaran): tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan asesmen — tiga komponen inti menurut Permendikdasmen Nomor 1 Tahun 2026 tentang Standar Proses. Modul ajar melengkapinya dengan LKPD, ATP, dan bahan ajar. Jadi bila sekolah Anda meminta RPP, berkas ini sudah memenuhinya.

Opsional · tidak wajib
✨ Mau lebih lengkap?+6 lembarLembar 13–18

Modul Transactional Text, Short Message, Descriptive Text ini bisa jadi 18 lembar lebih

Ini 6 lembar lanjutannya. Geser untuk lihat 👉

Nama sekolah AndaBahasa Inggris · Kelas VIIIPeta Konsep
Transactional Text, Short Message, Descriptive TextShort Message (Pesan Singkat)Transactional Text (Teks Transaksional)Descriptive Text (Teks Deskriptif)Ciri Kebahasaan Teks DeskriptifPerbedaan Fungsi dan Konteks
Dari sub-bab Transactional Text, Short Message, Descriptive TextHalaman 13
Nama sekolah AndaBahasa Inggris · Kelas VIIIIce Breaking
Pertemuan 1Pertemuan 2Pertemuan 3… hingga Pertemuan 8
Biar kelas langsung hidupHalaman 14
Nama sekolah AndaBahasa Inggris · Kelas VIIILKPD Tiap Pertemuan
P1P2P3…Temuan / hasil kerjaBukti atau alasanSimpulan
Beda tiap pertemuanHalaman 15
Nama sekolah AndaBahasa Inggris · Kelas VIIIRefleksi Guru & Siswa
GuruKetercapaian tujuan pembelajaranPeserta didik yang perlu pendampinganPeserta didikSaya sudah memahami …Hal yang masih membingungkan …
Tinggal isi habis mengajarHalaman 16
Nama sekolah AndaBahasa Inggris · Kelas VIIIRemedial & Pengayaan
RemedialUntuk yang belum mencapai tujuanPengayaanUntuk yang tuntas lebih awal
Buat yang tertinggal & yang sudah tuntasHalaman 17
Nama sekolah AndaBahasa Inggris · Kelas VIIIProfil Lulusan
KomunikasiPenalaran kritisKreativitas
Sudah dikaitkan ke materi iniHalaman 18

🎁 Plus perangkat setahun, ikut di paket

Semua paketProta
Semua paketPromes Semester 1
Paket 30 & 60Soal PTS & PAS
Paket 30 & 60Administrasi Kelas
Paket 30 & 60Piagam Siswa
Paket 60e-Kinerja
Paket 60Deskripsi Rapor

🤝 Tidak wajib kok. Modul ini tetap gratis. Kalau nanti butuh lebih banyak, tinggal ambil paketnya — mulai Rp2.000 per modul di Paket 60 Modul.

Bukan Transactional Text, Short Message, Descriptive Text yang Anda cari?Pilih dari peta materi setahun di bawah ini 👇

Materi Anda tidak ada di daftar?Tulis judulnya sendiri — tetap gratis, ±1 menit

Pertanyaan yang Sering Diajukan

Apakah ini modul ajar Bahasa Inggris kelas 8 yang saya cari?

Kemungkinan besar ya. Kelas VIII dan kelas 8 adalah kelas yang sama — yang satu ditulis angka Romawi seperti di dokumen resmi, yang satu angka biasa. Berkas ini perangkat ajar untuk materi Transactional Text, Short Message, Descriptive Text pada Bahasa Inggris SMP, Fase D, elemen Menulis dan Mempresentasikan.

Modul Transactional Text, Short Message, Descriptive Text ini untuk semester 1 (ganjil) atau semester 2 (genap)?

Mengikuti program semester sekolah Anda. Pilih Semester 1 atau 2 saat mengunduh; pilihan itu tercetak di lembar identitas modul Transactional Text, Short Message, Descriptive Text untuk Bahasa Inggris kelas VIII.

Apakah modul ajar Bahasa Inggris materi Transactional Text, Short Message, Descriptive Text ini gratis?

Ya. Modul Transactional Text, Short Message, Descriptive Text untuk kelas VIII SMP dapat diunduh gratis dalam Word + PDF tanpa watermark, lengkap dengan kop sekolah dan nama Anda sebagai penyusun. Tiga modul gratis tersedia bertahap; modul berikutnya terbuka setiap 12 jam.

Bagaimana cara download modul ajar Transactional Text, Short Message, Descriptive Text ini dalam Word (.docx) dan PDF?

Ketuk tombol unduh, isi nama dan sekolah, lalu buka dengan email atau Google dan nomor WhatsApp aktif. Berkas Bahasa Inggris kelas VIII ini turun sebagai Word (.docx) yang bisa diedit dan PDF siap cetak, tanpa iklan dan tanpa tautan Drive.

Berapa lama modul ini tersusun?

Sekitar satu menit. Cukup isi nama, jenjang, sekolah, mapel, dan materi — modul Bahasa Inggris kelas VIII langsung tersusun atas nama Anda.

Bisakah modul Transactional Text, Short Message, Descriptive Text ini diedit?

Bisa. Hasil unduhan berupa dokumen Word yang bisa disunting penuh — tujuan, alokasi waktu, dan langkah kegiatan Transactional Text, Short Message, Descriptive Text dapat Anda sesuaikan dengan murid Bahasa Inggris kelas VIII di sekolah Anda. Sudah ber-kop sekolah dan atas nama Anda, tersedia juga dalam PDF.

Apakah modul ajar Bahasa Inggris kelas VIII ini sesuai kurikulum terbaru?

Ya. Modul Transactional Text, Short Message, Descriptive Text ini mengikuti Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025, pada Fase D untuk kelas VIII SMP. Profil Pelajar Pancasila (P5) kini dilanjutkan sebagai 8 Dimensi Profil Lulusan; dimensi yang dikembangkan materi Transactional Text, Short Message, Descriptive Text tercantum di lembar identitasnya.

Ini modul ajar, RPP, atau RPM deep learning?

Ketiganya berkas yang sama. Sampulnya memang bertanda Deep Learning · Pembelajaran Mendalam, dan sebagian guru menyebutnya RPM (Rencana Pembelajaran Mendalam). Modul ajar memuat RPP — keduanya bukan dua dokumen terpisah. Sejak Permendikdasmen Nomor 1 Tahun 2026 tentang Standar Proses, istilah resmi untuk dokumen rencananya adalah Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), dengan tiga komponen inti: tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan asesmen. Modul ajar adalah ketiganya beserta lampirannya — LKPD, ATP, dan bahan ajar. Berkas Transactional Text, Short Message, Descriptive Text untuk Bahasa Inggris kelas VIII di halaman ini memuat semuanya, jadi dapat disetorkan baik ketika sekolah meminta RPP maupun modul ajar.

Apakah ada soal, kisi-kisi, dan rubrik KKTP-nya?

Ada. Modul Transactional Text, Short Message, Descriptive Text ini memuat bank soalnya sendiri — 5 pilihan ganda dan 3 uraian beserta kunci jawaban, ditambah rubrik KKTP pada bagian asesmennya. Yang belum termasuk: paket soal satu semester penuh Bahasa Inggris kelas VIII SMP berikut kisi-kisi dan kartu soalnya — Asesmen Sumatif Tengah Semester (ASTS/PTS) dan Akhir Semester (ASAS/PAS). Penjelasannya ada di halaman Kisi-Kisi & ASAS.

Apakah Prota dan Promes (Program Semester) ikut di unduhan gratis?

Tidak. Unduhan gratis berisi modul ajar Transactional Text, Short Message, Descriptive Text beserta ATP, LKPD, asesmen, dan bank soalnya. Perangkat pembelajaran pelengkap Bahasa Inggris kelas VIII berupa Program Tahunan (Prota) dan Program Semester (Promes/Prosem) ber-kop sekolah tersedia lewat Paket Modul.

Modul Bahasa Inggris ini cocok untuk SMP negeri, swasta, maupun MTs?

Ya. Kop, logo, dan nama SMP Anda dipasang otomatis, negeri maupun swasta; sekolah berciri (Muhammadiyah, NU, Islam Terpadu) mendapat kop dan mapel khasnya sendiri saat mengisi borang. Untuk MTs, pilih jenjang MTs saat mengisi borang: materi Transactional Text, Short Message, Descriptive Text yang sama disusun dalam versi madrasah (Kurikulum Berbasis Cinta, kop Kemenag), dan halaman Bahasa Inggris MTs ada di daftar jenjang lain di bawah.

Penelusuran Terkait

Modul Ajar Bahasa Inggris Kelas VIIIModul Ajar Bahasa Inggris SMP Semua KelasModul Ajar Bahasa Inggris Kelas IXModul Ajar SMP Semua MapelContoh Modul Ajar Kurikulum Merdeka

Masih Ingin Dipastikan?

Beda modul ajar dan RPM deep learning?Kisi-kisi, ASTS, dan ASAS itu apa?Kelas 8 SMP masuk fase apa?

Mata Pelajaran Lain di SMP

Mengajar lebih dari satu mapel? Peta materinya setahun penuh sudah tersedia juga.

Bahasa Indonesia SMPInformatika SMPIPA SMPIPS SMPKoding dan Kecerdasan Artifisial SMPMatematika SMPPendidikan Agama Islam SMPPendidikan Pancasila SMPPJOK SMPPrakarya SMPSeni Budaya SMP

Bahasa Inggris di Jenjang Lain

Materi Bahasa Inggris untuk jenjang lainnya, lengkap per kelas.

Bahasa Inggris SDBahasa Inggris MIBahasa Inggris MTsBahasa Inggris SMABahasa Inggris MABahasa Inggris SMKBahasa Inggris Paket ABahasa Inggris Paket B
Semua Modul Ajar Bahasa Inggris SMPSemua kelas — pilih materinya, unduh atas nama Anda

tuntas.org — administrasi beres, kinerja tuntas. Semua modul disusun sebagai materi bantu belajar yang independen.