Modul Ajar & RPP Bahasa Inggris Kelas VIII
Asking & Giving Permission (May, Can, Could)
Modul ajar (RPP) Bahasa Inggris SMP kelas VIII materi Asking & Giving Permission (May, Can, Could) lengkap: ATP, tujuan, LKPD, asesmen, hingga bahan ajar. Sesuai Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025 tentang Capaian Pembelajaran pada Pendidikan Anak Usia Dini, Pendidikan Dasar, dan Pendidikan Menengah. Unduh Word + PDF atas nama Anda.
Berkas ini modul ajar, dan di dalamnya sudah termuat RPP (Rencana Pelaksanaan Pembelajaran): tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan asesmen — tiga komponen inti menurut Permendikdasmen Nomor 1 Tahun 2026 tentang Standar Proses. Modul ajar melengkapinya dengan LKPD, ATP, dan bahan ajar. Jadi bila sekolah Anda meminta RPP, berkas ini sudah memenuhinya.
12 lembar A43 pertemuan · siap cetakLKPDATPAsesmenBahan ajarGlosariumWord + PDF · atas nama AndaLihat isi lembarnya ↓Jenjang, mapel, kelas, dan materinya sudah terbawa dari halaman ini. Tinggal nama, sekolah, dan pilih semester-nya.
Bukan Asking & Giving Permission (May, Can, Could) yang Anda cari? Materi Bahasa Inggris Kelas VIII lainnya:
Lihat peta materi setahun8 materiMateri Anda tidak ada di daftar?Tulis judulnya sendiri — tetap gratis, ±1 menit| Penyusun | nama Anda |
| Satuan Pendidikan | sekolah Anda |
| Mata Pelajaran | Bahasa Inggris |
| Fase / Kelas | D / VIII |
| Materi Pokok | Asking & Giving Permission (May, Can, Could) |
| Alokasi Waktu | 3 pertemuan |
| Tahun Pelajaran | 2026/2027 |
| Model Pembelajaran | Project-Based Learning (PjBL) + Praktik Komunikatif |
| Bentuk Dokumen | Modul Ajar — memuat RPP |
✍️ Dua baris kuning di atas terisi otomatis saat Anda mengunduh — beserta kop, logo, dan nama sekolah di kepala tiap lembar.
Kompetensi awal: Peserta didik telah memiliki pengetahuan dasar tentang penggunaan kata kerja modal (modal verbs) dalam kalimat sederhana.
Dimensi Profil Lulusan yang dikembangkan: komunikasi, kolaborasi, penalaran kritis.
Capaian Pembelajaran (CP):
| Acuan | Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025 tentang Capaian Pembelajaran pada Pendidikan Anak Usia Dini, Pendidikan Dasar, dan Pendidikan Menengah |
| Elemen / Domain | Berbicara dan Mempresentasikan |
| Rumusan CP Fase | Peserta didik mampu berinteraksi dan berpartisipasi dalam percakapan, diskusi, dan presentasi lisan dengan menggunakan berbagai strategi untuk mengutarakan dan menanggapi informasi yang beragam dalam konteks yang familiar, serta mampu menyampaikan gagasan dan pengalaman dengan jelas dan runut. |
Identifikasi materi — 4 dimensi pengetahuan:
| Faktual | Dalam kehidupan sehari-hari, kita sering meminta izin untuk menggunakan barang orang lain atau melakukan sesuatu, seperti 'Bolehkah saya pinjam pulpenmu?' |
| Konseptual | Asking and Giving Permission adalah konsep komunikasi yang melibatkan penggunaan modal verbs seperti 'May', 'Can', dan 'Could' untuk menyatakan permintaan izin dan pemberian izin. |
| Prosedural | Peserta didik akan belajar langkah-langkah menyusun kalimat permintaan izin dan pemberian izin yang santun dan tepat sesuai konteks menggunakan 'May', 'Can', dan 'Could'. |
| Metakognitif | Peserta didik akan menyadari pentingnya memilih ekspresi izin yang tepat sesuai tingkat formalitas dan situasi untuk berkomunikasi secara efektif dan santun. |
Tujuan Pembelajaran:
- Mengidentifikasi fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan dari ungkapan meminta dan memberi izin.
- Membedakan penggunaan 'May', 'Can', dan 'Could' dalam konteks meminta dan memberi izin.
- Menyusun kalimat permintaan izin dengan menggunakan 'May', 'Can', dan 'Could' secara tepat.
- Menanggapi permintaan izin dengan memberikan izin atau menolak izin secara santun.
- Melakukan percakapan pendek tentang meminta dan memberi izin dalam berbagai skenario.
- Membuat dialog sederhana yang melibatkan ungkapan meminta dan memberi izin.
Pemahaman bermakna: Memahami dan menggunakan ekspresi Asking and Giving Permission secara tepat membantu peserta didik berinteraksi dengan orang lain secara santun dan efektif dalam berbagai situasi sosial.
Pertanyaan pemantik: "Pernahkah kamu ingin melakukan sesuatu atau meminjam barang temanmu, tapi bingung bagaimana cara meminta izinnya dalam bahasa Inggris agar terdengar sopan?"
| Praktik Pedagogis | Project-Based Learning (PjBL) + Praktik Komunikatif |
| Lintas Disiplin Ilmu | Pendidikan Pancasila: Menumbuhkan sikap santun dan menghargai orang lain dalam berkomunikasi. Bahasa Indonesia: Membandingkan struktur kalimat permintaan izin dalam Bahasa Inggris dan Bahasa Indonesia, serta kesantunan berbahasa. Seni Budaya: Merancang dan memerankan dialog dengan ekspresi dan intonasi yang tepat seperti dalam sebuah drama pendek. |
| Kemitraan Pembelajaran | Orang tua dapat diajak untuk mendorong peserta didik berlatih meminta izin dalam bahasa Inggris di rumah untuk hal-hal sederhana, misalnya 'May I watch TV, Mom?'. |
| Lingkungan Pembelajaran | Kelas diatur agar memungkinkan kerja kelompok yang fleksibel, dengan sudut-sudut yang dapat digunakan untuk berlatih dialog tanpa mengganggu kelompok lain. |
| Pemanfaatan Teknologi Digital | Pemanfaatan aplikasi perekam video di ponsel untuk membuat proyek dialog, serta penggunaan platform daring seperti YouTube untuk mencari contoh percakapan Asking & Giving Permission. |
| Model Pembelajaran | Discovery Learning |
| Tujuan Pertemuan 1 | Mengidentifikasi fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan dari ungkapan meminta dan memberi izin. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 15 menit | Guru menyapa dan mengajak peserta didik berdoa, memeriksa kehadiran, kemudian menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini yaitu memahami cara meminta dan memberi izin dalam bahasa Inggris, serta memantik dengan pertanyaan 'Situasi apa saja yang mengharuskan kita meminta izin?'. |
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 15 menit | Peserta didik mengamati beberapa contoh dialog pendek yang menampilkan ekspresi 'Asking & Giving Permission' dari video atau kartu bergambar, kemudian secara berkelompok mengidentifikasi siapa yang meminta izin, apa yang diminta, dan bagaimana izin diberikan/ditolak. |
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 25 menit | Dalam kelompok kecil, peserta didik mengisi tabel identifikasi fungsi sosial, struktur kalimat, dan kosakata kunci dari dialog yang telah diamati, kemudian saling membandingkan hasil temuan mereka. |
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 10 menit | Setiap kelompok mempresentasikan hasil identifikasi mereka, guru memberikan umpan balik dan penguatan konsep tentang fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan ungkapan meminta dan memberi izin, serta meluruskan miskonsepsi. |
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 15 menit | Guru bersama peserta didik membuat rangkuman singkat materi, memberikan apresiasi atas partisipasi aktif, dan memberikan tugas singkat untuk mencari contoh lain ungkapan izin di rumah atau lingkungan sekitar, diakhiri dengan doa penutup. |
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
| Model Pembelajaran | Direct Instruction & Practice |
| Tujuan Pertemuan 2 | Membedakan penggunaan 'May', 'Can', dan 'Could' dalam konteks meminta dan memberi izin. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 15 menit | Guru menyapa, berdoa, presensi, mengulas kembali materi sebelumnya tentang fungsi izin, dan menyampaikan tujuan pembelajaran yaitu memahami perbedaan penggunaan 'May', 'Can', dan 'Could' untuk meminta izin. |
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 15 menit | Guru menjelaskan secara langsung perbedaan tingkat formalitas dan konteks penggunaan 'May', 'Can', dan 'Could' untuk Asking & Giving Permission dengan contoh kalimat yang jelas dan mudah dipahami, serta memberikan penekanan pada intonasi yang tepat. |
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 25 menit | Peserta didik mengerjakan latihan soal pilihan ganda dan melengkapi kalimat yang berfokus pada pemilihan modal verb yang tepat ('May', 'Can', 'Could') sesuai konteks situasi yang diberikan, secara individu atau berpasangan. |
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 10 menit | Peserta didik dan guru membahas jawaban latihan soal bersama-sama, guru memberikan penjelasan tambahan untuk jawaban yang salah dan memastikan peserta didik memahami perbedaan nuansa makna dari masing-masing modal verb. |
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 15 menit | Guru memberikan penguatan bahwa perbedaan 'May', 'Can', 'Could' penting untuk kesantunan, memberikan apresiasi, dan menjelaskan tugas rumah untuk membuat 3 kalimat permintaan izin menggunakan masing-masing modal verb. |
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
| Model Pembelajaran | Guided Practice |
| Tujuan Pertemuan 3 | Menyusun kalimat permintaan izin dengan menggunakan 'May', 'Can', dan 'Could' secara tepat. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 15 menit | Guru menyapa, berdoa, presensi, menanyakan 'Siapa yang sudah mencoba membuat kalimat izin di rumah?', dan menyampaikan tujuan pembelajaran yaitu melatih kemampuan menyusun kalimat permintaan izin. |
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 15 menit | Guru menampilkan berbagai skenario situasi (misalnya: meminjam penghapus teman, meminta izin ke toilet, meminta izin berbicara dengan guru) dan meminta peserta didik secara lisan menyusun kalimat permintaan izin yang sesuai menggunakan 'May', 'Can', atau 'Could'. |
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 25 menit | Peserta didik secara berpasangan membuat 5-7 kalimat permintaan izin berdasarkan kartu situasi yang dibagikan guru, kemudian saling mengoreksi dan memberikan masukan satu sama lain. |
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 10 menit | Beberapa pasangan mempresentasikan kalimat yang mereka buat, guru memberikan umpan balik konstruktif terhadap struktur, pilihan kata, dan kesesuaian dengan konteks, serta mengoreksi kesalahan umum yang ditemukan. |
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 15 menit | Guru memberikan pujian atas usaha peserta didik dalam menyusun kalimat, mengingatkan pentingnya berlatih terus, dan memberikan penguatan singkat tentang cara menyusun kalimat izin yang efektif, diakhiri dengan motivasi. |
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
Tujuan: Melatih peserta didik untuk mengidentifikasi, menyusun, dan menanggapi ungkapan Asking & Giving Permission.
Alat & bahan: Lembar kerja cetak, pulpen, kartu situasi, kamus (opsional)
Langkah kerja:
- Bacalah dengan cermat setiap instruksi pada lembar kerja.
- Identifikasi ungkapan permintaan izin dan pemberian/penolakan izin dalam dialog yang disediakan.
- Lengkapilah kalimat rumpang dengan 'May', 'Can', atau 'Could' yang paling tepat.
- Buatlah dialog singkat berdasarkan skenario yang diberikan.
- Diskusikan jawabanmu dengan teman kelompok dan presentasikan hasilnya.
🔒 Tabel kerja dan lembar refleksi murid tidak ditampilkan di pratinjau — keduanya ada di berkas unduhan.
Asesmen awal (diagnostik):
- Bisakah kamu menyebutkan satu cara meminta izin dalam bahasa Indonesia?
- Menurutmu, mengapa kita perlu meminta izin sebelum melakukan sesuatu?
- Apakah kamu tahu kata dalam bahasa Inggris yang berarti 'boleh'?
- Pernahkah kamu mendengar seseorang mengucapkan 'Can I...?' atau 'May I...?'
Formatif (proses): Observasi kinerja peserta didik saat berdiskusi, mengerjakan LKPD, dan melakukan role play, serta penilaian peer assessment antar kelompok.
Sumatif (akhir): Penilaian proyek video dialog atau role play akhir yang mencakup aspek kelancaran, ketepatan penggunaan tata bahasa, pengucapan, dan kesantunan.
🔒 Rubrik KKTP dan kunci jawaban tidak ditampilkan di pratinjau — keduanya ada di berkas unduhan.
| No | Tujuan Pembelajaran | Materi | Alokasi | Dimensi |
|---|---|---|---|---|
| 1 | Mengidentifikasi fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan. | Fungsi sosial, struktur teks, unsur kebahasaan Asking & Giving Permission. | 2 JP | komunikasi, penalaran kritis |
| 2 | Membedakan penggunaan 'May', 'Can', dan 'Could' serta menyusun kalimat. | Perbedaan dan penggunaan 'May', 'Can', 'Could' dalam kalimat izin. | 4 JP | penalaran kritis |
| 3 | Menanggapi permintaan izin dan melakukan percakapan pendek. | Ekspresi memberi/menolak izin, percakapan situasional. | 4 JP | komunikasi, kolaborasi |
| 4 | Membuat dialog sederhana (proyek) dan mempresentasikannya. | Perencanaan, penyusunan, dan presentasi dialog Asking & Giving Permission. | 4 JP | komunikasi, kolaborasi, kreativitas |
Meminta dan memberi izin adalah bagian penting dari komunikasi sehari-hari kita. Bayangkan jika kamu ingin meminjam pensil temanmu atau ingin masuk ke ruang guru. Tentu kamu tidak bisa langsung begitu saja, kan? Dalam bahasa Inggris, ada cara khusus untuk melakukan ini agar terdengar sopan dan sesuai. Modul ini akan membimbingmu untuk menguasai ekspresi 'Asking & Giving Permission' menggunakan kata 'May', 'Can', dan 'Could'.
1. Apa Itu Asking & Giving Permission?
Asking & Giving Permission adalah ungkapan yang digunakan untuk meminta atau memberikan izin kepada seseorang untuk melakukan sesuatu atau menggunakan sesuatu. Ini adalah keterampilan komunikasi dasar yang menunjukkan rasa hormat dan kesantunan. Misalnya, jika kamu ingin menggunakan toilet saat pelajaran, kamu harus meminta izin. Atau jika temanmu ingin meminjam bukumu, kamu bisa memberinya izin atau menolaknya dengan sopan. Memahami cara ini akan membuat interaksimu lebih baik.
2. Menggunakan 'Can' untuk Izin
'Can' adalah cara yang paling umum dan sering digunakan untuk meminta izin. 'Can' biasanya digunakan dalam situasi informal, misalnya saat berbicara dengan teman sebaya atau anggota keluarga. Contoh: 'Can I borrow your pen?' (Bisakah saya pinjam pulpenmu?). 'Can' juga bisa digunakan untuk memberi izin: 'Yes, you can.' atau menolak izin: 'No, you can't.' Ingat, 'can' menunjukkan kemampuan, tapi dalam konteks ini, ia juga bisa berarti izin.
3. Menggunakan 'Could' untuk Izin yang Lebih Sopan
'Could' adalah bentuk yang lebih sopan atau formal dari 'Can'. Ketika kamu ingin terdengar lebih hormat, terutama saat berbicara dengan guru, orang yang lebih tua, atau dalam situasi resmi, 'Could' adalah pilihan yang lebih baik. Contoh: 'Could I speak to Mr. Budi, please?' (Bisakah saya berbicara dengan Bapak Budi?). Sama seperti 'Can', 'Could' juga bisa digunakan untuk memberi izin ('Yes, you could.') atau menolak izin ('No, you couldn't.'), meskipun menolak dengan 'couldn't' jarang digunakan.
4. Menggunakan 'May' untuk Izin yang Paling Formal
'May' adalah kata kerja modal yang digunakan untuk meminta izin dengan tingkat kesopanan dan formalitas paling tinggi. 'May' sering digunakan dalam konteks resmi atau ketika kamu ingin menunjukkan rasa hormat yang sangat besar. Contoh: 'May I come in?' (Bolehkah saya masuk?). Untuk memberi izin, kamu bisa mengatakan 'Yes, you may.' atau menolak izin dengan 'No, you may not.' 'May' juga bisa menunjukkan kemungkinan, namun dalam materi ini fokusnya adalah izin.
5. Membedakan Tingkat Kesopanan
Penting untuk memahami bahwa 'Can', 'Could', dan 'May' memiliki tingkat kesopanan yang berbeda. 'Can' adalah yang paling santai, 'Could' lebih sopan, dan 'May' adalah yang paling formal. Memilih kata yang tepat sesuai dengan situasi dan siapa lawan bicaramu akan membuat komunikasimu lebih efektif dan dihargai. Berlatihlah menggunakan ketiga kata ini dalam berbagai skenario untuk meningkatkan kefasihan dan kepercayaan dirimu dalam berbahasa Inggris.
Rangkuman: Asking & Giving Permission adalah keterampilan penting dalam komunikasi bahasa Inggris. Kita menggunakan 'Can' untuk situasi informal, 'Could' untuk kesopanan yang lebih tinggi, dan 'May' untuk konteks yang paling formal. Memilih modal verb yang tepat sesuai dengan lawan bicara dan situasi akan menunjukkan rasa hormat dan membuat interaksi lebih lancar. Berlatih dengan berbagai skenario akan membantu menguasai penggunaan ungkapan ini secara efektif dan percaya diri.
| Istilah | Arti |
|---|---|
| Permission | Izin atau persetujuan untuk melakukan sesuatu. |
| Modal Verb | Kata kerja bantu yang memberikan informasi tambahan tentang fungsi kata kerja utama, seperti kemungkinan, kemampuan, atau izin. |
| Formal | Bersifat resmi atau mengikuti aturan etiket yang ketat. |
| Informal | Bersifat santai, tidak resmi, atau akrab. |
| Context | Konteks atau situasi di mana sesuatu terjadi, yang memengaruhi makna atau penggunaan kata. |
🔒 Daftar pustaka tidak ditampilkan di pratinjau — ada di berkas unduhan.
Modul ajar "Asking & Giving Permission (May, Can, Could)" mata pelajaran Bahasa Inggris Kelas VIII ini disusun sesuai ketentuan Kurikulum Merdeka · Pembelajaran Mendalam dan dinyatakan dapat digunakan dalam pembelajaran Tahun Pelajaran 2026/2027.
Rujukan: Permendikdasmen No. 13 Tahun 2025 (Pembelajaran Mendalam) · Permendikdasmen No. 1 Tahun 2026 (Standar Proses) · CP: Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025
1 Peta Materi Bahasa Inggris Kelas VIII Setahun
Urutan mengajarnya, bukan urutan pencarian. Yang sudah ada tinggal diunduh; yang belum, disusun atas nama Anda — sama-sama gratis.
Semester 1 / Ganjil4 dari 4 siap
Daily ActivitiesModul siap unduh · Word + PDF ber-kopRecount TextModul siap unduh · Word + PDF ber-kopNotice and AnnouncementModul siap unduh · Word + PDF ber-kopDegrees of ComparisonModul siap unduh · Word + PDF ber-kopSemester 2 / Genap1 dari 4 siap
Simple Past TenseModul siap unduh · Word + PDF ber-kopRecount Text: My HolidayBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisComparing Things (Degrees of Comparison)Belum tersedia — susun atas nama Anda, gratisNarrative Text: FablesBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisMateri Bahasa Inggris di kelas lain
Asking and Giving OpinionBahasa Inggris Kelas VIII SMPExpressing Ability & Willingness (Can & Will)Bahasa Inggris Kelas VIII SMP[UJIAN pts1]Bahasa Inggris Kelas VIII SMPDescriptive TextBahasa Inggris Kelas VIII SMPLihat semua Modul Ajar Bahasa Inggris Kelas VIII →2 Pertanyaan yang Sering Diajukan
Apakah modul ajar Bahasa Inggris Asking & Giving Permission (May, Can, Could) ini gratis?
Ya. Modul Asking & Giving Permission (May, Can, Could) untuk kelas VIII SMP dapat diunduh gratis dalam Word + PDF tanpa watermark, lengkap dengan kop sekolah dan nama Anda sebagai penyusun. Tiga modul gratis tersedia bertahap; modul berikutnya terbuka setiap 10 jam.
Berapa lama modul ini tersusun?
Sekitar satu menit. Cukup isi nama, jenjang, sekolah, mapel, dan materi — modul Bahasa Inggris kelas VIII langsung tersusun atas nama Anda.
Apakah modul ajar Bahasa Inggris kelas VIII ini sesuai kurikulum terbaru?
Ya. Modul Asking & Giving Permission (May, Can, Could) ini mengikuti Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025 tentang Capaian Pembelajaran pada Pendidikan Anak Usia Dini, Pendidikan Dasar, dan Pendidikan Menengah, pada Fase D untuk kelas VIII SMP.
Ini modul ajar atau RPP?
Modul ajar memuat RPP — keduanya bukan dua dokumen terpisah. Sejak Permendikdasmen Nomor 1 Tahun 2026 tentang Standar Proses, istilah resmi untuk dokumen rencananya adalah Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), dengan tiga komponen inti: tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan asesmen. Modul ajar adalah ketiganya beserta lampirannya — LKPD, ATP, dan bahan ajar. Berkas Asking & Giving Permission (May, Can, Could) untuk Bahasa Inggris kelas VIII di halaman ini memuat semuanya, jadi dapat disetorkan baik ketika sekolah meminta RPP maupun modul ajar.
Bisakah modul Asking & Giving Permission (May, Can, Could) ini diedit?
Bisa. Hasil unduhan berupa dokumen Word yang bisa disunting penuh — tujuan, alokasi waktu, dan langkah kegiatan Asking & Giving Permission (May, Can, Could) dapat Anda sesuaikan dengan murid Bahasa Inggris kelas VIII di sekolah Anda. Sudah ber-kop sekolah dan atas nama Anda, tersedia juga dalam PDF.
tuntas.org — administrasi beres, kinerja tuntas. Semua modul disusun sebagai materi bantu belajar yang independen.