Modul Ajar & RPP IPA Kelas IX
Melestarikan dan Menjaga Kesehatan Lingkungan
Sudah jadi 11 lembar, tinggal tulis nama Anda ✍️
🎁 100% GRATIS · unduh Word + PDF tanpa bayar
Gratis 3 modul, tanpa bayar apa pun.
TERBARUTP 2026/2027Rumus 8-3-3-4Pembelajaran Mendalam
- 8Dimensi Profil Lulusan: keimanan & ketakwaan, kewargaan, penalaran kritis, kreativitas, kolaborasi, kemandirian, kesehatan, komunikasi
- 3Prinsip Pembelajaran: berkesadaran, bermakna, menggembirakan
- 3Pengalaman Belajar: memahami, mengaplikasi, merefleksi
- 4Kerangka Pembelajaran: praktik pedagogis, kemitraan, lingkungan, pemanfaatan digital
📜 Dasar: Permendikdasmen 13/2025 · Standar Proses 1/2026 · CP 046/H/KR/2025 jo. 020/2026
“Dulu lama menyusun modul — dengan sistem ini tinggal klik, jadi.”
Isi modul ini
Di bawah ini 11 lembar A4 pertama, persis seperti yang terunduh. Nama & tema yang Anda pilih di atas sudah terpasang.
| Penyusun | nama Anda |
| Satuan Pendidikan | sekolah Anda |
| Mata Pelajaran | IPA |
| Fase / Kelas | D / IX |
| Materi Pokok | Melestarikan dan Menjaga Kesehatan Lingkungan |
| Alokasi Waktu | 2 Pertemuan (4 JP: 2 JP × 40 menit = 80 menit per pertemuan) |
| Tahun Pelajaran | 2026/2027 |
| Pendekatan | Pembelajaran Mendalam |
| Model Pembelajaran | Problem Based Learning (PBL) + praktik |
| Bentuk Dokumen | Modul Ajar — memuat RPP |
✍️ Dua baris kuning di atas terisi otomatis saat Anda mengunduh — beserta kop, logo, dan nama sekolah di kepala tiap lembar.
Identifikasi Peserta Didik:
| Kesiapan belajar (kompetensi awal) | Peserta didik telah mengetahui beberapa jenis pencemaran lingkungan dan dampaknya bagi makhluk hidup. |
Dimensi Profil Lulusan yang dikembangkan:
- Penalaran kritis — mengolah informasi, menganalisis, dan menarik simpulan secara logis
- Kolaborasi — bekerja sama secara efektif untuk mencapai tujuan bersama
- Kesehatan — menjaga kesehatan fisik dan mental serta kebugaran
🔒 Elemen tiap dimensi beserta wujudnya pada materi ini tersedia di Paket Lengkap.
Capaian Pembelajaran (CP):
| Acuan | Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025 |
| Elemen / Domain | Pemahaman Sains |
| Rumusan CP Fase | Peserta didik mampu menganalisis permasalahan lingkungan dan dampak perubahan iklim, serta menerapkan solusi berkelanjutan untuk menjaga kesehatan lingkungan. |
Identifikasi materi — 4 dimensi pengetahuan:
| Faktual | Melihat tumpukan sampah di sekitar permukiman adalah contoh nyata masalah kesehatan lingkungan. |
| Konseptual | Konsep intinya adalah keseimbangan ekosistem dan pentingnya tindakan kolektif untuk mencegah kerusakan lingkungan. |
| Prosedural | Kita akan mempelajari langkah-langkah identifikasi masalah, analisis dampak, dan perancangan solusi sederhana untuk masalah lingkungan. |
| Metakognitif | Peserta didik akan menyadari pentingnya peran diri sendiri dalam menjaga kebersihan dan kesehatan lingkungan sekitar. |
Tujuan Pembelajaran:
- Melalui analisis kasus pencemaran lingkungan, peserta didik dapat mengidentifikasi minimal tiga faktor penyebab pencemaran lingkungan dengan tepat.
- Dengan berdiskusi kelompok, peserta didik dapat menjelaskan minimal dua dampak negatif pencemaran lingkungan terhadap kesehatan manusia dan ekosistem secara runtut.
- Melalui studi kasus dan curah pendapat, peserta didik dapat merancang minimal tiga solusi sederhana dan inovatif untuk mengatasi masalah pencemaran di lingkungan sekitar sekolah dengan mandiri.
- Dengan melakukan praktik sederhana, peserta didik dapat menerapkan langkah-langkah pengelolaan sampah organik menjadi kompos dengan benar dan aman.
Pemahaman bermakna: Menjaga kesehatan lingkungan bukan hanya tanggung jawab pemerintah atau individu tertentu, melainkan hasil dari kesadaran dan tindakan kolaboratif seluruh komunitas untuk menciptakan kualitas hidup yang lebih baik.
Pertanyaan pemantik: "Mengapa sampah yang kita buang sembarangan hari ini bisa berdampak buruk bagi kesehatan kita di masa depan?"
| Praktik Pedagogis | Problem Based Learning (PBL) + praktik |
| Lintas Disiplin Ilmu | Bahasa Indonesia: Peserta didik menyusun laporan dan presentasi tentang masalah dan solusi lingkungan dengan tata bahasa yang baik. Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan: Peserta didik memahami hak dan kewajiban warga negara dalam menjaga lingkungan serta pentingnya partisipasi aktif dalam kegiatan sosial. Seni Budaya: Peserta didik dapat merancang poster atau infografis kreatif untuk mengampanyekan pentingnya menjaga kesehatan lingkungan. |
| Kemitraan Pembelajaran | Peserta didik dapat berkolaborasi dengan orang tua atau komunitas setempat untuk mengidentifikasi masalah lingkungan di sekitar tempat tinggal dan merancang solusi bersama. |
| Lingkungan Pembelajaran | Pembelajaran dapat dilakukan di lingkungan sekitar sekolah untuk observasi langsung masalah lingkungan, serta memanfaatkan ruang kelas yang nyaman untuk diskusi kelompok. |
| Pemanfaatan Teknologi Digital | Pemanfaatan video edukasi tentang pencemaran lingkungan, aplikasi pengolah kata untuk menyusun laporan, dan media sosial untuk kampanye menjaga kebersihan lingkungan secara sederhana. |
| Model Pembelajaran | Problem Based Learning (PBL) |
| Tujuan Pertemuan 1 | Melalui analisis kasus pencemaran lingkungan, peserta didik dapat mengidentifikasi minimal tiga faktor penyebab pencemaran lingkungan dengan tepat. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 15 menit |
|
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 15 menit |
|
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 25 menit |
|
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 10 menit |
|
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 15 menit |
|
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
| Model Pembelajaran | Problem Based Learning (PBL) |
| Tujuan Pertemuan 2 | Dengan berdiskusi kelompok, peserta didik dapat menjelaskan minimal dua dampak negatif pencemaran lingkungan terhadap kesehatan manusia dan ekosistem secara runtut. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 15 menit |
|
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 15 menit |
|
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 25 menit |
|
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 10 menit |
|
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 15 menit |
|
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
| Nama | Kelas | Kelompok | |||
|---|---|---|---|---|---|
| Tanggal | Nilai | Paraf Guru |
Waktu pengerjaan: 25 menit
Tujuan: Setelah mengamati kasus dan berdiskusi, kamu dapat mengidentifikasi faktor penyebab dan dampak pencemaran lingkungan, serta merancang solusi sederhana.
Petunjuk: 1) Berdoalah sebelum mulai. 2) Kerjakan langkah secara berurutan bersama kelompok. 3) Tulis hasilnya di tabel, lalu simpulkan.
Info singkat: Lingkungan yang sehat adalah hak setiap makhluk hidup. Namun, aktivitas manusia seringkali menimbulkan dampak negatif yang mengancam keseimbangan ekosistem dan kesehatan kita.
Alat & bahan: Lembar kerja, alat tulis, gambar/video kasus pencemaran
Langkah kerja:
- Amati gambar kasus pencemaran lingkungan yang ditayangkan guru atau yang ada di LKPD ini.
Gambar 1. Piktogram - Diskusikan dalam kelompokmu tentang jenis pencemaran apa yang terjadi dan faktor-faktor apa saja yang menyebabkannya.
- Catat minimal tiga faktor penyebab pencemaran lingkungan yang paling dominan di tabel observasi.
- Diskusikan dampak-dampak negatif yang mungkin terjadi akibat pencemaran tersebut terhadap kesehatan manusia dan ekosistem, lalu catat minimal dua dampaknya.
- Bersama kelompokmu, rancang minimal tiga solusi sederhana dan inovatif yang dapat diterapkan di lingkungan sekitar sekolah untuk mengatasi masalah pencemaran tersebut.
🔒 Tabel kerja dan lembar refleksi murid tidak ditampilkan di pratinjau — keduanya ada di berkas unduhan.
Asesmen awal (diagnostik):
- Apa yang kamu ketahui tentang lingkungan sehat?
- Sebutkan tiga contoh masalah lingkungan yang sering kamu lihat!
- Menurutmu, apa penyebab utama masalah lingkungan tersebut?
Formatif (proses): Observasi partisipasi aktif dan kualitas diskusi kelompok saat mengidentifikasi penyebab, dampak, serta merancang solusi masalah lingkungan.
Sumatif (akhir): Penilaian hasil presentasi kelompok dan LKPD yang berisi identifikasi faktor penyebab, dampak, dan rancangan solusi masalah lingkungan.
🔒 Rubrik KKTP dan kunci jawaban tidak ditampilkan di pratinjau — rubrik ada di berkas unduhan, kunci jawaban khusus member Paket Lengkap.
| No | Tujuan Pembelajaran | Materi | Alokasi | Dimensi |
|---|---|---|---|---|
| 1 | Mengidentifikasi faktor penyebab pencemaran lingkungan | Pencemaran lingkungan: jenis, sumber, dan faktor penyebab | 2 JP | penalaran kritis |
| 2 | Menjelaskan dampak pencemaran lingkungan terhadap kesehatan dan ekosistem | Dampak pencemaran lingkungan terhadap kesehatan manusia dan ekosistem | 2 JP | kolaborasi |
| 3 | Merancang solusi sederhana untuk mengatasi masalah pencemaran | Solusi sederhana dan inovatif untuk menjaga kesehatan lingkungan | 2 JP | kesehatan |
Lingkungan yang sehat adalah hak setiap makhluk hidup. Namun, aktivitas manusia seringkali menimbulkan dampak negatif yang mengancam keseimbangan ekosistem dan kesehatan kita. Modul ini akan membimbing kamu untuk memahami berbagai masalah lingkungan, faktor penyebabnya, serta dampaknya. Lebih dari itu, kamu akan diajak untuk berpikir kritis dan kreatif dalam merancang solusi nyata untuk melestarikan dan menjaga kesehatan lingkungan di sekitarmu.
1. Pengertian dan Jenis Pencemaran Lingkungan
Pencemaran lingkungan adalah masuknya zat, energi, atau komponen lain ke dalam lingkungan oleh kegiatan manusia sehingga kualitas lingkungan menurun. Ada beberapa jenis pencemaran utama: pencemaran air (oleh limbah domestik, industri, pertanian), pencemaran udara (oleh asap kendaraan, pabrik, kebakaran hutan), pencemaran tanah (oleh sampah anorganik, limbah kimia), dan pencemaran suara (oleh kebisingan lalu lintas atau industri). Setiap jenis pencemaran memiliki sumber dan karakteristik yang berbeda, namun semuanya berpotensi merusak keseimbangan alam.
2. Faktor Penyebab Pencemaran Lingkungan
Pencemaran lingkungan sebagian besar disebabkan oleh aktivitas manusia. Faktor-faktor penyebabnya meliputi: pertumbuhan populasi yang cepat sehingga meningkatkan produksi sampah, industrialisasi yang menghasilkan limbah berbahaya, penggunaan pestisida dan pupuk kimia berlebihan dalam pertanian, serta emisi gas buang dari kendaraan bermotor. Kurangnya kesadaran masyarakat akan pentingnya menjaga kebersihan dan penegakan hukum yang lemah juga turut memperparuk masalah pencemaran ini. Memahami akar masalah adalah langkah pertama menuju solusi yang efektif.
3. Dampak Pencemaran Lingkungan terhadap Kesehatan Manusia
Pencemaran lingkungan memiliki dampak serius pada kesehatan manusia. Pencemaran udara dapat menyebabkan gangguan pernapasan seperti asma dan ISPA. Air yang tercemar dapat memicu penyakit diare, kolera, dan tifus. Tanah yang terkontaminasi bahan kimia berbahaya dapat menyebabkan keracunan jika masuk ke rantai makanan. Paparan terhadap zat-zat pencemar dalam jangka panjang juga dapat meningkatkan risiko kanker dan gangguan perkembangan pada anak-anak. Menjaga lingkungan berarti menjaga kesehatan diri sendiri dan keluarga.
4. Dampak Pencemaran Lingkungan terhadap Ekosistem
Selain manusia, ekosistem juga sangat rentan terhadap dampak pencemaran. Pencemaran air dapat membunuh organisme akuatik, merusak terumbu karang, dan mengganggu rantai makanan di perairan. Pencemaran tanah dapat mengurangi kesuburan tanah dan membahayakan mikroorganisme penting di dalamnya. Polusi udara dapat menyebabkan hujan asam yang merusak hutan dan bangunan. Perubahan iklim akibat polusi gas rumah kaca juga mengancam keanekaragaman hayati dan menyebabkan kepunahan spesies. Keseimbangan alam sangat bergantung pada tindakan kita.
5. Solusi Sederhana Menjaga Kesehatan Lingkungan
Untuk menjaga kesehatan lingkungan, kita dapat melakukan banyak hal, dimulai dari tindakan sederhana. Penerapan prinsip 3R (Reduce, Reuse, Recycle) dalam pengelolaan sampah sangat penting. Mengurangi penggunaan plastik sekali pakai, mendaur ulang barang bekas, dan membuat kompos dari sampah organik adalah contohnya. Selain itu, menghemat energi, menggunakan transportasi umum atau sepeda, menanam pohon, dan tidak membuang limbah sembarangan juga merupakan kontribusi nyata. Edukasi dan partisipasi aktif masyarakat adalah kunci keberhasilan upaya pelestarian lingkungan.
Rangkuman: Pencemaran lingkungan adalah penurunan kualitas lingkungan akibat masuknya zat berbahaya, yang utamanya disebabkan oleh aktivitas manusia seperti pertumbuhan populasi, industrialisasi, dan kurangnya kesadaran. Dampaknya sangat serius bagi kesehatan manusia (penyakit pernapasan, pencernaan) dan ekosistem (kerusakan habitat, kepunahan spesies). Solusi sederhana yang dapat dilakukan meliputi penerapan 3R, hemat energi, menanam pohon, dan tidak membuang limbah sembarangan. Kesadaran dan partisipasi aktif adalah kunci utama menjaga lingkungan.
| Istilah | Arti |
|---|---|
| Pencemaran | Masuknya zat atau energi yang merusak kualitas lingkungan. |
| Ekosistem | Kesatuan komunitas makhluk hidup dan lingkungan fisiknya yang saling berinteraksi. |
| Limbah | Sisa bahan yang tidak terpakai atau tidak diinginkan. |
| 3R | Prinsip Reduce (mengurangi), Reuse (menggunakan kembali), Recycle (mendaur ulang) sampah. |
🔒 Daftar pustaka tidak ditampilkan di pratinjau — ada di berkas unduhan.
Modul ajar "Melestarikan dan Menjaga Kesehatan Lingkungan" mata pelajaran IPA Kelas IX ini disusun sesuai ketentuan Kurikulum Merdeka · Pembelajaran Mendalam dan dinyatakan dapat digunakan dalam pembelajaran Tahun Pelajaran 2026/2027.
Rujukan: Permendikdasmen No. 13 Tahun 2025 (Pembelajaran Mendalam) · Permendikdasmen No. 1 Tahun 2026 (Standar Proses) · CP: Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025
Bagian dari Bab 6 · Isu-Isu Lingkungan
Modul ini membahas satu subbab. Subbab lain di bab ini, atau seluruh bab dalam satu modul:
Bab 6Isu-Isu LingkunganModul siap unduh · Word + PDF ber-kop6.1Melestarikan dan Menjaga Kesehatan LingkunganSedang Anda buka6.2Mengatasi Dampak Perubahan Iklim6.3Mengatasi Krisis Energi6.4Meningkatkan Ketersediaan PanganBukan Melestarikan dan Menjaga Kesehatan Lingkungan yang Anda cari?Pilih dari peta materi setahun di bawah ini 👇
Materi Anda tidak ada di daftar?Tulis judulnya sendiri — tetap gratis, ±1 menitPeta Materi IPA Kelas IX Setahun
Urutan mengajarnya, bukan urutan pencarian. Yang sudah ada tinggal diunduh; yang belum, disusun atas nama Anda — sama-sama gratis.
Semester 1 / Ganjil3 dari 3 siap unduh
Sistem Koordinasi dan Homeostasis Tubuh ManusiaModul siap unduh · Word + PDF ber-kopZat Aditif dan Zat AdiktifModul siap unduh · Word + PDF ber-kopSistem Reproduksi ManusiaModul siap unduh · Word + PDF ber-kopSemester 2 / Genap3 dari 3 siap unduh
Pewarisan Sifat dan BioteknologiModul siap unduh · Word + PDF ber-kopListrik, Magnet, dan Energi AlternatifModul siap unduh · Word + PDF ber-kopIsu-Isu LingkunganModul siap unduh · Word + PDF ber-kopModul IPA lain yang sudah tersedia
Ekologi dan pelestarian lingkunganIPA Kelas IX SMPBioteknologiIPA Kelas IX SMPHormon ManusiaIPA Kelas IX SMPKelistrikanIPA Kelas IX SMPLihat semua Modul Ajar IPA Kelas IX →📝 Butuh soal ujiannya juga?
Materi Melestarikan dan Menjaga Kesehatan Lingkungan masuk ASAS IPA Kelas IX Semester 2. Lihat contoh soal dan kuncinya, lalu rakit paket soalnya — kisi-kisi, naskah, kunci, kartu soal.
Mesin Soal IPA Kelas IX →Pertanyaan yang Sering Diajukan
Apakah ini modul ajar IPA kelas 9 yang saya cari?
Kemungkinan besar ya. Kelas IX dan kelas 9 adalah kelas yang sama — yang satu ditulis angka Romawi seperti di dokumen resmi, yang satu angka biasa. Berkas ini perangkat ajar untuk materi Melestarikan dan Menjaga Kesehatan Lingkungan pada IPA SMP, Fase D, elemen Pemahaman Sains.
Modul Melestarikan dan Menjaga Kesehatan Lingkungan ini untuk semester 1 (ganjil) atau semester 2 (genap)?
Semester 2 (genap), menurut urutan materi IPA kelas IX SMP di peta setahun pada halaman ini. Semesternya sudah terisi otomatis saat Anda mengunduh.
Apakah modul ajar IPA materi Melestarikan dan Menjaga Kesehatan Lingkungan ini gratis?
Ya. Modul Melestarikan dan Menjaga Kesehatan Lingkungan untuk kelas IX SMP dapat diunduh gratis dalam Word + PDF, lengkap dengan kop sekolah dan nama Anda sebagai penyusun. Tiga modul gratis tersedia bertahap; modul berikutnya terbuka setiap 18 jam.
Bagaimana cara download modul ajar Melestarikan dan Menjaga Kesehatan Lingkungan ini dalam Word (.docx) dan PDF?
Ketuk tombol unduh, isi nama dan sekolah, lalu buka dengan email atau Google dan nomor WhatsApp aktif. Berkas IPA kelas IX ini turun sebagai Word (.docx) yang bisa diedit dan PDF siap cetak, tanpa iklan dan tanpa tautan Drive.
Berapa lama modul ini tersusun?
Sekitar satu menit. Cukup isi nama, jenjang, sekolah, mapel, dan materi — modul IPA kelas IX langsung tersusun atas nama Anda.
Bisakah modul Melestarikan dan Menjaga Kesehatan Lingkungan ini diedit?
Bisa. Hasil unduhan berupa dokumen Word yang bisa disunting penuh — tujuan, alokasi waktu, dan langkah kegiatan Melestarikan dan Menjaga Kesehatan Lingkungan dapat Anda sesuaikan dengan murid IPA kelas IX di sekolah Anda. Sudah ber-kop sekolah dan atas nama Anda, tersedia juga dalam PDF.
Apakah modul ajar IPA kelas IX ini sesuai kurikulum terbaru?
Ya. Modul Melestarikan dan Menjaga Kesehatan Lingkungan ini mengikuti Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025, pada Fase D untuk kelas IX SMP. Profil Pelajar Pancasila (P5) kini dilanjutkan sebagai 8 Dimensi Profil Lulusan; dimensi yang dikembangkan materi Melestarikan dan Menjaga Kesehatan Lingkungan tercantum di lembar identitasnya.
Ini modul ajar, RPP, atau RPM deep learning?
Ketiganya berkas yang sama. Sampulnya memang bertanda Deep Learning · Pembelajaran Mendalam, dan sebagian guru menyebutnya RPM (Rencana Pembelajaran Mendalam). Modul ajar memuat RPP — keduanya bukan dua dokumen terpisah. Sejak Permendikdasmen Nomor 1 Tahun 2026 tentang Standar Proses, istilah resmi untuk dokumen rencananya adalah Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), dengan tiga komponen inti: tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan asesmen. Modul ajar adalah ketiganya beserta lampirannya — LKPD, ATP, dan bahan ajar. Berkas Melestarikan dan Menjaga Kesehatan Lingkungan untuk IPA kelas IX di halaman ini memuat semuanya, jadi dapat disetorkan baik ketika sekolah meminta RPP maupun modul ajar.
Apakah ada soal, kisi-kisi, dan rubrik KKTP-nya?
Ada. Modul Melestarikan dan Menjaga Kesehatan Lingkungan ini memuat bank soalnya sendiri — 5 pilihan ganda dan 3 uraian (kunci jawabannya khusus member Paket Lengkap), ditambah rubrik KKTP pada bagian asesmennya. Yang belum termasuk: paket soal satu semester penuh IPA kelas IX SMP berikut kisi-kisi dan kartu soalnya — Asesmen Sumatif Tengah Semester (ASTS/PTS) dan Akhir Semester (ASAS/PAS). Penjelasannya ada di halaman Kisi-Kisi & ASAS.
Apakah Kaldik, Prota, dan Promes (Program Semester) ikut di unduhan gratis?
Tidak. Unduhan gratis berisi modul ajar Melestarikan dan Menjaga Kesehatan Lingkungan beserta ATP, LKPD, asesmen, dan bank soalnya. Perangkat pembelajaran pelengkap IPA kelas IX berupa Program Tahunan (Prota) dan Program Semester (Promes/Prosem), serta CP · ATP · KKTP setahun, Jurnal Mengajar per semester ber-kop sekolah, dan PPT bahan tayang tiap pertemuan tersedia lewat Paket Modul — bersama Kalender Pendidikan (libur nasional & cuti bersama resmi SKB 3 Menteri sudah tercantum) dan Alokasi Waktu yang menghitung minggu efektifnya otomatis.
Modul IPA ini cocok untuk SMP negeri, swasta, maupun MTs?
Ya. Kop, logo, dan nama SMP Anda dipasang otomatis, negeri maupun swasta; sekolah berciri (Muhammadiyah, NU, Islam Terpadu) mendapat kop dan mapel khasnya sendiri saat mengisi borang. Untuk MTs, pilih jenjang MTs saat mengisi borang: materi Melestarikan dan Menjaga Kesehatan Lingkungan yang sama disusun dalam versi madrasah (Kurikulum Berbasis Cinta, kop Kemenag), dan halaman IPA MTs ada di daftar jenjang lain di bawah.
tuntas.org — administrasi beres, kinerja tuntas. Semua modul disusun sebagai materi bantu belajar yang independen.