tuntas.orgUnduh Modul Ini →
SMP · Kelas IX · Fase D

Modul Ajar & RPP IPA Kelas IX
Sistem koordinasi

Modul ajar (RPP) IPA SMP kelas IX materi Sistem koordinasi, gratis dalam Word + PDF atas nama Anda: ATP, tujuan, LKPD, asesmen, bahan ajar. Sesuai Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025.

Sampul modul ajar IPA kelas IX materi Sistem koordinasi — siap cetak A412 lembar A4✨ Bisa sampai 18 lembar lebih3 pertemuan · siap cetakLKPDATPAsesmenBahan ajarGlosariumWord (.docx) + PDF · atas nama AndaLihat isi lembarnya ↓
Ringkasan: Sistem koordinasi manusia terdiri dari sistem saraf, sistem hormon, dan indra yang bekerja sama mengatur seluruh aktivitas tubuh. Sistem saraf menghantarkan impuls listrik, sistem hormon mengatur melalui zat kimia, dan indra berfungsi sebagai reseptor stimulus. Gangguan pada sistem ini dapat disebabkan oleh berbagai faktor, sehingga penting untuk menjaga kesehatan melalui pola hidup sehat, nutrisi yang baik, olahraga teratur, dan pengelolaan stres.
📥 Unduh dengan Nama & Kop Sekolah Saya — GRATISIsi nama & sekolah dulu · ±1 menit · Word + PDF tanpa watermark

Jenjang, mapel, kelas, dan materinya sudah terbawa dari halaman ini. Tinggal nama, sekolah, dan pilih semester-nya.

Gratis 3 modul, tanpa bayar apa pun.

Tanpa iklanTanpa grup WhatsAppTanpa tautan Drive

✓ Bisa disetor sebagai Rencana Pelaksanaan PembelajaranStandar Proses 1/2026 · ketuk untuk penjelasan

Berkas ini modul ajar, dan di dalamnya sudah termuat RPP (Rencana Pelaksanaan Pembelajaran): tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan asesmen — tiga komponen inti menurut Permendikdasmen Nomor 1 Tahun 2026 tentang Standar Proses. Modul ajar melengkapinya dengan LKPD, ATP, dan bahan ajar. Jadi bila sekolah Anda meminta RPP, berkas ini sudah memenuhinya.

Bukan Sistem koordinasi yang Anda cari? Materi IPA Kelas IX lainnya:

Sistem ReproduksiPewarisan SifatListrik StatisListrik Dinamis
Lihat peta materi setahun9 materiMateri Anda tidak ada di daftar?Tulis judulnya sendiri — tetap gratis, ±1 menit
KURIKULUM MERDEKA
✦ DEEP LEARNING · PEMBELAJARAN MENDALAM ✦
MODUL AJAR
Sistem koordinasi
IPA · Kelas IX · Fase D
DISUSUN OLEHnama Andasekolah AndaTahun Pelajaran 2026/2027
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar IPA · Tahun Pelajaran 2026/2027
MODUL AJAR
Sistem koordinasi
IPA · Fase D · Kelas IX · Kurikulum Merdeka · Pembelajaran Mendalam
A.  IDENTITAS MODULCP: Kepka BSKAP 046/H/KR/2025
Penyusunnama Anda
Satuan Pendidikansekolah Anda
Mata PelajaranIPA
Fase / KelasD / IX
Materi PokokSistem koordinasi
Alokasi Waktu3 Pertemuan (8 JP: Pertemuan 1 3 JP · Pertemuan 2 2 JP · Pertemuan 3 3 JP)
Tahun Pelajaran2026/2027
Model PembelajaranProblem Based Learning (PBL) + praktik
Bentuk DokumenModul Ajar — memuat RPP

✍️ Dua baris kuning di atas terisi otomatis saat Anda mengunduh — beserta kop, logo, dan nama sekolah di kepala tiap lembar.

B.  KOMPONEN INTI8 Dimensi Profil Lulusan

Kompetensi awal: Peserta didik telah memahami struktur dan fungsi sel, jaringan, serta organ penyusun tubuh manusia secara umum.

Dimensi Profil Lulusan yang dikembangkan:

  1. penalaran kritis — elemen: Memperoleh dan memproses informasi dan gagasan
    Peserta didik mengidentifikasi, mengolah, dan menganalisis informasi tentang bagian dan fungsi sistem koordinasi manusia.
  2. kolaborasi — elemen: Bekerja sama
    Peserta didik berinteraksi dan bekerja sama dalam kelompok untuk menyelesaikan tugas dan memecahkan masalah terkait sistem koordinasi.
  3. kesehatan — elemen: Membangun dan menjaga kesehatan fisik, mental, dan sosial
    Peserta didik mengidentifikasi cara menjaga kesehatan sistem koordinasi dan menghindari gangguan yang merugikan.

Capaian Pembelajaran (CP):

AcuanKepka BSKAP No. 046/H/KR/2025
Elemen / DomainPemahaman IPA
Rumusan CP FasePeserta didik mampu menganalisis sistem koordinasi pada manusia, mengidentifikasi gangguan yang mungkin terjadi, serta menerapkan upaya menjaga kesehatan sistem tersebut dalam kehidupan sehari-hari.

Identifikasi materi — 4 dimensi pengetahuan:

FaktualSistem koordinasi terdiri dari sistem saraf, sistem hormon (endokrin), dan indra yang bekerja sama mengatur respons tubuh terhadap stimulus.
KonseptualKonsep intinya adalah bagaimana tubuh manusia mengintegrasikan informasi dari lingkungan dan internal untuk menghasilkan respons yang terkoordinasi melalui impuls saraf dan hormon.
ProseduralPeserta didik akan mempelajari prosedur pengamatan bagian-bagian indra, cara kerja refleks, dan identifikasi gangguan sistem koordinasi.
MetakognitifPeserta didik akan menyadari pentingnya menjaga kesehatan sistem koordinasi dan dampak gaya hidup terhadap fungsinya.

Tujuan Pembelajaran:

  1. Setelah mengamati video tentang sistem saraf, peserta didik dapat mengidentifikasi bagian-bagian utama sistem saraf (pusat dan tepi) beserta fungsinya dengan tepat.
  2. Melalui diskusi kelompok dan studi kasus, peserta didik dapat menganalisis mekanisme kerja sistem saraf dalam menghantarkan impuls dengan benar.
  3. Dengan melakukan percobaan sederhana, peserta didik dapat menjelaskan fungsi indra sebagai reseptor stimulus dan mengaitkannya dengan sistem saraf secara akurat.
  4. Melalui demonstrasi dan analisis gambar, peserta didik dapat mengidentifikasi kelenjar-kelenjar endokrin utama dan hormon yang dihasilkannya dengan cermat.
  5. Setelah membaca artikel tentang gangguan sistem koordinasi, peserta didik dapat mengidentifikasi minimal tiga jenis gangguan serta upaya pencegahannya dengan mandiri.
Halaman 2 · Sistem koordinasi — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar IPA · Tahun Pelajaran 2026/2027
B.  KOMPONEN INTI (lanjutan)

Pemahaman bermakna: Sistem koordinasi adalah jaringan kompleks yang memungkinkan tubuh merespons perubahan lingkungan dan menjaga keseimbangan internal, sangat penting untuk kelangsungan hidup dan kualitas hidup manusia.

Pertanyaan pemantik: "Bagaimana tubuh kita bisa bergerak, merasakan, berpikir, dan merespons bahaya secara cepat dan teratur?"

C.  DESAIN PEMBELAJARANPermendikdasmen 13/20254 Kerangka Pembelajaran Mendalam
Praktik PedagogisProblem Based Learning (PBL) + praktik
Lintas Disiplin IlmuBiologi: Kaitan dengan struktur sel dan jaringan saraf serta kelenjar endokrin.
Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan (PJOK): Pentingnya aktivitas fisik dan nutrisi untuk menjaga kesehatan sistem saraf dan hormon.
Bahasa Indonesia: Keterampilan membaca dan menganalisis artikel kesehatan serta menyajikan informasi secara lisan dan tertulis.
Kemitraan PembelajaranOrang tua diajak untuk mendukung peserta didik dalam menerapkan gaya hidup sehat di rumah, seperti waktu tidur cukup dan pola makan bergizi, yang berdampak pada kesehatan sistem koordinasi.
Lingkungan PembelajaranKelas diatur agar nyaman untuk diskusi kelompok, tersedia akses internet untuk riset, dan ruang praktik yang aman untuk percobaan indra.
Pemanfaatan Teknologi DigitalPemanfaatan video edukasi tentang anatomi sistem koordinasi, artikel kesehatan online, dan aplikasi interaktif untuk simulasi kerja saraf atau hormon.
Halaman 3 · Sistem koordinasi — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar IPA · Tahun Pelajaran 2026/2027
D.1  KEGIATAN PEMBELAJARAN — PERTEMUAN 1Rumus 8-3-3-4 · 3 Pengalaman Belajartotal 120 menit · awal 20 · inti 80 · penutup 20
Model PembelajaranProblem Based Learning
Tujuan Pertemuan 1Setelah mengamati video tentang sistem saraf, peserta didik dapat mengidentifikasi bagian-bagian utama sistem saraf (pusat dan tepi) beserta fungsinya dengan tepat.
TahapanAlokasiKegiatan Pembelajaran
Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful)20 menitIce breaking: Tepuk Fokus: Guru memandu peserta didik melakukan tepuk dengan pola tertentu (tepuk 1x, 2x, 3x) lalu 'Fokus!' untuk menyegarkan pikiran dan melatih konsentrasi.
  1. Guru mengucapkan salam, memimpin doa, dan memeriksa kehadiran peserta didik.
  2. Guru menanyakan pengalaman peserta didik saat merasakan sakit atau cedera dan bagaimana tubuh mereka merespons, mengaitkan dengan fungsi sistem saraf.
  3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran pertemuan ini yaitu mengidentifikasi bagian dan fungsi sistem saraf, serta pertanyaan pemantik 'Bagaimana sistem saraf mengatur setiap gerakan dan pikiran kita?'.
Inti — MemahamiBermakna (Meaningful)25 menit
  1. Orientasi pada masalah: Guru menayangkan video pendek tentang kasus seseorang yang mengalami gangguan saraf, kemudian bertanya 'Apa yang terjadi pada orang ini dan mengapa ia tidak bisa bergerak normal?'
  2. Guru memfasilitasi peserta didik untuk mengidentifikasi masalah dari video dan merumuskan pertanyaan terkait sistem saraf yang terganggu.
  3. Guru membagikan LKPD 'Mengenal Sistem Saraf' yang berisi gambar struktur sistem saraf dan meminta peserta didik mengamati serta mengisi bagian-bagiannya secara mandiri.
Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful)35 menit
  1. Mengorganisasi peserta didik untuk belajar: Peserta didik dibagi menjadi kelompok-kelompok kecil (4-5 orang) dan setiap kelompok menerima materi bacaan serta model anatomi sistem saraf (jika tersedia).
  2. Membimbing penyelidikan: Peserta didik berdiskusi dalam kelompok untuk mengidentifikasi bagian-bagian sistem saraf pusat (otak, sumsum tulang belakang) dan sistem saraf tepi (saraf kranial, saraf spinal) berdasarkan LKPD dan materi bacaan.
  3. Peserta didik mencari informasi tambahan dari buku teks atau sumber digital tentang fungsi spesifik setiap bagian sistem saraf.
  4. Peserta didik melengkapi tabel di LKPD yang berisi nama bagian sistem saraf dan fungsinya.
Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful)20 menit
  1. Mengembangkan dan menyajikan hasil karya: Setiap kelompok mempresentasikan hasil identifikasi dan diskusi mereka tentang bagian dan fungsi sistem saraf di depan kelas.
  2. Kelompok lain memberikan umpan balik dan pertanyaan terkait presentasi.
  3. Guru memberikan penguatan konsep tentang struktur dan fungsi sistem saraf, serta meluruskan miskonsepsi yang mungkin muncul.
Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful)20 menit
  1. Peserta didik bersama guru menyimpulkan materi tentang sistem saraf yang telah dipelajari.
  2. Guru memberikan apresiasi atas partisipasi aktif peserta didik dan meminta mereka merefleksikan 'Apa hal baru yang saya pelajari hari ini tentang sistem saraf?'
  3. Guru menyampaikan materi untuk pertemuan berikutnya dan memimpin doa penutup.

Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.

Halaman 4 · Sistem koordinasi — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar IPA · Tahun Pelajaran 2026/2027
D.2  KEGIATAN PEMBELAJARAN — PERTEMUAN 2Rumus 8-3-3-4 · 3 Pengalaman Belajartotal 80 menit · awal 15 · inti 50 · penutup 15
Model PembelajaranDiscovery Learning
Tujuan Pertemuan 2Dengan melakukan percobaan sederhana, peserta didik dapat menjelaskan fungsi indra sebagai reseptor stimulus dan mengaitkannya dengan sistem saraf secara akurat.
TahapanAlokasiKegiatan Pembelajaran
Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful)15 menitIce breaking: Tebak Gerakan: Guru melakukan gerakan sederhana (misal, mengedipkan mata, mengangkat tangan) dan peserta didik menirukan. Lalu guru bertanya 'Bagaimana kita bisa langsung meniru gerakan ini?'
  1. Guru mengucapkan salam, memimpin doa, dan memeriksa kehadiran peserta didik.
  2. Guru melakukan apersepsi dengan meminta peserta didik menutup mata dan menebak benda yang disentuh atau suara yang didengar, mengaitkan dengan fungsi indra.
  3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini yaitu menjelaskan fungsi indra dan kaitannya dengan sistem saraf melalui percobaan, serta pertanyaan pemantik 'Bagaimana indra kita bekerja sama dengan otak untuk merasakan dunia?'.
Inti — MemahamiBermakna (Meaningful)15 menit
  1. Pemberian rangsangan: Guru menayangkan gambar atau video tentang berbagai aktivitas indra manusia (melihat, mendengar, mencium, mengecap, meraba) dan bertanya 'Bagaimana setiap indra ini mengirimkan informasi ke otak?'
  2. Identifikasi masalah: Peserta didik secara individu merumuskan pertanyaan-pertanyaan terkait cara kerja indra dan hubungannya dengan sistem saraf.
Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful)25 menit
  1. Pengumpulan data: Peserta didik dibagi menjadi kelompok-kelompok kecil. Setiap kelompok melakukan percobaan sederhana untuk menguji fungsi indra, misalnya: uji kepekaan kulit terhadap sentuhan ringan menggunakan kapas, uji kepekaan lidah terhadap rasa manis/pahit/asin/asam, atau uji keseimbangan mata tertutup.
  2. Pengolahan data: Peserta didik mencatat hasil percobaan di LKPD 'Menjelajahi Indra Kita' dan mendiskusikan temuan mereka dalam kelompok.
  3. Peserta didik menganalisis data untuk mengidentifikasi bagaimana indra menerima stimulus dan bagaimana informasi tersebut diteruskan ke sistem saraf.
Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful)10 menit
  1. Pembuktian: Setiap kelompok mempresentasikan hasil percobaan dan analisis mereka, menjelaskan fungsi indra yang diuji dan bagaimana mekanisme kerjanya melibatkan sistem saraf.
  2. Menarik kesimpulan: Peserta didik bersama guru menyimpulkan bahwa indra adalah reseptor stimulus yang mengirimkan impuls ke sistem saraf untuk diinterpretasi dan direspons.
  3. Guru memberikan penguatan tentang pentingnya indra dan mekanisme kerjanya yang kompleks.
Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful)15 menit
  1. Peserta didik dan guru menyimpulkan materi tentang fungsi indra dan kaitannya dengan sistem saraf.
  2. Guru memberikan apresiasi dan meminta peserta didik merefleksikan 'Apa yang paling menarik dari cara kerja indra kita?'
  3. Guru memberikan tugas membaca tentang sistem hormon untuk pertemuan berikutnya dan memimpin doa.

Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.

Halaman 5 · Sistem koordinasi — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar IPA · Tahun Pelajaran 2026/2027
D.3  KEGIATAN PEMBELAJARAN — PERTEMUAN 3Rumus 8-3-3-4 · 3 Pengalaman Belajartotal 120 menit · awal 20 · inti 80 · penutup 20
Model PembelajaranProblem Based Learning
Tujuan Pertemuan 3Setelah membaca artikel tentang gangguan sistem koordinasi, peserta didik dapat mengidentifikasi minimal tiga jenis gangguan serta upaya pencegahannya dengan mandiri.
TahapanAlokasiKegiatan Pembelajaran
Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful)20 menitIce breaking: Tangan Refleks: Guru meminta peserta didik menaruh tangan di meja, lalu guru menjatuhkan penggaris. Peserta didik harus menangkap penggaris secepat mungkin. Guru bertanya 'Mengapa kita bisa merespons secepat itu?'
  1. Guru mengucapkan salam, memimpin doa, dan memeriksa kehadiran peserta didik.
  2. Guru melakukan apersepsi dengan menanyakan 'Apa yang terjadi jika tubuh kita tidak bisa merespons rangsangan atau jika hormon kita tidak seimbang?'
  3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini yaitu mengidentifikasi gangguan sistem koordinasi dan upaya pencegahannya, serta pertanyaan pemantik 'Bagaimana kita menjaga sistem koordinasi agar tetap sehat?'.
Inti — MemahamiBermakna (Meaningful)25 menit
  1. Orientasi pada masalah: Guru menayangkan infografis atau artikel singkat tentang beberapa gangguan sistem koordinasi (misalnya, Parkinson, diabetes, rabun jauh) dan dampaknya pada penderita.
  2. Guru meminta peserta didik mengidentifikasi masalah kesehatan yang disajikan dan merumuskan pertanyaan tentang penyebab dan cara pencegahannya.
  3. Guru membagikan LKPD 'Menjaga Sistem Koordinasi' yang berisi studi kasus atau skenario gangguan sistem koordinasi.
Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful)35 menit
  1. Mengorganisasi peserta didik untuk belajar: Peserta didik dibagi menjadi kelompok-kelompok. Setiap kelompok ditugaskan untuk menganalisis satu atau dua studi kasus gangguan sistem koordinasi dari LKPD.
  2. Membimbing penyelidikan: Peserta didik berdiskusi dalam kelompok untuk mengidentifikasi penyebab, gejala, dan dampak gangguan tersebut. Mereka juga mencari informasi tentang upaya pencegahan dan penanganan.
  3. Peserta didik memanfaatkan berbagai sumber (buku teks, internet, artikel kesehatan) untuk melengkapi informasi di LKPD.
  4. Peserta didik merancang poster atau infografis sederhana berisi informasi tentang satu gangguan sistem koordinasi dan tips pencegahannya.
Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful)20 menit
  1. Mengembangkan dan menyajikan hasil karya: Setiap kelompok mempresentasikan hasil analisis studi kasus dan poster/infografis yang telah dibuat di depan kelas.
  2. Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah: Kelompok lain memberikan tanggapan, pertanyaan, dan masukan terhadap presentasi. Guru memfasilitasi diskusi untuk mengevaluasi solusi dan informasi yang disajikan.
  3. Guru memberikan penguatan tentang pentingnya gaya hidup sehat, deteksi dini, dan penanganan yang tepat untuk menjaga kesehatan sistem koordinasi.
Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful)20 menit
  1. Peserta didik bersama guru menyimpulkan materi tentang gangguan sistem koordinasi dan pentingnya upaya pencegahan.
  2. Guru memberikan apresiasi atas kerja keras dan kreativitas peserta didik, lalu meminta mereka merefleksikan 'Apa komitmen saya untuk menjaga kesehatan sistem koordinasi?'
  3. Guru memberikan tindak lanjut berupa kampanye kesehatan sederhana di lingkungan sekolah dan memimpin doa penutup.

Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.

Halaman 6 · Sistem koordinasi — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar IPA · Tahun Pelajaran 2026/2027
LKPD — LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
123Mengenal Sistem Saraf & Indra Kita!Nama: ................................ Kelas: ....... Tanggal: ...........

Tujuan: Peserta didik dapat mengidentifikasi bagian dan fungsi sistem saraf serta menjelaskan cara kerja indra.

Alat & bahan: Kapas, gula, garam, cuka, air, penggaris, stopwatch, alat tulis

Langkah kerja:

  1. Lengkapi urutan jalannya impuls pada gerak refleks berikut, lalu berikan satu contoh gerak refleks.
    Reseptor1Saraf sensorik2Sumsum tulangbelakang345
  2. Amati gambar sistem saraf manusia berikut. Beri label pada bagian-bagian yang ditunjuk dan tuliskan fungsinya di tabel.
  3. Lakukan uji kepekaan kulit. Dengan mata tertutup, minta teman menyentuh berbagai area kulit Anda dengan kapas. Catat area mana yang paling peka.
  4. Lakukan uji rasa. Dengan mata tertutup, cicipi larutan gula, garam, dan cuka. Tuliskan area lidah yang paling peka terhadap masing-masing rasa.
  5. Diskusikan hasil pengamatan dan percobaan dalam kelompok. Bandingkan temuan Anda dengan kelompok lain.
  6. Buatlah kesimpulan tentang bagaimana sistem saraf dan indra bekerja sama dalam merespons rangsangan.
Tabel kerja LKPDtabel pengamatan, diisi muridlembar refleksi murid · 2 pertanyaan

🔒 Tabel kerja dan lembar refleksi murid tidak ditampilkan di pratinjau — keduanya ada di berkas unduhan.

Halaman 7 · Sistem koordinasi — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar IPA · Tahun Pelajaran 2026/2027
ASESMENStandar Proses — Permendikdasmen 1/2026

Asesmen awal (diagnostik):

  1. Apa yang kamu ketahui tentang otak?
  2. Bagaimana tubuhmu bisa merasakan panas atau dingin?
  3. Menurutmu, apa fungsi utama saraf dalam tubuh kita?
  4. Apakah kamu tahu apa itu hormon?

Formatif (proses): Observasi kinerja kelompok dalam diskusi dan praktikum, serta penilaian kelengkapan dan ketepatan LKPD.

Sumatif (akhir): Tes tertulis (pilihan ganda dan esai) untuk mengukur pemahaman konsep dan kemampuan analisis.

Rubrik KKTP2 kriteria · 4 tingkat ketercapaian
Kunci jawaban6 pilihan ganda + 5 uraian

🔒 Rubrik KKTP dan kunci jawaban tidak ditampilkan di pratinjau — keduanya ada di berkas unduhan.

Halaman 8 · Sistem koordinasi — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar IPA · Tahun Pelajaran 2026/2027
ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN (ATP)Kurikulum Merdeka
NoTujuan PembelajaranMateriAlokasiDimensi
1Mengidentifikasi bagian-bagian utama sistem saraf (pusat dan tepi) beserta fungsinya.Sistem Saraf Pusat dan Tepi3 JPPenalaran Kritis
2Menjelaskan fungsi indra sebagai reseptor stimulus dan mengaitkannya dengan sistem saraf.Panca Indra dan Mekanisme Kerjanya2 JPKolaborasi
3Mengidentifikasi kelenjar-kelenjar endokrin utama dan hormon yang dihasilkannya.Sistem Hormon (Endokrin)3 JPPenalaran Kritis
4Mengidentifikasi jenis gangguan sistem koordinasi serta upaya pencegahannya.Gangguan Sistem Koordinasi dan Pencegahannya3 JPKesehatan
Halaman 9 · Sistem koordinasi — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar IPA · Tahun Pelajaran 2026/2027
BAHAN AJAR

Sistem koordinasi adalah sistem yang mengatur dan mengendalikan semua aktivitas tubuh, termasuk gerakan, pikiran, dan respons terhadap lingkungan. Sistem ini terdiri dari sistem saraf, sistem hormon, dan alat indra yang bekerja sama secara harmonis untuk menjaga keseimbangan dan kelangsungan hidup organisme. Memahami sistem ini membantu kita menghargai kompleksitas tubuh dan pentingnya menjaga kesehatan.

1. Sistem Saraf: Pusat Kendali Tubuh
Sistem saraf adalah jaringan komunikasi kompleks yang mengirimkan sinyal listrik ke seluruh tubuh. Sistem ini terbagi menjadi sistem saraf pusat (SSP) yang terdiri dari otak dan sumsum tulang belakang, dan sistem saraf tepi (SST) yang menghubungkan SSP ke seluruh organ dan anggota tubuh. Otak adalah pusat pemrosesan informasi, memori, emosi, dan pengambilan keputusan. Sumsum tulang belakang berfungsi sebagai jalur transmisi sinyal dan pusat refleks. Saraf tepi terdiri dari saraf sensorik yang membawa informasi dari indra ke SSP, dan saraf motorik yang membawa perintah dari SSP ke otot dan kelenjar. Sel saraf atau neuron adalah unit dasar sistem saraf yang menghantarkan impuls.

2. Mekanisme Penghantaran Impuls Saraf
Impuls saraf adalah sinyal listrik yang merambat melalui neuron. Penghantaran impuls dapat terjadi melalui dua cara: melalui neuron itu sendiri dan melalui sinapsis (celah antar neuron). Pada neuron, impuls dihantarkan melalui perubahan potensial listrik di membran sel. Ketika impuls mencapai ujung neuron, ia memicu pelepasan neurotransmitter ke celah sinapsis. Neurotransmitter ini kemudian berikatan dengan reseptor pada neuron berikutnya, memicu impuls baru. Proses ini sangat cepat dan memungkinkan komunikasi antar sel saraf yang efisien. Kecepatan penghantaran impuls dipengaruhi oleh adanya selubung mielin pada akson neuron.

3. Sistem Indra: Jendela Dunia
Alat indra adalah reseptor khusus yang berfungsi menerima stimulus dari lingkungan, kemudian mengubahnya menjadi impuls saraf untuk diteruskan ke otak. Manusia memiliki lima indra utama: mata (penglihatan), telinga (pendengaran dan keseimbangan), hidung (penciuman), lidah (pengecap), dan kulit (peraba, tekanan, suhu, nyeri). Setiap indra memiliki struktur khusus yang peka terhadap jenis stimulus tertentu. Misalnya, mata memiliki sel fotoreseptor yang peka cahaya, sedangkan telinga memiliki sel rambut yang peka terhadap getaran suara. Informasi yang diterima indra diinterpretasikan oleh otak, memungkinkan kita merasakan dan memahami lingkungan sekitar.

4. Sistem Hormon (Endokrin): Pengatur Kimiawi
Sistem hormon atau sistem endokrin adalah jaringan kelenjar yang menghasilkan dan melepaskan hormon ke dalam aliran darah. Hormon adalah zat kimia yang bertindak sebagai pembawa pesan, mengatur berbagai fungsi tubuh secara lambat dan jangka panjang. Kelenjar endokrin utama meliputi hipofisis (mengatur kelenjar lain), tiroid (metabolisme), paratiroid (kalsium), adrenal (respons stres), pankreas (gula darah), ovarium (reproduksi wanita), dan testis (reproduksi pria). Setiap hormon memiliki target sel atau organ tertentu dan berperan penting dalam pertumbuhan, perkembangan, metabolisme, dan reproduksi.

5. Gangguan pada Sistem Koordinasi
Berbagai faktor dapat menyebabkan gangguan pada sistem koordinasi, baik saraf maupun hormon. Contoh gangguan sistem saraf meliputi stroke (kerusakan otak akibat gangguan aliran darah), Parkinson (gangguan gerakan akibat degenerasi sel saraf), Alzheimer (gangguan memori dan kognitif), dan epilepsi (aktivitas listrik otak abnormal). Gangguan pada sistem hormon antara lain diabetes melitus (kekurangan insulin atau resistensi insulin), hipotiroidisme (kekurangan hormon tiroid), dan akromegali (kelebihan hormon pertumbuhan). Gangguan indra juga umum terjadi, seperti rabun jauh/dekat pada mata atau tuli pada telinga. Pencegahan dan deteksi dini sangat penting untuk menjaga fungsi sistem koordinasi.

6. Menjaga Kesehatan Sistem Koordinasi
Menjaga kesehatan sistem koordinasi sangat penting untuk kualitas hidup. Beberapa upaya yang dapat dilakukan antara lain: 1) Pola makan sehat dan gizi seimbang, terutama makanan kaya antioksidan dan omega-3 untuk otak. 2) Olahraga teratur untuk meningkatkan aliran darah ke otak dan menjaga kebugaran saraf. 3) Tidur yang cukup untuk regenerasi sel saraf dan memori. 4) Mengelola stres dengan baik, karena stres kronis dapat merusak sel saraf. 5) Menghindari paparan zat berbahaya seperti alkohol, narkoba, dan rokok. 6) Melindungi kepala dari benturan dan mata dari paparan sinar UV berlebih. 7) Melakukan pemeriksaan kesehatan rutin untuk deteksi dini gangguan hormon atau saraf.

Rangkuman: Sistem koordinasi manusia terdiri dari sistem saraf, sistem hormon, dan indra yang bekerja sama mengatur seluruh aktivitas tubuh. Sistem saraf menghantarkan impuls listrik, sistem hormon mengatur melalui zat kimia, dan indra berfungsi sebagai reseptor stimulus. Gangguan pada sistem ini dapat disebabkan oleh berbagai faktor, sehingga penting untuk menjaga kesehatan melalui pola hidup sehat, nutrisi yang baik, olahraga teratur, dan pengelolaan stres.

Halaman 10 · Sistem koordinasi — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar IPA · Tahun Pelajaran 2026/2027
GLOSARIUM
IstilahArti
NeuronSel saraf, unit dasar sistem saraf.
ImpulsSinyal listrik yang dihantarkan oleh neuron.
SinapsisCelah antar neuron tempat transmisi impuls.
NeurotransmitterZat kimia pembawa pesan di sinapsis.
HormonZat kimia yang dihasilkan kelenjar endokrin, pengatur fungsi tubuh.
ReseptorStruktur khusus pada indra yang peka terhadap stimulus.
RefleksGerakan tak sadar yang cepat sebagai respons terhadap stimulus.
Daftar pustaka3 rujukan

🔒 Daftar pustaka tidak ditampilkan di pratinjau — ada di berkas unduhan.

Halaman 11 · Sistem koordinasi — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar IPA · Tahun Pelajaran 2026/2027
PENGESAHAN

Modul ajar "Sistem koordinasi" mata pelajaran IPA Kelas IX ini disusun sesuai ketentuan Kurikulum Merdeka · Pembelajaran Mendalam dan dinyatakan dapat digunakan dalam pembelajaran Tahun Pelajaran 2026/2027.

Mengetahui,
Kepala Sekolah
…………, …………
Guru Mata Pelajaran
( ……………… )
NIP. …………
nama Anda
NIP. …………

Rujukan: Permendikdasmen No. 13 Tahun 2025 (Pembelajaran Mendalam) · Permendikdasmen No. 1 Tahun 2026 (Standar Proses) · CP: Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025

Halaman 12 · Sistem koordinasi — pratinjau tuntas.org

12 lembar di atas sudah cukup untuk disetor ke sekolah

Gratis sepenuhnya, tanpa biaya apa pun. Nama dan sekolah Anda langsung tercetak di kopnya.

📥 Unduh Modul Ini GratisTinggal isi nama & sekolah · ±1 menit jadi
✨ Mau lebih lengkap?
+6 lembarLembar 13–18

Modul Sistem koordinasi ini bisa jadi 18 lembar lebih

Ini 6 lembar lanjutannya. Geser untuk lihat 👉

Nama sekolah AndaIPA · Kelas IXPeta Konsep
Sistem koordinasiSistem Saraf: Pusat Kendali TubuhMekanisme Penghantaran Impuls SarafSistem Indra: Jendela DuniaSistem Hormon (Endokrin): Pengatur KimiawiGangguan pada Sistem Koordinasi
Dari sub-bab Sistem koordinasiHalaman 13
Nama sekolah AndaIPA · Kelas IXIce Breaking
Pertemuan 1Pertemuan 2Pertemuan 3… hingga Pertemuan 8
Biar kelas langsung hidupHalaman 14
Nama sekolah AndaIPA · Kelas IXLKPD Tiap Pertemuan
P1P2P3…Temuan / hasil kerjaBukti atau alasanSimpulan
Beda tiap pertemuanHalaman 15
Nama sekolah AndaIPA · Kelas IXRefleksi Guru & Siswa
GuruKetercapaian tujuan pembelajaranPeserta didik yang perlu pendampinganPeserta didikSaya sudah memahami …Hal yang masih membingungkan …
Tinggal isi habis mengajarHalaman 16
Nama sekolah AndaIPA · Kelas IXRemedial & Pengayaan
RemedialUntuk yang belum mencapai tujuanPengayaanUntuk yang tuntas lebih awal
Buat yang tertinggal & yang sudah tuntasHalaman 17
Nama sekolah AndaIPA · Kelas IXProfil Lulusan
Penalaran kritisKolaborasiKesehatan
Sudah dikaitkan ke materi iniHalaman 18

🎁 Plus perangkat setahun & bonus

Sekali ambil paket, administrasi setahun ikut beres.

Semua paketProta
1Sistem Reproduksi1Pewarisan Sifat1Listrik Statis1Listrik Dinamis1Kemagnetan…+4 materi lagi
Setahun penuh, sudah ber-kop
Semua paketPromes Semester 1
MateriJASONDSistem ReproduksiPewarisan SifatListrik StatisListrik Dinamis
Sebaran materi per bulan
Paket 30 & 60Soal PTS & PAS
Kisi-kisiNaskah soal + kunciKartu soal
Kisi-kisi sampai kartu soal
Paket 30 & 60Administrasi Kelas
Daftar hadir siswaDaftar nilai NH/PTS/PASJurnal agenda
Terisi atas nama Anda
Paket 30 & 60Piagam Siswa
PIAGAMdiberikan kepada
Satu halaman per siswa
Paket 60e-Kinerja
Dokumen kinerja guruPerangkat penilaian
Dokumen kinerja guru
Paket 60Deskripsi Rapor
Nama + nilai ditempelDeskripsi tiap siswa jadi
Penyelamat akhir semester

Tidak wajib kok. Kalau nanti butuh, tinggal ambil paketnya, mulai Rp2.000 per modul.

Pertanyaan yang Sering Diajukan

Apakah ini modul ajar IPA kelas 9 yang saya cari?

Kemungkinan besar ya. Kelas IX dan kelas 9 adalah kelas yang sama — yang satu ditulis angka Romawi seperti di dokumen resmi, yang satu angka biasa. Berkas ini perangkat ajar untuk materi Sistem koordinasi pada IPA SMP, Fase D, elemen Pemahaman IPA.

Modul Sistem koordinasi ini untuk semester 1 (ganjil) atau semester 2 (genap)?

Mengikuti program semester sekolah Anda. Pilih Semester 1 atau 2 saat mengunduh; pilihan itu tercetak di lembar identitas modul Sistem koordinasi untuk IPA kelas IX.

Apakah modul ajar IPA materi Sistem koordinasi ini gratis?

Ya. Modul Sistem koordinasi untuk kelas IX SMP dapat diunduh gratis dalam Word + PDF tanpa watermark, lengkap dengan kop sekolah dan nama Anda sebagai penyusun. Tiga modul gratis tersedia bertahap; modul berikutnya terbuka setiap 12 jam.

Bagaimana cara download modul ajar Sistem koordinasi ini dalam Word (.docx) dan PDF?

Ketuk tombol unduh, isi nama dan sekolah, lalu buka dengan email atau Google dan nomor WhatsApp aktif. Berkas IPA kelas IX ini turun sebagai Word (.docx) yang bisa diedit dan PDF siap cetak, tanpa iklan dan tanpa tautan Drive.

Berapa lama modul ini tersusun?

Sekitar satu menit. Cukup isi nama, jenjang, sekolah, mapel, dan materi — modul IPA kelas IX langsung tersusun atas nama Anda.

Bisakah modul Sistem koordinasi ini diedit?

Bisa. Hasil unduhan berupa dokumen Word yang bisa disunting penuh — tujuan, alokasi waktu, dan langkah kegiatan Sistem koordinasi dapat Anda sesuaikan dengan murid IPA kelas IX di sekolah Anda. Sudah ber-kop sekolah dan atas nama Anda, tersedia juga dalam PDF.

Apakah modul ajar IPA kelas IX ini sesuai kurikulum terbaru?

Ya. Modul Sistem koordinasi ini mengikuti Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025, pada Fase D untuk kelas IX SMP. Profil Pelajar Pancasila (P5) kini dilanjutkan sebagai 8 Dimensi Profil Lulusan; dimensi yang dikembangkan materi Sistem koordinasi tercantum di lembar identitasnya.

Ini modul ajar, RPP, atau RPM deep learning?

Ketiganya berkas yang sama. Sampulnya memang bertanda Deep Learning · Pembelajaran Mendalam, dan sebagian guru menyebutnya RPM (Rencana Pembelajaran Mendalam). Modul ajar memuat RPP — keduanya bukan dua dokumen terpisah. Sejak Permendikdasmen Nomor 1 Tahun 2026 tentang Standar Proses, istilah resmi untuk dokumen rencananya adalah Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), dengan tiga komponen inti: tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan asesmen. Modul ajar adalah ketiganya beserta lampirannya — LKPD, ATP, dan bahan ajar. Berkas Sistem koordinasi untuk IPA kelas IX di halaman ini memuat semuanya, jadi dapat disetorkan baik ketika sekolah meminta RPP maupun modul ajar.

Apakah ada soal, kisi-kisi, dan rubrik KKTP-nya?

Ada. Modul Sistem koordinasi ini memuat bank soalnya sendiri — 6 pilihan ganda dan 5 uraian beserta kunci jawaban, ditambah rubrik KKTP pada bagian asesmennya. Yang belum termasuk: paket soal satu semester penuh IPA kelas IX SMP berikut kisi-kisi dan kartu soalnya — Asesmen Sumatif Tengah Semester (ASTS/PTS) dan Akhir Semester (ASAS/PAS). Penjelasannya ada di halaman Kisi-Kisi & ASAS.

Apakah Prota dan Promes (Program Semester) ikut di unduhan gratis?

Tidak. Unduhan gratis berisi modul ajar Sistem koordinasi beserta ATP, LKPD, asesmen, dan bank soalnya. Perangkat pembelajaran pelengkap IPA kelas IX berupa Program Tahunan (Prota) dan Program Semester (Promes/Prosem) ber-kop sekolah tersedia lewat Paket Modul.

Modul IPA ini cocok untuk SMP negeri, swasta, maupun MTs?

Ya. Kop, logo, dan nama SMP Anda dipasang otomatis, negeri maupun swasta; sekolah berciri (Muhammadiyah, NU, Islam Terpadu) mendapat kop dan mapel khasnya sendiri saat mengisi borang. Untuk MTs, pilih jenjang MTs saat mengisi borang: materi Sistem koordinasi yang sama disusun dalam versi madrasah (Kurikulum Berbasis Cinta, kop Kemenag), dan halaman IPA MTs ada di daftar jenjang lain di bawah.

Penelusuran Terkait

Modul Ajar IPA Kelas IXModul Ajar IPA SMP Semua KelasModul Ajar IPA Kelas VIIIModul Ajar SMP Semua MapelContoh Modul Ajar Kurikulum Merdeka

Masih Ingin Dipastikan?

Beda modul ajar dan RPM deep learning?Kisi-kisi, ASTS, dan ASAS itu apa?Kelas 9 SMP masuk fase apa?

Mata Pelajaran Lain di SMP

Mengajar lebih dari satu mapel? Peta materinya setahun penuh sudah tersedia juga.

Bahasa Indonesia SMPBahasa Inggris SMPInformatika SMPIPS SMPKoding dan Kecerdasan Artifisial SMPMatematika SMPPendidikan Agama Islam SMPPendidikan Pancasila SMPPJOK SMPPrakarya SMPSeni Budaya SMP

IPA di Jenjang Lain

Materi IPA untuk jenjang lainnya, lengkap per kelas.

IPA MTsIPA Paket BIPA SMPLB
Semua Modul Ajar IPA SMPSemua kelas — pilih materinya, unduh atas nama Anda

tuntas.org — administrasi beres, kinerja tuntas. Semua modul disusun sebagai materi bantu belajar yang independen.