Modul Ajar & RPP IPS Kelas VII
Berkenalan Dengan Masyarakat (Dinamika dan Perubahan Sosial)
Sudah jadi 11 lembar, tinggal tulis nama Anda ✍️
🎁 100% GRATIS · unduh Word + PDF tanpa bayar
Gratis 3 modul, tanpa bayar apa pun.
TERBARUTP 2026/2027Rumus 8-3-3-4Pembelajaran Mendalam
- 8Dimensi Profil Lulusan: keimanan & ketakwaan, kewargaan, penalaran kritis, kreativitas, kolaborasi, kemandirian, kesehatan, komunikasi
- 3Prinsip Pembelajaran: berkesadaran, bermakna, menggembirakan
- 3Pengalaman Belajar: memahami, mengaplikasi, merefleksi
- 4Kerangka Pembelajaran: praktik pedagogis, kemitraan, lingkungan, pemanfaatan digital
📜 Dasar: Permendikdasmen 13/2025 · Standar Proses 1/2026 · CP 046/H/KR/2025 jo. 020/2026
“Sangat baik, memudahkan guru menyusun dan melaksanakan pembelajaran.”
Isi modul ini
Di bawah ini 11 lembar A4 pertama, persis seperti yang terunduh. Nama & tema yang Anda pilih di atas sudah terpasang.


| Penyusun | nama Anda |
| Satuan Pendidikan | sekolah Anda |
| Mata Pelajaran | IPS |
| Fase / Kelas | D / VII |
| Materi Pokok | Berkenalan Dengan Masyarakat (Dinamika dan Perubahan Sosial) |
| Alokasi Waktu | 2 pertemuan |
| Tahun Pelajaran | 2026/2027 |
| Pendekatan | Pembelajaran Mendalam |
| Model Pembelajaran | Problem-Based Learning (PBL) + Praktik Observasi |
| Bentuk Dokumen | Modul Ajar — memuat RPP |
✍️ Dua baris kuning di atas terisi otomatis saat Anda mengunduh — beserta kop, logo, dan nama sekolah di kepala tiap lembar.
Identifikasi Peserta Didik:
| Kesiapan belajar (kompetensi awal) | Peserta didik memahami konsep dasar interaksi sosial dan keberagaman di lingkungan sekitar mereka. |
Dimensi Profil Lulusan yang dikembangkan:
- Kewargaan — elemen: Memahami dan menaati norma dan hukum
Peserta didik mengidentifikasi norma-norma sosial yang berlaku di masyarakat dan dampaknya terhadap dinamika sosial. - Kolaborasi — elemen: Kerja sama dan komunikasi interaktif
Peserta didik bekerja sama dalam kelompok untuk menganalisis kasus perubahan sosial dan menyajikan hasil diskusi mereka. - Penalaran Kritis — elemen: Menganalisis dan mengevaluasi
Peserta didik menganalisis faktor-faktor penyebab dan dampak perubahan sosial di lingkungan sekitar mereka.
Capaian Pembelajaran (CP):
| Acuan | Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025 |
| Elemen / Domain | Pemahaman Lingkungan |
| Rumusan CP Fase | Peserta didik mampu memahami dinamika interaksi sosial, termasuk perubahan dan perkembangan masyarakat di tingkat lokal hingga global, serta dampaknya terhadap kehidupan sosial, ekonomi, dan budaya. |
Identifikasi materi — 4 dimensi pengetahuan:
| Faktual | Masyarakat di sekitar kita mengalami perubahan dalam cara berinteraksi, adat istiadat, dan teknologi. |
| Konseptual | Dinamika sosial adalah proses pergerakan dan perubahan masyarakat yang disebabkan oleh berbagai faktor internal dan eksternal. |
| Prosedural | Peserta didik akan belajar mengidentifikasi jenis-jenis perubahan sosial, menganalisis faktor penyebab, dan dampaknya melalui studi kasus. |
| Metakognitif | Peserta didik akan menyadari bagaimana pemahaman tentang dinamika sosial membantu mereka beradaptasi dan berkontribusi secara positif di masyarakat. |
Tujuan Pembelajaran:
- Mengidentifikasi pengertian dan ciri-ciri masyarakat dengan tepat.
- Menganalisis berbagai bentuk dinamika sosial dalam masyarakat.
- Mengidentifikasi faktor-faktor pendorong dan penghambat perubahan sosial.
- Menganalisis dampak perubahan sosial terhadap kehidupan masyarakat.
- Menyajikan hasil observasi tentang dinamika dan perubahan sosial di lingkungan sekitar.
Pemahaman bermakna: Memahami dinamika dan perubahan sosial membantu kita mengidentifikasi penyebab dan dampak perubahan dalam masyarakat, serta menyiapkan diri untuk beradaptasi dan berpartisipasi aktif dalam proses tersebut.
Pertanyaan pemantik: "Mengapa masyarakat kita terus berubah, dan bagaimana perubahan tersebut memengaruhi kehidupan kita sehari-hari?"
| Praktik Pedagogis | Problem-Based Learning (PBL) + Praktik Observasi |
| Lintas Disiplin Ilmu | Bahasa Indonesia: Menganalisis teks berita atau artikel tentang perubahan sosial, menyusun laporan observasi dengan tata bahasa yang baik. PPKn: Memahami peran warga negara dalam menghadapi perubahan sosial dan menjaga nilai-nilai Pancasila. Seni Budaya: Mengidentifikasi perubahan dalam bentuk-bentuk kesenian atau tradisi budaya akibat dinamika sosial. |
| Kemitraan Pembelajaran | Orang tua atau anggota komunitas dapat diajak berdiskusi tentang perubahan sosial yang mereka alami atau amati di lingkungan tempat tinggal. |
| Lingkungan Pembelajaran | Kelas diatur agar nyaman untuk diskusi kelompok, tersedia sudut baca dengan buku-buku relevan, serta area untuk menempelkan hasil kerja kelompok. |
| Pemanfaatan Teknologi Digital | Pemanfaatan video pendek, infografis online, atau artikel berita dari media digital untuk studi kasus dan sumber belajar tambahan mengenai dinamika sosial. |
| Model Pembelajaran | Discovery Learning |
| Tujuan Pertemuan 1 | Mengidentifikasi pengertian dan ciri-ciri masyarakat dengan tepat. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 15 menit | Ice breaking: Tebak Kata: Guru menyebutkan ciri-ciri masyarakat, peserta didik menebak 'masyarakat' atau 'bukan masyarakat'. Contoh: 'Kumpulan individu yang punya tujuan sama'. Guru mengucapkan salam, memimpin doa, memeriksa kehadiran, melakukan apersepsi tentang kelompok sosial, menyampaikan tujuan pembelajaran tentang pengertian masyarakat dan dinamikanya, serta memantik diskusi awal dengan pertanyaan 'Apa yang kalian pahami tentang 'masyarakat'?' |
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 15 menit | Peserta didik secara berkelompok mengeksplorasi berbagai definisi masyarakat dari sumber belajar yang disediakan dan mengidentifikasi ciri-ciri utamanya, kemudian mengaitkannya dengan contoh masyarakat di lingkungan mereka. |
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 25 menit | Setiap kelompok membuat peta konsep atau infografis sederhana mengenai pengertian dan ciri-ciri masyarakat, termasuk contoh-contoh konkret yang mereka temukan di lingkungan sekitar. |
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 10 menit | Perwakilan kelompok mempresentasikan peta konsep mereka, kelompok lain memberikan tanggapan. Guru memberikan penguatan konsep dan meluruskan miskonsepsi yang mungkin muncul. |
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 15 menit | Bersama-sama menyimpulkan pengertian masyarakat. Guru memberikan apresiasi atas partisipasi aktif, memberikan tugas membaca untuk materi berikutnya, dan menutup dengan doa. |
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
| Model Pembelajaran | Problem-Based Learning (PBL) |
| Tujuan Pertemuan 2 | Menganalisis berbagai bentuk dinamika sosial dalam masyarakat. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 15 menit | Ice breaking: Rantai Kata: Peserta didik melanjutkan kata yang berhubungan dengan 'perubahan' secara berantai. Contoh: 'perubahan', 'inovasi', 'teknologi', 'internet', 'globalisasi'. Guru mengucapkan salam, memimpin doa, memeriksa kehadiran, mengingatkan kembali materi sebelumnya tentang masyarakat, menyampaikan tujuan pembelajaran tentang dinamika sosial, dan memantik diskusi dengan pertanyaan 'Pernahkah kalian melihat perubahan besar di lingkungan sekitar? Apa penyebabnya?' |
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 15 menit | Peserta didik menganalisis studi kasus atau artikel berita tentang dinamika sosial (misalnya, urbanisasi, perubahan gaya hidup, perkembangan teknologi) yang disediakan guru, mengidentifikasi bentuk-bentuk dinamika sosial yang terjadi. |
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 25 menit | Dalam kelompok, peserta didik berdiskusi untuk mengidentifikasi faktor-faktor pendorong dan penghambat dinamika sosial dalam studi kasus tersebut, serta merumuskan dampak positif dan negatifnya. |
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 10 menit | Setiap kelompok mempresentasikan hasil analisis mereka. Guru memfasilitasi diskusi kelas, memberikan umpan balik, dan menguatkan pemahaman tentang berbagai bentuk dan faktor dinamika sosial. |
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 15 menit | Peserta didik secara individu menuliskan satu contoh dinamika sosial yang paling menarik perhatian mereka. Guru memberikan apresiasi, menginformasikan tentang tugas observasi di pertemuan berikutnya, dan menutup dengan salam. |
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
| Nama | Kelas | Kelompok | |||
|---|---|---|---|---|---|
| Tanggal | Nilai | Paraf Guru |
Waktu pengerjaan: 25 menit
Tujuan: Menganalisis studi kasus perubahan sosial dan mengidentifikasi faktor serta dampaknya.
Petunjuk: 1) Berdoalah sebelum mulai. 2) Kerjakan langkah secara berurutan bersama kelompok. 3) Tulis hasilnya di tabel, lalu simpulkan.
Info singkat: Masyarakat adalah bagian tak terpisahkan dari kehidupan kita. Namun, masyarakat bukanlah entitas yang statis.
Alat & bahan: Lembar kerja, pena, kertas, artikel berita/studi kasus.
Langkah kerja:
- Bacalah artikel berita/studi kasus yang diberikan dengan seksama.
- Identifikasi perubahan sosial yang terjadi dalam kasus tersebut.
- Diskusikan dalam kelompok faktor-faktor penyebab perubahan tersebut (minimal 2 faktor).
- Tuliskan dampak positif dan negatif dari perubahan sosial tersebut (minimal 2 dampak untuk masing-masing).
- Presentasikan hasil diskusi kelompok Anda di depan kelas.
🔒 Tabel kerja dan lembar refleksi murid tidak ditampilkan di pratinjau — keduanya ada di berkas unduhan.
Asesmen awal (diagnostik):
- Apa yang kalian pahami tentang 'masyarakat'?
- Sebutkan satu contoh perubahan yang pernah kalian lihat di lingkungan sekitar!
- Menurut kalian, apa yang menyebabkan masyarakat bisa berubah?
- Bagaimana perasaan kalian jika ada perubahan besar di lingkungan tempat tinggal?
Formatif (proses): Observasi partisipasi aktif dalam diskusi kelompok dan presentasi, serta penilaian hasil kerja kelompok (peta konsep, analisis studi kasus).
Sumatif (akhir): Tes tertulis (pilihan ganda dan esai) serta penilaian proyek observasi dinamika sosial.
🔒 Rubrik KKTP dan kunci jawaban tidak ditampilkan di pratinjau — rubrik ada di berkas unduhan, kunci jawaban khusus member Paket Lengkap.
| No | Tujuan Pembelajaran | Materi | Alokasi | Dimensi |
|---|---|---|---|---|
| 1 | Mengidentifikasi pengertian dan ciri-ciri masyarakat dengan tepat. | Pengertian dan ciri-ciri masyarakat. | 2 JP | Penalaran Kritis |
| 2 | Menganalisis berbagai bentuk dinamika sosial dalam masyarakat. | Bentuk dan faktor dinamika sosial. | 2 JP | Kewargaan |
| 3 | Menyajikan hasil observasi tentang dinamika dan perubahan sosial di lingkungan sekitar. | Dampak dan adaptasi terhadap perubahan sosial. | 2 JP | Kolaborasi |
Masyarakat adalah bagian tak terpisahkan dari kehidupan kita. Namun, masyarakat bukanlah entitas yang statis. Ia terus bergerak, berubah, dan beradaptasi. Modul ini akan mengajak kita menyelami bagaimana masyarakat terbentuk, bagaimana ia berinteraksi, dan mengapa ia terus mengalami perubahan. Dengan memahami dinamika ini, kita akan lebih siap menjadi bagian dari perubahan positif di lingkungan sekitar.
1. Pengertian dan Ciri-Ciri Masyarakat
Masyarakat dapat diartikan sebagai sekelompok individu yang hidup bersama, berinteraksi secara teratur, memiliki kesamaan budaya, norma, dan tujuan. Ciri-ciri masyarakat meliputi adanya interaksi sosial yang teratur, memiliki wilayah tertentu, memiliki kebudayaan yang diwariskan, adanya stratifikasi sosial, dan memiliki rasa identitas bersama. Sebagai contoh, masyarakat desa memiliki ciri khas interaksi yang lebih erat dan kekeluargaan dibandingkan masyarakat perkotaan yang cenderung individualistis. Interaksi ini membentuk pola perilaku yang membedakan satu kelompok masyarakat dengan lainnya.
2. Dinamika Sosial: Pergerakan dalam Masyarakat
Dinamika sosial adalah proses pergerakan dan perubahan yang terjadi dalam struktur dan fungsi masyarakat. Ini mencakup segala bentuk perubahan dalam pola interaksi, nilai, norma, dan pranata sosial. Dinamika sosial bisa berupa perubahan kecil seperti tren fashion, hingga perubahan besar seperti revolusi industri atau perubahan sistem pemerintahan. Contoh dinamika sosial yang sering kita lihat adalah pergeseran dari masyarakat agraris ke industri, atau perubahan cara berkomunikasi dari surat-menyurat ke media sosial. Dinamika ini terus berlangsung seiring waktu.
3. Bentuk-Bentuk Dinamika Sosial
Dinamika sosial dapat berwujud berbagai bentuk. Pertama, interaksi sosial, yaitu hubungan timbal balik antar individu atau kelompok yang membentuk pola sosial. Kedua, perubahan sosial, yaitu perubahan dalam struktur dan fungsi masyarakat dalam periode tertentu. Ketiga, konflik sosial, yaitu pertentangan antar individu atau kelompok yang seringkali memicu perubahan. Keempat, integrasi sosial, yaitu proses penyesuaian unsur-unsur yang berbeda dalam masyarakat sehingga menghasilkan keselarasan. Contohnya, urbanisasi adalah bentuk dinamika sosial yang mengubah struktur demografi kota dan desa.
4. Faktor Pendorong Perubahan Sosial
Perubahan sosial tidak terjadi begitu saja. Ada berbagai faktor yang mendorongnya. Faktor internal meliputi penemuan baru (inovasi), pertambahan dan pengurangan penduduk, serta konflik dalam masyarakat. Faktor eksternal meliputi pengaruh kebudayaan lain (akulturasi, asimilasi), bencana alam, dan peperangan. Misalnya, penemuan internet secara drastis mendorong perubahan dalam komunikasi, pendidikan, dan ekonomi di seluruh dunia, mengubah cara masyarakat berinteraksi dan beraktivitas sehari-hari.
5. Faktor Penghambat Perubahan Sosial
Selain pendorong, ada pula faktor-faktor yang menghambat perubahan sosial. Ini termasuk kurangnya hubungan dengan masyarakat luar, perkembangan ilmu pengetahuan yang lambat, sikap masyarakat yang tradisional dan konservatif, adanya kepentingan yang tertanam kuat (vested interest), rasa takut akan kegoyahan integrasi, prasangka terhadap hal-hal baru, dan hambatan ideologis. Contohnya, beberapa masyarakat adat mungkin menolak teknologi modern karena khawatir akan mengikis nilai-nilai budaya leluhur mereka, sehingga menghambat laju perubahan.
6. Dampak Perubahan Sosial
Perubahan sosial membawa dampak yang beragam, baik positif maupun negatif. Dampak positif bisa berupa kemajuan teknologi, peningkatan kesejahteraan, peningkatan efisiensi, dan berkembangnya nilai-nilai baru yang lebih adaptif. Dampak negatif bisa berupa disorganisasi sosial, munculnya anomie (hilangnya pegangan norma), kesenjangan sosial, dan kerusakan lingkungan. Misalnya, industrialisasi membawa kemajuan ekonomi tetapi juga berpotensi menimbulkan masalah polusi dan kesenjangan pendapatan antar kelompok masyarakat.
7. Menyikapi Dinamika dan Perubahan Sosial
Masyarakat yang sehat adalah masyarakat yang mampu beradaptasi dengan perubahan. Untuk menyikapi dinamika sosial, penting untuk mengembangkan sikap terbuka, kritis, dan adaptif. Ini berarti tidak menolak perubahan secara membabi buta, tetapi juga tidak menerima begitu saja tanpa pertimbangan. Pendidikan dan literasi menjadi kunci agar masyarakat dapat memahami perubahan, mengelola dampaknya, dan bahkan menjadi agen perubahan positif yang membawa kemajuan dan kesejahteraan bagi semua anggotanya, dengan tetap menjaga nilai-nilai luhur.
Rangkuman: Masyarakat adalah kumpulan individu yang berinteraksi dengan ciri khas budaya dan norma. Dinamika sosial merujuk pada pergerakan dan perubahan dalam masyarakat yang disebabkan oleh faktor internal (inovasi, demografi) dan eksternal (pengaruh budaya lain, bencana). Perubahan ini dapat berupa interaksi, konflik, atau integrasi, dengan dampak positif maupun negatif. Penting bagi kita untuk memahami dan menyikapi perubahan sosial secara adaptif dan kritis demi kemajuan bersama.
| Istilah | Arti |
|---|---|
| Masyarakat | Sekelompok individu yang hidup bersama, berinteraksi, dan memiliki kebudayaan yang sama. |
| Dinamika Sosial | Proses pergerakan dan perubahan yang terjadi dalam struktur dan fungsi masyarakat. |
| Perubahan Sosial | Perubahan dalam sistem sosial, struktur, dan pola interaksi dalam masyarakat. |
| Inovasi | Penemuan baru yang berbeda dari yang sudah ada dan diterima oleh masyarakat. |
| Urbanisasi | Proses perpindahan penduduk dari desa ke kota. |
🔒 Daftar pustaka tidak ditampilkan di pratinjau — ada di berkas unduhan.
Modul ajar "Berkenalan Dengan Masyarakat (Dinamika dan Perubahan Sosial)" mata pelajaran IPS Kelas VII ini disusun sesuai ketentuan Kurikulum Merdeka · Pembelajaran Mendalam dan dinyatakan dapat digunakan dalam pembelajaran Tahun Pelajaran 2026/2027.
Rujukan: Permendikdasmen No. 13 Tahun 2025 (Pembelajaran Mendalam) · Permendikdasmen No. 1 Tahun 2026 (Standar Proses) · CP: Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025
Bukan Berkenalan Dengan Masyarakat (Dinamika dan Perubahan Sosial) yang Anda cari?Pilih dari peta materi setahun di bawah ini 👇
Materi Anda tidak ada di daftar?Tulis judulnya sendiri — tetap gratis, ±1 menitPeta Materi IPS Kelas VII Setahun
Urutan mengajarnya, bukan urutan pencarian. Yang sudah ada tinggal diunduh; yang belum, disusun atas nama Anda — sama-sama gratis.
Semester 1 / Ganjil2 dari 2 siap unduh
Kehidupan Sosial dan Kondisi Lingkungan SekitarModul siap unduh · Word + PDF ber-kopKeberagaman Lingkungan SekitarModul siap unduh · Word + PDF ber-kopSemester 2 / Genap2 dari 2 siap unduh
Potensi Ekonomi LingkunganModul siap unduh · Word + PDF ber-kopPemberdayaan MasyarakatModul siap unduh · Word + PDF ber-kopModul IPS lain yang sudah tersedia
Berkenalan dengan Alam (Pencemaran Lingkungan)IPS Kelas VII SMPBerkenalan Dengan Alam (Pencemaran Lingkungn)IPS Kelas VII SMPBerkenalan Dengan Lingkungan SekitarIPS Kelas VII SMPInteraksi SosialIPS Kelas VII SMPLihat semua Modul Ajar IPS Kelas VII →📝 Butuh soal ujiannya juga?
Materi Berkenalan Dengan Masyarakat (Dinamika dan Perubahan Sosial) masuk ujian semester IPS Kelas VII. Lihat contoh soal dan kuncinya, lalu rakit paket soalnya — kisi-kisi, naskah, kunci, kartu soal.
Mesin Soal IPS Kelas VII →Pertanyaan yang Sering Diajukan
Apakah ini modul ajar IPS kelas 7 yang saya cari?
Kemungkinan besar ya. Kelas VII dan kelas 7 adalah kelas yang sama — yang satu ditulis angka Romawi seperti di dokumen resmi, yang satu angka biasa. Berkas ini perangkat ajar untuk materi Berkenalan Dengan Masyarakat (Dinamika dan Perubahan Sosial) pada IPS SMP, Fase D, elemen Pemahaman Lingkungan.
Modul Berkenalan Dengan Masyarakat (Dinamika dan Perubahan Sosial) ini untuk semester 1 (ganjil) atau semester 2 (genap)?
Mengikuti program semester sekolah Anda. Pilih Semester 1 atau 2 saat mengunduh; pilihan itu tercetak di lembar identitas modul Berkenalan Dengan Masyarakat (Dinamika dan Perubahan Sosial) untuk IPS kelas VII.
Apakah modul ajar IPS materi Berkenalan Dengan Masyarakat (Dinamika dan Perubahan Sosial) ini gratis?
Ya. Modul Berkenalan Dengan Masyarakat (Dinamika dan Perubahan Sosial) untuk kelas VII SMP dapat diunduh gratis dalam Word + PDF, lengkap dengan kop sekolah dan nama Anda sebagai penyusun. Tiga modul gratis tersedia bertahap; modul berikutnya terbuka setiap 18 jam.
Bagaimana cara download modul ajar Berkenalan Dengan Masyarakat (Dinamika dan Perubahan Sosial) ini dalam Word (.docx) dan PDF?
Ketuk tombol unduh, isi nama dan sekolah, lalu buka dengan email atau Google dan nomor WhatsApp aktif. Berkas IPS kelas VII ini turun sebagai Word (.docx) yang bisa diedit dan PDF siap cetak, tanpa iklan dan tanpa tautan Drive.
Berapa lama modul ini tersusun?
Sekitar satu menit. Cukup isi nama, jenjang, sekolah, mapel, dan materi — modul IPS kelas VII langsung tersusun atas nama Anda.
Bisakah modul Berkenalan Dengan Masyarakat (Dinamika dan Perubahan Sosial) ini diedit?
Bisa. Hasil unduhan berupa dokumen Word yang bisa disunting penuh — tujuan, alokasi waktu, dan langkah kegiatan Berkenalan Dengan Masyarakat (Dinamika dan Perubahan Sosial) dapat Anda sesuaikan dengan murid IPS kelas VII di sekolah Anda. Sudah ber-kop sekolah dan atas nama Anda, tersedia juga dalam PDF.
Apakah modul ajar IPS kelas VII ini sesuai kurikulum terbaru?
Ya. Modul Berkenalan Dengan Masyarakat (Dinamika dan Perubahan Sosial) ini mengikuti Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025, pada Fase D untuk kelas VII SMP. Profil Pelajar Pancasila (P5) kini dilanjutkan sebagai 8 Dimensi Profil Lulusan; dimensi yang dikembangkan materi Berkenalan Dengan Masyarakat (Dinamika dan Perubahan Sosial) tercantum di lembar identitasnya.
Ini modul ajar, RPP, atau RPM deep learning?
Ketiganya berkas yang sama. Sampulnya memang bertanda Deep Learning · Pembelajaran Mendalam, dan sebagian guru menyebutnya RPM (Rencana Pembelajaran Mendalam). Modul ajar memuat RPP — keduanya bukan dua dokumen terpisah. Sejak Permendikdasmen Nomor 1 Tahun 2026 tentang Standar Proses, istilah resmi untuk dokumen rencananya adalah Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), dengan tiga komponen inti: tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan asesmen. Modul ajar adalah ketiganya beserta lampirannya — LKPD, ATP, dan bahan ajar. Berkas Berkenalan Dengan Masyarakat (Dinamika dan Perubahan Sosial) untuk IPS kelas VII di halaman ini memuat semuanya, jadi dapat disetorkan baik ketika sekolah meminta RPP maupun modul ajar.
Apakah ada soal, kisi-kisi, dan rubrik KKTP-nya?
Ada. Modul Berkenalan Dengan Masyarakat (Dinamika dan Perubahan Sosial) ini memuat bank soalnya sendiri — 6 pilihan ganda dan 5 uraian (kunci jawabannya khusus member Paket Lengkap), ditambah rubrik KKTP pada bagian asesmennya. Yang belum termasuk: paket soal satu semester penuh IPS kelas VII SMP berikut kisi-kisi dan kartu soalnya — Asesmen Sumatif Tengah Semester (ASTS/PTS) dan Akhir Semester (ASAS/PAS). Penjelasannya ada di halaman Kisi-Kisi & ASAS.
Apakah Kaldik, Prota, dan Promes (Program Semester) ikut di unduhan gratis?
Tidak. Unduhan gratis berisi modul ajar Berkenalan Dengan Masyarakat (Dinamika dan Perubahan Sosial) beserta ATP, LKPD, asesmen, dan bank soalnya. Perangkat pembelajaran pelengkap IPS kelas VII berupa Program Tahunan (Prota) dan Program Semester (Promes/Prosem), serta CP · ATP · KKTP setahun, Jurnal Mengajar per semester ber-kop sekolah, dan PPT bahan tayang tiap pertemuan tersedia lewat Paket Modul — bersama Kalender Pendidikan (libur nasional & cuti bersama resmi SKB 3 Menteri sudah tercantum) dan Alokasi Waktu yang menghitung minggu efektifnya otomatis.
Modul IPS ini cocok untuk SMP negeri, swasta, maupun MTs?
Ya. Kop, logo, dan nama SMP Anda dipasang otomatis, negeri maupun swasta; sekolah berciri (Muhammadiyah, NU, Islam Terpadu) mendapat kop dan mapel khasnya sendiri saat mengisi borang. Untuk MTs, pilih jenjang MTs saat mengisi borang: materi Berkenalan Dengan Masyarakat (Dinamika dan Perubahan Sosial) yang sama disusun dalam versi madrasah (Kurikulum Berbasis Cinta, kop Kemenag), dan halaman IPS MTs ada di daftar jenjang lain di bawah.
tuntas.org — administrasi beres, kinerja tuntas. Semua modul disusun sebagai materi bantu belajar yang independen.