Modul Ajar & RPP IPS Kelas VII
Pembiasaan Manusia Jaman Praaksara

✍️ Dua baris kuning di atas terisi otomatis saat Anda mengunduh — beserta kop, logo, dan nama sekolah di kepala tiap lembar.

Kompetensi awal: Peserta didik memiliki pemahaman dasar tentang konsep waktu, perubahan, dan keberlanjutan dalam sejarah serta ciri-ciri umum kehidupan masa lalu.

Dimensi Profil Lulusan yang dikembangkan:

1. kreativitas — elemen: menghasilkan gagasan yang orisinal
   Peserta didik menciptakan ide-ide baru untuk merekonstruksi kebiasaan hidup manusia praaksara berdasarkan bukti arkeologis.
2. kolaborasi — elemen: bekerja sama
   Peserta didik bekerja dalam kelompok untuk mengumpulkan informasi, menganalisis data, dan menyajikan hasil temuan mereka.
3. penalaran kritis — elemen: memperoleh dan memproses informasi dan gagasan
   Peserta didik menganalisis berbagai sumber informasi untuk menarik kesimpulan yang logis tentang pola hidup masyarakat praaksara.

Capaian Pembelajaran (CP):

Identifikasi materi — 4 dimensi pengetahuan:

Tujuan Pembelajaran:

1. Mengidentifikasi ciri-ciri kehidupan sosial, ekonomi, dan budaya manusia praaksara di Indonesia.
2. Menganalisis faktor-faktor yang memengaruhi pembiasaan hidup manusia praaksara (berburu-meramu, nomaden, bercocok tanam sederhana).
3. Mengevaluasi adaptasi manusia praaksara terhadap lingkungan dan teknologi yang digunakan.
4. Membuat simulasi atau diorama sederhana tentang salah satu pembiasaan manusia praaksara berdasarkan bukti arkeologis.
5. Menyajikan hasil analisis dan simulasi tentang pembiasaan manusia praaksara secara komunikatif dan informatif.

Pemahaman bermakna: Memahami pembiasaan manusia jaman praaksara membantu kita mengapresiasi adaptasi dan inovasi awal manusia, serta dampaknya terhadap perkembangan peradaban.

Pertanyaan pemantik: "Bagaimana manusia tanpa tulisan bisa bertahan hidup dan berkembang di masa lalu?"

Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.

Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.

Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.

Tujuan: Menganalisis bukti-bukti arkeologis untuk merekonstruksi pola hidup manusia praaksara dan menyajikannya dalam bentuk tabel.

Alat & bahan: Gambar-gambar artefak praaksara, teks bacaan singkat, pensil, penggaris

Langkah kerja:

1. Amati dengan seksama gambar-gambar artefak dan situs praaksara yang disediakan.
2. Baca teks singkat yang menjelaskan konteks penemuan artefak tersebut.
3. Diskusikan dalam kelompok, apa saja informasi yang bisa kalian dapatkan dari gambar dan teks.
4. Isi tabel analisis dengan informasi tentang jenis artefak, perkiraan fungsi, dan implikasinya terhadap pola hidup manusia praaksara.
5. Siapkan hasil analisis kalian untuk dipresentasikan di depan kelas.

🔒 Tabel kerja dan lembar refleksi murid tidak ditampilkan di pratinjau — keduanya ada di berkas unduhan.

Asesmen awal (diagnostik):

1. Apa yang kamu ketahui tentang masa praaksara?
2. Menurutmu, bagaimana manusia purba mendapatkan makanan?
3. Pernahkah kamu mendengar tentang alat-alat yang digunakan manusia purba?
4. Mengapa manusia purba hidupnya berpindah-pindah?

Formatif (proses): Observasi partisipasi aktif peserta didik dalam diskusi kelompok, kelengkapan dan ketepatan isi LKPD, serta kolaborasi dalam penyusunan proyek.

Sumatif (akhir): Penilaian hasil proyek diorama/simulasi dan presentasi kelompok berdasarkan rubrik yang telah ditentukan.

🔒 Rubrik KKTP dan kunci jawaban tidak ditampilkan di pratinjau — keduanya ada di berkas unduhan.

Masa praaksara adalah periode panjang dalam sejarah manusia sebelum ditemukannya tulisan. Pada masa ini, manusia purba mengembangkan berbagai cara untuk bertahan hidup dan beradaptasi dengan lingkungan. Pembiasaan hidup mereka, mulai dari cara mencari makan, tempat tinggal, hingga alat yang digunakan, membentuk dasar bagi perkembangan peradaban selanjutnya di Indonesia.

1. Pengertian dan Periodisasi Masa Praaksara
Masa praaksara, juga dikenal sebagai zaman prasejarah, adalah kurun waktu di mana manusia belum mengenal tulisan. Di Indonesia, masa ini dibagi berdasarkan perkembangan teknologi alat yang digunakan, seperti zaman Batu (Paleolitikum, Mesolitikum, Neolitikum) dan zaman Logam. Setiap periode menunjukkan tingkat adaptasi dan inovasi yang berbeda dalam pembiasaan hidup manusia purba. Misalnya, Paleolitikum ditandai dengan alat batu kasar, sedangkan Neolitikum dengan alat batu halus dan pertanian.

2. Pola Hidup Berburu dan Meramu (Food Gathering)
Pada awal masa praaksara, manusia purba hidup secara nomaden atau berpindah-pindah. Mereka sangat tergantung pada alam, mencari makan dengan berburu hewan liar dan meramu tumbuhan di hutan. Kehidupan mereka sangat sederhana, dengan kelompok-kelompok kecil yang terus bergerak mengikuti ketersediaan sumber daya. Alat-alat yang digunakan umumnya masih kasar, seperti kapak genggam dan alat serpih dari batu. Mereka sering tinggal di gua-gua atau di tepi sungai yang kaya akan sumber daya.

3. Pola Hidup Menetap dan Bercocok Tanam (Food Producing)
Seiring berjalannya waktu, manusia praaksara mulai mengembangkan kemampuan bercocok tanam dan beternak. Perubahan ini memungkinkan mereka untuk tidak lagi sepenuhnya bergantung pada alam dan mulai hidup menetap. Pola hidup dari berburu-meramu beralih ke menghasilkan makanan (food producing). Ini terjadi pada masa Neolitikum, ditandai dengan alat-alat batu yang lebih halus dan penggunaan gerabah. Kehidupan menetap ini mendorong terbentuknya desa-desa kecil.

4. Alat-alat dan Teknologi Praaksara
Teknologi pada masa praaksara sangat sederhana namun esensial untuk bertahan hidup. Alat-alat terbuat dari batu, tulang, dan kayu. Contohnya adalah kapak genggam (paleolitikum), kapak lonjong dan kapak persegi (neolitikum), serta mata panah. Pada zaman Logam, manusia mulai mengenal teknik peleburan dan pencetakan logam untuk membuat perunggu dan besi, seperti kapak corong dan nekara. Perkembangan teknologi ini mencerminkan peningkatan kemampuan adaptasi dan kreativitas manusia purba.

5. Kehidupan Sosial dan Kepercayaan
Kehidupan sosial manusia praaksara sangat terikat pada kelompok. Pada masa berburu-meramu, kelompoknya kecil dan bersifat kekerabatan. Setelah hidup menetap, terbentuk komunitas desa dengan pembagian kerja sederhana. Mereka juga mulai mengembangkan sistem kepercayaan animisme dan dinamisme, yaitu kepercayaan terhadap roh nenek moyang dan benda-benda yang memiliki kekuatan gaib. Bukti kepercayaan ini terlihat dari tradisi penguburan dan bangunan megalitikum seperti menhir dan dolmen.

6. Faktor Pendorong Perubahan Pola Hidup
Perubahan pola hidup manusia praaksara didorong oleh beberapa faktor. Ketersediaan sumber daya alam yang semakin terbatas akibat perburuan berlebihan mendorong mereka mencari alternatif. Penemuan teknik bercocok tanam dan domestikasi hewan menjadi inovasi kunci. Selain itu, peningkatan populasi dan kebutuhan akan tempat tinggal yang lebih permanen juga turut memengaruhi transisi dari nomaden ke menetap. Ini menunjukkan kemampuan adaptasi manusia terhadap tantangan lingkungan.

Rangkuman: Pembiasaan manusia praaksara di Indonesia meliputi pola hidup berburu dan meramu yang nomaden, kemudian berkembang menjadi bercocok tanam dan menetap. Adaptasi ini didukung oleh perkembangan teknologi alat dari batu hingga logam, serta pembentukan struktur sosial dan sistem kepercayaan awal. Pemahaman akan pembiasaan ini membantu kita melihat bagaimana manusia purba berinteraksi dengan lingkungannya dan meletakkan dasar bagi peradaban yang lebih kompleks.

🔒 Daftar pustaka tidak ditampilkan di pratinjau — ada di berkas unduhan.

Modul ajar "Pembiasaan Manusia Jaman Praaksara" mata pelajaran IPS Kelas VII ini disusun sesuai ketentuan Kurikulum Merdeka · Pembelajaran Mendalam dan dinyatakan dapat digunakan dalam pembelajaran Tahun Pelajaran 2026/2027.

Rujukan: Permendikdasmen No. 13 Tahun 2025 (Pembelajaran Mendalam) · Permendikdasmen No. 1 Tahun 2026 (Standar Proses) · CP: Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025