tuntas.orgUnduh Modul Ini →
SMPLB · Kelas VII · Fase D

Modul Ajar & RPP Matematika Kelas VII
Perbandingan — Tunarungu

Modul ajar (RPP) Matematika SMPLB kelas VII materi Perbandingan — Tunarungu, gratis dalam Word + PDF atas nama Anda: ATP, tujuan, LKPD, asesmen, bahan ajar. Sesuai Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025 Lampiran 1 (Matematika Pendidikan Khusus).

Sampul modul ajar Matematika kelas VII materi Perbandingan — Tunarungu — siap cetak A412 lembar A4✨ Bisa sampai 18 lembar lebih3 pertemuan · siap cetakLKPDATPAsesmenBahan ajarGlosariumWord (.docx) + PDF · atas nama AndaLihat isi lembarnya ↓
Ringkasan: Perbandingan adalah cara untuk menunjukkan hubungan antara dua besaran atau lebih. Kita bisa mengidentifikasi besaran yang akan dibandingkan, lalu menuliskannya dalam bentuk a:b atau a/b. Perbandingan dapat disederhanakan dengan membagi kedua angka dengan bilangan yang sama hingga bentuk paling sederhana. Perbandingan sangat berguna untuk memecahkan masalah dalam kehidupan sehari-hari, seperti resep masakan atau skala peta.
📥 Unduh dengan Nama & Kop Sekolah Saya — GRATISIsi nama & sekolah dulu · ±1 menit · Word + PDF tanpa watermark

Jenjang, mapel, kelas, dan materinya sudah terbawa dari halaman ini. Tinggal nama, sekolah, dan pilih semester-nya.

Gratis 3 modul, tanpa bayar apa pun.

Tanpa iklanTanpa grup WhatsAppTanpa tautan Drive

✓ Bisa disetor sebagai Rencana Pelaksanaan PembelajaranStandar Proses 1/2026 · ketuk untuk penjelasan

Berkas ini modul ajar, dan di dalamnya sudah termuat RPP (Rencana Pelaksanaan Pembelajaran): tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan asesmen — tiga komponen inti menurut Permendikdasmen Nomor 1 Tahun 2026 tentang Standar Proses. Modul ajar melengkapinya dengan LKPD, ATP, dan bahan ajar. Jadi bila sekolah Anda meminta RPP, berkas ini sudah memenuhinya.

Bukan Perbandingan — Tunarungu yang Anda cari? Materi Matematika Kelas VII lainnya:

Bilangan Bulat — TunarunguPecahan — Tunarungu
Lihat peta materi setahun8 materiMateri Anda tidak ada di daftar?Tulis judulnya sendiri — tetap gratis, ±1 menit
KURIKULUM MERDEKA
✦ DEEP LEARNING · PEMBELAJARAN MENDALAM ✦
MODUL AJAR
Perbandingan — Tunarungu
Matematika · Kelas VII · Fase D
DISUSUN OLEHnama Andasekolah AndaTahun Pelajaran 2026/2027
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Matematika · Tahun Pelajaran 2026/2027
MODUL AJAR
Perbandingan — Tunarungu
Matematika · Fase D · Kelas VII · Kurikulum Merdeka · Pembelajaran Mendalam
A.  IDENTITAS MODULCP: Kepka BSKAP 046/H/KR/2025
Penyusunnama Anda
Satuan Pendidikansekolah Anda
Mata PelajaranMatematika
Fase / KelasD / VII
Materi PokokPerbandingan — Tunarungu
Alokasi Waktu3 Pertemuan (6 JP: 2 JP × 35 menit = 70 menit per pertemuan)
Tahun Pelajaran2026/2027
Model PembelajaranProblem Based Learning (PBL) + praktik
Bentuk DokumenModul Ajar — memuat RPP

✍️ Dua baris kuning di atas terisi otomatis saat Anda mengunduh — beserta kop, logo, dan nama sekolah di kepala tiap lembar.

B.  KOMPONEN INTI8 Dimensi Profil Lulusan

Kompetensi awal: Peserta didik telah memahami konsep bilangan cacah, penjumlahan, pengurangan, perkalian, dan pembagian sederhana.

Dimensi Profil Lulusan yang dikembangkan:

  1. penalaran kritis — elemen: memperoleh dan memproses informasi dan gagasan
    Peserta didik mengidentifikasi informasi relevan dari masalah perbandingan dan menganalisisnya untuk menemukan solusi.
  2. kolaborasi — elemen: bekerja sama dan berkomunikasi untuk mencapai tujuan bersama
    Peserta didik berinteraksi secara aktif dalam kelompok untuk memecahkan masalah perbandingan dan saling berbagi ide.
  3. kreativitas — elemen: menghasilkan gagasan yang orisinal
    Peserta didik mengembangkan berbagai cara penyelesaian masalah perbandingan dan membuat representasi visualnya.

Capaian Pembelajaran (CP):

AcuanKepka BSKAP No. 046/H/KR/2025 Lampiran 1 (Matematika Pendidikan Khusus)
Elemen / DomainBilangan
Rumusan CP FasePada akhir Fase D, peserta didik dapat menunjukkan pemahaman tentang perbandingan dua besaran, termasuk perbandingan senilai dan berbalik nilai, serta menggunakannya untuk menyelesaikan masalah sederhana dalam kehidupan sehari-hari melalui representasi konkret, gambar, atau simbol.

Identifikasi materi — 4 dimensi pengetahuan:

FaktualPerbandingan dapat dilihat dalam kehidupan sehari-hari, seperti perbandingan jumlah buah atau perbandingan tinggi badan.
KonseptualPerbandingan adalah hubungan antara dua besaran atau lebih yang menyatakan berapa kali suatu besaran mengandung besaran lain.
ProseduralLangkah-langkah yang dipelajari meliputi mengidentifikasi besaran yang dibandingkan, menuliskan perbandingan dalam bentuk paling sederhana, dan menggunakan perbandingan untuk menyelesaikan masalah.
MetakognitifPeserta didik menyadari bahwa memahami perbandingan membantu mereka memecahkan masalah nyata dan membuat keputusan yang lebih baik dalam kehidupan sehari-hari.

Tujuan Pembelajaran:

  1. Melalui pengamatan gambar dan benda konkret, peserta didik dapat mengidentifikasi dua besaran yang akan dibandingkan dengan tepat.
  2. Dengan bimbingan guru dan menggunakan kartu kata, peserta didik dapat menuliskan perbandingan dua besaran dalam bentuk a:b atau a/b dengan benar.
  3. Setelah berdiskusi kelompok dan menggunakan alat peraga, peserta didik dapat menyederhanakan perbandingan dua besaran ke bentuk paling sederhana dengan mandiri.
  4. Melalui studi kasus sederhana yang disajikan secara visual, peserta didik dapat menyelesaikan masalah perbandingan senilai dalam konteks kehidupan sehari-hari dengan akurat.
  5. Setelah melakukan praktik pengukuran, peserta didik dapat menjelaskan konsep perbandingan dalam konteks skala atau proporsi sederhana menggunakan bahasa isyarat atau tulisan.
Halaman 2 · Perbandingan — Tunarungu — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Matematika · Tahun Pelajaran 2026/2027
B.  KOMPONEN INTI (lanjutan)

Pemahaman bermakna: Memahami perbandingan membantu peserta didik menganalisis dan memecahkan masalah sehari-hari yang melibatkan hubungan antar kuantitas, seperti resep masakan atau skala peta.

Pertanyaan pemantik: "Mengapa kita perlu membandingkan jumlah benda atau ukuran sesuatu dalam kehidupan kita?"

C.  DESAIN PEMBELAJARANPermendikdasmen 13/20254 Kerangka Pembelajaran Mendalam
Praktik PedagogisProblem Based Learning (PBL) + praktik
Lintas Disiplin IlmuSeni Budaya: Membandingkan proporsi dalam karya seni atau komposisi warna.
Ilmu Pengetahuan Alam: Membandingkan ukuran atau jumlah makhluk hidup dalam ekosistem.
Pendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan: Membandingkan jumlah poin dalam permainan atau rasio makanan sehat.
Kemitraan PembelajaranOrang tua dapat membantu peserta didik mengidentifikasi perbandingan benda-benda di rumah, seperti jumlah piring dan gelas, serta menuliskan perbandingannya.
Lingkungan PembelajaranRuang kelas diatur dengan visual yang jelas, papan tulis yang mudah diakses, dan area diskusi kelompok yang nyaman untuk peserta didik tunarungu.
Pemanfaatan Teknologi DigitalPemanfaatan video pembelajaran bersubtitle dan aplikasi interaktif sederhana di tablet untuk latihan soal perbandingan yang disesuaikan dengan kebutuhan peserta didik.
Halaman 3 · Perbandingan — Tunarungu — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Matematika · Tahun Pelajaran 2026/2027
D.1  KEGIATAN PEMBELAJARAN — PERTEMUAN 1Rumus 8-3-3-4 · 3 Pengalaman Belajartotal 70 menit · awal 10 · inti 50 · penutup 10
Model PembelajaranProblem Based Learning (PBL)
Tujuan Pertemuan 1Melalui pengamatan gambar dan benda konkret, peserta didik dapat mengidentifikasi dua besaran yang akan dibandingkan dengan tepat.
TahapanAlokasiKegiatan Pembelajaran
Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful)10 menitIce breaking: Tebak Banyak Benda: Guru menunjukkan dua wadah berisi kelereng dengan jumlah berbeda, lalu meminta peserta didik menebak wadah mana yang lebih banyak.
  1. Guru menyapa peserta didik, memimpin doa, dan memeriksa kehadiran menggunakan daftar nama visual.
  2. Guru menunjukkan dua tumpukan buku dan dua tumpukan pensil, lalu bertanya (dengan isyarat dan tulisan) 'Tumpukan mana yang lebih banyak?' untuk mengaitkan pengalaman membandingkan.
  3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini secara visual menggunakan kartu tujuan dan menjelaskan bahwa mereka akan belajar membandingkan benda untuk memecahkan masalah.
Inti — MemahamiBermakna (Meaningful)15 menit
  1. Orientasi pada masalah: Guru menayangkan gambar perbandingan jumlah buah apel dan jeruk, lalu bertanya (dengan isyarat dan tulisan) 'Berapa banyak apel? Berapa banyak jeruk? Bagaimana kita membandingkannya?'
  2. Guru menyediakan benda konkret (misalnya, 5 buah apel dan 3 buah jeruk) dan meminta peserta didik menghitung jumlah masing-masing benda.
  3. Guru membimbing peserta didik untuk menyatakan 'jumlah apel lebih banyak dari jumlah jeruk' atau sebaliknya, dan memperkenalkan istilah 'perbandingan'.
Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful)25 menit
  1. Mengorganisasi peserta didik untuk belajar: Peserta didik dibagi menjadi kelompok kecil (2-3 orang) dan setiap kelompok menerima LKPD bergambar serta benda konkret (misalnya, kartu gambar hewan dan kartu gambar tumbuhan).
  2. Membimbing penyelidikan: Setiap kelompok diminta mengidentifikasi dua jenis benda dalam gambar atau benda konkret yang diberikan dan menuliskan jumlahnya di LKPD.
  3. Peserta didik bersama-sama dalam kelompok mencari tahu bagaimana cara menyatakan perbandingan jumlah benda tersebut (misalnya, '3 apel dibanding 2 jeruk').
Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful)10 menit
  1. Mengembangkan dan menyajikan hasil karya: Setiap kelompok mempresentasikan hasil identifikasi perbandingan mereka di depan kelas menggunakan bahasa isyarat atau tulisan di papan tulis mini.
  2. Guru memberikan umpan balik konstruktif dan positif terhadap presentasi setiap kelompok, menyoroti identifikasi yang tepat.
  3. Guru menguatkan pemahaman tentang cara mengidentifikasi dua besaran yang akan dibandingkan dengan memberikan contoh tambahan secara visual.
Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful)10 menit
  1. Guru bersama peserta didik menyimpulkan kembali cara mengidentifikasi perbandingan dua besaran.
  2. Guru memberikan apresiasi kepada semua peserta didik atas partisipasi aktif mereka dan menanyakan (dengan isyarat) 'Apa yang kalian pelajari hari ini? Apa yang paling kalian sukai?'
  3. Guru memberikan tugas singkat (misalnya, mencari dua benda di rumah yang bisa dibandingkan) dan menutup pelajaran dengan doa.

Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.

Halaman 4 · Perbandingan — Tunarungu — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Matematika · Tahun Pelajaran 2026/2027
D.2  KEGIATAN PEMBELAJARAN — PERTEMUAN 2Rumus 8-3-3-4 · 3 Pengalaman Belajartotal 70 menit · awal 10 · inti 50 · penutup 10
Model PembelajaranDiscovery Learning
Tujuan Pertemuan 2Dengan bimbingan guru dan menggunakan kartu kata, peserta didik dapat menuliskan perbandingan dua besaran dalam bentuk a:b atau a/b dengan benar.
TahapanAlokasiKegiatan Pembelajaran
Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful)10 menitIce breaking: Pasangkan Angka: Guru menunjukkan kartu angka dan kartu gambar benda, lalu meminta peserta didik memasangkan angka dengan jumlah benda yang sesuai.
  1. Guru menyapa peserta didik, memimpin doa, dan memeriksa kehadiran.
  2. Guru mengulang kembali materi pertemuan sebelumnya dengan menunjukkan dua gambar (misalnya, 4 bola dan 2 buku) dan bertanya (dengan isyarat dan tulisan) 'Berapa jumlah bola? Berapa jumlah buku? Bagaimana kita membandingkannya?'
  3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini yaitu belajar cara menuliskan perbandingan menggunakan simbol a:b atau a/b, dan menjelaskan bahwa mereka akan menemukan sendiri caranya.
Inti — MemahamiBermakna (Meaningful)15 menit
  1. Pemberian rangsangan: Guru menayangkan video pendek tanpa suara (dengan subtitle) yang menampilkan dua kelompok benda dengan jumlah berbeda, lalu menunjukkan cara menuliskan perbandingan 'jumlah benda A dibanding jumlah benda B' secara visual.
  2. Guru menyediakan kartu angka dan kartu simbol ':' serta '/', lalu meminta peserta didik untuk mencoba menyusun perbandingan dari contoh yang diberikan.
  3. Identifikasi masalah: Peserta didik dibimbing untuk mengidentifikasi bagaimana cara mengubah perbandingan lisan menjadi bentuk tulisan menggunakan simbol yang tepat.
Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful)25 menit
  1. Pengumpulan data: Peserta didik dalam kelompok kecil mendapatkan set kartu gambar benda (misalnya, 6 pensil dan 4 penghapus) dan kartu simbol perbandingan.
  2. Peserta didik diminta untuk menghitung jumlah masing-masing benda dan menuliskan perbandingannya dalam bentuk a:b dan a/b di papan tulis mini atau LKPD.
  3. Pengolahan data: Guru membimbing setiap kelompok untuk memverifikasi apakah penulisan perbandingan mereka sudah benar sesuai contoh yang diberikan atau yang mereka temukan.
Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful)10 menit
  1. Pembuktian: Setiap kelompok mempresentasikan hasil penulisan perbandingan mereka, menjelaskan (dengan isyarat atau tulisan) mengapa mereka memilih bentuk a:b atau a/b.
  2. Guru memberikan umpan balik dan mengoreksi jika ada kesalahan dalam penulisan, serta memberikan penekanan pada penggunaan simbol yang benar.
  3. Menarik kesimpulan: Guru bersama peserta didik menyimpulkan bahwa perbandingan dapat ditulis dalam bentuk a:b atau a/b, dan memberikan contoh tambahan untuk penguatan.
Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful)10 menit
  1. Guru bersama peserta didik merangkum cara menuliskan perbandingan menggunakan simbol a:b dan a/b.
  2. Guru memberikan pujian kepada peserta didik atas usaha mereka dalam menemukan cara menulis perbandingan dan menanyakan 'Apakah ada bagian yang masih sulit dipahami?'
  3. Guru memberikan latihan soal singkat untuk dikerjakan di rumah dan menutup pelajaran dengan doa.

Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.

Halaman 5 · Perbandingan — Tunarungu — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Matematika · Tahun Pelajaran 2026/2027
D.3  KEGIATAN PEMBELAJARAN — PERTEMUAN 3Rumus 8-3-3-4 · 3 Pengalaman Belajartotal 70 menit · awal 10 · inti 50 · penutup 10
Model PembelajaranProblem Based Learning (PBL)
Tujuan Pertemuan 3Setelah berdiskusi kelompok dan menggunakan alat peraga, peserta didik dapat menyederhanakan perbandingan dua besaran ke bentuk paling sederhana dengan mandiri.
TahapanAlokasiKegiatan Pembelajaran
Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful)10 menitIce breaking: Tukar Pasangan Angka: Guru menunjukkan dua angka, lalu meminta peserta didik mencari dua angka lain yang memiliki perbandingan sama dengan angka pertama.
  1. Guru menyapa peserta didik, memimpin doa, dan memeriksa kehadiran.
  2. Guru mengulas kembali cara menuliskan perbandingan dengan memberikan contoh '4 apel : 2 jeruk' dan meminta peserta didik menuliskannya di papan tulis.
  3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini yaitu menyederhanakan perbandingan ke bentuk paling sederhana, dan menjelaskan bahwa mereka akan menghadapi masalah yang membutuhkan penyederhanaan.
Inti — MemahamiBermakna (Meaningful)15 menit
  1. Orientasi pada masalah: Guru menayangkan gambar dua keranjang buah, satu berisi 6 apel dan yang lain berisi 9 jeruk, lalu bertanya (dengan isyarat dan tulisan) 'Bagaimana kita bisa membandingkan jumlah buah ini dengan cara yang paling sederhana?'
  2. Guru memberikan contoh perbandingan 4:2 dan bertanya 'Apakah ada cara lain untuk menuliskan perbandingan ini agar lebih mudah dipahami?'
  3. Mengorganisasi peserta didik untuk belajar: Peserta didik dibagi menjadi kelompok kecil dan setiap kelompok menerima alat peraga (misalnya, balok kubus dalam jumlah berbeda, seperti 6 merah dan 9 biru).
Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful)25 menit
  1. Membimbing penyelidikan: Setiap kelompok diminta untuk membandingkan jumlah balok kubus yang mereka miliki (misalnya, 6:9) dan mencoba mencari tahu bagaimana cara menyederhanakannya (misalnya, dengan membagi kedua angka dengan bilangan yang sama).
  2. Peserta didik mencoba berbagai pembagian bilangan hingga menemukan bentuk perbandingan yang paling sederhana (misalnya, 6:9 menjadi 2:3).
  3. Mengembangkan dan menyajikan hasil karya: Setiap kelompok menuliskan proses penyederhanaan perbandingan mereka di LKPD dan menyiapkan presentasi.
Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful)10 menit
  1. Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah: Setiap kelompok mempresentasikan hasil penyederhanaan perbandingan dan menjelaskan langkah-langkah yang mereka lakukan.
  2. Guru memberikan umpan balik, mengoreksi bila ada kesalahan, dan memfasilitasi diskusi antar kelompok untuk membandingkan metode penyederhanaan.
  3. Guru menguatkan konsep penyederhanaan perbandingan dengan memberikan contoh lain dan menjelaskan bahwa perbandingan sederhana lebih mudah dipahami.
Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful)10 menit
  1. Guru bersama peserta didik menyimpulkan langkah-langkah menyederhanakan perbandingan dua besaran.
  2. Guru memberikan apresiasi atas kerja keras dan keberanian peserta didik dalam memecahkan masalah, menanyakan 'Apa manfaat menyederhanakan perbandingan?'
  3. Guru memberikan soal evaluasi individu untuk mengukur pemahaman dan menutup pelajaran dengan doa.

Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.

Halaman 6 · Perbandingan — Tunarungu — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Matematika · Tahun Pelajaran 2026/2027
LKPD — LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
123Ayo Membandingkan Benda!Nama: ................................ Kelas: ....... Tanggal: ...........

Tujuan: Peserta didik dapat mengidentifikasi, menuliskan, dan menyederhanakan perbandingan dua besaran dari gambar atau benda konkret.

Alat & bahan: Kartu gambar benda, balok kubus, pensil, penghapus, papan tulis mini, spidol

Langkah kerja:

  1. Amati gambar di bawah ini dengan cermat. Lingkari dua jenis benda yang ingin kamu bandingkan.
  2. Hitung jumlah masing-masing benda yang sudah kamu lingkari. Tuliskan jumlahnya di kotak yang tersedia.
  3. Tuliskan perbandingan jumlah kedua benda tersebut dalam bentuk a:b dan a/b.
  4. Sederhanakan perbandingan yang sudah kamu tulis ke bentuk paling sederhana. Gunakan balok kubus jika diperlukan.
Tabel kerja LKPDtabel pengamatan, diisi muridlembar refleksi murid · 2 pertanyaan

🔒 Tabel kerja dan lembar refleksi murid tidak ditampilkan di pratinjau — keduanya ada di berkas unduhan.

Halaman 7 · Perbandingan — Tunarungu — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Matematika · Tahun Pelajaran 2026/2027
ASESMENStandar Proses — Permendikdasmen 1/2026

Asesmen awal (diagnostik):

  1. Apakah kamu tahu cara menghitung jumlah benda?
  2. Apakah kamu tahu arti 'lebih banyak' dan 'lebih sedikit'?
  3. Bisakah kamu menuliskan angka dari 1 sampai 10?
  4. Apakah kamu pernah membandingkan sesuatu di rumah?

Formatif (proses): Observasi aktivitas kelompok saat mengidentifikasi, menuliskan, dan menyederhanakan perbandingan, serta menilai partisipasi dan pemahaman melalui pertanyaan lisan/isyarat.

Sumatif (akhir): Tes tertulis atau praktik individu untuk menyelesaikan masalah perbandingan sederhana dan menyederhanakan perbandingan.

Rubrik KKTP2 kriteria · 4 tingkat ketercapaian
Kunci jawaban6 pilihan ganda + 5 uraian

🔒 Rubrik KKTP dan kunci jawaban tidak ditampilkan di pratinjau — keduanya ada di berkas unduhan.

Halaman 8 · Perbandingan — Tunarungu — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Matematika · Tahun Pelajaran 2026/2027
ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN (ATP)Kurikulum Merdeka
NoTujuan PembelajaranMateriAlokasiDimensi
1Mengidentifikasi dua besaran yang akan dibandingkanPengenalan konsep perbandingan melalui benda konkret dan gambar.2 JPpenalaran kritis
2Menuliskan perbandingan dalam bentuk a:b atau a/bPenulisan perbandingan dengan simbol yang tepat.2 JPpenalaran kritis, kolaborasi
3Menyederhanakan perbandingan dua besaran ke bentuk paling sederhanaPenyederhanaan perbandingan menggunakan pembagian.2 JPpenalaran kritis, kreativitas
Halaman 9 · Perbandingan — Tunarungu — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Matematika · Tahun Pelajaran 2026/2027
BAHAN AJAR

Perbandingan adalah cara untuk melihat hubungan antara dua atau lebih hal. Kita sering membandingkan banyak hal dalam kehidupan sehari-hari, seperti jumlah makanan, ukuran benda, atau kecepatan. Memahami perbandingan akan membantu kita membuat keputusan yang lebih baik dan menyelesaikan masalah.

1. Mengenal Perbandingan
Perbandingan adalah cara untuk menunjukkan seberapa besar atau seberapa banyak satu benda dibandingkan dengan benda lain. Misalnya, jika kamu punya 3 apel dan 2 jeruk, kamu bisa bilang 'perbandingan apel dengan jeruk adalah 3 banding 2'. Ini membantu kita melihat hubungan antar jumlah. Perbandingan bisa digunakan untuk membandingkan jumlah benda, ukuran, berat, atau hal lainnya.

2. Mengidentifikasi Besaran yang Dibandingkan
Langkah pertama dalam perbandingan adalah mengetahui benda atau hal apa saja yang akan dibandingkan. Kita harus memastikan bahwa benda-benda tersebut sejenis atau memiliki satuan yang sama jika kita membandingkan ukuran atau berat. Contohnya, kita bisa membandingkan jumlah buku dengan jumlah pensil, atau tinggi badan Ani dengan tinggi badan Budi. Penting untuk menyebutkan kedua besaran dengan jelas.

3. Menuliskan Perbandingan (Bentuk a:b)
Setelah mengidentifikasi besaran, kita bisa menuliskannya dalam bentuk 'a : b'. Simbol ':' dibaca 'banding'. Angka 'a' adalah jumlah atau ukuran benda pertama, dan angka 'b' adalah jumlah atau ukuran benda kedua. Contoh: Jika ada 5 bola merah dan 3 bola biru, perbandingannya adalah 5 : 3. Ini berarti setiap 5 bola merah ada 3 bola biru.

4. Menuliskan Perbandingan (Bentuk a/b)
Selain a:b, perbandingan juga bisa ditulis dalam bentuk pecahan, yaitu 'a/b'. Bentuk ini juga dibaca 'a banding b' atau 'a per b'. Sama seperti bentuk a:b, angka 'a' adalah besaran pertama dan 'b' adalah besaran kedua. Contoh: Perbandingan 5 bola merah dengan 3 bola biru juga bisa ditulis 5/3. Kedua bentuk ini memiliki arti yang sama, hanya cara penulisannya yang berbeda.

5. Menyederhanakan Perbandingan
Seringkali, perbandingan yang kita temukan bisa disederhanakan agar lebih mudah dipahami. Menyederhanakan perbandingan berarti membagi kedua angka dengan bilangan yang sama hingga tidak bisa dibagi lagi (kecuali 1). Kita mencari Faktor Persekutuan Terbesar (FPB) dari kedua angka tersebut. Contoh: Perbandingan 6:9 dapat disederhanakan dengan membagi kedua angka dengan 3, sehingga menjadi 2:3. Ini adalah bentuk paling sederhana.

6. Contoh Penerapan Perbandingan
Perbandingan banyak digunakan dalam kehidupan nyata. Misalnya, di dapur, resep sering menggunakan perbandingan bahan (misalnya, 2 cangkir tepung untuk 1 cangkir gula). Dalam membuat denah atau peta, kita menggunakan skala yang juga merupakan perbandingan (misalnya, 1 cm di peta sama dengan 100 meter di dunia nyata). Memahami perbandingan membantu kita mengukur dan membuat sesuatu dengan tepat.

Rangkuman: Perbandingan adalah cara untuk menunjukkan hubungan antara dua besaran atau lebih. Kita bisa mengidentifikasi besaran yang akan dibandingkan, lalu menuliskannya dalam bentuk a:b atau a/b. Perbandingan dapat disederhanakan dengan membagi kedua angka dengan bilangan yang sama hingga bentuk paling sederhana. Perbandingan sangat berguna untuk memecahkan masalah dalam kehidupan sehari-hari, seperti resep masakan atau skala peta.

Halaman 10 · Perbandingan — Tunarungu — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Matematika · Tahun Pelajaran 2026/2027
GLOSARIUM
IstilahArti
PerbandinganHubungan antara dua besaran atau lebih.
BesaranSesuatu yang dapat diukur atau dihitung.
SederhanaBentuk perbandingan yang paling kecil.
RasioNama lain untuk perbandingan.
Daftar pustaka4 rujukan

🔒 Daftar pustaka tidak ditampilkan di pratinjau — ada di berkas unduhan.

Halaman 11 · Perbandingan — Tunarungu — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Matematika · Tahun Pelajaran 2026/2027
PENGESAHAN

Modul ajar "Perbandingan — Tunarungu" mata pelajaran Matematika Kelas VII ini disusun sesuai ketentuan Kurikulum Merdeka · Pembelajaran Mendalam dan dinyatakan dapat digunakan dalam pembelajaran Tahun Pelajaran 2026/2027.

Mengetahui,
Kepala Sekolah
…………, …………
Guru Mata Pelajaran
( ……………… )
NIP. …………
nama Anda
NIP. …………

Rujukan: Permendikdasmen No. 13 Tahun 2025 (Pembelajaran Mendalam) · Permendikdasmen No. 1 Tahun 2026 (Standar Proses) · CP: Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025

Halaman 12 · Perbandingan — Tunarungu — pratinjau tuntas.org

12 lembar di atas sudah cukup untuk disetor ke sekolah

Ambil dulu yang gratis. Nama dan sekolah Anda langsung tercetak di kopnya.

📥 Ambil yang Gratis DuluTinggal isi nama & sekolah · ±1 menit jadi
✨ Mau lebih lengkap?
+6 lembarLembar 13–18

Modul Perbandingan — Tunarungu ini bisa jadi 18 lembar lebih

Ini 6 lembar lanjutannya. Geser untuk lihat 👉

Nama sekolah AndaMatematika · Kelas VIIPeta Konsep
Perbandingan — TunarunguMengenal PerbandinganMengidentifikasi Besaran yang DibandingkanMenuliskan Perbandingan (Bentuk a:b)Menuliskan Perbandingan (Bentuk a/b)Menyederhanakan Perbandingan
Dari sub-bab Perbandingan — TunarunguHalaman 13
Nama sekolah AndaMatematika · Kelas VIIIce Breaking
Pertemuan 1Pertemuan 2Pertemuan 3… hingga Pertemuan 8
Biar kelas langsung hidupHalaman 14
Nama sekolah AndaMatematika · Kelas VIILKPD Tiap Pertemuan
P1P2P3…Temuan / hasil kerjaBukti atau alasanSimpulan
Beda tiap pertemuanHalaman 15
Nama sekolah AndaMatematika · Kelas VIIRefleksi Guru & Siswa
GuruKetercapaian tujuan pembelajaranPeserta didik yang perlu pendampinganPeserta didikSaya sudah memahami …Hal yang masih membingungkan …
Tinggal isi habis mengajarHalaman 16
Nama sekolah AndaMatematika · Kelas VIIRemedial & Pengayaan
RemedialUntuk yang belum mencapai tujuanPengayaanUntuk yang tuntas lebih awal
Buat yang tertinggal & yang sudah tuntasHalaman 17
Nama sekolah AndaMatematika · Kelas VIIProfil Lulusan
Penalaran kritisKolaborasiKreativitas
Sudah dikaitkan ke materi iniHalaman 18

🎁 Plus perangkat setahun & bonus

Sekali ambil paket, administrasi setahun ikut beres.

Semua paketProta
1Bilangan Bulat1Pecahan1Bentuk Aljabar1Persamaan Linear Satu Variabel2Perbandingan…+3 materi lagi
Setahun penuh, sudah ber-kop
Semua paketPromes Semester 1
MateriJASONDBilangan BulatPecahanBentuk AljabarPersamaan Linear Satu Variabel
Sebaran materi per bulan
Paket 30 & 60Soal PTS & PAS
Kisi-kisiNaskah soal + kunciKartu soal
Kisi-kisi sampai kartu soal
Paket 30 & 60Administrasi Kelas
Daftar hadir siswaDaftar nilai NH/PTS/PASJurnal agenda
Terisi atas nama Anda
Paket 30 & 60Piagam Siswa
PIAGAMdiberikan kepada
Satu halaman per siswa
Paket 60e-Kinerja
Dokumen kinerja guruPerangkat penilaian
Dokumen kinerja guru
Paket 60Deskripsi Rapor
Nama + nilai ditempelDeskripsi tiap siswa jadi
Penyelamat akhir semester

Tidak wajib kok. Kalau nanti butuh, tinggal ambil paketnya, mulai Rp2.000 per modul.

Pertanyaan yang Sering Diajukan

Apakah ini modul ajar Matematika kelas 7 yang saya cari?

Kemungkinan besar ya. Kelas VII dan kelas 7 adalah kelas yang sama — yang satu ditulis angka Romawi seperti di dokumen resmi, yang satu angka biasa. Berkas ini perangkat ajar untuk materi Perbandingan — Tunarungu pada Matematika SMPLB, Fase D, elemen Bilangan.

Modul Perbandingan — Tunarungu ini untuk semester 1 (ganjil) atau semester 2 (genap)?

Mengikuti program semester sekolah Anda. Pilih Semester 1 atau 2 saat mengunduh; pilihan itu tercetak di lembar identitas modul Perbandingan — Tunarungu untuk Matematika kelas VII.

Apakah modul ajar Matematika materi Perbandingan — Tunarungu ini gratis?

Ya. Modul Perbandingan — Tunarungu untuk kelas VII SMPLB dapat diunduh gratis dalam Word + PDF tanpa watermark, lengkap dengan kop sekolah dan nama Anda sebagai penyusun. Tiga modul gratis tersedia bertahap; modul berikutnya terbuka setiap 12 jam.

Bagaimana cara download modul ajar Perbandingan — Tunarungu ini dalam Word (.docx) dan PDF?

Ketuk tombol unduh, isi nama dan sekolah, lalu buka dengan email atau Google dan nomor WhatsApp aktif. Berkas Matematika kelas VII ini turun sebagai Word (.docx) yang bisa diedit dan PDF siap cetak, tanpa iklan dan tanpa tautan Drive.

Berapa lama modul ini tersusun?

Sekitar satu menit. Cukup isi nama, jenjang, sekolah, mapel, dan materi — modul Matematika kelas VII langsung tersusun atas nama Anda.

Bisakah modul Perbandingan — Tunarungu ini diedit?

Bisa. Hasil unduhan berupa dokumen Word yang bisa disunting penuh — tujuan, alokasi waktu, dan langkah kegiatan Perbandingan — Tunarungu dapat Anda sesuaikan dengan murid Matematika kelas VII di sekolah Anda. Sudah ber-kop sekolah dan atas nama Anda, tersedia juga dalam PDF.

Apakah modul ajar Matematika kelas VII ini sesuai kurikulum terbaru?

Ya. Modul Perbandingan — Tunarungu ini mengikuti Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025 Lampiran 1 (Matematika Pendidikan Khusus), pada Fase D untuk kelas VII SMPLB. Profil Pelajar Pancasila (P5) kini dilanjutkan sebagai 8 Dimensi Profil Lulusan; dimensi yang dikembangkan materi Perbandingan — Tunarungu tercantum di lembar identitasnya.

Ini modul ajar, RPP, atau RPM deep learning?

Ketiganya berkas yang sama. Sampulnya memang bertanda Deep Learning · Pembelajaran Mendalam, dan sebagian guru menyebutnya RPM (Rencana Pembelajaran Mendalam). Modul ajar memuat RPP — keduanya bukan dua dokumen terpisah. Sejak Permendikdasmen Nomor 1 Tahun 2026 tentang Standar Proses, istilah resmi untuk dokumen rencananya adalah Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), dengan tiga komponen inti: tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan asesmen. Modul ajar adalah ketiganya beserta lampirannya — LKPD, ATP, dan bahan ajar. Berkas Perbandingan — Tunarungu untuk Matematika kelas VII di halaman ini memuat semuanya, jadi dapat disetorkan baik ketika sekolah meminta RPP maupun modul ajar.

Apakah ada soal, kisi-kisi, dan rubrik KKTP-nya?

Ada. Modul Perbandingan — Tunarungu ini memuat bank soalnya sendiri — 6 pilihan ganda dan 5 uraian beserta kunci jawaban, ditambah rubrik KKTP pada bagian asesmennya. Yang belum termasuk: paket soal satu semester penuh Matematika kelas VII SMPLB berikut kisi-kisi dan kartu soalnya — Asesmen Sumatif Tengah Semester (ASTS/PTS) dan Akhir Semester (ASAS/PAS). Penjelasannya ada di halaman Kisi-Kisi & ASAS.

Apakah Prota dan Promes (Program Semester) ikut di unduhan gratis?

Tidak. Unduhan gratis berisi modul ajar Perbandingan — Tunarungu beserta ATP, LKPD, asesmen, dan bank soalnya. Perangkat pembelajaran pelengkap Matematika kelas VII berupa Program Tahunan (Prota) dan Program Semester (Promes/Prosem) ber-kop sekolah tersedia lewat Paket Modul.

Modul Matematika ini cocok untuk SMPLB negeri maupun swasta?

Ya. Kop, logo, dan nama SMPLB Anda dipasang otomatis, negeri maupun swasta; sekolah berciri (Muhammadiyah, NU, Islam Terpadu) mendapat kop dan mapel khasnya sendiri saat mengisi borang. Materi Perbandingan — Tunarungu disusun untuk SMPLB dari kurikulum yang sama.

Penelusuran Terkait

Modul Ajar Matematika Kelas VIIModul Ajar Matematika SMPLB Semua KelasModul Ajar Matematika Kelas VIIIModul Ajar SMPLB Semua MapelContoh Modul Ajar Kurikulum Merdeka

Masih Ingin Dipastikan?

Beda modul ajar dan RPM deep learning?Kisi-kisi, ASTS, dan ASAS itu apa?Kelas 7 SMPLB masuk fase apa?

Mata Pelajaran Lain di SMPLB

Mengajar lebih dari satu mapel? Peta materinya setahun penuh sudah tersedia juga.

Bahasa Indonesia SMPLBBahasa Inggris SMPLBBina Diri SMPLBBina Gerak SMPLBInformatika SMPLBIPA SMPLBIPS SMPLBKeterampilan SMPLBKoding dan Kecerdasan Artifisial SMPLBOrientasi dan Mobilitas SMPLBPendidikan Agama Islam SMPLBPendidikan Pancasila SMPLBPengembangan Komunikasi, Interaksi Sosial, dan Perilaku SMPLBPengembangan Komunikasi, Persepsi Bunyi, dan Irama (PKPBI) SMPLBPJOK SMPLBPrakarya SMPLBSeni Budaya SMPLB

Matematika di Jenjang Lain

Materi Matematika untuk jenjang lainnya, lengkap per kelas.

Matematika SDMatematika MIMatematika SMPMatematika MTsMatematika SMAMatematika MAMatematika SMKMatematika Paket A
Semua Modul Ajar Matematika SMPLBSemua kelas — pilih materinya, unduh atas nama Anda

tuntas.org — administrasi beres, kinerja tuntas. Semua modul disusun sebagai materi bantu belajar yang independen.