tuntas.orgUnduh Gratis →
MAKelas XIFase FSemester 1

Modul Ajar & RPP Bahasa Inggris Kelas XI
Discovering Ourselves

Sudah jadi 11 lembar, tinggal tulis nama Anda ✍️

🎁 100% GRATIS · unduh Word + PDF tanpa bayar

Gratis 3 modul, tanpa bayar apa pun.

TERBARUTP 2026/2027Rumus 8-3-3-4Pembelajaran Mendalam
  • 8Dimensi Profil Lulusan: keimanan & ketakwaan, kewargaan, penalaran kritis, kreativitas, kolaborasi, kemandirian, kesehatan, komunikasi
  • 3Prinsip Pembelajaran: berkesadaran, bermakna, menggembirakan
  • 3Pengalaman Belajar: memahami, mengaplikasi, merefleksi
  • 4Kerangka Pembelajaran: praktik pedagogis, kemitraan, lingkungan, pemanfaatan digital
  • 💚Panca Cinta: cinta Allah & Rasul-Nya, ilmu, lingkungan, diri & sesama, tanah air

📜 Dasar: KMA 1503/2025 (Kurikulum Berbasis Cinta) · Kepdirjen Pendis 6077/2025

💚 + Panca Cinta · Kurikulum Berbasis Cinta (KMA 1503/2025)
Nama & kop sekolah Anda tercetak otomatis
✨ Coba sendiri — sampulnya langsung berubah GRATIS
2Pilih tema sampul
“Lebih fleksibel, mempersingkat waktu, dan jelas.”
Eni Muslimah

Tanpa iklanTanpa grup WhatsAppTanpa tautan Drive

Isi modul ini

💡 Tentang materinya: Narrative text adalah cerita yang menghibur atau memberi pesan moral, terdiri dari orientasi, komplikasi, resolusi, dan koda. Ciri kebahasaannya meliputi past tense, action verbs, dan direct/indirect speech. Tema 'Discovering Ourselves' mengajak kita mengeksplorasi identitas dan potensi diri melalui kisah-kisah inspiratif. Proses menulis melibatkan perencanaan, penulisan draf, revisi, dan penyuntingan untuk menghasilkan cerita yang koheren dan bermakna.

Di bawah ini 11 lembar A4 pertama, persis seperti yang terunduh. Nama & tema yang Anda pilih di atas sudah terpasang.

KURIKULUM BERBASIS CINTA
✦ DEEP LEARNING · PEMBELAJARAN MENDALAM ✦
MODUL AJAR
Discovering Ourselves
Bahasa Inggris · Kelas XI · Fase F
DISUSUN OLEHnama Andasekolah AndaTahun Pelajaran 2026/2027
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Bahasa Inggris · Tahun Pelajaran 2026/2027
MODUL AJAR
Discovering Ourselves
Bahasa Inggris · Fase F · Kelas XI · Kurikulum Berbasis Cinta · Pembelajaran Mendalam
A.  IDENTITAS MODULCP: SK Dirjen Pendis 9941/2025
Penyusunnama Anda
Satuan Pendidikansekolah Anda
Mata PelajaranBahasa Inggris
Fase / KelasF / XI
Materi PokokDiscovering Ourselves
Alokasi Waktu2 Pertemuan (5 JP: Pertemuan 1 3 JP · Pertemuan 2 2 JP)
Tahun Pelajaran2026/2027
PendekatanPembelajaran Mendalam
Model PembelajaranProject Based Learning + praktik
Bentuk DokumenModul Ajar — memuat RPP

✍️ Dua baris kuning di atas terisi otomatis saat Anda mengunduh — beserta kop, logo, dan nama sekolah di kepala tiap lembar.

B.  KOMPONEN INTI8 Dimensi Profil Lulusan

Identifikasi Peserta Didik:

Kesiapan belajar (kompetensi awal)Peserta didik telah memiliki kemampuan dasar dalam memahami struktur dan ciri kebahasaan teks naratif sederhana.

Dimensi Profil Lulusan yang dikembangkan:

  1. keimanan dan ketakwaan — elemen: akhlak pribadi
    Peserta didik merefleksikan nilai-nilai positif dari kisah inspiratif untuk membentuk akhlak mulia dan pandangan hidup yang positif.
  2. penalaran kritis — elemen: memperoleh dan memproses informasi dan gagasan
    Peserta didik menganalisis struktur dan unsur kebahasaan narrative text tentang self-discovery untuk mengidentifikasi pesan moral.
  3. kreativitas — elemen: menghasilkan karya dan tindakan orisinal
    Peserta didik merancang dan menulis narrative text pendek berdasarkan pengalaman pribadi atau imajinasi dengan gaya orisinal.

Capaian Pembelajaran (CP):

AcuanKepka BSKAP No. 046/H/KR/2025
Elemen / DomainMembaca dan Memirsa
Rumusan CP FasePeserta didik mampu memahami, menginterpretasi, dan menganalisis informasi kompleks dari berbagai jenis teks fiksi dan non-fiksi, termasuk teks naratif tingkat lanjut, untuk mengembangkan pemahaman diri dan dunia.

Identifikasi materi — 4 dimensi pengetahuan:

FaktualTeks naratif tentang penemuan diri seringkali menampilkan tokoh dengan perjalanan emosional dan tantangan yang beragam.
KonseptualNarrative text adalah jenis teks yang menceritakan serangkaian peristiwa secara kronologis, seringkali untuk menyampaikan pesan moral atau hiburan.
ProseduralMenulis narrative text melibatkan tahapan perencanaan, penyusunan draf, revisi, dan penyuntingan agar cerita runtut dan menarik.
MetakognitifKesadaran akan bagaimana pengalaman pribadi dapat diubah menjadi narasi yang menarik membantu peserta didik mengembangkan empati dan keterampilan bercerita.

Materi Insersi KBC — Integrasi Panca Cinta:

1. Cinta Allah dan Rasul-NyaMeningkatkan rasa syukur atas potensi diri yang diberikan Allah SWT dan senantiasa berzikir saat menghadapi tantangan hidup.
2. Cinta IlmuMendorong semangat mencari ilmu melalui analisis teks naratif dan proses kreatif menulis cerita sebagai sarana pengembangan diri.
3. Cinta LingkunganMenghargai keberagaman perspektif dan kisah hidup orang lain sebagai bagian dari kekayaan lingkungan sosial.
4. Cinta Diri dan SesamaMembangun empati dan pemahaman terhadap diri sendiri serta orang lain melalui refleksi kisah-kisah penemuan diri.
5. Cinta Tanah AirMenginspirasi untuk berkontribusi positif kepada bangsa dengan berbagi kisah inspiratif yang dapat membangkitkan semangat.

Tujuan Pembelajaran:

  1. Melalui analisis teks, peserta didik dapat mengidentifikasi struktur generik (orientasi, komplikasi, resolusi, koda) narrative text tentang self-discovery dengan tepat.
  2. Dengan menyimak contoh, peserta didik dapat menganalisis unsur kebahasaan (past tense, action verbs, direct/indirect speech) dalam narrative text secara akurat.
  3. Melalui diskusi kelompok, peserta didik dapat menemukan pesan moral dan nilai-nilai kehidupan yang terkandung dalam narrative text tentang self-discovery dengan kritis.
  4. Dengan bimbingan guru, peserta didik dapat merancang kerangka narrative text pendek tentang self-discovery berdasarkan pengalaman pribadi atau imajinasi secara sistematis.
  5. Melalui proses menulis, peserta didik dapat menghasilkan narrative text pendek tentang self-discovery yang koheren dan kohesif dengan menggunakan struktur dan unsur kebahasaan yang sesuai.
Halaman 2 · Discovering Ourselves — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Bahasa Inggris · Tahun Pelajaran 2026/2027
B.  KOMPONEN INTI (lanjutan)

Pemahaman bermakna: Memahami dan menciptakan narrative text tentang self-discovery membantu peserta didik mengenali nilai-nilai diri, mengembangkan empati, dan mengkomunikasikan ide-ide kompleks secara kreatif.

Pertanyaan pemantik: "Bagaimana sebuah cerita dapat mengubah cara kita memandang diri sendiri dan dunia di sekitar kita?"

C.  DESAIN PEMBELAJARANPermendikdasmen 13/20254 Kerangka Pembelajaran Mendalam
Praktik PedagogisProject Based Learning + praktik
Lintas Disiplin IlmuPendidikan Agama Islam: Menghubungkan kisah self-discovery dengan nilai-nilai akhlak mulia, sabar, dan syukur dalam menghadapi ujian hidup.
Bahasa Indonesia: Membandingkan struktur dan gaya penulisan narrative text dalam Bahasa Inggris dengan cerita naratif dalam Bahasa Indonesia.
Bimbingan dan Konseling: Mengidentifikasi dan mengeksplorasi nilai-nilai diri serta potensi yang dimiliki melalui refleksi cerita personal.
Kemitraan PembelajaranOrang tua dapat diajak berpartisipasi dengan mendengarkan ide cerita anak mereka dan memberikan masukan positif, atau berbagi kisah self-discovery pribadi.
Lingkungan PembelajaranKelas diatur agar nyaman untuk diskusi kelompok dan presentasi, dengan akses ke perpustakaan atau sumber digital untuk inspirasi cerita.
Pemanfaatan Teknologi DigitalPeserta didik memanfaatkan aplikasi pengolah kata atau platform cerita online untuk menyusun draf cerita dan mencari referensi contoh narrative text.
Halaman 3 · Discovering Ourselves — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Bahasa Inggris · Tahun Pelajaran 2026/2027
D.1  KEGIATAN PEMBELAJARAN — PERTEMUAN 1Rumus 8-3-3-4 · 3 Pengalaman Belajartotal 135 menit · awal 25 · inti 85 · penutup 25
Model PembelajaranProject Based Learning
Tujuan Pertemuan 1Melalui analisis teks, peserta didik dapat mengidentifikasi struktur generik (orientasi, komplikasi, resolusi, koda) narrative text tentang self-discovery dengan tepat.
TahapanAlokasiKegiatan Pembelajaran
Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful)25 menitIce breaking: Tebak Kisahku: Guru menyebutkan tiga kata kunci dari sebuah kisah terkenal tentang penemuan diri, lalu peserta didik menebak judul kisahnya dan menjelaskan mengapa kata kunci itu relevan.
  1. Guru mengucapkan salam, memimpin doa bersama, dan melakukan presensi kehadiran peserta didik.
  2. Guru menampilkan gambar-gambar tokoh inspiratif yang mengalami self-discovery (misalnya, Malala Yousafzai, Nadiem Makarim) dan bertanya, 'Apa yang kalian ketahui tentang mereka? Bagaimana mereka menemukan jati diri mereka?'
  3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini, yaitu menganalisis struktur dan pesan moral dari narrative text tentang self-discovery, serta memperkenalkan pertanyaan pemantik yang akan membimbing diskusi.
Inti — MemahamiBermakna (Meaningful)25 menit
  1. Penentuan pertanyaan mendasar: Guru menayangkan sebuah kutipan pendek dari narrative text tentang self-discovery dan bertanya, 'Apa yang membuat cerita ini menarik? Bagaimana kita bisa menulis cerita yang serupa?'
  2. Guru membagikan teks naratif berjudul 'The Whispering Wind' (Angin Berbisik) yang berfokus pada perjalanan penemuan diri seorang pemuda di pegunungan.
  3. Peserta didik membaca teks 'The Whispering Wind' secara individu, mengidentifikasi kata-kata sulit, dan mencatat kesan pertama mereka tentang cerita.
  4. Guru memfasilitasi diskusi singkat mengenai isi cerita, karakter utama, dan konflik yang muncul dalam 'The Whispering Wind'.
Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful)40 menit
  1. Mendesain perencanaan proyek: Guru menjelaskan bahwa peserta didik akan membuat proyek menulis narrative text pendek. Guru membagi peserta didik menjadi kelompok kecil beranggotakan 3-4 orang.
  2. Setiap kelompok menerima LKPD yang berisi panduan untuk menganalisis struktur generik (orientasi, komplikasi, resolusi, koda) dan unsur kebahasaan dari teks 'The Whispering Wind'.
  3. Peserta didik dalam kelompok berdiskusi dan mengisi bagian analisis struktur dan unsur kebahasaan pada LKPD, mencari bukti langsung dari teks.
  4. Guru berkeliling untuk memantau diskusi kelompok, memberikan bimbingan, dan menjawab pertanyaan terkait analisis teks.
Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful)20 menit
  1. Setiap kelompok mempresentasikan hasil analisis struktur dan unsur kebahasaan teks 'The Whispering Wind' di depan kelas.
  2. Kelompok lain memberikan umpan balik konstruktif dan pertanyaan terkait presentasi, dengan bimbingan guru untuk menjaga suasana positif.
  3. Guru memberikan penguatan tentang struktur generik dan unsur kebahasaan narrative text, serta menghubungkannya dengan pentingnya memahami pesan moral dalam cerita.
Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful)25 menit
  1. Guru bersama peserta didik menyimpulkan poin-poin penting tentang struktur dan unsur kebahasaan narrative text serta pesan moral yang ditemukan.
  2. Peserta didik menuliskan satu kalimat refleksi tentang pelajaran yang mereka dapatkan dari kisah 'The Whispering Wind' dan bagaimana cerita dapat menginspirasi.
  3. Guru memberikan apresiasi atas partisipasi aktif seluruh peserta didik dan menyampaikan rencana pertemuan berikutnya terkait perancangan proyek menulis cerita.

Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.

Halaman 4 · Discovering Ourselves — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Bahasa Inggris · Tahun Pelajaran 2026/2027
D.2  KEGIATAN PEMBELAJARAN — PERTEMUAN 2Rumus 8-3-3-4 · 3 Pengalaman Belajartotal 90 menit · awal 15 · inti 60 · penutup 15
Model PembelajaranProject Based Learning
Tujuan Pertemuan 2Dengan bimbingan guru, peserta didik dapat merancang kerangka narrative text pendek tentang self-discovery berdasarkan pengalaman pribadi atau imajinasi secara sistematis.
TahapanAlokasiKegiatan Pembelajaran
Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful)15 menitIce breaking: Rangkai Kata Inspiratif: Guru memberikan beberapa kata kunci (misalnya 'perjalanan', 'tantangan', 'pencerahan') dan peserta didik secara bergiliran membuat satu kalimat cerita pendek menggunakan kata-kata tersebut.
  1. Guru mengucapkan salam, memimpin doa, dan memeriksa kehadiran peserta didik.
  2. Guru mengaitkan materi sebelumnya dengan menanyakan, 'Siapa yang masih ingat struktur narrative text dan apa pesan moral dari cerita 'The Whispering Wind'?'
  3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini, yaitu merancang kerangka narrative text tentang self-discovery, dan menjelaskan bahwa kegiatan ini akan menjadi dasar untuk proyek menulis cerita pribadi.
Inti — MemahamiBermakna (Meaningful)20 menit
  1. Menyusun jadwal: Guru menjelaskan langkah-langkah merancang kerangka cerita dan menetapkan tenggat waktu untuk setiap tahapan proyek penulisan narrative text.
  2. Guru menayangkan beberapa contoh kerangka cerita sederhana dan memberikan panduan tentang cara mengembangkan ide dari pengalaman pribadi atau imajinasi.
  3. Peserta didik secara individu mulai memikirkan ide cerita tentang self-discovery, bisa dari pengalaman pribadi, pengamatan, atau imajinasi, dan mencatat poin-poin penting.
Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful)25 menit
  1. Memonitor kemajuan proyek: Guru membagikan LKPD 'My Self-Discovery Story Outline' yang berisi panduan untuk membuat kerangka cerita (karakter, setting, konflik, resolusi, pesan moral).
  2. Peserta didik mulai mengisi LKPD tersebut, merancang kerangka cerita mereka secara detail, dengan fokus pada pengembangan karakter dan alur yang menarik.
  3. Guru berkeliling untuk memberikan konsultasi individual, membantu peserta didik yang kesulitan mengembangkan ide atau menyusun kerangka cerita.
  4. Peserta didik dapat saling bertukar ide dengan teman sebangku untuk mendapatkan masukan awal tentang kerangka cerita mereka.
Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful)15 menit
  1. Menguji hasil: Beberapa peserta didik secara sukarela mempresentasikan kerangka cerita mereka di depan kelas, menjelaskan ide utama dan alurnya.
  2. Guru dan teman-teman memberikan umpan balik konstruktif terhadap kerangka cerita yang dipresentasikan, berfokus pada kejelasan, potensi pengembangan, dan relevansi dengan tema self-discovery.
  3. Guru memberikan penguatan tentang pentingnya kerangka cerita yang kuat sebagai fondasi penulisan naratif yang baik dan memotivasi peserta didik untuk terus mengembangkan ide mereka.
Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful)15 menit
  1. Guru bersama peserta didik menyimpulkan pentingnya perencanaan dalam menulis cerita dan bagaimana kerangka cerita membantu mengorganisir ide.
  2. Peserta didik menuliskan satu hal baru yang mereka pelajari tentang proses kreatif dalam merancang cerita dan satu tantangan yang mereka hadapi.
  3. Guru memberikan apresiasi atas usaha dan kreativitas peserta didik, mengingatkan untuk melanjutkan pengembangan kerangka cerita di rumah, dan menutup pelajaran dengan doa.

Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.

Halaman 5 · Discovering Ourselves — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Bahasa Inggris · Tahun Pelajaran 2026/2027
LKPD — LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
LKPD · LEMBAR KERJA PESERTA DIDIKMy Self-Discovery Story OutlineNama: ........................... Kelas: ....... Tanggal: ..........

Tujuan: Peserta didik dapat menyusun kerangka cerita naratif tentang penemuan diri.

Alat & bahan: Buku tulis, pulpen, teks 'The Whispering Wind'

Langkah kerja:

  1. Complete the missing parts of the narrative text structure, then write one sentence for each part.
    Orientation123
    Gambar 1. Alur
  2. Read 'The Whispering Wind' text carefully. (Bacalah teks 'The Whispering Wind' dengan cermat.)
  3. Identify the main character and setting of the story. (Identifikasi karakter utama dan latar cerita.)
  4. Analyze the orientation, complication, resolution, and coda of the story. (Analisis orientasi, komplikasi, resolusi, dan koda cerita.)
  5. List at least three past tense verbs and three action verbs from the text. (Daftarkan minimal tiga kata kerja lampau dan tiga kata kerja aksi dari teks.)
  6. What moral lesson can you learn from 'The Whispering Wind'? (Pesan moral apa yang dapat kamu pelajari dari 'The Whispering Wind'?)
  7. Based on your own experience or imagination, brainstorm ideas for your own self-discovery story. (Berdasarkan pengalaman atau imajinasimu, buatlah ide-ide untuk cerita penemuan dirimu sendiri.)
Tabel kerja LKPDtabel pengamatan, diisi muridlembar refleksi murid · 2 pertanyaanmenjodohkan · 6 pasangesai LKPD · 2 pertanyaan

🔒 Tabel kerja dan lembar refleksi murid tidak ditampilkan di pratinjau — keduanya ada di berkas unduhan.

Halaman 6 · Discovering Ourselves — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Bahasa Inggris · Tahun Pelajaran 2026/2027
ASESMENStandar Proses — Permendikdasmen 1/2026

Asesmen awal (diagnostik):

  1. Apa yang kamu ketahui tentang teks naratif?
  2. Bisakah kamu menyebutkan contoh cerita naratif yang kamu sukai?
  3. Apa saja unsur-unsur penting dalam sebuah cerita?
  4. Pernahkah kamu mendengar tentang 'self-discovery'?

Formatif (proses): Peserta didik dinilai melalui observasi partisipasi aktif dalam diskusi kelompok dan kelengkapan pengisian LKPD analisis teks dan kerangka cerita.

Sumatif (akhir): Peserta didik dinilai melalui presentasi kerangka cerita dan kualitas narrative text pendek yang dihasilkan.

Rubrik KKTP2 kriteria · 4 tingkat ketercapaian
Kunci jawaban6 pilihan ganda + 5 uraian

🔒 Rubrik KKTP dan kunci jawaban tidak ditampilkan di pratinjau — rubrik ada di berkas unduhan, kunci jawaban khusus member Paket Lengkap.

Halaman 7 · Discovering Ourselves — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Bahasa Inggris · Tahun Pelajaran 2026/2027
ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN (ATP)Kurikulum Berbasis Cinta
NoTujuan PembelajaranMateriAlokasiDimensi
1Mengidentifikasi struktur generik narrative textStruktur generik narrative text3 JPpenalaran kritis
2Menganalisis unsur kebahasaan narrative textUnsur kebahasaan narrative text2 JPpenalaran kritis
3Merancang kerangka narrative text pendekPerencanaan penulisan naratif2 JPkreativitas
4Menghasilkan narrative text pendekPenulisan cerita self-discovery3 JPkreativitas
Halaman 8 · Discovering Ourselves — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Bahasa Inggris · Tahun Pelajaran 2026/2027
BAHAN AJAR

Modul ini akan membimbing Anda dalam menjelajahi dunia narrative text, khususnya yang bertema 'Discovering Ourselves'. Kita akan belajar bagaimana cerita dapat menjadi cermin bagi pengalaman pribadi dan bagaimana kita dapat mengolahnya menjadi narasi yang inspiratif. Bersiaplah untuk menemukan kekuatan kata-kata dalam mengungkap jati diri Anda!

1. Pengertian Narrative Text
Narrative text adalah jenis teks yang bertujuan untuk menghibur pembaca atau menyampaikan pesan moral melalui serangkaian peristiwa yang disusun secara kronologis. Teks ini menceritakan kisah fiksi maupun non-fiksi, dengan fokus pada pengalaman karakter dan perkembangan plot. Contohnya meliputi dongeng, fabel, legenda, cerita pendek, dan novel. Cerita-cerita ini seringkali melibatkan konflik dan resolusi, yang pada akhirnya memberikan pelajaran bagi pembaca.

2. Struktur Generik Narrative Text
Setiap narrative text memiliki struktur generik yang membantu alur cerita menjadi teratur. Struktur ini meliputi: 1. Orientation (Orientasi): Pengenalan karakter, latar waktu, dan tempat. 2. Complication (Komplikasi): Munculnya masalah atau konflik yang dihadapi karakter. 3. Resolution (Resolusi): Penyelesaian masalah atau konflik. 4. Coda (Koda): Pesan moral atau pelajaran yang dapat diambil dari cerita, meskipun terkadang tidak eksplisit. Memahami struktur ini penting untuk analisis dan penulisan cerita yang efektif.

3. Unsur Kebahasaan Narrative Text
Narrative text kaya akan unsur kebahasaan yang khas. Beberapa di antaranya adalah: 1. Penggunaan Past Tense (Simple Past, Past Continuous, Past Perfect) untuk menceritakan peristiwa yang sudah terjadi. Contoh: 'She walked through the forest.' 2. Action Verbs: Kata kerja yang menunjukkan tindakan fisik atau mental, seperti 'ran', 'thought', 'shouted'. 3. Direct and Indirect Speech: Untuk menyampaikan dialog karakter. Contoh direct: 'He said, 'I am tired.'' Contoh indirect: 'He said that he was tired.' 4. Temporal Conjunctions: Kata penghubung waktu (e.g., 'then', 'after that', 'finally') untuk menunjukkan urutan peristiwa.

4. Tema 'Discovering Ourselves'
Tema 'Discovering Ourselves' dalam narrative text berfokus pada perjalanan seorang karakter untuk memahami identitasnya, menemukan potensi tersembunyi, atau mengatasi tantangan internal. Cerita-cerita ini seringkali melibatkan refleksi diri, pertumbuhan pribadi, dan perubahan perspektif. Melalui kisah-kisah ini, pembaca diajak untuk merenungkan makna hidup, nilai-nilai, dan tujuan pribadi mereka. Ini adalah tema yang kuat untuk inspirasi dan pengembangan diri.

5. Langkah-langkah Menulis Narrative Text
Menulis narrative text yang baik memerlukan proses yang terstruktur. Pertama, brainstorm ide cerita, karakter, dan setting. Kedua, buatlah kerangka cerita yang mencakup orientasi, komplikasi, dan resolusi. Ketiga, tulis draf pertama dengan fokus pada pengembangan alur dan dialog. Keempat, revisi dan edit draf untuk memperbaiki tata bahasa, ejaan, dan kohesi cerita. Terakhir, periksa kembali pesan moral atau nilai yang ingin disampaikan. Proses ini membantu menghasilkan cerita yang kuat dan bermakna.

6. Mengembangkan Karakter dan Latar
Karakter yang kuat dan latar yang hidup adalah jantung dari setiap narrative text. Karakter harus memiliki motivasi, konflik, dan perkembangan yang realistis. Latar tidak hanya berfungsi sebagai tempat kejadian, tetapi juga dapat memengaruhi suasana hati dan alur cerita. Deskripsi detail tentang penampilan, kepribadian, dan lingkungan karakter akan membuat cerita lebih meyakinkan dan menarik. Bayangkan karakter dan latarmu secara jelas sebelum mulai menulis.

Rangkuman: Narrative text adalah cerita yang menghibur atau memberi pesan moral, terdiri dari orientasi, komplikasi, resolusi, dan koda. Ciri kebahasaannya meliputi past tense, action verbs, dan direct/indirect speech. Tema 'Discovering Ourselves' mengajak kita mengeksplorasi identitas dan potensi diri melalui kisah-kisah inspiratif. Proses menulis melibatkan perencanaan, penulisan draf, revisi, dan penyuntingan untuk menghasilkan cerita yang koheren dan bermakna.

Halaman 9 · Discovering Ourselves — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Bahasa Inggris · Tahun Pelajaran 2026/2027
GLOSARIUM
IstilahArti
Narrative TextTeks yang menceritakan serangkaian peristiwa untuk menghibur atau menyampaikan pesan.
OrientationBagian awal cerita yang memperkenalkan karakter dan latar.
ComplicationMunculnya masalah atau konflik dalam cerita.
ResolutionPenyelesaian masalah atau konflik dalam cerita.
CodaPesan moral atau pelajaran dari cerita.
Self-discoveryProses menemukan dan memahami jati diri.
Past TenseBentuk kata kerja yang menunjukkan peristiwa masa lalu.
Action VerbKata kerja yang menunjukkan tindakan atau perbuatan.
Daftar pustaka3 rujukan

🔒 Daftar pustaka tidak ditampilkan di pratinjau — ada di berkas unduhan.

Halaman 10 · Discovering Ourselves — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Bahasa Inggris · Tahun Pelajaran 2026/2027
PENGESAHAN

Modul ajar "Discovering Ourselves" mata pelajaran Bahasa Inggris Kelas XI ini disusun sesuai ketentuan Kurikulum Berbasis Cinta · Pembelajaran Mendalam dan dinyatakan dapat digunakan dalam pembelajaran Tahun Pelajaran 2026/2027.

Mengetahui,
Kepala Madrasah
…………, …………
Guru Mata Pelajaran
( ……………… )
NIP. …………
nama Anda
NIP. …………

Rujukan: KMA No. 1503 Tahun 2025 (Kurikulum Berbasis Cinta) · Kep. Dirjen Pendis No. 6077 Tahun 2025 · CP: SK Dirjen Pendis No. 9941 Tahun 2025

Halaman 11 · Discovering Ourselves — pratinjau tuntas.org

11 lembar di atas sudah cukup untuk disetor ke sekolah

Gratis sepenuhnya, tanpa biaya apa pun. Di berkas unduhannya ada juga rubrik KKTP siap tanda tangan, tabel kerja LKPD, dan lembar refleksi murid — lengkap dengan kop sekolah, nama Anda sebagai penyusun, dan kolom tanda tangan kepala sekolah.

📥 Unduh Modul Saya — GRATIS2 langkah singkat · atas nama Anda · Word + PDF
1Nama & sekolahuntuk kop & sampul
2Unduhmasuk email/Google, lalu berkas turun

Jenjang, mapel, kelas, semester, dan materinya sudah terbawa dari halaman ini. Tinggal identitas Anda: nama dan sekolah.

✓ Bisa disetor sebagai Rencana Pelaksanaan PembelajaranStandar Proses 1/2026 · ketuk untuk penjelasan

Berkas ini modul ajar, dan di dalamnya sudah termuat RPP (Rencana Pelaksanaan Pembelajaran): tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan asesmen — tiga komponen inti menurut Permendikdasmen Nomor 1 Tahun 2026 tentang Standar Proses. Modul ajar melengkapinya dengan LKPD, ATP, dan bahan ajar. Jadi bila sekolah Anda meminta RPP, berkas ini sudah memenuhinya.

Opsional · tidak wajib
✨ Mau lebih lengkap?+6 lembarLembar 12–17

Modul Discovering Ourselves ini bisa jadi 17 lembar lebih

Ini 6 lembar lanjutannya. Geser untuk lihat 👉

Nama sekolah AndaBahasa Inggris · Kelas XIPeta Konsep
Discovering OurselvesPengertian Narrative TextStruktur Generik Narrative TextUnsur Kebahasaan Narrative TextTema 'Discovering Ourselves'Langkah-langkah Menulis Narrative Text
Dari sub-bab Discovering OurselvesHalaman 12
Nama sekolah AndaBahasa Inggris · Kelas XIIce Breaking
Pertemuan 1Pertemuan 2Pertemuan 3… hingga Pertemuan 8
Biar kelas langsung hidupHalaman 13
Nama sekolah AndaBahasa Inggris · Kelas XILKPD Tiap Pertemuan
P1P2P3…Temuan / hasil kerjaBukti atau alasanSimpulan
Beda tiap pertemuanHalaman 14
Nama sekolah AndaBahasa Inggris · Kelas XIRefleksi Guru & Siswa
GuruKetercapaian tujuan pembelajaranPeserta didik yang perlu pendampinganPeserta didikSaya sudah memahami …Hal yang masih membingungkan …
Tinggal isi habis mengajarHalaman 15
Nama sekolah AndaBahasa Inggris · Kelas XIRemedial & Pengayaan
RemedialUntuk yang belum mencapai tujuanPengayaanUntuk yang tuntas lebih awal
Buat yang tertinggal & yang sudah tuntasHalaman 16
Nama sekolah AndaBahasa Inggris · Kelas XIProfil Lulusan
Keimanan dan ketakwaanPenalaran kritisKreativitas
Sudah dikaitkan ke materi iniHalaman 17

🎁 Plus perangkat setahun, ikut di paket

Semua paketKaldik & Alokasi Waktu
Semua paketProta
Semua paketPromes Semester 1
Paket 30 & 60Soal PTS & PAS
Paket 30 & 60Administrasi Kelas
Paket 30 & 60Piagam Siswa
Paket 60e-Kinerja
Paket 60Deskripsi Rapor
Paket 60Program Kerja Ekskul

🤝 Tidak wajib kok. Modul ini tetap gratis. Kalau nanti butuh lebih banyak, tinggal ambil paketnya — mulai Rp2.000 per modul di Paket 60 Modul.

Bukan Discovering Ourselves yang Anda cari?Pilih dari peta materi setahun di bawah ini 👇

Materi Anda tidak ada di daftar?Tulis judulnya sendiri — tetap gratis, ±1 menit

Peta Materi Bahasa Inggris Kelas XI Setahun

Urutan mengajarnya, bukan urutan pencarian. Yang sudah ada tinggal diunduh; yang belum, disusun atas nama Anda — sama-sama gratis.

Semester 1 / Ganjil2 dari 2 siap unduh

Are We Connected to Nature?Modul siap unduh · Word + PDF ber-kop
Discovering OurselvesHalaman yang sedang Anda buka

Semester 2 / Genap2 dari 2 siap unduh

Why is Water Important?Modul siap unduh · Word + PDF ber-kopBERIKUTNYAWhy Should We Live a Healthy Life?Modul siap unduh · Word + PDF ber-kop

Modul Bahasa Inggris lain yang sudah tersedia

Digital Literacies and My IdentitiesBahasa Inggris Kelas XI MAHealthy Life for a Healthy FutureBahasa Inggris Kelas XI MAIndonesian Environmental FiguresBahasa Inggris Kelas XI MALove Your EnvironmentBahasa Inggris Kelas XI MALihat semua Modul Ajar Bahasa Inggris Kelas XI →

Pertanyaan yang Sering Diajukan

Apakah ini modul ajar Bahasa Inggris kelas 11 yang saya cari?

Kemungkinan besar ya. Kelas XI dan kelas 11 adalah kelas yang sama — yang satu ditulis angka Romawi seperti di dokumen resmi, yang satu angka biasa. Berkas ini perangkat ajar untuk materi Discovering Ourselves pada Bahasa Inggris MA, Fase F, elemen Membaca dan Memirsa.

Modul Discovering Ourselves ini untuk semester 1 (ganjil) atau semester 2 (genap)?

Semester 1 (ganjil), menurut urutan materi Bahasa Inggris kelas XI MA di peta setahun pada halaman ini. Semesternya sudah terisi otomatis saat Anda mengunduh.

Apakah modul ajar Bahasa Inggris materi Discovering Ourselves ini gratis?

Ya. Modul Discovering Ourselves untuk kelas XI MA dapat diunduh gratis dalam Word + PDF tanpa watermark, lengkap dengan kop sekolah dan nama Anda sebagai penyusun. Tiga modul gratis tersedia bertahap; modul berikutnya terbuka setiap 18 jam.

Bagaimana cara download modul ajar Discovering Ourselves ini dalam Word (.docx) dan PDF?

Ketuk tombol unduh, isi nama dan sekolah, lalu buka dengan email atau Google dan nomor WhatsApp aktif. Berkas Bahasa Inggris kelas XI ini turun sebagai Word (.docx) yang bisa diedit dan PDF siap cetak, tanpa iklan dan tanpa tautan Drive.

Berapa lama modul ini tersusun?

Sekitar satu menit. Cukup isi nama, jenjang, sekolah, mapel, dan materi — modul Bahasa Inggris kelas XI langsung tersusun atas nama Anda.

Bisakah modul Discovering Ourselves ini diedit?

Bisa. Hasil unduhan berupa dokumen Word yang bisa disunting penuh — tujuan, alokasi waktu, dan langkah kegiatan Discovering Ourselves dapat Anda sesuaikan dengan murid Bahasa Inggris kelas XI di sekolah Anda. Sudah ber-kop sekolah dan atas nama Anda, tersedia juga dalam PDF.

Apakah modul ajar Bahasa Inggris kelas XI ini sesuai kurikulum terbaru?

Ya. Modul Discovering Ourselves ini mengikuti Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025, pada Fase F untuk kelas XI MA. Profil Pelajar Pancasila (P5) kini dilanjutkan sebagai 8 Dimensi Profil Lulusan; dimensi yang dikembangkan materi Discovering Ourselves tercantum di lembar identitasnya.

Ini modul ajar, RPP, atau RPM deep learning?

Ketiganya berkas yang sama. Sampulnya memang bertanda Deep Learning · Pembelajaran Mendalam, dan sebagian guru menyebutnya RPM (Rencana Pembelajaran Mendalam). Modul ajar memuat RPP — keduanya bukan dua dokumen terpisah. Sejak Permendikdasmen Nomor 1 Tahun 2026 tentang Standar Proses, istilah resmi untuk dokumen rencananya adalah Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), dengan tiga komponen inti: tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan asesmen. Modul ajar adalah ketiganya beserta lampirannya — LKPD, ATP, dan bahan ajar. Berkas Discovering Ourselves untuk Bahasa Inggris kelas XI di halaman ini memuat semuanya, jadi dapat disetorkan baik ketika sekolah meminta RPP maupun modul ajar.

Apakah ada soal, kisi-kisi, dan rubrik KKTP-nya?

Ada. Modul Discovering Ourselves ini memuat bank soalnya sendiri — 6 pilihan ganda dan 5 uraian (kunci jawabannya khusus member Paket Lengkap), ditambah rubrik KKTP pada bagian asesmennya. Yang belum termasuk: paket soal satu semester penuh Bahasa Inggris kelas XI MA berikut kisi-kisi dan kartu soalnya — Asesmen Sumatif Tengah Semester (ASTS/PTS) dan Akhir Semester (ASAS/PAS). Penjelasannya ada di halaman Kisi-Kisi & ASAS.

Apakah Kaldik, Prota, dan Promes (Program Semester) ikut di unduhan gratis?

Tidak. Unduhan gratis berisi modul ajar Discovering Ourselves beserta ATP, LKPD, asesmen, dan bank soalnya. Perangkat pembelajaran pelengkap Bahasa Inggris kelas XI berupa Program Tahunan (Prota) dan Program Semester (Promes/Prosem) ber-kop sekolah tersedia lewat Paket Modul — bersama Kalender Pendidikan (libur nasional & cuti bersama resmi SKB 3 Menteri sudah tercantum) dan Alokasi Waktu yang menghitung minggu efektifnya otomatis.

Modul Bahasa Inggris ini cocok untuk MA negeri, swasta, maupun SMA?

Ya. Kop, logo, dan nama MA Anda dipasang otomatis, negeri maupun swasta; sekolah berciri (Muhammadiyah, NU, Islam Terpadu) mendapat kop dan mapel khasnya sendiri saat mengisi borang. Untuk SMA, pilih jenjang SMA saat mengisi borang: materi Discovering Ourselves yang sama disusun dalam versi madrasah (Kurikulum Berbasis Cinta, kop Kemenag), dan halaman Bahasa Inggris SMA ada di daftar jenjang lain di bawah.

Penelusuran Terkait

Modul Ajar Bahasa Inggris Kelas XIModul Ajar Bahasa Inggris MA Semua KelasModul Ajar Bahasa Inggris Kelas XIIModul Ajar MA Semua MapelContoh Modul Ajar Kurikulum Merdeka

Masih Ingin Dipastikan?

Beda modul ajar dan RPM deep learning?Kisi-kisi, ASTS, dan ASAS itu apa?Kelas 11 MA masuk fase apa?

Mata Pelajaran Lain di MA

Mengajar lebih dari satu mapel? Peta materinya setahun penuh sudah tersedia juga.

Akidah Akhlak MAAntropologi MABahasa Arab MABahasa Indonesia MABiologi MAEkonomi MAFikih MAFisika MAGeografi MAInformatika MAKimia MAKoding dan Kecerdasan Artifisial MAMatematika MAPendidikan Agama Islam MAPendidikan Pancasila MAPJOK MAPrakarya dan Kewirausahaan MAQur'an Hadis MA

Bahasa Inggris di Jenjang Lain

Materi Bahasa Inggris untuk jenjang lainnya, lengkap per kelas.

Bahasa Inggris SDBahasa Inggris MIBahasa Inggris SMPBahasa Inggris MTsBahasa Inggris SMABahasa Inggris SMKBahasa Inggris Paket ABahasa Inggris Paket B
Semua Modul Ajar Bahasa Inggris MASemua kelas — pilih materinya, unduh atas nama Anda

tuntas.org — administrasi beres, kinerja tuntas. Semua modul disusun sebagai materi bantu belajar yang independen.